对心理学认识及专业导论课的感想

第一篇：对心理学认识及专业导论课的感想

对心理学认识及专业导论课的感想

人的心理现象可以说是自然界最复杂、最奇妙的一种现象，而心理学则是研究心理现象及其规律的一门科学。在我看来，心理现象既包括普通动物的又包括人类的，既有表面的行为又含大脑的思维，它是自人类诞生即存在的，随着人类的发展而不断发展的一门科学。

虽然“心理学”一词早在古希腊时代就出现了，它的古希腊文的意思是关于灵魂的科学，但是几千年来它一直属于哲学范畴，直到19世纪，才算是一门独立的学科。在1879年，德国心理学家、哲学家冯特，在任莱比锡大学哲学教授时，建立了世界上第一个心理学实验室，也标志着心理学学科的诞生。冯特也是现代实验心理学的著名创始人之一，是构造主义心理学的奠基人，他的代表作《生理心理学原理》可称得上是“心理学独立宣言”。

在接触心理学之前，我曾经狭隘的认为，心理学就是根据一个人的表情和行为来判断一个人的内心想法，或者是像心理咨询师那样开导那些有心理障碍的人的一门技术，学习心理学的要点在于观察和交流。但在接近两个月的心理学课程学习中，我逐渐地明白，心理学其实不像我想象那样，它是一门系统的、具有事实依据的科学，而不是只凭主观臆断就能进行的对他人心理的猜测。

学习心理学，必须要有良好的生理学基础，可以说生理学是心理学之父。大量事实表明，人类的心理现象是受生理控制的。例如，人之所以心中有爱，拥有创造力，感受快乐和幸福，其根本原因在于人体内产生的一种激素--多巴胺，它给给予人快乐和恋爱的感觉：恐惧感之所以存在和消失，是由于在压力的刺激下，人体内产生的促肾上腺皮质激素释放激素I型和一些其它激素的作用。由此可见，心理现象与生理是密不可分的。

心理学的范围十分广泛，目前我所了解的心理学分类有普通心理学、认知心理学、生理心理学、实验心理学、人格心理学、发展心理学、广告心理学、教育心理学、咨询心理学、学校心理学、医学心理学、工业心理学、心理测量学、管理心理学、社会心理学、恋爱心理学、两性心理学、军事心理学、犯罪心理学、变态心理学、行为分析学等。而在短暂的心理学发展过程中，却又诞生了不少心理学派，例如构造主义心理学、行为主义心理学、格式塔心理学、信息加工心理学、精神分析学派、认知心理学派、人本主义心理学等，可谓是有百家争鸣、百舸争流的局面。

通过两个月的学习，我粗浅地认为，在心理学研究中，首先要有扎实的心理学基础，其次需要通过人的观察、调查和实验才能得出一个简单的心理学结论。而在研究心理现象时，研究方法的选择很重要。对于心理行为，可以通过直接观察得出结论，研究对象可能并不知情，这有助于研究的客观性，但是很难达到预期的效果；问卷调查是一种心理测验法，它可以对心理现象进行量化分析，并可以同时分析多个变量，但是同时，因为被测验者的回答不确定是否可信，所以很难推出因果性的结论；实验法通过控制条件对某种心理现象进行观察，以便于研究者积极干预被试者的活动，创造某种心理现象并使之重复出现，但对研究者的能力要求较高，而且被实验者具有主观能动性，很可能会干扰实验的客观性和准确性。

因为心理学是一门中间学科，所以它的知识面比较广，要学的东西很非常多且杂，尤其是哲学和生理学方面，其它方面均要涉猎一些，这对于我是一个挑战，也正是我的兴趣所在。我比较喜欢新鲜事物，对于很多方面都想去尝试。最初选择心理学作为专业选择，原因是认为学好心理学可以帮助很多心理有障碍的人，能够学到很多东西。后来误打误撞地被录取了也挺开心的，因为填的几个专业中，应用心理学是我比较感兴趣的一个。开学两个月下来，我明白了其实它不像我想象中那么简单，它覆盖的范围也远比我想象中的广，它几乎可以用于生活中的任一方面，而不是简单的心理咨询、心理辅导、心理教师这些职业。

