“畅游中华民族园感受民族风俗美”教案[大全五篇]

第一篇：“畅游中华民族园感受民族风俗美”教案

畅游中华民族园,感受民族风俗美

教学目标：

1、通过欣赏我国不同地区的民族建筑，使学生了解不同民族的建筑风格。

2、了解我国丰富多彩的民间文化的表现形式以及民间文化与民俗的关系。

3、通过学习，开阔眼界、增长知识、陶冶情操，从而了解家乡本土的习俗，热爱家乡，逐步提高传承乡土文化的意识。教学过程：

一、回顾已学内容

1、回顾《各具特色的民居》这篇课文的主要内容。

二、交流表达，汇报收获。

1、交流“客家民居”特点

①由甲组代表介绍“客家民居”的特点，其他组员补充。

②乙组成员针对甲组介绍情况质疑，甲组成员答疑。

2、交流“傣家竹楼”特点

①由乙组组代表介绍“客家民居”的特点，其他组员补充。

②甲组成员针对乙组介绍情况质疑，乙组成员答疑。

三、小组合作，提出问题

四、畅游中华民族园，感受民族风俗美

1、参观园内建筑，领略民族风俗（1）参观苗族村落（2）参观傣家竹楼（3）参观藏族民族村寨

2、参观展馆，领略传统文化（1）绣房（2）书房（3）祖宗堂

3、参观专题展览

五、总结学习成果，完成学习单

第二篇：感受大自然之美教案

第六单元 与大自然和谐相处 第十二课 感受大自然之美教案

柴沟堡第二中学 董艳春

学习目标：

知识目标：

①感受大自然之美； ②鉴赏大自然美的方法； ③环境问题的涵义及危害。能力目标：

①培养鉴赏自然风景的能力；

②增强对人与自然不和谐之音的认识； ③提高关爱自然，保护环境的能力。情感态度和价值观：

①感受大自然之美，增进亲近大自然、爱护大自然的情感； ②树立正确的自然馆，于大自然和谐相处；

③提高环保意识，自觉保护环境，敢于同破坏环境的行为作斗争。

教学重点：怎样鉴赏大自然之美；环境状况不容乐观 教学难点：怎样鉴赏大自然之美。

板书：

一、感受大自然之美 一.课前延伸：

搜集与交流：

以“美在大自然”为主题，搜集有关资料，包括图片、诗歌、散文、歌曲等。分组交流搜集到的资料，感受大自然之美，并精选资料在全班展示。

谈一谈：

每个人都有自己心中的大自然，自己认为大自然美在哪里？

二、课内探究：

（一）、美丽的大自然

请同学们欣赏图片（见教材P32页）

图片1：草原秀色 图片2：黄果树瀑布 图片3：三峡风光 图片4：泰山雄姿

大自然之美的内容：

①神秘的宇宙使大自然美丽无穷

宇宙之美在其“神秘”！在浩瀚神秘的宇宙世界，离我们最近的星系是太阳系，在太阳系以外还有更大的星系——银河系，以及更遥远的河外星系。在晴朗的夜晚，抬头遥望，轻纱薄雾般的银河里流动着闪烁的群星，构成了太空中一道美丽的风景。„„

（学生朗读教材，从中感受其无穷的魅力）②奇妙的生物世界精彩纷呈

生物世界的美在其“奇妙”！鱼翔浅底、鹰击长空、鲜花怒放、鸟儿歌唱，河流、天空、大地、森林无不显现着生物世界的美；阳春三月燕子衔泥、炎夏六月荷花满塘、金秋九月蟋蟀歌唱、严冬腊月红梅飘香，无不展示着春、夏、秋、冬四季生物世界之美的奇妙。

