《我的劳动感受》教学设计[五篇范文]

第一篇：《我的劳动感受》教学设计

第七课《我的劳动感受》第一课时

洋县南街小学 张莉

一、教材依据

《我的劳动感受》是《品德与社会》学科小学三年级下册第三单元“我的成长与他人”的第一课。这一组教材的专题是“我的家乡（社区）”，直接体现的是“观察周围不同行业的劳动者，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动结果。”

二、设计思路

指导思想：

依据《品德与社会课程标准》，学生思想品德与社会实践性的发展不只是一种依靠道德知识灌输的单向传递过程，而是依靠学生在活动中通过自身与外界的相互作用来经历、体验、建构的高效率的品德课堂教学。三维目标的达成是以学生个体的亲身经历、主题体验为前提的，离开了课堂教学活动中学生德育的自立建构，提高品德课堂效率就只是一句空话。

设计理念：

新课程标准指出：品德与社会课的教学设计思路应以儿童的社会生活为主线。因此，在本堂课的教学设计中，我以学生原有的生活经验为基础，结合学生的心理、生理特点以及在实际生活中存在的问题，在活动中，充分体现学生的自主性与主动性。力求把教学活动与学生生活经验相结合，在主动参与合作中体验劳动的“苦”与“乐”，使学生自主形成新的劳动价值观，逐渐帮助学生参与社会、学习做人。

教材分析：

由于过去对尊重各行各业的劳动者的教育只是停留在道德认知的层面上，学生对劳动意义的认识肤浅，感受匮乏。本课通过身体力行的不同劳动，重在让学生“零距离”接触，真切体验和感受劳动过程。进而学生在劳动实践中培养发现问题，解决问题的能力。

学情分析：

现代儿童大多是独生子女，父母对孩子的期望值很高，“望子成龙”“望女成凤”。而大部分家长只重视孩子的智力开发忽略了其他方面的的要求，这就造成了部分学生不关注周围的人和事，对他人的劳动无感激之情，觉得一切都是自然的、应该的，平时只要读好书似乎不需要做任何事情了。所以通过一些普通劳动者的辛苦去感染他们是最好的途径。

三、教学目标

知识与能力：

1、懂得我的成长与他人的关系，懂得劳动给我的生活带来方便，理解不同的工作岗位的酸甜苦辣。

2、认识了解校园及社会上的各个工作岗位，激发积极劳动的愿望，培养学生对劳动者的尊重和理解。

方法与途径：

1、让学生主动参与劳动，自己去感受劳动的苦与乐，体验劳动的乐趣。

2、小组合作自主体验、交流等活动方式，加深体验。

3、通过多媒体图片、文字、动画儿歌等提高学生学习的积极主动性。情感与评价：

1、激发学生对劳动的热爱之情和对劳动者的理解和尊重。

2、学生自我评价、互相评价，教师评价等。

四、教学重难点：

感受、体验劳动过程，让学生“零距离”、有意识地参与劳动是本课的教学重点，也是难点。

五、教学准备：

1、了解学校不同岗位及职责以及社会上的岗位。

2、纽扣、针、线、花生若干、劳动用具。

3、多媒体课件。

六、教学流程

（一）、创设情境，谈话导入。

根据教室环境谈话引出使劳动改变了我们的学习环境，这节课，我们就来一起聊聊劳动的感受。板书课题，学生齐读。

（设计意图：兴趣是最好的老师。通过真实情景一下子激发并唤起学生对劳动的兴趣及过去的劳动体验，调动了学生学习的积极性。）

（二）、主动体验，感受苦乐。

1、分配任务，发放用品。

师：小朋友，你们还干过其它的活吗？(学生举例说。)师：不听不知道，一听不得了。没想到我们三(2)班同学个个都是爱劳动的好孩子!张老师想亲眼见识一下同学们的勤劳能干，敢在同学老师面前露一手吗？

第一组，你们两个是制衣厂的工人，负责钉纽扣。在穿针引线的时候注意安全。

第二组，你们学妈妈剥花生，花生米放到盘子里，花生壳放到袋子里待会扔到垃圾桶里。

第三组，下午还有别的老师在这儿上课，老师发现地面上有一些灰尘，来两位同学拖拖地。好，开始干活吧你们可要在三分钟之内完成任务。下面的小朋友可要坐好了，认真仔细的观察，看看他们是怎么做的，如果是你，你会怎么做。师和小朋友交流。

2、交流感受，体验劳动的辛苦。

（1）钉纽扣的感觉如何？（生谈论）看着容易，做起来难。要知道，这可只是制衣厂工人工作的一小部分，他们的工作很辛苦，还好，我们现在有的衣服上拉链代替了纽扣，一项小小的发明创造，就给我们的生活带来了很多方便。（2）剥花生，有什么感受？（生谈论）以前干过这活吗？多想想办法，减轻妈妈做家务的负担。剥花生很辛苦，农民伯伯种这些花生，再把它们运到市场卖掉更辛苦。知道老师买这些花生花了多少钱吗？以后还敢乱花钱吗？所以说“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”啊!（3）拖地的同学，感觉怎么样？（生谈论）老师摸摸他们的额头。哟，真出汗了!真是辛苦你们了，我代表下节课上课的老师谢谢你们!

师：同学们，我们刚才只做了几分钟，就觉得有点累了，如果让我们从事这样的劳动一节课、一天、一年甚至更长的时间，你们会有什么感受？生谈论。

3、欣赏劳动成果，体验劳动的快乐。

我们再回过头来看看钉好的纽扣、让人眼馋的花生米、干净整洁的教室。当你看到这些后，你又有什么感受？说一说。那这一盘花生米想不想吃，下课后老师会讲给表现最好的孩子。

4、欣赏必鑫同学的劳动体验日记，联系实际畅谈自己的劳动体验。师：刚才的劳动情景给我们不一样的劳动感受。有一个叫必鑫的小朋友不但积极参与劳动，还把劳动的感受写了下来，想不想听听？（听配乐日记）听了她的日记你能不能把你自己的劳动感受分享给大家听一下？

（1）小组交流：说一说你干过什么？做的过程累不累？看到劳动成果心情怎么样？

（2）全班交流，教师适时评价激励。

教师小结：可见，劳动虽然辛苦，但最终的劳动结果却让我们享受到了快乐。（板书：辛苦、快乐。）

5、欣赏歌曲《劳动最光荣》，加深劳动体验。

师：看到小朋友们谈到劳动这么幸福和自豪，有几个可爱的小精灵也为我们感到高兴，瞧，他们来了！（欣赏动画歌曲《劳动最光荣》）小朋友们，欣赏了这首歌曲，我们应该向谁学习？不能向谁学习？为什么？（生谈论）是呀，劳动有收获让我们小朋友们、小蜜蜂、小喜鹊都产生了幸福、快乐的感受，可见劳动最光荣。

