《不浮躁、不急躁 不焦躁》读书心得体会

第一篇：《不浮躁、不急躁 不焦躁》读书心得体会

享受快乐、获得安宁、沉稳淡定才是正面情绪。笑看得失，怀着积极向上、乐观的心态来面对生活中的诸多烦恼。——刘荒燎

戒骄戒躁，享受快乐人生

——读《不焦躁 不急躁 不浮躁》一书有感

有这样一个故事，想先讲给大家听：一个人将自行车送去修理，埋怨修得太慢。修理工却对他说：“如果干得太快，很多事都无法做得完美。”在当今社会下，人们抱怨压力越来越大，社会进程越来越快，自己再也跟不上步伐了。于是，焦躁症，暴躁心理逐步出现。人们直呼自己越来越不受控制了。

其实不然，生活中遇到的麻烦、困难、挫折其实都是可以解决的。

一些人之所以感到处事艰难并不是因为外在的原因，而是自己的思维观念和情绪控制出了问题，焦虑、紧张、愤怒、沮丧、痛苦、冲动等好像整个世界都在跟自己过不去。但其实世界是公平的，每个人都会有不健康的负面情绪，有一部分人可以通过自我调节舒缓自己的负面情绪，而还有很大一部分人却做不到。

其实大部分人都忽略了一点：我们每个人身上都有成功、快乐、幸福的元素，而《不焦躁 不急躁 不浮躁》就是要教给我们挖掘这些元素的方法：不把自己和别人做比较、不在乎外界虚无的压力而给自己带来的痛苦。享受快乐、获得安宁、沉稳淡定才是正面情绪。笑看得失，怀着积极向上、乐观的心态来面对生活中的诸多烦恼。——刘荒燎

不焦躁，遇到困难镇定面对；不焦躁，正视得与失的平衡；不焦躁，可以笑看人生起落。

现在的很多人每当遇到问题，就会显得很急躁。而人的一生怎么可能会一帆风顺，谁都无法安稳度过。发现为题并解决它，这也是我们的使命之一。那么我们该如何学会控制自己，让自己不急躁呢？通过学习这本书，让我深刻领悟到解决问题的关键，那就是：

第一，停止抱怨，让我们学会感恩。文中有这样一则故事：一个被丈夫遗弃，带着3个孩子过活，仅靠着在夜市卖小吃维持生计的中年妇女，把自己那仅有的30平方米的房子收拾的让人看了非常舒服，甚至在一个破旧但干净的瓶子里插满了路边采来的野花。这种在别人看来不堪忍受的苦日子她却经营得非常好。当别人对他表示同情时，她说：“我的孩子都很健康，起码我们有东西吃，有地方住，我觉得我们生活得很好。”原来，在他的内心深处，对生活一直怀着感激的态度，所以才会在这种别人看了都觉得不堪忍受的痛苦生活中营造鲜花般的美丽。

人是一个自寻烦恼的动物。因此我们经常以对将来的忧虑和对过去的遗憾给我们的思想增加负担，经常用一些实际上不存在得让问题来骚扰自己。这是人性的弱点。在某种意义上，感恩的心正是医治这种病症的良药。感恩的心情就像一条大河，把此岸与彼岸拦腰截断把怨恨扔在对岸。经常倾 享受快乐、获得安宁、沉稳淡定才是正面情绪。笑看得失，怀着积极向上、乐观的心态来面对生活中的诸多烦恼。——刘荒燎

听内心感恩的声音，你将会找到安身立命的所在，而不再成为周围世界的奴隶。

第二，树立自己的信心，只要有进步就是在不断地成功，而不是非要把别人比下去才算成功。曾经，在我们的教学中，很多时候我们会因为自己所教的班级在考试中考得比其他班级的成绩差而心存芥蒂，并且会把原因归结于班级后进生过多而造成整体成绩不理想之上。正在气头之上的我曾希望班级的后进生少一点也许会能够将班级的成绩提升。但过后静下心来反思自己的行为时才觉得有些欠妥。人们常说：人无完人，更何况时初入学堂的孩子。学习成绩的参差不齐是在所难免的。在当我们回过头来将孩子们现在的学习情况与刚刚踏进小学校园时候相比，孩子们确实变得好了许多。这或许就是我们和孩子们共同的进步。幡然醒悟的我们此时才意识到，我们之前的努力已初见成效。看来，不与人攀比，追求点滴进步才是我们在教学中共同奋斗的目标。

