《中国围棋史》心得体会[最终版]

第一篇：《中国围棋史》心得体会[最终版]

《中国围棋史》心得体会

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姓名： 学号：

课程名称：棋艺文化鉴赏指导老师：梁景华

目录

摘要..............................................3 第一部分 围棋的起源...............................3 1.1 中国围棋的起源................................3 1.2 对中国围棋的认识..............................4 第二部分 围棋学...................................6 2.1 围棋学分类....................................6 第三部分 围棋的意义...............................6 3.1 围棋的好处....................................6 3.2 围棋的历史意义................................8 参考文献.........................................11

摘要

围棋作为中国古代“四大艺术”之一，其历史源远流长。围棋能使人们开发智慧，陶冶性情的。古时候，把围棋成为“弈”。在中国，有时将一个人会不会下棋，看做其是否优雅、多才的标志之一。了解围棋从其诞生，以及其经过汉、魏晋、南北朝、隋唐宋元明清，各朝代、时期的发展及改善的历史过程。不仅仅使我们从中学到有关围棋的知识，同时，也能是我们对于中国历史有了更深、更细的涉及。

第一部分 围棋的起源

1.1 中国围棋的起源

尧舜以棋教子 琴棋书画，中国古代四大艺术，源远流长。琴棋书画之棋，指的就是围棋。晋朝人张华在他写的《博物志》中说：“尧造围棋以教子丹朱。”还提到，舜觉得儿子商均不甚聪慧，也曾制作围棋教子。《路史后记》写得更为详细。尧娶妻富宜氏，生下儿子朱，儿子行为不好，尧很难过，特地制作了围棋，“以闲其情。” 按照这种说法，制造围棋，是为了开发智慧，纯洁性情的。围棋在古代又称“弈”，“弈”字最早见于左丘明的《左传》。关于围棋的起源，历史上主要有“尧、舜造围棋”、“战国人造围棋”、“乌曹造围棋”、“容成公造围棋”和“异域传入”等说法。但这些说法都不太可靠。在下断语前，我们先看看围棋的特点和古人对围棋的认识。

围棋首先和数学有关，其次与天文知识和哲学知识有关，第三，围棋还与军事知识有关。正因为是在数学、天文学、哲学和军事学的基础上产生的，所以围棋具有高度的科学性、趣味性、娱乐性和竞技性。

围棋显然是一个复杂的事物，不可能是一个人一蹴而就的，它应当是许多人长期实践造出来的产物，是众人智慧的结晶。否定尧舜个人造围棋的说法，并不等于否定尧舜时期有出现萌芽状态围棋的可能。尧舜时期距今有四千多年，相当于原始社会末期，其时，数学、天文学、隐阳学说和军事学的知识都有了很大的发展，出现围棋的萌芽是完全有可能的。

原始社会末期，宗教活动已成了社会生活的不可或缺的内容，在进行生产、收获、集会、打仗等活动时，掌宗教的巫士和巫师等为了形象地说明问题，他们可能在地上划出数道纵横线道，摆上代表人、星星的石头，进行解说和主持仪式。应此，我们有理由说，很有可能是他们有意无意之中创造出了萌芽形式的围棋。

如果说围棋的萌芽出现在原始社会末期，那么它的正式诞生应当在殷商之前，至少不会迟于西周。因为闲适的奴隶主阶级，为其子弟的文化启蒙和益智，为追求更多的文化娱乐，会很快将已具雏形的围棋改造成具有固定形式、有一定规则的围棋的。

1.2 对中国围棋的认识

围棋起源于中国古代。推测起源时间为大约公元前6世纪。传说尧的儿子丹朱顽劣，尧发明围棋以教育丹朱，陶冶其性情。围棋的最早可靠记载见于春秋时期的《左传》。战国时期的弈秋是见于史籍的第一位棋手。南北朝时候，棋盘定型为现在的19道棋盘，并且出现了评定棋手水平的围棋九品制。围棋逐渐成为中国古代知识阶层修身养性的一项必修课目，为“琴棋书画”四艺之一。唐代出现了棋待诏官职。著名棋手王积薪作“围棋十诀”在现代围棋中依旧适用。

清朝初年，出现了中国古代围棋的发展一个高峰期。大批著名棋手涌现，留下大量名局棋谱，如黄龙士与徐星友的“血泪篇”，施襄夏与范西屏的“当湖十局”。同时，围棋理论的研究亦达到一个高峰，代表作有徐星友的《兼山堂弈谱》和施襄夏的《弈理指归》等。但随后，中国围棋渐渐衰微，围棋发展的中心也转移到日本。

围棋在公元7世纪传入日本，很快就流行于宫廷和贵族之中。战国末期，丰臣秀吉设立“棋所”，德川幕府时代，出现了在天皇或将军面前对弈的“御城棋”，日本围棋逐渐兴盛，出现了本因坊，安井，井上，林等围棋世家。其中坊门尤其人才辈出，先后出现了道策、丈和、秀和、秀策、秀甫、秀荣等杰出棋士。日本围棋由于废除了中国古代围棋的座子制(古代中国围棋是放四个座子，就是两黑两白放在对角星的位置上，双方在这个基础上开始布局)，布局理论得以极大发展。

明治维新以后，棋手失去幕府支持，开始谋求新的谋生手段，导致了新闻棋战和现代段位制的出现，并创立了全国性的日本棋院。昭和时代，吴清源和木谷实共同宣起了“新布局”的潮流，开始了现代围棋的时代。其后日本棋界一流棋手辈出，如坂田荣男，藤泽秀行，高川格，及后来的大竹英雄，武宫正树，小林光一，石田芳夫等。

1984年，第一届中日围棋擂台赛开幕，拉开了中日围棋交流的序幕。聂卫平在前三届擂台赛中取得11连胜，极大的推动了中国围棋的普及。

1988年4月16日国家体委发布《围棋国家段位标准》《围棋国家段位标准实施细则》和《围棋地方段位制》。

1988年，曹薰铉在第一届应氏杯世界围棋锦标赛中夺冠，同样引发了韩国围棋的热潮。此后，大量世界性新闻棋战出现。在这些棋战中，李昌镐从众多棋手中脱颖而出，成为当时棋界第一人。2004年后，李昌镐的状态有所下滑，李世石、古力等新锐势力开始对其发起冲击，国际棋战呈现中韩对抗，日本落后的局面。

第二部分 围棋学

2.1 围棋学分类

围棋学大致可以包括：围棋技艺学、围棋方法学、围棋数学、围棋逻辑学、围棋心理学、围棋伦理学、围棋教育学、围棋文艺学、围棋史学、围棋社会学、围棋比较学、围棋规范学、围棋工艺学等13项内容。这些内容是互有内在联系的。如前四项是属于围棋本身的学问，可以归为围棋本体篇；围棋文学、史学、社会学、比较学四项，属于围棋文史的内容，可以归为围棋文史篇。

第三部分 围棋的意义

3.1 围棋的好处

围棋作为中国传统优秀文化瑰宝，现在已成为素质教育的载体，围棋素质的培养和提高促进了学员学习成绩的直线上升，许多学员在各类语数大赛中获奖，也应验了“磨刀不误砍柴工”的道理，无数的事实证明学习围棋有以下好处：（1）逻辑思维更严密