对于专业导论这门课程，一开始，我以为应该是很枯燥的专业知识的灌输，或者是心理学的发展历程。虽然教材是讲实验的，但是上课时大部分是老师在分享一些经验和案例。相比之下，普通心理学的课程显得更加专业。但是在老师提供的视频中，我们了解到心理学的一些小方面，还有一些经典的实验，虽然好像看起来没有什么用，但是我觉得在以后的学习中也是能够效仿的。

前段时间，我的室友给我分享了一下她借的资料，是关于弗洛伊德的思想。弗洛伊德是心理学史上比较有名的心理学家，他的著作《梦的解析》可谓是心理学的一大著作，但是同时也受很多人的批评。由于中外文化和年龄的差异，他的某些关于性的观点我无法理解，但是他的关于潜意识的理论我却十分赞同。其实每个心理学家都有令人无法理解的思想，也有让人钦佩的观点。虽然我不完全赞同弗洛伊德的性理论，但是我还是会尝试去理解。

心理学其实是一门博大精深的学科，还有许许多多的心理现象等着被解释和被发现。它是一门年轻的学科，也就意味着它需要更多的人去研究。正由于人们在生活和工作上的需要，心理学需要更好的发展才能适应社会。心理学目前发展还是很缓慢，虽然科技不断的发展，但是心理机制还是很难用机器来探索，我们只能依靠机器的辅助，但是大部分时候还是要靠人的研究和思考，才能揭开心理学的更深层的面纱。

第二篇：专业导论课感想

专业导论课感想

电子1102

10号

余秀珍

电子信息业是一项新兴的高科技产业，根据信息产业部的分析，电子信息业这一朝阳产业正处于产业发展的关键时期。

自我国改革开放尤其是近几年来，电子生产行业以突飞猛进的速度迅崛起，我国的电子产品的生产、销售都在逐年快速增加，电子产业已经成为我国国民经济的一大支柱产业。

电子信息业是一项新兴的高科技产业，根据信息产业部的分析，电子信息业这一朝阳产业正处于产业发展的关键时期。预计电子信息业在近几年内将以高于经济增长速度两倍左右的速度快速发展，因此其前景是相当可观的。

众所周知，电子产品制造业、集成电路等产业是现在和将来重点发展的领域。从小的方面来看，数据通信、多媒体、互联网、电话信息服务和手机短信等众多新兴通信业务正在迅速扩展，这些领域中都需要大量的信息技术人才作为行业支持。根据近几年人事部发布的热门专业需求情况来看，电子信息业的专业人才需求排在了第三位，将来必巨大的发展潜力，学生就业前途一片光明。

电子信息工程是一门应用计算机等现代化技术进行电子信息控制和信息处理的学科，主要研究信息的获取与处理，电子设备与信息系统的设计、开发、应用和集成。现在，电子信息工程已经涵盖了社会的诸多方面，像电话交换局里怎么处理各种电话信号，手机是怎样传递我们的声音甚至图像的，我们周围的网络怎样传递数据，甚至信息化时代军队的信息传递中如何保密等都要涉及电子信息工程的应用技术。我们可以通过一些基础知识的学习认识这些东西，并能够应用更先进的技术进行新产品的研究和开发。

电子信息工程专业主要是学习基本电路知识，并掌握用计算机等处理信息的方法。首先要有扎实的数学知识，对物理学的要求也很高，并且主要是电学方面；要学习许多电路知识、电子技术、信号与系统、计算机控制原理、通信原理等基本课程。学习电子信息工程自己还要动手设计、连接一些电路并结合计算机进行实验，对动手操作和使用工具的要求也是比较高的。譬如自己连接传感器的电路，用计算机设置小的通信系统，还会参观一些大公司的电子和信息处理设备，理解手机信号、有线电视是如何传输的等，并能有机会在老师指导下参与大的工程设计。学习电子信息工程，要喜欢钻研思考，善于开动脑筋发现问题。

自我国改革开放尤其是近几年来，电子生产行业以突飞猛进的速度迅崛起，我国的电子产品的生产、销售都在逐年快速增加，电子产业已经成为我国国民经济的一大支柱产业，大量新技术、新工艺不断应用于生产实际，大量高、新、精产品层出不穷，电子行业的发展也带动着相关行业的快速发展，拉动了我国国民经济的迅猛增长。电子产品与人们的生活密切相关，电子产品不断地改善着人们的生活方式和生活质量，人们的日常生活越来越离不开电子技术，“电子产品无处不在，电子技术无所不用，我们生活在电子时代”。