③大自然风光秀丽，美景如画

（学生朗读教材，去感受领略其中之美）④美丽的大自然对我们的益处

美丽的大自然对我们有哪些益处呢?（小组交流）

小结：美丽的大自然给我们以无穷的精神享受，带给我们欢乐，陶冶我们的情操，丰富我们精神生活。

名片欣赏：（见教材P33——34页）巴金的《海上日出》

（二）、访谈：怎样欣赏大自然之美 请同学们欣赏图片（见教材P34页）

图1：北国千里冰封 图2：南国秀色 说一说：

自己在图片中看到的大自然之美，自己在鉴赏大自然美景时，有什么经验？ 小结：

自然美是我们经常能够欣赏和感受到的，如朝霞的绚丽、月光的皎洁、大海的浩瀚、雪山冰川的险峻、原始森林的苍茫、花草虫鱼的可爱，大自然给我们提共了无限宽广的审美领域。

相关链接：（教材P35页）

自然美是变化和发展的，它随着人们社会生活的发展而发展。随着自然不断被人们的劳动所改造和利用，它的美也变得越来越丰富、复杂起来了。当大自然成为人类可亲可近的朋友时，山水树木不仅是劳动生产的对象，也是人们休息娱乐的场所。这时人和自然的关系发生了根本变化，大自然才能成为人类的审美对象，成为美的自然。

小结：

人与自然有着非常密切的关系，“大自然是人类的母亲”，社会发展和生活水平的提高，人们对自然美的追求和向往越来越强烈，自然美变化和发展与人们生活的关系越来越密切，特别是作为我们中学生关于大自然之美，还有好多问题搞不清楚。

这就要求我们要不断提高自己的审美能力，学会鉴赏大自然之美。（1）自然美的分类（P35页）

（学生分角色朗读教材P35页第一、二段内容，思考讨论）议一议：自然美分为哪两类？ 自然美分为两种：

一种是经过人们直接改造加工、利用的对象。

例如：春天生机勃勃的秧苗、秋日金黄的硕果，绿色的山林、雪白的羊群和各种巧夺天工的林园。

另一种是未经直接改造的自然。

例如：浩瀚辽阔的星空、广阔的大海、起伏的山川等。（2）怎样鉴赏自然美（请同学们看课本35——36页）

鉴赏自然风景，要注意观赏的距离、角度、时间，还要发挥人们的想象力。

①观赏的距离：观赏风景时，如果我们要观赏全景，就需要有一定的距离，才能见其全貌和整体的美。如果要观赏局部的美，距离要近些。

②观赏的角度：观赏风景的角度不同会产生不同的观赏效果。比如，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”

③观赏的时间：观赏风景还有一定的时间性。（3）自然与我们的生活有着密切的联系

小结：我们中学生应该走进大自然，在感受大自然无尽的美中更加亲近大自然，热爱大自然。

请同学们欣赏图片：（见教材P37页）

图1：泰山远景 图2：泰山日出 谈一谈：泰山美在哪里？

课内检测：

① 大自然之美的内容： ②自然美的分类： ③：怎样鉴赏自然美：

三、课后拓展：

作业：

1、怎样鉴赏自然美：

2、预习第十二课第二框内容

第三篇：幼儿园大班社会教案《民族风俗》

大班社会教案《民族风俗》适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿能较清楚地表达自己喜欢的民族风俗，通过感知欣赏民族风俗，乐意表达自己的感受，萌发幼儿对不同民族风俗的喜爱，快来看看幼儿园大班社会《民族风俗》教案吧。

活动目标：

1、通过感知欣赏民族风俗，乐意表达自己的感受。

2、能较清楚地表达自己喜欢的民族风俗。

3、萌发幼儿对不同民族风俗的喜爱。

4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

5、发展幼儿的观察比较能力。

活动准备：

民族风俗资料、《好大一个家》书本等

活动过程：

1、感知欣赏：

(1)、幼儿选择观看幻灯片、图书。

(2)、幼儿交流看到不同民族的风俗。

2、讨论交流：

(1)、你喜欢哪个少数民族?为什么?

(2)、自由交流不同风俗的特点。

(3)、个别交流

3、情感迁移：

长大了你想到什么地方去看看?

本文扩展阅读：民族(nation)，指在文化、语言、历史与其他人群在客观上有所区分的一群人，是近代以来通过研究人类进化史及种族所形成的概念。由于历史的原因，一个国家可以有不同民族，一个民族可以生活在不同的国家里。

第四篇：感受大自然之美教案

《感受大自然之美》

教

案

【教学目标】

（一）情感、态度、价值观：感受大自然之美，增进亲近大自然、爱护大自然的情感，树立正确的自然观，与大自然和谐相处。

（二）能力：从自我做起，培养鉴赏自然、关爱自然、保护环境的能力。

（三）知识：感受大自然之美，了解鉴赏大自然的方法。【教学重点】怎样鉴赏大自然之美 【教学难点】怎样鉴赏大自然之美 【教学工具】多媒体 【课时安排】 一课时 【教学方法】：

