体会课外阅读指导的精彩

第一篇：体会课外阅读指导的精彩

体会课外阅读指导的精彩

响水县老舍中心小学 陈 思

主要论点：

阅读课外书籍有助于学生开阔视野，丰富知识储备 ；促进学生思维、心理品质的成长；不断提升学生的整体综合素质，从而使学生潜能得以充分地发掘，以渊博的知识去适应和面对未来社会的需要和挑战。正因为阅读有如此重要的意义，我们小学阶段就应特别重视对学生阅读兴趣和阅读能力的培养。首先应注重激发孩子的阅读兴趣，第二要指导学生阅读，让孩子学会读书，最后还要创设条件，促进孩子的阅读......关键词:

兴趣、示范、指导、评价、促进

一字能洞悉天下，一语能道破天机，每一本有意义的课外书，足以给人意味深长的人生启示。阅读课外书籍有助于学生开阔视野，丰富知识储备 ；促进学生思维、心理品质的成长；不断提升学生的整体综合素质，从而使学生潜能得以充分地发掘，以渊博的知识去适应和面对未来社会的需要和挑战。正因为阅读有如此重要的意义，我们小学阶段就应特别重视对学生阅读兴趣和阅读能力的培养。可在现实生活中，学生的课外阅读不尽人意，部分学生读书停留在表面，部分学生忙于过重的课业负担，越来越远离阅读，读书越来越少，有些学生甚至在心理上存在惧怕读书，不读书、少读书或应付读书的现象时有发生，体验不到读书的快乐......这些现象无不反应进行有效的课外阅读指导的势在必行。

一、激发兴趣，让孩子渴望读书

兴趣是最好的老师。激发学生的读书欲望，让孩子产生读书的内部动力，是进行有效课外阅读指导的基础。

1.示范引领

英国有句谚语：优良的示范就是最好的说服。阅读，最重要的不是“教孩子如何阅读”，而是“让孩子热爱阅读”。老师和家长是影响孩子是否热爱阅读的最重要的人。这里最重要的“影响”因素应是老师和家长是不是热爱阅读。如果自己热爱阅读，那么就会在不自觉的情况下把这种对于书籍的情绪传递给孩子，孩子在无形中就会受到他们的影响；同样地，如果自己并不热爱阅读、甚至讨厌阅读，那么在向孩子推荐书籍或进行相关的介绍时，带给孩子的只是空洞的毫无意义的说教和对于书籍的不好的情感。

教师是学生的榜样，那么我们的示范引领作用不可以轻视。在每次指导孩子读书的时间，老师也和学生一起静下心来读书、做笔记、撰写读后感、创编阅读小报。我们用自身阅读的状况、频率、习惯等潜移默化地感染学生，让学生借助我们的成功经验，在自己身上实践，在不知不觉中爱上课外阅读。

2.与生活和学习接轨

（1）书籍来源于生活而又高于生活。孩子们不爱阅读课外书绝大部分是因为他们对课外书缺少了解，老师可以利用各种契机，将身边发生的大事小事与书本结合，用自身的语言描述给孩子一个有趣的课外书表象，让孩子产生对课外书的一种向往。

（2）与语文教学接轨，以读为主。书籍是一块厚厚的海绵，其中蕴含着丰富的知识与哲理。只有多读、会读才能汲取到那些养分，也只有会挤会深入才能对作品加深理解。那么在平时的阅读指导中，我们应该做到：第一步，以读激情。即通过多种形式的读来引导学生对课外阅读的兴趣。例如，可采取听赏法，由教师示范朗读、录音朗读等引人入胜的方式，让学生通过聆听来欣赏；也可采用读赏法或读演法，教师提供或由学生自选文义浅显而情调、意境优美的短文或长篇中的一两节，让学生朗读，在朗读和表演中感悟其内容，体验其感情。第二步，情中探理。在学生体验作品的思想感情的过程中，教师或学生提出发人深思的问题，引导学生热烈讨论，探明文中道理，从而激起学生爱读、乐读的感情。

