我的劳动感受 活动方案

第一篇：我的劳动感受 活动方案

我的劳动感受

活动方案

活动目标：

学习一些基本的劳动方法，能完成一些力所能及的劳动工作。

行为与习惯：通过活动养成爱劳动的习惯，平时乐于进行各种劳动。

情感与态度：通过看录像、体验交流、小采访等活动感爱劳动的好处，培养学生在生活中乐于参加各种劳动。

过程与方法：通过体验、小组交流、访问等活动形式，使学生了解劳动的快乐，并寻求更好的劳动方法。

活动准备：

1．安排学生参加家庭、学校、社区的劳动。2．学生写体验日记

活动过程：

活动一 我的劳动感受

1．导入：小朋友们，今天能来给你们上课老师学得特别开心，所以想送一份礼物给大家，我们一起来看看吧。2．看礼物。（出示幻灯一：小朋友们在劳动的组图）

3．谈感受

老师的这份礼物看来大家都很喜欢，那谁愿意来说说刚才你都看见我们班的哪些小朋友了？你觉得他们当时心情怎么样？为什么？

你平时有没有参加过这些劳动，你当时心理是什么感受？为什么会有这种感受？平时你还参加过哪些劳动？你是怎么做的？

征集感受

附件：表格

第二篇：第七课 我的劳动感受

第七课 我的劳动感受

本课教学目标：

1．通过情境再现，唤起学生已有的劳动的体验，感受到劳动的苦与乐。

2．指导学生参与力所能及的劳动，有意识地尝试不同的工作岗位，真切体验劳动的过程。

3．激发学生对劳动的热爱之情和对劳动者的理解和尊重，并在劳动实践中培养自己的创新意识。

第1课时

一、课前准备

1．制作课件：录像(拍摄一段学生在学校用完中餐后的劳动场面)图片、文字及录音（体验日记）

歌曲:《劳动最光荣》

温馨提示：劳动小提示

2．采访用具：话筒、照相机、摄像机、录音机

校内各工作岗位名称的展示派

二、教学过程

（一）看一看，再现生活情境，感受劳动的苦与乐。

1．情境再现，导入课题。

（1）同学们，《品德与社会》课又和大家见面了，今天老师要带你们去哪里呢？让我们一起去看一看吧！

出示：情境再现录像(播放学生自己在教室吃完午餐后劳动的一段录像)（2）交流：这段录像中的小朋友，你们认识吗？他们正在干什么？

（3）小结：同学们每天吃完午餐后，都会这样来打扫教室的。瞧，大家有的抹桌子，有的扫教室，有的洗拖把拖地，还有的清理水池、擦瓷砖……那你们在做这些事情时感受如何呢？

（4）揭示课题：我的劳动感受

2．现场采访，唤起劳动感受。

（1）让我们先来采访一下，刚刚录像中出现的一些小朋友吧！

（2）采访生1：老师发现你洗拖把和别的同学不一样，你还用自己的小手用力地在水池里搓洗呢！你不嫌拖把脏啊？

洗完后，你也吃力地挤了挤，你为什么这样做呢？

像你这样洗一次拖把，你感觉如何？

看见被你洗得干干净净的拖把后，你又有什么感受呢？

采访生2：你在擦瓷砖时，老师发现有一块地方你用了特别长的时间，一会儿用嘴巴哈气，一会儿用手指甲划，是怎么回事啊？

那你的小指甲还疼吗？

擦完瓷砖后，你又有何感受啊？

（3）过渡：这两位同学通过自己身体力行的劳动，真真切切的感受和体验了劳动的过程。其实我们同学个个都很能干，回忆一下，在你的学习生活中有怎样的劳动感受？我们先来听听江都实验小学四（6）班陈葛必鑫的劳动感受吧！

（4）出示：陈葛必鑫劳动时的画面与体验日记。

播放：录音（陈葛必鑫的体验日记）

（5）指导学生把自己的劳动感受与同桌交流交流。

3．小结：从同学们真实地感受中，我们清楚地认识了：劳动的过程是艰辛的，然而劳动的结果却是让人感到快乐的。让我们一边沉浸在劳动时多元的滋味里，一边欣赏歌曲《劳动最光荣》。

设计思路：与生活分离的“纯道德生活”是不存在的。即：脱离生活的道德教育是无源之水，是空洞说教，不能深入人心。所以在课堂伊始，就源于学生身边周围的事情，来调动学生自主愉悦的情绪和兴趣。在“情境再现”环节中，通过自班学生日常劳动的一个场面，唤起学生对劳动的回忆，再通过现场采访身边的小劳动者，一步步引导学生说出自己真实的感受，使体验、感悟这种心智活动落实在实处。