行业的发展、市场的扩大，必然形成人才短缺的局面，产业的大发展、技术的大进步必将带来人才的大需求，学校需要源源不断地培养人才、输出人才，以满足社会的需求，已成为大势所趋。电子信息工程专业的人才需求量缺口较大，企业大量需求综合素质高、实践技能强、会产品设计开发、会检测维修、懂营销、会管理，能在各条战线生产的高级实用型技术人才。因此，大力培养这方面的高级技术人才，是企业发展的迫切要求，也是我国经济发展的重要依托。根据人才网调查，行业对人才比例分别为：博士 5%，硕士 17%，本科 38%，专科 40%。目前，我国电子信息人才的缺口很大，特别是单片机、信息采集与集散控制系统、PLC设备操作、使用和维修等与生产过程自动化技术及自动化设备相关的人才缺口更大。据中国人才网的不完全统计，2008年，上述人才仅我国每年需求量就在 2０万左右。可见需求量之大。

随着国内经济的发展，电子信息产业将面临转型和升级，振兴规划的出台，将扶持相关行业和优势企业通过自主创新实现更快和更大发展。我们认为，该振兴规划对产业发展产生较为深刻的影响，如果后续能出台更具有可操作性和更加优惠的配套政策，则效果将更明显。目前多数电子信息企业已享受了一些税收优惠，对于企业来说，更重要的是享受的财税优惠将可以得到延续。相对而言，软件服务业和信息设备领域较有操作性，如国家投资拉动、对国产设备支持，工业信息化融合等。

由于信息时代的到来，据推测，在相当长的一段时间内，此类人才仍将供不应求。据调查，现阶段对于电子信息工程人才的需要量十分巨大，“电子信息工程”的专业，对缓解当前该类人才的供需矛盾是非常必要的。电子信息工程专业人才已经成为信息社会人才需求的热点。

电子信息产业是一项新兴的高科技产业，被称为朝阳产业。根据信息产业部分析，“十五”期间是我国电子信息产业发展的关键时期，预计电子信息产业仍将以高于经济增速两倍左右的速度快速发展，产业前景十分广阔。

电子信息工程专业的培养方向是能在企事业单位从事分析和设计各种电子线路、处理各类电子信号，进行各种电子系统的分析、开发和设计等工作的应用性和科研性人才。

电子信息工程专业开设的主要课程有：电路分析基础、信号与系统、模拟电子技术、数字电子技术、高频电子线路、数字信号处理、微机接口技术、自动控制原理、可编程控制、通信原理等。

电子信息工程专业近几年的就业形势十分看好。由于近阶段国家大力发展电子产业以及通信公司的不断发展，决定了国家和社会以及电子公司急需电子方面的人才，尤其国内各大型电子企业（如：海尔、TCL、厦华等）急需大批的电子专业人才，根据近几年的就业形势情况显示，电子方面的人才需求一直排在前列。《北京消息报》统计，今年北京需要电子专业人才量是十大行业中排第二位，而能提供的人才量却排在第十位。随着大西部的开发，中西部地区电子和通信产业也将发展起来，就业形势将越来越好。

未来的发展重点是电子信息产品制造业、软件产业和集成电路等产业 ；新兴通信业务如数据通信、多媒体、互联网、电话信息服务、手机短信等业务也将迅速扩展；值得关注的还有文化科技产业，如网络游戏等。目前，信息技术支持人才需求中排除技术故障、设备和顾客服务、硬件和软件安装以及配置更新和系统操作、监视与维修等四类人才最为短缺。此外，电子商务和互动媒体、数据库开发和软件工程方面的需求量也非常大。

虽然一开始不是很甘愿读这个专业，但是读了之后我发现我已经渐渐喜欢上了这个专业了。他让我有想要了解他的欲望，每当又知道了以前不知道的东西我就会很开心。我想，这样就很好了，学习不就是为了让自己跟快乐吗？我会继续保持这份热情的。

