听窦桂梅老师和贾志敏老师讲座有感

第一篇：听窦桂梅老师和贾志敏老师讲座有感

听窦桂梅老师和贾志敏老师讲座有感

听窦桂梅老师和贾志敏老师讲座有感

首先感谢学校领导给我这次机会，非常有幸能再一次参加这样的活动，聆听大师的语文课堂，以前都是从视频中看窦桂梅老师的课，今天到现场，如诗般的语言，一下子我竟然忘记了记听课笔记，我在想，这样美的课堂，当窦桂梅老师的学生是一件多么幸福的事情啊！窦桂梅老师执教的绘本《我的爸爸是焦尼》，学生们在她的带领下都走进了爸爸和焦尼的世界，整堂课她引领孩子在学习语文，更在感悟语文。她强调读书要读出自己的味道，要读出韵味，读出思考。通过反复朗读爸爸和焦尼的两句话，并创设不同场景的描述，感悟父爱的伟大，每个孩子都沉浸在爱的怀抱里。听她的课感受最深的是窦老师深情的教师语言，听她的课，让听者不得不为之动容，心不得不随着课的高潮迭起而时时激动。是的，听她的课更多的是激动，那种澎湃着讲课热情的激动！窦老师的课不仅仅是在教孩子，还在感动着在坐的每一个人。她让我们知道：我们教语文，不只是为了教书而教书，还要教会孩子们生活。窦老师本着为学生从书籍中积累文化知识，从知识中获得情感升华的思想，让每一位学生从小开始奠定坚实的基础。

长期以来，作文教学始终是一个老大难的问题。在贾志敏老师的《烛心》中，在理解基础知识后，他单刀直入的引入习作，让学生

明确学习任务，提出把小说中的阿姨变成“我”——小男孩来转述。这是贾老师将帮与放结合起来，说出了一个开头，鼓励学生大胆想象，尽情 表达，当学生的表达出现失误时，贾老师不失时机的机遇指正，学生描述精彩时，贾老师又会用平实的语言鼓励学生。经贾老师的指导，学生的表述变成了大家的范文。贾老师顺势提出下一个要求：根据这篇只有280多个字的小小说，写出500字左右的习作。就这样，一次练笔在学生的奋笔疾书中完成，谁还会说没东西可以写呢？光是写好作文还不够，题好文一半，贾老师安排作文题目展示这一环节，让学生说说自己的题目，不仅仅是将自己的成果展示给大家，还是吸收别人优点的中重要环节，起到示范作用。

第二篇：听贾志敏老师

听贾志敏老师《脚印》一课有感

半壁山学区佛爷来小学 白春艳

利用两天的空闲时间，我听了贾志敏老师的《脚印》一课，在这里首次听说了“真语文”一说，到底什么是“真语文”呢？为了解答心中的疑问，我又到网上查了查，才知道“真语文”就是语文教学不搞花架子，倡导提高学生听、说、读、写能力，用最原始的教学，以学生为主体，多读，多写，多思考，做到真正意义上的回归。贾志敏老师也在课后的讲座中说到：真语文就是老师要真教，让学生真学，做真人。小学语文不是要培养作家、记者，而是要提高孩子的学习兴趣，养成良好的学习习惯，教给他们一些切实的语文知识，最后落实在提高他们的综合素养上。语文课上少提问，多读书，现在语文教学需要的是回归。

纵观贾老师的《脚印》一课，给人的感觉就是真实、普通，不摆花架子，是一节实实在在的语文课，整堂课都没有现在的多媒体，可一样的精彩，一样的赢得了我们佩服的掌声。

在这节课中，贾老师先从偏旁入手，引导学生发现单人旁、双人旁、提手旁和月字旁的特点，自然地导入课文《脚印》。课堂上，贾老师没有分析，而是引导学生反复朗读，在读中学习语言文字，在真实的语境中学习语文，在深入的思考、说话中进行语言逻辑的训练。

贾老师的“小鸡、小狗和小鸭的脚印像什么”的说话练习，先把“小鸡在雪地里跑，雪上留下了小鸡的脚印”去掉“了小鸡”三个字，让学生去读，学生读后发现句子不通了，老师就引导孩子把话说完整，加上“像”字，让学生再说话，学生一下子就说出了“像竹叶”，然后再变换后两个句式，学生练习了比喻句。在这里可见贾老师不一般的教学艺术和评价，当学生说出一句时，贾老师就说：“谁能一下子说出三句？”“他用老师提醒了三次，哪个学生不用老师提醒？”极大地激励了孩子说话的积极性。

接着提出把“小鸡在雪地里跑，雪上留下的脚印像竹叶。小狗在雪地里跑，雪上留下的脚印像梅花。小鸭在雪地里跑，雪上留下的脚印像枫叶”三句话与“小鸡、小狗和小鸭全是雪地里的小画家”这句话连起来这一要求，学生回答不太到位，然后贾老师引导他们在中间加上三个字“是因为”，再连起来说。最后，调换语序，引导学生用上“所以说”来表达。这样的语言文字训练不仅训练了学生说话要完整，还提升学生的逻辑思维与表达能力。从不断地提示，到学生自如地表达，一步一步，循序渐进。以读为主，形式不同，循序渐进，由扶到放，真正的体现了“以学生为主”的教学理念。在潜移默化中把“识字、认词、读句、读文”在轻松、愉悦的氛围中传授给孩子，孩子无形中提高了各种能力。我感叹于贾老师认真的教态；羡慕贾老师设计的精巧。

想想我们现在的语文课堂确实存在很多弊端，用专家的话说，“假语文”充斥着我们的课堂。我们在教学中往往过分强调语文的情感，把语文课上成了品德课；再就是缺乏语言文字的训练，或者少之又少；还有就是为了应对考试，许多老师依靠大量的题海战术，这必然会让学生们失去对语文的兴趣。我想这些现状值得我们静下心来思考：“我们语文教师到底在干什么？我们到底应教给学生些什么？”

贾老师的这节课没有华丽的语言，没有精美的课件，只用一支粉笔、一块黑板，为我们演绎出了一节精彩的语文课。他用实际行动向我们诠释了语文课该怎么教，在教学中怎样才能有效地激发每一个孩子潜在的学习动力。作为当下的我们一定要多给自己充电，一定要多向我们的前辈学习，上好真真实实的语文课，让我们的孩子学好语文，爱上语文。我会为之而努力的！

