《感悟_让作文有深度》教学设计（5篇）

第一篇：《感悟_让作文有深度》教学设计

《感悟，让作文有深度》教学设计

【教学目标】

1、知识目标：掌握感悟式结尾写作技法，并在作文中合理运用。

2、能力目标：我“要”感悟——我“能”感悟——我“会”深刻的感悟。

3、情感目标：培养学生用慧眼发现生活，用慧心感受生活的积极、乐观、健康的人生态度。

【教学重点】

1.感悟式结尾的方法和要求。

2.由“一般感悟”——“深刻感悟”——“有文采的深刻感悟”的思维训练。

【教学难点】 如何把感悟写深、写透？ 【教学进程】 一）、导入新课

1、出示PPT1，学生判断这是一篇作文吗？判断方法是什么？（生讨论。师小结：不是，语段缺少结尾。）

2、续写结尾。龙已经画好了，请同学们为它点睛。（要求：透过龙眼，让我看到你的感悟。）

3、板书课题《感悟，让作文有深度》，生齐读课题。二）、新课内容：

（一）、了解概念

什么是感悟？感悟，就是对事物有所感触而领悟到的某种道理、某种哲理、某种诗化了的思想。

什么是作文中的感悟？作文中的感悟，就是通过对人、事、景、物与生活现象的抒写来表现来表达自己的感受与领悟。因此，感悟类作文有时会更有深度，表现出动人心弦的作用。

（二）、欣赏感悟式结尾

1、《两只口袋》

普罗米修斯创造了人，又在他们每人脖子上挂了两只口袋，一只装别人的缺点，另一只装自己的。他把那只装别人缺点的口袋挂在胸前，另一只则挂在背后。因此人们总是能够很快地看见别人的缺点，而自己的却总看不见。

感悟式结尾：“人们往往喜欢挑剔别人的缺点，却无视自身的缺点。

2、《篱笆上的铁钉》

从前，有一个脾气很坏的男孩，他的爸爸给了他一袋钉子，告诉他，每次发脾气或与人吵架之后，就在院子的篱笆上钉一个钉子。

第一天，男孩定了37个钉子。在以后的日子里，他慢慢学者控制自己的脾气，每天钉的钉子逐渐减少了。他发现，控制自己的脾气实际上比钉钉子要容易得多。终于有一天，一根钉子都没有钉，他高兴得把这件事告诉了爸爸。

爸爸说：“从此以后，如果你一天都没有发脾气，就可以从篱笆上拔掉一根钉子。”日子一天一天过去了，最后，篱笆上的钉子全部被拔光了。爸爸带他来到篱笆边，对他说：“儿子，你做得很好，可是，看看篱笆上的钉孔吧，这些洞永远也不可能恢复到原来的样子了。就像你和一个人吵架，说了些难听的话，你就会在他心里留下一个伤口，像这个钉子洞一样。” 是啊, _____________________________________。感悟性结尾: 结尾1：是啊，心灵上的伤和心灵上的伤疤总不可能像手中沙粒随风飘散，因为它是人心中永远的痛。

结尾2：是啊，拔掉人心中的钉子很容易，但留下的创伤又怎么能轻易抚平呢？

结尾3：是啊，如果你不想别人的心一次又一次地受伤害，一次又一次地千疮百孔的话，就请你管好自己的嘴，做一个平易近人的人。不要让那篱笆上的铁钉成为你永远的悔恨。

结尾4：是啊，虽然昨天已随时间消失在记忆中，但是我们永远也无法弥补我们昨天犯下的错误！正如钉子能拔去却要留下钉孔一样，我们能做的只有再也不要在别人心上留下伤痕或是痛苦的回忆。

结尾5：是啊，恶语伤人六月寒，这种留在心里的伤痕岁月难遮，这是一种难以愈合的创伤。

原文的结尾：是啊，你伤害了人家，无论怎么道歉，伤疤总是留在那儿。要知道，心灵上的伤疤和身体上的伤疤一样难以恢复。

（三）、指点迷津（方法建议）。

1、从结构上来看，这种感悟类作文实际上就是两大块：一大块是事件、故事、现象、传说、景物等等，一大块是简明的画龙点睛，点破事物的道理。

（或叙说一个事件，或讲述一个故事，或叙写一种现象，或转述一个传说，或描绘一种景物，或吟咏一类物品，然后，亮出一个精美的闪光的道理！）

2、写法上的“三多三点”