第三，稳定自己的心态，从而有效的保护我们的自尊、明确自己的努力目标以及产生稳定的生活方式，避免急躁不安、急功近利心里的自我干扰。我们生活中的压力，来自生活小事，我们很可能因为遇见一个粗鲁的售货员或一个愤怒的出租车司机而感到不快，从而产生压力。然而，你的身体反应却跟你遭遇生命危险是如出一辙。你的身体内部发生了一系列戏剧化的生理反应，以准备应对突发事件。面对这样 享受快乐、获得安宁、沉稳淡定才是正面情绪。笑看得失，怀着积极向上、乐观的心态来面对生活中的诸多烦恼。——刘荒燎 的情况，我们需要做的是放松自己的神经，努力使自己不紧张，这样就能缓解面对问题时的急躁心理。

生活就像一条大河，有急流也有缓滩，有汛期也有旱季。人们常常因为一时的“山穷水尽”而放弃“柳暗花明”的希望，这是十分错误的。我们在生活中只有怀着一颗平常心，我们才能拥有成功，才能收获一路的欢笑。

不急躁，平和地面对社会更迭；不急躁，保持自己的健康身体；不急躁，完美的解决棘手的问题。

面对急剧变化的社会，不知道应该做什么、怎么做；心里没有底，怕不管做什么都会失败，于是恐慌得很，面对前途毫无信心。这是我们每个人面对社会的通病，没信心，却又急进。

面对浮躁，保持内心的平静就能克服它。不要怀疑自己，也就是不要“丢失”自己的方式有许多种；有的缺乏自信，有的没有扬长避短，有的是贪婪，有的是自私，有的是失信……尽管们个人的职业各不相同，人品有好有坏，但有一点是共同的：因为自己的失误都没能抵达自己向往的生命的彼岸。

急进心理也是浮躁的一个表现，这是人们在面对工作时容易遇到的问题。但是人们却很容易忽视它的作用，进而往往导致计划失败。而有的人则说急进也不是没有好处，有时会促进人们提早完成工作。但其实不然，急进状态下人们完 享受快乐、获得安宁、沉稳淡定才是正面情绪。笑看得失，怀着积极向上、乐观的心态来面对生活中的诸多烦恼。——刘荒燎

成工作总会忽视很多细节问题，从而导致漏洞。对于这样的工作成果显然是让人失望的，所以我们一定要杜绝自己在工作中出现的急进心理。

就像胡校长微信群中发的那一段鸭妈妈带领小鸭子爬台阶的那段视频中所展示的那样，不焦躁，静下心来用心和眼睛一起看世界；不急躁，一步一个脚印，踏踏实实走好人生的每一步，给自己营造诗意的生活；不浮躁，不被他人言语所左右，坚定既定目标一直努力，最终才能成为生活中的赢家。

第二篇：白说不白说.(读书心得体会)doc

白说不白说

——读白岩松《白说》感悟

还记得几年前读了白岩松的书《幸福了吗》，感觉他写的文字就像他做的节目一样，直抵人的心灵深处，给人一些思考。所以挺喜欢他的书，最近阅读了他的新作《白说》一书，我对作者又有了一种认识。书中秉承了主持节目的风格，充满了睿智，以其凌厉且平实的笔锋直面现实，读来亲切自然。印象最深的是其在汶川地震灾区时的直播，朗诵了一首诗《生死不离》，并用《德意志安魂曲》配乐，白岩松称之为‘莫名其妙觉得它对’，归纳出没有信仰的时候，音乐也是信仰。白岩松的书中文字处处有这样的妙句，读后受益颇深。

作为一名教师，一名塑造人类灵魂的工程师，有时自己也在想，我用什么塑造学生的灵魂了？还是应该就像白岩松在书中说的那样“用新闻的力量让世界变得更美好”？那我们是不是应该用我们教育者应该有的信心和力量去塑造人？我也并不相信世界上的哪一本书能一下子改变你的人生态度或者轨迹，但是我却相信这世界上一定有这样一本书能在你不知所措的时候给你安慰，能让你冷静下来整理思绪再次前行。我想这就是阅读的意义，也是这本书对我的意义。

读完《白说》，觉得白岩松并没有“白说”。金句层出不穷，比如“幸福可以无限靠近，无法彻底到达”“漂亮的失败是另一种成功”等。书里的内容一如既往地呈现出一位媒体评论员的思想性。虽然白岩松自己说“说话不是件好玩的事儿”，可他却说得乐此不疲，“宁鸣而死，不默而生”。这是他对自己职业的一种担当。尤其欣赏的是他在书的封皮上写的一段话：“我没开微博，也没用微信，只能确定这本书里的话是我说的。”很平淡的话，却掷地有声，他的责任感，他的作为新闻人的担当无不令人佩服。