第三篇：听贾志敏老师课有感

返璞归真语文课

——听贾志敏老师课有感

9月20日，我有幸观摩了贾志敏老师执教的《爸爸的老师》。贾老师只用一支粉笔、一块黑板，扎扎实实地展示了一节本色语文课。他以身示范告诉我们什么样的语文课才是“真实”、“朴实”、“扎实”的，他向我们诠释了语文课该怎么教，什么样的语文课才是真语文。他的教学环节十分简约，但是简约的背后却是深厚的教学功底和先进的教育理念。

语文课是什么？口头说为语，书面写为文。语文课上需要做什么？叶圣陶早就说过，语文课就是老师在课堂上，用课本里的一篇篇课文做例子，来教会学生说话和写话。语文课要上真实的课，上朴实的课，上扎实的课。真实是课堂的生命，朴实是老师教风之所在，扎实是我们教学目标的落实。老师要简简单单、认认真真地教语文，学生才能喜欢语文，扎扎实实学语文。原教育部新闻发言人、真语文系列活动总策划、语文出版社社长王旭明总结真语文的基本要求是：以语言为核心，以语文活动为主体，以语文综合素养的提高为目的。王旭明强调，语文课一定要培养学生自然、健康的表达习惯，培养学生自由、个性的心理品质，培养学生独立创造的人格特征，找回语文本真。

真语文，核心在一个“真”字，提倡语文教学回归本真。年逾古稀的贾志敏老师，是语文教育界的一个“真”人。他对语文教育现状说真话，认为教师该做的事没有做好，不该做的事却认认真真地在做，导致与语文的本真背道而驰、南辕北辙；语文教师应该扎扎实实练好教学基本功，上真实的公开课。

举几个教学片断，我们来看看贾老师如何教真语文。

《爸爸的老师》这节课第一个环节，贾老师问学生喜欢过节吗，学生当然喜欢，因为过节可以不上学，想做什么就做什么。由喜欢过节聊知道哪些节日。先问哪一天是国庆节、六月一日是什么节，再问一个九月十日，引出教师节来。教师节是老师的节日，从而引出“教师”。接着提问“老师”和“教师”的区别，学生回答，“教师”是书面语言，“老师”是口头语言，就像“爸爸”和“父亲”一样。贾老师又让学生读爸、爸爸、爸爸的、爸爸的老师，并提示学生第二个“爸”读轻声。随后又在“爸爸的老师”几个字上加上书名号，导入新课。整个导入环节流畅、朴实、自然，且让学生了解了书面语与口头语的区别。这样的导入贴近儿童的世界，更重要的是做“语文”的事。再比如词语教学时，“鞠躬”一词，贾老师带学生练读后，请一生上台演示鞠躬的动作，这名学生刚开始面向全班同学鞠躬，这时贾老师说：“哎，不好随便鞠躬，应该向尊敬的人，向老师、师长鞠躬，向谁鞠躬啊？”结果，那位学生马上像贾老师深情地鞠了一躬。随之，贾老师从“鞠躬”出发，向孩子解释了东方和西方在礼仪上的区别。贾老师教给孩子的是一个词，传递给孩子的是一种文化，一种礼仪，更是做人之道。课中，一名学生得到贾老奖励的橘子，他不仅说了“谢谢”，还向贾老师鞠了一躬。都说现在的孩子太自我，可从贾老的语文课上，我悟道：问题不在孩子，在于当今的孩子缺失了教育。

有人说：“当贾老师的学生是一种福气，听贾老师上课是一种享受。”贾老师朴实无华的授课，无时无刻不在吸引着孩子们和现场观摩的每一位老师，让我们感受到了他设计的精妙、教学的智慧、人格的魅力。非宁静无以致远，非淡泊无以明志，非平和无以执着地前行，贾老师把平凡的教学做得如此出色！课堂上贾老师的每一句话语，像清澈的溪水轻轻流入我们的心田，让人不禁想起了这样一句话“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”贾老说上公开课最重要的就是像平常的课一样，千万别做假。教师要记住八个字：目中有人，目中无人。“目中有人”指的是教师要关注听课的学生，“目中无人”就是说教师要忘记台下听课的老师，但也不能不重视。借班上公开课如何拉近与学生之间的距离呢？有的老师一上来就让学生猜猜我是谁：“小朋友，你们知道我是谁吗？”“不知道。”“有一个小朋友知道，你怎么知道的？”“大屏幕上写的。”“真聪明，还会观察”……都是废话。跟语文无关的话就是非语文、泛语文，在语文课上一个多余的字都不要说。贾老的讲话没有引经据典，没有高深莫测的大道理，娓娓道来的是朴实的话语，然而朴素的语言是最美的，其中所蕴含的道理是深刻的。

语文之道，在于返璞归真！简简单单上语文、扎扎实实搞学问！拨开云雾见青天，吹尽狂沙始到金！贾老的课是真语文课，贾老是真语文教师，贾老是真教语文，贾老是真爱语文！贾老师充满魅力的语言虽产生于即兴，但却根植于他深厚的教学功底、良好的口语素养和正确的教育理念，他那科学、简洁、文明、高雅的语言风格是在长期的教育教学实践中逐渐形成起来的，而不是刻意营造的结果。

听完课，我一直在想：贾老的语文课留给我们最宝贵是什么呢？是语文课的本真——教什么？怎么教？不全是的，这不是贾老的初衷。他留给我们的是一种精神，一种对语文课堂痴心不改，执着追求的精神；是一种对母语的热爱，一种传承母语文化的责任意识！“千教万教教人求真，千学万学学做真人”！名师之所以成为名师，首先最重要的一点就是修身做人，因为一切一切的所谓敬业、操守均与此有关，否则将“行而不远”！