二、指导阅读，让孩子学会读书 1.挤出时间来读书

现在的孩子因家庭、学校、社会的高度重视，有着疲惫的童年。过重的课业负担、疯狂的补习班等压得孩子喘不过气来。但是越是在身心疲惫的时候，静静地品读一本课外书会有一番特别的滋味。但时间对任何人都是公正的，有志者，勤奋者，善于去争、去挤，它就有；庸人、懒汉，不去争，不去挤，它就没有。我们要教育学生学习鲁迅、爱迪生，做一个善于挤时间、支配时间的勤奋者，努力让自己生命中的每一分、每一秒都有价值。

2.科学引导学生阅读 孩子挤出时间阅读了，我们不能让孩子的阅读无实质可言，这就必须教给孩子科学的阅读方法。

我们用得多的指导方法就是阅读技能的运用，如做读书笔记、写读书心得、在阅读过程中随机圈、划、评、摘等等。人手一本读书笔记本，摘抄好词好句，熟读成诵，这是积累材料的重要途径。读一篇文章或一本课外书，还可以练练笔，我还鼓励学生体会作者思想感情写写心得体会，或者做一些迁移性练习。

上好阅读指导课那更是“必须的”。这学期我在上黄蓓佳的《我要做好孩子》一书的阅读指导课时，我让孩子提前接触了这本书并预设了一些问题。在课上我 首先让学生交流了解作者的情况，这样顺势问：“你们从哪儿对作者有这么多的了解？”由此指导学生对书籍序言、作者简介、目录等的关注，同时板书学生拿到一本图书的首要关注点：了解作者、作品简介、目录。接着我让学生谈谈对主人公的印象，由此引出书中的其他人物，这时指导学生读书的第二关注点：理清人物关系。接着我设计了这样的问题：“这些人物身上有你熟悉的人的影子吗？”学生畅所欲言，一下就来了兴致，这时我再小结并板书：关注人物、联系生活实际。最后我设计了片段赏析环节，每一本书都有它的精彩之处，正是一个个精彩的片段给我们传递了一个个难以忘怀的瞬间。此时与学生交流了此书中让他们印象深刻的片段，在学生的发言过程中我指导孩子们在读课外书时遇到内容有趣、语言精彩、感受深刻等段落时可以圈圈、画画、写写、作注释、写评语，做到读与思共，思与读随。当孩子提出有关文本的问题时，带着孩子一起查参考书或工具书，找寻答案。这可以扩展孩子的知识面，并培养孩子熟练运用图书馆资源的技能。我觉得这样一节阅读指导课，既和孩子们品析了图书，又渗透了阅读方法的指导，孩子们一定不会觉得枯燥，反而会在自己的感悟中掌握阅读技巧。

3.评价，有效激励孩子的阅读 威廉.詹姆斯说过：“人类本质里最殷切的需求是渴望被肯定。”这种道理当然也适用于课外阅读指导。安排了课外阅读，我们要经常组织学生参加读书活动，如“我是小小推荐家”、“我是小小评论家”、“我是小小创作家”、“我是小小编辑”......还可以是读书经验交流会，与作家面对面等，这样鼓励学生在课外语言实践中运用语言、评价同学的语言。因此，鼓励学生在习作中运用积累的语言特别重要。对学生作文中的好词好句，教师在修改文章时，用红笔标出并加以好的评价，学生在教师的指导下慢慢体会到正确应用积累的语言的方法。对学生在表达时应用的好词好句，都要予以充分的肯定......实践证明，一句温馨感人的赞扬，一个充满期待的眼神，能有效激发学生的阅读热情，增强他们的上进心和自信心，享受阅读成功的喜悦。

