第一篇：观窦桂梅老师视频讲座有感
观窦桂梅老师视频讲座有感
有幸听了窦桂梅老师的一节语文课和讲座，受益匪浅，甚至可以说是震撼，让我的心感受到从没有过的痛快淋漓，感受到上课原来可以有如此美妙的享受。一个教师原来可以如此传神的传道，同时也感受到了自己的浅薄。窦桂梅老师从开始上课到课堂结束的每一句话，都让人感到沁人心脾，感到知识的力量。每一分钟都是精心设计，但看起来是如此的水到渠成。时刻紧扣人们的心弦。窦桂梅老师这堂课的内容非常丰富，真正做到了超越教材，时刻表现了她渊博的理论知识和深厚的文化素养。窦桂梅老师把课堂知识梳理得一丝不乱，并且都通过了拓展延伸，让孩子们真正感受到苦难中追求梦想，幸福中拥有谦卑。窦桂梅老师在不断的提问和师生互动中体会的爱生之情让人感动，她那亲切、和善、平等、尊重的言语，无时无刻不触动学生的心灵深处，从人格上让学生真正感受到了老师的热爱，从而内在的履行“亲其师信其道”。超越教材、超越课堂、超越教师是窦老师富有创意的理念。当我们对这位特级教师的创造力发出赞叹的时候，往往容易忽略一点：超越必须始于一个平台，必须拥有一个原点，这就是常常被人们忘记的“学好教材”、“立足课堂”、“尊重教师”。那就让我们走进名师的“家常课”，从“学好教材”的原点开始，以往我们的语文学习，我们教师只守着一本教材教学生阅读、学习。可见超越教材，就是让我们带领学生多角度、多渠道、全方位积累知识。让我们引领学生走进阅读的空天阔海。超越课堂不仅仅把语文从课堂延伸到学生的生活中去，还要触及学生的心灵。只有这样的学习才是感受自然、发现社会、体悟人生，才是为学生的终身学习奠定坚实的基础。教师的自我超越，是富有时代魅力精神境界的行为，是自己成为不断学习、不断进步、不断创新，成为学生心中一本不读不厌的大书,一本屹立于课堂永不倒的大书。她的“三个超越”的理念，她一路走来的艰辛历程，她对生命状态的一执著热烈的追求，对生活的体察和生命的体验，让她与文本与课堂达到了“人课一身”的相融境界。
窦老师在讲座结尾时，语重心长的告诉教师们，要多读书，读好书，唯有读书有能让自己的文化底蕴更加深厚。窦老师在讲座中所列出的给孩子们读的书目，扪心自问，作为一名老师的我又有几本我曾认认真真，仔仔细细，完完整整的读过呢。
窦桂梅的成长告诉我们，她是一个本份的教师，也在尽一个教师的本份，她的起点并不高，基础也不厚实，如同我们大多数的语文教师。她的快速成长，源于她的自立，自觉和自醒。窦桂梅的成长告诉我们，正确的信念就是稳定的动力，教师的自我专业追求如果内化为信念，就不会被消除，从而形成坚毅持恒的信念。追求就在自身的土壤中，一旦拥有它，生命的种子就会迸发无限潜能，生根、发芽、开发、结果，从而结出丰硕的果实。
观窦桂梅老师视频讲座有感
有幸听了窦桂梅老师的一节语文课和讲座，受益匪浅，甚至可以说是震撼，让我的心感受到从没有过的痛快淋漓，感受到上课原来可以有如此美妙的享受。一个教师原来可以如此传神的传道，同时也感受到了自己的浅薄。窦桂梅老师从开始上课到课堂结束的每一句话，都让人感到沁人心脾，感到知识的力量。每一分钟都是精心设计，但看起来是如此的水到渠成。时刻紧扣人们的心弦。窦桂梅老师这堂课的内容非常丰富，真正做到了超越教材，时刻表现了她渊博的理论知识和深厚的文化素养。窦桂梅老师把课堂知识梳理得一丝不乱，并且都通过了拓展延伸，让孩子们真正感受到苦难中追求梦想，幸福中拥有谦卑。窦桂梅老师在不断的提问和师生互动中体会的爱生之情让人感动，她那亲切、和善、平等、尊重的言语，无时无刻不触动学生的心灵深处，从人格上让学生真正感受到了老师的热爱，从而内在的履行“亲其师信其道”。超越教材、超越课堂、超越教师是窦老师富有创意的理念。当我们对这位特级教师的创造力发出赞叹的时候，往往容易忽略一点：超越必须始于一个平台，必须拥有一个原点，这就是常常被人们忘记的“学好教材”、“立足课堂”、“尊重教师”。