孔子拜师第二课时

第一篇：孔子拜师第二课时

第二课时教学过程

1.上节课我们学习了孔子尊敬师长，谦虚好学，懂礼貌和老子诲人不倦优秀的品行，现在我们具体的来看一看他们好的品行在句子中是怎么体现的，我们一起来看看这段老师和学生的对话。（1）齐读一遍

（2）分角色朗读（老师读老子的话，学生读孔子说的话）（3）分男女生比赛读（男生孔子说的话，女生读老子说的话）

（4）分小组比赛读（一二组读孔子说的话，三四组读老子说的话）看看哪一组的小朋友们读的更好

（5）我们先来看看孔子说的话，你们从哪里看出了孔子有礼貌，谦虚好学，赶紧找找礼貌词（拜访，上前行礼，特地，拜见，您，请，多谢），那哪些词语又写出了孔子谦虚好学的呢（没有止境）（6）再看看老子，老子和孔子也是一样有礼貌的，谁能告诉老师可以从哪个词语中体现出来（迎候）

老子除了很有礼貌的好品行之外还有什么值得我们学习的好品行（诲人不倦教会他人从来不会感到疲倦），用哪一个词语最能体现这一点？（毫不保留）

（7）我们再来看一看两组词语

谁能解释“迎候”与“等候”的区别？（我们来看一看这两个词语，出示词语“迎候”和“等候”，谁能解释一下什么叫迎候，什么叫做等候吗？（迎候和等候都有等待的意思，但迎候是到某个地方等候并迎接，迎候可以表现出老子非常谦和知理，等候则不能表现，孔子用等候，这里是晚辈向长辈致敬）

这一组词呢？谁会？区别解释“拜见”“拜访”（拜访：是敬辞“访问的意思”拜见：是“拜会，会见”的意思）

2、细谈孔子。刚刚我们细致的去了解了孔子高尚品行的具体体现，现在我一起去探究一下，早已是远近闻名的大思想家，教育家的孔子为什么要去拜师呢？他在拜师的途中经历了些什么，拜师以后的他是怎样认真学习的？先来看一看第一个问题，孔子为什么拜师？ A．决定拜师

孔子为什么要去拜师呢？能从文中找到原因吗？课件出示句子（1）“他总觉得自己的知识还不够渊博” 谁知道“渊博”是什么意思？解释渊博的意思（2）此时孔子多大了？（三十岁），到了成家立业的而立之年，远近闻名的孔子还背井离乡去追求学问，你们感受到了什么吗？（谦虚好学、永不满足„„）（3）请同学试读这一段话，读出孔子的谦虚好学（4）谁愿意带着自己的感受，来读一读这句话（5）齐读

（6）看着PPT试着背诵这一段 B前往拜师

a.孔子前往洛阳拜师，一路上容易吗？请同学们轻声读第二自然段，找出描写孔子拜师艰辛的句子。谁来说说你找到的句子。课件出示句子（1）你从这句话中读出了什么？（求学的艰难）

（2）你是从哪些词中读出来的？（上千里、风餐露宿、日夜兼程、几个月终于）等词语。

（3）曲阜和洛阳相距上千里现在坐飞机都要一个多小时，距今两千多年前啊，是没有现代化的交通工具的，孔子走了一个月？两个月？是几个月！孔子在拜师路上可能会遇到哪些困难，他会么样做的呢？请同学来想一想，说一说 我们一起来看看他在拜师的路途中经历了什么？

（4）出示不同天气的图片让同学们身临其境的去感受什么叫做“日夜兼程”，并解释

（5）解释“风餐露宿”

（6）从这一句话中我们能了解到孔子拜师决心大、意志坚强，不怕吃苦„„也知道了孔子求知若渴的求知心情

（7）谁能读出孔子求学的艰辛来？（指名读）（8）指导朗读，全班齐读。C.认真学习

（1）孔子是怎样认真学习的，课文中的那句话体现出来了（从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。）齐读

读了这句话以后，你有什么感悟吗？（体现了孔子谦虚好学的好品行）你们是从哪些词语看出来的呢？（每天，随时）看着孔子那么好学，那作为学习才该起步的同学们，我们在学习上应该怎么做？ 我们一起来读一读这一句话 D.受到尊重

小结：从孔子决意拜师，到他见到老子后的一言一行，我们都认真地进行了朗读和感悟，此时，你的眼前出现了一个怎样的孔子？（谦虚好学、永不满足、尊敬老师、讲究礼仪„„）正是因为孔子尊敬师长，讲究礼仪，谦虚好学，不怕吃苦的优秀品性，所以人们才会佩服他的学问，尊重他的品行。