他文字背后有时间的沉淀和文化人的隐忧。每篇文章后都有一篇“自己的读后感”，像小说的番外一样，增加了文章的丰富性；用与读者相同的身份，做进一步跨越时空的交流。《白说》，真不会白说，总会有那么一些文字打动你。

每次读白岩松老师的书都会觉得是对自己灵魂的一次洗礼。在这个浮夸的社会当中，人们难免会碰到各种问题而变得找不到真正的自己，白岩松老师总会通过亲力亲为给我们指引方向。《白说》亦然如此。它集中了白岩松老师近几年在不同场合的讲座，通过后期对内容的重新编排使得文章逻辑更清晰，语言更“白岩松”，是一本值得收藏的好书。

从《白说》中可以看出，老练睿智果敢的白岩松，依然坚持在自己的立场上用著作发声，依然向往“说出一个更好点儿的未来”，就算“说了白说”，但“不说，白不说”。单凭这份气概和气度，足以令人钦佩。而作为一个普通人，阅读一本好书，就像结交了一位好友，带给我们的是让我们能够在现实中，寻找一点生之哲理，活之泰然的勇气和信心。

这次全国职工读书活动让我结识这本书，书只读了三分之一，但这些文字就像一个个小精灵，让人无法不喜欢，欲罢不能，继续读之。

第三篇：乱读书不如不读书

乱读书不如不读书

叶开

女儿学校周末发回一张广告，号称通知，上面写着，北京某图书有限公司出版十本世界名著，都是新课标里的推荐必读图书，有插图版和注音版，十本总价一百九十元——看起来还是原价，一点都不打折——这些图书中，《尼尔斯骑鹅历险记》、《八十天环游地球》、《金银岛》、《爱丽丝漫游奇境记》、《小王子》、《格利佛游记》、《鲁宾逊漂流记》等——完整的篇目我忘记抄下来了——单独从书名上看，确实是不错的好书，而且也是适合小学高年级和初中、高中生阅读的世界名著。

那么，我为什么要反对这套书呢？

最主要的原因，就是据我的经验，这类图书多为图书公司非专业编辑的胡乱改写本，除了名字相同之外，其他的相关内容就不知伊于胡底了。这套书我没有亲眼目睹，类似的丛书看到的却实在太多了。一般来说，他们为了赚钱这一无知无畏地改写，除了极个别编辑水平比世界文学大师还要牛百万分之一的可能性会改出好版本，其他的绝大多数情况下，都会把原著改得只剩下一堆垃圾了。文学是语言的艺术，这是通识。我们的出版界，包括中小语文教育界，似乎有一种奇怪的念头，以为好的小说里，读点故事就行了。比如《格列佛游记》，改成“大人国”和“小人国”的故事，我女儿二年级从学校图书馆看回来，跟我说，爸爸我看了一本“大人国”的故事，很好看。我说，宝贝，那本书大概是《格列佛游记》吧？她说，好像是。我说，爸爸有全译本，这本书很好，确实值得读。但是，里面不仅有大人国和小人国，还有很多其他的内容。我那本书是二十多年前人民文学出版社出的网格本，张健译。书有点旧，但是女儿读了很高兴，接连读了好几遍。我为了能跟她对上话，也抽时间重温了这本书，然后，我们就知道，耶胡是多么的可鄙可笑，慧駰是多么的高贵庄严了。

给不识字的、或者低幼的儿童，做一点好的绘图本，我不所有的都反对，我反对的是对世界名著的肆意窜改。很多情况下，被这些水平并不高明的编辑吸干了小说的营养水分之后，这本名著的内容可能所剩无几，只有一些道德说教的内容还在残喘，彻底破坏整部作品的艺术感染力。

这些书，很多篇本身就是当时的文学大师们给青少年写的，我女儿的实践证实了，即使在一二年级，由浅入深，由有趣到有味，经过一两个学期的训练，她们的阅读兴趣完全可以被激发，而且，她们的阅读能力和理解能力也没有问题。通常来说，有问题的反而是她们的语文老师和她们的父母——尤其是那些把孩子彻底推给爷爷奶奶和外公外婆、自己晚上去K歌去Party去麻将的时尚父母们。

