第一篇:书香班级工作总结
书香校园活动总结
一年级四班 曾艳霞
高尔基曾经说过:“书籍是人类进步的阶梯。”朱永新教授也在其《新教育之梦》一书中提到:“读书,是孩子们净化心灵,升华人格的一个重要的途径。”自从学校开展书香校园建设以来,让孩子多读书,读好书成了我班追求的目标。营造书香班级,让孩子与书为伴越来越深入每一个孩子的心,也渐渐成为我班一种鲜明的特色。每天,孩子们在浓郁的读书氛围里亲近书籍,在书中尽情畅游,在诗情画意中品味书香。通过开展读书活动,我班的文化氛围更加浓厚。井然有序地读书已成为我班一道亮丽的风景线。本学期,学校为孩子提供了四本优秀书籍进行阅读,现就前段时间的读书活动做一简要总结。
一、制定好有序的阅读计划
为了高质高量地读好书,保证读书活动有条不紊的进行,在活动开始之前就制定了读书计划。
二、营造书香浓郁的读书氛围
爱因斯坦有句至理名言:“兴趣是最好的老师。”孩子小,要想办法在最短的时间里让孩子对读书产生兴趣尤为关键。兴趣有了,再去做事一切都会得心应手。首先,做好教室的环境布置,每日一诗都是我提前写绘在黑板一角,早晨孩子一踏进教室就有读的欲望。此外,让孩子自主带来课外读物,利用午读时间自由阅读。孩子自己选择的往往是兴趣最大的,所以孩子喜欢读。不仅自己爱读,伙伴与伙伴之
间还能相互感染,他们慢慢地学会了图书交流共读。我还不断地给孩子推荐一些好的书目,这也极大地调动了孩子的读书兴趣。
三、开展亲子共读
亲子共读是一项行之有效的读书方法,不仅能增进亲子关系,还培养了孩子良好的读书习惯。每天,我会把亲子共读的内容作出统一规定,父母和孩子不仅共读,还一起交流讨论,感悟书中的真谛。在读《小猪唏哩呼噜》时,一天早晨,陈潞齐一踏进教室就跟我说:“老师,我觉得小猪唏哩呼噜太可爱了。”我问:“为什么呢?”“你看他每次吃饭的时候,从不挑食,不管是什么吃起来都那么香。在别人需要帮助的时候,总是毫不犹豫地冲上去,哪怕困难再大,他也从不害怕。老师,您不觉得他很可爱吗?”我摸着孩子的脑袋说:“嗯,是很可爱。可我现在觉得你最可爱,将来也会更可爱。”孩子冲我开心地笑笑:“谢谢老师。”
因为读书,孩子学会了观察,学会了分析,学会了借鉴。他们从书中自主获得了有益于自身发展的优秀素材。
四.开展师生共读
每本书在进行亲子共读的同时,还开展了师生共读。每天的午读时间,我和孩子一起读书。孩子们对师生共读方式尤为喜欢。每当听到要读书的信息时,孩子总是显得特别兴奋。有时是我读孩子听,中间穿插上问题分析,每一次的问题提出,孩子们都能给我超乎想象的回答。有时是师生开火车读。这个时候孩子们的精力特别集中,因为有了亲子共读,个体读,对书中内容孩子早已熟悉,所以接龙读的时
候孩子们都读的通顺流畅,孩子的阅读能力得到训练,阅读水平大大提高。
五、进行个体读、生生共读
孩子们在读书中养成了良好的阅读习惯,对读书已是情有独钟。每次转换书目,孩子们都用欢呼来表达内心的情感,从他们的眼里我看到的是对书的渴望与期盼。每次拿到新书,孩子们先是独自沉浸书中,继而是他们把读书中想到的,看到的进行相互沟通交流。在沟通交流中,孩子掌握了极好的读书方法。很多孩子就一本书不再是简简单单的翻翻看,而是读了一遍又一遍,每本书最少的也要读上三四遍,多的则是七八遍。我曾问孩子:“一本书读这么多遍不觉得烦吗?”孩子总是大声地回答我:“不!”有的甚至反问我:“老师,您不是说‘书读百遍,其义自现’吗?”听着孩子的回答,我真的为他们感到开心。
自从孩子与书为伴,教室里,书声朗朗,歌声嘹亮。课堂纪律好转了,午间学生有事可做了,在老师的引导下,同学们能静心学习了。至目前为止,我班除读完了《小猪唏哩呼噜》上下册、《犟龟》《石头汤》外,还利用晨诵时间攻读了《小儿语》节选;《笠翁对韵》节选;《三字经》节选;古今中外儿童诗以及语文主题学习丛书《春天的声音》、一年级上下册必备古诗,现在我班人均背诵古诗50余首。
