喜剪纸教案

第一篇：喜剪纸教案

10.触摸福文化

教学目标：

1.福字作品欣赏，感受剪纸之美。

2.阅读福字故事，感受福字文化。

3.新春剪福，与家人一起纳福迎新，体验剪纸与福字的融合之美。教学重点: 新春剪福，与家人一起纳福迎新，体验剪纸与福字的融合之美。教学难点：新春剪福，与家人一起纳福迎新，体验剪纸与福字的融合之美。教学过程：

一、“福”剪纸作品欣赏 1.胡家芝剪纸“福”作品欣赏

2.交流反馈。读剪纸作品“福”中发现了什么？

二、福字故事 1.自读资料。

2.反馈：有关福这个字，人们有哪些遐想呢？

3你还知道哪些有关“福”的作品形式，从中你感受到了些什么呢？

三、迎春剪福 1.观看老师剪福。

2.交流，你发现剪这个福字要注意些什么？ 3.动手剪一剪。

四、展示作品

1.个别上台展示作品，同学互相评一评。2.将自己的作品进行美化，送给家人好友。

第二篇：喜字剪纸教案

喜字剪纸教案

剪纸是我校的重点校本课程之一，剪纸第一课首要是让学生学会剪纸的基本方法，学会简单的剪纸作品。之后的课让学生懂得通过不同的方式剪窗花、剪喜字、剪窗花等。本主题既锻炼学生的动手动脑的能力，又发掘学生的美感因素，让学生制作自己喜欢的剪纸作品。本节课内容由三部分组成，第一部分是引发学生乐趣，出示一部分剪纸图片；第二部分学生汇报，介绍剪纸的制作方法、步骤、注重事项。第三部分是学习剪喜字，引发学生思维、创新。

【教学目标】

1、知识与技能：指导学生利用生活中的纸运用必然的技能剪出自己喜欢的作品，培养学生发现美、创造美得能力。

2、过程与方法：通过学生不雅察一些剪纸作品探讨出剪纸的方法，在实际动手操作中学会用各种工具剪出各种作品。

3、感情、态度、价值观：在学习和动手操作中，培养学生善于动脑、动手、过细、耐烦的劳动品质，加强操作过程的安全教育，提高学生的审美情趣，陶冶情操。

【教学重难点】

结合学生和教材特点，我制定了以下讲授重难点： 重点：探讨剪纸的方法 难点：制作镂空的方法 【教学准备】

1、教师准备：课件、剪纸作品等。

2、学生准备：剪刀、刻刀、彩纸数张，课前了解剪纸的基本步骤并设计一个剪纸图样。

【教学过程】

一、激情导趣

1、在导课时赏识各种剪纸，然后问：说说你们看到了什么?引出课题。

二、让学生介绍自己了解的剪纸方法和注重事项，并说一说准备的工具和材料。

三、学生自学制作方法和步骤(1)看剪喜字的方法。

先让学生仔细不雅察桌面上的剪纸作品，然后动手拆一拆，探究剪纸的基本方法。

(2)学生合作讨论每步的方法。

四、学生独立测验考试制作

5、作品展示，体验成功，注重事项。

6、整理作品

七、创新制作，拓展延伸

1、老师这还收集了一些精细的艺术品，想不想看看？

2、分组讨论，合作探究

3、展示作品、评价作品：教员指导学生评价作品，评出“最佳作品奖”“最佳创意奖”等。

八、全课总结

课堂总结以师生互动的方式来进行，让学生回顾一下今天所学的常识和谈一谈取得的收成，指导学生进一步反思总结，自我提高。

第三篇：剪纸喜花教案

《剪纸喜花》教案

【课题】《剪纸喜花》 【课时】1课时

【教授对象】小学四年级

【课型】设计•应用领域 【教材分析】

四年级的学生已经初步了解掌握了剪纸的一些基本技法，对于剪纸课他们是比较喜欢的，本课的重点也是难点是剪有创意有变化的双喜字，让学生了解双喜的寓意、来历，用途及造型色彩的特点，并进行简单的变化。【学情分析】