写好感悟类作文，就要多积累生活，多观察现象，多积累富有哲理的语言

具体的语言要求：要有一点理性的色彩，有一点情感的抒发，有一点语言的特色。其实这三点是糅合在一起的，是融合在一起的。

3、感悟式结尾形式：

①直陈感受式：比如《紫藤萝瀑布》：生命的长河是无止境的。《罗布泊，消逝的仙湖》：救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！

②抒情议论结合式：《走一步,再走一步》:我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。《故乡》中：我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

（四）、小试牛刀

品读《试试再说》《鸟儿愿为那朵云》文章的主体内容，请为其补上表达感悟的话。（生续写感悟式结尾，师生共赏共议。）

（五）、大显身手

请同学们以“ ____走进我的青春”为题，进行作文构思。（风雨、快乐、挑战、阳光、诗歌……）

活动设计：想一想横线上填什么，然后把构思中的情感倾向想一下，选什么样的事，有什么样的经过，然后升华出一点什么，表达出你的感悟。我们课上只写出你表达感悟的那一句话或几句话。

（六）、小结：

滴水人生：用慧眼发现生活，用慧心感受生活。

一事一物皆含理，一草一木总关情。有了感悟，你的文章就会靓起来！

第二篇：深度教学设计

《长亭送别》深度教学设计（第二课时）

课前设想：

《长亭送别》是一篇经典课文，教学内容主要有两点：崔莺莺形象的解读和王实甫“文采派”语言的品位。拟安排三课时，第一课时整体了解元曲、《西厢记》即节选内容，第二课时解读崔莺莺的形象，第三课时品位语言。本设计为第二课时。

对于崔莺莺形象的品读，大都停留在她对爱情的坚贞对功名的蔑视上，至于她为什么要这样，或者说可以这样缺乏深入探究，因此总感觉隔了一层，总感觉不得要领，因为仅仅这样，哪怕曲词语言再典雅，恐怕也难符“天下第一”的美誉。直到看到了辽宁师范大学教授梁归智先生的《元曲中的人文精神》一文，对元曲、元曲作家、元代读书人的生活、元代的文化政策等有了一些初步的了解，再查阅相关的史料，综合起来看崔莺莺时，我才对这一艺术形象和王实甫的艺术追求有了更为明晰一些的认识，这也是设计这堂课的一个起点。

我追求文本的宽度、文学的厚度和思维深度的统一。主要由于学生缺乏相关的文史知识，非讲难以生成更为深刻的认识，因此在学生体验基础上教师多讲一些，力图贯通古今，勾连中外，在更广阔的视域中帮助学生构建自己的思维体系。

设计理念：

教师即课程，教学设计应体现教师个性，发挥教师特长；课堂应体现教师的教学追求，形成自己的教学风格。

教学目标：

解读崔莺莺，感受人性光辉的闪耀。教学策略：

教师引领，师生互动，并通过补充资料深入解读。教学过程：

一、复习导入，明确目标

上节课我们了解了元曲、《西厢记》及节选部分的主要内容，这节课我们主要来解读主人公崔莺莺小姐的形象特点。

二、预设问题，进入体验

预设问题：请大家细读长亭饯别部分，结合具体的词句来回答崔莺莺、张生、老夫人等角色在宴会上的表现，并体会形象特点。

教师准备：重点引导学生品读，【幺篇】中“意似痴，心如醉，昨宵今日，清减了小围腰。”用夸张手法写出了崔莺莺内心的凄苦，不忍和张生分离；【满庭芳】中“眼底空留意，寻思起就里，险化作望夫石。”运用典故表现了崔莺莺对张生的情感。”【朝天子】有两个词“蜗角虚名，蝇头微利”，说明崔莺莺不在乎名利。

课堂预测：估计学生比较容易得出崔莺莺不在乎功名利禄，渴望纯洁的爱情，希望和心爱的人常相厮守，举案齐眉，和张生共桌而食，过一种平淡的夫妻生活。

三、拓展引领，深入解读

预设问题：大家赞同崔莺莺的这种做法吗？这种做法在元代能实现吗？可结合元代社会特点来谈。

资料拓展：

1、元朝的读书人对功名利禄倒真不那么热衷，其原因是元朝一度废除科举考试，即便科举取士，他们也是把汉人和蒙古人、色目人（元代对除蒙古外其他少数民资的称呼）分开，主要是担心汉人的官多了对他们的统治构成威胁，这样使得读书人读书求仕的道路变得狭窄，客观上也使读书人的名利之心有一定的减弱。这样，大量的文士出入勾栏瓦舍，过着一种风流浪漫的浪子生活。元代大剧作家关汉卿就是其中杰出的代表。