3.（1）同学们学完这篇课文后，你们能用自己的话概括一下全文的大意吗？我们一起跟着PPT填词语，说大概内容。（2）请同学们齐读这一段话

三、拓展延伸，倡导经典。

1、（1）孔子的一生，留下了许多反映自己思想的名言，他的言行被他的弟子收录在《论语》中，今天老师就给大家带来了其中的几句，先自己试着读一读（2）谁来读读自己喜欢的一句？（3）齐读

（4）要求要课后背诵（课件出示）

“有朋自远方来，不亦乐乎！” “三人行，必有我师焉。”

“知之为知之，不知为不知，是知（zh，明智）也” “学而不厌，诲（huì，教导）人不倦。”

2、今后希望同学们能去读读《论语》，在孔子的言论中更多的去感悟他的学问思想和高尚品行。3.其实传统并不一定古老，他有时候离我们很近，并时刻影响着我们的生活。我们现在来一起欣赏一下中国的传统文化，和风俗习惯吧。

第二篇：孔子拜师第二课时教学设计

孔 子 拜 师

（第二课时）

一、复习、导入：

师：同学们，这节课我们继续学习——孔子拜师。

1、师：孔子年轻的时候已经是远近闻名的老师了，他为什么还要去拜师求学呢？（自己的知识还不够渊博）

2、他拜谁为师呢？（老子）

二、学习课文二自然段

1、这样一个远近闻名的老师是怎样拜师的呢？课文的二三自然段就写了这方面的内容，全班读一读。

2、孔子拜师一路上困难重重，课文中有个句子写出了孔子拜师的不容易，你找出来读一读。

（1）这句话中有几个词语最能看出孔子拜师的“不容易”，读一读，找找看。

（2）结合上下文理解词语，让学生根据自己的理解说说“风餐露宿、日夜兼程、上千里、终于”的意思。

（3）两千年前，没有飞机、火车、轮船、汽车等快捷的交通工具，孔子是怎么去的？孔子在路上会遇到哪些困难？（让学生们展开合理的想象，勇敢地说一说）孔子历尽了艰辛，谁能把这个句子读给大家听，让大家都体会到孔子的不容易。（多读几遍，也可齐读）

3、孔子走上千里的路程前往洛阳拜师，多么不畏艰辛啊！更让我们感动的还有，孔子见到老师后诚心求学的情景，课文以对话的形式，把当时的一幕描写的很具体。请同学们默读课文的二段，把人物的对话用曲线画出来。（1）分角色朗读。

（2）文中把人物的对话、动作和想法都写出来了，咱们合作读一下吧.(学生分两组：孔子、老子，老师读旁白的部分)

三、再读课文，感悟孔子和老子的品行。

（1）在刚才的内容里，你看出孔子是一个怎样的人？你又是怎么看出来的？请同学们默读课文，找出相关的句子用直线画出来。（结合学生回答的内容，板书：谦虚、好学、有礼、）（2）体会“学习是没有止境的”，举个身边的例子。

（3）老子有没有因为自己学问大，就看不起孔子呢？老子是个什么样的人？你从哪里看出来的。（出示带有“迎候、等候”的两个句子，体会它们的联系和区别）

结合学生回答的内容，板书：无私、有礼、四、通读全文，使学生的情感得到升华。

1、孔子已经很有学问了，还历尽艰辛拜师求学，老子无私地传授知识。由此，我们看出来孔子的谦虚、好学、有礼，也看出了老子的无私、有礼。

2、正是因为这样，他们的学识和品行受到人们的敬重。（板书：受人敬重）让我们带着对孔子和老子的敬重和景仰，齐读课文最后一段。

六、小结：今天我们所学的内容，只是孔子文化的一部分，更多地在这些书里。（出示：《论语》《孔子》等书）课下不妨找来读读，老师相信你会有更大的收获。

板书设计：

谦虚

无私

好学

孔子拜师

老子

有礼 有礼

第三篇：孔子拜师 第二课时教学设计（本站推荐）

《孔子拜师》第二课时教学设计与分析

【教学目标】

1、理解课文内容，培养学生读思结合的学习习惯。

2、有感情地朗读课文。

3、了解孔子拜师的原因、经过和结果，激发学生对大思想家孔子和老子的崇敬之情，体会到学无止境的道理。【教学重点】

理解课文内容，体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行，懂得学无止境的道理。【教学难点】

理解孔子和老子的对话，说出对学无止境的认识。【教学准备】

1、PPT课件。

2、师生搜集有关孔子的一些资料（生平、名言、故事）。【教学过程】

一、复习词语，谈话导课。

课件出示词语：远近闻名

风尘仆仆 请教 渊博 风餐露宿 日夜兼程 学问 品行 毫无保留 传授 佩服 敬重

1、开火车读词语，评比后指导读词。

2、单独出示写孔子和老子的词语，说：这些词分别都是写谁的？表现了他们的什么品行呢？

3、揭示课题：

你能更具体地说说课题的意思吗？

（）的孔子拜（）的老子为师。

二、抓住线索，感悟文本。

1、出示最后一段：

引读：正因为他们不仅学问渊博，而且有这些好品行，所以——（生读）

那么，文中是怎么写孔子拜师的呢？

2、读中感悟，理解孔子拜师的全过程。

学习第一自然段：

（1）指名读，思考孔子为什么要拜师。（从“远近闻名、不够渊博”体会孔子的谦虚好学。）（2）引入“孔子的资料”，默读，说体会。（了解孔子是一个学问渊博，远近闻名的人，加深对其谦虚好学品行的感受。）