围棋别名“手谈”，顾名思义属于动脑不动嘴的活动，在对局的过程中必须步步为营，再加上反复对弈练习，自然有助于逻辑思维的发展。此外，下棋时如何突破盲点、寻找新的路径等练习，也有助于激发创意。（2）专注力更强

下棋过程中，除了思考自己的棋路，还必须时刻主要对手如何出招，想不专心都难哦。

（3）全局观更好

围棋讲究胜负，一招失误就可能导致全盘皆输，所以可由此培养宝宝统观全局的意识。

（4）空间概念更广

围棋是一种无中生有的游戏，棋子虽然是在平面棋盘上移动，但布局攻守可是必须先在脑子里有立体图像的推演才能出手哦！（5）EQ更高

学围棋注重对局礼仪，但在对弈过程中难免有输赢，如果能做到胜不骄、败不馁，调整心态重新出发，那对于孩子的性格培养将会有积极的影响。（6）记忆力更强

曾经有科学研究报告指出，下围棋可以促进右脑发展，并强化脑部全面信息统筹与处理能力，还能增强记忆力。

围棋是围而相杀的游戏，每下一子就等于出动一兵向对方进攻，迫使对方设法应对，而对方下子也是在向你进攻，要求你设法打退他。这种不断进攻与防守的过程就是不断提出问题和解决问题的过程。在这个过程中，大脑得到不间断地锻炼，变得日益灵活、聪明。围棋活动是数学的乐园，很多小朋友对数字加减乘除感到枯燥无味，而下围棋运用数字的机会很多，可以让你在娱乐中不知不觉地接纳数学，使计算能力得到锻炼和提高。围棋活动可以陶冶性情围棋对弈中要求棋手讲文明、懂礼貌、胜不骄、败不馁。对待生动活泼、战斗激烈、变化莫测的棋局，棋手只有发扬顽强拼搏的精神才能取得最后胜利。常下围棋的人，大多有临危不乱的镇定功夫，谦虚、谨慎的美德，文明高雅的风度。下围棋可以培养能力 围棋重思考，对弈中每下一子都有攻防作用，全过程斗智斗勇，紧张激烈，能有效地培养高度的注意力、快速的计算力、敏锐的观察力、细致的分析力、灵活的应变力、全局的统筹力，使你解决问题的能力大大提高。

其实人生也是如此，如果人生不知道自己最终想到成为什么样，最终想得到什么，那他人生的每一步都会变得没有生命力和意义，最终只能是听天由命，走一步算一步。人生总会有几次重大的选择的机会，如果没了人生的目标，当他走到选择的路口时，他将无法作出正确的选择。所以，人应该要尽早的明确自己人生的目标并建立正确的人生价值观。当然，如果人确定自己的人生目标有围棋那么简单，也许大部人的一生将会是另一幅美好的景象，然而最大的问题是确定人生的目标和方向其实是非常之难的，人真的要找到正确的人生方向，建立自己人生的目标，需要付出大量的时间和精力来学习和思考，并向成功者学习并请教，否则是不可能找到的正确的人生目标的，而人生的每一个过程和选择也会随着正确人生目标的建立而改变

3.2 围棋的历史意义

围棋决非单纯的运动项目，它的发展与演变中蕴含着丰富的数理、军事、哲学、艺术等内容，因此学围棋的孩子随着他们年龄的增长以及棋艺的提高，他们对围棋的理解也会越来越深刻，他们会把围棋上的感悟与思维方式融汇与生活、学习、交友等各个方面，而这正是学围棋的真正意义

围棋，充满哲学和艺术，围魏救赵，声东击西等等谋取略举不胜数。围棋还有一种始终“打劫”战术而最终造成“和棋”的结局，尽管如此，俗定成俗的对弈双方各自心中都明白一个简单的道理，那就是“和棋”并不表示“没有输赢”，先手落子一方“输理不输棋”，后手落子一方“赢理不输棋”。一盘看似因“打劫”而造成的“和棋”结局，其实包括观棋者在内的对弈双方，各自心里都知道“理”在何方。

围棋，是一项充满哲理的运动，谁无理，谁就受到惩罚。日本人说：下围棋的没有一个是坏人。就是因为此。盘上一举一动，都在双方眼中，容不得欺骗与无理。二个人纹秤相对，虽然不说一句话，但心意相同，久而久之，信任和友谊自然建立起来。

人人都享有平等、自由的生存权利，公有共享的社会生产关系，同存共亡的相互依赖，人道非战的精神，和平友爱的理想，这正是围棋创造者尧舜的伟大思想 ——天下为公。

在一局棋自始至终的进程中，对局者——部落的首领全心全意、全力以赴地为争取自己部落百姓的生存权利而斗争，是大仁慈。领导、指挥这样一场博大精深、复杂艰难、变化无穷的斗争，要求对局者具有政治家的眼光、军事家的谋略、数学家的精确、艺术家的想像、诗人的灵感、哲学家的宁静，是大智慧。

在包围与反包围、联络与切断、做眼与破眼、筑阵与侵消、治孤与攻逼等残酷无情、惊心动魄、悲壮激烈的斗争中，针锋相对、寸步不让，是大勇敢。

围棋具有深邃的哲学思想。哲学是一切智慧的思想根源，哲学的高度决定一个国家、民族思想的高度。围棋是哲学内涵最为丰富、深刻的智力博弈运动。围棋本身所具有的哲学内涵主要包括三个层次：第一个层次，是黑白两极对立统一的宇宙观。围棋的形制与自然法则契合，反映了人们对宇宙运动现象的认识与把握。第二个层次，是形象思维与逻辑思维有机融合、高度统一的思维形态。围棋没有任何文字符号和立体形态，完全是以图形的构造与变化体现深刻的逻辑思维。第三个层次，是对行棋关系与进程的辩证思考。这是我们常说的围棋哲学内涵的主要部分。围棋进程充满了辩证关系，辩证法的基本要素、范畴和规律，包括矛盾双方的关联、依存、斗争和转化，都在围棋中得到充分体现，具体表现在以下二十多对范畴上：活与死，优与劣，主与次，大与小，厚与薄，虚与实，势与地，攻与守，取与舍，得与失，先与后，凶与稳，快与慢，动与静，正与变，俗与妙，急与缓，高与低，腹与角(边)，连与断，等等。正确处理这些关系，需要掌握辩证法，特别是相对与绝对、对立与统一、全局与局部等辩证法原理。围棋是哲学素养和辩证思维的训练场。通过自觉地在弈棋中体悟围棋的哲学内涵，对提高哲学素养和辩证思维能力有很大帮助。日本的名誉棋圣藤泽秀行总是用“懂不懂哲学”来教育年轻棋手，就是这个道理。围棋所包含的哲学原则与现实生活中的哲学原则是相通的。吴清源先生提出的围棋理想是“中和”，倡导“中”的精神，实质是强调全局、大势、整体和均衡，其中融入了中国古代优秀哲学思想，不仅对围棋，而且对社会各方面的实践都有启示借鉴作用。现在我们党在世界范围内对资本主义的关系，就形成了长期并存、共处竞优的思想，不仅在政治理论上，而且在博弈思维上，达到了很高的哲学境界。

