四学三查两反思[合集]

第一篇：四学三查两反思

“四学三查两反思”课堂教学模式体会

滦平第四小学 张建宏

“四学三查两反思”教学模式，是为进一步促使教师教学方式和学生学习方式的转变，在立足简约高效、全面发展的基础上，努力构建以生为本、以学为主的快乐课堂的基础上提出的。此模式在步骤命名、环节设计和操作的基本流程上力求简单易记、简便易学，方便了教师掌握和运用。

我认为这种教学模式更加符合生本教学，从课堂的开始至结束将每一个环节都设计得特别明确、清晰若能将这种教学方法切实的实行下去那么定会大幅度提升教学质量。

首先，在学生自学时，教师最重要的任务就是高度关注各小组每一个学生的学习状态，对于课下完成的可通过完成情况、向组长了解等方式获得。要求课上完成的，教师在巡视时要留心观察学生自学的状态是否投入，是否入情入境，入心入神。对于同样一个问题，由于个体存在的差异，每个学生自学的时间有快有慢，自学所完成的内容也有多有少，这是不争的事实。作为教师要尊重这种差异，作业要分层设置，前置结果要允许出现不同声音。不搞“一刀切”、“齐步走”。

其次，在学生自学这一部分，对学生也有着较高的要求，要求学生形成习惯，做好标注，向组长告知，我认为这个要求不能一刀切，要因年级而异，对于低年级的学生，显然需要家长的大力配合，但是对于农村家长外出打工的学生，这个要求很难做到，所以这需要从中高年级开始实行。

在组学这一部分，通过一段时间的实验，我认为分组很重要，小组评比很关键。我很赞同实行方案上写的对学生要多进行鼓励性的评价，并且要及时评价，建议学校也进行评比，营造学生参与学习的氛围。今后在我的课堂教学实践中，我要坚持鼓励和引导、激趣相结合，做到及时评价、鼓励每位学生，让学生排除畏难情绪，营造和谐的学习氛围，想办法去调动每位学生的学习兴趣，让全员的学生都能参与到课堂中来。少一点包办、说教和指责。利用创意法尊重每位学生的个性发展，只有学生得到充分尊重，学生才会有学习的信心，学生的学习积极性才会被充分调动起来，从而才真正实现了“让学生动起来，让课堂活起来，让效果好起来”。还要充分发挥学生积极主动性，积极参与学习活动，让学生提出问题，把所要讲授的内容巧妙地隐含在学习任务中。

在展示学这一部分，我对某一小组上台展示时，其他同学可拿笔做记录，方便之后的交流很赞同。这是我之前未曾想到过的。只是每次采用小组展示环节，时间都把握不好，还有对于小组内每一名成员都发挥自己的作用这一要求还不能完全做到，正如前面所说，这种教学模式不是一蹴而就的，需要一点一点、一步一步的来推进，尤其是对于那些后进生，他们本来就不愿说话，小组展示时小组内其他成员也想将本组的最好的一面表现出来，因此，后进生的角色始终限于最简单的工作，这并不能全面锻炼他们，所以，请大家一起给一些意见。

其实每一名老师都想教育好自己的学生，但是每一个老师并不是单单扮演老师这个角色，还有自己的家庭和生活，因此，这样的教学模式若要实行，想必也需要老师付出特别多的精力，可是对于那些精力实在有限的老师来说，效果就不会很好了，所以我建议多让优秀老师讲一讲，然后上传资料，大家都可以直接学习，这样就省去了自己思考设计的时间了。当然，老师还是要精心设计每节课，设计好学案。使课堂环节及教学内容要结合学生的实际设计。

在巩固学一部分，我觉得现在虽然一直强调减负，但是小学生的学习压力还是很重，尤其是到期末的时候，所以我建议若是每一节课的练习设计到位了，那么对于作业也可以一课一次作业，一个单元作业一次等。

总之，通过这种的教学模式，切实改进课堂教学，让学生真正动起来。学生能自学的一定要让学生自学，学生能自己讲的就让学生讲，课堂活动多以问题性质的、检查形式的内容出现。要千方百计调动起学生的学习积极性，加强学生学习的督促检查和过关检测。我相信，我们的课堂必将得到大的改进。