三、创设条件，促进孩子的阅读

教师要努力为学生创造课外阅读的条件，利用各种机会，加强对学生课外阅读的指导，最简便也是最实用的就是图书角的设立了。为了弥补学生书源的不足，教师可动员学生把个人的图书暂时存放在班里，组织学生自己管理借阅。图书角设在教室一角，课间课余随时借还，十分方便，由各班干部轮流负责图书的保管、借阅工作。教师根据教学的需要，及时推荐合适的读物或文章，实现课内外的沟通。最现实的做法还有就是减少书面练习，增加阅读作业，为学生课外阅读提供空间和时间。除了允许学生在“早读”或“自习”时，既可朗读所教的课文，也可翻阅课外的书报，还可每周划出一、二节课时，保证有计划地开展课外阅读及指导。

孩子的课外阅读意义重大而深远，不仅可以协助推进学生对所学知识的掌握、拓展，还可以激发他们的学习兴趣，更能提高学生发现问题，分析问题，解决问题的能力，最终使他们有所发明，有所创造，有所前进，也就把新的教育教学理念真正的溶于教学之中了。总之，只有找到明确的目标，才不会拖延怠慢，让我们懂得取舍，知道重视真正值得重视的事。

第二篇：课外指导阅读教案

课外指导阅读教案

教学目标：

1、通过阅读和交流，使学生了解《鲁宾逊漂流记》的故事内容，并能从鲁宾逊的身上受到潜移默化的影响，学习他的顽强与乐观精神。

2、学会由表及里的阅读顺序，掌握正确的阅读方法

3、以一篇带多篇，激发学生阅读文学作品的兴趣，确立正确的阅读思想，让读书成为自己的生活习惯

教学重点：

1、掌握精读和泛读等读书方法

2、指导学生写读书笔记

教学过程：

一、说话导入

师：同学们，有人说：一个人的精神发育史就是一个人的阅读史。的确，一个孩子的健康成长除了依靠学校教育、环境影响、家庭熏陶等诸多因素外，还必须从阅读中吸纳精神营养。所以我们要充分利用课余时间多读课外书，老师在与你们聊天时发现，同学们已经具备一定的阅读能力，但有部分同学却只喜爱读图而排斥阅读文字，有些同学虽然喜爱读书，却在鱼目混珠的书海中迷失了方向；还有些同学虽然读了不少书，却因为读书方法不当而收效甚微。今天我们就来上一节阅读指导课，希望同学们能通过今天的学习在课外阅读上有所收获。

二、好书推荐

师：在我校的书香节里，给同学们推荐的一些课外阅读的书目。（课件出示）《爱的教育》、《唐诗三百首》、《东周列国故事》、《资治通鉴故事》、《岳飞传》、《杨家将演义》、《聊斋志异》、《格列佛游记》、《匹克威克外传》、《鲁滨逊漂流记》、《童年》、《希腊神话故事》、《爱丽斯漫游奇境记》、《十万个为什么》、《简爱》、《智慧背囊》、《草房子》、《青铜葵花》、《山羊不吃天堂草》、《男生贾里》、《女生贾梅》、《五（3）班的“坏小子”》、《夏洛的网》、《哈利波特》、《海底两万里》、《老人与海》、《爱心树》、《假如给我三天光明》、《柳林风声》、《读者》杂志、《世界名人传记》（少年版）„„

师：同学们，这些都是经典的好书，很适合我们阅读，我们可以从这些书中学到很多做人的道理和写作的方法。所以在玲琅满目的书店或者图书馆，我们就可以挑选这些书来阅读，而不要去选择那些充斥着暴力和黄色的书。（板书：读书有选择）在这些推荐的书目中，几乎都是小说，而且篇幅都不短，我们把它们叫做长篇小说。

据我所知，这段时间我们班的同学，特别是男孩子都迷上了《鲁滨逊漂流记》这本小说。我们今天就选《鲁滨逊漂流记》来跟同学们一起学习如何阅读长篇小说。

三、分析《鲁滨逊漂流记》，指导读书方法

1、同学们，老师手上有几个版本的《鲁滨逊漂流记》这些都能在书店或者图书馆找到，那究竟我们要选择哪种版本呢？（简单说）

2、大家拿起这本书，我们首先看到的是书的什么？（生答：封面）对了，一本书，我们首先接触的就是封面，那从封面上，我们可以知道哪些信息？

3、阅读一本书，我们可以从作者入手，了解作者，对理解故事是有帮助的。有同学去了解过作者吗？（课件出示作者简介）你们已经读完了书，结合这个介绍说说作者的生活经历与故事内容有什么关系吗?