（设计意图：本环节是教学的重点也是难点，通过学生现场“零距离”主动劳动体验，让学生讲出真实劳动感受。辛苦，并快乐着。正是因为劳动这种独特的感受，才能鼓舞孩子为着最终“快乐”的感觉而克服劳动过程中的种种不良情绪和感受，体现了教育的有效性。同时三年级学生课堂上有意注意的时间还不够长，用儿童喜闻乐见的动画儿歌既缓解了前半堂课学习的疲惫，又对前半堂课的学习中心内容做了一个总结，加深了学生的情感体验。）

（三）、拓展实践，激起愿望。

1、学生谈论自己了解的学校岗位。

师：在我们的生活中，不管是在家里，还是在学校里，还是在社会上，有各种各样的劳动岗位，就是有了这许许多多的岗位，我们的生活才多姿多彩，方便快捷。就像在我们的学校，小朋友知道有哪些劳动岗位吗？

让学生说说。（校长、门卫、食堂工作人员、图书工作人员、垃圾清理员）

2、学生交流学校岗位职责。

师：小朋友知道他们做些什么工作？或者负些什么责任吗？ 师小结：其实，就是因为学校每一位工作人员都在他们的岗位上劳动着，奉献着，我们才能快乐的成长。

3、拓展认识社会上的岗位。

师：除了校园，你还知道那些普普通通的劳动者?生:回答（略）师: 同学们想一想：我们社会上还有哪些职业呢？（宇航员、营业员、厨师、清洁工、工程师、记者、司机„„）

4、上述这些职业，你认为哪个你最想去体验一下？为什么？（师生谈话，教师及时引导。）

5、除了以上这些，在家里、学校、村子里哪些劳动是你可以去参与的？（师生谈话，教师激励。）

6、说说自己的劳动打算，听听同学们的意见，小组交流，全班交流。

师：在生活中有许多我们力所能及的劳动，我们都可以尝试着去做，有的也许我们还不能独立做，但可以先跟大人学，边学边做。同学们，在以后的生活中，你有什么劳动打算呢？请看看课本42页的劳动提示，说说自己的劳动打算，听听同学们的意见。

（1）、小组交流，教师指导。（2）、全班交流，师生评价。

7、出事劳动小提示，提醒学生养成良好的劳动习惯。

师：小朋友们说的真好，不过老师有一个温馨的提示：出事劳动小提示，提醒学生应该注意些什么?（课件出示）

（设计意图：本小节是从校内的岗位认识拓展到社会中各行各业的认识与了解,激发学生亲自体验劳动的愿望，并提示学生养成良好的劳动习惯。）

（四）、回归生活，深化教育。

1、欣赏一组学校、家庭、社会不同行业劳动者的图片，再次感受劳动的辛苦和光荣，以及劳动与自己幸福生活之间的关系，使学生认识到要珍惜劳动成果。

师：劳动是辛苦的，劳动是美丽的，劳动是快乐的，劳动是光荣的。这就是我们对劳动的感受。听了同学们的发言，张老师也有很多的感受想与大家交流。今天，张老师带来了一组图片，我们一起来欣赏一下。(课件出示)

2、生谈感受。师：孩子们，劳动的作用大不大，正是有了千千万万的劳动者在不同岗位上不辞辛劳的工作，我们才能坐在这宽敞明亮的教室里快乐学习，才有我们今天幸福美好的生活。（课件出示：我的劳动感言）学生齐读。（板书：创造了生活。）那么我们除了参加我们力所能及的劳动，对于他人创造的劳动成果能不能随意破坏，我们还要珍惜劳动成果。

3、布置实践完成体验卡。

师：刚才我们都谈了自己最想体验的劳动岗位，今天下去小朋友们每人选择一项自己最感兴趣的力所能及的劳动岗位，好好去体验，还要完成好体验卡。（课件出示）

（设计意图：以儿童身边的、普通的生活事件为主，帮助学生从已有的经验和体验中更加深入的感受劳动者的辛苦与自己幸福生活的关系，感受到劳动的作用，再次激发激发学生对不同行业的劳动者产生强烈的热爱和尊敬之情。并为学生课后的岗位体验做出了积极、正确的引导。）

（五）、明确任务，小结激励。

亲爱的小朋友们，想到就要做到，相信我们三（2）班的孩子们一定会用实际行动去证明自己是个劳动能手的。有没有信心，好，那赶紧行动吧，完成好体验卡，我们下节课再交流。

（设计意图：语言激励，明确任务，把课堂认知变成实际行动，为第二课时体验交流做好准备。）

（六）、板书设计：

第七课

我的劳动感受 辛苦

快乐

创造了生活

第二篇：第七课 我的劳动感受

第七课 我的劳动感受

本课教学目标：

1．通过情境再现，唤起学生已有的劳动的体验，感受到劳动的苦与乐。

2．指导学生参与力所能及的劳动，有意识地尝试不同的工作岗位，真切体验劳动的过程。

3．激发学生对劳动的热爱之情和对劳动者的理解和尊重，并在劳动实践中培养自己的创新意识。

第1课时

一、课前准备

1．制作课件：录像(拍摄一段学生在学校用完中餐后的劳动场面)图片、文字及录音（体验日记）

歌曲:《劳动最光荣》

温馨提示：劳动小提示

2．采访用具：话筒、照相机、摄像机、录音机

校内各工作岗位名称的展示派

二、教学过程

（一）看一看，再现生活情境，感受劳动的苦与乐。

1．情境再现，导入课题。

（1）同学们，《品德与社会》课又和大家见面了，今天老师要带你们去哪里呢？让我们一起去看一看吧！

出示：情境再现录像(播放学生自己在教室吃完午餐后劳动的一段录像)（2）交流：这段录像中的小朋友，你们认识吗？他们正在干什么？

（3）小结：同学们每天吃完午餐后，都会这样来打扫教室的。瞧，大家有的抹桌子，有的扫教室，有的洗拖把拖地，还有的清理水池、擦瓷砖……那你们在做这些事情时感受如何呢？

（4）揭示课题：我的劳动感受

2．现场采访，唤起劳动感受。

（1）让我们先来采访一下，刚刚录像中出现的一些小朋友吧！

（2）采访生1：老师发现你洗拖把和别的同学不一样，你还用自己的小手用力地在水池里搓洗呢！你不嫌拖把脏啊？

洗完后，你也吃力地挤了挤，你为什么这样做呢？

像你这样洗一次拖把，你感觉如何？

看见被你洗得干干净净的拖把后，你又有什么感受呢？

采访生2：你在擦瓷砖时，老师发现有一块地方你用了特别长的时间，一会儿用嘴巴哈气，一会儿用手指甲划，是怎么回事啊？

那你的小指甲还疼吗？

擦完瓷砖后，你又有何感受啊？

（3）过渡：这两位同学通过自己身体力行的劳动，真真切切的感受和体验了劳动的过程。其实我们同学个个都很能干，回忆一下，在你的学习生活中有怎样的劳动感受？我们先来听听江都实验小学四（6）班陈葛必鑫的劳动感受吧！

（4）出示：陈葛必鑫劳动时的画面与体验日记。

播放：录音（陈葛必鑫的体验日记）

（5）指导学生把自己的劳动感受与同桌交流交流。

3．小结：从同学们真实地感受中，我们清楚地认识了：劳动的过程是艰辛的，然而劳动的结果却是让人感到快乐的。让我们一边沉浸在劳动时多元的滋味里，一边欣赏歌曲《劳动最光荣》。