围棋蕴含着深厚的战略智慧、谋略艺术和管理文化。围棋被称为战略的游戏，体现的是战略的艺术。战略的本意是指导战争全局的方略，现在广泛地延伸为各个领域指导全局的根本性政策。战略的突出特点是全局性、关联性、发展性，而围棋最重要的是大局观。围棋战略在很大程度上就是度势、布势和张势的智慧，这与一般战略筹划、指挥和操控具有高度的相似性。围棋是谋略最深厚的竞技，能够强化人们善用谋略的意识。谋略是思维发展到高级阶段的产物。狭义的谋略主要指抗争谋略，特别是军事谋略。广义的谋略指思维的技巧，是解决复杂矛盾问题的巧妙方法，具体表现为政治统御、军事指挥、社会管理、经济运营以及体育竞赛等各个方面的智谋运用。围棋谋略运用主要体现在“权变”和“诡道”上。权变就是奇正之变，权衡利弊而变化，不拘常规，不守一术；诡道就是在增强构思和行棋手段、步骤上的隐蔽性和伪装性上下工夫，示假隐真，虚实结合，麻痹对方，最后战而胜之。围棋谋略不仅可应用于军队作战，也可应用于商业经营和社会治理。围棋的许多重要理念和思路是社会管理文化的鲜活内容，包括目标确立、总体筹划、步骤安排、过程控制和各种情况的处置等等内容。围棋对于从政的意义，一个很重要方面是可以作为识人识事的一种方法途径。汉宣帝刘询通过下棋对陈遂颇为赏识，下诏任命他为太原太守。而陈遂很有自知之明，婉言谢绝。后来陈遂还是凭本事当了大官，不过那是在宣帝去世以后，说明宣帝没有看错人。蜀魏汉中之战，大将军费祎自成都率军往援。临出发前，光禄大夫来敏到费祎处请下围棋。下完棋后，来敏对费祎说，刚才我有意观察你，看到你沉着对弈、毫无厌倦，此去必可退敌。后来战局发展果然如此。东晋首任宰相王导曾亲自与少年才子江彪对弈，局后对客人说：“此年少非惟围棋见胜。”后来江彪果然成为国家栋梁之材，官至吏部尚书。

参考文献

[1]刘善承《中国围棋史话》 [2]王健 唐永干 《论围棋的起源与发展》 [3]林建超 《围棋与国家》

第二篇：中国围棋教案

围棋

基本攻杀着法

（一）介绍七种攻杀着法中的四种：挖，夹，立，点。使学生初步了解掌握，能解习题。

挖、夹、立、点的应用。多举利题。

这些现在同学的水平还下不出来，不能在实战中应用，只能多做练习题，才能不忘，才能理解。

如何能要让学生多做练习题，要不做题，课上就全白讲了。

教学过程：组织教学贯穿全课始终，环视课堂。维持课堂纪律。

一 复习提问：进攻和防守是指一种下棋时的指导思想。体现在每一盘棋和每一个局部战斗上都是不一样的。如教盘和例题所示，就是反应在这个局部的具体的进攻和防守。每一个具体局部只能具体分析情况，应该怎么走。中国的数子法规定：黑棋贴3.3/4子。同学们现在只记住，黑185子胜。白177子胜。2 3 4

二 新课 基本攻杀着法。分上下两课，共讲七种着法。本节课是上课，讲挖、夹、立、点四种。

挖——在对方间隔一线的两个子中间下一个子就叫“挖”。

夹——主动下成两边是自己的子，中间是对方的子，就叫“夹”。

立——在四、三、二线的棋子，连着向边线方向直着下一子，叫“立”。点——在对方直线连接的断点旁或阵势的要点上下的子，叫“点”。

例1挖 例2夹 例3立 例4点

“挖”是一种重要的常用着法，就象用铁锹挖土一样，挖进对方的棋里。“挖”用途广泛，在吃子、死活题、攻杀中都少不了挖。例1的挖是有名的“乌龟不出头”。它利用挖断白棋的断点，然后滚打包收紧气，吃对方接不归。

“夹”是在紧气时，常用的一种有效着法。就象用筷子夹东西一样，把对方紧紧的夹住、紧住（气）、不放松。用途广泛，在吃子、死活题、攻杀中都少不了夹。例2 “立”是边、角行棋使用的专用术语。在中腹（五线以上）连着走一子就叫“长”了。“立”是利用边角特性的特有好棋。发生在边角一带的吃子、死活题、攻杀中，都可能藏有“立”的好着。

“点”与“刺”有同意，“点”的叫法多用在边角，而在中腹的断点旁下的子，叫“刺”的时候比较多。它们都是在威胁对方——再不补断，我就冲断你了！例4的点是有名的死活题“老鼠偷油”。

例5挖 例6夹 例7立 例8点

三 巩固练习：黑先 1，2题是“挖”吃白子。3 题是“夹”吃白子。4.5题“立”的棋，是长自己的气，紧对方的气。6.7题的“点”是吃子杀棋的好着。课堂复习。做不完，留作家庭作业。

课堂练习黑先 1挖 2挖 3夹 4立 5立 6点 板书重点 ① 挖 夹 立 点

② 棋理、棋谚、棋诀： 立二拆三，立三拆四

课堂总结： 我们已经学了吃子着法，行棋着法，和现在学的攻杀着法。这些着法都是在发现对方行棋的毛病后，对其攻击的着法。四 课堂对局：练习下整盘棋。五 作 业：黑先。2 3 4 5 6 7 六 棋理、棋谚、棋诀：

立二拆三，立三拆四

“立二拆三”是指：边上立起二子以后，下一着拆三是比较理想的位置。“立三拆四”与此同理，开拆的间隔为四位，比较理想。

七、教学后记：

中国围棋

周四 第十四周 2011.05.26 第四课 下棋的基本常规和常识

（一）一、教学内容：下棋常规和常识

二、教学目标：

1.知识与技能：明白什么是金角银边草肚皮。介绍围棋的一些常用术语，每一个术语代表了一个走棋着法，知道并会用这些一般的走棋着法：

拆边 挂角 夹攻 跳 镇 飞攻 搭 飞出尖出 大场 分投 打入 2.过程方法：将练结合。

3.情感态度与价值观： 热爱围棋 三教学难重点：

明白金角银边草肚皮的意思，角最容易占，其次是边，中腹最难围。

四、教学准备：相关棋具

五、教学过程：组织教学贯穿全课始终，环视课堂。维持课堂纪律。一 复习提问： ① 什么是死活棋的要点。②会看出什么是死活棋。A直四和曲四的棋形，有两个做活的要点，所以是活棋。B方四的棋形，没有做活的要点，所以方四是死棋。C直