3、读了书名，你想知道什么？

师：这是一部近十七万字的大部头的书，读完整本书再回答这些问题，同学们肯定等不及。现在，就有一个初步解决问题的好方法，那就是读“译者前言”或者说“导读”和“目录”

4、（拿书示意）请同学们快速默读前言和目录，看看你都读懂了什么？读完之后，在小组内交流交流。

5、我们来交流一下，谁先说都了解了什么？

6、对了，通过读前言和目录，我们可以知道这本书的主要内容，那谁来说说呢？（生说）

7、这就告诉我们阅读一本长篇小说前可以通过这些方法帮助自己对故事有个大致了解。下面我们共同走近这本书，跟随鲁滨逊去漂流，去探险，一定会有不少收获的。（板书：读）

8、在课前，老师已经布置同学们阅读了这本书，你们是用什么方法读完的呢？我看到有些同学还在书上做了批注。一些喜欢的句段还用不同的符号划下来了。古人云：不动笔墨不读书，好记性不如烂笔头。这些同学已经掌握了这些阅读方法，很不错！我们要向这些同学学习，读书时要边读边做批注，摘抄好词佳句，做笔记。（板书：记）下面，我们就选择三个问题来展开讨论：

（课件出示问题）

你认为主人公鲁滨逊到底是一个怎样的人？

你认为笛福在这部小说里是如何表现人物的这些性格特点的?

作品中你最喜欢的是哪部分，为什么？哪些部分你认为值得积累，可以是好词好句，可以是刻画人物的方法。这些都可以用专门的摘录本记下来。

9、讨论之后，我们对这本书就有了深入的理解。读有所感，读有所悟，我们就可以写写读后感。老师这里有一份我们最喜欢的杨红樱写的《一本男孩子必读的书》。请同学们快速的默读，看看这篇读后感是怎么写的。（学生看）（师：概括书的主要内容，接着说说自己对书中某部分最有感触部分写写体会，可以是对书中人物或者是作者的写作方法等.可以说说自己受到的教育）

四、总结阅读方法，激励广泛阅读

1.教师小结：一般文学作品都有两个重要的创作方面：一是作品中人物性格的特点，一是作者的表达方法。我们重视了这两个方面的阅读，就会收到事半功倍的效果。

2.对照这节课的阅读，回忆以前的阅读方法，你认为在今后的课外阅读中应该运用哪些阅读方法呢？请用这些方法阅读其他关于探险的书籍：（课件出示）（世界名著青少年版）

《汤姆索亚历险记》

《八十天环游地球》

《绿野仙踪》

3.结束语

读一本好书就像跟一个高尚的人对话，希望同学们每天抽出30分钟的时间阅读课外书，特别是文学名著，充实自己。

板书

有选择

读书

讲方法读——记——写

第三篇：《亲爱的笨笨猪》课外指导课教案

课外阅读指导课教案

——《亲爱的笨笨猪》

【教学目标】：

1、课内阅读与课外阅读相结合，学生学会通过读目录、内容简介了解故事大意。

2、激发学生的阅读兴趣，逐步养成学生乐于助人的品质。

【教学流程】：

一、谈话导入

上学期，我们一起读完了《小猪唏哩呼噜》这本书，书里的小猪陪我们一起走过了一段美好时光！这学期，我们接着来认识一位可爱善良的小猪——笨笨猪。

二、了解“笨笨猪”