第二篇：“四学三查两反思”

学习“四学三查两反思”教学反思

通过学习“四学三查两反思”我有以下理解和反思

对待独学环节的理解，学生借助导学案，通过学习课本，查阅资料，尝试解决本节课的问题。独学环节重在冷静思考。学生利用双色笔对重点、难点、疑问点做好标注，同时做好预习笔记，把未解决的问题找出来，便于留待后边的学习环节。

对待对学、群学环节的理解，通过独学环节，学生初步解决导学案中的部分知识，为解决的问题先跟自己的对子进行交流探讨，相互解决难题，仍未解决的，再在小组内集中讨论，借助集体力量加大解决力度。所以说，对学、群学是以解决导学案中的问题为主。由学习组长组织成员对照导学案开展有效的合作、探究、对子帮扶，真正实现兵教兵、兵强兵、兵练兵。

对待组内小展示环节的理解，以小组为单位，在小组长的安排下，把前面的学习结果再次呈现出来。此时，小组长要做好统计，对重点问题、疑难问题汇报给老师。老师根据学情展示内容，把内容分派到各小组。

对待班内大展示环节的理解，小组把事先准备好的展示任务，以组为单位进行公开展示，实现资源共享，提高学生各项素质和能力。

对待整理学案，达标测评环节的理解，这个环节是第三次学情调查，教师了解整节学生掌握的情况，分析不同层次学生存在的薄弱环节，作为下节课前反馈和单元测试的依据。

李德洋

第三篇：“四学三查两反思”课堂教学模式剖析

“四学三查两反思”课堂教学模式

(讨论稿)“四学三查两反思”教学模式，是为进一步促使教师教学方式和学生学习方式的转变，在立足简约高效、全面发展的基础上，努力构建以生为本、以学为主的快乐课堂的基础上提出的。结合我县实际，此模式在步骤命名、环节设计和操作的基本流程上力求简单易记、简便易学，方便一线教师掌握和运用。

一、基本结构

（一）“四学”指课堂环节四个基本步骤。1.第一步：自学； 2.第二步：组学； 3.第三步：展示学；

4.第四步：巩固学。

（二）“三查”指课堂上的三次关键性的学情调查。1.一查：在学生自学时； 2.二查：在组内小展示时；

3.三查：在拓展测评时。

（三）“两反思”指“教师的反思”和“学生的反思”。

1.教师的反思：教师针对在教学前、教学中、教学后出现亮点、败笔、偶得、对教材的把控、目标的达成等方面进行，并体现在每个教案之中。

2.学生的反思：包括对课前独学情况、学习过程、学习结果的反思，还包括自己的学习习惯、学习态度、思考习惯等。要求教师在与学生沟通过程中随时了解，还可体现在课堂小结、评价、小练笔、学科日记、手抄报、班队会发言等方面。

二、步骤要求

（一）第一步：自学。

“自学”指学生个体学习而言。在自学环节开始之前，通常要进行对上节课有关知识的反馈检查和新课的导入。这里的有关

2生发现问题、研究问题、解决问题的能力和创造能力。

（3）形成共识。在组学的基础上，小组形成共识，并由小组长负责整理。

2.对教师的要求：

（1）要全面掌控讨论过程，让每个学生明确讨论的内容和要求。

（2）要深入到每个学习小组，调控讨论过程，坚决克服低效讨论或不专心讨论。

（3）要做好小组学习问题的跟踪调查，及时了解学生学习过程中出现的不足、偏颇或难点，以备下一环节中进行恰当点拨和提升，同时做好必要的问题记录。

（三）第三步：展示学。

1.关于展示的相关说明。

“展示学”环节分为组内小展示学和班内大展示学。“小展示”指小组内由组长组织的展示，组员将学习成果在小组内进行展示汇报，目的是展示组学的学习成果，显示出组学中尚未解决的问题，便于教师把握学情，进行大展示；“大展示”指小组在全班进行展示汇报，可由教师组织，也可以由学生组织。