读书使孩子们成了主动学习的人,他们会自主探究学习过程中出现的各种问题,通过各种信息渠道来解决问题;读书,使孩子们成了生活的主人,他们的独立精神、自我意识在多样的读书活动中日益彰显;读书,使孩子们成了善交流、会合作的人,他们的团队精神、责
任意识在逐步形成;读书,使孩子们成了有思想,有个性的人;读书,更使孩子们懂得了许多做人的道理,明白了人生的价值、生命的意义。篇二:书香班级活动总结
“书香班级”活动总结 “读万卷书,行万里路”。读一本好书就如同和高尚的人对话。孩子需要一盏灯去引导他,无它,唯是书,因此书籍的意义非常重要,生命是不可逆的成长,如何让孩子能在可能的条件下将自己的生命质量提高到最高水平,需要激发孩子的读书兴趣,培养孩子读书的习惯,孩子都有天生的求知欲,因此引导很重要。
为了进一步激发学生读书的热情,增长学生的知识,真正营造浓郁的“书香校园”。我校开展了读书活动。我班也积极投身于这次读书活动中。“营造书香班级,让好书陪伴学生。”让书香飘逸班级的新阅读理念的指引下,并结合我班实际情况,切实有效地开展了以下几项工作:
一、建立班级图书角
“每人捐献一本书,可以阅读一百本”我请学生把已看过的书捐献出来,投放到图书角,学生们非常踊跃,图书角的书籍一下子“爆满”。很多学生把自己书一下子拿来三本、五本。由班干部马如霞、孙彤负责,认真对书籍的登记、借阅和归还作记录,分工管理,让图书角的借书活动有条不紊。图书角的建立,既方便学生课间随时都能看到书,又扩大了学生的阅读面。
二、积极动员,激发读书兴趣
在实施读书计划伊始,我在班级里进行了一次以“郁郁书香,伴我成长”为主题读书动员班会。班会上,同学们向大家介绍了自己读过的好书,讲述了读书带给自己的很多好处。同学们还踊跃上台向全班同学展示了自己在阅读中摘录的一些好词、好句、好的片段。
三、培养学生的读书习惯
引导学生在读书中积累。为了营造书香班级的氛围,培养学生良好的读书习惯,我和学生们制定了“我读书,我快乐”的班级读书口号,定期举行读书汇报活动,让学生畅谈自己的读书收获和感想,引导学生在读书中积累,坚持写读书笔记。并建立读书档案卡,让学生采用自己喜欢的方式装饰自己的读书卡,培养他们良好的读书兴趣。
将好的作品展示出来,让大家共同欣赏并得到启示。
四、教给学生读书方法
“授之以鱼,不如授之以渔。”教给学生简洁、实用的读书方法是搞好读书活动的关键。本学期,我不仅告诉学生读书的重要性,还重点在学生读书方法上下功夫。从网上搜集了一些名人读书的故事讲给学生听,再引导学生品读自己搜集的读书名言,让他们懂得读书要有选择,要广泛,要善于挤时间,更要善于思索、质疑的道理。在此基础上,我又结合一篇学生喜欢的童话故事,具体指导学生该如何展开阅读。
五、积极开展读书实践及展评活动
我让每个学生准备一本读书笔记,用于摘抄佳句佳段,编写阅读提纲、写体会等。每月举行一次读书笔记展评活动,树立起优秀学生典型,成为“读书小明星星”评选的依据。
六、倡导家庭读书乐。(即亲子共读)
学生的读书活动也影响了家庭的娱乐,也影响了父母的读书。我班许多家庭都不由自主地形成了家庭读书乐。家庭读书,由于每个人的文化程度不同,职业需求不同,还有兴趣爱好不同,所选择的读书内容也应因人而异。而家庭读书又有其特殊的意义所在,它除了能够提高我们个人的文化素质外,还能够加强社会的精神文明建设。因此,搞好家庭读书有着至关重要的意义。
通过活动,学生的看书兴趣有了较大的提高。孩子们徜徉在书海中,明白了事理,学会与人分享,有好书向同学推荐,与同学传读,并把已看过的书捐给班级图书角。班级中形成了比阅读课外书、交流阅读心得,积极写读书随笔的风气,促进了学风的良性发展。
书是我们校园文化中一道亮丽的风景线,愿读书能够成为孩子们的习惯和乐趣,让他们在溢满书香的班级和校园中成长、进步!**班 *** 20**年*月**日篇三:创建书香班级活动总结 读书让孩子更美丽
---构建特色书香班级简介
各位领导、老师、家长:
大家下午好!