设计思路：与生活分离的“纯道德生活”是不存在的。即：脱离生活的道德教育是无源之水，是空洞说教，不能深入人心。所以在课堂伊始，就源于学生身边周围的事情，来调动学生自主愉悦的情绪和兴趣。在“情境再现”环节中，通过自班学生日常劳动的一个场面，唤起学生对劳动的回忆，再通过现场采访身边的小劳动者，一步步引导学生说出自己真实的感受，使体验、感悟这种心智活动落实在实处。

（二）访一访，了解学校岗位，设计劳动的体验方案。

1．我们的学校是一个温暖的家庭，为了我们能够快乐、健康地成长，学校有许多人在不同的岗位上默默地奉献者。你知道学校里还有哪些岗位？

2．交流：校长、教导主任、门卫、校医、图书管理员……

3．你最想了解哪个岗位？想知道他们在这些岗位上是如何工作的吗？他们在工作时又有何感受呢？让我们一起去倾听他们的心声吧！

4．现场分组，实地采访。

（1）出示校内各岗位名称的展牌，指导学生有选择性的自主分好采访小组。

（2）引导组内学生进行任务分配。

小组长：负责全组工作。

小记者：负责拟定采访提纲。

记录员：负责记录采访过程。

摄影员：负责拍摄采访照片或者采访录像。

录音员：负责录音。

计时员：负责控制采访时间。(5-8分钟)……

（3）各小组在学校内实地进行采访。

5．采用多种形式，交流采访结果。

（1）口头汇报式

（2）实况转播式

（3）照片介绍式

（4）录音回放式

……

6．此时此刻，你最想对他们说一些什么呢？

7．过渡:我们的学校只是社会这个大家庭中的一员，在社会大家庭里，还有更多更多的工作岗位呢！你知道哪些？

（1）交流。

（2）想体验一下他们的生活吗？

出示：劳动小提示。

（3）设计自己的劳动体验方案。

设计思路：活动设计要符合儿童的需要，在人的心灵深处都希望自己是一个发现者、研究者、探究者，在儿童的世界中尤为强烈。在设计“现场分组，实地采访”的环节中，正是保护、满足了孩子们的精神需求，个个有“工作”，人人有“任务”，把他们置身于智者、强者之中，容易让学生产生愉悦的心情，引发他们探索的欲望，从而让他们更生动、活泼、主动地学习。本环节是从校内的岗位认识拓展到社会中各行各业的认识与了解,对不同行业的劳动者不分贵贱有强烈的热爱之情。

（三）总结：

通过这节课的学习，我们回味了以往参与力所能及劳动时的感受，认识了许多的岗位，和他们进行了“零距离”的交谈，让我们更真切地体验到劳动的过程。从心底里感谢他们。

设计思路：简短的语言，又一次把学生带入劳动情景，带入采访现场，激发学生对劳动的热爱之情和对劳动者的理解与尊重。

（四）实践作业：

利用一周的时间，把想亲自做的工作好好实践一番，把当时的感受随时记录下来，下周交流。设计思路：鼓励学生亲自实践，亲自体验，从而真切感受到劳动的过程是辛苦的，但结果却是快乐的。

第2课时

一、课前准备

1．制作课件：使用智能清洁机时的卡通动画场面。（配有使用说明的录音）

2．劳动展示会的用具：学生体验的各种劳动岗位名称。

医生护理小组：医生护士的服装、医药箱、听诊器、纱布、绷带、夹板…… 插花艺术小组：花篮、花泥、各种鲜花

裁缝模特小组：各种纸张（报纸、卡纸、彩色皱纹纸、包装纸……）剪刀、胶带、模特表演音乐…… 美味烹饪小组：一周实践学习的音像资料、各种水果、沙拉酱、蔬菜…… 美味糕点小组：蛋糕托盘、奶油、蛋糕…… ……

二、教学过程

（一）露一手，展示劳动成果，交流分享劳动的滋味。

1．谈话导入：

（1）因为劳动，我们的祖先从猿进化为人；因为劳动，我们丰衣足食；因为劳动，我们创造了幸福的生活。劳动最光荣。今天，我们继续学习《我的劳动感受》。

（2）上周，我们利用课余时间体验了各种各样的劳动岗位，一定学到了许多本领了吧！谁来说一说，你体验了什么岗位？学会了什么？

2．交流。

3．露一手，展示劳动成果。

（1）真是不听不知道，一听吓一跳！有的同学向医生、护士请教，学会了包扎；有的同学跟蛋糕师傅学徒，会做蛋糕啦;有的同学向花店老板求教，学会了插花艺术；还有的跟饭店厨师学习，会做一手可口的饭菜啦；还有的同学和裁缝学徒，会裁剪衣服了……一周不见，咱们班同学都成小能人了啊！你们真不简单啊！

（2）想不想展示一下你们的劳动成果啊？就让我们都来露一手吧！

（3）现场分组，分工合作。

出示：学生体验的各种劳动岗位名称。

医生护理小组：

插花艺术小组：

裁缝模特小组：

美味烹饪小组：

美味糕点小组：

……

（4）宣布展示成果的要求。

劳动可以是现场展示，也可以用拍摄的照片、音像资料。

展示的同时还要说明自己在这次劳动中的感受。

（5）分组展示劳动过程，分享劳动的滋味，进一步感受劳动的伟大。

医生护理小组：以表演小品的形式展示。

插花艺术小组：当场献艺，用美丽的花篮来装点教室。

裁缝模特小组：以报纸、卡纸、彩色皱纹纸等纸张为原材料，当场裁剪，做成款式多样的服装，以模特表演的形式展示。

美味烹饪小组：用音像资料先展示组员各自跟大厨学艺的过程，再现场制作水果沙拉、水果拼盘等美味，请同学品尝。

美味糕点小组：做蛋糕，请同学品尝。

…… 4．同学们精彩的展示，让老师不得不为你们竖起大拇指！

（1）老师想请你们每一组选派一位代表谈谈自己的劳动感受好吗?（生纷纷举手）

（2）交流各自的劳动感受。

（3）同学们刚才都谈了自己的劳动感受,看到你们的成长和进步老师感到非常欣慰。

设计思路：感受劳动过程,体验劳动滋味是本课的重点,教师通过启发引导,调动了学生学习的积极性,而且创设了一定的劳动场面,让学生放开思想,放开手脚去尝试“零距离”地有意识的参加劳动,没有上成理性的讲道理的品德课。教师始终是学生学习的组织者参与者。使学生在轻松和谐的环境里体验到劳动的苦与乐,从而更加热爱劳动。