第四篇：听贾志敏老师讲课

听贾志敏老师讲课，讲他人老，已经76岁了；讲课手段老，粉笔板擦黑板和老师的—张嘴；讲课方式老，老师讲学生听和练，一个老人呈现的老课。然而朴素的表达真诚的教学和逻辑严谨的环环相扣以及对学生实实在在的引导，都令都令人耳目一新。贾老师的课没有精美的课件，没有动听的音乐，也没有眼花缭乱的画面，没有煽情的话语，每一句话都真实自然，每一个指导都恰到好处，每一句点拨都能让孩子有所进步。当下有太多的形新实老，太少的形老实新，误国误教误人。

老师上课，就是借教材的课文，对学生进行说话训练，写话训练。课堂上太多的资料补充，太多的媒体演示，太多的“泛语文”活动以及太多的形同虚设的小组讨论等，都或多或少地减损了语文学习的功能。

贾老师给小学五年级的学生讲阅读与写作课前他用工整的板书在黑板上（没有加标点写下当天要讲述的古文，内容如下：“贫生卖画，一日作画，一年无人问津。问师，师曰：„试倒之，一年作画，恐―日可售。试之，然。

33字的小文在贾老师的讲授里简直幻化成短文、学生和老师的三重交响曲，真实、和谐、动听而引人回味。贾老师首先由古字说起，明句、释意。他说到古文的三大特点无标题、无标点、语言简练，然后让学生练标点并指导学生诵读。特别值得说的是学生―听说要求诵读，就开始摇头晃脑地诵，拿腔拿调地读。贾老师立刻止住，说“不要拿腔拿调，就要按照正常人说话那样读”他又点了几个学生读，学生还是习惯地拉着长音“贫～生”他说，“不是贫～生，就是贫生！”纠正后，让全班跟着他一起学“贫生”。在他的课堂上学生发出的不是假声，而是真声，是活生生真人真的生活中的样子，真好！

在分析短文教学时，贾老师紧紧扣住文本内容讲解，既不添枝加叶，也不虚张声势，真真切切说文，实实在在讲课比如讲“贫”字的理解，让学生用成语表达，一贫如洗、家徒四壁、贫困潦倒一，学生用了一串，忽―生说，他家里穷极了。

老师马上说意思对，但不是成语。又如恐字，学生分别答恐怕、可能、也许一，有生说恐惧，贾老师马上纠正你再看原文，这里是害怕吗？贾老师的分析抓重点字、词，抓重点字、词在篇章中的理解和运用，符合语文教学规律和特点，也符合这一年龄段学生认知规律和特点。在指导学生练习上，贾老师简直达到调度有余、出神入化之境地。他先要求学生用十分钟时间将古文扩展成五百字的文字，然后让学生当堂练习，有的念开头，有的念中间，有的念结尾。

贾老师的评价不仅真，而且实。有学生说，他好不容易爬到山顶，贾老师说，你这是废话，思维不清楚，该写的不写；有学生说，他穷得像乞丐一样，贾老师马上止住，别瞎夸张，这位画家是穷，但不是穷得像乞丐一样；有学生又说，他的家贫穷得布满了蜘蛛网，贾老师马上说，蜘蛛网不是穷，是脏。引得学生哄堂大笑，但却得到了真实的语言感受。

他夸学生也同样真实。有学生说，这位画家画了一天卖了一年也没有卖出去，而画了一年的那幅栩栩如生、人见人爱，贾老师特别表扬这个孩子“人见人爱”用得好―――。贾老师就是在这样的真实的批评与表扬相结合的过程当中，提升与锻造着学生的阅读能力和作文能力。

贾老师的语感特别好，这是语文老师的看家本领，也是传家宝，但现在像要失传似的。有学生说到年轻人和青年人，他和学生说，可以说年轻人但你是“青年”后面就不用加人了。还有最后让学生给这段小古文加题目，诸如一个画家的故事、一幅画的故事、果然如此、倒过来试试、成功的秘诀、慢工出细活学生们一个个题目蹦出，老师都点头称是，不去逼学生说主题、提升思想，感受语言之美，尽情尽意。(作为一个语文老师，一定要有语言敏感性，而且要高度敏感！还要有文字洁癖！)

我一向以为，赏识教育不是对学生—味说言不由衷的好话，甜得发腻的夸奖，真正的爱应兰是“严格”加“赏识”，表扬与批评：而贾慧婴单迷堂上充满了这种严格教学和慈悲关爱相结合的真爱之氛围。

读课，读人，读语文，当以贾老为镜，洗去繁芜见真淳，心无旁骛教语文。

第五篇：贾志敏老师作文教学讲座

快乐与语言中的孩子（a）

贾志民

在三脚台上，我站了50年。

教授一生的小学语言，教一生的孩子写作。在此期间，比苦涩更甜，收获更累。

我喜欢孩子，我喜欢教室，我更喜欢教小学生在教室里学习他们的母语。50年，我和孩子们一起在我们国家的语言中。

今天，关于如何教小学组成，和年轻教师谈论一些表面的知识和零星的记忆。

当我年轻时，我特别害怕写作

当我还年轻时，像许多孩子一样，我害怕写作和写作。老师出来的文章，我咬了铅笔头，眼睛盯着天花板，通过这两个班，草稿纸只打开了头：今天，天气很好，我玩了一大早......。

看到其他学生愉快地带着他们的行李回家，我被离开的夜校留下，留在教室里哭泣继续咬铅笔。

文章是做的。其他学生的颜色很快乐，笑着，我看起来老了 秘书的红色，大不好，皱着眉头，亏了先生说我不读材料，父亲说我已经为人力车准备，长大拉扯人力车。

后来，对于一位语言老师，记得他叫吴志祥，五十开放，很亲切，很好玩。记住，他从来不容易批评，指责学生，但没有看到他愤怒的训练人。每个人都爱上他的课，我特别喜欢他。

在课堂上，我从不走神，作业会做。每周他总是释放一个课程，以便我们可以看到课外书，有时告诉我们的故事。他谈到关键时刻，经常故意抛售，说什么时候不多，想知道葬礼，请读吧！说，发给每个学生一本书。我的阅读兴趣似乎在当时提出。后来，我经常去图书馆看报纸和杂志和世界闻名。

