孔子拜师第二课时

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第一篇:孔子拜师第二课时

第二课时教学过程

1.上节课我们学习了孔子尊敬师长,谦虚好学,懂礼貌和老子诲人不倦优秀的品行,现在我们具体的来看一看他们好的品行在句子中是怎么体现的,我们一起来看看这段老师和学生的对话。(1)齐读一遍

(2)分角色朗读(老师读老子的话,学生读孔子说的话)(3)分男女生比赛读(男生孔子说的话,女生读老子说的话)

(4)分小组比赛读(一二组读孔子说的话,三四组读老子说的话)看看哪一组的小朋友们读的更好

(5)我们先来看看孔子说的话,你们从哪里看出了孔子有礼貌,谦虚好学,赶紧找找礼貌词(拜访,上前行礼,特地,拜见,您,请,多谢),那哪些词语又写出了孔子谦虚好学的呢(没有止境)(6)再看看老子,老子和孔子也是一样有礼貌的,谁能告诉老师可以从哪个词语中体现出来(迎候)

老子除了很有礼貌的好品行之外还有什么值得我们学习的好品行(诲人不倦教会他人从来不会感到疲倦),用哪一个词语最能体现这一点?(毫不保留)

(7)我们再来看一看两组词语

谁能解释“迎候”与“等候”的区别?(我们来看一看这两个词语,出示词语“迎候”和“等候”,谁能解释一下什么叫迎候,什么叫做等候吗?(迎候和等候都有等待的意思,但迎候是到某个地方等候并迎接,迎候可以表现出老子非常谦和知理,等候则不能表现,孔子用等候,这里是晚辈向长辈致敬)

这一组词呢?谁会?区别解释“拜见”“拜访”(拜访:是敬辞“访问的意思”拜见:是“拜会,会见”的意思)

2、细谈孔子。刚刚我们细致的去了解了孔子高尚品行的具体体现,现在我一起去探究一下,早已是远近闻名的大思想家,教育家的孔子为什么要去拜师呢?他在拜师的途中经历了些什么,拜师以后的他是怎样认真学习的?先来看一看第一个问题,孔子为什么拜师? A.决定拜师

孔子为什么要去拜师呢?能从文中找到原因吗?课件出示句子(1)“他总觉得自己的知识还不够渊博” 谁知道“渊博”是什么意思?解释渊博的意思(2)此时孔子多大了?(三十岁),到了成家立业的而立之年,远近闻名的孔子还背井离乡去追求学问,你们感受到了什么吗?(谦虚好学、永不满足„„)(3)请同学试读这一段话,读出孔子的谦虚好学(4)谁愿意带着自己的感受,来读一读这句话(5)齐读

(6)看着PPT试着背诵这一段 B前往拜师

a.孔子前往洛阳拜师,一路上容易吗?请同学们轻声读第二自然段,找出描写孔子拜师艰辛的句子。谁来说说你找到的句子。课件出示句子(1)你从这句话中读出了什么?(求学的艰难)

(2)你是从哪些词中读出来的?(上千里、风餐露宿、日夜兼程、几个月终于)等词语。

(3)曲阜和洛阳相距上千里现在坐飞机都要一个多小时,距今两千多年前啊,是没有现代化的交通工具的,孔子走了一个月?两个月?是几个月!孔子在拜师路上可能会遇到哪些困难,他会么样做的呢?请同学来想一想,说一说 我们一起来看看他在拜师的路途中经历了什么?

