担当者 阅读领航员 心得

第一篇：担当者 阅读领航员 心得

“阅读领航员”教师培训心得体会

宕昌县城关四小

邓成花

通过这次“阅读领航员”教师培训。让我真正领悟到的就是“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。教育是充满智慧的事业，教师肩负的责任重大。当今社会，物欲横流流失了正直，因纸醉金迷迷失了方向。物质大于精神，人们无利而不往。作为教师的我们，必须保持宁静的心境，欣赏自己所从事的教师职业，恪守师德，享受红烛春蚕孺子牛精神，不计较名利功德，廉洁修身，不断提升教师的人格魅力。我们教师的工作对象是人，是正在成长中的学生。学生有感情，有理智，我们必须信守“教师一天，学生一辈子”的诺言，甘愿做学生的人梯，传做人之正道，授做人之正业，解人生之疑惑。具有一颗热爱学生的真诚无私的心，不断加强师德修养，促使自己在教育教学实践中努力学习，提高教学水平，在教育教学中找到差距，增强育人功能，更好地按照教育规律做事。远离职业倦怠，做快乐幸福的教师。

1、树立“活到老 学到老”的终身学习观

“优秀教师一辈子只要做两件事：读书和教书。读书是利己的，教书是利人的，然而教师的幸福正在于这两者是完全一致的。”这是教育专家高万祥老师的至理名言。这是一种全新境界的洗礼，一次灵魂的升华，让人在不知不觉中握紧拳头奋起读书。的确，读书是我们老师一辈子要做的事，因为“传道、授业、解惑”已经远远不能应对处于改革开放的教育教学。如今的学生可以说是见多识广，知识量在飞速增长。他们除了课堂学到的知识外，读经典著作，看时事新闻，古今中外，天文地理，无所不及。(心得体会)他们每时每刻都在产生许许多多“稀奇古怪”、“异想天开”的问题。我们教师应同时具备两种身份：既是教师，又是学生。为“育人”而学习是教师的天职，必须树立活到老学到老的终身学习观念。静下心来，读苏霍姆林斯基《给教师的建议》，读罗曼罗兰的三部《名人传》„„学习心理学，学习科学文化知识，学习新的教法、新的教育教学理念，让自己成为“源头活水”更好地滋润学生渴求知识的心田。

2、更新教育教学理念

作为一名小学教师，埋头苦干是我们踏实的工作作风。但一味地埋头苦干在这与时俱进的时代却让我们不少教师感到了迷惑，辨不清了教学道路前进的方向。特别是随着新课程改革的纵深发展，很多教育教学中的深层次问题不断地暴露，常觉得自己在教学上辛勤地付出了特别多，可是看不到学生很大的进步，常常是夜不能寐。这次国培的学习，各位专家在讲解自己的理论观点时，都引用了大量的课堂片段、教学案例，“以小见大”，传授知识、讲析技法、阐明理念。让我们在教学的“迷宫”中找到了方向，在共鸣中达到了共识„„

3、提升教育教学业务水平

这次培训，专家们深厚的理论功底、敏锐的洞察力以及极具创新意识的教学模式，对提高我们的理论水平和实践能力有极大的帮助。

我们从中可以很容易地感受到，新课堂教师不再操控学生的大脑成为学生学习的统领者，把自己的知识机械化传送给学生，而是让学生在自主创造中学习，培养学生的高级创造思维能力。教学不再是“授之以鱼”，而是“授之以渔”。一名语文教师不但要有高尚的情操、高雅的格调与健康的思想，更要有扎实的教育教学业务素质，才能熟练驾驭课堂，引领学生踏上探索、求知的道路。

总之，参加这次培训获益颇多。在未来的教育教学征途中，我会更加坚守课堂教学这个主阵地，解放思想，更新观念，开拓进取。始终站在语文教学的前沿，不断研究新情况，解决新问题，扎扎实实地去探索和实践，不断梳理与反思自我，让教育教学硕果累累，成长为一个实实在在的幸福教师