（二）访一访，了解学校岗位，设计劳动的体验方案。

1．我们的学校是一个温暖的家庭，为了我们能够快乐、健康地成长，学校有许多人在不同的岗位上默默地奉献者。你知道学校里还有哪些岗位？

2．交流：校长、教导主任、门卫、校医、图书管理员……

3．你最想了解哪个岗位？想知道他们在这些岗位上是如何工作的吗？他们在工作时又有何感受呢？让我们一起去倾听他们的心声吧！

4．现场分组，实地采访。

（1）出示校内各岗位名称的展牌，指导学生有选择性的自主分好采访小组。

（2）引导组内学生进行任务分配。

小组长：负责全组工作。

小记者：负责拟定采访提纲。

记录员：负责记录采访过程。

摄影员：负责拍摄采访照片或者采访录像。

录音员：负责录音。

计时员：负责控制采访时间。(5-8分钟)……

（3）各小组在学校内实地进行采访。

5．采用多种形式，交流采访结果。

（1）口头汇报式

（2）实况转播式

（3）照片介绍式

（4）录音回放式

……

6．此时此刻，你最想对他们说一些什么呢？

7．过渡:我们的学校只是社会这个大家庭中的一员，在社会大家庭里，还有更多更多的工作岗位呢！你知道哪些？

（1）交流。

（2）想体验一下他们的生活吗？

出示：劳动小提示。

（3）设计自己的劳动体验方案。

设计思路：活动设计要符合儿童的需要，在人的心灵深处都希望自己是一个发现者、研究者、探究者，在儿童的世界中尤为强烈。在设计“现场分组，实地采访”的环节中，正是保护、满足了孩子们的精神需求，个个有“工作”，人人有“任务”，把他们置身于智者、强者之中，容易让学生产生愉悦的心情，引发他们探索的欲望，从而让他们更生动、活泼、主动地学习。本环节是从校内的岗位认识拓展到社会中各行各业的认识与了解,对不同行业的劳动者不分贵贱有强烈的热爱之情。

（三）总结：

通过这节课的学习，我们回味了以往参与力所能及劳动时的感受，认识了许多的岗位，和他们进行了“零距离”的交谈，让我们更真切地体验到劳动的过程。从心底里感谢他们。

设计思路：简短的语言，又一次把学生带入劳动情景，带入采访现场，激发学生对劳动的热爱之情和对劳动者的理解与尊重。

（四）实践作业：

利用一周的时间，把想亲自做的工作好好实践一番，把当时的感受随时记录下来，下周交流。设计思路：鼓励学生亲自实践，亲自体验，从而真切感受到劳动的过程是辛苦的，但结果却是快乐的。

第2课时

一、课前准备

1．制作课件：使用智能清洁机时的卡通动画场面。（配有使用说明的录音）

2．劳动展示会的用具：学生体验的各种劳动岗位名称。

医生护理小组：医生护士的服装、医药箱、听诊器、纱布、绷带、夹板…… 插花艺术小组：花篮、花泥、各种鲜花

裁缝模特小组：各种纸张（报纸、卡纸、彩色皱纹纸、包装纸……）剪刀、胶带、模特表演音乐…… 美味烹饪小组：一周实践学习的音像资料、各种水果、沙拉酱、蔬菜…… 美味糕点小组：蛋糕托盘、奶油、蛋糕…… ……

二、教学过程

（一）露一手，展示劳动成果，交流分享劳动的滋味。

1．谈话导入：

（1）因为劳动，我们的祖先从猿进化为人；因为劳动，我们丰衣足食；因为劳动，我们创造了幸福的生活。劳动最光荣。今天，我们继续学习《我的劳动感受》。

（2）上周，我们利用课余时间体验了各种各样的劳动岗位，一定学到了许多本领了吧！谁来说一说，你体验了什么岗位？学会了什么？

2．交流。

3．露一手，展示劳动成果。

（1）真是不听不知道，一听吓一跳！有的同学向医生、护士请教，学会了包扎；有的同学跟蛋糕师傅学徒，会做蛋糕啦;有的同学向花店老板求教，学会了插花艺术；还有的跟饭店厨师学习，会做一手可口的饭菜啦；还有的同学和裁缝学徒，会裁剪衣服了……一周不见，咱们班同学都成小能人了啊！你们真不简单啊！

（2）想不想展示一下你们的劳动成果啊？就让我们都来露一手吧！

（3）现场分组，分工合作。

出示：学生体验的各种劳动岗位名称。

医生护理小组：

插花艺术小组：

裁缝模特小组：

美味烹饪小组：

美味糕点小组：

……

（4）宣布展示成果的要求。

劳动可以是现场展示，也可以用拍摄的照片、音像资料。

展示的同时还要说明自己在这次劳动中的感受。

（5）分组展示劳动过程，分享劳动的滋味，进一步感受劳动的伟大。

医生护理小组：以表演小品的形式展示。

插花艺术小组：当场献艺，用美丽的花篮来装点教室。

裁缝模特小组：以报纸、卡纸、彩色皱纹纸等纸张为原材料，当场裁剪，做成款式多样的服装，以模特表演的形式展示。

美味烹饪小组：用音像资料先展示组员各自跟大厨学艺的过程，再现场制作水果沙拉、水果拼盘等美味，请同学品尝。

美味糕点小组：做蛋糕，请同学品尝。

…… 4．同学们精彩的展示，让老师不得不为你们竖起大拇指！

（1）老师想请你们每一组选派一位代表谈谈自己的劳动感受好吗?（生纷纷举手）

（2）交流各自的劳动感受。

（3）同学们刚才都谈了自己的劳动感受,看到你们的成长和进步老师感到非常欣慰。

设计思路：感受劳动过程,体验劳动滋味是本课的重点,教师通过启发引导,调动了学生学习的积极性,而且创设了一定的劳动场面,让学生放开思想,放开手脚去尝试“零距离”地有意识的参加劳动,没有上成理性的讲道理的品德课。教师始终是学生学习的组织者参与者。使学生在轻松和谐的环境里体验到劳动的苦与乐,从而更加热爱劳动。