（二）想一想，献出金点子，设计劳动小发明小创造。

1．劳动的过程是艰辛的，能不能开动你的小脑筋，想出金点子，让劳动变得更轻松吗？

（1）出示图片：智能清洁机。

从图片上看，小朋友设计的智能清洁机给我们的劳动提供了哪些方便？

（2）我们的生活中，已经有很多发明创造减轻了我们的劳动工作量了。你知道哪些？

（3）组内讨论交流。

（4）是呀，劳动不仅要讲究卫生，还要学会不断创新呢！在劳动中，你有没有项出让劳动更轻松的金点子呢？画出自己的创意图，最好加上文字说明。

2．学生创造交流，共同评出“金点子”创意。

设计思路：在展示体验的基础上思考，为减轻劳动工作量我们能做些什么，即由感性的体验引发学生思考。通过这个教学环节引导学生畅想未来的劳动场景，激发学生在劳动实践中的创新意识，培养孩子们创新思维的能力。

（三）全课总结，升华主题。

此环节以教师指导学生总结全文为主。

一、说教材分析

《我的劳动感受》是《品德与社会》学科小学三年级下册第三单元“我的生长与他人”的第一课。这一组教材的专题是“我的家乡（社区）”，直接体现的是“观察周围不同行业的劳动者，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动结果。” 由于过去对尊重各行各业的劳动者的教育只是停留在道德认知的层面上，同学对劳动意义的认识肤浅，感受匮乏。本课通过身体力行的不同劳动，重在让同学“零距离”接触，真切体验和感受劳动过程。进而同学在劳动实践中培养发现问题，解决问题的能力。根据新课程规范和我对教材的理解，结合同学的学习实际水平，我把这一课的教学目标定为：

1、通过同学在校参与劳动，感受、体验劳动的过程，激发同学对劳动的热爱之情；

2、让同学了解学校内的各个工作岗位，培养同学对劳动者的尊重和理解；

3、让同学在劳动中培养自身的创新意识。

教学重难点：感受、体验劳动过程的情感，让同学“零距离”、有意识地参与劳动是本课的教学重点，也是难点。教学准备：

1、提前一周，要求每位同学参与一项劳动，可以涉和家庭、学校等多方面的劳动。

2、让同学写一篇劳动体验日记。

二、说教学理念：

新课标指出：品德与社会课的优秀教案思路应以儿童的社会生活为主线。因此，在本堂课的优秀教案中，我以同学原有的生活经验为基础，结合同学的心理、生理特点以和在实际生活中存在的问题，在活动中，充沛体现同学的自主性与主动性。力求把教学活动与同学生活经验相结合，在参与合作中体验劳动的“苦”与“乐”，使同学形成新的劳动价值观，逐渐协助同学参与社会、学习做人。

三、说教法学法

针对同学活泼好动的特点，在教法上，我主要采用创设情境、小组合作等活动方式，激起同学的兴趣；在学法上，让其主动参与劳动，自身去感受劳动的苦与乐，体验劳动的乐趣。

四、说教学程序

《品德与社会课程规范》倡议教师应是同学的支持者、指导者、参与者。因此，我将本课的优秀教案为以下四个环节：

（一）播放歌曲《劳动最幸福》，同学欣赏，谈话导入。

1、你觉得歌中小蜜蜂、小喜鹊劳动时心情怎样？（随即板书：幸福、快乐）。

2、是呀，劳动有收获让小蜜蜂、小喜鹊发生了幸福、快乐的感受，那么我们每个同学劳动的感受又是怎样的呢？

3、揭题：今天我们一起来谈一谈：我的劳动感受。

（兴趣是最好的老师。本环节播放的动画歌曲有趣、生动，一下子激发并唤起同学对劳动的兴趣和过去曾经的劳动过程和体验，调动了同学学习的积极性。）

（二）谈劳动，重感受。

1、出示课余时间在小朋友们劳动时拍的照片，让同学仔细观察，说一说你发现了我们班谁的身影，他在干什么？心情怎么样？

2、找几个在照片上劳动的小朋友询问：你当时劳动的心情怎么样？你觉得累吗？经过你们的劳动，学校变得干净了，你高兴吗？

3、平时你还参与过哪些劳动，你是怎么做的？有什么感受？赶快拿出你的劳动体验日记和朋友们交流交流。

4、课件出示一则劳动体验日记，同学欣赏。

5、师小结：是呀，这就是我们的劳动感受，累，并且高兴，累，但很幸福。是吗？（随机板书：累，并幸福着）。

（本环节是教学的重点，应该着重引导同学讲出劳动时的感觉和劳动后最终的感受。累，并幸福着。正是因为劳动这种独特的感受，才干鼓舞小朋友为着最终“幸福”的感觉而克服劳动过程中的种种不良情绪和感受，体现了教育的有效性。）

（三）现场采访，了解他人的劳动。

1、同学们，你们劳动的感受是“累，但幸福”，我们学校也有很多的劳动岗位，很多的劳动者，你们想了解他们的劳动感受吗？想，就请把你的问题准备好。同时课件出示：采访问题提示。（同学主要讨论采访时该怎样提问，教师指导同学在采访时要注意礼貌，并协助同学归纳采访问题。）

2、请出学校管理学校电路、多媒体的教师—孙瑞炎老师，让同学们做现场采访。采访后，说一说自身的感受！

3、老师对采访的情况作了总结：是呀，孙老师的感受也和我们一样，虽然很忙、很累，但看到你们在一天天地健康生长、慢慢幼稚，他还是感到了一种幸福！

（品德课的课堂教学过程在某种意义上说就是课程资源在老师与同学之间、同学与同学之间互动、传送和升值的过程。在这一过程中，同学发生经历，感受经验，形成新知。在这个环节中，小朋友们通过现场采访孙老师的劳动感受，不但深化了自身的劳动感受，也从另一个侧面使小朋友们有机会走近老师，了解他们内心的真实感受，从而实现了师生互动。）

（四）现场劳动，体验真实。

1、刚才，我们听了班上同学的劳动感受，也现场采访了老师的劳动感受。既然劳动能让我们快乐、幸福，那么我们就在课堂上尝试一下吧！

2、分工合作，布置劳动任务：第一组：叠衣服；第二组：缝纽扣；第三组：剥花生；第四组：整理教室。（课件出示课本P42页“劳动须知”）

3、同学进行劳动。

4、刚才的劳动，你遇到困难了吗？你用什么方法解决的？ 同学小组讨论，交流汇报。

（我预设同学可能会说：①原先我觉得“穿针线”是很简单的工作，但做起来并不容易呢！②叠衣服时需要耐心才干叠好。③我在剥花生时，发现有些壳特别硬，我怎么也剥不开，后来我就用东西把它砸开了。④拖地板真累，现在我知道妈妈平时干家务很辛苦。）

5、展示劳动效果：整齐的衣服、缝好的衣服、一盘花生仁、干净整洁的教室。当你看到这些后，你有什么感受？说一说。

6、劳动让你有什么收获呢？（课件出示：课本P45页“劳动的收获”）让同学说一说。

7、师小结：同学们在劳动中学会了方法，开动了脑筋，培养了能力，所以劳动给我们带来无穷的快乐，给我们发明出幸福的生活，劳动最光荣。相信在以后的生活中，我们会从劳动中得到更多的快乐，让我们赶快行动起来吧！（板书：忙，但有乐趣！）（新课程强调，同学思想品德与社会实践性的发展不只是一种依靠道德知识灌输的单向传送过程，而是依靠同学在活动中通过自身与外界的相互作用来经历、体验、建构的高效率的品德课堂教学。三维目标的达成是以同学个体的亲身经历、主题体验为前提的，离开了课堂教学活动中同学德育的自立建构，提高品德课堂效率就只是一句空话。因此，在课堂教学中，我充沛发挥同学的主体作用，激活同学主体，通过有意义的活动情境的创设，最大限度地调动同学自主参与活动的积极性和发明性，引发和深化同学的感受和体验。本课堂我以“劳动感受”为主线贯穿课堂，通过“谈自身的劳动感受”、“访问他人的劳动感受”、“当堂劳动体验感受”这些亲身经历或互动体验活动，实现了同学的主题道德教育与构建过程。）