活动体验、探究、情境分析、自主学习法 【学情分析】

关于鉴赏大自然之美，涉及美学上的理论知识，对于学生比较陌生，教学中尽量做到语言通俗易懂，帮助学生进一步感受自然之美，了解鉴赏自然美的方法，提高鉴赏自然的能力。

【教学过程】

导入：运用多媒体展示有关草原的图片，欣赏歌曲《天堂》

师：这就是我的家，这就是我的天堂，这就是美丽的大自然，今天我们就一起走进大自然，感受大自然。开始我们的天堂之旅。

教师引领：为了更好地感受到大自然之美，同学们就应学会如何鉴赏自然美。

（一）怎样鉴赏大自然之美 师过渡：我们在旅行游览中，应当怎样鉴赏自然风景呢？下面我们就重点来探讨一下鉴赏自然风景的方法。

探究活动：师让学生分组讨论，鉴赏自然风景的方法，然后展开小组竞争比赛，看看那个小组说的多，说的好。

1、要有审美的眼光。

自然美是变化和发展的,它随着人们社会生活的发展而发展.随着自然不断被人们的劳动所改造和利用,它的美也变得越来越丰富复杂起来.首先，老师想听听同学们来自大自然的感受，在你所欣赏到的各种美的自然对象里，有没有类别之分？比如，黄帝陵等，他们各有各的美，这种美有没有区别？此时，是进一步总结，认识美的自然对象的分类。即：一种是人工的，一种是天然的。

2、鉴赏自然风景，要注意观赏的距离、角度、时间，还要发挥人们的想像力。

通过这些问题的交流，让学生深深体会到鉴赏自然风景，要注意观赏的时间，还要发挥人们的想象力。鉴赏时间不同，景色不同，给人们的感受也不同。师下面带领大家进入亲临其境。

3、欣赏自然美，还要把自然与我们的生活密切联系起来，领会人类在改造自然中的伟大力量。

师启发学生如何鉴赏长城之美的？ 师总结

（二）营造氛围，切入话题：美丽的大自然

师过渡：同学们，现在请跟随老师一起欣赏大自然的美景吧！

创设情景一：运用多媒体展示宇宙的图片：播放郭沫若的《天上的街市》 师指导学生说一说这首诗歌带给大家的感受？

创设情景二：师：哪位同学家养有小动物，哪位同学家养花特别好，请介绍一下。生回答。

创设情景三：师：同学们，你们喜欢旅游吗？请谈谈旅游时，看到的景色。生回答。

师总结：浩瀚神秘的宇宙星空又何尝不是大自然一种壮丽的奇观，大自然的蓬勃生机又怎能离得了这绚丽多姿的生命世界。

美丽的大自然给我们无穷的精神享受，带给我们欢乐，陶冶我们的情操，丰富我们的精神生活。大自然之美，美在方方面面，无处不在，难怪人们赞叹：江山如此多娇。因此，我们要保护大自然，爱护大自然。

（三）走进生活 学以致用（见课件）

（四）我的收获

指导学生归纳总结，谈收获。(五)课外活动

收集描写大自然景色的名言名句、我国十大著名风景区的图片及具体情况与同学们进行交流。

最后师进行本节课小结：我们美丽的黄陵，需要我们共同维护。希望同学们走进大自然，在感受大自然无尽的美中更加亲近大自然，热爱大自然保护碧水蓝天，共建绿色家园。为创建国家级卫生城市作出重大的贡献。

板书设计：

自然美的类型

鉴赏大自然之美

鉴赏的方法

感受大自然之美

美丽的大自然

第五篇：感受吟诵之美《木瓜》教案及反思[模版]

感受吟诵之美《木瓜》教案及反思

感受吟诵之美《木瓜》教案及反思

教学目标：

1、在疏通诗意的基础上学会背诵及吟诵诗经《木瓜》。

2、懂得朋友之间“投桃报李、投木报琼”的方式来表达永结友好的意愿。

教学重点：70%人以上学会吟诵。

教学难点：学会吟诵木瓜。

教学难点：视频、课件

教学过程：

课前背古诗渲染课堂气氛。

教学过程：

一、温故知新

同学们，我们的祖国是一个具有五千年悠久历史的文明古国。而中华古诗文博大精深，是我国古代珍贵的文化瑰宝。诵读古诗文可以提升境界，丰富人的内涵，启迪我们的智慧。现在请同学们一起温习学过的古诗。激发学生的学习兴趣。（表扬：正确流利、字正腔圆、感情充沛）