1、说说“笨笨猪”的特点

（1）笨

A、老师有些不明白，爸爸妈妈都希望自己的孩子能聪明，所以在给我们取名的时候，都取得好听一些，可我们的这位朋友为什么叫“笨笨猪”？

B、是啊，我们这位朋友原来的名字可不是这样的，他叫“乐乐乐”，那后来为什么叫“笨笨猪”了？谁能说说？

C（实物投影《亲爱的笨笨猪》相关内容），师简介《小猪上学》的故事。

D、同学们，现在你们知道朋友们为什么给他叫“笨笨猪”了吧。

（2）胖、贪吃、爱打呼噜

刚才读了故事，你们说说他还有哪些特点？（小组按照自己读的故事派代表总结）A——胖。

师：（实物投影《亲爱的笨笨猪》相关内容）是啊，他真的很胖哦！朋友们一起相约去草地上荡秋千，结果笨笨猪刚一坐上去，就把秋千压断了。后来，乖乖熊把他们家带轮子的大沙发推来当秋千，等笨笨猪一上去，吊沙发的粗绳子又断了。害得大沙发失控，闯上马路，把乖乖熊的妈妈都撞倒了。

B——贪吃。

师：你说的也很正确。告诉你们，他能喝掉满满一大盆的玉米糊糊汤，还能再吃8个大白馒头。你们谁能比过他？

C——爱打呼噜。

师：对，笨笨猪打呼噜可响了。你猜猜能有多响？（实物投影《亲爱的笨笨猪》相关内容）当笨笨猪打呼噜的时候啊，白兔姐妹以为是打雷了，猫咪咪以为是来地震了呢，结果害得朋友们都没有睡好觉！

2、缺点也能办好事

（1）别看笨笨猪有这么多的缺点，可是有时候这些缺点也能办好事呢！小组根据自己阅读的故事派代表发言！

（2）教师根据生回答的情况，随机简介故事。

正是因为笨笨猪胖，所以朋友里就数他最有力气。当乖乖熊过生日的时候，他帮乖乖熊的妈妈担水、劈柴；当七七四十九只老鼠拉粮食上坡都上不去的时候，他一推，就把车推上了坡。