三年级已经上过剪纸课，对于简单的折剪已经有了初步的了解，这堂课旨在发散学生思维，进行创意设计。【教学目标】

知识与技能：了解剪纸喜花的文化和历史、来源，探究喜花纹样的特点与意义。过程与方法：通过学习剪纸喜花的技法，用折剪法设计一个有创意的喜花纹样。情感态度价值观：激发对中国传统文化的学习兴趣，提高动手制作的能力。【教学重点、难点】

教学重点：学会运用折剪法设计制作一组剪纸喜花纹样。

教学难点：在简单的双喜字的基础上设计更加丰富多样的喜花纹样。【教学准备】

教师准备：课件、教具、范作、材料 学生准备：剪刀、铅笔、橡皮、彩色折纸 【教学过程】

一、情境导入

通过播放传统结婚场景的视频，请学生自习观看后回答提问。

视频播放的是什么场景？结婚时候都会贴一个什么图案。大家知不知道为什么结婚的时候要贴双喜呢？

关于双喜字呀还有一个美丽的传说，介绍喜花的来源（讲述王安石招亲和中举的故事）

传说我们的大诗人王安石年轻的时候赴京赶考，途中看见一个大户人家正在征集对联招女婿。王安石读后，一时对不出，便记在了心中。到了京城，考试的时候，哎！你说巧不巧，考题正好是之前征集对联招女婿的那副对联，便以招亲联对出了对联，并取为进士。返乡的途中，当王安石再次路过那户人家时，听说那个招亲联仍无人对出，他便又以考试的下联对了他们家的上联，结果被招为了女婿。

一次巧合成就了王安石两大喜事：金榜题名、娶了妻子，王安石喜上加喜，当场就写了两个并排的大喜字贴在了门上。

从此，便有了结婚贴红双喜字的习俗，并且一直延续到了今天。

二、讲授新课

1、观察

在贴双喜的过程中呀，双喜也发生了一些变化，我们一起来观察一下，发生了哪些变化呢？ 看一看黑板上双喜在剪的过程中发生了什么变化？

笔划发生了变化，为了让双喜成为一个整体，有的笔划连接在一起

2、剪双喜

步骤

（1）折

先1/2对折，再1/4对折分

（2）画

出示儿歌《画双喜》讲解儿歌当中提到的开口封口、开口边封口边是的意思。

彩纸能打开的一边（多层边）是开口边，不能打开的一边（单层边）是封口边，同样看一看喜字，开口的打开的地方成为开口，不能打开的，打开以后是密闭的成为封口。

教师示范画双喜 学生练习，教师巡场指导

对比评价，发现错误。强调为什么会出现双喜没有能连接起来的情况。

3、欣赏

（1）课件展示复杂多样的喜花纹样

引导学生进行观察，从外形、色彩、寓意多方面进行观察。（2）引导学生分析变化和装饰规律。

①双喜字“口”的变化：心形、花形、笑脸等。

②双喜字笔画的变化：条纹边、波浪边、齿状边等。

③外部形状的变化：添加图案、图形包围。

④其他变化。

4、学生进行创作

在开始画的喜字上面进行改变创作。

5、剪喜花

安全提醒：剪刀比较锋利，在使用过程中要与自己的眼睛保持距离，不要用锋利刀锋对着他人。在其他小朋友使用是不要推拉同学，切记从背后突然猛推。

保持室内清洁。

4、展示评价

1、作品展示

2、评价

学生评价 教师评价 拓展训练：

1、收集带喜字的成语

2、对喜花进行创作，创作出更加有寓意的喜花。

三、总结

板书

剪纸喜花 步骤：

1、折纸

2、画

3、剪

第四篇：喜字剪纸说课稿

“喜字剪纸”说课稿

【教材分析与学情分析】

剪纸是我校的重点校本课程之一，剪纸第一课首要是让学生学会剪纸的基本方法，学会简单的剪纸作品。之后的课让学生懂得通过不同的方式剪窗花、剪喜字、剪窗花等。本主题既锻炼学生的动手动脑的能力，又发掘学生的美感因素，让学生制作自己喜欢的剪纸作品。本节课内容由三部分组成，第一部分是引发学生乐趣，出示一部分剪纸图片；第二部分学生汇报，介绍剪纸的制作方法、步骤、注重事项。第三部分是学习剪喜字，引发学生思维、创新。