俗话说，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。你们这种方式叫普通话背诵。

今天赵老师就要带你们学习一下老古人的背诵方式，感受吟诵之美。

二、出示课题，齐读课题。

三、了解吟诵

1、主要区别在于什么？：吟咏有曲调，诵读没有曲调。

从先秦开始，诗词文赋都是吟诵的：创作时吟诵，欣赏时吟诵，学习时吟诵。吟诵是汉语文的传统的唯一诵读方式。一首诗有成千上万的吟诵调。口传心授，代代相传，流传至今。有三千年历史的传统方法，按照汉语的特点和诗词格律来读。

吟诵，让我们体会到古汉语的声韵之美，体会到古人的心境。

吟诵有什么用？培养汉语语感。大陆吟诵濒临失传，吟诵被遗忘。海外汉诗文吟诵传承未衰，尤以日本为盛，吟诗社会员在500万人以上。

2、欣赏古人行吟图。

四、引入新知

1、当朋友送了一份特别的礼物给你，你会怎么说，怎么做呢？今天老师将带你们来学习诗经里的学习诗经里的一篇名篇《木瓜》。他描述的就是好朋友之间为了报答情谊而互相赠送礼物的（投桃报李）情景。

2、齐读课题，板书。简介《诗经》是中国最早的诗歌总集，共收录三百多首诗歌。

3、自由读全文，注意读准字音，标出不懂的地方。

4、老师范读，齐读、小组读、个人读。

五、出示课件：借助注释老师解释难点词语意思。

琼琚、琼瑶、琼琚、匪

翻译：

你将木瓜投赠我，我拿琼琚作回报。不是为了答谢你，珍重情意永相好。

你将木桃投赠我，我拿琼瑶作回报。不是为了答谢你，珍重情意永相好。

你将木李投赠我，我拿琼玖作回报。不是为了答谢你，珍重情意永相好。

六、小组交流，自己说说诗意，老师帮助理解。

七、学习吟诵：吟诵的规则

依字行腔平长仄短

1、用手势标出声调，感知平仄

2、老师示范吟诵。

3、逐句教学吟诵。

4、和学生一起吟诵。

八、表演

1、播放视频

2、学动作吟

3、小组练习，并表演

八、渗透德育教育

教育学生要懂得报答，每一个人的一生中总会有许多帮助你、爱护你，助你成长、成功的人，他们为你付出辛劳、关爱。你是否也该去关心他们、回报他们对你的关爱呢？

关心话：爸、妈，你们辛苦了！我爱你们，我不会让你们失望的。我们一定要懂得投桃报李的道理。

九、拓展：杜甫《绝句》

十、作业：回家把《木瓜》吟唱给父母听。

十一、小结：师：中华古诗文浩若烟海，华夏文明光辉灿烂。读千古美文，做少年君子。希望同学们通过今天的活动，受益于千古诗文的文学滋养，让我们站在五千年文化的历史巨人肩上，面向世界，开创未来。

教学反思

针对二年级的学生来说，他们已经会背诵二三十首古诗了，通过初步让他们感受吟诵之美，也在于传播我国的经典文化，让他们了解古人的吟诵方法，感受古韵律之美。

首先，这节课能完成教学目标。全班都已能背诵，学生学会了吟诵的初步方法：平长仄短，依字行腔。在最后的“我会演”中能完全展示出自己的风采。

其次，这节课教师通过三小节对比学习，找出《木瓜》内容的规律，加速背诵记忆，学法得当。

第三，学生表现出了极大的兴趣，最后还拓展了杜甫的《绝句》。

思考不足：由于自己只参加过初步的吟诵学习，还没有掌握更多的吟诵规律和方法，这需要自己不断地去学习，要凭着自己的一腔热情，陪着学生一起诵读经典。如何在工作中协调好经典教学与语文教学，如何在不增加师生负担的同时，乐于其中，是我今后将不断追寻的目标。