2.对学生的要求。

（1）基本要求。展示不能是对前置小研究或复习、预习等结果的重复性讲解，是要有一定提升的。在内容上，重点展示普遍存在的易错点、重点、难点、焦点等问题；在分工上，要求不同层次的学生要从不同侧面（想法、方法、释疑、总结、拓展等）展示，强调团队合作意识与集体意识；在方式上，可以采用疑难求助、质疑对抗、文本批判等，重点要体现出师生、生生之间的互动；在评价上，可以从学习的方法总结、规律探寻、学习的新发现、新思考、新感悟或新的成果展示等方面进行。

（2）常规要求。准备时动作要快、静、齐，要迅速进入状态；上台后要占位要有顺序，要保证每个学生都能站在最佳位置。对于人数较多的班级，要尽可能减少无谓的走动，以不影响听课为宜。

（3）展示要求。展示者面向全体同学，侧身讲解；要尽量做到脱稿或半脱稿，不要照本宣科；要声音洪亮，语言流畅、规范，切忌啰嗦；要能根据学科特点，说、学、演、唱，书写、描绘多方式进行；要有适当质和量的板书。听展者要认真倾听，别人发言时要闭口，不能中间插嘴，私下议论；要随时做好记录，做好发言准备；要能主动质疑，语言规范，简明扼要。本环节教师根据实际可安排在台上或台下进行。

（4）评价要求。要鼓励个性化、创新性的观点表露，努力营造“百家争鸣”的学习氛围，达到质疑对抗、文本批判、个性解读、创新生成的目的；教师要指导学生从不同侧面对展讲者进行评价。

3.对教师的要求。

教师的主导作用和课堂教学调控能力将在展示环节受到严峻的考验，也是考量教师综合素质的最关键环节。因此教师在备课中要针对有关问题作相关的充分预设。

（1）学情调查：（第二次调查）组内小展示时进行，调查的方式可以是教师巡视指导和学习组长的反馈。教师针对反馈情况及时调整预设，以确定大展示的内容、时间。

（2）引导点拨：在大展示中，当发现学生出现探究不深入，偏离主题或文不对题等情况时，要求教师要适时引导，帮助学生自主寻找解决问题的方法，实现“后教”，教师要能恰到好处地捕捉关键点、疑难点，设置情景，点拨思路，深化知识，启迪思维，起到“点石成金”的效果。点播引导要穿插于学生的展示交流过程中，相互融合，相得益彰。但在操作中切忌“抢权夺位”。

（3）即时评价：教师在学生进行展示时要能够给学生以及时、准确、科学、指向性明确的评价，以激发学生学习的内驱力。

（四）第四步：巩固学。

3.重视前置、展示、反馈。

前置（复习预习、前置研究）、展示、反馈是教学活动中非常关键的三个环节。具体安排设计要视课堂内容与学情、学时而定。预习是展示学习关键，它直接决定课堂是否高效。展示是提升，不是为展示而展示，它应是基于自学和组学基础上的拓展和延伸。反馈是保证，是对教与学质量的检验，是过程性的评价和指导。

4.管理与评价。

与传统课堂不同，在生本课堂教学中，课堂的管理与评价发生了很大的转移，由原来对学生个体的管理转向对学习小组的管理。这里学习小组的建设与管理、评价就显得尤为重要，它要有与之相配套的评价体系

5.环节时间安排。

由于科目、文本内容和学情不同，各环节时间很难确定。只能作一般性的预设，就一课时的内容而言：导入新课—3至4分钟；自学—5分钟；组学—5分钟；展示（含小展示、大展示及准备时间）—15分钟；巩固拓展—10分钟。具体情况视课堂实际作相应调整。

四、实施要求

1.必须把当前实施的“生本”当做一种理念来执行。不论是什么样的教学改革，都必须要围绕课程标准进行，都必须要完成教学目标，都必须要有教师适时的点拨、指导和评价，决不能让学生放任自流。

2.必须重视知识的“精选”。由于课堂教学价值的核心直接指向课堂活动实施的主体──学生，因而教学的内容选择更要尊重知识生成规律和儿童学习的特点。只有精选“知识”，使知识能真正进入儿童视界，只有儿童喜欢的知识，乐于接受和感悟的知识才是有生命的。