(4)出示不同天气的图片让同学们身临其境的去感受什么叫做“日夜兼程”,并解释

(5)解释“风餐露宿”

(6)从这一句话中我们能了解到孔子拜师决心大、意志坚强,不怕吃苦„„也知道了孔子求知若渴的求知心情

(7)谁能读出孔子求学的艰辛来?(指名读)(8)指导朗读,全班齐读。C.认真学习

(1)孔子是怎样认真学习的,课文中的那句话体现出来了(从此,孔子每天不离老师左右,随时请教。)齐读

读了这句话以后,你有什么感悟吗?(体现了孔子谦虚好学的好品行)你们是从哪些词语看出来的呢?(每天,随时)看着孔子那么好学,那作为学习才该起步的同学们,我们在学习上应该怎么做? 我们一起来读一读这一句话 D.受到尊重

小结:从孔子决意拜师,到他见到老子后的一言一行,我们都认真地进行了朗读和感悟,此时,你的眼前出现了一个怎样的孔子?(谦虚好学、永不满足、尊敬老师、讲究礼仪„„)正是因为孔子尊敬师长,讲究礼仪,谦虚好学,不怕吃苦的优秀品性,所以人们才会佩服他的学问,尊重他的品行。

3.(1)同学们学完这篇课文后,你们能用自己的话概括一下全文的大意吗?我们一起跟着PPT填词语,说大概内容。(2)请同学们齐读这一段话

三、拓展延伸,倡导经典。

1、(1)孔子的一生,留下了许多反映自己思想的名言,他的言行被他的弟子收录在《论语》中,今天老师就给大家带来了其中的几句,先自己试着读一读(2)谁来读读自己喜欢的一句?(3)齐读

(4)要求要课后背诵(课件出示)

“有朋自远方来,不亦乐乎!” “三人行,必有我师焉。”

“知之为知之,不知为不知,是知(zh,明智)也” “学而不厌,诲(huì,教导)人不倦。”

2、今后希望同学们能去读读《论语》,在孔子的言论中更多的去感悟他的学问思想和高尚品行。3.其实传统并不一定古老,他有时候离我们很近,并时刻影响着我们的生活。我们现在来一起欣赏一下中国的传统文化,和风俗习惯吧。

第二篇:孔子拜师第二课时教学设计

孔 子 拜 师

(第二课时)

一、复习、导入:

师:同学们,这节课我们继续学习——孔子拜师。

1、师:孔子年轻的时候已经是远近闻名的老师了,他为什么还要去拜师求学呢?(自己的知识还不够渊博)

2、他拜谁为师呢?(老子)

二、学习课文二自然段

1、这样一个远近闻名的老师是怎样拜师的呢?课文的二三自然段就写了这方面的内容,全班读一读。

2、孔子拜师一路上困难重重,课文中有个句子写出了孔子拜师的不容易,你找出来读一读。

(1)这句话中有几个词语最能看出孔子拜师的“不容易”,读一读,找找看。

(2)结合上下文理解词语,让学生根据自己的理解说说“风餐露宿、日夜兼程、上千里、终于”的意思。

(3)两千年前,没有飞机、火车、轮船、汽车等快捷的交通工具,孔子是怎么去的?孔子在路上会遇到哪些困难?(让学生们展开合理的想象,勇敢地说一说)孔子历尽了艰辛,谁能把这个句子读给大家听,让大家都体会到孔子的不容易。(多读几遍,也可齐读)

3、孔子走上千里的路程前往洛阳拜师,多么不畏艰辛啊!更让我们感动的还有,孔子见到老师后诚心求学的情景,课文以对话的形式,把当时的一幕描写的很具体。请同学们默读课文的二段,把人物的对话用曲线画出来。(1)分角色朗读。

(2)文中把人物的对话、动作和想法都写出来了,咱们合作读一下吧.(学生分两组:孔子、老子,老师读旁白的部分)

三、再读课文,感悟孔子和老子的品行。

(1)在刚才的内容里,你看出孔子是一个怎样的人?你又是怎么看出来的?请同学们默读课文,找出相关的句子用直线画出来。(结合学生回答的内容,板书:谦虚、好学、有礼、)(2)体会“学习是没有止境的”,举个身边的例子。

(3)老子有没有因为自己学问大,就看不起孔子呢?老子是个什么样的人?你从哪里看出来的。(出示带有“迎候、等候”的两个句子,体会它们的联系和区别)