作为一名语文教师,从教二十余年的经验使我深知,课外阅读应该是每一个孩子必备的营养餐,而一本本好书则是成长中的孩子最宝贵的精神财富。为了激发学生读书的热情,开阔学生的视野,学校开展了“让读书成为习惯,使书香充满校园”的读书活动。而我班也积极投身于这次读书活动中,以“营造书香班级,让好书陪伴学生”为座右铭,积极构建特色书香班级。
一、营造书香氛围,让孩子有读书的欲望。
班级氛围也是一种语言,蕴含着巨大的潜在的教育意义。我们的倡议是:读好一本书——师生携手共读一本书,读完、读懂;做好一件事——教师带领学生精读一本书,写好一篇读后感;树好一榜样——树立一个读书好榜样,实践一种读书精神。1.积极动员,激发读书兴趣:
在实施读书计划伊始,我在班级里进行了一次以“我读书,我快乐”为主题读书动员班会。班会上,同学们向大家介绍了自己读过的好书,讲述了读书带给自己的好处。同学们还踊跃上台向全班同学展示了自己在阅读中摘录的一些好词、好句、好的片段。“我读书,我快乐”的主题班会中,同学们更深刻地认识到了“书”带给他们的无穷乐趣。
2.美化教室布置,营造良好的读书环境。营造一个好的读书环境,对激发孩子的阅读需要是行之有效的。为了营造一个浓浓的书香环境,我们在教室的墙上创建一个读书专栏:“雏鹰展翅”。同学们把自己制作的推荐好书的小报,撰写的读后感、好作文等贴在“雏鹰展翅”里。定时更新作品,在雏鹰展翅专栏里,孩子们和书中的主人公对话,和同学们交流读后的感想,和同学们一起分享写作的乐趣,读书的妙趣。
3.建立班级图书角。在教室的最醒目处建立图书角,班上每个同学至少带来了三本书,使小小读书角拥有了一定数量的书籍,涉及人文历史,天文地理以及童话动漫等。为了提高班级图书的流通率和进行有效的管理,制定班级图书借阅制度,班中特设了工作责任性强的薛欣雨同学作为图书管理员,负责做好同学们每天借阅和归还的记录,同
时也负责做好图书的更新、交换和补充。教师定期检查阅读情况。表扬先进,激励后进。通过开展“献三本看百本”的活动,丰富了同学们的阅读资源。同时学校图书馆的开放也更充实了了学生阅读资源。4.落实好读书时间。为了让读书活动有序开展,我认真制订了“书香班级”的读书计划。计划中为了保证学生读书时间,安排学生每天中午到校半小时是读书时间。每周四大课间固定为学生自由阅读课外书的时间和读书交流时间。
二、保证阅读时间,给孩子读书的空间。1.晨读。合理利用晨读时间,进教室就读书。“入室即坐,入座即读,入读即思”是
我们共同的目标,从一日的清晨便进入角色,让琅琅的书声伴随孩子开始新的一天,真正让读书成为孩子们的一种不可或缺的习惯。2.“午读”。中午到校后的20分钟作为学生课外阅读的时间,在这段时间只进行课外阅读,不做其他各项作业。这也同样督促学生纠正了废话连篇的坏习气。3.“晚读”。为了保障学生回家的读书时间,我布置的家作尽量少一些简单的抄写词语作业,而给学生看书提供时间保障。同时把读书也作为一项重要“家庭作业”布置,每天的作业中都要求学生有一定时间的课外阅读,每天读书不得少于20~30分钟。并且大声读给家长听,即实现亲子共读的目的,又增进了亲情。
三、教给阅读方法,助孩子提高阅读效率。
“授之以鱼,不如授之以渔。”教给学生简洁、实用的读书方法是搞好读书活动的关键。一直以来,我不仅告诉学生读书的重要性,还重点在学生读书方法上下功夫。为此,我专门在班级里上了一节阅读指导课,加强对学生读书方法的指导。从网上搜集了一些名人读书的故事讲给学生听,再引导学生品读自己搜集的读书名言,让他们懂得读书要有选择,要广泛,要善于挤时间,更要善于思索、质疑的道理。1.在变通中求效率。班级每周开设一次课外阅读课,教给学生阅读的方法,指导孩子读书;定期开展读书交流活动。如:对不同的读物,要采用不同的阅读方法。读报纸时,可以“浏览”、“跳读”、“略读”等;读故事情节强的文章,可以默读;读优美的诗歌、散文、书信时,可以美美地朗读。掌握了这些方法,学生读书的效率提高了,阅读量也提高了
2.在阅读中积累知识。为了营造书香班级的氛围,培养学生良好的读书习惯,我和学生们制定了“我读书,我快乐”的班级读书口号,定期举行读书汇报活动,让学生畅谈自己的读书收获和感想,引导学生在读书中积累,坚持写读书笔记。并建立读书档案卡,让学生采用自己喜欢的方式装饰自己的读书卡,培养他们良好的读书兴趣。将好的作品展示出来,让大家共同欣赏并得到启示。