三、曲

三、丁

四、刀把

五、梅花五和葡萄六等一样，只有一个做活的要点，自己走棋可以活棋，如对手走则被点死。

例1 例2 例3 例4 例5 例6。例7

二 新课 在学习了十种吃子着法和简单死活题后，我们就要学习布局的初步知识了，包括：

A首先我们讲金角银边草肚皮。如挂盘所示，同样围3 X 4 = 12目的地，在中央要用十八个子，在边上要用十二个子，而在角上只用八个子。我们很容易看出角最容易占，其次是边，中腹最难围。

B下面，我们再介绍一些围棋的常识——常用术语，每一个常用数语都代表了一个行棋着法。希望大家知道并会用这些一般的走棋着法：

拆边 —— 在边角范围内，向左右发展间隔一线或若干线，下一子叫“拆”。例1，例2 挂角 —— 黑X来争夺白角，叫“挂角”黑X是小飞挂，A位叫一间高挂，B位叫大飞挂。夹攻 —— 黑X是常用对付挂角之子的着法，称为夹攻。这是一间低夹，A是二间高夹，B位是三间低夹。跳 —— 黑X子隔一线向中腹下一个子，叫“跳”。从边路向中腹进军的主要的步伐就是跳。

镇 —— 黑X在对方子的上方，间隔一线下一子叫“镇”。镇是攻杀和浅消的重要和常用着法。

飞攻 —— 黑X在镇的位置旁边下一子，叫“飞攻”。这是一种很凶的攻击方法。搭 —— 黑X和对方的子挨在一起，叫“搭”。这是一种借力使力的着法。在攻击和防守时常用。

飞出 尖出 —— 当对方使用“镇”后，正面的出路被挡，只能斜着出头了，A是尖出，B是飞出。例9

大场 —— 在布局阶段，双方都想占到的要点就叫大场。例10黑占到黑成大势，白占白成大势。

分投 —— 把子下到对方势力范围之内，同时两边有拆边的余地既A B两点，这样的下法叫“分投”。

打入 —— 把子下到对方的地盘内，而且没有拆边的余地，这样的下法叫“打入”。例12

例1 例2 例3 例4 例5 例6。例7 例8

例9 例10 例11 例12

课堂练习黑先 1 2 3 4 5 6 7

板书重点 ① 金角银边草肚皮。拆边 挂角 夹攻 跳 镇 飞攻 搭 飞出尖出 大场 分投 打入

② 棋理、棋谚、棋诀：

金角银边草肚皮

课堂总结： ①角最容易占，其次是边，中腹最难围。先占角再占边，中腹很多的时候只是战场。

四 课堂对局：练习互相对吃。五 作 业：黑先。2 3 4 5 6 7

六 趣闻典故与历史知识：

趣闻典故： 淝水之战

（中）谢安下棋定军心

三人进得府来，谢安就知三人是为大战之事而来。然而谢安却闭口不谈御敌之事。谢安从从容容，好象没事一样。他吩咐家人和姬妾，一同去东山别墅游山玩水。山林间，小溪旁摆下了棋盘，谢安与兄弟和子侄们轮流下棋，开始了车轮大战。谢玄暗自着急，但又不敢问。谢石是谢安的弟弟，他知道自己只能空挂一个大都督的名，有谢玄在，也就什么都不问了。谢安不慌不忙，行棋如行云流水，下得潇洒自如，得心应手。而谢石、谢琰和谢玄这些人，一个个心事重重，心不在焉心神不安，心里掂记着战事，棋下的前后矛盾，不是昏招败招，就是漏招臭棋。一个个就都败下阵去。直到日落西山谢安才尽兴而归。

三人深受谢安的感染，知道谢安定是胸有成竹了，所以回去后，各司其职，各练其兵，兵民们一看，也是人不慌，国不乱。军民上下，严阵以待。

历史知识： 陈祖徳

（四）棋品好，人品高。学棋先学做人

陈祖打德棋不但好，棋不但高，棋品更好，人品更高。下棋不管碰上棋比自己好的还是差的，都要认真下棋，不能瞧不起对方，不认真和对方下棋。在他的一生棋海中，有一次对局对他的刺激最大，使他对什么叫棋品，什么是人品有了深刻的认识，使他终生难忘。

那是在1960年日本围棋代表团访问我国时，陈祖德和安藤英雄下的一盘棋。“俩人交手不久他就占了上风。安藤感到自己取得了明显的优势后竟然站了起来，悠闲地在赛场走来走去观看其他几局比赛。后来他甚至离开赛场，到外边庭院中欣赏花卉和盆景（比赛场地设在北京的北海公园）。他一次又一次地起身得意地漫步，对我的自尊心是莫大的伤害。安藤的行为是出于年少无知，但是他的行为却给我上了一课，使我深刻地体会到一个棋手的傲慢表现会给他的对手带来多大的伤害。今后如果我的水平提高了，我决不会象安藤那样蔑视对手，我决不会无故离开自己的椅子。自己要被人尊重，首先要尊重人。

在与人相处时，陈祖德同样在文革时遭到过冷待，后来他说：这件事从反面教育了我，人不分社会地位的高低都有自尊心，伤害别人的自尊心是不道德的是残酷的。

对广大的围棋爱好者，陈祖德更是没有一点大冠军的架子，从来都是平易近人。在文化大革命那个时代，陈祖德说：特别是广大的围棋爱好者，他们总是关心着我们，不断地使我们得到鼓舞。我呢，每月要买上一大堆邮票信封，和全国各地的棋手围棋爱好者保持联系，有时一天就发出十来封信。发信之多可见收信同样之多啊！

七 棋理、棋谚、棋诀： 金角银边草肚皮

棋谚“金角银边草肚皮”说的是，相同的子数在棋盘的不同部位围取的地域价值是不同的，角上围的最多，边上次之，中腹最不易围空。

围棋

下棋的基本常规和常识

（二）一、教学内容 ：下棋基本常识

二、教学目标：

1.知识与技能：下棋要有进攻意识，并把进攻意识体现在每一步棋上。下棋要有防守意识，并知道在什么情况下要防守。知道我们用的是中国式“数子法”，黑棋贴3.3/4子，黑185子胜。白177子胜。

把进攻意识体现在每一步棋上知道在什么情况下要防守。知道“数子法”，黑棋贴3.3/4子，黑185子胜。白177子胜。

2.过程与方法：充分调动学生的积极性，进行学习和训练。3.情感态度与价值观：感受学习的乐趣。

三、难重点：棋要有进攻意识，并把进攻意识体现在每一步棋上。下棋要有防守意识，并知道在什么情况下要防守、该攻时不知道攻，该守时不知道守。

四、教学准备：相关教具

五、教学过程：组织教学贯穿全课始终，环视课堂。维持课堂纪律。

一）复习提问：1 什么是金角银边草肚皮——角最容易占，其次是边，中腹最难围。2 解释围棋的一些常用术语：拆边、挂角、夹攻、跳、镇、飞攻、搭、飞出尖出、大场、分投、打入。