我女儿三年级第一学期，就在我书架上翻出拉格洛孚的名著《骑鹅历险记》读完了。这本书很厚，我去查了一下漓江出版社的“诺贝尔文学奖获得者丛书”里石琴娥等的译本，中文五十一万字，相当厚的一本巨著，她几天就读完了。她肯定有些不认识的汉字，也许也有不少不能理解的深刻内容。但是不要紧，汉字这种高度抽象的图形非常好辨认，看的次数多就记住了，至于对小说内容的理解，小孩子在不断长大的过程中，有个渐次领悟的阶段。我曾在好多篇文章里反复提到《哈利波特》七卷本，被一些假冒的高雅名士鄙视的所谓通俗小说，其实是一部非常值得推荐给中小学生的了不起的巨著。我这里低调一点，不推崇其他任何的所谓思想境界，因为我对思想境界这个词一直很反感，我只提一下小说的趣味。在《哈利波特》里，J·K·罗琳女士天才地把中小学生日常最为厌烦而又每个人都需要经历的学校，变成了霍格沃茨魔法学校，而孩子们所头疼的麻瓜教程，在魔法学校变成了魔法课。这就是一切的趣味所在，是每个中小学生都欣然向往的世界。我女儿有时候会突然说，爸爸，我想上霍格沃茨魔法学校。我说好啊，可惜是我们是麻瓜家庭。她说，也不一定啊，你不是说，我过去常常会作出一些奇怪的事情吗？

我说，霍格沃茨魔法学校在英国，你如果想去，就好好读书，学好英语吧。

前两年，哈佛大学曾认真地授予J·K·罗琳女士荣誉博士学位。我看过她的发言，下面有上千的观众，青年学生热情高涨，很多白发苍苍的老者也兴致高昂，他们可能还是文坛巨擘、学界耋宿，却并不像我们某些其实阅读量很少却喜欢自装高明的网友那样，眼睛里只认得鲁迅两个字，别的一概是通俗，垃圾。J·K·罗琳在演说时，一口的英国口音，说不定还夹杂着我女儿因此而神往的爱丁堡大学的土语，下面听众席上，发出阵阵会心的笑声。我个人以为，单从小孩子的角度，J·K·罗琳通过自己的作品所阐发的友情、爱和勇气等基本人性观念，对小孩子的教益，要超过鲁迅不知道多少倍。我们这个狭隘的民族，没有超越鲁迅的魔咒之前，很难有更好的阅读视野和胸怀。他的小说作品在那个时代，对新白话文小说有开创性功绩，这无需我们再鼓吹，他已经为此得到了超高的荣誉了。至于对基本人性的理解和阐发，以及对社会的建设性的情感，例如爱、温情等等，他的作品对我们的小孩子有害无益。我们大陆，就是中小学时给选入了太多鲁迅的愤怒杂文，并且要求背诵，从而培养出了一批又一批胸无点墨却目空一切的粪青。古人云：少不读《水浒》，老不读《三国》。我觉得，少不读鲁迅，国人则幸甚。很多人会说，那么，谁比鲁迅好呢？好吧，多的我举不出来，请方家稍后指正吧。鲁迅的学生萧红，如今也是现代文学史上的名家，她的《呼兰河传》我深为折服，单纯从小说本身的艺术价值和审美趣向来说，我个人认为远超鲁迅的小说作品。不过，总体来说，大陆的新白话文小说，从《狂人日记》为开端，到现在九十年而已，时间不够，发育也不够，整体水平水平确实不高，适合青少年阅读的作品可谓少之又少。谣传鲁迅要得诺贝尔文学奖之类的，更多是自我励志。这种文学水平的不高，有各种原因，但跟欧美相比，差距确实巨大。做出版的朋友想必都知道，现在的大陆，原创小说反而不如翻译作品销得好。所以，我的很多同学和朋友，都愿意做翻译书。这是很滑稽的现实。出版界的现状，也证明了我的这个判断。大多数的出版社，无论是国营的还是书商，都把目光盯在欧美的名著上，反复出版。我昨晚为女儿找书，她说要读《汤姆沙耶历险记》和《哈克贝里芬历险记》。结果在网上书城一搜，就迷糊了。各种出版社和出版机构，各种类型的版本，简直让人无所适从。好在我可以自吹为专业人士，乱花迷不了我的眼，我要沙里淘金，找出相对满意的版本。第一，是要全译本，第二，是要好的出版社。弄了好久，终于找好了。接着，女儿又说要看《福尔摩斯探案全集》和《凡尔纳科幻小说全集》，我又找了很久，很久。大多是减缩版、改编版，我要的是全译本，我找，我再找，总算找到了全译本。我收藏，但是还不敢下手，要稍后抽空了解一下，才能下决心，因为出版社不是很有说服力。