第三篇：心理学导论感想

梦想照进现实

某日，做了一个梦，我居然再梦里圆了自己小小的一个愿望。小时候我很喜欢小动物，比如猫、虾、小鸟之类的，都是我平时玩乐的好伴。那时家里有花园，有鸟儿飞过来，可惜我想尽一切办法也抓不到。日思夜想，最后当然梦有所思。不是说梦境往往是现实的反映，根据我这么多年来得做梦经历，确实有一定关联。

然而，在此我更想讨论关于梦的话题是：到底我们是在达不到某种状态时才会在梦里试图补偿这种缺失，还是说我们梦境的缺失才正是我们在现实中需要被提醒去达到的。经常听到某个关于名人的例子，他们在自己的领域都很努力，当他们在现实遭受阻碍时，百思不得其解，、最终是梦中的灵感给予了他们现实的答案，于是，奇迹诞生了。这里我们可以从两个角度来思考这个问题：第一，他们在现实中往往解不开最关键的难题，于是梦境会提供这个难题演绎下去的种种可能版本，即问题可能被上帝解决了，亦有可能问题根本就不存在。当然，各种状态并不是不受主观意识的约束的。就像我有一个同学曾告诉我他的一个梦境一样，当他在现实中对一个女孩子有好感但却怯于主动交往时，内心的矛盾令他对她的这种思念更加纠结。于是在一次班级联欢会上，他抓住了机会和她一同上台主持了节目，他和开心。然而，班会结束后，他发现他还是像原来那样保持着与她的距离。事实上，我们看到了他迈出了第一步，可是他却没有进一步发展下去。他告诉我，就在班会后的几个晚上，他惊奇地梦见她和他牵手说悄悄话了。我很难想象他在说这些“梦话”时的满足感，但我更关注他在这种现实与梦境间的差异。

差异何在？仅仅是现实中他没有达到的与那个女孩约会的目的那么简单？试想一下，一个人在现实中对于自己经常做出的否定竟然会在梦境中得到正向的、积极的、肯定的答案。如果那些科学家们、企业家们在现实中遭遇挫折时总是说自己不敢、自己不可以、自己没办法，那么他们又是怎么能够从梦里获得灵感，抑或汲取能量，从而最终不仅解决了个人的问题，更推动了社会的发展和进步。相反，我的朋友在现实中除了一次班会的“偶遇”，实际上在此之前并没有实质性行动和进展，而且从班会之后的状态亦可看出他缺乏内心主动的力量。后来他关于那几个梦的苦思冥想正好也印证了我在前面提到的第二点的假设，即现实中并不是我们难以解决问题，而是我们的过度敏感，或者说是多愁善感的品质特性注定了我们对于这种美好梦，境的幻想。我的朋友是否一定程度上有进展呢？这是该肯定的，然而对于这种梦境的缺失，他却难以释怀，因为他把现实的答案都寄托在梦里。我们都知道美好的梦是多多益善的，不过，当我们回味美梦之余，又是否该扪心自问，如果没有人可以帮助我在现实中实现我们的“梦想”，那么我们的梦境又是否在关键时刻提醒着我们去补充我们在现实中的缺失呢？

现实中有太多的例子可以跟我们的梦境搭上关系，说是梦境，其实是个人品质特性和现实环境的综合体现。就像我说到，当孩童无知的我对小鸟充满期盼时，我会好几个夜晚梦见和它们一起玩；而现在成年的我，经历与小鸟更多的接触和认识，它们在我的梦中不再“神圣”，可惜的是如今我已有好几年不在梦见可爱的鸟儿了。

大多数人的有这样的心理：之前执着追求某个东西时，它是那么的珍贵。而当这个东西到手后，这种重视的程度便会锐减。换句话说，白送的东西“不值钱”！就比如别人送你一张电影票，你就会很想去影院把它消费掉。可是后来你弄丢了电影票，于是你就觉得不看也罢了。相反，假如这张电影票是你自己决定去影院而掏钱买的，你就很可能在丢了之后再掏钱买一张。同样是看电影，同样的价钱，同样是丢了，而看不看电影却会因为你丢了的票是否是免费的而发生改变。现实中很多人会受到“沉没成本”效应的影响，他们往往因为付出而到不到应有的收获，然后继续在沉没成本上面投入，企图发挥沉没成本已经损失的大部分价值。简单地说，我们往往把别人送给我们的一张电影票归于“意外财富”这个心理账户，导致我们并不认为丢失电影票是一项沉没成本，于是做出不看电影的决定也是意料之中的。