3.把感悟作为学生学习的基础。感悟是学生主体对外部知识、信息的深层内化，是头脑对事物的重新组合、选择和建构，是人对自己的挑战和创新。为此，教学中要尽量减少对学生学习时间的占领，把学习的大部分时间交给学生，让学生自己“生产”知识。

4.实施小组合作。以小组合作学习的方式解决因材施教的问题。教师可根据学生的学习基础、能力、特长、性别等因素，按照“互补互助、协调发展，组内异质、组间同质”的原则，灵活分组。常用的分组形式有：两人互助式，同桌的两个人就是一个自然的互助学习小组；四人合作式，小组通常由四人组成，尽量保证每个小组有一个优等生，两个中等生，一个后进生；大组竞争式，一般以纵向或横向的一排或两排为一大组，用于解决学习中的重点和难点问题；自由组合式，由学生根据自己的意愿自由组合，适用于课外学习。值得注意的是在构建小组时最好各学科达成共识，小组固定，给学生学习提供方便。

5.注意培养学生的学习兴趣。对小学生来说，浓厚的学习兴趣是学习的动力，没有兴趣，学习就不会有效率。

6.坚持形成良好的学习习惯。学会发言，能清楚表达自己的观点，接受他人的意见并改正、补充；学会倾听，乐于倾听别人的意见，努力掌握别人发言的要点，对别人的发言勇于作出评价；学会质疑、反驳，敢于提出不同的看法，表达个人观点，听不懂时请求对方再讲一次；学会组织、主持小组学习，能根据他人的观点，做总结性发言。此外还有良好的阅读习惯、科学的操作习惯等等。

7.做好评价。教师在课堂上要发挥评价激励功能，对班内每个小组适时进行评价，提倡学生之间、小组之间相互评价，逐步形成组内、个人间的竞争向上的氛围，侧重关注学生行为习惯的养成。要允许学生在体验成功的同时学会感受挫折，因为这是人生成长必不可少的两面。

第四篇：四查反思材料

“四查”反思汇报

周守东

自接到段党委以“四查”为主要内容的文件后，按照文件要求和队的统一布署，通过平齐线５２2Ｋ桥科室职能人员、工班长参加的反思会议，结合文件的要求，从思想认识、安全管理、干部作风、职工作业等方面入手，进行了认真查摆问题，确定了攻关重点，认真抓好了贯彻落实，现汇报如下：

一、存在的问题及原因：

１、在查领导方面：

首先在思想认识方面，自己虽然能够认真学习，深挖思想根源，筑牢安全第一的思想防线，但是在思想深处总是认为自己是材料员，只要按照施组结合月份施工生产计划，及时提报月份物资计划，满足施工需要保证工期，在材料的购料上比质比价货比三家，就行了，但是在实际工作中由于自己工作不细，致使塑料钢丝管运到工地后用不了，管径不对，说明平时工作不细，责任心不强，并没有从科学发展观的角度去认识问题，说明自身在认识这个问题上有差距。虽然按照文件精神和队里要求，进行了学习，通过学习使我认识到自身在思想上对“两违”的危害性认识不够，说明我在安全管理上对两违问题认识不足，通过学习，使我对违章就是违法、违章就是犯罪、违章就是杀人有了更深的理解。

２、在查管理上：

通过学习和认真查摆反思，自己能够利用业余时间进行学习，但是在学习的过程中对有的办法掌握得还是没有做到面面俱到，这主要是由于我段生产布局调整，进行组合重组三段合一，对我段新的管理办法，学习掌握得不深不透。

３、在查设备上：

针对我队现有的设备的现状，在开点前对应该检修的设备，能自己队维修的自己都按照队里的要求及时进行了备料满足了维修需要，确保了机具设备的正常运转，为下步的施工生产打下了坚实的基础。

4、在查职工作业上：虽然对职工进行了安全帽的配备，并在日常工作中进行了检查，但是在日常的施工生产中对职工的一些习慣性两违，还存在着视而不见，有时看到了也只是说说而已，并没有上升到违章就是杀人，违章就是犯罪的高度去认识，总认为职工也不容易，殊不知这是对职工的不负责任，说明自己在抓安全上还存在着对付、应付的思想。