2、投影了关汉卿的《南吕·一枝花·不服老》：

我是个蒸不烂煮不熟捶不扁炒不爆响珰珰一粒铜豌豆，恁子弟每谁教你钻入他锄不断斫不下解不开顿不脱慢腾腾千层锦套头。我玩的是梁园月，饮的是东京酒，赏的是洛阳花，攀的是章台柳。我也会围棋，会蹴踘，会打围，会插科，会歌舞，会吹弹，会咽作，会吟诗，会双陆。你便是落了我牙，歪了我口，瘸了我腿，折了我手，天赐与我这几般儿歹症候，尚兀自不肯休。则除是阎王亲自唤，神鬼自来勾，三魂归地府，七魄丧冥幽。天那，那其间才不向烟花路儿上走。

3、拿元代读书人的生活和明清读书人的生活进行比较，把元杂剧和《儒林外史》比较一下，就看得很清楚。是关汉卿、马致远、王实甫、张君瑞活得有意思？还是周进、范进活得有意思？吴敬梓对八股考试反感，他本人其实也是一个浪子，他自己说‘乡里传为子弟戒’。蒲松龄从少年时就参加考试，考了一辈子，考得头白齿豁，你瞧《聊斋志异》里对科举考试那种无奈和牢骚。

四、收束课堂，归结形象

教师总结：可以这样说，元代的读书人过的才是人的生活；这样来看，崔莺莺重爱情轻名利的品质不正是对人性本真生活的一种追求吗？也正是这样，我们从崔莺莺身上看到了人性光辉的闪烁。

其实崔莺莺只是一个文学艺术形象，元代是不是真的有这样的女人并不重要，但王实甫赋予她这一光辉品质显然寄寓了他对人性的呼唤，这声呼唤在缺失人性的几千年的封建社会中尤为振聋发聩。

如果我们的视域再宽广一些，当古老的东方通过元曲这种艺术形式呼唤人文理想时，西方的文艺复兴运动正如火如荼的展开，在欧洲大地掀起一阵阵人性复归的飓风，从这个意义上，我们能更深刻的理解崔莺莺这一艺术形象的不朽和王实甫的伟大追求，也就能从更深层次领会‘新杂剧，旧传奇，《西厢记》天下第一”的内涵了。”