人们常为了自己做过的事而后悔不已，这种现象在现实中可以说是多不胜数的。一句话说的好，“世界上没有后悔药可以吃。”尽管现代科技的发达已经造出了各种各样的抗抑郁的药物，却唯独没有一种药物可以消除人们后悔的那种感觉。此处我不是要谈后悔的利弊，而是想从客观的角度来分析一下后悔的心理。后悔一般被认为是做错了事之后的感觉，相信没有人是为了自己在某件事上做得不够好甚至不够完美而后悔的吧！好，那么既然错了，又无法改变过去的错已造成的后果，即后悔无济于事，那么为什么还有那么多人在事发相隔好长之后还是会在提起之时表露后悔之态？这里我想引用一下我前面说的“沉没成本”一次来解释一下，虽然这是经济学上词汇，可是在心理学上亦有很多经济学理论的影子。那么，在现实中人们每做出一个决定，都是有目的的，不管这种选择是主动的、抑或被动的。而且我们应当确定，即使是处于同一个出发状态，基于同一个目的而发生的错误选择，也会因为每个人相当不同的心理期望而引发不同程度的后悔“症状”。有趣的是，期盼越大的人往往对于他之前的付出的肯定也是越大的，当然这也更有可能在错误发生之后，沉没成本的效应更加明显。这些更加呈现出后悔之意的“过敏者”便会把沉没成本的剩余价值看得过大。此时有一个分界点，对于完美主义者来说，这种错误是一种折磨；对于积极乐天派来说，这却是非凡的体验。那么，消极悲观者是怎么对待错误的选择的呢？对于这类人的沉没成本是可以这样理解的，之前的错误选择是由于在那之前的错误选择而导致的，于是他们的沉没成本效应就会不断累积加，但却不会产生有益的价值，所以最终他们后悔的成本将可能压垮他们自己。

当然，心理预期可大可小，沉没成本亦可有可无。现实的后悔可能在梦境中重圆，沉没成本却不可能在现实中消失。后悔实现不了梦想的人不少，而后悔不曾有过梦想的人则更多。要记住的一点是，重要的选择是需要强有力的行动作保障的，否则，一切都只能是黄粱美梦罢了。

第四篇：导论课感想

导论课感想

到了大学以后。我感觉到了自由。但是在这自由下却忍不住放纵。跟很多大学生一样。手机不离手。但是这并不是我的本意。所以期中考试后。我开始按照我的计划行事。争取让自己变成“大神”。开学这两个月给我的感觉就是适应大学生活的两个月。

导论课帮我认清了我们专业的内容和前景。信息与计算科学专业是以信息领域为背景，数学与信息管理相结合的交叉学科专业。该专业培养的学生具有良好的数学基础，能熟练地使用计算机，初步具备在信息与计算科学领域的某个方向上从事科学研究，解决实际问题，设计开发有关软件的能力。培养目标

本 专业的课程体系和知识结构体现了在扎实的数学基础之上，合理架构信息科学与计算科学的专业基础理论。通过信息论、科学计算、运筹学等方面的基础知识教育和 建立数学模型、数学实践课、专业实习各环节的训练，着重培养学生解决科学计算、软件开发和设计、信息处理与编码等实际问题的能力，培养能胜任信息处理、科 学与工程计算部门工作的高级专门人才。[1]培养要求

本专业学生主要学习信息科学和计算科学的基本理论、基本知识和基本方法，打好数学基础，受到较扎实的计算机训练，初步具备在信息科学与计算科学领域从事科学研究、解决实际问题及设计开发有关软件的能力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1．具有扎实的数学基础，掌握信息科学和/或计算科学的基本理论和基本知识