正是因为笨笨猪贪吃，所以在乖乖熊的生日晚会上，他吃光了所有的毒蘑菇，却因此救了参加生日会上所有朋友。

正是因为笨笨猪打呼噜的声音响，居然吓退了想来吃掉白兔姐妹的大灰狼。

3、笨笨猪的优点

（1）看到这儿，也许有的同学就会问，难道笨笨猪就一点优点也没有吗？可不是这样哦！猜猜看，你认为他要有什么优点，才愿意和他交朋友？

（根据生的回答随机板书）

（2）出示课件：相关故事的题目、图片，师简介相关故事内容。

★正是因为笨笨猪有这些优点，他给驴大爷在湖边盖了一间暖和的新房，从而让驴大爷整个冬天不再寒冷；

★正是因为笨笨猪有这些优点，他在中秋节这天帮一匹小骡子找到了自己的亲生爸爸妈妈；

★正是因为笨笨猪有这些优点，他想尽办法让山上那个卧在地上的小鹿妹妹又重新站立起来，大胆地向前跑；

★正是因为笨笨猪有这些优点，他让本性凶恶的大灰狼流下了从来没有流过的眼泪，并且还和他的儿子小灰狼交上了朋友；

★正是因为笨笨猪有这些优点，他让爱偷吃的小老鼠们读书换了脑袋，从此过上了自食其力的生活„„

（3）感不感人？下面让我们一起走进欢乐的学校，去感受那份快乐吧！①播放课件：师朗读《欢乐的学校》部分内容

②听了这一部分，你想说什么？

③是啊，正是因为笨笨猪和他的朋友们的同情和友爱，让残疾的小狐狸妹妹从此不再孤独，不再自卑，她对自己充满了信心。

4、小结：因为给别人带来太多的快乐，所以笨笨猪快乐。这种快乐的品质，就显得尤为可贵了。

三、看图猜故事

1、故事插图展示：请想象的翅膀，结合目录，猜一猜这幅图应该出自目录中的哪一个故事？（学生猜一猜，并说出自己的理由。）

这幅图出自《笨笨猪娶新娘》这个故事，到底发生了什么事呢？谁来读《笨笨猪娶新娘》的节选部分？

2、出示《生日晚会》插图，学生猜名字，简单介绍一下故事的过程。

四、读故事、表心情、续故事

1、读故事

要求：

（1）边读边划出自己觉得有趣的地方，多读几遍，读通、读顺。

（指名读一读，老师稍加指导朗读的语气以及适当的停顿。）

（2）在你感兴趣的地方用表情符号来表达你的心情！（„„）

2、学生读自己觉得有趣的地方，并说说自己所打出的表情符号以及理由！

3、尝试续编故事

（1）故事的结尾给了我们六个小圆点，你知道他叫什么吗?(省略号）

（2）笨笨猪为了帮小老鼠们把自己的新娘巧巧猪丢在了半路，当他飞快转身往回跑去找巧巧时会发生什么事呢？我们班的小作家一定可以给大家带了惊喜！试着编一编吧！

A、你可以说笨笨猪找到了巧巧猪；你也可以说巧巧猪北大狼给叼走了；

B、你还可以说巧巧猪在原地等他„„

五、拓展延伸，激发兴趣

1、杨红樱阿姨的作品，总是站在孩子的角度来看这个世界，她知道我们小朋友内心最缺乏的是什么，最渴望的又是什么。

2、介绍她的童话系列，建议大家课后读一读：《神秘的女老师》、《流浪狗和流浪猫》、《没有尾巴的狼》、《骆驼爸爸讲故事》、《鼹鼠妈妈讲故事》、《那个骑轮箱来的蜜儿》。

第四篇：淘气包马小跳课外指导课教案

《淘气包马小跳》课外阅读教案

刘圩镇中心学校三（1）班苏群杰

教学目标：

1、激发学生读课外读物《淘气包马小跳系列——贪玩老爸》的兴趣，对《淘气包马小跳系列》有阅读的欲望。

2、教给学生看课外书的基本方法：看书的顺序，如何观察封面、适当地学习书中的语言，及一些写法等。

3、会写读书笔记的三种写法：符号式、摘录式、感想式笔记。

教学过程：

一、图画引入，激发兴趣

师：今天，老师给大家带来了一位淘气包，（出示课件）大家能猜出哪个是老师说的淘气包呢？猜不出，不要紧，再往下看，这回可知道哪个是淘气包了吧。这个淘气包名字就叫：马小跳。

师：看了这些图片，是不是觉得马小跳真是个淘气的孩子？除了淘气你还觉得他是个怎么样的孩子？（可爱、调皮、乐观、幽默）

师：是的，马小跳就是一个淘气、可爱、调皮的孩子。关于马小跳的故事，老师这里有一本书，今天老师就和大家一起来读读这本书。这本书的名字就叫《淘气包马小跳》之《贪玩老爸》。

二、初读封面，导读激趣

1、介绍马小跳系列封面：

师：我们一拿起书所接触的是什么？（封面），你从封面了解到哪些信息？（课件出示：封面）

预设：（题目—作者---主人公——出版社）

（1）书的名字----《淘气包马小跳系列---贪玩老爸》

（2）书的作者---杨红樱封面上还有很多信息，你还发现了什么？

师：想不想打开书本去看一看？首先我们看到的是作者的简介。（课件出示）

1、老师读简介。

2、看了作者的简介你觉得杨红樱的小说怎么样？

师：一本书除了作者简介外，一般还有书的主要内容，就在这本书的封底。我们一起来看《贪玩老爸》的主要内容。

1、学生默读。

2、看了内容简介你现在想看这本书吗？为什么？

师：说得真好，是的，对于一本书，想知道它适合不适合自己看，看了它的主要内容就可以知道了。下面我们就一起去看这本书的目录。这本书是由一个一个的小故事组成的。看了这些目录，你最想看哪个故事？为什么？