1拆边 2挂角 3挂角 4夹攻 例5 例6。例7 例8

例9 例10 例11 例12 二）新课 在学习了十种吃子着法和简单死活题后，我们学习了布局的初步知识了，首先我们讲金角银边草肚皮和围棋的11种常用术语，每一个常用数语都代表了一个行棋着法。现在我们学习进攻意识和防守意识，了解数子法。

进攻和防守是指一种下棋时的指导思想。体现在每一盘棋和每一个局部战斗上都是不一样的。如教盘和例题所示，就是反应在这个局部的具体的进攻和防守。每一个具体局部只能具体分析情况，应该怎么走。2 3 4

例1的X位的尖冲，是对白棋的强烈攻击，这手棋的目的是让白棋在低下做活，黑得到强大的外势。

例2在白冲时，如走B位立，则白走A位的冲出，黑棋将被冲成两半。所以黑要走A位的封头，白走B位做活，黑得外势。请同学们注意，这是在开局时，棋盘上还很空的时候，黑得外势有用。

例3黑在强大的白棋包围之中，如走A位拆二做活，则白走B位镇黑很难受，而此时黑走B位跳出躲避白的攻击也是好办法。逃出也是防守的好着。

例4黑 接，是在这个局部具体情况下，走的最好的防守着法。刚好形成“立二拆三”。

攻守意识的强弱与攻杀，吃子，做死活棋的能力是成正比的。只有多做吃子，死活题的练习题，才能提高棋力，才能提高攻守意识。

胜负的计算方法目前世界上有常用的有三种，中国的数子法。凡在中国的各种比赛都采用数子法。日本的数目法。在日本韩国的比赛都用数目法。应氏数子法。

中国的数子法规定：黑棋贴3.3/4子。同学们现在只记住，黑185子胜。白177子胜。课堂复习。

课堂练习黑先 1 2 3 4 5 6

板书重点 ① 进攻意识 防守意识 黑棋贴3.3/4子，黑185子胜。白177子胜。

② 棋理、棋谚、棋诀：

攻击是最好的防御

课堂总结： 凡是能进攻对方的地方一定要进攻，一时无法或无力攻击时才考虑防守。当我们的棋比较薄时，要当心对方的攻击，应根据周围的具体情况，将自己迅速安定（逃跑）。

三）课堂对局：练习下正盘棋。四）作 业：黑先。2 3 4 5 6

五）趣闻典故与历史知识：

趣闻典故： 淝水之战

（下）谢安下棋定军心

在前秦兵马攻打下寿阳城后，令五万人马住守洛涧。秦军主将符融得到晋兵缺粮的消息后，马上请符坚火速出兵，以免晋军退走。符坚得到消息马上把大军留在河南项城，自领轻骑八千，星夜驰往寿阳。大都督谢石和先锋都督谢玄得知秦军人马未齐后，谢玄马上命五千精兵攻打洛涧。领兵的将刘牢之奋勇当先大破敌军，毙敌一万五千人，大获全胜。洛涧大捷，谢石命全军水路齐进，八万精兵声势浩大。秦军大败人心恐慌，寿阳城上符坚惊慌失措，看哪儿都是晋军，看着八公山上的草木都象是晋兵。问为什么这末多晋军。这就是成语“草木皆兵”的由来。随后在淝水两军的大决战中，晋军彻底打败了秦军，获得了淝水之战的决定胜利。

消息传到晋朝，谢安正在和宾客下棋，家人送上谢石谢玄的手书，他略瞟了一眼，心里已知里面要说之事，就随手把它放在旁边，好象没这回事一样，继续下棋。客人问信里说些什么，谢安若无其事地答道：子侄之辈已经破敌了。等棋下完了送走客人之后，谢安高兴地手舞足蹈，转身过门时，一脚踢在门坎上，把木屐的齿都碰断了！

历史知识： 陈祖徳

（五）历尽劫难，凤凰涅槃超自我

在经历了文革之后，我国的围棋事业又开始了一次飞跃。但是更大的灾难又降临到陈祖德的头上。在八零年的乐山全国赛上，陈祖德大口吐血，终于病倒了，送回北京治疗时，发现是得了癌症。又一次劫难！手术后，陈祖德躺在床上，知道自己已经不再可能上场撕杀了，一个运动员的寿命已经终结了！但是，一个人的追求不能终止。一个人对事业的热爱不会完结！

他在病床上，决心再和病魔争夺一次，用所有的时间来写一部书，把我国从建国开始到他病倒的这几十年的围棋史写下来！让后人知道我们的围棋事业来之不易！这就是后来出板的《超越自我》。

陈祖德终于战胜了病魔，再一次获得了新生。虽然陈祖德所代表的那个时代已经过去，但是陈祖德给我们留下的宝贵精神财富永远留在我们心中！永远激励着我们在各个行业上的，一代又一代的青年奋发向上，报效祖国！

六）棋理、棋谚、棋诀：

攻击是最好的防御

棋谚“攻击是最好的防御”阐述的是围棋中以攻为守争取主动的战略思想，一般情况下是防不胜防，这就需要敏锐地发现攻击的目标和时机，只有攻击对手必须救的棋才能达到防御的目的。

围棋教案

七节、周四 第六周 2011.03.31

第二课 吃子练习与吃子着法

（二）一、教学内容：吃子练习与吃子着法

二、教学目标：

1.知识目标：重点讲解征子、封（枷）和扑与倒扑。学会这三种吃子方法。2.技能目标： 要学会：发现、制造出征子、封（枷）和扑与倒扑。

3.情感目标：要记住特性：征子出现后，没有引征能吃住，有引征吃不住。封（枷）出现后，对方跑不了。

三、教学难重点： 认得三种虎口，会“扑”——往虎口里放子，记住“倒扑”是在对方只剩两（或三）口气时，在对方连接点的那个虎口里断打、紧气、断吃。了解征子的常用性和危险性。

了解枷的特性：被围困的子跑不了，虚枷，不挨着。

了解倒扑的要点是在对方连接点的虎口——敌之要点处下子。

四、教学准备：

五、教学过程

教学过程：组织教学贯穿全课始终，环视课堂。维持课堂纪律。

一 复习提问： ①什么是双打，门吃，抱吃？摆出三个简单的例题。② 双打的特性是：打两必吃其一。将来在活棋和逃连时有大用处。③ 门吃，抱吃的特性是：一但出现，对方的子就跑不了。

双打 门吃 抱吃

二 新课 在同学们学会了双打，门吃，抱吃后，我们现在再学习征子，封（枷），扑与倒扑三种吃子的方法了，的确吃子是很有乐趣的，很有兴趣的。今天再给同学们讲三种吃子着法。

征 子：从两边连续不断打吃，使对方在一气和两之气间走棋，长不出气来。看说明题1 封（枷）：把对方的子虚罩住的着法。封（枷）的特点是不和对方的子接触。看说明题4。扑与倒扑：认得三种虎口，会“扑”——往虎口里放子，看说明题5。

会“倒扑”——在对方被围困的棋只有两或三口气时，在断点处的那个虎口里断、打、吃。

说明题： 1征子 2 引征 3 引征六线 4封（枷）5扑与倒扑

要记住特性：征子出现后，没有引征能吃住，有引征吃不住。引征是指在征子前方有对方的子，形成不是长气就是打吃的局面。征子本身四路再加外边紧挨着的两路共六路是引征。例题1。