（二）想一想，献出金点子，设计劳动小发明小创造。

1．劳动的过程是艰辛的，能不能开动你的小脑筋，想出金点子，让劳动变得更轻松吗？

（1）出示图片：智能清洁机。

从图片上看，小朋友设计的智能清洁机给我们的劳动提供了哪些方便？

（2）我们的生活中，已经有很多发明创造减轻了我们的劳动工作量了。你知道哪些？

（3）组内讨论交流。

（4）是呀，劳动不仅要讲究卫生，还要学会不断创新呢！在劳动中，你有没有项出让劳动更轻松的金点子呢？画出自己的创意图，最好加上文字说明。

2．学生创造交流，共同评出“金点子”创意。

设计思路：在展示体验的基础上思考，为减轻劳动工作量我们能做些什么，即由感性的体验引发学生思考。通过这个教学环节引导学生畅想未来的劳动场景，激发学生在劳动实践中的创新意识，培养孩子们创新思维的能力。

（三）全课总结，升华主题。

此环节以教师指导学生总结全文为主。

一、说教材分析

《我的劳动感受》是《品德与社会》学科小学三年级下册第三单元“我的生长与他人”的第一课。这一组教材的专题是“我的家乡（社区）”，直接体现的是“观察周围不同行业的劳动者，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动结果。” 由于过去对尊重各行各业的劳动者的教育只是停留在道德认知的层面上，同学对劳动意义的认识肤浅，感受匮乏。本课通过身体力行的不同劳动，重在让同学“零距离”接触，真切体验和感受劳动过程。进而同学在劳动实践中培养发现问题，解决问题的能力。根据新课程规范和我对教材的理解，结合同学的学习实际水平，我把这一课的教学目标定为：

1、通过同学在校参与劳动，感受、体验劳动的过程，激发同学对劳动的热爱之情；

2、让同学了解学校内的各个工作岗位，培养同学对劳动者的尊重和理解；

3、让同学在劳动中培养自身的创新意识。

教学重难点：感受、体验劳动过程的情感，让同学“零距离”、有意识地参与劳动是本课的教学重点，也是难点。教学准备：

1、提前一周，要求每位同学参与一项劳动，可以涉和家庭、学校等多方面的劳动。

2、让同学写一篇劳动体验日记。

二、说教学理念：

新课标指出：品德与社会课的优秀教案思路应以儿童的社会生活为主线。因此，在本堂课的优秀教案中，我以同学原有的生活经验为基础，结合同学的心理、生理特点以和在实际生活中存在的问题，在活动中，充沛体现同学的自主性与主动性。力求把教学活动与同学生活经验相结合，在参与合作中体验劳动的“苦”与“乐”，使同学形成新的劳动价值观，逐渐协助同学参与社会、学习做人。

三、说教法学法

针对同学活泼好动的特点，在教法上，我主要采用创设情境、小组合作等活动方式，激起同学的兴趣；在学法上，让其主动参与劳动，自身去感受劳动的苦与乐，体验劳动的乐趣。

四、说教学程序

《品德与社会课程规范》倡议教师应是同学的支持者、指导者、参与者。因此，我将本课的优秀教案为以下四个环节：

（一）播放歌曲《劳动最幸福》，同学欣赏，谈话导入。

1、你觉得歌中小蜜蜂、小喜鹊劳动时心情怎样？（随即板书：幸福、快乐）。

2、是呀，劳动有收获让小蜜蜂、小喜鹊发生了幸福、快乐的感受，那么我们每个同学劳动的感受又是怎样的呢？

3、揭题：今天我们一起来谈一谈：我的劳动感受。

（兴趣是最好的老师。本环节播放的动画歌曲有趣、生动，一下子激发并唤起同学对劳动的兴趣和过去曾经的劳动过程和体验，调动了同学学习的积极性。）

（二）谈劳动，重感受。

1、出示课余时间在小朋友们劳动时拍的照片，让同学仔细观察，说一说你发现了我们班谁的身影，他在干什么？心情怎么样？

2、找几个在照片上劳动的小朋友询问：你当时劳动的心情怎么样？你觉得累吗？经过你们的劳动，学校变得干净了，你高兴吗？

3、平时你还参与过哪些劳动，你是怎么做的？有什么感受？赶快拿出你的劳动体验日记和朋友们交流交流。

4、课件出示一则劳动体验日记，同学欣赏。

5、师小结：是呀，这就是我们的劳动感受，累，并且高兴，累，但很幸福。是吗？（随机板书：累，并幸福着）。

（本环节是教学的重点，应该着重引导同学讲出劳动时的感觉和劳动后最终的感受。累，并幸福着。正是因为劳动这种独特的感受，才干鼓舞小朋友为着最终“幸福”的感觉而克服劳动过程中的种种不良情绪和感受，体现了教育的有效性。）

（三）现场采访，了解他人的劳动。

1、同学们，你们劳动的感受是“累，但幸福”，我们学校也有很多的劳动岗位，很多的劳动者，你们想了解他们的劳动感受吗？想，就请把你的问题准备好。同时课件出示：采访问题提示。（同学主要讨论采访时该怎样提问，教师指导同学在采访时要注意礼貌，并协助同学归纳采访问题。）

2、请出学校管理学校电路、多媒体的教师—孙瑞炎老师，让同学们做现场采访。采访后，说一说自身的感受！

3、老师对采访的情况作了总结：是呀，孙老师的感受也和我们一样，虽然很忙、很累，但看到你们在一天天地健康生长、慢慢幼稚，他还是感到了一种幸福！

（品德课的课堂教学过程在某种意义上说就是课程资源在老师与同学之间、同学与同学之间互动、传送和升值的过程。在这一过程中，同学发生经历，感受经验，形成新知。在这个环节中，小朋友们通过现场采访孙老师的劳动感受，不但深化了自身的劳动感受，也从另一个侧面使小朋友们有机会走近老师，了解他们内心的真实感受，从而实现了师生互动。）