我对非全译本，一般都有看法。女儿从学校带回来的广告里这些书，都是减缩版。我虽然没有读过这个改编本，但是此前翻阅过的大多数改编版，给我造成了强烈的感受：读了这些垃圾，还不如干脆不读。前两年，对我自己造成一次小小情感伤害的，是号称哈尔滨出版社出版的“杜雷插图版世界名著”。我有个偏好，就是极喜欢《堂吉诃德》和《巨人传》，见里面有《堂吉诃德》，立即下手。拿到手，才发现是改写本。我倒！我恨啊！《巨人传》在中国我见到不下十几本，只有上海译文出版社成钰亭翻译的是全译本。《堂吉诃德》情况好很多，有杨绛、孙家孟等各种版本。而哈尔滨出版社那个版本，我买到手之后，简直是“出离了愤怒”。一般的读者，尤其是“望子成龙”的父母，哪里知道这种版本的害处？小孩子读了，没头没脑的，以为堂吉诃德带着桑丘，不过就是去跟风车打了一架，那滑稽样，跟赵本山差不多，还有什么意思？《巨人传》嘛，不过就是庞大固埃到巴黎玩，一泡尿淹死三十七万巴黎人而已。故事一减缩，以改编，就这样了。

一般来说，书商做这种书，主要目的是为了賺钱。賺钱不是什么耻辱的事情，但是要对得起良心，要赚正当的钱。这些名著，为什么很多图书公司喜欢一出再出呢？核心秘密就是，这些书都过了版权保护期，不受国际版权保护，书商无需额外花钱购买版权。

这些书确实值得一出再出，我也不反对书商出版这些书的“优秀译本”。那么，他们为什

么不出版优秀译本呢？还是为了賺钱。打着改编的名号，国内那些优秀翻译家耗费心血的译作，就可以肆意抄袭而不支付稿费了——又省了一笔开销。

我们的学校语文教师，自己本身也不见得爱读书，对阅读也很盲目，缺乏足够的阅读训练，更缺乏阅读量。很多教师，除了教材，外加看看报纸，看看电视，自己每年读过几本好的文学作品呢？请大家、尤其是有空垂惠这篇博文的教师们自己想想，一年读了几百万字的好书？像《骑鹅旅行记》那种书，读两部就一百万字了。优秀的中学教师不是没有，上星期我就收到湖北某中学王磊光老师寄来的信，里面有一篇他写的作文选序。我读了很感动，觉得这位王磊光老师是真的想要为自己教的孩子做点力所能及的有益之事情。他的序文，写得也很好，很真诚，不伪饰，不浮夸。看得出来，他自己在课余，也读了很多书，并且因为喜爱莫言的作品，连我写的近四十万字厚书《莫言评传》也读了。

中小学语文教学界，多一些像王磊光这种努力阅读，踏实做事，而不总是把责任都推给“体制”，力所能及地把好的作品、好的品质传递给自己的学生的老师，也许我们不能一下子推翻什么僵化的模式，但是我们做到了基本的人性，也可以问心无愧。教育更多的是细节，而不是口号。一点一滴地积累，才是实际的效果。小孩子，如果一年读十本世界名著，到高中毕业，可以积累阅读一百本。这个数字，很少，但也不错了。我那天跟孩子妈妈通过msn聊天，很感慨地说，现在的父母，说不定很多人一辈子都没有读过一百本世界名著吧？我女儿的阅读量已经超过了一百本，虽然不是每部都称得上公认的世界名著，但因为都经过我的挑选，基本可以肯定是好作品。

我们的身边，直接指导小孩子的教师和父母，大多数都不知道什么是有效的、正确的阅读，并且想当然地认为小孩子的阅读要弄得浅显一点，才能读懂。他们几乎是下意识地判断：小孩子天然地要比大人弱智。

我一直反对这种把小孩子弱智化的“教育模式”。

我们的小孩子，虽然在遵守一些成年人所设置的各种规矩、逻辑上，不如饱经折磨已经变成了木偶的成年人，但是，他们对世界的感受能力，对世界名著的阅读理解能力，实际上超越了大多数浑浑噩噩的成年人，包括他们自己的父母。

我不主张揠苗助长，也反对肆意打压。

上述这些书，国内大多有权威出版社、资深翻译家出版的完整版。

如果读到我这篇小博文，又对自己的孩子惨遭各种语文垃圾残害的父母愿意让自己的孩子读点有益的书，我个人推荐找好的出版社，好的版本，让孩子读到不受污染的，没有地沟油的，暂时没有被酸雨腐蚀过，没有被“转摘引”重组的好书。国内的出版社，上海译文出版社、人民文学出版社的外国文学丛书是相对比较好的，但不绝对。当下欧美新作，新人接订单翻译的译本，也越来越不可信了。但是，我不能在这里一一指出。很多书我也没有读过，不可能进行对比。专门出版少儿书籍的中国少年儿童出版社、上海少儿社、浙江少儿社、二十一世纪出版社、接力出版社等，可能也不错。我自己的亲自挑选经验，中国少儿社的书不错。