五、说板书设计： 累，并幸福着！

我的劳动感受： 幸福 快乐 忙，但有乐趣！

（本堂课我引导同学从自身的劳动经历动身，用多种感官去观察、体验、感悟劳动的“苦”与“乐”，获得了对劳动的真实感受，从中得出了劳动的最终感受：累，并幸福着！忙，但有乐趣！为此，我设计了以上板书，让同学真切地体会到劳动的感受。）

第三篇：劳动教学设计

劳动教学设计

第一课时：打扫校园

教学目的：学习打扫校园，创造干净整洁的校园环境。工具、材料：扫帚、撮箕、水桶、铁铲、竹竿等。教学过程：

一、创设情境，导入新课

二、学学做做 卫生委员分派清扫任务

（一）打扫操场

（二）清扫水沟

（三）清扫墙壁

注意不要让灰尘落入自己的眼睛。

三、想想练练

参加清扫校园的劳动，比一比，看谁的清扫任务完成得最好。

第二课时：整理学校小花园

教学目的：学会整理花园，爱护花草树木，维护小花园。工具、材料：铁铲、簸箕、锄头、铁锹、扫帚等。教学过程：

一、谈话导入

学校美丽的小花园，将校园装饰得绚丽多姿。爱护校园的花草树木，整理、维护小花园，是我们每一个小学和责任和义务。

二、学学做做

（一）修理小路：需要将小路修整成中间高、两边低的龟背形。

（二）清除杂物和杂草。

（三）摆放花木：

把开花的盆栽花卉摆放到供大家观赏的适宜地方；没有开花的盆栽花卉，应摆放在适宜它们生长的环境中。

三、想想练练 我们平时应该怎样做？

第三课时：学会钉纽扣

一、知识目标：

1．通过本课教学与实践，使学生们了解纽扣的有关知识，宏扬传统文化。

2．通过本课实践了解纫针、打线结、钉纽扣的方法，学会利用合适的针和线钉纽扣。

二、能力目标：

1．在劳动实践中培养学生仔细观察身边事物的能力。

2．培养学生能根据老师要求收集资料进行探究性学习的能力和做事认真的好习惯。

3．增强学生的思维能力、动手操作能力和独立生活能力。

三、德育目标：

1．初步培养学生热爱劳动的观念和良好的劳动习惯。2．

使学生逐步养成自己的事情自己做的良好的行为习惯和关心他人的良好品质。

四、教学重难点：

重点：1.通过学生收集和汇报资料使学生理解纽扣中的文化。2．学会纫针、打结、钉纽扣的方法。难点：掌握不同纽扣的不同钉法。

五、教学准备：

教师准备：各式各样的扣子、针、录相带、电化教具等。学生准备：各种针、线、纽扣、卡纸、剪刀等。

六、教学课时：一课时

七、教学过程： 第一节

1、激趣导入：

师：同学们，首先我们一起看大屏幕。（课件演示1）

师：请同学们观察这两幅图，找出不同的地方？看看谁的观察 能力强？（自由答）

师：那就让我们帮他把扣子钉上。（学生操作）（出示课题）

2、激发学生探究 师：同学们你们准备了什么样的扣子？（自由答）

师：哪一组汇报一下你们都收集到了多少种类的扣子？ 师：好，老师这还有这样的一些扣子，请同学们看一看。师：你能说出衣服上为什么钉扣子吗？它的作用是什么？（出示实物）

师：纽扣有这么多的作用，谁来说一说钉扣子需要什么工具？（出示板书）工具：针、线

师：下面我们先来看一看针，哪位同学到前面汇报一下你们收 集到的针。

师：下面我们再来看一下同学们准备好的线，请大家把它举起来。（学生展示）

师：钉扣子选择线时要注意线不能太粗，线的颜色也要与扣子搭 配好。

师：下面我们一起来看录像中是如何教我们钉扣子的，大家边看 边想钉扣子需要哪几步？（录像演示）（1）

纫针：（2）打线结：（3）钉纽扣

师：谁来汇报一下钉纽扣一共分几步完成？都是什么？（出示板书）师：同学们今天带来了很多种纽扣，可在录像中只示范了两个眼儿 纽扣的钉法，如果给你一个不是两个眼的扣子，你能钉好吗？（生答）