那就让我们走进名师的“家常课”，从“学好教材”的原点开始，以往我们的语文学习，我们教师只守着一本教材教学生阅读、学习。可见超越教材，就是让我们带领学生多角度、多渠道、全方位积累知识。让我们引领学生走进阅读的空天阔海。超越课堂不仅仅把语文从课堂延伸到学生的生活中去，还要触及学生的心灵。只有这样的学习才是感受自然、发现社会、体悟人生，才是为学生的终身学习奠定坚实的基础。教师的自我超越，是富有时代魅力精神境界的行为，是自己成为不断学习、不断进步、不断创新，成为学生心中一本不读不厌的大书,一本屹立于课堂永不倒的大书。她的“三个超越”的理念，她一路走来的艰辛历程，她对生命状态的一执著热烈的追求，对生活的体察和生命的体验，让她与文本与课堂达到了“人课一身”的相融境界。
窦老师在讲座结尾时，语重心长的告诉教师们，要多读书，读好书，唯有读书有能让自己的文化底蕴更加深厚。窦老师在讲座中所列出的给孩子们读的书目，扪心自问，作为一名老师的我又有几本我曾认认真真，仔仔细细，完完整整的读过呢。
窦桂梅的成长告诉我们，她是一个本份的教师，也在尽一个教师的本份，她的起点并不高，基础也不厚实，如同我们大多数的语文教师。她的快速成长，源于她的自立，自觉和自醒。窦桂梅的成长告诉我们，正确的信念就是稳定的动力，教师的自我专业追求如果内化为信念，就不会被消除，从而形成坚毅持恒的信念。追求就在自身的土壤中，一旦拥有它，生命的种子就会迸发无限潜能，生根、发芽、开发、结果，从而结出丰硕的果实。
第二篇：观窦桂梅老师视频讲座有感
2014年1月14日在中心校组织的学习中听了窦桂梅老师的讲座，受益匪浅。
窦老师说过“人”字就是一撇一捺，“撇”一种激情，“捺”是一种思想。只要务实肯干、积极进取、开拓创新，就会在现实生存的土壤中找到自己的生长点，并以自己的成长影响周围。窦老师她来自农村，小时候也没有比我们更好的读书环境。工作后，她又做过文书，做过教务处辅助工作，代课过语文、音乐、数学、美术、自然常识、思想品德几门课程，真正走上语文教学的岗位是在工作几年以后，可就是靠着她的“韧”劲、“闯”劲和“恒”劲，在短短的几年内就成为了特级教师。所以，我们不管在哪个单位，从事哪门教学，都先要埋下头来，静下心来，相信自己，然后热爱学校，热爱工作，热爱学生，任劳任怨，脚踏实地，那么我们就一定能够做出成绩，成长自己。人生要有“韧”劲学习。
相信我们“能”这样那有一天就“会”这样。我们应该阅读各方面的书籍，来扩大我们的知识面，还应该阅读专业方面的书籍来提高我们的专业水平，起到光合作用。更应该阅读学生这一本本无字的书，来让我们攀登上教学艺术的巓峰，起到化学反应。我们要靠读书来学习知识、靠课堂来实践教学、靠反思来积累经验，在学习、实践和积累中不断的提升自己，一步步地向更高的目标迈进。
人生要靠“闯”来实践。
人生是充满机遇的，但机遇永远垂青于那些有准备的人，垂青于敢于冲上去的人。命和运是分不开的，想要走好自己的运，最重要的那个运是用我们的脚好好的一步一步走出来的。我们应该扎根自己学校这块教学的土壤，把每堂课都像公开课来上，要让自己绽放在公开课的舞台上。吸纳百家，自成一家。形成自己成长的机遇，先把自己发展起来，机遇就会自然而然来到我们的身边。一个人只要态度是积极的，思路决定出路，定位决定地位。所以给自己定好位，理好思路，明确目标，加快脚步，脚踏实地，辛勤地耕耘、努力和奋斗，整个世界都会为我们让路。
人生要“恒”积累。
正确的信念是稳定的动力，教师的自我专业追求化为信念，就不会被消除从而形成坚毅持恒的信念。用这种信念去持之以恒积累，只有积累大量的知识才能 更好的为学生们解惑，才能更好的授业。
这时我也反思一下我自己，在教学这块沃土上，我又付出了多少呢？
相信“一份耕耘，一份收获”这永远都是真理。
第三篇：观视频讲座有感
观后感