（四）现场劳动，体验真实。

1、刚才，我们听了班上同学的劳动感受，也现场采访了老师的劳动感受。既然劳动能让我们快乐、幸福，那么我们就在课堂上尝试一下吧！

2、分工合作，布置劳动任务：第一组：叠衣服；第二组：缝纽扣；第三组：剥花生；第四组：整理教室。（课件出示课本P42页“劳动须知”）

3、同学进行劳动。

4、刚才的劳动，你遇到困难了吗？你用什么方法解决的？ 同学小组讨论，交流汇报。

（我预设同学可能会说：①原先我觉得“穿针线”是很简单的工作，但做起来并不容易呢！②叠衣服时需要耐心才干叠好。③我在剥花生时，发现有些壳特别硬，我怎么也剥不开，后来我就用东西把它砸开了。④拖地板真累，现在我知道妈妈平时干家务很辛苦。）

5、展示劳动效果：整齐的衣服、缝好的衣服、一盘花生仁、干净整洁的教室。当你看到这些后，你有什么感受？说一说。

6、劳动让你有什么收获呢？（课件出示：课本P45页“劳动的收获”）让同学说一说。

7、师小结：同学们在劳动中学会了方法，开动了脑筋，培养了能力，所以劳动给我们带来无穷的快乐，给我们发明出幸福的生活，劳动最光荣。相信在以后的生活中，我们会从劳动中得到更多的快乐，让我们赶快行动起来吧！（板书：忙，但有乐趣！）（新课程强调，同学思想品德与社会实践性的发展不只是一种依靠道德知识灌输的单向传送过程，而是依靠同学在活动中通过自身与外界的相互作用来经历、体验、建构的高效率的品德课堂教学。三维目标的达成是以同学个体的亲身经历、主题体验为前提的，离开了课堂教学活动中同学德育的自立建构，提高品德课堂效率就只是一句空话。因此，在课堂教学中，我充沛发挥同学的主体作用，激活同学主体，通过有意义的活动情境的创设，最大限度地调动同学自主参与活动的积极性和发明性，引发和深化同学的感受和体验。本课堂我以“劳动感受”为主线贯穿课堂，通过“谈自身的劳动感受”、“访问他人的劳动感受”、“当堂劳动体验感受”这些亲身经历或互动体验活动，实现了同学的主题道德教育与构建过程。）

五、说板书设计： 累，并幸福着！

我的劳动感受： 幸福 快乐 忙，但有乐趣！

（本堂课我引导同学从自身的劳动经历动身，用多种感官去观察、体验、感悟劳动的“苦”与“乐”，获得了对劳动的真实感受，从中得出了劳动的最终感受：累，并幸福着！忙，但有乐趣！为此，我设计了以上板书，让同学真切地体会到劳动的感受。）

第三篇：劳动活动方案

大足县实验小学关于开展“小手拉大手”

创国卫复查启动仪式——义务劳动活动方案

为了激发广大师生积极参与创国卫复查活动活动的热情，使他们进一步养成爱卫生、讲清洁的良好行为习惯，并影响和带动家庭、学校、社会，形成以讲文明、爱卫生为荣的良好社会风尚。根基县政府和教委的统一安排，我校特制定本活动方案。

一、领导小组成员及分工

组 长：何正权 负责整个活动的指挥、安排、协调

副组长：瞿 娟 负责活动的具体落实，拟定活动方案

组 员：薛礼忠 负责活动安全工作，拟定安全工作应急预案

陶 冶 负责收集、评选优秀心得体会和活动外宣及学生形象要求 刘邵高 负责学生文明礼仪及活动摄影

二、活动时间： 2008年6月18日上午8：00——11：30，5、1和5、2年级全体学生参加义务劳动一次；

三、人员安排： 5、1和5、2年级全体学生

四、义务劳动区域：

步行街

五、活动任务：

完成对划定的义务劳动区域内街道（重点是人行道），绿化带内的瓜壳、果皮、纸屑、塑料袋、烟蒂、垃圾的收集、清理任务；消除义务劳动区域内电杆上等非划定区域内张贴广告。

六、活动要求：

1、班主任及学生7：50到校集中，由学校行政领导带队，集体前往劳动地点，由班主任具体组织学生进行义务劳动。

2、学生自带清洁用具参加义务劳动。（塑料袋、筷子、抹布、盆子、扫把、撮箕等）

3、整个活动过程，由班主任带队，遵守活动纪律。

4、学生在义务劳动的中途原则上不得请假，擅自离开。

5、活动过程中，参加人员尽一切努力，杜绝意外事故的发生。

6、参加义务劳动的学生统一校服，佩带红领巾，带上中队旗。

7、建立义务劳动情况报告制度。每次义务劳动，学校将参加义务劳动人数、学校负责人、教师的到岗情况、劳动任务的完成情况做好详尽的记录。

七、义务劳动区域划分情况： 5、1年级：十子口到报恩路 5、2年级：报恩路入口到大足宾馆

大足县实验小学2009、6篇二：义务劳动活动方案

南江乡中心小学开展“大手牵小手，与文明相伴，与礼仪同行”

义务劳动活动方案

为提高未成年人文明素质，遵循未成年人的身心发展规律，充分提高学生的思想道德素质和文明礼仪素养，将文明礼仪教育活动与家庭美德、行为规范教育相结合，学校将结合上级有关精神，开展大手牵小手，与文明相伴，与礼仪同行”义务劳动活动，全面提升我校学生的文明素养，营造和谐校园。