封（枷）棋型出现后，对方被围困的棋子跑不了。例题2。

扑与倒扑——是在对方能连接回家的那个断点上（虎口）断打、紧气、断吃。

这充分体现了棋抉：“敌之要点既我之要点”。例题3。

黑板例题： 黑先 图 1 图 2 图 3

三 巩固练习：黑先 1，2是征子。3 4题藏着枷吃。5题倒扑加征子。6 倒扑加抱吃。

1题 2题 3题 4题 5题 6题

板书重点：征子，封（枷），扑与倒扑。棋理棋诀：“敌之要点既我之要点”

课堂总结：① 征子：从两边连续不断打吃，对方在一气和两之气间走棋，长不出气来。

② “枷吃”有时是在几步棋之后，虽然可能周围有对方的子，却可吃住对方被围困的子，一但发现乐趣无限。要想掌握，就得多练。③ 当我们学习了很多吃子方法后，就会发现经常是几种方法一起用。④ 征子时，自身形成多处双打，一但计算有误，就反被吃，是常用而又危险的方法。

四 课堂对局：练习互相对吃。

五 作 业：黑先。1，2题是征子，3题4题是枷吃，5题 6题是倒扑。

1题 2题 3题 4题 5题 6题 六 棋理棋诀：

“敌之要点即我之要点”

棋谚“敌之要点既我之要点”的意思是说：在判断要点时，可以站在对方的立场上走棋，对方必须走的必须占据的点，往往就是我方必须要占据的要点

围棋

第 一 课 棋 具 与 规 则

七节 周四第四周 2011.03.17

一、教学目标 1.知识目标：知道棋盘的基础知识：是方的有横竖各19道线，361个点。认得星和天元。2．技能目标：知道胜负的基础知识：黑棋185子为胜，白棋177子为胜。知道围棋术语六个：气，连，断，打吃，长，提。3.情感目标：感受传统。

二、教学重点

没有气的棋子一定要马上从棋盘上拿下来。

三、教学难点：注意克服不拿死子的习惯。

四、教学准备：相关棋具

五、教学过程：组织教学贯穿全课始终，环视课堂。一）复习提问：

二）新 课 1 引言：在我们学习吃子之前，要先学一点基础知识，也是常用术语。

基础知识：棋盘是方的，由横竖各19条线组成。共有361个点。有九颗星，中心点的星叫天元。黑181子，白180子。黑棋185子为胜，白177子为赢。四线以下算边，五线以上算中腹。

1.气：和棋子直接同连的交叉点，就叫这个棋子的气。中央一子有四气，边上一子有三气，角上一子有两气。

图1 黑子有几气 图2黑有几气 图3黑有几气 数一数2题黑子有几气，3题黑子有几气。2.连：下一个子之后把自己的两个子或两部分子连接在一起，下的这个子就叫“连”也叫“粘”。如图1黑X子所示。

3.断：下一个子，能把对方的子分隔成两部分，下的这个子就叫“断”，如图2黑X子所示。4.打吃：下一个子后，使对方只剩下最后一口气（自己有两气以上），下的这个子就叫“打吃”。

如图3黑X子所示。

5.长：紧连着自己的棋子向上或横向左右延长一子就叫“长”，如图4黑X子所示。

图1 图2 图3 图4

6．提：下一个子后，使对方的子处于无气状态，并把对方的子从棋盘上拿掉，叫“提”。

一定要记住，没气的子必需从棋盘上拿掉。如图6——9黑X子所示。

图5 图6 图7 图8

图5 6 黑X后应走成什么样？图7 8 黑白各先走，应走成什么样？

1，介绍谁先动手，就快对方一气。2，介绍“打二还一”。

板书重点：黑棋185子胜，白177子为胜。气，连，断，打吃，长，提。“中央开花三十目”

课堂总结：今天讲的有3点，1棋盘，2胜负的计算，3六个常用术语。

三 巩固练习：1题：哪些子应提掉？ 2 题：八个黑子有几气？ 3题：黑白各先下哪里？ 4题：A-H各叫什么？ 5题：黑先应下成什么样？ 四 课堂对局：练习互相对吃。

五 作 业：课堂做不完，回家作为家庭作业。

1题 2 题 3题 4题 5题

板

书

设

计

棋

盘

示

教

设

计

第一课

棋 具 与 规 则

棋盘：19X19 361点 星九颗 天元

规则： 黑185胜 白177胜

术语： 气，连，断，打吃，长，提

重点： 拿死子

中国围棋

七节 周四 第五周 2011.03.24

第二课

吃子练习与吃子着法

一、教学内容 ：吃子练习与吃子着法

二、教学目标：

1.知识目标：重点讲解双打、门吃和抱吃。学会这三种吃子方法。2.技能目标：要学会：创造，制造出双打、门吃和抱吃。

要记住特性：双打出现后，可吃住其中一个（块）。门吃与抱吃出现后，对方是跑不掉的。学会区分门吃和抱吃——门吃的前方没子，而是两边有子等着。报吃是前方有子等着。3.情感目标：乐于合作，享受下棋的乐趣

三、教学难重点：理解什么是双打？——打两必吃其一。

理解门吃和抱吃出现后，对方是跑不掉的。——可以当时提子，也可以当时不提子。能力，门吃和抱吃不好区分。

四、教学准备：相关棋具

五、板

书

设

计

棋

盘

示

教

设

计

第二课 吃子练习与吃子着法

（一）双吃，门吃，抱吃。

棋理棋诀：“棋从断处生”

六、教学过程：组织教学贯穿全课始终，环视课堂。维持课堂纪律。

一）复习提问：①棋盘的基础知识：是方的有横竖各19道线，361个点。认得星和天元。

② 胜负的础知识：黑棋185子为胜，白棋177子为胜。③围棋术语六个：气，连，断，打吃，长，提。

④摆出六个简单的图型说明：气，连，断，打吃，长，提。

气 连 断 打吃 长 提 二）新课 在同学们学会了围棋的一些基础知识后，我们现在可以学习大家都想学的吃子方法了，的确吃子是很有意思的，很有兴趣的。今天重点给同学们讲三种吃子着法。

图 1 图 2 图 3 图

4双吃：在我们下一个子后，同时使对方两个子或两部分棋子被打吃。如图 1。门吃：在对方长一子的地方，两边各有一子，对方长一子又不长气，还是一气吃，是门吃。如图 2。

抱吃：在对方长一子的地方，迎面有一子，对方长一子又不长气，还是一气吃，是报吃。如图 3。

图 1 图 2 图 3

注意门吃和双吃的区别：门吃的前方没子，而是两边有子等着。报吃是前方有子等着。相同的是：门吃和报吃出现后，对方的棋子就跑不了了。在学会吃子后，大家可以发现这样一个问题：同样一人走一手，结果却不一样：有的吃子，有的被吃。

三）巩固练习：黑先 1，2题重点是制造出双打来。3 4题藏着门吃。5题一步门吃。6题抱吃。

1题 2题 3题 4题 5题 6题

板书重点：双吃，门吃，抱吃。棋理棋诀：“棋从断处生”