第三篇：有深度座右铭

有深度座右铭

有深度座右铭1

1、有志者自有千方百计，无志者只感千难万难。

2、那些尝试去做某事却失败的人，比那些什么也不尝试做却成功的人不知要好上多少。

3、记住该记住的，忘记该忘记的。改变能改变的，理解不能改变的。

4、人之所以能，是相信能。

5、行动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。

6、如果容许我再过一次人生，我愿意重复我的生活。因为，我从来就不后悔过去，不惧怕将来。

7、岂能尽如人意，但求问心无愧。

8、要做的事情总找得出时间和机会；不愿意做的事情也总能找得出借口。

9、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。

10、大道之行，天下为公。

11、成功人有成功人的气质。

12、知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。

13、再露锋芒，宜将剩勇追穷寇；一展鸿图，不可沽名学霸王。

14、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。

15、没有比腿更长的路，没有比人更高的山。

16、想自己该想的，做自己该做的，携手梦想，步入永恒。

17、人生四然：来是偶然，去是必然，尽其当然，顺其自然。

18、冰冻三尺，非一日之寒，成大事者不拘小节。

19、她那时候还太年轻，不知道所有命运赠送的礼物，早已在暗中标好了价格。

20、在人生征途中有许多弯路小路险路暗路，只有意志坚定且永不停步的人，才有希望到达胜利的远方。

21、好好努力吧，如果你不努力，那么你也许连失败的资格都没有。

22、我虽然不同意你的观点，但我誓死捍卫你说话的权力。

23、记得三个尊：尊重自已，尊重别人，保持尊严，对自已的行为负责。

24、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。

25、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。

26、生活不是等着暴风雨过去，而是学会在风雨中跳舞。

27、用殴打来教育孩子，岂不是和类人猿教养它的后代相类似。

28、学习不要害怕吃苦，只要努力，就一定能冲到终点。

29、努力是柴，成功是火，要想火旺，必须加柴。

30、我是世界上的独一无二，百句空言不如一个行动。

31、容易成功和难于成功同样能刺激人的愿望。

32、科学的未来只能是属于勤奋而又谦虚的年轻一代！

33、勤于学习的人才能乐意施教。

34、当生活给你一百个理由哭泣时，你就拿出一千个理由笑给它看。

35、所有的胜利，与征服自我的胜利比起来，都是微不足道。

36、试着每天至少让三个人微笑。

37、尺有所短，寸有所长。

38、凡事预则立，不预则废。

39、勤学如春起之苗，不见其增日有所长。辍学如磨刀之石，不见其损日有所亏。

40、人最可悲的是自己不能战胜自己。

41、幸福并不需要奢侈和豪华，有时要的越多反而越难幸福。小人物，小欲望，小满足，才是大幸福。

42、谁若游戏人生，他就一事无成；谁不主宰自己，永远是一个奴隶。

43、所谓天才，只不过是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了。鲁迅

44、有时候，没有下一次，没有机会重来，没有暂停继续。有时候，错过了此刻，就永远永远的没机会了。

45、骄傲来自浅薄，狂妄出于无知。骄傲是失败的开头，自满是智慧的尽头。

46、学然后知不足，教然后知困。

47、尽信书，不如无书。

48、走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走得快。

49、在人的本性中，有一种倾向：我们把自己想象成什么样貌，就真的会成为什么样貌。

50、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

51、因为没有，从不担心失去；因为想要，才会患得患失。

52、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。

53、真心的对别人产生点兴趣，是推销员最重要的品格。自古成功在尝试。

54、失败乃成功之母，从失败中吸取经验教训，努力奋斗！

55、人生就像巧克力，沵永远都不知道自己会吃到什么味道。

56、所有的魅力在“习惯”面前都将无色。

57、没有命中注定的结局，只有不够努力的过程。

58、花朵以芬芳熏香了空气，但它的最终任务，是把自我献给你。

59、年轻是我们唯一拥有权利去编织梦想的时光。

60、一个人要取得成功，就要努力加拼搏，更重要的是不轻易气馁，才能取得成功。

61、瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。

62、胜利不是战胜敌人，而是提高自己。我们只要每天进步百分之一，那就是成功。

63、面对光明，阴影就在我们身后。

64、热情中的冷静让人清醒，冷静中的热情使人执着。

65、我没脸蛋，没身材，没能力，但姑娘我霸气，我坚强，我有这一股你没有的范儿。

66、未听之时不应有成见，既听之后不可无主见。

67、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。

68、即使不开心也不要皱眉，因为你永远不知道谁会爱上你的笑容……

69、若无其事，原来是最好的报复。何必向不值得的人证明什么，生活得更好，是为了自己。

70、一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。

71、做人要知足，做事要知不足，做学问要不知足。

72、一切借口均属废话，都是用以掩饰不愿牺牲。

73、岂能尽人如意，但求无愧于心！

74、命运总是光临在那些有准备的人身上。

75、有人在光明中注视着阴影，有人在阴影中眺望着光明。

76、只有很好的改变了自己，自己的人生才会越来越顺利，道路才会越走越宽广。

77、可以失败，但绝不能放弃！

78、每一个失魂落魄的此刻，都有一个吊儿郎当的以前，你所有的痛苦都是罪有应得。

79、不要对挫折叹气，姑且把这一切看成是在你成大事之前，必须经受的准备工作。

80、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。

81、我长相不好，身材不好，脾气不好，还满口粗话，对不起少年，令你失望了。

82、你得到的第一个回答，不一定是最好的回答。

83、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。

84、坚志而勇为，谓之刚。刚，生人之德也。

85、不管你去往何方，不管将来迎接你的是什么，请你带着阳光般的情绪启程。

86、勇于尝试新鲜的事物，生活才会有新的突破。

87、索取，只有在一个场合才能越多越好，那就是读书。

88、你得先感动自己，才能感动别人。

89、强烈的信仰会赢取坚强的人，然后又使他们更坚强。

90、你没资格说我变了，知道有句话叫拜你所赐吗？

91、书虽然不能直接帮你解决问题，却能给你一个更好的角度去思考。

92、任何值得做的，就把它做好。幸福是太多和太少之间的一站。

93、谦虚使人进步，骄傲使人落后！

94、不干，固然遇不着失败，也绝对遇不着成功。

95、你的.脸是为了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物——微笑，一定要成为你工作最大的资产。