一、活动目的

2、让学生在活动中意识到，文明行动要从现在做起，从身边的小事做起。做个讲文明、有礼貌、做好事的好孩子。

3、让学生在活动中进行自我教育、自我完善、自我提高，努力提高学生的文明友善、诚信宽容、乐意奉献的新形象。

4、通过开展“大手牵小手，与文明相伴，与礼仪同行”的活动，使学生树立安全意识，加强安全防范，促进平安校园、和谐校园的开展。

二、活动时间；2011年10月20日——11月20日

三、活动安排

1、在校园外街上，开展‘大手牵小手，与文明相伴，与礼仪同行”义务劳动活动。

2、组织部分学生的校门的公路上，维护交通秩序，开展“大手牵小手，文明齐步走——未成年人文明大课堂”宣传教育活动。

南江乡中心小学

2011年10月20日

义务劳动活动总结

为提高未成年人文明素质，遵循未成年人的身心发展规律，充分提高学生的思想道德素质和文明礼仪素养，将文明礼仪教育活动与家庭美德、行为规范教育相结合，学校将结合上级有关精神，开展大手牵小手，与文明相伴，与礼仪同行”义务劳动活动，全面提升我校学生的文明素养，营造和谐校园。

我校积极组织学生的校园外街上，开展“大手牵小手，与文明相伴，与礼仪同行”义务劳动活动，组织部分学生在校门外的公路上，维护交通秩序，开展“大手牵小手，文明相伴走”宣传教育活动。

通过活动使学生积极参加与社区的义务劳动活动，并在活动中不断增强主人翁意识、荣辱意识、责任意识，让学生在活动中意识到我们行动要从现在做起，从身边的小事做起，做个讲文明、有礼貌、做好事的好孩子。并让学生在活动中进行自我教育、自我完善、自我提高，努力提高学生的文明友善、诚信宽容、乐意奉献的新形象。通过开展“大手牵小手，文明相伴走”的活动，使学生树立安全意识，加强安全防范，促进平安校园、和谐校园的开展。

南江乡中心小学 2011年11月20日

义

务

劳

动

活

动

方

案

义

务

劳

动

活

动

总

结篇三：热爱劳动活动方案

热爱劳动活动方案 活动目的：

1、通过活动让学生认识到劳动的重要性。

2、体验劳动的快乐，从小养成热爱劳动的好习惯。

3、教育学生尊重劳动人民，珍惜劳动成果的思想。

活动过程：

1.激发兴趣引入活动

① 同学们，你们看一看我们教室的环境怎样，你感觉到了什么？（引导学生说出：这是一个干净整洁的教室。在这样的环境里上课，心情舒畅，感到很愉快。）② 今天哪几个同学值日？你们给大家说一说是怎样值日的？今天值日生对工作负责吗？（同学们讨论后，引导学生说出：值日生同学爱劳动、对工作认真负责，关心班怕脏和累，为班级尽职尽责??）

③ 同学们猜一猜今天班会活动的主题是什么?：“劳动最光荣” 3．情感教育（投影情境画）

图①地面有果皮、纸屑、泥块等。

图②桌雅得很乱、黑板没擦。

图③笤帚、拖把、水桶等乱七八糟堆在一起。

同学们，从这几幅图中你看到了什么？有什么感受？（学生边看图边找问题，最后引导学生说出：卫生又差又乱，在这样的教室里上课，心里很不舒服，会影响学习和身体健康等??）4．谈体会明道理。

为什么要每天值日而且轮流当值日生呢？（引导学生说出：值日是为了同学们能在干净的教室里学习，值日劳动是大家的事，大家都要动手做，每个同学都是班级的主人，都应该当好值日生。）

5、辨是非升华认识（投影出示题学生判断并说出为什么）1）下雨了小明两脚都是泥，就进了教室； 2）玲玲扫地时，满教室都飞着灰尘；垃圾桶没倒就走了。3）今天冬冬当值日生，但下午一放学他就回家了； 4）兰兰拿拖布拖了一地的水。

5、听故事，说说自己身边的劳动榜样 1）、教师讲故事《自己的事情自己做》。（故事概要：建国后，中共中央副书记、中人民共和国主席——刘少奇，虽然整天忙着国家大事，但他从没有放弃教育子女“自己的事情自己做”。有一次，上小学的儿子源源把换下来的衣服、袜子往床上一扔叫保姆洗，后来，刘少奇知道了，耐心的想源源讲清了道理，又向班主任写信要求要让小孩养成自己的事情自己做的习惯。后来，源源养成了习惯，时常将家里收拾的赶干净净。）2）、学生说自己身边爱劳动的典型事例。（班主任：大家说的真好，“生活中并不是缺少美，缺少的只是发现”，希望大家今后养成观察的好习惯。现在我们也来现场看看我们自己的劳动能力是如何的强。）

（四）、学生的自理能力比赛 1）、准备：每小组选5名参加整理书包、系鞋带、穿衣服比赛的代表。2）、比赛活动展开并评选各种劳动能手，3）、推选 3——4名最能干的选手介绍经验。4）、其他的学生谈感受。

七、活动总结：同学们，我们都有一双爱劳动的手，相信我们班的全体同学以后都能做到：自己的事情自己做，不会的事情学着做，会做的事情经常做。像小蜜蜂一样做个爱劳动的人。