二、今后工作整改的措施：

１、在查领导上：首先提高思想认识，牢固树立“违章就是违法、违章就是犯罪、违间就是杀人”的理念。在工作作风上：做到工作求真务实，在抓落实上下功夫，克服工作中的好人主义，工作中身先事卒，身体力行，不断提高自身素质。在今后的工作中，及时深入施工现场，在实际工作中严格按照党

员的标准来要求自己，对队急需的材料自己要比质比价，严把质量关，把自己的工作做实、做细、做真、做严。２、在查管理上：

按段要求，严格逐级负责制的考核，对段每有下发的月份分析预测进行认真学习，对文件电报及时进行学习，做到心中有数，同时利用业余时间学习段规章制度，加强物资管理，对段、队的周转材料及时进行清查，进行内部挖潜提效，在节支降耗上做文章。

３、在查设备上：加强日常设备的管、用、养、修，对队内的设备进行包保，把工具落实到个人，经常和设备员及时沟通，需要维修的设备及时备料，以保持设备状态良好，确保机具设备的正常运转。

4、在查职工作业上：在下部施工中，首先认真剖析我队以往施工中存在的问题，吸取教训，落实安全责任，确保我队施工万无一失。其次认真反思，深刻吸取事故教训，举一反三，把“四查”活动深入持久地开展下去，不断提高自我工作管理能力和水平，日常工作中抓好每一项工作的落实，确保我队施工生产安全的有序可控。

第五篇：“四查”反思材料

“四查”反思材料

为认真吸取近期发生的“4.7”、“4.11”等事故的教训，贯彻落实“4.13”部、局电视电话会议精神，车务段于4月14日与4月20日先后下发了《****车务段关于开展“安全大检查”活动的通知》及《关于转发《关于下发<兰州铁路局车务系统开展安全专项整治活动推进计划>的通知》的通知》，我段在全段范围内开展以“查管理、查领导、查设备、查职工作业”为主题的四查活动。通过此次活动，结合分管的主要工作，及全段的安全形势，我对自身存在的一些的问题剖析、反思如下：

一、存在的问题及原因分析

1、对当前的安全形势严峻性的认识还不够

去冬今春以来，全路和全局安全形势比较良好，发生的事故也较少，全局也圆满的完成了春运工作，收入和安全取得了双丰收，我对安全形势的估计是比较乐观的。但是进入3月份以来，全路和全局的安全形势变的比较严峻，各种事故频发，而且发生了好几起社会影响极坏、经济损失巨大的大事故和重大事故。这些事故给我了极大的警示，安全工作不容忽视。

通过对几个事故的分析可以看出，这些事故发生的原因都很简单，有些错误甚至是很低级的。以4〃11”旅客列车追尾重大事故为例，主要原因可以归纳为四点：

1、机车乘务员一系列违章作业是造成这起事故的主要原因。一是臆测行车。二是错认信号。三是恶性解锁。四是违章操纵。

2．电务部门对信号故障处理不及时，是造成这起事故的重要原因。从3月6日到发生事故的35天中，20679号信号机共发生6次故障，都未及时处理。最终酿成这起重大旅客列车追尾事故。3．车站值班员作业不规范，处理不当，是造成这起事故的另一个重要原因。林寨站值班员违反《车机联控标准》，提示行车安全信息不及时、不准确、不规范，误导了司机的判断，没有起到警示提醒司机的作用，为事故发生埋下严重隐患。

4．工程质量缺陷尤其是隧道渗水，是造成信号故障频繁发生的重要原因。

整个事故中，车务部门扮演了个不光彩的角色，这些错误在我们的职工身上也是存在的。这说明我的安全工作做的还不够扎实，必须重新认识当前的严峻安全形势。

二、安全管理思维需要转变

现在有种说法：“车务段的大小干部每个月都有规定的任务要完成，平时抓违章违纪都是为了完成任务，其实根本不是来抓安全，这样搞给基层单位造成了很大的压力，使基层干部穷于应付检查，没有办法干好其他工作”。我在这里要强调，这种认识是错误的！我们现在很多干部对安全管理工作的重要性认识不足，可以说相当一部分干部对安全管理工作不尽心，没有用心的去做，安全管理的工作一直没有抓好。我本人在平时的工作中对这种干部批评多、教育少，这种方式是不正确的，也说明我的工作责任心不强，对安全管理抓的还不够。在安全管理的思维上要有个大的转变、质的飞跃，才能形成全新的安全管理办法。