96、人类学会走路，也得学会摔跤，而且只有经过摔跤他才能学会走路。

97、世上最美的，莫过于从泪水中挣脱出来的那个微笑。

98、藏书再多，倘若不读，只是一种癖好；读书再多，倘若不用，只能成为空谈。

有深度座右铭2

1、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。

2、好好努力吧，如果你不努力，那么你也许连失败的资格都没有。

3、一切借口均属废话，都是用以掩饰不愿牺牲。

4、世上最美的，莫过于从泪水中挣脱出来的那个微笑。

5、岂能尽人如意，但求无愧于心！

6、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。

7、成功人有成功人的气质。

8、不管你去往何方，不管将来迎接你的是什么，请你带着阳光般的情绪启程。

9、努力是柴，成功是火，要想火旺，必须加柴。

10、勤于学习的人才能乐意施教。

11、学习不要害怕吃苦，只要努力，就一定能冲到终点。

12、大道之行，天下为公。

13、冰冻三尺，非一日之寒，成大事者不拘小节。

14、我长相不好，身材不好，脾气不好，还满口粗话，对不起少年，令你失望了。

15、岂能尽如人意，但求问心无愧。

16、胜利不是战胜敌人，而是提高自己。我们只要每天进步百分之一，那就是成功。

17、真心的对别人产生点兴趣，是推销员最重要的品格。自古成功在尝试。

18、我是世界上的独一无二，百句空言不如一个行动。

19、你得先感动自己，才能感动别人。

20、没有命中注定的结局，只有不够努力的过程。

21、人生就像巧克力，沵永远都不知道自己会吃到什么味道。

22、记住该记住的，忘记该忘记的。改变能改变的，理解不能改变的。

23、不要对挫折叹气，姑且把这一切看成是在你成大事之前，必须经受的准备工作。

24、用殴打来教育孩子，岂不是和类人猿教养它的后代相类似。

25、在人生征途中有许多弯路小路险路暗路，只有意志坚定且永不停步的人，才有希望到达胜利的远方。

26、人之所以能，是相信能。

27、热情中的冷静让人清醒，冷静中的热情使人执着。

28、所有的魅力在“习惯”面前都将无色。

29、走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走得快。

30、面对光明，阴影就在我们身后。

31、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。

32、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。

33、尽信书，不如无书。

34、所有的胜利，与征服自我的胜利比起来，都是微不足道。

35、凡事预则立，不预则废。

36、不干，固然遇不着失败，也绝对遇不着成功。

37、人类学会走路，也得学会摔跤，而且只有经过摔跤他才能学会走路。

38、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

39、勤学如春起之苗，不见其增日有所长。辍学如磨刀之石，不见其损日有所亏。

40、未听之时不应有成见，既听之后不可无主见。

41、谦虚使人进步，骄傲使人落后！

42、即使不开心也不要皱眉，因为你永远不知道谁会爱上你的笑容……

43、可以失败，但绝不能放弃！

44、你的脸是为了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物——微笑，一定要成为你工作最大的资产。