活动反思：生活中的人物动态千变万化，在劳动时则会按一定的规定律重复动作。各项劳动都有各自的运动规律，身体各部分之间为保持平衡也会发生相关动态。因此，在劳动时常产生最典型和最美丽的动作瞬间。许多画家就是捕捉那最美的片刻，创作出了充满劳动激情和快乐的绘画作品，让人感受到劳动时的动态美。比如画家 “试一试”和“提示”将本课的重点和难点问题一一化解。“学生作业”的展示和“学习建议”都提示了对学生创作的要求。课中我通过感受，使学生体会人物在劳动中的动态美，同时在创作中进一步提高学生的观察及表现能力。为了达到这一目地，我在教学过程中采用了回想、模拟、欣赏的方法，让学生对于人物的运动规律有一定的了解。首先回想，教师讲引导学生回忆劳动的故事，让学生闭上眼睛，回想自己都参加过哪些劳动或看到爸爸妈妈在劳动的时候是怎么样子的，这时同学们会给我一些不错的答案。例如扫地，同学们会给我一个答案人是弯着身子的，头是向下的，双手拿着扫把等等。为了更好的强化学生们心中的印象，我让学生进行模拟，通过模拟不但使课堂气氛得到了活跃，而且为学生更好的表现人物打下了基础。接着，我就在黑板上板演学生最常见的和孩子们自己也参加过的一些劳动画面如《擦桌子》《擦黑板》《拖地》等。本课主要是通过观看课件理解劳动地喜悦与欢乐，主动地投入到学习和劳动活动中去。对于爱劳动的情感激发很重要，教师可在学生不同爱好，不同熟悉的基础上，着眼于情感培养和情绪体验，如通过与劳动者对话，观察劳动者的辛劳以及讨论劳动成果与生活的重要关系等，使学生建立爱劳动的情感篇四：劳动技术活动方案 劳动技术活动方案

一、指导思想

劳动和劳动技术教育是中小学教育不可缺少的重要组成部分，是全面贯彻落实教育方针，实施素质教育、提高学生总体素质的基本途径。学校要正确认识劳动技术教育的育人价值与功能。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透，协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。”国家《基础教育课程改革纲要》规定：从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。2000年4月，浙江省教委颁布的关于《关于加强中小学劳动技术技术教育的若干意见》文件中指出：劳动技术教育内容广泛、实践性强，对条件要求较高，所以各地要切实加强对劳动技术教育的指导和管理，采取必要措施切实解决学校在开展劳动技术教育中遇到的实际问题，以确保劳动技术教育的顺利进行。劳动技术教育具有培养劳动技术技能、技术素养的主要 功能，同时还具有以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳益美和以劳创新等促进学生全面发展的综合功能。为了贯彻国家教育部、省教育厅等有关文件精神，结合我校加强劳动技术教育，开展课程建设的要求以及近年来我校开发劳动与技术校本课程的经验，制定《安阳实验小学劳动技术教育实施方案》。

二、总体目标

劳动技术是一门涉及面广，融知识性、技术性、实践性及教育性于一体的综合学科，在培育人才中发挥着重要作用。必在劳动技术教育中既要利用传统技术培养学生的基本素质，又要使学生掌握一定的高新科技知识，具有科技意识和创新精神，更好地完成劳动技术教育的教学任务。

（一）知识目

标

劳动技术知识是指生活劳动、简单的工农业生产劳动和自我服务性劳动的基础知识和基本方法，以及现代生产的基本原理和管理知识。具体知识目标如下： 1．了解一些简单工具的使用方法，初步掌握自我服务劳动和一般家务劳动的基本方法。2．了解木工、金工等常用工具的使用方法。3．了解植物栽培、动物饲养等简单知识。4．了解工艺品制作、编织技术、裁剪与缝制的知识。5．了解一些现代化文明生产的基础知识，了解最新科技信息。

（二）能力目标

劳动技术能力是学生运用所学知识和掌握的科学技术原理，在劳动实践中初步形成的基本技能。

1．学会自我服务性劳动，能制作简单的手工作品和工艺品。2．初步掌握编织、缝制技术，能制作简单的制品。3．掌握初步的植物栽培技术，掌握小动物的饲养方法。5．学会木工、金工、电工、农具等常用工具的使用；能进行简单的识图和制图。6．在劳动技术实践中具有一定的创新意识，尝试有创新特色的小制作、小发明。

（三）德育目标

劳动技术教育具有特殊的育人功能，教学中要对学生进行劳动观点、劳动态度及心理健康等方面的教育,使学生形

成良好的劳动品质和良好的行为习惯。1．培养学生正确的劳动观点，树立热爱劳动、尊重劳动人民的正确思想。2．培养学生正确的劳动态度。使学生认识劳动是日常生活、发展生产、建设祖国、推动社会进步的基本手段，是每一位公民的神圣权利和光荣义务。3．培养学生良好的劳动习惯。通过劳动实践，对学生进行遵守劳动纪律、爱护劳动工具和珍惜劳动成果的教育，并进一步培养学生团结协作、助人为乐的精神品质。4．培养良好的非智力素质。在劳动实践中使学生自觉意志，陶冶情操，体验挫折与成功；增强积极进取、探索创新意识；初步具有质量意识、效率意识、安全意识和环保意识。

三、主要原则 1．实践性原则

实践性是劳动技术课的基本特点。学生亲身参加劳动操作实践是劳动技术课的主要形式和基本方法。实践是劳动技术课必不可少的环节。创新素质只有在解决实际问题的过程中才能得到发展。学校要结合实际，创设足够的时间和空间，千方百计为学生创设劳动操作的条件，让学生在实践中掌握的知识和技能。学校、教师要切实做好指导和管理工作，提高劳动技术课的教学效果。2．技术性原则

随着科学技术的迅猛发展，在基础教育中加强技术教育，已成为世界性潮流。在劳动技术课上，无论是生活劳动或生产劳动，在确立学生的主体地位的同时，都要紧紧围绕提高学生劳动技术素质这一中心，注重培养学生的技术意识，发展学生的技术思维能力，提高学生的智力水平，创新精神和实践能力。3．基础性原则