经典名著，我个人推荐过去的旧版本。

网上比较认同的网格本、二十世纪外国文学丛书、诺贝尔文学奖获得者丛书等，是比较值得信赖的。

另外，我见到并且买下来的湖南少儿出版社出版的一套三十本的世界儿童文学权威典藏版，也很不错：译者、编者和出版者，都很认真。我女儿读了其中的二十八本，有些感兴趣的书，她还读过好几遍。另外，强烈推荐中国少年儿童出版社瑞典儿童小说女王林格伦的《淘气包埃米尔》《吵闹村的孩子》等八部巨著，我也爱读，并且常读常新啊。中少社有一套世界文学名著丛书，我个人觉得也许还不错，我有过几本，例如柳鸣九翻译的《小王子》。这套书，我还是找“全译本”的，所以里面的凡尔纳作品，我不要。顺便说一句，《小王子》我至今没有看到满意的版本，虽然国内出版了无数种，我自己也有七八种。算来算去，还是中少社出版的柳鸣九的译本可能相对更准确，且是从法文直译，但略少童趣。译林出版社的马振骋的可能是挂名对付的，我对比了一下英文版（我不懂法文，惭愧），看着马译段落，深为遗憾。上海译文出版社的周克希版，也比较认真。然而，周克希是数学教授，虽然热爱文学翻译，法文估计也好，但是他的中文可能精准，却少余韵。另有一本群言出版社出版了“中英法六十周年彩色纪念版”，译者署名为洪友，译笔也还忠实。

《小王子》一书在中国大陆畅销，是惊人的奇迹，而且他的书已经过了版权保护，更是可以随便出版了。我自己也喜欢这本书，所以买了好多种。虽然不是特意收藏，总是想找到更满意的译本。说老实话，对比到最后，我暂时认为，还是柳鸣九先生的译本，最合我的口味。最忠实的，恐怕还是上海译文出版社出的周克希先生的译本。

以上是今天的补正，供同好参考。

普通家庭，父母自己就不读书，小孩子可能也缺乏阅读习惯。这种情况下，如果你们也还是愿意让孩子阅读，找些有意思的书来读，我建议先读《哈利波特》七卷本，从这套书中获得阅读的乐趣，然后形成阅读习惯。这套书被一些没读过、不知道却怎么形成了歧视心理的中小学老师排斥，认为是不值一读的通俗小说。这种心态简直匪夷所思。只能说，他们的阅读趣味早就被败坏了，他们也早就失去了阅读的趣味。

我本人在工作和写作中，坚持自己的文学追求，对市场化的很多作品也相对谨慎，但从来不反对小孩子阅读优秀的所谓通俗作品。不仅《哈利波特》，而且我还推荐《纳尼亚传奇》、《指环王》、《三个火枪手》等巨著。

小孩子读书，非常需要引导，可惜，我们这个社会，大多数人都失去了指导能力。书商呢，脖子里早就套进钱眼里了。

博文更正一：附带说明一下，本篇博文草稿贴在网上后，有网友指出，马振骋先生从未出过译林出版社版本，“据我所知，马振骋翻译的《小王子》，从来没有出过译林版，他只出过外国文学版。所以你手上译林版的《小王子》，肯定不是马振骋翻译的。请保持严谨，核对了后再说。”

见到这条留言，我赶紧再次核对——发博文前，我已经去翻过了——译林出版社的版本，回覆如下：“这位网友没有留下姓名，很抱歉不知道怎么称呼。我手头的译林《小王子》为2003年9月第2版，精装本，定价：16.70元，内含《小王子》、《战机飞行员》和《夜航》三篇。封面和版权页的译者：林珍妮 马振骋。这个版本的封面设计和装帧，我都觉得不错，而且包含了圣埃克苏佩里的三部重要作品，因此才顺手买下来的。不知道您从哪里看到的？又或者，译林出版社是盗用马振骋先生之名？如有其他信息，敬请指正。”

博文更正二：又有网友指出，译林版《小王子》，并非马振骋所译，译者为林珍妮。我切实地翻了一下，尤其注意了译者的署名。更正如下：译林版《小王子》包含圣埃克苏佩里三部作品，另两部是《战机飞行员》和《夜航》，只有《夜航》是马振骋所译。前两篇的译者都是林珍妮。特此更正，并感谢指正的网友。我个人觉得柳鸣九的相对比较好，另有网友指出，最新《小王子》译本是旅德作家程玮所译。因为没有见到译本，不敢妄加评论。读书乐，祝各位健康快乐。