【教学目标】

新课程不仅使学生形成积极主动的学习态度，而且使他们在获得基础常识和基本技能的同时养成健康的情趣。

结合学生和教材的特点，我制订了一下目标：

1、知识与技能：指导学生利用生活中的纸运用必然的技能剪出自己喜欢的作品，培养学生发现美、创造美得能力。

2、过程与方法：通过学生不雅察一些剪纸作品探讨出剪纸的方法，在实际动手操作中学会用各种工具剪出各种作品。

3、感情、态度、价值不雅：在学习和动手操作中，培养学生善于动脑、动手、过细、耐烦的劳动品质，加强操作过程的安全教育，提高学生的审美情趣，陶冶情操。

【教学重难点】

结合学生和教材特点，我制定了以下讲授重难点： 重点：探讨剪纸的方法 难点：制作镂空的方法 【教学准备】

一节课要想成功，必须做好充分的准备，为此应做好以下准备事情。

1、教师准备：课件、剪纸作品等。

2、学生准备：剪刀、刻刀、彩纸数张，课前了解剪纸的基本步

骤并设计一个剪纸图样。

【教学方法与学法】

一堂课的好坏，与教师的讲授方法是必不成分的。为了更好的实现本节课的讲授目标，根据现代认知讲授理论，我在讲授中采用了“10 25”的讲授标准样式即教师讲解少于10分钟，学生活动大于25分钟，这样课堂的大部分时间留给了学生，从而体现了“我的课堂我做主”的先进的讲授理念。

在学习的过程中我准备让学生采用自立探究学习和小组合作学习相结合的学习方式，在学习过程中进行分析讨论，在操作中质疑并进行自立探究和评价，从而有用的培养学生的自立学习的意识。

【教学过程】

皮亚杰曾说：“幼童是有主动性的人，所教的东西要能引起幼童的乐趣，符合他们的需要，才能有用地促进他们的成长”。针对学生特点，在讲授中设计了一下几个环节：

一、激情导趣

精心设计好新课的导入，无疑是一堂课成功的要害一步，它的目的是使人着迷，使学生乐趣盎然的揉入到活动中去，使讲交付接受到事半功倍的效果。是以，在导课时赏识各种剪纸，然后问：说说你们看到了什么?引出课题。

二、让学生介绍自己了解的剪纸方法和注重事项，并说一说准备的工具和材料。

三、学生自学制作方法和步骤(1)看剪喜字的方法。

先让学生仔细不雅察桌面上的剪纸作品，然后动手拆一拆，探究剪纸的基本方法。

(2)学生合作讨论每步的方法。

四、学生独立测验考试制作

5、作品展示，体验成功，注重事项。

6、整理作品

美国华盛顿幼童博物馆墙上有这样一句格言：我听到了就忘记了，我看见了就记住了，我做过了据理解了。我想它很好的解释了劳动课的意义。此环节让学生通过观察成品，并拆一拆，以便对喜字的构造有了充分的认识，从而参与知识获取的全过程，这样学生能积极探究制作方法，主动参与到发现问题、解决问题的过程中，在动脑、动手、动口、动心里充分引发学生的求知欲，培养自立探究、主动参与的良好学习品质。加上教师的及时点拨，丰富的想象力和创造力，而且培养了学生动手操作能力和团结协作精神。这也是新课程改革所提倡的，是素质教育的灵魂所在！

七、创新制作，拓展延伸

1、首先通过“教师这还收集了一些精细的艺术品，想不想看看?”这样的过渡性语言，给同学们展示一些其他的艺术品，给学生提供丰富广阔的空间，使生有了新感觉、新思维、新视阈，拓展了他们的创新思维。