结合学生回答的内容,板书:无私、有礼、四、通读全文,使学生的情感得到升华。

1、孔子已经很有学问了,还历尽艰辛拜师求学,老子无私地传授知识。由此,我们看出来孔子的谦虚、好学、有礼,也看出了老子的无私、有礼。

2、正是因为这样,他们的学识和品行受到人们的敬重。(板书:受人敬重)让我们带着对孔子和老子的敬重和景仰,齐读课文最后一段。

六、小结:今天我们所学的内容,只是孔子文化的一部分,更多地在这些书里。(出示:《论语》《孔子》等书)课下不妨找来读读,老师相信你会有更大的收获。

板书设计:

谦虚

无私

好学

孔子拜师

老子

有礼 有礼

第三篇:孔子拜师 第二课时教学设计(本站推荐)

《孔子拜师》第二课时教学设计与分析

【教学目标】

1、理解课文内容,培养学生读思结合的学习习惯。

2、有感情地朗读课文。

3、了解孔子拜师的原因、经过和结果,激发学生对大思想家孔子和老子的崇敬之情,体会到学无止境的道理。【教学重点】

理解课文内容,体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行,懂得学无止境的道理。【教学难点】

理解孔子和老子的对话,说出对学无止境的认识。【教学准备】

1、PPT课件。

2、师生搜集有关孔子的一些资料(生平、名言、故事)。【教学过程】

一、复习词语,谈话导课。

课件出示词语:远近闻名

风尘仆仆 请教 渊博 风餐露宿 日夜兼程 学问 品行 毫无保留 传授 佩服 敬重

1、开火车读词语,评比后指导读词。

2、单独出示写孔子和老子的词语,说:这些词分别都是写谁的?表现了他们的什么品行呢?

3、揭示课题:

你能更具体地说说课题的意思吗?

()的孔子拜()的老子为师。

二、抓住线索,感悟文本。

1、出示最后一段:

引读:正因为他们不仅学问渊博,而且有这些好品行,所以——(生读)

那么,文中是怎么写孔子拜师的呢?

2、读中感悟,理解孔子拜师的全过程。

学习第一自然段:

(1)指名读,思考孔子为什么要拜师。(从“远近闻名、不够渊博”体会孔子的谦虚好学。)(2)引入“孔子的资料”,默读,说体会。(了解孔子是一个学问渊博,远近闻名的人,加深对其谦虚好学品行的感受。)

(3)带着对孔子的敬佩有感情地读第一自然段。学习第二自然段:

(1)孔子是怎么去求学的呢?(生读第一句话)

(2)你读懂了什么?用铅笔进行勾画,并在相应的词句旁写 出自己的理解。

(3)全班交流,体会孔子求学的不畏艰辛。

根据学生回答步步引导:孔子一路上都遇到了哪些困难?理解几个新词“风餐露宿、日夜兼程”。他是怎么做的?“终 于” 说明了什么?感悟孔子求学的不畏艰辛。(4)想象困难,深入感受他的求知若渴。

结合生活经验,想象孔子几个月中可能遇到哪些困难,他又如何克服?

出示:孔子饿了就,累了就,渴了就 ;天黑了,孔子还。正是这样,他,几个月后才终于走到了洛阳。(说一说,你感受到他的什么?)

(5)引读:是啊,曲阜和洛阳相隔上千里,高山险峻,天气变幻,身体病痛,疲惫不堪,孔子。(反复读文中第一句,表达出对求学不易的理解和对孔子的敬佩)(6)孔子和老子见面后,他又是怎么说,怎么做的呢?

分角色朗读后,谈谈自己的感受。

默读,圈出写孔子的句子,读一读,体会孔子虚心求学。(学习通过人物语言、心理、动作等来反映人物思想品德的方法。)

听了孔子的话,老子又是怎么说的呢?从中你又体会到什么?(7)出示孔子的话,深入理解孔子拜师的原因。

重点理解“学习是没有止境的”。(方法:读句子后谈理解;结合课文内容谈理解;引入孔子相关的资料、结合生活实际谈理解。通过理解,加深对孔子的敬佩。)(8)指导朗读。

3、学习第三自然段。

正因为孔子求知若渴,虚心向学,老子才收下了这个徒弟。从此,——(引读第三自然段)

(1)这段话写了什么呢?