劳动技术是基础教育阶段培养学生劳动技能素质的一门基础性课程，应该使学生具备基本的技术处理能力，以适应未来的职业生活、家庭生活和社会生活。在劳动技术课中，通过某些劳动技术项目的学习，使学生掌握相关的劳动知识，提高他们运用工具进行加工的动手操作能力和思维能力，为将来的发展、成长打下坚实的基础。4．创新性原则

培养创新精神和实践能力是素质教育的重点。劳动技术课的综合性、实践性和技术性特点，决定了它在培养创新型人才过程中的重要地位和独特作用。劳动技术课教学应培养学生勇于探索的创新精神，加强对学生创新意识、创新思维、创新能力和创新人格的培养。篇五：2013“体验劳动的快乐”劳动实践活动方案 “体验劳动的快乐”劳动实践活动方案

指导思想：为了培养学生的动手操作的能力，学会劳动的基本技能，感受收获的快乐和喜悦，并从中体会收获是靠艰辛和努力获得的，从中让学生们体会到劳动的辛苦，从而珍惜劳动成果，珍惜眼前的学习生活。我校准备开展“体验劳动的快乐”劳动实践活动，具体的工作安排如下：

一、活动时间：2013、5、20

二、活动范围：全体师生

三、活动内容：根据学校和基地人员商议，对本校五年级的学生进行一次劳动实践的锻炼，去基地摘黄瓜。

四、活动过程：

1、学校德育办公室下发活动通知，由班主任通知学生提前做好准备，如：不要穿皮鞋进入田地„„班主任老师要在班内对学生进行安全教育。

2、下午第一节课准时到楼前站队，德办负责人进行安全教育和守纪律教育，然后前往基地。

3、各班按照提前划分好的区域进行劳动，在劳动中要充分体现合作，互帮互助的精神，比干劲。

4、活动结束后，整队回校。

第四篇：“我劳动 我快乐”主题班会活动方案

“我劳动 我快乐”主题班会活动方案

一、指导思想

为深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，全面贯彻党的教育方针，落实全国教育大会精神，坚持立德树人，坚持培育和践行社会主义核心价值观，把劳动教育纳入未成年人成长全过程，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德智体美相融合。决定在我校开展“我劳动 我快乐”主题活动。

二、活动主题

我劳动，我快乐

三、活动目的（一）引导学生积极参与日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，树立劳动观念，增强劳动意识，提升劳动能力，激发劳动热情。

（二）实现“以劳树德、以劳启智、以劳健体、以劳育美”。

（三）着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，努力培育担当民族复兴大任的时代新人。

四、活动方式和内容

（一）活动准备阶段（时间：5月18日-5月22日）

1.大课间演讲，激发孩子们的热情

选择大课间活动时间，由四至六年级的学生代表，通过广播，以“我劳动，我快乐”为主题，面向全校师生播报。学生演讲内容由学生自主写作，时间在5分钟之内，教师指导修改，再提交大队部审阅，四至六年级各班至少提交文章3篇。（时间：5月20日下午15：30之前。）大队部选择最优秀的文章1篇，由学生本人在全校广播，激发全校学生劳动的积极性。（时间：5月21日上午大课间。）

2.明确目标，增强孩子们的信心

各班班主任在5月22日中午放学前，在班上以口头形式向学生告知本次活动的目标，主要从劳动的意义，劳动的目的，劳动的方式和劳动的注意事项等方面内容告知孩子们劳动很简单，劳动很有趣，劳动很光荣。

（二）活动实践阶段（时间：5月25日-5月29日）

1.学一学：组织收看《我劳动 我快乐》德育系列主题微视

（1）活动目的：为理解和把握新时代劳动教育和劳动形态的内涵，加强对学校劳动教育工作的示范引领，区教委组织学校开发了《我劳动 我快乐》德育系列主题微视频。从校园服务劳动、农业种植劳动、生活技能劳动、志愿服务劳动、劳模精神教育等，全方位指导全区学校的劳动教育的开展。

（2）观看时间：5月25日上午8:00（各班及时留存观看照片）

（3）活动要求：收看后各班组织开展劳动教育主题班会，深化劳动教育、践行劳动教育，做到“知行合一”。（各班注意黑板上写好主题，及时保留主题班会活动照片）

2.做一做：

（1）开展“我爱我家”家务劳动。

①活动目的：通过开展家务劳动短视频大赛、劳动技能秀、“我为妈妈送绿植”等系列“微劳动”展示评比活动，引导不同年龄阶段学生学会洗衣做饭、打扫卫生、整理房间、栽花种草等日常家务劳动，养成“自己事情自己做，家里事情帮着做”的良好习惯，培养学生生活自理能力，引导其在家务劳动中养成自立自强的品质。

②具体安排： 一、二年级:整理房间/打扫卫生三、四年级：洗衣做饭五、六年级：栽种花草

③活动要求：各班在班级先传达活动目的和活动内容，并在班级群号召家长积极配合。各班将活动开展的照片及短视频反馈在群内。最终每个班主任筛选最优照片5张，短视频5个。（提交时间：5月26日21：00之前。）

（2）开展“我爱学校”成长劳动。

①活动方式及目的：设置红领巾监督岗，组织学生参与学校文明礼仪监督、秩序引导、纪律维护等事务，让学生在参与校园自治、服务集体中增强责任感和归属感。

②活动要求：充分发挥监督岗的作用，大队部负责留存学生参与成长劳动的照片。（时间：5月26日开始实施。）

（3）开展劳动作品创作活动。

①具体安排：四至六年级班主任组织学生以“小巧手”和“小制作”为主题，充分利用环保素材，制作出自己的劳动作品。如：动手制作贺卡给抗击疫情的白衣天使和医生送祝福；制作手链、项链、花篮、交通工具、厨具和用具等小工艺品……