45、坚志而勇为，谓之刚。刚，生人之德也。

46、想自己该想的，做自己该做的，携手梦想，步入永恒。

47、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。

48、只有很好的改变了自己，自己的人生才会越来越顺利，道路才会越走越宽广。

49、她那时候还太年轻，不知道所有命运赠送的礼物，早已在暗中标好了价格。

50、年轻是我们唯一拥有权利去编织梦想的时光。

有深度座右铭3

一、同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。

二、历鉴前朝国与家，成由勤俭败由奢。

三、书到用时方恨少，事非经过不知难。

四、有缘千里来相会，无缘对面不相逢。

五、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。

六、人法地，地法天，天法道，道法自然。

七、疾风知劲草，岁寒见后凋。

八、君子学以聚之，问以辩之，宽以居之，仁以行之。

九、人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。

十、昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。

十一、枝上柳棉吹又少，天涯何处无芳草。

十二、任凭弱水三千，我只取一瓢饮。

十三、试玉要烧三日满，辨材须待七年期。

十四、天下大势，合久必分，分久必合。

十五、凡事预则立，不预则废。

十六、穷则独善其身，达则兼善天下。

十七、鉴前世之兴衰，考当今之得失。

十八、新松恨不高千尺，恶竹应须斩万竿。

十九、不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。

二十、学而时习之，不亦乐乎。

二十一、往者不可谏，来着犹可追。

二十二、为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。

二十三、多言而不当，不如其寡也。博学而不自反，必有邪。

二十四、天时不如地利，地利不如人和。

二十五、数人世相逢，百年欢笑，能得几回又。

二十六、山高自有客行路，水深自有渡船人。

二十七、良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。

二十八、令人惭漂母，三谢不能餐。

二十九、晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

三十、老来多健忘，唯不忘相思。

三十一、人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。

三十二、学然后知不足，教然后知困。

三十三、不到长城非好汉，屈指行程二万。

三十四、君子贤其贤而亲其亲，小人乐其乐而利其利，此以没世不忘也。

三十五、夫以利合者，迫穷祸患害相弃也。

三十六、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

三十七、江河之水，非一源之水也；千镒之裘，非一狐之白也。

三十八、身不善之患，毋患人莫己知。

三十九、人谁无过？过而能改，善莫大焉。

四十、世有伯乐，然后有千里马。

四十一、居上位而不骄，在下位而不忧。故乾坤因其时而惕，虽危无咎矣。

四十二、采菊东篱下，悠然见南山。

四十三、工欲善其事，必先利其器。

四十四、诚者，物之终始；不诚，无物，是故君子诚之为贵。

有深度座右铭4

1、索取，只有在一个场合才能越多越好，那就是读书。

2、记得三个尊：尊重自已，尊重别人，保持尊严，对自已的行为负责。

3、谁若游戏人生，他就一事无成;谁不主宰自己，永远是一个奴隶。

4、再露锋芒，宜将剩勇追穷寇;一展鸿图，不可沽名学霸王。

5、你没资格说我变了，知道有句话叫拜你所赐吗?

6、花朵以芬芳熏香了空气，但它的最终任务，是把自我献给你。

7、你得到的第一个回答，不一定是最好的回答。

8、勇于尝试新鲜的事物，生活才会有新的突破。

9、做人要知足，做事要知不足，做学问要不知足。

10、骄傲来自浅薄，狂妄出于无知。骄傲是失败的开头，自满是智慧的尽头。

11、容易成功和难于成功同样能刺激人的愿望。

12、幸福并不需要奢侈和豪华，有时要的越多反而越难幸福。小人物，小欲望，小满足，才是大幸福。

13、尺有所短，寸有所长。

14、生命力的意义在于拼搏，因为世界本身就是一个竞技场。

15、藏书再多，倘若不读，只是一种癖好;读书再多，倘若不用，只能成为空谈。

16、强烈的信仰会赢取坚强的人，然后又使他们更坚强。

17、学然后知不足，教然后知困。

18、我没脸蛋，没身材，没能力，但姑娘我霸气，我坚强，我有这一股你没有的范儿。

19、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。

20、那些尝试去做某事却失败的人，比那些什么也不尝试做却成功的人不知要好上多少。

21、科学的未来只能是属于勤奋而又谦虚的年轻一代!

22、任何值得做的，就把它做好。幸福是太多和太少之间的一站。

23、没有比腿更长的路，没有比人更高的山。

24、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。

25、我虽然不同意你的观点，但我誓死捍卫你说话的权力。

26、人生四然：来是偶然，去是必然，尽其当然，顺其自然。

27、瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。

28、所谓天才，只不过是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了。鲁迅

29、在人的本性中，有一种倾向：我们把自己想象成什么样貌，就真的会成为什么样貌。

30、书虽然不能直接帮你解决问题，却能给你一个更好的角度去思考。

31、有志者自有千方百计，无志者只感千难万难。

32、人最可悲的是自己不能战胜自己。

33、一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。

34、知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。

35、失败乃成功之母，从失败中吸取经验教训，努力奋斗!