（3）带着对孔子的敬佩有感情地读第一自然段。学习第二自然段：

（1）孔子是怎么去求学的呢？（生读第一句话）

（2）你读懂了什么？用铅笔进行勾画，并在相应的词句旁写 出自己的理解。

（3）全班交流，体会孔子求学的不畏艰辛。

根据学生回答步步引导：孔子一路上都遇到了哪些困难？理解几个新词“风餐露宿、日夜兼程”。他是怎么做的？“终 于” 说明了什么？感悟孔子求学的不畏艰辛。（4）想象困难，深入感受他的求知若渴。

结合生活经验，想象孔子几个月中可能遇到哪些困难，他又如何克服？

出示：孔子饿了就，累了就，渴了就 ；天黑了，孔子还。正是这样，他，几个月后才终于走到了洛阳。（说一说，你感受到他的什么？）

（5）引读：是啊，曲阜和洛阳相隔上千里，高山险峻，天气变幻，身体病痛，疲惫不堪，孔子。（反复读文中第一句，表达出对求学不易的理解和对孔子的敬佩）（6）孔子和老子见面后，他又是怎么说，怎么做的呢？

分角色朗读后，谈谈自己的感受。

默读，圈出写孔子的句子，读一读，体会孔子虚心求学。（学习通过人物语言、心理、动作等来反映人物思想品德的方法。）

听了孔子的话，老子又是怎么说的呢？从中你又体会到什么？（7）出示孔子的话，深入理解孔子拜师的原因。

重点理解“学习是没有止境的”。（方法：读句子后谈理解；结合课文内容谈理解；引入孔子相关的资料、结合生活实际谈理解。通过理解，加深对孔子的敬佩。）（8）指导朗读。

3、学习第三自然段。

正因为孔子求知若渴，虚心向学，老子才收下了这个徒弟。从此，——（引读第三自然段）

（1）这段话写了什么呢？

（2）结合课后有关孔子的名言，补充分析孔子是怎样求学的。

（3）再次有感情地朗读文段。

4、小结过程，拓展延伸。

学了“孔子拜师”，你知道人们为什么敬重孔子和老子的品行了吗？

人们又是怎样表达对他们的佩服和敬重的呢？（补充相关资料）

三、总结全文，升华情感。

1、你想用怎样的语言表达对他们的敬佩呢？

2、学无止境的道理引入深思，今后，你将怎么做呢？

四、作业：

1、背诵孔子的名言，继续搜集有关孔子的文化。（建筑、思想、故事等）（这是与后面的综合性学习相联系的。）

2、结合你对孔子的了解，写写自己的一些感受。【板书】 17 孔子拜师（老子）（虚心好学）（诲人不倦）

不够渊博

学无止境

随时请教

第四篇：孔子拜师第二课时教学设计

孔子拜师第二课时教学设计 徐睿

教学目标：

1、通过联系上下文，结合生活经验等方式，理解“远近闻名、渊博、风餐露宿、日夜兼程、风尘仆仆、学无止境”等词的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中了解孔子的求学经过。

3、学会用抓重点词句的方法理解、感悟孔子和老子的品行。

教学重点是：

从孔子求学的过程中体会孔子的品行

教学难点是：联系上下文和生活实际理解“学习是没有止境的”这句话的含义。教学过程：

第一环节：复习导入

1、通过上节课的学习，我们可以把课文划分为几部分？每部分可以概括为什么小标题？

第二环节：读课文，谈孔子

默读课文，画出让你深受感动的句子，并在旁边写上你的感受，也可以找出表示孔子和老子品行的句子。

1、重点关注以下句子，谈孔子品行。

（1）.他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。

a你读了这句话有什么感受？（设想学生会说：谦虚，好学）

b哪些词让你有这样的感受？（学生也许会说：从总觉得 不够渊博这两个词中感受到的）

抓住课堂生成，理解“渊博”，你觉得他的知识渊博吗？为什么? 从前一句话“孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了”可以看出他的知识很渊博。相机理解“远近闻名”。

你觉得这段话该怎么读？指多名学生读，读得好的地方给予鼓励表扬，读不好的地方讨论该怎样读，做到读出感情。

（2）曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。

A.曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿、日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。