第二篇：关于担当者行动2013阅读领航员教师培训的汇报

关于担当者行动2013阅读领航员

教师培训的汇报

大石初级中学

母锡山

通过5天在厦门举行的首届阅读领航员教师的培训，我深感用公司的企业文化推动国人教育事业的发展——影响巨大。

担当者行动是一家民间公益助学组织，发起者是厦门大学一位讲师叫张同庆。他同两个弟子上官文兵(现在是法人代表)与杨美琴(担当者行动阅读领航员)组建：以担当公民责任，建设美好社会为使命，坚持“真诚、纯粹、专业”的公益理念。7年来，担当者在14个省市259所学校，共建立了2780个“班班有个图书角”。

团队以“同一个起点，同一个未来”为理念，开展义务教育新助学计划，希望乡村的孩子和城乡留守儿童能够分享到大山外面的知识和信息，和城市孩子共创美好未来。

到会有4个项目片区学校：福建的泰宁，江西的于都，甘肃的宕昌，云南的腾冲等8省共40位代表，其中含有两名区教育局领导，一名红十字协会会员和10位小学校长。

到会嘉宾有著名阅读推广人，亲近母语创始人徐冬梅，儿童文学作家、诗人雪野，作文名师，魔力教师何捷，新教育研修院秘书陈延芳，模范阅读指导教师陈峥、郭燕琼。他们精彩的演讲，互动研讨使人相见恨晚。期间还有一些片区优秀教师阅读指导的经验分享。

每天晚上，到会者都要热情洋溢的讨论到10点过。对于短暂的相聚是那么难舍：谈论担当者行动的发展状况，谈论担当者行动所面临的具体问题，谈论担当者行动今后发展方向。

担当者行动筹备组的6位工作人员自始至终参加会议。他们廉洁——一杯水，吃饱饭足矣；他们高效——有了担当，就要行动；他们务实——会后还要总结得失，规划处理新的情况。有的工作人员会上实在坚持不了，就坐在地毯上听取。那位内当家杨美琴，诗人雪野称为“真善美”的化身，累倒了还坚持侧躺在椅子上聆听。担当者行动志愿者遍及一所所大学，一个个小学有一千多人，这次培训会的成功召开与他们的默默奉献息息相关。

担当者行动的五位助学体系是：以“班班有个图书角”建设为前期导引，再通过“未来英才夏令营”、“阅读领航员教师成长计划”、“课外阅读活动中心”、“少儿课外阅读与成长讲坛”等四个后期辅助支持体系，构成担当者行动“五位一体”的课外阅读助学体系，为乡村孩子和城市留守儿童提供全方位、多形式的课外阅读资源和课外阅读辅导，为未来中国发展提供强大动力。

三点建议：

1、建立阅读教师团队。

校长为组长，主管教学的副校长为副组长，成员有政教、教导、教研、技装、团委负责人，还有语文教师，其它学科备课小组长，图书管理员等。

2、建立温馨教师阅览室。

可以布置20张沙发及相关茶几。看书半小时以上的可以享受茶水、咖啡或饮料。因为巩固“书香校园学校”的成果，只有教师带头阅读，才会培养出学生爱好读书的好习惯。

3、开放“班班有个图书角”。

值日班长监管借阅、归还，图书管理员做好登记。经济条件好 的学生可以为班上捐书，教者学会淘书，对学生某一方面有特长可让家长“奖励”对应新书，任课教师提供书名，指导阅读，学生读懂这本书后再捐给班上。这样，既可以积累书目，又可以提高学生的知识鉴赏。

2013年8月27日

第三篇：担当者行动

担当者行动“阅读领航员” 培训教师心得体会

天池中心小学 郑丽霞

4月8至10日，我有幸参加了环县教育局举办的“阅读领航员”培训活动。走进环县五中，一股浓浓的春意扑面而来。这次培训让我知道到了什么是儿童诗，一节节异彩纷呈、流动着生命活力的课，一堂堂专家学者的精彩讲座，让我们如饮美酒、如食丰盛大餐。