36、每一个失魂落魄的此刻，都有一个吊儿郎当的以前，你所有的痛苦都是罪有应得。

37、当生活给你一百个理由哭泣时，你就拿出一千个理由笑给它看。

38、行动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。

39、因为没有，从不担心失去；因为想要，才会患得患失。

40、有人在光明中注视着阴影，有人在阴影中眺望着光明。

41、如果容许我再过一次人生，我愿意重复我的生活。因为，我从来就不后悔过去，不惧怕将来。

42、若无其事，原来是最好的报复。何必向不值得的人证明什么，生活得更好，是为了自己。

43、一个人要取得成功，就要努力加拼搏，更重要的是不轻易气馁，才能取得成功。

44、命运总是光临在那些有准备的人身上。

45、生活不是等着暴风雨过去，而是学会在风雨中跳舞。

46、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。

第四篇：怎样才能使教学反思有深度

波斯纳曾提出过一个教师成长的简要公式：经验+反思＝成长，这个公式揭示了反思对于教师成长的重要意义。基于波斯纳的这个观点和众多教育专家的见解，许多一线教师自觉或不自觉地进行教学反思，以期改善自己的课堂教学，提升自己的专业水平，但是，由于缺乏有效的反思方法，教师往往就事论事，导致反思停留在表层，没有深度，反思效果大打折扣。怎样使教学反思从浅层走向深入，真正促进课堂教学行为的改进，实在值得反思。

一、围绕问题反思

问题是反思的起点，没有问题就没有反思。不针对问题的反思是没有实效的反思，因此基于问题是反思走向深入的前提。我们发现，在教学实践中教师不是没有问题，而是不知道怎样从教学现象中提出问题。个人觉得，可以采用自我反省法或小组“头脑风暴”法，对数学现象进行针对性分析，挖掘隐藏在数学行为背后的教学理念方面的种种问题，找出学生学习行为方面的共性问题，然后围绕问题，进行多层面多角度反思。比如，我们时常感到课堂时间紧，教学任务不能完成。可反思即知，这种情况可能是我们的教学行为失当造成的。怎样避免重复提问?怎样避免重复学生的回答?怎样做到精讲?这些问题，需要我们深刻反思、深入探究。再比如，我们经常发现课堂上学生答非所问，针对这种现象，通过课堂观察和课后分析，我们可以提出这样一个问题：怎样提高课堂提问的有效性。围绕这个问题我们可以从提问内容的设计、提问对象的确定、提问方式的选择以及教师的引导策略等方面进行全面地、理性地反思。主动捕捉典型的教学问题，用心感悟、用心反思，反思才有深度。

二、基于理论反思

问题的解决需要理论的支撑，基于理论对课堂中发生的问题作出理性的分析和深刻的反思，才能找到针对问题的解决方法。我们发现，有些教师缺乏理论的支撑，反思仅仅停留在经验层面上，不能深入到问题的本质，致使问题不能得到有效解决。针对问题，查阅书籍或上网查找相关理论，围绕问题学习理论。站在理论高度去剖析问题的成因，提出问题的解决思路和方法，可以避免反思在同一水平上反复。比如，“合作讨论”是新课程倡导的重要的学习方式，然而，在实际教学中，我们看到的往往是一种“形式化”的讨论。“如何使讨论有序又有效地展开”即是我们应该反思的问题。问题确定以后，我们就可以围绕这一问题广泛地收集相关的文献资料，运用理论分析产生这一问题的真正原因，提出相应的对策。基于理论进行反思，不仅实现了理论与实践的有效对接，而且使教师更加理智地、全面地、辩证地看问题，使问题得到有效解决。

三、通过对比反思

反思，顾名思义，可解释为自我省察。而自古就有所谓“当局者迷，旁观者清”的说法，可见，反思并不是件容易的事情。它要求当局者能够跳出自我，另眼看“我”，做清醒的旁观者，做明白的自知者。比如，在观摩优秀教师课例后，教师应分析优秀教师是怎样组织课堂教学的，他们为什么这样组织课堂教学；我上这一课时，是如何组织课堂教学的；我的课堂教学环节和教学效果与他们相比，有什么不同。有什么相同；从他们的教学中我受到了哪些启发；如果我以后教这一课时，会如何处理……通过这样的对比反思，从他人的教学中得到启发、得到提高。我们也可以将课堂教学与自己以往听过的名师课例或公开发表的课堂实录(课例)进行一番比较，找出问题和差距，分析其产生的原因，探求解决策略，在比较中学习借鉴他人的成功做法，在反思中改进自己的不足之处。比如，我们在听完一堂好课后，对人家精彩的教学设计羡慕不已，有时不禁困惑：自己也天天在研究教材教参，也能把文本读得非常通透，为什么就不能上出精彩的课呢?反思之后，我们才明白，这里还有个人的阅读积累问题。一个教师所呈现出的每堂课都与他自身的文化积淀有关。学识浅薄，无以支撑。自然会和优秀课例产生差距。还可以将自己的看法与专家的点评加以比较，想想专家为什么会这样说，说得有没有道理，有比较才有鉴别，把别人的点评与自己的判断比较一下，收获肯定会更大。