②活动要求：四至六年级各班上交5个心灵手巧的劳技制作成品，作品注明作品名称、作者姓名。（提交时间：5月25日-5月29日。）

3.写一写：创办劳动教育手抄报。

（1）具体安排：四至六年级组织学生积极创作劳动教育手抄报

（2）活动要求：每班最终筛选5份上交大队部。（提交时间：5月25日-5月29日。）

4.晒一晒:

（1）具体安排：各班班主任在班级群组织家长和孩子，将自己与家人一起参与活动的照片和视频、创办的手抄报晒在班级群或者朋友圈，进行劳动短视频或者劳动技能大赛。

（2）活动要求：班主任保存微信群截图1张，并上交至大队部。（提交时间：5月26日21：00之前。）

（三）活动评价阶段（时间：6月1日）

1.班主任活动总结

各班班主任针对此次活动的开展，从活动的准备、活动的实施、活动的情况、活动的效果和活动的展望等方面向全班做一个总结。

2.评优评先

本次活动的开展将评选出“劳动模范标兵”6名，“优秀劳技作品”3名。其评价标准如下：

（1）根据照片和短视频，从学生劳动的内容、效果、照片或视频质量等方面考虑，由各班班主任推选出1名“劳动模范标兵”。

（2）由大队部筛选四至六年级的劳技作品，选出制作精美、有创意、有价值的作品3个，对其作者颁发“优秀劳技作品”奖。

3.落实奖励机制，保障活动持续开展

根据评优评先标准，以公平、公正和公开的原则，对优秀个人和优秀作品在全校通报，并由班主任在班上，当面颁发奖状，以资鼓励。在奖励的同时，侧面引领其他同学，要不断创先争优，在今后的学习生活中发扬劳动精神。

五、工作要求

（一）高度重视，提高认识

劳动教育是全面贯彻党的教育方针的基本要求，是实施素质教育的重要内容，是培育和践行社会主义核心价值观的有效途径。教育引导学生热爱劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，是新时代公民道德建设的内在要求，是实现中华民族伟大复兴中国梦的迫切需要。请各班高度重视，纳入重要议事日程，作为重点工作推进。

（二）认真组织，确保落实

一是各班要做好课程落实，上好劳动与技术教育课课程。同时结合本班实际创造性地开展好劳动教育。二是注重协同共育。发挥家校育人合力，引导家长树立正确家庭教育理念，为学生参加各类劳动创造条件，强化社会联动，为学生参加各类劳动实践提供必要保障。

（三）广泛宣传，营造氛围

各班要积极探索先进做法，组织开展体验性强、示范性强的劳动教育特色活动，大力宣传劳动教育实践活动的经验、成果，扩大活动的影响力和传播力，营造开展劳动教育的浓厚氛围。

第五篇：《感受幸福》活动方案

幸福是什么

——6.1班主题班会活动方案

设计教师：贾欣

一、活动目的1、通过活动引导学生了解自己幸福的意义；

2、通过活动让学生感受“日常生活中处处存在的幸福”，幸福是体现在拥有、感恩和奉献中的。

二、活动准备

收集“幸福”和“不幸福”的照片，制作PPT

三、活动过程

1、诗歌朗诵《面朝大海，春暖花开》。

2、通过诗歌地朗诵，谈谈你对这首诗歌有什么感受？体会出诗人想表达出来的“幸福”。

3、点题：什么是幸福？

4、认识幸福

(1)、众说纷纭话“幸福”：你们认为什么是幸福？你觉得现在的生活幸福吗？

(2)、那你有没有觉得自己不幸福的时候呢？

5、感受幸福

(1)、比较之中理解幸福：当我们在抱怨生活的时候„„

出示有关美好的家庭、美味的食物、美丽的校园、安心地学习„„方面的对比照片，让学生能直观地感受到差距，体会到他们现在索拥有的幸福。展开讨论，汇报发言。

(2)、小结，有关幸福的第一个关键词：拥有。

(3)、观看一段有关感恩父母的视频。

(4)、谈谈看了视频，你看懂了什么，我们应该怎么做？引导学生通过视频，明

白我们心中应该充满感恩，有感恩也是一种幸福。

(5)、出了能感恩父母，还需要感恩什么？感恩老师、感恩朋友„„简短地谈谈

你身边感恩同学的小故事，让双方体会幸福的感觉。

(6)、小结，有关幸福的第二个关键词：感恩。

(7)、出示学生在教室捡垃圾和整理班级垃圾桶的照片，谈谈他们在做什么，谈们是一种什么行为，总结出，这是一种奉献，通过这样的奉献，看着自己的成果，得到赞许，也是一种幸福。

(8)、出了为班级奉献，还有为社会奉献，比如献血、捐款„„

(9)、你还能谈谈哪些奉献行为。

(10)小结，有关幸福的第二个关键词：奉献。

三、感悟幸福

1、通过今天的班会课，你对幸福有了什么新的感悟吧？请你用手中的笔把它记录下来。

2、分享。

四、总结

幸福就是在很普通的事情中细细体会那种温暖，幸福就是与亲人朋友一起分享，幸福就是为天下所有人祝福，当然，幸福还应该有自己心中的世界——面朝大海，春暖花开！

课后将学生写的幸福感言张贴在教室。愿我们每一个人都是幸福的人！