三、施工安全、调车防溜工作重视不够

今年的施工已经全面展开，在3、4月份的施工中，我局连续出现了施工事故，说明施工管理这一结合部的工作是我们工作中的重点、难点，也是薄弱环节。调车防溜是我们当前工作中的另一个重点，尤其是中间站调车的隐患比较多，计划不会编写，手信号不会显示，大多车站只会在机次甩挂。这些问题充分暴露了我们在平时工作中在这方面抓的还不够。

我本人因为日常工作多，有时候很难协调，对施工、防溜等重视程度不够高，没有投入很大的精力抓这方面的工作，经常顾此失彼，不全面。

四、现场检查质量不高

近来我段的现场检查工作质量不高，走图、包站流于形式，四大体系里明确规定了走图的时间是48小时，但是很多干部做不到，有的甚至压缩到一天。还有走图的时候很少有人去较远的站，我段管内的最近基本没人走到。为什么会有这样的情况出现，是工作多，完不成任务，还是懒得做？答案是很明显的！这种现象出现，我负有很大的监管不力的责任，在这方面我要加强监管，不能让我们辛苦建立起来的安全检查制度成为完成任务的走过场，不能让安全检查的初衷丢了。

二、对存在问题的整改措施

1、正确认识当前安全形势，牢固树立“安全第一”的思想 我们应该对当前安全形势有个清醒的认识，经常分析、把握当前的安全形势。不应该仅仅把发生的事故当成他局或者他单位的事情，我们应该通过这些事故教训，深刻查找我们安全管理工作中的不足，哪些是我们没有想到的，哪些是想到了，却没有做好的。我们要把现在面临的严峻形势宣传下去，讲给每个职工听，加强所有人的认识，要让每个职工都树立“安全第一”的概念。

2、加强干部思想教育工作，从思想上转变干部作风 在今后的工作中，应该加强对上述干部的思想工作教育，让我们的干部队伍从思维上转变，把安全管理工作提高到责任和义务的层面上去，而不是所谓的“硬性任务”。只有从管理思维进行转变才能更好抓好安全工作，使每个干部的重点工作都放在安全管理上去，从而督促广大职工自觉的遵守规章制度，建立一种从上到下的共同协力的工作方式才能保证安全。

3、加强施工管理、调车监控及防溜工作

我们应该根据路局下发的各月的施工计划，认真做好计划核对工作，制定周密的安全措施。在施工天窗的管理、施工登销记、调度命令的申请、核对、签收、转交等方面要继续加强工作，一定要把段长四条铁的纪律严格落实下去，发现施工无站长盯岗的，一律就地免职。我也将多抽出时间去重点施工地点盯岗施工，务必要保证我段管内施工安全和节日期间的安全畅通。调车作业，防溜工作历来都是我段的重中之重的工作，尤其是节日期间，停止一切施工，我段管内仍有大机段车辆停留，防溜工作得专门提出来查。管内各专用线、到发线节日期间如果保留车辆，必须及时上报，干部必须按规定检查防溜和跟踪调车作业。

4、加强现场控制，提高现场检查质量

（1）机关人员必须按照车务段“两图一表一库”的要求完成“走图”任务，现场检查计划要求每组“走图”时间为48小时，任何人不得以任何理由减少现场检查的时间。

（2）机关人员每月必须完成规定的定量任务，现场检查要做到站站有写实、件件有落实，车务段、车间、班组对铁路局B类以上安全信息分类和车务段C类及以下安全信息分类要加强学习、熟悉掌握，责任认定必须符合标准，现场检查要按照《****车务段安全关键点、关键环节、关键处所及控制措施》的要求。是现场作业全面受控我们的干部下去了，就要有所收获，重点对关键岗位、关键时间、关键作业进行检查，查出问题必须要有反馈。在检查工作中，还要对职工进行正确的引导和教育。

五、合理安排时间

在今后的工作中，我要突出重点，集中精力，紧紧抓住接发列车、调车作业及防溜、施工安全、现场作业卡控等几个方面，做到以点带面，全面的开展工作