(2)结合课后有关孔子的名言,补充分析孔子是怎样求学的。

(3)再次有感情地朗读文段。

4、小结过程,拓展延伸。

学了“孔子拜师”,你知道人们为什么敬重孔子和老子的品行了吗?

人们又是怎样表达对他们的佩服和敬重的呢?(补充相关资料)

三、总结全文,升华情感。

1、你想用怎样的语言表达对他们的敬佩呢?

2、学无止境的道理引入深思,今后,你将怎么做呢?

四、作业:

1、背诵孔子的名言,继续搜集有关孔子的文化。(建筑、思想、故事等)(这是与后面的综合性学习相联系的。)

2、结合你对孔子的了解,写写自己的一些感受。【板书】 17 孔子拜师(老子)(虚心好学)(诲人不倦)

不够渊博

学无止境

随时请教

第四篇:孔子拜师第二课时教学设计

孔子拜师第二课时教学设计 徐睿

教学目标:

1、通过联系上下文,结合生活经验等方式,理解“远近闻名、渊博、风餐露宿、日夜兼程、风尘仆仆、学无止境”等词的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,在读中了解孔子的求学经过。

3、学会用抓重点词句的方法理解、感悟孔子和老子的品行。

教学重点是:

从孔子求学的过程中体会孔子的品行

教学难点是:联系上下文和生活实际理解“学习是没有止境的”这句话的含义。教学过程:

第一环节:复习导入

1、通过上节课的学习,我们可以把课文划分为几部分?每部分可以概括为什么小标题?

第二环节:读课文,谈孔子

默读课文,画出让你深受感动的句子,并在旁边写上你的感受,也可以找出表示孔子和老子品行的句子。

1、重点关注以下句子,谈孔子品行。

(1).他总觉得自己的知识还不够渊博,三十岁的时候,他离开家乡曲阜,去洛阳拜大思想家老子为师。

a你读了这句话有什么感受?(设想学生会说:谦虚,好学)

b哪些词让你有这样的感受?(学生也许会说:从总觉得 不够渊博这两个词中感受到的)

抓住课堂生成,理解“渊博”,你觉得他的知识渊博吗?为什么? 从前一句话“孔子年轻的时候,就已经是远近闻名的老师了”可以看出他的知识很渊博。相机理解“远近闻名”。

你觉得这段话该怎么读?指多名学生读,读得好的地方给予鼓励表扬,读不好的地方讨论该怎样读,做到读出感情。

(2)曲阜和洛阳相距上千里,孔子风餐露宿,日夜兼程,几个月后,终于走到了洛阳。

A.曲阜和洛阳相距上千里,孔子风餐露宿、日夜兼程,几个月后,终于走到了洛阳。

B.曲阜到洛阳相距很远,孔子走了几个月,才走到了洛阳。a.比较这两句话,哪句话更好?

b读了之后你有什么感受,请用一个字来形容。——苦、累 c你是从哪个词语读出来的?(风餐露宿

日夜兼程

终于)d在这么艰难的旅途中,孔子可能会遇到哪些生活上的困难呢? 想象填空:

烈日炎炎的夏天,孔子步行向洛阳走去。

凉风习习的秋天,孔子

。天蒙蒙亮,孔子

。大雨瓢泼而下,孔子。

夜晚,天很黑,孔子

。(3)孔子想:这位老人大概就是我要拜访的老师吧!于是上前行礼,问道:“老人家,您就是老聃(dān)先生吧?” 孔子听了,再次行礼,说:“多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博,跟您学习,一定会大有长进的。”