师：为了保证同学们在钉纽扣比赛中能安全操作，请大家注意以下 几点。（课件演示）

3、学生研究实践：

师：希望同学在分组实践时先一起研究一下你带来的纽扣该 怎样钉？

（学生研究实践，老师辅助指导）

4、师生共评：

师：请同学们把自己的作品举起来让大家看一下。师：谁来汇报一下你钉了几个纽扣？都是几个眼的？（学生汇报展示）

师：谁能说说通过这节课的学习你都学到了什么？

5、师生共结：

师：同学们表现非常出色。今天我们学会了钉纽扣的步骤，希望 同学们从今天养成自己的事情自己做的良好习惯。

6、板书设计： 学会钉纽扣 工具：针、线等

步骤：纫针、打线结、钉纽扣 第四课时：煮饭

教学目的：学会做简单的家务活，培养学生的动手能力，增添生活情趣。

工具、材料：高压锅或电饭锅，水、米等。教学过程：

一、谈话导入，激发学生动手煮饭的兴趣。

二、学学做做

（一）高压锅煮饭：

1、拣米、淘洗、加水。

2、检查密封圈、排气孔后加盖。

3、先用旺火烧煮，冲气后调成小火焖3——5分钟。

4、待锅冷却，锅内气压下降后，才能旋开锅盖。

（二）用电饭锅煮饭：

1、注意电饭锅内胆与外表面要抹干净。

2、插电时要注意安全。

三、想想练练

1、淘米时，是不是淘洗的次数越多，洗得越干净就越好呢？

2、回家练习煮饭，分担一些力所能及的家务劳动，做妈妈的好帮手。

第五课时

做酸泡菜

教学目的：让学生学会做酸泡菜，增强生活实践能力。

工具、材料：盆、刀、泡菜坛、萝卜、盐、蒜球、花椒、辣椒等。教学过程：

一、谈话导入新课

二、学学做做 学做酸萝卜：

（一）洗菜、凉晒

1、洗净萝卜，挖掉破烂的地方。

2、切块（条）、晾干。

（二）调制泡坛水

1、洗净、晾干坛子

2、往坛中加入半坛冷开水，并加适量的盐

3、加入大蒜、辣椒和花椒等

4、可加少许糖

（三）腌制

1、将萝卜夹住放入坛中

2、加盖，放阴凉处，并将托盘中加入水。注意不要让生水落入坛中。

三、想想练练

1、酸泡菜要制作和取食时，都要讲究卫生。请你想想这是为什么？

2、说说图中的做法对不对，为什么？（见书）

第六课时：做汤

教学目的：让学生学会做美味可口的“老姜肉片汤”。

工具、材料：锅、碗、老姜、猪肉、猪油、盐、生粉、调料等。教学过程：

一、谈话导入

中国烹饪驰名世界。中国菜肴讲究色、香、味、形。世界各地的人们品尝过中国菜都留下了美好的印象。

二、学学做做

（一）备料

1、洗净老姜，刮去姜皮，切成薄片。

2、洗净猪肉，切成薄片，放入碗中，加少量的生粉拌匀。

（二）煮汤

（三）装碗

三、想想练练

1、外观、味道、安全操作方法几方面评评自己做汤的情况。

2、你还想做别的汤吗？比如菠菜猪肝汤、蕃茄蛋汤等。做之前先想想做汤的步骤，再与父母讨论一下，最后试着做一做。

第七课时 ：铝制品去污

教学目的：学会给铝制品去污，美化生活。

工具、材料：食醋、洗洁精、去污粉、有污垢的铝壶、铝锅、铝盆等。

一、谈话导入

铝制品上有不同的污垢，如油污、水垢、积炭等，因此，铝制品常常需要去污。

二、学学做做

（一）去油污

1、湿软布加洗洁精擦洗。

2、用清水冲洗2——3遍。

（二）去水垢

1、用食醋浸泡后刷洗。

2、用清水冲洗干净。

（三）去积炭

1、用去污粉反复擦拭。

2、用清水冲洗干净。

三、想想练练

1、试着给铝制品去污。

2、铝制品不能用来盛放食盐；铝制品上的污垢，也不能用强酸、强碱溶液清洗。想一想，这是为什么？

第八课时：炒白菜 教学目的：学习炒白菜，做力所能及的家务活。工具、材料：炒锅、锅铲、白菜、食油、细盐、味精等。教学过程：

一、谈话导入

二、学学做做

（一）洗菜

（二）切菜：3——4厘米长的菜条。

（三）炒菜

1、烧油。

2、翻炒。

3、加盐。

4、加味精。

三、想想练练

1、自己动手炒一盘白菜给家里人尝尝，请大家提意见，指导自己炒菜。

2、向家里人学习其他蔬菜的炒菜方法。

第九课时：编网袋

一、教学准备：

1、教师准备：小网袋成品，编织示意图或投影片，广口玻璃瓶、罐或大词典、厚书等便于固定袋口绳的教具。

2、学生准备：编网袋所需要的材料和工具。

二、教学重、难点：绳与绳之间的打结。

三、教学过程：

（一）展示提问，导入课题

1、展示小网袋作品。

2、提问：网袋有什么用处？它啊是如何编织成功的？（引入绳结编织法）

3、编网袋需要哪些材料、工具？（检查材料、工具的准备）

（二）演示讲解，动手操作

1、学生自学图示，了解编织过程，提出疑难问题，小组讨论。

2、借助投影或实物演示一步步讨论，明确编织过程： ⑴固定袋口绳（可拉直粘贴在课桌边）。⑵对折线绳骑搭在袋口绳上（排列要整齐）

⑶打第一排结（各绳结要与袋口绳等距离。如没把握，可先做上记号，再打结）。

⑷大第二排结：在记号处从相邻的两个结中各取一根绳合并在一起打结。

⑸将袋口绳环系在广口瓶、罐的沿口处或围绕在纸筒、大词典上（用胶带固定住）。

⑹把第一根绳和最后一根绳合并打结，完成第二排结。

⑺依次往下编，最后留下一定长度的绳头，合拢打个结，并修剪整齐。⑻将口袋绳两头连结起来，完成编织。

3、思考尝试：你可以改变程序，或用不同的方法完成编织。如： ⑴对折线绳骑搭在口袋绳上时，可边骑搭边打结，搭一根打一个结。⑵将线绳对折后双股骑搭在口袋绳上，将并拢的双线头从对折口中穿过，拉紧。

⑶先打好数排结，再设法把袋口绳围成环状（也可以同桌之间互相帮助用手撑着），一排排首尾合拢完成。„„

4、学生动手操作，教师巡回指导。

（三）总结评比

1、依据教材中的评比标准，自评、互评，填上“☆”。

2、请得“☆”多的同学展示他们编织的网袋，大家议一议这些网袋好在哪里，并请他们说说编网袋的收获、体会。

（四）拓展活动

1、想一想：网袋大小取决于什么？怎样掌握网袋眼的大小？

2、课余收集一些不同质地的线绳，根据需要编结不同式样的网袋。

第十课时：纸编彩蝶

一、教学目的：

1、学会用彩色纸条按规律编织图案的一般方法，并掌握纸编彩图。

2、培养学生认真细致的劳动态度及相应的审美能力。

二、教学重点、难点：

1、重点：细心地把编织线从上到下依次切开。

2、难点：编时，露出纸条的颜色与底条色点上的颜色相同。

三、教学准备：

教师准备：纸编彩蝶图及其他纸编图案。学生准备：彩色纸条、一幅图案。

四、教学模式：“四步创造”教学模式

五、教学过程：

（一）激趣导入目标

1、同学们，如果让你们完成一幅图画，你会用哪些方法呢？

2、今天，老师教你们一种新的作图方法，那就是用彩色纸条编图画。（出示已完成的纸编图案）。这种画独具一格，别有情趣，你们一定会喜欢，想学吗？

3、板书：纸编彩蝶

（二）示范授知，指导方法

1、录相演示纸编彩蝶的制作进程。

2、学生观看后，说说你看慢了哪一步骤。还有哪一步没懂？

3、板书：

一、设计画面。

二、切割编织线。

三、编织画面。

四、折叠画框。

4、重点指导：根据学生情况，把学生不懂的地方再播放一遍。

（三）组织训练，动手实践

1、运用方法，五人一组动手制作彩蝶图。播放节奏轻快、活泼的音乐，营造制作氛围。

2、学生如遇到困难，教师及时帮助或纠正错误，也可以让学生相互帮助。

（四）作品展示，评议创新

1、待多数学生完成作品后，进行作品展示。

2、小组评议纸编彩蝶的成败。

3、启发创新：除了纸编彩蝶外，我还可以利用纸条编出其他丰富多彩的图案。

4、小组讨论，设计其他纸编图案后分工合作完成纸编图案。

5、评各组完成的纸编图案，由组长谈谈作品制作设想成功在哪里，哪里需要改进。

6、今天同学们掌握了纸编图案的方法，每组同学完成的作品都很好。同学们可以根据自己喜好，设计制作其他图案的纸编彩画，并将作品展览出来，美化我们的生活环境。

第十一课时：穿编

一、教学目标:

1、通过此课的教学，使学生学习和了解经纬编织的方法。

2、了解有关穿编的知识以及它们在生活中应用给我们带来了什么样的改变。

二、教学重点、难点: 在欣赏了各种各样的穿编作品后,生能通过仔细观察及动手做做,掌握其中两到一种穿编的方法。

三、教学具准备: 师:准备各种彩色纸条穿编作品多媒体课件事物投影仪等。生:生活中的穿编生活用品、废旧报纸、彩色纸条、安全剪刀、胶水、双面胶等。

四、教学过程：

(一)欣赏各种编织工艺品 生活用品(实物与电教相结合)了解穿编在生活中的应用。

引导阶段：{师生共同欣赏一些编织物品,师从制作材料和艺术价值方面引导学生对穿编物品进行鉴析}。

师：首先老师先给大家来表演一个魔术.请同学们闭上眼睛从1数到10看看有什么新发现?(师利用这段时间穿上穿编的披肩戴上编织的帽子配上编织的袋子)。

时间到请同学们观察一下老师有什么变化?师播放课件师生共同欣赏一些经典的穿编艺术品。总结： 1 编织的材料:藤.竹.纸.塑料.金属.草芒.木片.毛等。编织工艺应用:实用.装饰.摆设。

(二)出示教师编织的工艺品范例,生研究其制作方法

发展阶段:{生自学穿编技能，在尝试过程中了解纸条交错穿插的规律,在练习中如有疑问可先与同学探讨,不能解决的可在向老师请教。主要是能通过自己的观察和动手摸索，学会老师提供的几种穿编的方法。} 师：我们刚才看了那么多穿编制成的物品,同学们是不是也想自己动手来做做,体验一下穿编的乐趣!生:想.师:老师做了两个用废旧纸条编织的装饰品,同学们有兴趣的话,可以一起来猜猜老师是怎么样把它们制作完成的.可以和同学一起讨论讨论.也可以自己动手用事先准备好的纸条穿穿编编.看看你能找到穿编的方法吗,想明白的同学可以和大家一起交流交流.师在实物投影仪上展示纸编装饰品(一平面作品二立体作品)生观察讨论或自己动手做一做,师巡视与学生一起交流.(有学生琢磨出了方法)生在实物投影仪上演示穿编方法,说制作过程(师生互动,在交流讨论中,纠正制作过程中常犯的错误,帮助学生掌握正确的几种最基本的穿编方法)1 上下式(课件演示)2 波浪式 3 旋转式 4 交叉式

师:老师的这两个穿编装饰品中有好多的穿编方法,单用一种穿编方法显得比较单调,多种方法组合在一起就体现的丰富多彩一些,那就希望同学们能掌握多种方法制作出好看的纸编作品来。

师:穿编方法我们已经解决得差不多了,接下来要注意的是平面和立体制作时步骤和重点,同学们一起来说说看-------(三)讨论简单物品的编织

总结阶段{师组织学生分析几种生活用品的穿编制作,归纳穿编过程和穿编要点.}如:杯垫。(平面的穿编较容易,可在花色图案上多加思考)如:墨水盒。(立体的穿编相对较难,制作时可结合课本的技巧图例,用合作的方法可以减少制作时的困难.)以上由师生共同完成。(四)提出要求,学生完成作业

实践阶段{师布置作业要求,每位同学完成一到两件彩纸编织物品,编织方法最少要两种,图案编织注意和谐,可以相互合作也可自己完成。} 学生根据所带的材料,运用穿编的方法制作一装置品,发挥自己的想象力,大胆创新(篮子,包,杯垫等)。

(五)学生制作,教师巡视辅导(注意刀具的安全使用,保持教室整洁)。(六)学生中有作品出现,展示学生作品,学生相互交流。

师组织学生自评:你觉得自己的作品怎么样?在制作过程中你有什么心得体会?(七)课后拓展:鼓励学生用绳带穿编装置品，(课件演示生活中的一些用绳带进行穿编的装置品,引发学生的学习兴趣)。(八)整理教室

第十二课时：——编织

一、教学目标：

1、解生活中拖鞋的结构以及设计原则，培养实用造型能力。

2、掌握制作纸拖鞋的方法和要求。

3、培养学生对应用美术的兴趣和对生活的热爱。

二、教学准备：

多媒体课件、网上资源、各种色卡纸、纸拖鞋作品若干等。

三、教学重点：

拖鞋的立体造型，色彩、图案的综合应用。

四、教学难点：

拖鞋款式、图案、色彩的完美统一。

五、教学过程：

1、欣赏与观察

教师：拖鞋是我国的日常生活用品之一，我们每位同学都与拖鞋分不开。大家先欣赏不同时代、不同民族、不同地域的拖鞋作品。（演示网上拖鞋作品，播放优美背景音乐）大家在欣赏各种拖鞋的时候，能否说说拖鞋的款式、质地、造型、色彩等方面的特点。学生：踊跃发言。

教师：现实生活中，每位同学对拖鞋都很熟悉，很多同学都有几双形状各异的拖鞋，对吗？那大家用铅笔把他们的形状画下来。

2、演示与分析

我们来看看！（屏幕展示学生作品）我们来了解一下拖鞋的结构与形式。（多媒体课件演示）拖鞋的结构主要分为鞋底与鞋帮两部分，形状各异。

3、设计与制作

现在我们运用学习过的图案、平面、立体等知识设计一只或一双拖鞋，大家在设计制作时要大胆想象，可以手绘图案，可以剪贴，注意颜色搭配；可以用写实、夸张、变形等手法设计。