四、在合作研讨中反思

通过与其他教师合作研讨来反思自己的教学行为，使自己清楚地意识到隐藏在教学行为背后的教学理念，进而提高自己的专业素养。实践证明，教师专业成长不仅需要教师个人的学习与实践反思，更需要在教师群体中交流与探讨反思。因此，教师应经常与同事及时交流、与专家共同研讨，以期得到支持和帮助。教师可以就某一问题与其他教师和专家进行交流；也可以邀请其他教师和专家到自己的课堂听课，课后一起研讨，请他们指出自己教学中存在的问题；还可以在听完其他教师的一堂课以后，针对这堂课进行讨论交流。这样不仅可以反观自己的意识与行为，还可以取人之长补己之短，从而在合作反思中进步，在互补共生中成长。

五、以写促思

反思的最好方式，就是诉诸文字。写反思笔记，可以使散乱无序的想法上升为较集中、较理性的思想观点。在反思笔记中，可以写自己最深的感受，可以写获得的启示，可以写自己的困惑，可以联系自己的实践写想法。比如，使自己喜悦的教学现象、满意的教学效果当中，自己实践了怎样的理念?以后的教学应该奉行什么样的理念或者做法?实际的教学现象、教学效果与自己预想的情形、预设的教学目标有怎样的差距?差距在哪里?为什么会出现这样的问题，是学生的原因还是教师的原因?如果要解决这个问题，要用怎样的理念来设计实施教学?今后的教学中，要解决这个(或这一类)问题，需要对教学过程、教学方法作怎样的设计?等等。通过撰写教后反思，追问自己的教学行为和具体问题的成因，总结问题的解决思路和方法，以研究的视角反思教学。

教学反思是教师成长的阶梯，不少教师面对“教学反思”不是不想为，而是不会为、不能为!面对这种现状，一方面学校要对教师的反思进行有针对性的、操作性强的指导或培训，切实提高教师反思能力，让每一位教师不但想反思，而且能反思、会反思；另一方面教师自身要不断地学习，不断地增强问题意识和反思意识，养成自觉反思的好习惯。只有这样，教后反思才能真正达到提高课堂教学水平之目的。

第五篇：有深度的广告词

苹果广告

向那些疯狂的家伙们致敬，他们特立独行，他们桀驚不遜，他们惹事生非，他们格格不入，他们用与众不同的眼光看待事物，他们不喜欢墨守成规，他们也不愿安于现状。

你可以赞美他們，引用他們，反对他们，质疑他們，颂扬或是诋毁他们，但唯独不能漠视他们。因為他們改变了事物。

他们发明，他们想象，他们治愈，他们探索，他们创造，他们启迪，他们推动人类向前发展。也许，他们必需要疯狂。

你能盯着白纸，就看到美妙的画作么？ 你能静静坐着，就谱出动听的歌曲么？ 你能凝视火星，就想到神奇的太空轮么？ 我们为这些家伙制造良机。或许他们是別人眼里的疯子，但他们却是我们眼中的天才。

因为只有那些疯狂到以為自己能够改变世界的人，才能真正地改变世界。

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你只闻到我的香水，却没看到我的汗水。你有你的规则，我有我的选择。你否定我的现在，我决定我的未来！你嘲笑我一无所有，不配去爱，我可怜你总是等待。你可以轻视我们的年轻，我们会证明这是谁的时代。梦想是注定孤独的旅行，路上少不了质疑和嘲笑，但那又怎样？哪怕遍体鳞伤，也要活得漂亮！

凡客

1、韩寒

爱网络，爱自由，爱晚起，爱夜间大排档，爱赛车；

也爱29块的T-SHIRT，我不是什么旗手，不是谁的代言，我是韩寒，我只代表我自己。

我和你一样，我是凡客。

2、王珞丹：

我爱表演，不爱扮演；

我爱奋斗，也爱享受生活；

我爱漂亮衣服，更爱打折标签；

不是米莱，不是钱小样，不是大明星，我是王珞丹

我没什么特别，我很特别；

我和别人不一样，我和你一样，我是凡客

耐克

你是要当一辈子的懦夫还是英雄，哪怕只有几分钟，你需要的不仅是勇气，来自心底革命的呐喊，只为惊醒少数人，此时此刻，你不是一个人在战斗，你要坚信，即使面对再多敌人你也能杀出重围！