生：

师：好的，现在我们就一起去欣赏这本书的精彩片段。

三、欣赏精彩片段，赏析人物形象。

1、片段一：

（1）你觉得写得最有意思的是哪个地方？

2、片段二：

（1）你觉得哪个地方最吸引你？

四、介绍三种读书笔记

师：大家都很会读书，但是古人说不动笔墨不读书，所以说我们读课外书时不但要会读，还要学会做读书笔记，今天老师就教大家几种读书笔记的写法。

1、符号式

2、摘录式

3、感想式笔记

五、介绍淘气包马小跳全套书。

师：同学们，实际上淘气包马小跳系列》的书一共有二十本呢。今天老师特地带来了这套书，想不想看呀？

六、总结。

最后送给大家一首诗《阅读，终生的承诺》

阅读，终生的承诺

世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那；

世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。

自己再累也要读书；

工作再忙也要谈书；

收入再少也要买书；

住处再挤也要藏书；

交情再浅也要送书。

最庸俗的人是不读书的人；

最吝啬的人是不买书的人；

最可怜的人是与书无缘的人。

同学们，让我们与书为伴，让阅读成为我们终生的承诺！

教学反思：

“新课程标准”十分强调学生的课外阅读，重视语言积累，对学生的阅读量也做了明确的规定。因此，在平时的教育教学中，我鼓励学生多读课外书，并布置了一些读书任务，然而却时常遭遇尴尬，“老师，看过了，我又望了。”“老师，我不知道买什么书好。”“老师，我忘了看。”针对这种现象我选择了杨红樱的作品《淘气包马小跳》中的《贪玩老爸》作为

课外阅读推荐课，因为书中的许多内容，不但结构严谨、情节动人，里面还有许多优美的语句，华丽的词藻等，语言方面的描写特别接近学生生活。

这堂课我有三个目的：

1、教学生如何去选自己喜欢看的书，合适自己看的书。

2、通过推荐一些好书，激发孩子们读课外书的兴趣。

3、会做感想式笔记，这是三年级孩子刚开始做的更高一层次的读书笔记。因此，我特设了以下环节：

一、引导学生看封面、看作者简介、看主要内容、看目录，让学生明白看封面、作者简介、主要内容、目录，是初次接触一本书时，最常用的略读的方法，这种简洁的方法也可以让你很快地挑选到自己喜欢看的书。

二、赏析人物形象，欣赏精彩片段。这是本堂课的最主要的环节，让学生进一步了解作者是如何把故事写得生动有趣的，如何刻画人物形象，达到吸引读者的眼球。

三、老师做了摘录式和感想式的笔记样本给学生看，让学生也学着老师的样子在以后的读书活动中，也可以做这两种读书笔记。最后我向孩子们展示了整套《淘气包马小跳系列》共二十本。当看到这些书时，学生的眼睛都亮起来了，甚至有些学生欢呼起来了。

从课堂实施的效果来看，教师的语言、图片都较好地激发了学生的交流兴趣，通过生生互动、师生互动，学生能够对故事中的人物说出自己的个性体验，对人物的形象进行了多角度的赏析，并能说出作者的写作方法，但由于学生的怯场、教师的激励评价的不足，学生的课堂表现不够大胆、大方，学生答题的面不够广。另一方面，由于时间比较仓促，让学生了解感想式的笔记时，只是一看而过，没能让学生也学着老师的样子，说一说自己读过的书的笔记，或者向同学推荐自己看过的书。

总之，我觉得在这堂课起码激起了学生阅读兴趣，教给学生阅读的方法，让他们去阅读，去思考，使学生从小养成阅读的良好习惯，促进学生阅读能力的发展。

第五篇：校园生活的精彩体会（精选）

校园生活的精彩体会

生活是一颗太阳，使人会感到温暖；生活是一枚火焰，使人会充满激情；生活是一席黑夜，使人会产生恐惧。。。生活就像颜料盒里缤纷的色彩，伴随着整个人生。而校园生活便是人生中最精彩的生活了。