我记得一次，老师从一个快乐的星期天主题到我们的文章。我记得很久以前，我和她的叔叔去竹林做事情。

这是一个明确的日子，我的叔叔带着一把枪很多方式，来到一个竹林。好森林，鸟儿也特别大。叔叔告诉我，这是鹅口疮，它是黄色的八卦.......他的战术是非常准确的，没有太多的时间，拍摄了很多鸟。他只是拍摄，我控制鸟。我的手直痒，也想摸摸枪。后来，我不能忍受这个要求，他答应我几个镜头。我忍不住扔了一把枪，跳了起来，跳起来抓住仍然在地上的麻雀。在这一点上，我很高兴，我不能描述。

后来，我写这篇文章。因为它是个人经验，所以轻松写。书面文字下来，我的文章甚至第一次得到一个优秀！吴先生也是我的作品生动地读到班上听的。他读和评论说，这里写的具体，细腻，书写生动，形象，并说什么感觉揭露真实，可信，是一个写得更成功的写作。当时，我感觉很好。

这篇文章得到了老师的肯定，给了我很大的鼓励。我逐渐明白，写作是看他们看到，听到，想想，感受到真相的记录。它既不神秘也不可怕。打这个，我设置 信心来了。我发现自己不蠢，我也是一个阅读材料。我喜欢的语言课，更硬，写得越来越流利。我要感谢吴先生，他让我像文章。

一个好的老师可以把一个不爱读书的孩子变成对未来对社会有用的人。

阅读是写作的父亲

在2006年教师节前夕，温家宝总理来到北京西城区的一所小学，听取了一门高级语言课程：新玻璃。毕业后，他对孩子们说：你不仅想学习教科书的知识，还要学会表达。

什么是表达式？为什么**表达式这么重要？

表达是指心灵的内在印记，通过某种方式来展示外在世界或别人。表达方式很多，可以用眼睛，用表情，用身体，更多是口头表达和书面表达。口头表达是说话，书面表达是写作。

语言是人们交流思想，交流情感，交换信息和交换技术的载体。因此，它是社会进步和一个人的发展至关重要的作用 角色。儿童表达自己培养能力的能力。

谁是发展他们表达能力的能力？不用说，主要是由我们的语言老师玩。课程中设置的语言课程是学生口语和写作的主要渠道。语言课是在教室里，老师以文本为例，教学生说话和写作。

语言本课程分为阅读，写作和写作。阅读是写作的基础;写作是表达，而且是阅读过程的考验;写作是一种以书面语言改变口语的方法。

要写一个作文，你必须阅读很多。

在阅读教室的教学中，老师教学生识字，积累词汇，掌握各种句子，句子，熟悉文本内容，理解表达方法的文本，让学生体验作者的想法和情怀。在教授同时语言的基本知识的同时，也培养学生语言的基本能力，即：听，说，读和写。

阅读课，必须充满味道。说话，言语，句子，文章，练习听，说，读，写。不仅要让学生知道文本是什么，而且还要谈论作者是用什么词和句子来描述事物，作者是如何将句子发送到表达式，作者是如何布局寻求表达的中心思想。

类做三个真实：真实，简单和坚实。

是的，是教室生活，教室不是真的也失去了它的真实意义;简单，是老师的教学具体表现的类是真实的，简单的，让学生真正收入，不玩弄戏法，不追求戏剧效果，不要羡慕，自我展示。课程应突出学生，服务学生，稀释自己，愿意绿叶;坚实，是要实施的教学目标，注重每一个学生，使每个孩子都得到提高，改善。

但也要注意课外阅读。课外阅读是课堂教学的延伸和延伸。例如，在课堂上引导学生阅读，如在池里教学生游泳话语;然后，让学生可以阅读课外的书，喜欢带领孩子们在河流和湖泊的海上战斗风暴。

正如我们通常所说：在课堂上，感谢课外。

阅读是积累，体验和接近作者的唯一方法。胸部没有墨水，怎么可以写下来？

所以说读。写父亲不是太多。

从叶秀涛不教孩子们说话

阅读是语言教学的重点;写作是语言教学的难点;写作不能忽视光。

注重加强突破的困难，挖掘需要始终注意，不要把它视为可有可无。

小学生写作，在最后的分析，是一个孩子的构成。这是一个小学生使用语言和做法，也是他们学习生活的记录。教学生写作，是教他们成为一个男人。因此，对于教师，教学构成是教人，对学生，学习写是学习生活。

组成教学的目标应该是清楚的。除了学生使用语言的训练，知道如何做真理，还要训练他们阅读，写作，思考，改变习惯。

小学组成教学不是培养未来作家，作曲和创作完全不同于两件事。写作是在儿童使用语言的练习;创作是作家反映生活和表达思想的创造性工作。

兴趣是进入的指南。我们不强迫孩子做他们不想做的事情，同样的，我 We do not hard students writing.To be natural, to inspire children.Trying to make the child willing to write, willing to write, the composition as a part of their own lives.In this regard, Mr.Ye Shengtao teach children to write the way worthy of our study and learn from.In the mid-90s of last century, I went to Beijing to attend the experience exchange meeting held by the Democratic Progressive Center.We stayed at the labor building.Coincidentally, Mr.Ye Zhitao, the eldest son of Mr.Ye Shengtao, who served as vice chairman of the Central Committee, lived with me on the same floor.One day after dinner, I invited Mr.Ye Zhishan to sit in my room.Three words away from the Bank, chat, I asked him to introduce a child when he always taught his essay.He was a strong accent in Suzhou, said: I do not teach.I am surprised, Ye is always a writer, editor, is an educator, should attach great importance to the child's education, how could not teach their children writing What? I asked you to listen to me, my father to do so, in the end is considered 'teach' or 'do not teach'? It turned out that Ye Lao never taught children the entry of writing, writing methods and the like.他只需要他的孩子每天读书。至于读什么，他们的决定。但看看什么书，读的东西，不得不告诉他。此外，叶老还问他的孩子每天写东西。至于写什么没有任何限制，像什么写：花和昆虫鱼，山的路径，飞行风筝，战斗蟋蟀，飞在天空，地面爬上，在水中游泳，听人们唱歌，看着人们骂......可以在笔中关闭。