B.曲阜到洛阳相距很远，孔子走了几个月，才走到了洛阳。a.比较这两句话，哪句话更好？

b读了之后你有什么感受，请用一个字来形容。——苦、累 c你是从哪个词语读出来的？（风餐露宿

日夜兼程

终于）d在这么艰难的旅途中，孔子可能会遇到哪些生活上的困难呢？ 想象填空：

烈日炎炎的夏天，孔子步行向洛阳走去。

凉风习习的秋天，孔子

。天蒙蒙亮，孔子

。大雨瓢泼而下，孔子。

夜晚，天很黑，孔子

。(3)孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃（dān）先生吧？” 孔子听了，再次行礼，说：“多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。”

“迎候”和“等候”都有等待的意思，但 “迎候” 是到某个地方等候、迎接。而“等候”则不表示迎接的意思。迎候也是等候的意思，但二者的区别在于迎候含有恭敬的意思。老子用“迎候“说明老子谦和大度。而孔子用“多谢谢老师等候”表现出孔子彬彬有礼的品质。a理解：“学习是没有止境的”。

b孔子是这样说的，他是这样做的吗?引导学生联系上下文来理解这句话。（4）从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。a）“不离老师左右”是什么样的？

b）“随时”会是什么时候？也许是——

也许是——

也许是—

c)这表现出了孔子什么样的品质？ 第三环节、教师总结： 孔子是一个什么样的人？

第五篇：孔子拜师第二课时教学设计

孔子拜师

第二课时 教学设计

教学目标

1.通过学生的读、思来感悟：为学要谦虚勤奋，永不满足；做人要

真诚无私，尊敬师长。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3.感受孔子老子的品行，自觉向他们学习。

教学重难点

1、正确、流利、有感情得朗读课文。

2、感悟为学要谦虚勤奋，永不满足；做人要真诚无私，尊敬师长。教学流程

一、复习导入

（多媒体出示孔子名言）

1、找学生朗读名言。

2、释义。大家知道这些名言是谁说的吗？（孔子）谁能说说每句

话的含义？（学生说，老师做补充）以上名言表现了孔子在学习上的态度，正因为他有这样的学习态度，才能成为被人们世代尊崇的孔圣人。好！今天让我们在课文中再进一步探究他的好学精神。（板书课题）

二、深入学习课文，体会孔子和老子的品行

1、请同学们大声朗读第一自然段。思考：孔子拜师前是怎样的身

份？（远近闻名的老师）他为什么拜师？（谦虚好学，永不满

足）他要拜 谁为师？（洛阳的老子）

可见，第一自然段是整个故事的开端，交代了事情的起因。同学们读完了这一段对孔子的谦虚好学，永不满足的精神是不是感到特别敬佩？在读的过程中应该突出这一点。请同学们齐读一遍。（评价）

2、既然故事开了头，同学们一定想知道孔子拜师的过程吧！同学

们自己读一下第二自然段，了解一下拜师的经过吧！（学生自读第二自然段）

3、第二自然段主要分成两个部分：第一部分是拜师的旅途，第二

部分是孔子老子见面时的一段对话。

（1）（多媒体出示）前往洛阳的途中有这么几个词需要我们注意。（风餐露宿 日夜兼程）根据课文内容，谁来说说这几个词的意思？（帮助释疑）通过这几个词，表现了孔子的什么精神呢？（求知若渴）好，同学们请带着这种心情读一读第二段中的第一句。

（2）同学们，在你们的印象中，老子是一个什么样的人呢？可用文中语句来回答。（外貌描写）从他的外貌上能看出什么呢？（很有学问）

在他们相见之后，课文运用了人物对话的形式来表现内容。下面找三位同学：一位担任旁白，一位扮演孔子，另一位扮演老子。读一读他们相见后的这段故事吧！（指导读，读出感情）

（3）分组讨论。你从他们的对话过程中感悟到了什么？利用多媒体标出重点字词。从中体会孔子的谦虚好学，懂礼貌，尊

重老师;体会老子的谦虚知礼，爱护晚辈。

4、两个伟大的人身上有多么值得我们学习的品质啊！谁能来说一说，你学到了什么？带着这种体会重新读一遍两人见面后的对话部分。

5、孔子拜了师，接下来就是学习了，同学们自己读一读第三自然段，想一想孔子是怎样学的，老子是怎样教的。体现出了他们各自怎样的品质。

三、总结

拥有这样优秀品质的人怎么会不成功？他们拥有了什么样的成就?我们同学们虽然年纪还小，可是我们是不是也想成为受到佩服和敬重的人啊？我们平时是怎样做的？学了这一课，我们有了什么新的感悟？在以后的生活中我们要怎么做？

四、作业

写一写读完这篇课文后自己的感悟。