3.在交流中共享资源。我常常教给学生这样一种道理:“你交流一点知识,我交流一点知识,对一个人来说就知道了很多知识。”在读书活动中,我要求学生通过不同的形式进行交流。交流课上,学生对读过的寓言故事进行“讲一讲”、“演一演”、“评一评”,大家畅所欲言,一节课下来,还觉得意犹未尽,充分调动了阅读寓言的兴趣,进一步形成了阅读寓言故事的习惯。
四、开展阅读活动,使孩子收获读书的乐趣。
为了充分发挥课外阅读的作用,使学生在交流中达到积累语言、提高能力、获得成就感的目的,我们还开展了多层次交流和评价活动。
1.开展读书活动:我在班内积极组织开展了故事会、读书心得交流会、赛诗会、语文乐园竞赛活动等。召开“故事会”,让学生讲自己通过读书获得的故事;举行读书心得交流会,让学生向其他同学推荐自己读过的一些好书,大家一起进步;举行“赛诗会”,开展古诗接龙等丰富多彩的古诗朗诵比赛。在读书活动过程中,尽量提供多种机会让学生及时运用知识拓展技能,提高语文素养。
2.写读书笔记:学校一直提倡不动笔墨不读书的习惯,因此我让每个学生准备一本读书笔记,用于摘抄佳句佳段,编写阅读提纲、写体会等。每月举行一次读书笔记展评活动,树立起优秀学生典型,成为“读书之星”评选的依据。
3.建读书档案卡:让每个学生制作一张读书卡,展示自己的才艺,卡上写上读书格言、我读过的书、我记下的诗、我的读书收获等内容。通过展示、评比,进一步激发了学生制作读书档案卡的兴趣。
4.出读书小报:学生在老师或家长的帮助下,收集有关读书、报刊小资料、格言和读书心得体会等,每月出一期“读书小报”,班级定期组织全班学生参观、评比。同时,还积极响应学校号召,让学生制作一些精美的书签。在活动过程中,学生各显神通,有许多精美的作品出现,也充分展示了学生才能。5.评比每月“读书明星”。结合读书笔记、阅读课上的表现、诵读情况、“雏鹰展翅”专栏的参与情况,读书小明星表格记载及课外阅读本上记载情况每个月评比出五名“读书明星”,及时利用校讯通发送到家长手机上进行表彰,为孩子们树立学习的榜样,同时争取家长的支持。学期末推荐他们参加学校评选。
6.在班会中举行丰富多彩的读书活动:课本剧表演,让学生把读到通过演加去深体会。“故事大王”比赛,让孩子把看过的口头表达出来。“作文比赛”,让孩子用书面表达出自己的感受。此外,还有“读书交流会”、“名人读书故事会”,让学生在活动中充分感受到读书的乐趣。
五、营造良好的家庭读书氛围,实现亲子共读
我班积极开展“小手拉大手,同读一本书”亲子共读活动,将家庭引入到热爱图书、享受阅读、热爱母语、享受经典的行动中来。为了取得家长的支持,开校初我将创建书香班级、创建书香家庭的计划发给家长,争取了家长的积极支持和配合,为孩子创建了良好的家庭读书氛围,使学校和家庭形成一股合力,共同为孩子的读书活动提供了优良的条件,拓展了读书活动空间。
六、收获硕果,让读书大放异彩
本学期,我班开展“我读书,我快乐”读书活动,从总体上来说取得了一定的效果,每个孩子都从不同程度上感受到了课外阅读给他们带来的快乐,达到了“享受阅读,做一个快乐的读书人”的活动目的。在整个读书活动中,同学们在书海中尽情地遨游,不断吸收知识,取得了较为丰硕的成果。学生的作文水平有了一定程度的提高,知识面也扩大了。如梅亚楠、何佳乐、薛欣雨、白轲等同学在学校开展的“书香之家”比赛中获“读书小明星”。黄欣、张婷婷、秦思璇、周静怡、崔可等同学获得市、区级作文竞赛 一、二、三等奖。我班在2012年获得“书香班级”荣誉称号?? 读书活动的开展,有力地强化了班级的文化氛围,一定程度上提高了学生的文化品味,克服了学生中普遍存在的浮躁情绪,帮助学生发展了自我,完善了自我。孩子们徜徉在书海中,明白了事理,学会与人分享,有好书向同学推荐,与同学传读,并把已看过的书捐给班级图书角。班级中形成了比阅读课外书、交流阅读心得,积极写读书随笔的风气,促进了学风的良性发展。在今后的学习生活中,我将继续倡导孩子读好书,为孩子创造好的阅读环境,同时希望各位家长也和孩子一起读书,以身作则,坚持不懈,一起做最美丽的读书人。
第二篇:营造书香班级工作总结
营造书香班级工作总结
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书是人类的朋友,书是人类进步的阶梯!