单位组织观看了王树增先生的讲座--《解放战争》和李慎明先生的讲座--《苏联》，有幸聆听了两位先生的讲座，王树增和李慎明是知名文化学者，能听到的讲座是一种享受，也是一种荣耀。大师讲座充满了激情和智慧，他渊博的知识、丰富的经历，借助中华文明的发展脉络，赋予深刻的文化意义，展示了中华文明发展的强大生命力量。王树增和李慎明先生，他们广征博引、谈古论今、肆意发挥的广阔空间。作为一个文史功底浅薄的人，随着先生的讲座深深的体会到了中国文化的生命力。通过这次讲座，能够将曾经对中国革命价值观的松散了解用生命力的主题拎起来。当我再次面对中国革命价值观的主题，我的脑海中有穿越近代中国革命价值观进程图。这对于一个以祖国文化为骄傲、以自己对于祖国革命价值观的无知而羞愧的人，无疑是喜悦而激动的。
王树增和李慎明先生谈到历史学研究曾经太强调国家、政党兴亡史，正在向全民生态史转向。他也带着我们以全民生态史的视角来审视中国历朝更迭，讲到共产党与国民党的区别时，带领我们看到共产党的大公无私，国民党的腐败。
讲座中，常常能感到先生对于中国革命价值观传承的骄傲和使命，对于当代人给予的期望，他总是在某些重要处停下强调“现在人要特别注意这一点”，他说当代人要对自己成为新时代的建设者有信心，年轻人有旺盛的生命朝气，使者的身份也不是用知识的渊博作为评价标准，用真心去传承与创新是更重要的。是啊，也许不少人说年轻人价值观功底薄、阅历少，所以有些人逍遥的自我不在乎也不承担，有些人在反思与自醒中质疑着自己。
在关于21世纪中国价值观展望问题上，两位先生表达了信心和担忧。虽某些细微处我存有个人之想法，但是对于网络的鱼龙混杂，对于负面信息的夸大和煽动，我能体会到先生的担忧。在特定的年代，社会和时代也许就像钻石有诸多切面，作为个体的人，谁也无法说自己能看到每一个切面，及时一个切面都无法保证看到了全部。所以，能抓住把握人类道德和自热美好的根本与精髓者就是值得钦佩了。然而下一个问题会是，这根本与精髓又是什么，只能去悟吗？我相信是寻找与实现的过程。
中国价值观的最终成果就是中国人的集体人格，价值观有好有坏，既有积极的价值观也有消极的价值观，价值观是个博大的精深的概念，研究“价值观”是一个有深远意义的课题。中国文明是非常值得骄傲的文明，我们应该秉承和发扬中国革命价值观的精髓，成就伟大的中华民族、坦荡的中华民族，被称为礼仪之邦的中华民族和维护世界和平的中华民族。我们主张发展核心价值观。建立正确的价值观，发展正确的价值观模式关系着世界发展的趋势、人类发展的趋势、国家发展的趋势和人民生活发展的趋势。
随着两位先生讲座的脉络，让我见识和领略了中国革命价值观的博大与精深，体味和感受了中国文化的灿烂与辉煌，正视和忧思了中国革命价值观的现状与未来，我由衷的为中国革命价值观而骄傲和自豪，为我们国家的强大与安宁赞叹，同时也深深的为大师的品格和精深而折服和敬佩。作为一名社区工作者，我认为应当做一个博爱的人、遵纪守法的人、有思想和深度的人、有进取创新精神的人，为开展今后的社区工作贡献一份力量。
炉东社区 曹刘清 2013年9月6日星期五
第四篇：观窦桂梅老师讲课有感（推荐）
观窦桂梅老师《清平乐•村居》有感
前些天，我有幸观看了特级教师窦桂梅老师小学教材《清平乐•村居》一文的课堂教学视频。
对她的印象极深：个性的话语，独特而鲜活的思想、激情四溢的课堂，使人仿佛置身于这青山绿水
间，享受着远离尘嚣的安逸生活，着实令人佩服。
仔细分析，不难发现，窦老师的每一个教学细节都处理得很到位，例如题目的解读，首先让学
生感受什么才是“居”，由“安居乐业”引出“居”在这一篇文章中所体现出的温馨的一面。接着，通过一首豪迈的战争诗引出本诗，让学生在强烈的情感体验中感知这一首诗应有的感情基调。此
外，在诗歌的讲读过程中，窦老师一反传统的诗歌讲读方法，而是创设情境，引发学生丰富的想象，将一首诗当做一幅画进行解读，把诗中人物、动作、语言、神态都描绘的惟妙惟肖，这样，把一
幅离我们生活遥远的古人一家生活的安乐场面用我们的想象和语言描述的淋漓尽致。我想，如果没