4、展评与欣赏

第十三课时：——鞭炮结

一、教学准备：

1、教师准备：中国结实物、录像片，以及实物投影仪等电教设备。

2、学生准备：60厘米长的彩绳两根，五厘米长的彩绳一根，镊子（或锥子）、强力胶（或打火机）、剪刀等。

二、教学重、难点：绳与绳之间的打结。

三、教学过程：

（五）展示介绍，激发兴趣，导入新课

1、出示中国结（实物、录象图片等）。

2、提问：这些造型各异、色彩斑斓的饰物是什么？你在哪里见到过中国结？你了解中国结吗？

3、介绍中国结的由来、特点及其用途。激发学生对中国结的浓厚兴趣，导入新课。（检查材料、工具的准备）

（六）自学讨论，讲解演示

1、中国结是怎么编制出来的？

2、你能参照图示一步步编出鞭炮结吗？试着编编看，提出你觉得困难的地方，在小组里议一议。

3、讲解并演示重点、难点。

⑴编结材料中的一根五厘米长的短线绳是做什么用的？编结时怎样插入、固定它？

⑵演示说明“井”字互套，直至线绳全部编完（可用粗绳演示或投影片图示说明）。

⑶怎样收尾？岁收尾时的操作有什么要求？一定要注意什么？ ⑷如何将各人编结好的“鞭炮”组合成“一串鞭炮”？

（七）学生动手操作，教师巡视指导

编结操作时（可伴轻音乐），小组内同学间互教互学；教师巡视指导，及时发现问题，启发、鼓励学生互助合作，想办法解决难题。

（八）评价拓展

1、小组自评、互评各人编的单个“鞭炮”，根据评价结果填上“☆”。

2、展示评价各小组的“一串鞭炮”，颁发团体优胜奖。

3、思维拓展。

⑴如按顺时针方向和逆时针方向交替互套穿编，“鞭炮”柱体会呈现什么形状？

⑵可不可以用三根（六股）、四根（八股）„„绳来编呢？“鞭炮”柱体又会有什么变化呢？课后试试看！

4、课外活动：参照技术信息提供的阅读材料，或自己创新设计编结自己喜爱的中国结。

第十四课时：布贴娃娃

一、教学目标：

知识目标：让学生学会利用废弃的碎布制作布贴娃娃。能力目标：培养学生动手能力和生活实践能力。情感目标：培养学生合作精神和审美情趣。

二、教学重点：

制作部件和粘贴部件这两个过程。

三、教学难点：

各部件的剪切、粘布和粘到底板上的顺序。

四、教学过程：

1、导入新课

今天老师给小朋友带来了一件礼物，看看，这是什么？对，这是我们南城县实验小学的小朋友制作的，漂亮吗？你们想不想也来做一个。请小朋友仔细地观察，这个娃娃是由什么做成的？对，碎布，课前，老师让大家准备一些废弃的碎布，都准备好了吗？今天这节课，老师就来教小朋友们用碎布头做一个布贴娃娃。板书课题：布贴娃娃，并将礼物粘贴到黑板上。

2、讲解新课

我想请问一位小朋友，这个布贴娃娃是由哪些部件组成的。请看大屏幕，是这些吗？（课件演示其组成部件）这些部件都是由碎布做成的，咦，还有哪些部件，没显示在大屏幕上。对，眼睛是用纽扣做的，头发是用毛线做的，它们都不需要用碎布。那我们到底应该怎么利用碎布来制作一个布贴娃娃呢？下面，我请一位小朋友来读一下大屏幕上的制作说明，其他的小朋友仔细地听，认真地想，想想怎样制作布贴娃娃。

老师根据制作说明的这六点，将制作一个布贴娃娃归纳为两个大步骤，板书：制作部件，粘贴部件。

先看第一步：制作部件。制作部件就是将各个部件从彩卡上剪下来，粘贴到各色布上，再将布剪成各部件形状。老师以制作“头”为例，演示制作一个部件的方法。在演示的时候，向学生讲解剪切的方法，粘布的方法、选布的要求。

部件“头”做好之后，告诉学生其它部件的制作方法和它是一样的。再看第二步：粘贴部件。粘贴部件就是将做好的部件一个一个粘到底板上。用课件演示具体粘贴顺序和过程。在演示头部粘贴的时候，强调一下，眼睛、嘴巴、脸先粘到头上，并且是粘在布的这一面，因为我们制作的是布贴娃娃，所以它的各个部件都是用布做成的，各个部件都应该将布的这一面朝外；提问学生为什么课件演示先粘手、腿，后粘裙、鞋；讲解头发怎样粘。

整个制作过程完成了，小朋友有没有信心自己来制作一个？

3、实践操作

小组分工合作完成一副作品，老师巡视指导。

4、评比作品

小组长将本组作品粘贴到所对应的编号处，师生共同评出“快手”奖和“巧手”奖。

5、课外延伸

同学们，你们已经能照着样子，模仿着做一个布贴娃娃，那小朋友想不想自己来当一回设计师，开动脑筋，展开想象的翅膀，设计一个你喜欢的布娃娃的形状，然后按照今天老师教给你的方法，回家自己制作一个。老师向学生展示一些布贴娃娃的作品，供学生参考。

2016-2017学第一学期

劳动课程教学设计

新店小学

许红梅

第四篇：我的劳动感受 活动方案

我的劳动感受

活动方案

活动目标：

学习一些基本的劳动方法，能完成一些力所能及的劳动工作。

行为与习惯：通过活动养成爱劳动的习惯，平时乐于进行各种劳动。

情感与态度：通过看录像、体验交流、小采访等活动感爱劳动的好处，培养学生在生活中乐于参加各种劳动。

过程与方法：通过体验、小组交流、访问等活动形式，使学生了解劳动的快乐，并寻求更好的劳动方法。

活动准备：

1．安排学生参加家庭、学校、社区的劳动。2．学生写体验日记

活动过程：

活动一 我的劳动感受

1．导入：小朋友们，今天能来给你们上课老师学得特别开心，所以想送一份礼物给大家，我们一起来看看吧。2．看礼物。（出示幻灯一：小朋友们在劳动的组图）

3．谈感受

老师的这份礼物看来大家都很喜欢，那谁愿意来说说刚才你都看见我们班的哪些小朋友了？你觉得他们当时心情怎么样？为什么？

你平时有没有参加过这些劳动，你当时心理是什么感受？为什么会有这种感受？平时你还参加过哪些劳动？你是怎么做的？

征集感受

附件：表格

第五篇：劳动义工感受

义工感想

这学期我们有幸学习了《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》这门课，在倪春莉老师的带领下，我们已经认真学习了马克思主义中国化的历史进程和理论体系——毛泽东思想，邓小平理论，三个代表和科学发展观等等；马克思主义中国化理论成果的精髓——实事求是思想路线的形成和发展，内容和意义等。在此期间，我们还以班为单位组织了一次以“义工”为主题的实践课。在2011年11月8日，我们班以打扫宿舍楼口，清洁小广告卫生形式开展了此项活动。在这次活动中，我收获了很多。

虽然那天天气不怎么好，刮起阵阵冷风，但同学们都按时纷纷到来，经过劳动委员的安排介绍和班长的细心分工，同学们脱掉大衣，挽起袖口，拎起工具忙起来了。这次我们清扫的时间可不短，从宿舍前后墙壁上的小广告到649站牌处，都是我们的清理范围。尽管过会了都不免有些累，但同学们你一言我一语的，也不是很乏味，从中大家尝到了辛苦与汗水的滋味。

义工活动，我从中体会到了义工劳动的辛苦，但更深深的感受到了由于付出而收获到的快乐。我走出了理论知识，落实于实际生活，真正做到了理论与实践相结合。如以后去公共场所我一定会严格遵守公共秩序，保持公共场所的整洁，我也会提醒身边的人注意保持公共卫生，因为这次义工活动让我重新体会到劳动者的艰辛，体会了劳动成果的来之不易，明白了要珍惜劳动者的劳动成果。其实生活不仅仅是为自己和自己的家人而努力，还可以为这个社会而努力。再如做事情的时候要肯吃苦耐劳，不怕脏，不怕累，懂得与人交流。同时我认为做义工最重要的是一份心，一份愿意比人家多吃苦的心。

义务劳动是忘我的劳动，也是培养我们关心公共事业热情的劳动。参加义务劳动的光荣感，能够塑造自己美好的心灵。处于这个时代的我们，大多都是独生子女，父母对我们的宠爱，使我们对劳动的概念了解肤浅。老师有意识地要求我们去参加力所能及的义务劳动，让我们对劳动有一个更深入的认识，让我们亲身体会到了劳动的艰辛和劳动的光荣，让我们重视劳动，重视自己的劳动成果。义务劳动也同样加强了我们的劳动观念，帮助我们树立正确的人生观、价值观。