2．能熟练使用计算机(包括常用语言、工具及一些专用软件)，具有基本的算法分析、设计能力和较强的编程能力

3．了解某个应用领域，能运用所学的理论、方法和技能解决某些科研或生产中的实际课题； 4．对信息科学与计算科学理论、技术及应用的新发展有所了解

5．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和软件开发能力。

核心课程 微分方程数值解法、数值逼近与计算几何（与计算机图形学不同，后者是用计算机实现图形识别的技术，而本课程是用计算机逼近表达一些计算机难以用二进制描述的函数(如lnX)的专门技术）、数值代数（主 要研究如何用计算机以最快的算法计算高阶矩阵）。这三门课程中没学过任何一门都不能算是合格的毕业生。事实上，这三门课程是联系数学与计算机、把数学应用 到计算机、用计算机解决数学问题的最基础课程，没有这三门课程，谈何信息与计算。可以说，有了这三门技术，计算机才能表达、计算各种函数，才能不断提高软 硬件的性能，才能用计算机计算很多对人来说根本无法解答的方程。

[3]实践教学

包括生产实习、科研训练、毕业论文(毕业设计)等，修业年限

4年

计划如下

一般安排10周～20周。

第五篇：对英语专业导论课的认识

对英语专业导论课的认识

B13140404 余艳艳

英语专业导论课渐入尾声，在此略谈我的心得感想。英语专业导论课包括英美文化概论、英美文学选读、英语阅读与写作、语言学概论、英汉互译五个方面，向外院学子介绍英语语言的魅力，为外院学子指明未来的方向，开阔了英专学生对英语乃至世界的眼界。下面我分别介绍这五个方面：

一．英美文化概论

谈到英美文化，注重精神、崇尚个人、歌颂自然等一系列思想的个人主义是英美的主要思潮,其中积极的倡导者——文学巨匠爱默生认为:人是世界的主导,人可以通过自身的直觉和经验来独立认识世界。他的文学作品中强调人的主观能动性,也使“个人主义”这一特色在他的作品中得到了发展并正式成为一种文学传统。他的传世之作《论自然》的诞生,系统地从人和自然的发展关系中确立了“个人主义”的思想观念,把人类的地位上升到了另一个高度;他认为世界万物都是为人类服务的,人类通过对自然和上帝的认识来不断深化自己,超越自己。人类的潜力是无穷的,所以,“相信你自己”这句爱默生的名言也成为了日后广为流传的座右铭。而作为爱默生的学生、忠实的追随者和合作者以及个人主义的另外一个重要的代表作家,梭罗则是在爱默生的基础上,进一步发展了个人主义的传统。无疑,他在作品中想表达的内容都是围绕着人的精神这一重要的主题,不同于以往作家们,他在一定程度上强调了人的主观能动性,上帝的存在价值是体现在人的身上。

二．英美文学选读

英国文学发展包括上古时期、新古典主义时期，浪漫主义时期，维多利亚时期以及现代时期。英国文学史中，上古时期大概是始于公园450年，止于1066年，即诺曼底征服的那一年，主要分为宗教诗和世俗诗，圣经和贝奥武夫是流传至今的典型，兴盛的是盎格鲁萨克森文明，诗歌神韵结合了粗犷豪勇的气象和悲情哀婉的风格。文艺复新时期，是中世纪的结束和现代社会的开始，是从十五世纪到十七世纪，人文主义是其精神所在，那个时期涌现的作家有莎士比亚，培根，马洛，斯宾塞，约翰弥尔顿。新古典主义时期是从1660年的斯图亚特王朝复辟到798年的浪漫主义时期为止，前期英国动荡不安，后期国力发展，英国的十八世纪，是启蒙主义时代，提倡秩序，理性，法制，这一时期的文学巨匠有约翰班杨，丹尼尔笛福，斯威夫特，亨利菲尔丁谢立丹，托马斯格雷。浪漫主义时期是从华兹华斯和柯勒律治的《抒情歌谣集》开始到1832年司各特的死截止，法国大革命和英国工业革命时期。主要强调人权，主要作家有布莱克，华兹华斯，骚塞，柯勒律治，拜伦，雪莱，济慈，简奥斯汀。维多利亚时期，是英国工业革命的高潮时期，维多利亚女王统治时期，1836到1901，是英国历史上最辉煌的时期，国家相对繁荣稳定，国权逐步向中产阶级转移，道德和常理成为时代主题，主要作家有狄更斯，勃朗特姐妹，丁尼生布朗宁，乔治艾略特，哈代。现代时期，由于资产阶级垄断，矛盾激化，加上一战和二战的损失，日不落帝国国力下降，哲学思想涌现。流派繁多，代表人物，萧伯纳，叶芝，艾略特，劳伦斯，乔伊斯等。