有身后的文化底蕴和内涵，是无论如何也不会把这首诗讲读的如此贴近生活的。
通过细细得观看，我感受到她火热的激情，感受到她深厚的教学功力与扎实的语文功底。感受
到她每一份辛勤的耕耘和一颗热爱教育事业的心。或许这也是让她如此优秀，让他的课堂如此生动的主要原因！
1.激情不老
教师的激情就是要点燃学生的情绪，照亮学生的心灵。对教育的激情，应该从现在的外在表象
化为内在的精神气质。不因年龄的增长，环境的改变，地位的升降而改变。
窦桂梅引用了别人对她的评价：“窦老师把激情灌注到整个课堂，使课堂像一条奔腾向前的大
河，时而蓄势待发，时而汹涌澎湃，时而舒缓有致，我们仿佛和她以及孩子们一起登上她的激情之
船，开始了激情之旅，观赏和领略到一派激情之光”。
2，爱在细节
教师要学会爱，爱在细节，因为教育就是一堆细节。比如，对待生活在当今社会环境的学生，教师缺少的不是强力和果断，缺少的是教养和耐心，需要的是更多的等待和细心。“随风潜入夜，润物细无声”。
在齐读诗歌，读到“白发谁家翁媪”时，有位学生的节奏与其他同学不同，很有新意，也被她
听在耳里并作为范读。齐读时有的同学们的摇头晃脑，踏足，也被她细心地发现，于是就有了一起
踏出自己的节奏，边踏边读，手舞足蹈的场景。她与学生真是心有灵犀，一点就通，课堂就变得那
么其乐融融，那么美，那么和谐。
3，读书一生
好教师的知识结构应当由三块组成，即精,深的专业知识，开阔的人文视野，深厚的教育理论
功底。这就要求我们要以为学生生命奠基为追求，要靠读书学习进行自身的弥补和进修，要像永不
干硬的海绵一样不断地吸收和纳取。
激情来源于什么？智慧来源于什么？来源于教者厚重的积淀，来源于作者孜孜不倦的学习。我注意到，在这节课中，窦老师自己说出和引导学生说出了近三十首的古诗词，信手拈来，得心应手，没有深厚的语文积累是做不到的。
这节课大概50多分钟，我们且不去管它时间长短。单就老师上课情况而言，我感觉教师的指导
是层层深入，是激情四射，是指导有方，是诗中有画，画中有人，是满含功底，是自然流淌。学生
是兴趣盎然，是充满愉悦，是思维高效。
看了这样的一堂课，我才感受到语文课也可以这样的美，而美好的东西背后又有如此多的艰辛
和磨难。窦老师的成功正来自这样的磨难，来自她的勤勉，她对学生的无私的爱和她对教育的执着
。我要以她为目标，向她前进一小步，每一步都是艰辛与磨难，每一步都是成功与收获。
第五篇：窦桂梅老师的讲座
感受“魅力”
——听窦桂梅《魅力》有感
凌云塔学校：周利军
窦桂梅老师是我一直崇拜的名师，3月23、24日，我和王主任在长沙铁道学院礼堂有幸聆听了窦桂梅老师执教的《魅力》，一天都是窦桂梅老师的讲座，上午是公开课及交流，下午是教学和管理理念。我们始终听得很投入，基本顾不上做笔记，感受很多，感触很深。这是我第一次走进窦老师的课堂，用心聆听她的讲课和报告。窦老师身上爽朗的个性、风趣的语言、超强的驾驭课堂的能力，都是值得我们去学习的。她用自己独特的视角为我们语文教学指明了努力的方向。
窦老师先执教了六年级下册的语文课《魅力》。《魅力》是一篇小说，描写了卡佳第一次随父亲上剧院看由文学名著《汤姆叔叔的小屋》改编的戏剧整个过程心情的变化，通过刻画卡佳这一具有同情心和正义感的天真无邪的女孩形象，从侧面反映了《汤姆叔叔的小屋》这一不朽名著的艺术魅力。窦老师向我们展示了高效课堂的研讨模式。她的课堂分为三大板块：
一、预学（初读课文，理清条理，概况课文主要内容）
新课伊始，她首先引导学生了解了课文的体裁——小说，了解了小说的三要素：情节、人物、环境；其次引导学生尝试根据故事情节给课文分段，理清文章的条理；接着教孩子们用“求主舍次”的方法练习概况课文的主要内容；最后请学生畅谈了初读课文的感受。
二、共学（再读课文，质疑解疑、抓重点语段研读课文）在品读课文这部分的学习中，窦老师侧重于引导孩子们抓住核心问题“卡佳为什么买？为什么卖？”来质疑，教给了学生质疑的方法；再结合文本让学生自主学习、小组学习来解疑，在汇报中抓住人物的对话来品读课文，谈感悟。