当凉爽的空气，离开老一边坐在藤椅的院子里，让孩子们写一天读他的东西。老老听着孩子们大声朗读，从来不容易说写得好，写得好等，更多的是我明白，我不明白。如果叶老，说：这是什么意思？我不明白。他们的孩子必须发言或重组句子，尽量让他父亲明白。直到老叶子哦，原来是这样的事情，我明白然后继续读它。

叶志山先生在这里介绍，问我：贾老师，你在教孩子写作。你说，我的父亲没有指望教我写作，当我是一个孩子学习写作。

听叶奕生先生说，我开明了，相当凯 头发。这是教学生做文章的最佳脚注。

启示一：先写先通过句子。透过是明白，明白是通过，不合理是不明白，不明白是不合理的。原因似乎如此简单。

启示录2：学习写作必须有很多阅读。阅读是基础，阅读积累，阅读被吸收。如何写一个写作，但也必须每天写一点。写作后，想要阅读更多，思考，改变。文章写的，好的文章改了。修改组成的过程是修改思想的过程。随着时间的推移，自然会写一个文本。

叶老这样的老师写作，值得赞扬，从好的经验中学习，一个好的方式，体现了他多年的倡导“教”就是“不教”的思维。

从这里，想到目前为止还有一些同事在学生谈论写作知识，写作技巧如空，乏味的话，绑定儿童的手脚，被囚禁的学生思维，既累了自己，又苦涩的孩子。

儿童需要接受教育，成功的教育应该没有痕迹。一旦成年人提出了教育者的姿态，屈服，霸气，要求 无法连接到translate.google.cn端口443：超时 广泛：滑冰，游泳，切纸，绘画，弹钢琴等。我也让她参与舞蹈，唱歌，手，表演等活动。所有这些都不利于她未来的健康成长。

当孩子两岁或三岁时，我发现她的知识和记忆力更强，你学习的词将能够记住，她有迁移的能力。例如，要教她明天两句话后，有一天，我们走在街上，她看到道路上的迹象，高兴地说，东明路。我们很开心。她母亲给她洗澡后，她玩了汉字游戏。然后，教她许多成语，古诗。词汇积累越来越多，知识越来越广，她对学习的兴趣越来越集中。

之后，我记录她的有趣的话，记住每一天。例如，今天我的祖父来看我，我看到，震惊，祖父今天怎么奇怪？原来，祖父戴假牙。奶奶烧鱼真的很好吃，一条鱼让我吃饭大人说，孩子们喜欢吃鱼，聪明。今天，吃晚饭，我妈妈带我去第一个八百玩。我玩“山龙”和“滚球”。'山龙' The I got on the car, the car started, for a while high, while low, scared me straight.I read the words of the record verbatim to listen to her, because the sentence is her, so she is more interested.Day after day, year after year, she knew more and more words, reading skills more and more strong.Not to school, has been able to read the article on the newspaper.So we took her to the bookstore, bought her a new book, and roamed her in the ocean of knowledge.One to two, the book became her good friend.Sometimes the adults are talking, and she is noisy in the side, affecting our communication.At this point, as long as threw her a book, she will happily hiding aside, quietly read the book.For her, reading is the happiest thing.So how did she make it? She loves the story, I tell the story to her, finished, let her repeat, again, twice......when she speaks, and let go, let her record with words, read to me listen.Over time, when she read the second grade, you can write hundreds of words of writing.When she had the ability to organize the text, I taught her to observe life independently, find life, 寻找写作素材。

生活充满了物质组成，我看到她快乐跳舞，他们建议写下一个非常好的作文;我看到她郁depressed，沮丧，然后她说，把它放下，别人一定爱看看。一次，她来看我，我躺在床上闭上眼睛，眼镜还在鼻梁上，手还拿着报纸。她没有唤醒我，只是吻我的额头，然后坐在一边看这本书。我知道，让她描述这个生活场景。没有花很多时间，她写了一个深吻。

她的父亲整天忙碌，远离运行，一年来看几次，父亲和女儿只能通过电话讲几句话。她抱怨：我父亲打电话。我听说，我觉得这是一个好主题，我让她给爸爸写电话。护理是真的，相当感人。

我让她每天写一本日记，记录当天发生的有趣的事情。天长，要养成习惯，日记入她日常生活中不可缺少的内容。正如她所说：写作就像玩。对于孩子，写作是一种游戏;对于年轻人，写作是一种需要。每个人都只有一个短小的童年，被抓住，一切都有;抓住，它可能会永恒的仇恨。

她还是个孩子，也需要教育和爱。不能轻率，特别是当我是一个祖父。

附件：

深吻

贾丽新

暑假，很少在家里休息祖父打电话给我玩，我很高兴。

虽然祖父在金苹果学校教书，我也在金苹学校学习，但我们看不到几次，不是几句话。午饭后，我妈妈带我，赶到祖父家去。是奶奶打开门，我问：爷爷？奶奶很快把手指放在垂直的嘴边说：安静地，祖父睡着了。我轻轻地来到爷爷的房间，我看到爷爷躺在床上，抱着报纸，眼镜的桥没有起飞，眼睛紧闭，显然他还在读报纸。爷爷太累了！不要叫醒他，让他休息一会儿！

我轻轻地摘下我祖母的眼镜，抽出祖父报纸的手，在他的前额上深吻了一下，然后坐在祖父身边，拿起一本书，仔细看看...改变组成教学的三个状态

目前，我们的组成教学基本上处于无序状态。教师不能写;学生写作无奈;教学结果无效。

我们如何改变这种情况？

对于小学生来说，学习写作主要遇到两个问题：一，没有东西要写;二，用东西不知道怎么写。

第一是如何寻找物质问题;第二是如何表达事物和情绪问题。

我认为在写作培训的时候，要扭转操作：先教他们如何表达，然后引导孩子在生活中寻找写作素材。

我的写作教学实践经验是：组合训练应该在班里两线以内。

课堂培训文章和课外生活构成。语言培训目标要明确，而且要注意有效性。这一点，老师心里要清楚，明白。经过一段时间的训练，孩子可以在规定的时间，写文章来匹配中心的含义，具体内容，段落清晰，顺，准确的话，不要写错字，格式规范，书写整齐，标点符号基本正确。