读一本好书就如同和高尚的人对话。
我认为,爱读书的孩子肯定不是一个坏孩子,应该让学生多读书,读好书、好读书,让书籍成为学生的良师益友,让书香渗入到学生的言谈举止中去。作为班主任,我把营造书香班级作为自己班级管理重要而有效的手段。
营造书香班级,我从以下几个方面入手 :
一、创设教室图书角。
班级设立一个图书角,成为学校阅览室和家庭藏书的延伸。先让图书管理员到学校图书室借自己喜欢看的书,再让学生自己从家里带来好看的书,老师自己也从家中带来几本适合孩子们读的书,通过多渠道,丰富班级图书,保证藏书量。平时在校有空闲让学生随意看,不限时间,培养自主管理意识。回家后要再继续看得可以向图书管理员借,不限时间。
二、引领阅读之路
通过书香氛围营造等工作,我们主要是要引导学生走上成功的阅读之路。那么我们就要在阅读上下大功夫。再次我从以下几个方面具体操作:
1、让学生明确为什么要读书。
我们整日说要读书读书,那么首先师生都应该明确的问题就是我们为什么要读书?古代的那些文人墨客,都有一个相同的爱好----读书.书是人类进步的阶梯.读书是每个人都做过的事情,有许多人爱书如宝,手不释卷,因为一本好书可以影响一个人的一生.那么,读书有哪些好处呢?1读书可以丰富我们的知识量.多读一些好书,能让我们了解许多科学知识.2读书可以让我们拥有“千里眼”.俗话说的好“秀才不出门,便知天下事.”“运筹帷幄,决胜千里.”多读一些书,能通古今,通四方,很多事都可以未卜先知.3读书可以让我们励志.读一些有关历史的书籍,可以激起我们的爱国热情.4读书能提高我们的写作水平.读一些有关写作方面的书籍,能使我们改正作文中的一些不足,从而提高了我们的习作水平.读书的好处还有一点,就是为我们以后的生活做准备.2、教给学生知道读什么书。
是啊,书籍浩如烟海,让学生全部读,显然不可能;让学生有选择地读,该读什么呢?引导孩子爱读书,读好书是每个教师应尽的责任。对于精神领域而言,孩子们接受什么样的文化教育,就将成长为什么样的人。如果我们守不住少儿读物的阵地,就等于把相当一部分教育孩子的权利交给了别人。况且书市也是鱼目混珠,良莠不齐,泥沙俱下,不良书刊对孩子的影响后果不堪设想,而健康书刊该读哪些呢?况且,小学生阅读能力,接受能力还处于一个发展阶段,特别是低年级学生识字有限,那么,哪些好书才适合小学生读呢?