“迎候”和“等候”都有等待的意思,但 “迎候” 是到某个地方等候、迎接。而“等候”则不表示迎接的意思。迎候也是等候的意思,但二者的区别在于迎候含有恭敬的意思。老子用“迎候“说明老子谦和大度。而孔子用“多谢谢老师等候”表现出孔子彬彬有礼的品质。a理解:“学习是没有止境的”。

b孔子是这样说的,他是这样做的吗?引导学生联系上下文来理解这句话。(4)从此,孔子每天不离老师左右,随时请教。a)“不离老师左右”是什么样的?

b)“随时”会是什么时候?也许是——

也许是——

也许是—

c)这表现出了孔子什么样的品质? 第三环节、教师总结: 孔子是一个什么样的人?

第五篇:孔子拜师第二课时教学设计

孔子拜师

第二课时 教学设计

教学目标

1.通过学生的读、思来感悟:为学要谦虚勤奋,永不满足;做人要

真诚无私,尊敬师长。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3.感受孔子老子的品行,自觉向他们学习。

教学重难点

1、正确、流利、有感情得朗读课文。

2、感悟为学要谦虚勤奋,永不满足;做人要真诚无私,尊敬师长。教学流程

一、复习导入

(多媒体出示孔子名言)

1、找学生朗读名言。

2、释义。大家知道这些名言是谁说的吗?(孔子)谁能说说每句

话的含义?(学生说,老师做补充)以上名言表现了孔子在学习上的态度,正因为他有这样的学习态度,才能成为被人们世代尊崇的孔圣人。好!今天让我们在课文中再进一步探究他的好学精神。(板书课题)

二、深入学习课文,体会孔子和老子的品行

1、请同学们大声朗读第一自然段。思考:孔子拜师前是怎样的身

份?(远近闻名的老师)他为什么拜师?(谦虚好学,永不满

足)他要拜 谁为师?(洛阳的老子)

可见,第一自然段是整个故事的开端,交代了事情的起因。同学们读完了这一段对孔子的谦虚好学,永不满足的精神是不是感到特别敬佩?在读的过程中应该突出这一点。请同学们齐读一遍。(评价)

2、既然故事开了头,同学们一定想知道孔子拜师的过程吧!同学

们自己读一下第二自然段,了解一下拜师的经过吧!(学生自读第二自然段)

3、第二自然段主要分成两个部分:第一部分是拜师的旅途,第二

部分是孔子老子见面时的一段对话。

(1)(多媒体出示)前往洛阳的途中有这么几个词需要我们注意。(风餐露宿 日夜兼程)根据课文内容,谁来说说这几个词的意思?(帮助释疑)通过这几个词,表现了孔子的什么精神呢?(求知若渴)好,同学们请带着这种心情读一读第二段中的第一句。

(2)同学们,在你们的印象中,老子是一个什么样的人呢?可用文中语句来回答。(外貌描写)从他的外貌上能看出什么呢?(很有学问)

在他们相见之后,课文运用了人物对话的形式来表现内容。下面找三位同学:一位担任旁白,一位扮演孔子,另一位扮演老子。读一读他们相见后的这段故事吧!(指导读,读出感情)

(3)分组讨论。你从他们的对话过程中感悟到了什么?利用多媒体标出重点字词。从中体会孔子的谦虚好学,懂礼貌,尊

重老师;体会老子的谦虚知礼,爱护晚辈。

4、两个伟大的人身上有多么值得我们学习的品质啊!谁能来说一说,你学到了什么?带着这种体会重新读一遍两人见面后的对话部分。

5、孔子拜了师,接下来就是学习了,同学们自己读一读第三自然段,想一想孔子是怎样学的,老子是怎样教的。体现出了他们各自怎样的品质。

三、总结

拥有这样优秀品质的人怎么会不成功?他们拥有了什么样的成就?我们同学们虽然年纪还小,可是我们是不是也想成为受到佩服和敬重的人啊?我们平时是怎样做的?学了这一课,我们有了什么新的感悟?在以后的生活中我们要怎么做?

四、作业

写一写读完这篇课文后自己的感悟。

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