通过这次培训，我了解了“担当者”行动肩负的使命。担当者行动是一家民间公益助学机构，以“担当公民责任，建设美好社会”为使命，坚持“真诚，纯粹，专业”的公益理念，组织围绕“同一个起点，同一个未来”理念开展义务教育新助学计划，希望让乡村的孩子能够分享到大山外面的知识和信息，和城市孩子在同一个起点上去创造共同的未来。他们想用优秀的课外图书和阅读交流活动改善乡村孩子的阅读状况，以“班班有个图书角”建设为前期导引，在项目受助学校的每个班级建立标准化配置的图书角，再通过四个后期辅助支持体系，为乡村孩子和打工子弟学校的孩子提供全方位，多形式的课外阅读资源和课外阅读辅导，让中国乡村孩子全面成长，为未来中国发展提供强大动力。这次，参加了阅读领航员的培训，让我感受到了担当者工作人员的无私和大爱。

张阿芳老师，最让我钦佩的是他那诗一般的眼睛，孩童一般的心灵，那优雅却身体力行的脚步。整个培训活动，他都在积极参与，并不停地渗透入我们身旁，坐在偏僻的角落，用那关切的眼光看着我们，仿佛我们是一群孩子。无论一个人到了什么地位，他还有一颗平凡而又纯粹的心，能容纳万花筒般的世界，那是多么难得。会写诗的老师用诗的语言教我们读诗、教诗、写诗。“诗就是简单的言语加丰富的情感。诗就是发散性思维加创造性思维。”在他的指导下，原来写诗是这么简单而又不容易。简单的语句和不容易的诗般教学。读诗原来最难的是要把空白的地方给读出来，要把每个字的画面读出来。这些都让我初步对诗歌有了一定的教学和研究兴趣。

在这次培训期间，感动无处不在，他们废寝忘食、忘我工作、无私奉献，这不正是“担当精神”吗？我们没有理由不发出感叹：每个担当者、志愿者都是新时代的“孺子牛”；我们更没有理由不成为一个觉醒者：在今后的工作中，做一个名副其实的“阅读领航员”，和同事一起继续探讨，让大山深处孩子们的阅读水平不断提升，让留守儿童在阅读方面不输在起跑线上，在以后的人生搏击中有所作为！

第四篇：义务领航员_教案

《义务领航员》（第二课时）教案

实验小学

乔杉杉

教材分析：

本课讲述了一个神奇的故事，在一只白海豚的带领下，一艘艘海轮平安顺利地通过了一条地形复杂、经常发生事故的海峡，故事中蕴含了人类和动物和平相处、和谐互助的深刻主题，课文用优美清新的语言向我们介绍了人类可爱的朋友——海豚。在教学中，要认真指导学生有感情地朗读课文，以读带讲，以读促悟，引导学生根据自己的理解读出作者想要表达的意思。教学目标：