培训应该是渐进的。从简单到困难，从简单到复杂，通过听到，读，写，听，说，读，写绑在一起训练。我正在训练这样的学生：

复制。复制句子，复制段落，复制文本等。要求单词要写得整齐，格式要标准化，标点符号要添加到指定位置。

2.听写。听写，听写，听写等。根据学生的情况组织教学。学生不是很好的基础，然后阅读，让学生听，写一句话。相反，你可以放一个段落，一篇文章只读了几次，也就是让学生记住和写下来。

3.如所写。让学生在指定的时间内看到一篇文章或一篇文章，然后要求他们使用自己的语言来写下文字来写下来。

4.扩展，缩写，重写，模仿。为学生提供材料（你可以使用它们作为书面材料），组织学生扩展，缩写，重写，模仿等。5.阅读更改后，清除文章。

情况1： 1.写一段经文。

一个村庄，一个美丽的女孩。有一天，她坐下车到山上，死了很多人。她的生活是大的，死亡没有光顾她，但被毁了。她的心情很糟糕，她的母亲送她到医院整形手术，她非常与医生，整天站在窗口里的眼泪。有一天，她不小心发现一个漂亮的男孩在窗口给她一个甜蜜的微笑。后来，所有的人都通过她的窗户，会这样做。她的心情好多了，也与医生做整容手术。她和以前一样美丽。当她出院时，她突然发现了她熟悉的窗口，口号是：请给不幸的女孩微笑。

2.阅读这段经文。

3.合理的想象力，丰富内容，将本段扩展成文章。（有学生工作）

窗口

有一个小女孩，她既聪明又美丽，每个人都喜欢和她在一起，这个女孩过着幸福快乐的生活。

但事故意外导致她失去了活泼的过去。有一天，她乘车突然落到山谷，许多乘客死了，她的生命大，生存下来 But she was ruined.Since then, she has become very ugly.It is because of her ugly face, my friends are reluctant to play with her, chat, and some even see her, to hide far away.Lost friends of course very painful, little girl suddenly changed like a personal, low self-esteem, trouble, do not want to contact with the outside world, and sometimes even want to end their own lives!Mother very distressed daughter, took her to the hospital plastic surgery.But the girl is not with the doctor, surgery failed.She looked at the pedestrian in the window all day, with tears in the face.Day passed day by day, the girl was getting more and more sad.Until one day, a handsome boy through the window to the girl enthusiastically waved, greeting, and gave her a sweet smile.This accidental smile makes the girl's mood all of a sudden up.She stood by the window waiting for a sweet smile every day.What makes her unexpected is that since then, every person passing through her window will give her a sweet smile.The girl's mood is good every day, and finally from the inferiority complex to become happy!She is pleased to accept the cosmetic surgery, and very with the doctor.The surgery is successful!The girl has restored the lively and beautiful past.晴天，阳光灿烂的日子，女孩出院了。她拿着花，看着熟悉的窗台，突然，她惊讶地发现顶部接近一个口号：请给不幸的女孩微笑。

啊!一个口号，一个微笑可以改变一个女孩对生活和她的命运的态度......改变障碍状态，教师心情有序。可以做多个问题，反复训练。但也要严格要求，不要忘记鼓励。

写给孩子

组成，对于孩子，是一种痛苦和无聊的东西。如果你谈论一些他们的方法和技术，但也与无聊的语言对话与他们，效果是不好的去哪里。他们不会接受，但不感兴趣。他们需要具体，生动和富有想象力的语言和故事。为此，我尝试使用简单的语言，有趣的例子，简单地说，告诉他们一些真理和方法。我发现孩子们很喜欢它。这里有几个供您参考。

阅读几本书。

先讲一个故事。故事的标题叫做拾起几块石头。

很长时间 In the past, a helpless night.An Arab businessman took a camel in a desolate desert.Suddenly, his ear sounded a mysterious voice: Come and pick up a few stones!Come tomorrow, you will feel both happy and regret.The Arab businessman was very puzzled, but he still do as it was.The next morning, he remembered the voice of the ear last night, then took out a few stones from his pocket.God, where is the ordinary stone? Clearly priceless gems!At this point, he really happy and regretted.Happy that he has a lot of wealth;regret is that last night, why do not I check a few stones? This story tells us what reason? In fact, I just put the story of the subject into: read a few books it, you understand everything.While young, energetic, strong memory, read a few books, the benefits are self-evident.As the ancients said: Young do not work hard, the boss is sad.Book, is the step of human progress;is a summary of the experience;is the world's best nutrition.Who made a friend with the book, who would have 快乐和快乐。

好书，就像金钥匙，它允许你打开通往知识王国的大门。

阅读的好处很多。阅读，可以教人聪明;阅读，可以使人们成长的知识。读一本好书就等于和一个知识渊博的老人谈话。

那些有成功的人，没有人不喜欢阅读。我看到一本好书，就像一个饿了的人，高尔基说。

阅读养成习惯，阅读计划。各种书籍看，古代，现代，历史，地理，国内，外国，成人写，孩子写，可以用来阅读。打开书有用的是这个的意思。这样做有利于你自己的成长。

有人说：聪明人，爱读书;大傻瓜，爱嘈杂。

你想成为一个聪明的人吗？所以，你赶紧与朋友！2.与情况无关。

法院，庄严。辩护律师双方的辩护正在全面展开。

其中一个律师慷慨的讲话，在全程飞行然后，法官，先生，槌击槌被打断：与这个案件无关！意思，对不起，你拉的话远，快速停止，然后正确的事情！

为什么法官缺乏耐心，让律师辩论呢？原来律师的话偏离案件，与案件无关。

所以，我想我们的孩子的写作来了。

每篇文章应该有一个中心，并且只有一个中心。章节，段落，术语，措辞应放在中心。和中心的话写;另一方面，不要写，甚至什么都不提。

儿童的文章，往往有罪的抓住问题的中心。例如：

学生写游泳野生动物园。工作不直接到点，直接走到中心，但绕着另一个大圆的一圈。从听到的消息，去野生动物园的激情后，写着星光晚上赶到超市买，喝，小吃，然后写了野生动物的梦想的胜利逃离......一到两个，所以这喜欢，没有写主题，废话的三百字已经生动地在纸上。直到真的想写旅游野生动物园时只有三个字，匆忙结束。谁是这样的？ 不能这样的开始：我们进入了一个野生动物园的门，我的心是无止境的......直接去主题，削减人中心。少了那些废话，多少真相。这不好吗？