刚来到江门体校的时候，怀揣着一股初生牛犊不怕虎的勇气，到处惹事，让许多的同学比太乐意接受我这个惹事精。不要以为我就是凭这份小小的勇气便敢如此肆无忌惮，更多的是这是一所对体育有专门教育的学校，让我在无形中会产生熟悉感。

从很小的时候，便是学校里在体育方面的佼佼者，每一次的校运会，镇运会都是我以第一名告终的。作为一名常年担任体育委员的我，来到这所我在骨子里就喜欢体育的学校，让我这个小小的身躯一度产生了大大的骄傲感。

正是因为初来乍到却毫不掩饰的锋芒，让我尝到了“不一样的滋味”。

那天，兴高采烈的回到宿舍时，不巧在门口听到师姐们在讨论我的所作所为，想找个法子提醒我，做事做的太过了，可是当时的我听到这些我很是气愤，并不知道，师姐是为我好，气势冲冲的踢开门对着师姐的鼻子指桑骂槐。师姐终于忍无可忍对我呼了一巴掌，当时我就觉得我被侮辱了。当天下午便心怀诡计地对教练打了个报告。站在远处看着被教练教育中的师姐，心里深深地感到出了一口恶气。当时的我就想黑夜等到了黎明的开心。

出乎我意料的是，师姐后来非但没有对我“打击报复”，而是轻声细语地给我上了一堂终生受益的课。她对我说：你曾是学校里的第一，不代表你就会拿到镇里的第一，你拿到镇里第一，不一定就会拿到市里第一！人外有人，天外有天，永远都要要怀着一颗学习的心去进步。再好的天赋都需要后天辛苦的磨练才能成才！似懂非懂地点头，只听懂了要刻苦训练。但是心里却涌上了一番初升的太阳般的温暖。

此后的训练，我告诉自己，要一天比一天好，为的就是能一搏教练和师姐的表扬来满足心中的小小荣誉感。这种精神让我的体育成绩在那段时间里突发猛进。一种午时的太阳炽热的激情流经身体整个经脉。

正当我热情滂湃地对训练产生了“爱恋”时，突然一天，父亲告诉我，我的户口出了很大的问题，要弄好户口起码得好久。这个“好久”让我恍如在山腰被一道雷鸣闪电击入谷底的感觉。一时被困苦冲昏头脑的我，不敢对教练诉说出我的不幸，只是自己默默的承受着来自精神的打击。渐渐地，训练力不从心，学会偷懒，时常被教练批评，成绩一落千丈。队里又来了新的队员了，她就像当初的我，刻苦训练，不同的是，她比我幸运，在比赛中屡屡摘金。此时，教练已无心对我再悉心教育。这时，才猛地想起了师姐对我说的一番话。人外有人，天外有天，你不努力，就会被淘汰。不甘就此堕落却不想要努力向上的状态，让我感到暴风雨来临的恐惧。

由于训练不进反退，这让我咋学习上，找到一座“新大陆”。懒于训练的我开始努力学习，因为基础不差，学习成绩也是日渐上升。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，期末考的成绩出乎意料的拿了全级第三。这让我在训练中积累的乌云渐渐散开。

久而久之，喜欢上参与学校举办的各种活动“书香节”、“元旦晚会”、“趣味体育”，并在这其中享受到了无尽的乐趣，更是知道了团队的重要性，汲取到了许多宝贵的经验。此时，感到一种，雨后天晴白云飘，蓝天飞架彩虹桥美妙的感觉。

现在，有时候静静地一个人待着，会回想起刚来体校到现在发生的种种事情，就像看电影一样的精彩刺激。这些感受，让我在以后的生活里遇到挫折也会不怕跌倒，勇往直前。这是这所学校带给我最大的不同，我很感激在我没有任何体育获奖成绩时，收获了大量做人做事宝贵的经验。

这是学校带给我的五彩生活和缤纷的体会。