短短的几个月来,我们班的同学在书香班级建设活动中,教师和家长大力配合为学生精心挑选书籍。《鲁滨迅漂流记》、《海蒂》、《绿屋的安妮》《窗边的小豆豆》《城南旧事》《我是猫》《柳林风声》〈昆虫记〉〈敏豪生奇游记〉〈百科全书〉〈安妮日记〉(各类童话)(杨红樱)《爱的教育》《钢铁是怎样炼成的》《海伦凯勒传》《雷锋日记》《简爱》,《假如给我三天光明》《爱的教育》《十万个为什么》在课外,孩子们更是不仅仅满足于跟老师共读的书目,天文地理,海阔天空任其遨游,很多同学一个学期的时间读了许多本图书,可谓收获颇丰。
三、保证阅读时间。
教师根据学生的需要,及时推荐合适的读物或文章,实现课内外的沟通。同时减少书面练习,增加作业,为课外提供空间和时间。除了允许在“早读”或午间阅读,每周还腾出一、二节课,保证有目的地开展课外阅读及指导。
四、请家长来协助。
下发给家长一封信,并利用家长会等机会,倡导学生家长与班级共同建设“书香班级”、“书香家庭”,让阅读大踏步地走进我们的教室,走进我们的家庭,激发全班学生的读书激情。
五、保证读书交流会
我们每周有一节的阅读课是我们的读书交流时间,这个时间要充分利用好。让学生进行交流,可以讲自己喜欢的书中片段,可以朗读一段自己喜欢的文章,可以来谈一谈自己的读书感受,还可以对大家一起读过的书展开讨论。交流了,认识才会更深刻;展示了,理解才会更深入。
我们展示分三个模块:精彩段落展示、读书交流、读书的益处等环节。在读书交流的基础上我们共同建设好班级博客。本学期将把班级博客的建设作为学生读书活动的重点工作之一。我相信通过师生的共同努力,我们班级的亮点会异彩纷呈。
六、开展活动促读。
每个学生一本读书笔记,用于摘抄佳句佳段,编写阅读提纲、写体会等。每月举行一次读书展评活动,进行读书笔记评比活动,树立起优秀学生典型,推动学校读书活动的深入开展。班里每学期开展“书香型学术”评选活动,全班共评出8名“书香型学生”,并给每人适当的奖励。在整个读书活动中,同学们在书海中尽情地遨游,不断地吸收知识,取得了较为丰硕的成果。学生的作文水平有了很大的提高,知识面也扩大了。此外,通过发动各家长也参与评价,为本次读书读书活动扩大影响,增强了学校与家庭的联系,使学校和家庭形成一股合力,共同为孩子的读书活动提供了优良的条件,并且拓展了读书活动的空间。
书是我们校园文化中一道亮丽的风景线,愿读书能够成为孩子们的习惯和乐趣,让他们在溢满书香的校园中成长、进步!
第三篇:创建书香班级工作总结
创建书香班级工作总结
书是人类的朋友,书是人类进步的阶梯!多读书,读好书,就会增知识,长见识,优化气质,提高素质。为此,本学期,我们学校开展了创建“书香校园”和 “书香班级”的活动,书的香气就像花香一样弥漫在校园的各个角落,读书对老师、学生来说成了最自然的事情,我们班也积极响应,为了进一步激发学生读书的热情,增长学生的知识,拓展学生的知识面,营造浓郁的书香班级,我们班进行了一系列的班级读书活动,小结如下:
一、经过发动,学生积极地将家中的藏书有选择性地带到班级里来,还有的是家长重新为孩子买的。每个孩子至少带两本,书架上的书共80余本。我们进行了“好书交换看”的活动,组织并鼓励学生借阅书架上自己喜欢的图书。看完可及时更换或每周更换一次。
二、创建“班级阅读评比栏”,激发学生阅读的兴趣。
利用每周五班会的时间,对学生每周的阅读情况进行记录并评比。阅读字数最多的同学会得到一颗“你真棒”,并得到“本周阅读星”的称号。这使大部分同学都能积极主动地进行阅读,喜欢阅读。
三、在短短三个多月的时间里,我班学生最多的阅读字数达1万多,这是一个多么可喜的数字啊!如果每个学生都能像这个同学一样,那一年下来又会得出一个什么样的数字?两年以后、三年以后呢?„„如果每个同学都能坚持如一地这样阅读下去,相信每个同学所阅读的字数都是惊人的!他们所收获的也并不仅仅是这些数字,而是取之不尽,用之不竭的智慧的源泉。
四、除了学生自主的阅读,我们还利用晨读时间让学生背诵《弟子规》、《小学生必背古诗词》,真正地进一步丰富了学生的知识面,体现了“与好书为伴 让智慧飞扬”。
五、收获:通过阅读,我发现学生在课堂上的发言更加积极了,造句更加丰富了,日记写得更加精彩了。比如我班俞越同学是一个比较爱看童话故事的小女孩,他的语言就总是充满着童话的韵味。读书使孩子们成了主动学习的人,他们会自主探究学习过程中出现的各种问题,通过各种信息渠道来解决问题;读书,使孩子们成了生活的人,他们的独立精神、自我意识在多样的读书活动中日益彰显;读书,使孩子们成了善交流、会合作的人,他们的团队精神、责任意识在逐步形成;读书,使孩子们成了有思想,有个性的人;读书,更使孩子们懂得了许多做人的道理,明白了人生的价值、生命的意义。