第四篇：不跪着读书

《不跪着读书》读后感

五年二班唐诗

一次无意中翻阅了这本《不跪着教书》，被这一段封面语所吸引，读了之后就舍不得搁下，索性一口气把它读完，感觉自己内心深处一直以来想一吐为快的想法在书中得到了宣泄。这本书中没有深奥晦涩难懂的教学理论，没有华丽的辞藻，有的只是简易实在的教学杂感，教学反思和教学随想。读了作者沉甸甸的思考，且不说受益匪浅，有一点对自己日后的教学生涯的帮助，就应当值得去读。

同样作为教育工作者，同样是语文教师，吴老师是怎样认为做好语文老师的呢？

吴老师认为评价一位教师的工作，简单地说可以是三句话：让学生喜欢你的课，让学生喜欢你任教的学科，让学生有终身学习的意识。言简意赅，把握住了现代“师道”的实质。当然，他也没有回避“应试教育”，高中语文教学要完成两个任务：一是在培养语文素养的同时给学生一粒人文的种子，一是设法帮学生搞到一张进大学的门票。这是现阶段我们这些“语文匠人”的追求。同时，吴老师又在更高的层次上阐述了语文教学的使命。语文课应当担负起思想启蒙的任务，要培养学生的独立思考能力和怀疑精神。

这就要求语文教师首先必须成为一个思想者，具有独立思考能力和怀疑精神。“我美丽，因为我在思想。”这是吴老师一篇文章的标题。我想其中的含义不言而喻，教师是工作者，教师是劳动者，教师是指导者，而更应该是“思想者”。我国有过不需要思想的年代，所以我们愚昧疯狂。那个时代已经过去，我们除了反省，更重要的是去实践，去破除内心的封闭意识，要学会思想。如果一个教师自身都缺乏批判意识和怀疑精神，很难想象他所教出的学生会是什么样子，真的就如吴老师说的“学校只能教出一群精神侏儒，只能培养顺服的思想奴隶”？语文学科应该是认知、思想的工具。如果仅仅是把它当作一门学科知识，照搬教参来传授，而没有自己的独立思考，没有个人智慧，那势必会使这门学科黯然失色，而且我认为这种行为还是对教师职业的亵渎。“教育的最终目的是培养人、塑造人，培养具有独立思考能力的人。”（爱因斯坦语）作为青年教师，我要学习和思考的东西还有很多，努力保持的教学个性，要有自己的教学见解和主张。

语文教师要保有职业的激情（精神追求）。吴非老师在书中谈到的上海于漪老师，于老师虽已是古稀之人了，但是她依然保持一颗年轻的心，她能够在长年从教后依然保持对新事物新思想的敏感，能对未知领域不停地探索，能始终对教学保持浓厚的兴趣，在灵魂深处永远地有那种“热爱”的禀赋，这是实属不易的事。于漪常说：“我上了一辈子课，教了一辈子语文，但还是上了一辈子深感遗憾的课。”这是一种永不满足的精神。而现在许多教师没有任何“精神追求”，就是在那里“混吃等死”，这是十分遗憾可悲的事情。我作为青年教师，前方还有很长的路，心中还有理想。坚持向吴老师和于老师学习，始终保持自己的职业激情，教书的心永远年轻，一辈子学做教师。

要坚持读书，善于思考。“只要肯读书，什么都好办。”读书应成为我们的一种生活方式。现在，我觉得，在教师进修问题上，也得用

这句话。——要让自己的学生出色，教师必须出色；想让学生多读书，教师首先应当多读书，自觉地多读书。

不读书也就没有了知识的营养，也就不会思考，自然也就没有了独立思想的精神。我教语文学科，而语文是最有灵性的、最具思想性的学科。我们和学生之间的需要桥梁，这个桥梁就是语文，语文是人与人情感交流的重要途径。

为人师表，说的就是让自己成为学生的表率。学生的最初的理想很有可能就是来自学科的基础学习，一个能言善辩、妙语连珠的语文老师很可能“铸造”有成就的学生。于是如何做好这个表率，吴非老师说的好：只要肯读书，什么都好办。只有教师肯读书才能要求学生肯读书。作为教师，只有不断地进德修业，努力使自己成为最出色的教师，才能得到学生的尊重，才能让学生成为真正的人。

简而言之，作为一名教师，要有独立思考能力和怀疑精神，要有“精神追求”，要多读书。当然这只是我从书中读出的几个观点，要做好神圣有尊严的教师，远不止这些。

第五篇：请不要做浮躁的人(F-CSDN)