三．英语阅读与写作

阅读是培养学生的英语应用能力的一种重要形式，它和写作一样属于书面能力。阅读要求的是理解和领悟能力，写作要求的是运用和表达能力。读 扎实的语言基本功是学生学习英语的必备条件，它包括词汇、语法、固定句式、固定搭配、习惯用语等方面的基本知识。这些基本知识又主要是在长期的阅读中建立、巩固和积累起来的。阅读教学是扩大学生词汇量有效途径：对于中国学生来讲，学习英语的第一大难关就是英语词汇。学生的作文水平难以提高，感到有话说不出来，一定程度上也是因为其词汇量的限制所造成的。而一个学生的词汇量的大小又直接取决于起阅读量的大小。一方面，通过阅读教学，学生可以加深对已学单词的理解和记忆，使这些词汇在多次的接触和运用中得到巩固。根据信息加工理论，对信息多一遍识记，也就多一遍加工，学生对已学的单词多接触一次，他们的理解就加深一次，对这些单词在具体语言环境中的含义及其用法也就会有更加全面而深入的了解，从而加深它们的记忆。书面语言是写作者在书面输出信息过程中使用的语言。英语格言、警句、固定表达、习惯用语均属书面语言的范围。书面语言与口头语言相比较，更有稳定性的特点。学生通过阅读教学，可以积累一些英语格言、警句，记住一些习惯用语，固定句型，从而丰富自己的书面语言，为英语写作是构建一个更大的英语语料库。和写的关系相当密切，互为促进。只有通过与度的逐步领会，才能转化为写作的正确表达。

四．语言学概论

英语语言学课程由三个知识模块组成：理论启蒙、基础理论、研究方法。理论启蒙模块内容涉及英语的词汇知识、语音知识、语法知识、修辞知识、语体知识、英语变体、英语学习策略等。基础理论模块由英语语言学概论执行，内容涉及语言的各种属性、语言学的学科知识、语音学、形态学、句法学、语义学、语用学、社会语言学、语言与心理、语言与文化、语言习得等。研究方法模块通过介绍语言学研究的设计与分析方法，帮助学生掌握从事语言研究的本领，并直接与本科毕业论文的写作挂钩。采取的解决方法包括：积极探索教学手段和方法的革新，尝试运用研究性教学的教学路线，注重理论联系实际，充分运用互联网和现代教育技术，编写课程电子教案，实施课程网络化，拓展课程教学资源，最终实现课程趣味性、系统性、自主性、先进性和科学性的有机结合。

五．英汉互译

美国著名的翻译理论家尤金·奈达认为：“翻译是指从语义到语体在译语中间最贴切而又最自然的对等语再现原文的信息。”奈达的定义体现了他在语义和语体两个层面提倡等值翻译的观点，却未提到文化的再现。所以，要想搞好翻译，必须注重两种语言的文化背景知识。在翻译中整理，译者对某段文字理解得正确与否，在很大程度上取决于他对该部门文化的理解。如果他没有两种文化的对比知识，就无从谈起对两种语言文字的正确理解与表达。在汉译英中，需要了解大量的中国文化和西方文化，特别是两种文化的差异，因为正是这些差异给我们带来了难译性，对两种文化差异的理解度标志着等值等效的翻译度。在跨语言交际中，交际双方文化背景不同，传统习惯以及行为、思维模式各异，所有对言辞的文化内涵迥然，因此在翻译时，我们必须尊重译入语读者的思维模式、审美心理和价值观念等文化观念，不能把源语读者的文化观念强加给译入语读者，也不能用本文化类型和标准来解释其他文化。译者要加强对文化背景知识的学习，深刻了解中西文化差异，并通过两者的对比，作出对等的文化传译翻译技巧和原则，将原文内容灵活处理，相互补充和完善，紧密联系习语的文化背景，回归原文内容以及文体风格的基础上，达到信，达，雅的标准，使翻译这一跨文化交际得以流畅和谐地完成。

以上是我对于英语专业导论课的浅薄之谈，英语是一门有魅力的学科，它关乎的不仅仅是语法和单词，更是一个国家的历史与文化。期待英语专业导论课的各位老师可以在新一年更进一步，为外院学子带来更加精彩的课程。