书是我们校园文化中一道亮丽的风景线,愿读书能够成为孩子们的习惯和乐趣,让他们在溢满书香的班级和校园中成长、进步!书,永远是我们最好的朋友,让淡淡的书香在教室里每一个角落飘溢、回荡,让孩子们背起快乐上学,享受书香童年,在活动中所产生和形成的书香氛围,每个同学都获益非浅,愿学生们真正地能“进入书的海洋,感受文字之美,尽享读书之乐”在书的海洋中自由地遨游。打造书香班级,是我们大家一个美好的理想追求。我们努力着,引领阅读文化;我们期待着,书海中走出奇迹;我们期盼着,阅读幸福一生。
2011.12.12
第四篇:书香班级
书香班级申报材料
巴彦包特小学
五年级一班
书籍是屹立在时间上的灯塔,指引我们前行。书籍也是人类不可缺少的朋友,陪伴我们进步。在我们班级特制的读书笔记本上有这样一句诗:腹有诗书气自华,读书万始通神。我希望我们班的孩子像诗句中说得那样可以博览群书,自带书卷之气。所以,我们班特别重视阅读,我们班也有着浓厚的读书氛围。我们采取了很多促进孩子读书的方法,也在班级里开展了不少的活动。
刚刚提到读书笔记,就不得不提一下是我们班级特制的那本读书笔记。为了让孩子们养成不动笔墨不读书的习惯,根据孩子们的现状,我们班就制作了一本专属的读书笔记。孩子们有了这样的专属读书笔记,他们特然觉得读书是一件特别重要的事情,他们开始重视读书了。期初只是想让他们在读书中积累、思考,没想到还能有意想不到的收获,真出人意料。
班级的角落里有2个书柜,里面装满了孩子们带到班级来的课外读物。无论是杨红樱的校园系列,还是沈石溪的动物小说,应有尽有。为了方便管理同学们带来的图书,我们班不少同学还自告奋勇地要做图书管理员,负责书籍借阅的记录工作。班级里也准备了专门的借阅记录本,记录借阅、归还时间以及书籍有无损坏。每次翻阅读书记录都会有意想不到的惊喜,比如:或是某个不爱读书的孩子开始借书看了,又或许是某个孩子的阅读速度加快了。放到书柜里的书难免会有损坏,可即便有部分损坏,孩子们还是喜欢把自己的书带到学校来和同学们分享,然后围坐在一起说一说书里的故事。有时急得大声吼叫,有时乐得合不拢嘴。这足以说明这一本本的课外读物带给了他们不少的乐趣。
我们班每隔一段时间还会开展一次好书分享会,将自己读到的好书分享给大家。当然老师也会加入其中,和孩子们一起说一说书中有趣的故事。与其说是好书分享会,倒不如说是全班一起唠唠嗑,当然主题就是——书。孩子们谁也不会精心去准备稿子,一本正经地站在讲台上去说。大家都是你一言我一语,听到有人在介绍自己读过的书,都会忍不住去插上几嘴,说到令人激动的地方还会从座位上站起来手舞足蹈地说。每次分享会,孩子们都意犹未尽。当孩子拿起手中的书时,我看有一眼封面,然后故意猜错书中的内容。然后他们就着急地七嘴八舌地给我解释。我也会把某本书中的精彩环节介绍给孩子们,然后讲到正精彩的地方时,加上一句“欲知后事如何,请自己去看一看吧!”。每次的读书分享会,都能看见孩子的进步。
除了上面的这些之外,我们还开展过一些小活动。如:讲故事、美文诵读。通过这些活动孩子们将自己读书所得分享给大家,他们也很乐在其中,读书的兴趣也大大地提升了。今后我们将继续重视阅读,让孩子们在书香中度过小学生活。
第五篇:书香班级
读好书,好读书
——书香班级小结
在信息时代的今天,电视、网络让孩子们的生活日益浮躁,应试的压力又让孩子们活得很累。因此,给予孩子一种积极的生活方式,培养他们健全的心智,让他们幸福地度过童年,拥有一个书香浸润的童年,也就成为每一个老师义不容辞的责任。创设健康文明的书香氛围,引领孩子们与书为伴,与书为友,读好书,好读书,我努力践行着……
一、创设浓浓的读书氛围
班级是学生每天所在时间最长的一个场所,班级里任何一处的布置都将对学生产生潜移默化的影响。为此,我在班级环境的布置上尽可能的使班级散发一种浓郁的书香气息,让学生浸润其中,久入芬兰之室。
在教室黑板的一角开辟了图书角,那儿有个书柜,架上陈列着上百本中外经典书籍,供学生选择,教室犹如书城,阅读方便。其次,教室墙中间,走廊墙上都有张贴关于读书的名人名言。如“一日无书,百事荒芜”,“读书有三到,所谓眼到,手到,心到”,“书籍是人类进步的阶梯”等。
还有专门一角——“我的读书记录”,老师推荐的书籍,我已阅读了哪些书,这里记录着每个学生的读书成长轨迹。还有展示台,展示同学们的阅读卡……
二、保证充分的读书时间
晨诵古诗文。每天早晨学生陆陆续续到了学校,而一日之计在于晨,为此这段时间,我饱含深情地、一遍又一遍地领着学生去诵读古诗文,师生共浴晨辉,浸润在古文化中,其乐融融哉!