请不要做浮躁的人

说明：作为一个菜鸟，看了以下话语后很有感触，是啊，当你并没有去做什么时，怎么知道编程难或者是简单呢！时常的看一下鼓励的话，可以让自己保持前进的动力，看到以下经典的东西后，我就“偷”过来了，望看到这篇博客的人，别透漏出去哈。。自己藏起来。。写下自己的感悟，脚踏实地，前进吧！！

1.不要看到别人的回复第一句话就说：给个代码吧！你应该想想为什么。当你自己想出来再参考别人的提示，你就知道自己和别人思路的差异。

2.初学者请不要看太多太多的书那会误人子弟的，先找本系统的学，很多人用了很久都是只对部分功能熟悉而已，不系统还是不够的。

3.看帮助,不要因 为很难而自己是初学者所以就不看；帮助永远是最好的参考手册，虽然帮助的文字有时候很难看懂，总觉得不够直观。

4.不要被对象、属性、方法等词 汇所迷惑；最根本的是先了解最基础知识。

5.不要放过任何一个看上去很简单的小问题--他们往往并不那么简单，或者可以引伸出很多知识点；不会 举一反三你就永远学不会。

6.知道一点东西，并不能说明你会编程，编程是需要经验积累的。

7.学编程并不难，ASP、PHP、Java和C#等等也不过如此--难的是长期坚持实践和不遗余力的博览群书；

8.看再多的书是学不全编程的，要多实践；

9.把时髦的技 术挂在嘴边，还不如把过时的技术记在心里；

10.学习编程最好的方法之一就是多练习；

11.在任何时刻都不要认为自己手中的书已经足 够了；

12.看得懂的书，请仔细看；看不懂的书，请硬着头皮看；

13.别指望看第一遍书就能记住和掌握什么——请看第二遍、第三遍；

14.请把书上的例子亲手到电脑上实践，即使配套光盘中有源文件；

15.把在书中看到的有意义的例子扩充；并将其切实的运用到自己的 工作中；

16.不要漏掉书中任何一个练习——请全部做完并记录下思路；

17.当你写代码到一半却发现自己用的方法很拙劣时，请不要马 上停手；请尽快将余下的部分粗略的完成以保证这个代码的完整性，然后分析自己的错误并重新编写和工作；

18.别心急，写代码确实不容易；水平是在 不断的实践中完善和发展的；

19.每学到一个知识难点的时候，尝试着对别人讲解这个知识点并让他理解——你能讲清楚才说明你真的理解了； 20.记录下在和别人交流时发现的自己忽视或不理解的知识点；

21.保存好你做过的所有的源文件----那是你最好的积累之一；

22.对于 网络，还是希望大家能多利用一下，很多问题不是非要到论坛来问的，首先你要学会自己找答案，比如google、百度都是很好的搜索引擎，你只要输入关键字 就能找到很多相关资料，别老是等待别人给你希望，看的出你平时一定也很懒！

23，到一个论坛，你学会去看以前的帖子，不要什么都不看就发帖子 问，也许你的问题早就有人问过了，你再问，别人已经不想再重复了，做为初学者，谁也不希望自己的帖子没人回的。

24，虽然不是打击初学者，但是 这句话还是要说：论坛论坛，就是大家讨论的地方，如果你总期望有高手总无偿指点你，除非他是你亲戚！讨论者，起码是水平相当的才有讨论的说法，如果水平真差距太远了，连基本操作都需要别人给解答，谁还跟你讨论呢。

25，不要指望看过一两本书之后没有太多基础的你就能成为绝顶高手，也不管写书的 那个人是怎样的绝顶高手，事实上那是不可能的，没有长时间的实践和练习是不会成为高手的。

26，不要因为太简单而不做，要知道大画家达芬奇是从学画鸡蛋开始他的画家生涯的。

27，不要一遇到个错误就害怕得不得了，所谓的高手只不过是错得比你多一些，在总结之后经验比你丰富一些而已。

浮躁的人容易问：我到底该学什么；----别问，学就对了；

浮躁的人容易问：学脚本有钱途吗；----建议你去抢银行；

浮 躁的人容易说：我要中文版！我英文不行！----不行？学呀！

浮躁的人分两种：只观望而不学的人；只学而不坚持的人；

浮躁的人永远不 是一个高手。

感悟：

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我决定了::从现在开始不再浮躁 {

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浮躁的人容易问：学脚本有钱途吗；----建议你去抢银行；

浮 躁的人容易说：我要中文版！我英文不行！----不行？学呀！

浮躁的人分两种：只观望而不学的人；只学而不坚持的人；

浮躁的人永远不 是一个高手。

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 return 脚踏实地；

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