课堂总结：①注意区分门吃和抱吃的区别，②会制造双打。③要能看出几步棋以后的门吃。④初步介绍一下“打劫”。

四 课堂对局：练习互相对吃。

五 作 业：黑先。1，2题是双吃，3题4题是门吃，5题 6题是抱吃。

1题 2题 3题 4题 5题 6题

六）趣闻典故与历史知识： 桔中棋仙

（上）

在四川有一户人家，家中有一片桔园，结了许多诱人喜爱的桔子。冬至，下了霜，桔子都蔫了，主人把它们摘了下来。但是有两个桔子长的特别大，和大西瓜那么大，非但不蔫，还桔红鲜艳，光彩照人，桔香四溢，主人舍不得摘它们，这两个桔子就还一直挂在枝头。一天夜晚北风忽起，越刮越大，主人从睡梦中惊醒。因为心里惦念着那两个大桔子，急忙起身出屋。来到院中，忽闻一阵清脆的叮咚声，和老者的说话声，随风从空中传来。闻声寻去，发现叮咚之声和说话声竟是从两个大桔子里发出的，而且大桔子在黑夜里还特别亮，就象两盏挂在树枝上的红灯笼。主人惊奇无比。天明之后，一切又平静如初。一连数日，皆如此。这一日，主人终于止不住好奇之心，在桔亮声起之时，将两个大桔子摘了下来。打开一看竟是空的，里边对坐着两对白发老者，正在下棋。虽桔开人现，尤旁若无人。直至下完棋局。陈毅元帅

（中）

陈爷爷爱护关心老一辈国手。解放后，陈爷爷担任了上海市长。他知道要把围棋发扬光大，首先要安排好老棋手的生活。当时的老棋手生活多无保障，只能靠下棋糊口饭吃。哪顾得上培养新人推广围棋运动。陈爷爷多次接见这些老棋手，问寒问暖，并指示先将一些有名望的老棋手安排在文史馆，使他们有固定的收入。在他的关心下，刘棣怀、顾水如、王幼宸、魏海鸿和汪桭雄等老先生先后都当了文史馆观员。后来陈爷爷多次提到要改善老棋手的生活，他经常强调老棋手应当享受教授的待遇。在陈爷爷的不断关心下，老棋手的生活日益改善，他们的工资收入增加了住房改善了，政治地位也提高了。顾水如先生担任了上海市的政协委员，刘棣怀先生担任了市人委的参事。老棋手们吃围棋这碗饭苦了多少年，如今开始扬眉吐气了。他们心里都明白这是陈爷爷关怀的结果。陈爷爷希望他们能把自己的本领拿出来，为祖国的围棋事业做贡献。后来，这些老棋手在培养年青棋手时都是那样的热心，无私，那样的全心全意，几乎看不到一点保守思想。他们都希望年青棋手迅速提高水平，打败自己。这是棋手的最高境界。老棋手所以有这样的品格，是和陈爷爷的品格分不开的。最终培养出了陈祖德和以他为领军的一代新人。

七）棋理棋诀：

棋从断处生

棋谚“棋从断处生”的意思是说：切开对方的联络之后，容易造成主动或者乘势行棋的局面。

围棋

第七节 周四 第七周 2011.04.07

吃子练习与吃子着法

（三）---接不归，比气（长气和紧气），边角吃子

一、教学内容：吃子招法

二、教学目标： 1.知识目标：重点讲解接不归，比气，边角吃棋。学会这三种吃子方法。2.技能目标：接不归是利用对方的断点多，在打吃情况发生时，不能都连回而被吃掉一部分。要知道边角的特性：能挡住对方棋子的出路。争取为我所用。3.情感目标：乐于合作，喜爱围棋，感受中华文化魅力。

三、教学难重点：

了解接不归是在什么情况下发生的。知道如何避免。比气时的重点是利用对方的毛病，长自己紧对方的气。边角行棋时，要想着利用边角的特点。

四、教学准备：相关棋具

五、教学过程

组织教学贯穿全课始终，环视课堂。维持课堂纪律。

一 复习提问： ①什么是征子，封（枷），扑与倒扑？摆出三个简单的例题。②征子的特点是：左右连续打吃，自己是一身双打吃的断点。③封，枷，扑与倒扑出的特性是：自己用于枷吃对方的子，不和对方的子挨着，枷吃一但出现，对方的子就跑不了。

征子 封（枷）扑与倒扑

二 新课 在同学们学会了①双打②门吃③抱吃④征子⑤封（枷）⑥扑与倒扑后，我们现在再学习“接不归，比气（长气和紧气），边角吃子”等三种吃子的方法了。到此为止，我们已经学了九种吃子的方法。

接 不 归： 利用对方的断点多，在打吃情况发生时不能都连回。在中央和边角都有发剩。看说明题1

比 气： 在对杀时，气长的才能胜，所以在对杀时，要想法长自己的气，紧对方的气。看说明题2。

边角吃子：边角当住棋子的路，所以在边角作战时，尽可能将对方赶向边角。对自己有利。看说明题3。

说明题：黑先 1接不归 2 比气 3边角吃子 要记住特性：接不归：是因为一块没眼的棋断点太多，一但对方紧气并发生打吃时，就容

易发生不能都连回的事。这时就要注意把棋连接好。

比气：是经常发生在对杀时的事。这时一定要利用对方的毛病，长自己的气，紧对方的气。

边角吃子的要点是把对手的棋往棋盘的边角上赶。

例题： 黑先 1接不归 2边角吃子

三 巩固练习：黑先 1 是接不归。2题比气（紧气加长气）3题4题边角吃子。

课堂习题： 1题 2题 3题 4题

板书重点：接不归，比气（长气和紧气），边角吃子。棋理棋诀：逢方必点

课堂总结：① 接不归是一种常见常用的棋形和吃子手法。在做活，逃连和对杀时，要注意出现。

② 比气（长气和紧气）是在没法做活和对杀时，长气或紧气的必用着法，常会综合几种吃子方法一起共用。

③ 边角吃子是利用边线挡住对方的出路，紧气或对杀。在三路以下行棋时，要别忘记利用上。

四 课堂对局：练习互相对吃。

五 作 业：黑先。1，2题是接不归，3,4题是边角吃子。

1题 2题 3题 4题 六 棋理棋诀：

逢方必点

格言“逢方必点”又称“形方必觑”，方是一种特定的棋形，当对方走成这种棋型时，我方不管如何“点”它一下再说，不管对方如何应，这着“点”都会达到破坏对方眼位和棋型的目的。