午读经典书。每天午餐后是我们大家的读书时间。我在讲台,孩子们在座位上,我们捧着一本好书,尽情地阅读。有时,即使我有杂事儿不在,也总能看到孩子们静静地做着同一件事——读书。
晚做阅读卡。子曰:“吾日三省吾身。”我也鼓励学生暮省,对一天的读书来个反思与记录:今天我读了什么书,文章题目,内容摘要,精彩字、词、句、段有哪些,阅读心得。坚持每天用阅读卡、日记的形式记录自己的读书生活。
阅读是吸纳,是积累;写反思,做阅读卡则是倾吐,是释放,两者是语文的双翼。
三、提供有效的读书指导
如今的书籍名目繁多,而学生年龄小,好奇心强,鉴别能力低,面对各种各样的课外读物,或顺手拈来就读,或为猎奇而读,甚至读了一些不健康的读物,这往往会产生负面影响。因此,我首先在选择读物上作好指导,本学期给学生推荐了《俗世奇人》、《城南旧事》、《季羡林散文集》、《森林报》、《中外名人故事》等。内容涉猎多个方面,既符合少年儿童的年龄特点,还与语文学习相辅相成。
有好书,还要有好的读书方法。清朝张之洞曾说:“读书不得要领,劳而无功。”每周一节的阅读课上,指导学生学会选择阅读方法,进行有效阅读。阅读方法有很多,浏览性的泛读、品味性的精读、探求性的速读,还有圈点符号法、摘录批注法、边读边思考的方法等。为了让学生能更好地掌握读书方法,我以《俗世奇人》这本书做例,让学生进行了实践。以阅读“泥人张”这一篇为例,首先布置学生进行浏览性泛读,再给出导读题让学生边读边思考,在书上进行圈点批注,然后阅读课上进行品味性精读,探求性速读。这样,学生便很快地掌握了一些阅读方法,为学生进行合理有效的阅读一本书,一类文章提供了有力保障,提高了学生的阅读能力。
四、开展了丰富的读书活动
1、我读你听
上课铃响了,我拿着书到教室,告诉他们我读了一本书,很好看,很想读给他们听听,然后尽我所能,声情并茂地读上书中最精彩的那一部分,而且掌握着在紧要处来个请听下回分解,这样吊起学生的阅读胃口,很好地激发了学生的读书兴趣。继之,以后的语文课上,一个个学生轮着读,每每这5分钟,学生听得津津有味,教室里总有热烈的掌声……,2、师生共读一本书
凡是学生读过的书我都一一进行了认真地阅读,然后利用阅读课和学生进行主题讨论。我们还共读一本书,共享阅读的乐趣。如在读完《俗世奇人》后,我们便讨论天津卫码头这一个个奇人,我们讨论作者冯骥才,我们讨论写作特色。
3、读书卡大评比
每读一本书,我都引导学生把书本上精彩的字、词、句、段、篇,或读后感,记在笔记本上,以丰富写作素材。然后定期进行评比展览。我让学生先在小组内展评,从数量到质量评出优胜者,然后在班级里进行展览、评选。最后评出获得数量奖的前十名同学,然后从中再评出五名质量好的,最后进行集体、个人拍照,并发在电信家校联系通上,告知家长,进行表扬。
4、读书小报大赛。
每当满一个月,我们就制作图文并茂的读书手抄报,进行评比,评出读书小报能手。小报上内容丰富,有名人读书故事,有读书名言,有读书方法。相信,孩子们在读书活动中茁壮成长着。
5、结集学生作文选——小荷露尖
腹有诗书气自华,书籍是人类进步的阶梯,阅读是语文学习的主要形式,因此,我在努力营造书香班级,让孩子们读好书,好读书,沐浴着书香茁壮成长。
引领者陈夏兰