似乎法官的话与情况无关，那么那些喜欢去处理孩子问题的人，应该起一点警告作用。

文章不怕一百变化。

夏炎是剧作家。在他的晚年，他因病而入院。在地球的日子里，他是清醒的，几次昏迷。有一天，他的情况突然恶化。护理人员一边忙着说：夏天老了，我马上叫医生！这时，夏老不知道从哪里来了一个力量，他坐起来，大叫：不是“叫”，“请”！然后，趴在床上呼吸。

这是夏天生活的最后的话。

这个故事有一股激动人心的力量。夏老只换了一个字，却摸了无数人。

写作写，但是，好的写作被改变了。文章没有回到改变，这是这个的意思。

写完孩子写后，经常不检查，立即交给老师。这样，错误是不可避免的。直到老师指出他会尴尬地说：哦，我粗心！

这是一种不负责任的态度。请看孩子写的句子：

教室布置精美，我的头部还挂着四个红灯笼！

这句话Jiaoren不明白。说教室布置得很好，但没有具体说明;我的头还在悬挂......灯笼不会成为一个笑话？如果换句话后改成以下好：

黑板上写着：“庆祝新年，迎接新年。桌子周围是白色的桌布，桌布上有新鲜水果和糖果。挂在丝带和风铃。以上，还挂四个红灯笼。

这样的变化，不仅光滑，具体，生动，形象。

那么，如何修改组成？不难！

首先，文章写得稍后，读了几遍。不流利的地方，试图使它流利;意思没有表达清楚，增加内容，试着说清楚。

第一 二，修改后，你也可以阅读给别人听，听取别人的意见。

没有技巧来修改文章，但它需要一个认真和负责任的态度。

干金很难买回去看。分配完成后，必须重复检查，不断修订。纠正的过程是改进的过程。这是发展一种习惯，一旦开发出好的习惯，我们将有益于生活。

材料依赖于通常的积累。

写一个学生最大的困难是没有写什么。

我认为问题是我们没有收集和积累书写材料的习惯。古人说：书边使用时边不讨厌。意思是通常很少阅读，等到表达的时候，感觉无能为力。同样的原因，如果你通常不观察生活，不要积累材料，直到写作的时候，当然会无所畏惧地写。

人们具有不同的智力和才能水平。但是，即使聪明的人，如果缺乏艰苦的学习，勤奋的精神，缺乏生命和积累的知识，到头还是不能写好文章。

那些知识 学者，作家，诗人为什么敏哲敏捷，能够出口章节，写下来，是他们继续积累，不断精炼的结果。

唐朝诗人李和七岁可以是诗，被称为孩童。事实上，除了自然条件，他取得了成就，主要是由于他通常的努力工作和积累。他每天都背着老布袋，驴出来徘徊，看着生活。一旦有收入，他立即记录在纸上，放在包里。晚上，回家，然后选择，排序，整理。天长了，他积累了很多生命材料。他使用这些材料，创新，为许多后代写了着名的杰作。

因此，我们得到启发：好的记忆不如写作。我们长大了发展这样一个好习惯：在一边准备笔记本，作为书写材料仓库。谁通常看到，听到，思考和个人的经验的东西，可以存储在这个书写材料仓库去。

写作会长大。

你相信我们正在成长，写作将会长大。

当读一年级的时候，你会说，妈妈笑了。

读二年级，你可能是 所以：我妈妈看到我的数学考试有100分，很开心，笑甚至嘴也不关。显然，这句话比前面的句子长，但也具体。他把母亲为什么笑妈妈是怎么笑都写出来的。

阅读三年级，积累更多的词汇，仔细观察，想象力也丰富，所以，当然会写句子更生动，更丰富：妈妈看到我没有成年护送，他们的车回家她拥抱她的手臂，她的眉毛弯曲，她的眼睛变成一个裂缝，嘴稍微张开，露出一个白色的牙齿，脸颊还挂了两个甜甜的涟漪她兴奋地说：“显然真的长大了！

你看，生动，形象具体！阅读后，如闻到嗅觉，如看到自己的人。

一个名叫塔哈拉的孩子，挖出他的一年级写一篇短文，这是荒谬的，只是一个小，那不生动：

我和我的爸爸

爸爸在家里，在互联网上聊天。有一天，我问他：你什么时候不能聊天？爸爸说：你什么时候可以不小心？我和我父亲同意：大家一起改变坏习惯。过了一段时间，我父亲真的不在网上聊天，我也摆脱了粗心的问题。

塔哈拉读了三年级，他用他的能力学习，这一段文章延伸到一个生动，有趣的文章。老师读了，甚至说好，也说：田原长大了，田原的组成也“长大了”！

父亲和儿子约

爸爸是一个复员的士兵。他有一个坏习惯：每天回家，去学习跑。他放下公文包，坐在他老板的椅子上。我只是想打电话给他，他打开电脑和朋友聊天了，只是听到键盘沙沙声，所有的时间不停，像跳踢跳舞。

我做，结果是中等，因为有一个坏问题-粗心。数学考试，不是加法作为乘法，即小数点泄漏。一次，我不小心把老太太错误地写成老板狼。做了一个大笑话！

有一天我正在修改数学。爸爸大脑，突然关注我。他看了我的考试，他对我说，你怎么写'96'为'90'，什么时候你不再粗心大意！我的眼睛转了一圈，微笑着问：那么，当你不再“抱着”电脑聊天的朋友？