三、延学（总结全文，升华情感，推荐阅读拓展延伸）
品读完课文，窦老师提问：“学完了全文，你想说点什么？”学生们思维非常活跃，有的说“我想对大人们说请呵护孩子的童年，还我们童真。”有的说“我希望大人们不要这么残酷，给孩子留有梦想。”„„窦老师在此时配上动人的音乐提问“文中到底谁错了？课文的魅力在哪里？学生们思如泉涌，用诗一般的语言讲述了自己所理解的魅力，课堂在这里步入了情感的高潮，也给每一位学生留下了思考悬念。最后，窦老师向大家推荐了几本好书《新月集》《美丽人生》《小王子》。《魅力》这堂课在台下老师雷鸣般的掌声中结束。
休息十分钟后，窦老师风采依旧，她妙语连珠，神采飞扬地给我们讲了《魅力》一课的设计意图，并和我们分享了新课改下语文课要教给学生什么，语文课该怎样上，既有教学实例的剖析，也有教学理论的提升，台下的老师们一个个屏息凝视，侧耳倾听，生怕漏掉了精彩部分。她的讲座让大家受益匪浅。
以前我不知道为什么一提起窦老师，大家会有那样仰慕的眼神，不知道为什么会有那么多的“窦粉丝”。今天真正听了她的课及她的讲座，我才明白，原来窦老师的语文课堂，有着这样独特的魅力。谁能不爱上窦老师的语文课呢？窦老师的魅力课堂源于她有一颗纯真的童心，源于于她对教育事业的深深热爱，源于她广博多才的文化功底，源于她课堂教学的巧妙设计，源于她机智幽默的反馈语言，源于她对学生宽容、信任„„也许，我们作为一名普通老师，永远也无法模仿窦老师的教学风格，永远也无法成为一个像窦老师那样的名师，但至少，我们可以向名师靠拢，学习她的教育情怀，做好以下几点：
一、我们永远要怀揣着一颗纯真的童心
作为教师，我们要有乐观的生活态度，要相信生活中的真、善、美，永远保持一颗天真、无邪的心。我们要学会蹲下身来与孩子对话，想孩子所想，急孩子所急，学会换位思考，真正地走进孩子们的世界。
二、我们的语文课要“什么样的文本就上出什么样的味道” 窦老师提到，作为一个语文老师，我们一定要关注文本的体裁特点，“什么样的文本就上出什么样的味道”，只有这样我们才能变得丰满。她举例讲了自己在教学《林冲棒打洪教头》这篇文章时，因为这是篇评书体课文，就要上出评书的味道。她为了上好这篇课文，自己上网找资料了解评书的特点，观看评书的视频，体会评书的味道。在教学时，她就把自己当做一个评书的，那腔调、那手势、那动作俨然一个评书家，把学生带到了评书现场，学生忘却了自我，如痴如醉地享受着语文课带给他们的快乐。这样丰富多彩的语文课堂，谁能不爱上它呢？
听了窦老师的话，我在反思自己的课堂。我什么时候因为要上好一堂语文课，有过这样“疯狂”的举动呢？我想以后在研读文本时，我一定要抓住它的体裁特点，抓核心问题巧妙设计，精心创设情境，让学生享受语文，享受学习。
三、我们要永远相信学生，让孩子站在课堂最中央。
窦老师说，我们要相信学生，解放自己，让我们只当孩子们学习时的帮手、助手、推手，不到万不得已时决不当舵手。我非常赞同她的这番话。在高效课堂的尝试中，我们首先要解放自己的思想，不要老想着牵着学生走，生怕他们迷失学习的方向。我们要相信学生的能力，他们能当学习的主人。我们要适时地放手让学生自己去提问、去思考、去解答，让他们在学习的过程中去碰撞、去交融，让他们的学习能力在实践中得以提高。我们要永远让学生成为课堂的主角，让他们站在课堂这个学习舞台的最中央，我们为他们加油、呐喊、点拨。
昨天的这次学习，虽然只有短暂的的三个小时，但对我的影响也许是终身的。我深深地明白了，只有有魅力的老师才能创造出魅力的课堂。或许我们当中的许多人都不能成为像窦桂梅那样的名师，但我们可以向名师走得更近，学习名师的教育情怀。亲爱的老师们，让我们在教育之路上且行且思，且思且行，做一个追求美丽教育梦想的魅力教师吧！
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