2、分组讨论，合作探究

3、展示作品、评价作品：教员指导学生评价作品，评出“最佳作品奖”“最佳创意奖”等。

这个环节不但对学生这节课所学常识、能力授与巩固、升华，更使学生的创新思维得到进一步的发挥与展现。

八、全课总结

课堂总结以师生互动的方式来进行，让学生回顾一下今天所学的常识和谈一谈取得的收成，指导学生进一步反思总结，自我提高。

第五篇：《剪纸喜字》案例

《剪纸喜字》教学案例

教学目标

1、知识技能：初步学习双喜字的剪制方法，尝试剪出各种有创意的喜字。

2、过程方法：在剪制的过程中，培养学生的创新意识，促进学生动手实践能力的提高。

3、情感态度价值观：激发学生对民间剪纸艺术的了解与热爱之情。教学重点：初步学习双喜字的剪制方法。教学难点：剪出有创意的双喜字。教学准备：剪刀、纸、铅笔 教学手段：多媒体课件 教学方法：欣赏…探究…实践 课时：一课时 教学过程

一、导入：

（师）大家都参加过许多婚礼，结婚贴喜字是中国人的习俗，颇有讲究，嫁女的一方贴禧字表示一种喜庆吉祥。而娶媳妇的一方则要贴双喜字，意思是喜上加喜。下面我们就来欣赏这些喜字。在欣赏中大家思考两个问题，剪纸作品大都使用哪些颜色？大家是否注意到在喜字周围加上了一些吉祥纹样（鸳鸯、百合、龙凤等），它有什么象征意义？

（生）表达人们对新人的一种美好的祝愿，以及他们对美好生活的憧憬。这些喜字以前都是自己剪或请亲朋好友来剪。现在都是花钱买的，擅长剪纸的民间艺人越来越少，这种优秀的民间艺术正在我们的身边一点一点的消失。

2009年联合国教科文组织将中国的剪纸列为非物质文化遗产加以保护，做为中国人我们有责任有义务对它进行继承和保护。这节课学习一下喜字的剪法。

讨论：

展示喜字的剪品，分析其结构特点。

（师问）比较喜字与双喜字的异同。要求学生仔细观察，并提问：这个喜字与我们所学的这个喜字有什么不同？是不是就是两个单喜字简单地连在一起呢？

教师小结：这个喜字，是我们老百姓集体创作的字，它不是简单地将两个单喜字连接在一起。它还根据剪纸作品讲求虚实变化对比恰当，图文简洁且相互连接不断开的特点，把断开的笔画进行连接，有些重复的笔画进行了简省。不仅如此，我们看，这个喜字在结构上还具有什么特点？

二、探究：

双喜字的剪制方法，喜字具有左右对称的特点。而这个对称纹样，我们怎么来剪？

双喜字笔画较多，但却有规律可循，发现之后要剪出来易如反掌。看谁的眼力最好，能发现（教师提示：这半个喜字共有几个缺口？左边几个，右边几个？先哪边，再哪边？）

三、实践：

学生们在教师的引领下，自己尝试折叠纸张，根据自己的观察，剪制喜字。总结：同学们在实践的基础上总结剪喜字的口诀： 剪双喜，不用愁，关键剪好七道口，先剪右边三道口 再剪左边一道口，绕回右边剪两口，左边一剪喜成功

四、欣赏：欣赏各种喜字的变形作品

探究：要求学生分析这些喜字主要是在原来哪些地方进行了变化？请同学上来在黑板上进行演示。

五、实践：

喜字的变化是无穷的，发挥你的想象力大胆表现吧！作品展评：

将喜字粘贴在展示板上。评选优秀作品。

六、小结：

今天大家的表现都非常出色，剪纸作品也都各具特色。还有的同学们其实设计得相当不错，因为时间的关系没有剪完，课下完成。下节课我们继续学习民间剪纸。