好男孩，你控制我来吗？爸爸停了下来，很容易说，好吧！从现在开始，我不'举行'计算机聊天。你从明天开始，还要摆脱粗心的问题！

我拍拍我的乳房，坚定地说，好吧！

伸缩钩，一百年不变，谁说不算，谁是小狗。我和我父亲的手指钩着手指大声说。

几天后，我妈妈困惑，问我：豌豆，太阳西边！最近，你的父亲怎么在互联网上和别人聊天？我笑没有话。

那天晚上，叶老师打电话给我的母亲，我在研究中拿起了延长。只听到叶老师高兴地说：田原最近不小心，今天数学考试100分！我来到我母亲的前面，我看到我母亲幸福的微笑

爸爸回家了，我安静地对他说：爸爸，我的数学考试得到了100分！

爸爸高兴地笑了，我笑了。

你在哪里知道我的母亲和爸爸？ 爸爸之间有一个协议。

人们想呼吸，文本透气。人们想呼吸。如果没有新鲜空气进入，人们将被窒息。透气。如果把文章分成几部分，最后用紧挨的文字写下来，阅读文章人们会觉得很累，阅读后，不明白这篇文章实际上谈到了什么。所以，你写的是失去的意义。所以，我把文章分节，给文章留下一点空白，让文章通过气体，相比人们想呼吸重要。

请看下面的学生的工作：

爸爸的脸，用一双充满智慧的眼睛。他的爱好是股票。每天下班后回家，包裹甩，打开电视，看股市。股上涨，他欣喜若狂，也对他母亲说：明天不必在家里吃饭，到外面别致的别致。股票下跌，他没有说一句话。晚饭，我打电话给他一个父亲，他愤怒地说：不要称“父亲”，然后“下来”，钱“下来”！因为父亲和下来是同音词。爸爸也把我当作他手里的一只股票。一次，我得到了100分 他说，我持有“蓝筹股”，每天“每日上限”。另一次，我在学校犯了一个错误，老师叫我父亲去学校说话。回家后，他对他的母亲说，我的运气不好！我的股票在熊市。你看！我的爸爸是如此公然！我正在寻找一只股票在他的手！

但是，我喜欢做一个父亲在一个蓝筹股手中，每天的每日限额，将永远是牛市。

说实话，我耐心地读课。阅读后，我惊喜地发现，这一个写得很好，但不幸的是，文章气密，气密，阅读累。所以，我邀请了一个小作家，让他梳理文章。后他修改了，整理，哈！文章干净了很多，阅读更顺畅。真的：丑小鸭到白天鹅！

请参阅以下更改：

我是我父亲的股票

爸爸的脸上充满了一双充满智慧的眼睛。他有一个特别的爱好，就是炒股票。每天下班回家后，他把包子扔了，立刻打开电视，专心致志 从市场研究股票市场。看到库存，他是欣喜若狂，但也经常对她的母亲说：明天不是在家里吃，到外面“洒洒别致”。股票下跌了，他没有说一个字，坐在沙发上生气

有时，我看到他不开心，想安慰他，很快就告诉他父亲。谁知道，他听，不仅不快乐，而且咆哮着说：不要父亲，父亲，父亲打电话，然后“下来”，我的钱是你的“下来”！好脾气，我很困惑。麻烦了很长时间，我明白原来，父亲和下来是一种音调。

更有趣的是，我父亲也把我当作他手中的股票。

一次，我的数学考试得到了100分，他很高兴，对她的母亲说，我欣赏我的股票！我说：我持有“蓝筹股”，他每天都是每日限额。

另一次，我在学校犯了一个错误，老师叫我父亲去学校说话。回家后，他对他的母亲失望，说：坏运气！孩子在学校的表现不好。我的股票进入“熊市”。

你看！我的父亲更奇怪，实际上把我看作是他手中的股票

无法连接到translate.google.cn端口443：超时 无法连接到translate.google.cn端口443：超时 说：当然可以说北京，那么你可以说云南。如果母亲结婚了外国人喜欢。我说。为什么？母亲问困惑。我不需要学习外语，我回答。2，小豆芽（二年级）

今天，我妈妈想做青豆豆奶。我有十几个绿豆给我的母亲，我想种豆芽。

我把青豆放在水里，第二天，青豆长出一点小白尾。我仔细换了他的水，第三天，青豆已长成一个可爱的小豆芽，细的白豆芽穿两个绿叶。小豆芽生长非常快。一个星期后，它长得越来越高，我用尺子测量它，它已经24厘米。

如果我能像小豆芽一样生长得这么快，那么我就会成为一个大姚明。

添加一条腿到鸭子（三年级）

今天我们去酒店吃饭。我妈妈点了一只鸭汤，我很高兴，但这是我最喜欢的，尤其是鸭腿。食物来了，我看着香鸭鸭唾液。父亲和母亲一个鸭腿，我想找一个，但没有，因为鸭只有两个 腿！这是一个坏的夜晚。所以我不得不ut嘴她砍别的东西吃。第二天当艺术课，老师让我们画鸭子。我被画了一段时间，当我记得昨天吃饭的时候，我不禁给鸭子画了一条腿。当作业时，老师对我们说：姚华学生画的鸭子很特别，有三条腿。然后老师把我的画在想象列表中，也赞美我，我很兴奋跳起来。

我妈妈听到，笑，甚至直直，说：你傻的男孩！

这种写作是令人耳目一新的。

在课堂培训文章和课外生活文章之间没有冲突或矛盾。可以同时进行。

课外生活文章，老师工作的重点是评论学生的组成。应该注重赞美这些主题，聪明，新鲜的语言，真实工作的感觉的想法。鼓励学校生活，寻找生活。让学生善于捕捉生活中的小事，琐事，普通的东西表达他们对生活和情感的理解。

要创新，你必须让学生知道生活，找到真相。一切都可以从普通的生活 Failed to connect to translate.google.cn port 443: Timed out 体育场体验和学习，然后，让学生写作。为此，对于那些找不到写作材料的学生，解决紧迫的需要。然而，写作毕竟是使用语言来表达客观的事物和他们的想法和感觉，并在下一个语言中工作。

因此，教师在写作后要多花时间：

面批。让孩子们坐在他们身边，批评他看。

2.集体批。选择一个或两个更典型的文章，当教会更正。

学生互相奖励。将学生分成小组，并要求小组成员一起讨论这些更改。

4.更改对。让学生免费到熟悉生活，观察生活，一起体验生活，相互校正的学生。5.好评。教师应在课前充分准备分析学生的作业。赞美善，鼓励穷，动员学生的学习热情。

6.翻译文章。学生被修订并归还给他们。然后让他们重新清除。