1、读好课文，有感情朗读课文。

2、理解海豚两次跃出水面的含义，感受动物与人的深切关系。

3、运用几种理解词语的方法,理解为什么说海豚是义务领航员。

4、懂得人类和动物和平相处、和谐互助的关系。教学重点：

1、运用几种理解词语的方法，理解课文内容。

2、理解白海豚是怎样做义务导航员的。教学难点：

理解白海豚是怎样做义务导航员的，通过朗读表达出来。教学准备： 幻灯片 教学过程：

一、回顾全文，问题导入1、2、找四名同学分段读文，回顾课文内容。

提出：轮船遇到了什么危险？白海豚是怎样做义务导航员的？问题导入文章的学习。

二、学习第二自然段

过渡语：轮船遇到了什么危险？前面是一条怎样的海峡？1、2、3、4、学生朗读第二自然段找出描写海峡的句子。“常常”是什么意思？ 地形有多复杂？

风浪有多大？会大到什么程度？想象狂风掀翻轮船后的不好后果？

5、请同学们用一个词来形容这个海峡？请同学们读出海峡的危险。

6、“捏着一把汗”是什么意思？请同学们读出轮船经过海峡时，人们紧张的心情。

三、学习第三自然段

过渡语：白海豚是怎样帮助惊慌失措的人们安全渡过海峡的呢？

1、请同学们默读第三自然段，并画出描写海豚的句子，并多读几遍。

2、请同学们轻声读前两句，并找出描写海豚动作的词语进行汇报。海豚这一系列的动作的目的是什么？

3、“弧线”是什么样的？请同学们做弧线的动作，并且做海豚跃出水面的完整动作，海豚的动作要向人们传递什么信息？

4、海豚一心想要帮助人们渡过危险的海峡，可是此时船上的人们并不明白白海豚的意图，白海豚此时的心情是怎样的？

5、从哪句话可以看出白海豚焦急的心情？（不断 不停 张望）你能带着急切的心情读这个句子吗？6、7、8、“居然”是什么意思？你能给它换个词吗？ 白海豚面对人们的感谢是怎样回应的？

第二次跃起与第一次跃起所要表达的意思相同吗？第二次跃起它要向人们说些什么？白海豚又是怎样的心情？

四、学习第四自然段

过渡语：已经疲倦的白海豚没有选择休息而是逆流向回游去，再次游向危险的海峡，它去做什么了呢？它仅仅只是为这一艘轮船导航吗？

1、2、同学们齐读最后一段。

从哪些词语可以看出来白海豚又游回去帮助其他轮船导航了？

3、4、为什么白海豚被称为义务导航员？ 你想对白海豚说些什么吗？

五、教师小结

从同学们的言语中，老师已经看出来了，同学们已经把白海豚当成了自己的朋友。没错白海豚就是我们的朋友，与我们互相友爱相互关心，和谐的相处在一起。

下面就让我们带着对白海豚的喜爱之情，再次走到它的身边，重读课文，来感受人与海豚之间的友谊吧！

六、作业

课后请同学们搜集一些关于海豚的资料和故事，讲给身边的人听一听。

七、板书设计

义务领航员海豚 导航 海轮 航行

第五篇：培训者培训心得

国培计划（2015）陕西省中小学教师信息 技术应用能力提升工程培训者培训心得

延安枣园小学

任晓娟

2015年10月8日至10日，我作为延安语文小学3班的辅导教师有幸在陕西师范大学参加了陕西省中小学教师信息技术应用能力提升工程培训者培训，通过这3天的培训，感觉受益匪浅。

这三天的时间，先后聆听了蒋鸣和、闫寒冰、蒋敦杰等3位专家有关教师信息技术运用能力提升工程的讲座，围绕教师信息技术运用能力提升工程项目的实施，通过3位专家深入浅出、生动形象的讲解，使我比较全面地学习了有关创新教学与教师专业发展，陕西省中小学教师信息技术运用能力提升工程标准及实施方案，教育信息化规划的内容、方法和策略，区域信息化套餐课程建设，信息技术下的校本研修，远程培训的质量管理，培训管理中的信息技术应用，项目管理与方案设计等内容；了解了目前世界或是国内在教学上应用的一些先进信息技术。有幸参加这次培训，并且能与各位专家面对面、座谈式、讨论式的交流，真的是开阔了我的眼界，使我进一步对现阶段的教学，对教学改革有了新的认识和理解。

总体上，通过这次培训，我有以下几点感悟：

1、当今我们正处在一个教育大变革时代。

我国的教育发展到如今的地步，可以说是到了一个比较高的水平，但还要继续发展，教育必须要向世界看齐，必须减负增效，必须同时代同步，必须同现有的信息科学技术同步，用先进的信息科学技术引领教育，促进教育，这样才能使教育不断发展和超越，传统教育在我国已有多年，我国的教育要长足发展，提高质量，必须应用现代先进的信息技术，先进的信息技术将推动教育的时代变革。

2、先进的信息技术对促进和提升教学质量有不可估量的作用。

3、对教师信息技术教育应用能力的培训和提高迫在眉睫，任务艰巨。

4、应该珍惜这次培训机会，回去之后再认真梳理、学习、提高，把学到的知识用到自已的实际工作中，并且要发挥骨干作用，发挥自己的培训作用，培训、引领延安语文小学3班的教师认真学习教育信息技术，并且能尽力运用到教学实际中，努力提高教学质量。