七 教学后记：

接不归，比气，边角吃棋

吃子练习与吃子着法

（三）周四 第十周 2011.04.28

一、教学内容：接不归等

二、教学目标：

1.知识与技能：重点讲解接不归，比气，边角吃棋。学会这三种吃子方法。

接不归是利用对方的断点多，在打吃情况发生时，不能都连回而被吃掉一部分。

要知道边角的特性：能挡住对方棋子的出路。争取为我所用。

2.过程与方法：讲练结合，以练为主。3.情感态度与价值观：喜爱围棋，掌握技能。

三、教学难重点：

了解接不归是在什么情况下发生的。知道如何避免。

比气时的重点是利用对方的毛病，长自己紧对方的气。

边角行棋时，要想着利用边角的特点。棋理棋诀：逢方必点 教学准备：相关棋具

五、教学过程：

组织教学贯穿全课始终，环视课堂。维持课堂纪律。

一）复习提问： ①什么是征子，封（枷），扑与倒扑？摆出三个简单的例题。

②征子的特点是：左右连续打吃，自己是一身双打吃的断点。

③封，枷，扑与倒扑出的特性是：自己用于枷吃对方的子，不和对方的子挨着，枷吃一但出现，对方的子就跑不了。

征子

封（枷）

扑与倒扑 二）新课

在同学们学会了①双打②门吃③抱吃④征子⑤封（枷）⑥扑与倒扑后，我们现在再学习“接不归，比气（长气和紧气），边角吃子”等三种吃子的方法了。到此为止，我们已经学了九种吃子的方法。

接 不归： 利用对方的断点多，在打吃情况发生时不能都连回。在中央和边角都有发剩。看说明题1 比

气：在对杀时，气长的才能胜，所以在对杀时，要想法长自己的气，紧对方的气。看说明题2。

边角吃子：边角当住棋子的路，所以在边角作战时，尽可能将对方赶向边角。对自己有利。看说明题3。

说明题：黑先

1接不归

比气

3边角吃子

要记住特性：接不归：是因为一块没眼的棋断点太多，一但对方紧气并发生打吃时，就容易发生不能都连回的事。这时就要注意把棋连接好。

比气：是经常发生在对杀时的事。这时一定要利用对方的毛病，长自己的气，紧对方的气。

边角吃子的要点是把对手的棋往棋盘的边角上赶。

例题：黑先

1接不归

2边角吃子

三）巩固练习：黑先 1 是接不归。2题比气（紧气加长气）3题4题边角吃子。

课堂习题：

1题

2题

3题

4题

板书重点：接不归，比气（长气和紧气），边角吃子。棋理棋诀：逢方必点

课堂总结：①

接不归是一种常见常用的棋形和吃子手法。在做活，逃连和对杀时，要注意出现。

②

比气（长气和紧气）是在没法做活和对杀时，长气或紧气的必用着法，常会综合几种吃子方法一起共用。

③

边角吃子是利用边线挡住对方的出路，紧气或对杀。在三路以下行棋时，要别忘记利用上。

四）课堂对局：练习互相对吃。

五）作

业：黑先。1，2题是接不归，3,4题是边角吃子。

1题

2题

3题

4题

六）棋理棋诀： 逢方必点

格言“逢方必点”又称“形方必觑”，方是一种特定的棋形，当对方走成这种棋型时，我方不管如何“点”它一下再说，不管对方如何应，这着“点”都会达到破坏对方眼位和棋型的目的。

围棋

吃子练习与吃子着法

（四）一、教学内容：吃子招法

二、教学目标：

1.向学生讲明，这节课实际是吃子着法的总复习。就是通过“逃子”来达到会综合运用的目的。

重点讲解逃子。利用打吃，门吃，倒扑和双吃等。

学会这种吃子方法关键是掌握以前学到的九种吃子方法，会综合灵活利用。

关键是会综合的灵活的应用,以前学到的九种吃子方法。

综合的灵活的应用各种吃子方法。

五、教学过程：组织教学贯穿全课始终，环视课堂。维持课堂纪律。

一）复习提问： 什么是①双打 ②门吃 ③抱吃 ④征子 ⑤封（枷）⑥扑与倒扑 ⑦接不归 ⑧比气 ⑨边角吃子。并摆出九个简单的例题。

双

打的特点是：同时打吃两部分，必定能吃住其中一部分。门

吃的特点是：当时不提，对方也跑不了。抱

吃的特点是：当时不提，对方也跑不了。

征

子的特点是：左右连续打吃，自己是一身双打吃的断点。

封、枷的特点是：自己用于枷吃对方的子，不和对方的子挨着，枷吃一但出现，对方的子就跑不了。

扑与倒扑特点是：利用对方的断点，紧气吃子。

接 不 归特点是：利用对方的断点多，在打吃情况发生时不能都连回。比

气特点是：要想法利用对方的毛病，长自己的气，紧对方的气。

边角吃子特点是：利用边线和角当住棋子的路，尽可能将对方赶向边角。

①双打

②门吃

③抱吃

④征子

⑤封（枷）

⑥扑与倒扑

⑦接不归

⑧比气

⑨边角吃子。

二）新课

在同学们学会了①双打 ②门吃 ③抱吃 ④征子 ⑤封（枷）⑥扑与倒扑 ⑦接不归 ⑧比气 ⑨边角吃子后，到此为止，我们已经学了十种吃子方法之中的九种吃子的方法。

今天学的“逃子”就是利用对方的毛病，综合以前学的九种吃子方法，把自己的子连回。

例1是利用对方断点多，制造打吃来逃出。例2是利用对方断子没连接好，制造门吃来逃出。例3是利用对方断点多，制造双吃来逃出。除此以外，还有很多，同学们要多做练习，熟练掌握后，就能应用到实战中。

说明题：黑先

1打吃逃门吃逃

3倒扑逃

4征子逃

三）巩固练习：黑先

吃子总复习： 征子抱吃

3边征子

4门吃

5门吃

6门吃

板书重点：总复习：十种吃子方法：双打门吃抱吃征子封（枷）吃扑与倒扑接不归比气边角吃子逃子

棋理棋诀：滚打包收俱谨避

课堂总结：

① 重点复习九种吃子方法。

② 我们同学现在已经把十种吃子方法学完，凡是吃子的死活题都可以拿来做了。

四）课堂对局：练习互相对吃。五）作

业：黑先。吃子总复习。

1倒扑

2倒扑

3接不归

4接不归

5接不归

6接不归

六 棋理棋诀：

滚打包收俱谨避

“扑、断、紧、卡”等手断连续用在一起，就是滚打包收。在对杀吃棋时，在攻击对方时是常用手段。

能够把自己的棋打成一团的着法，应该谨慎地避开。

围棋

死活棋简介

（一）一、教学内容：死活棋简介

二、教学目标：

1.知识与技能：知道什么是眼？眼有什么作用？眼有几种类型。知道什么是假眼。假眼的特点是什么知道简单做眼和破眼。知道什简单介绍双活。

什么样是假眼？假眼的特点是什么？ 2.过程与方法：讲解和学生练习相结合。

3.情感态度与价值观：喜欢围棋，热爱传统 文化。

三、教学难重点

辨别真假眼。

四、教学准备：相关棋具

五、教学过程：组织教学贯穿全课始终，环视课堂。维持课堂纪律。

一 复习提问： 吃子十方法：①双打 ②门吃 ③抱吃 ④征子 ⑤封（枷）⑥扑与倒扑 ⑦接不归 ⑧比气 ⑨边角吃子⑩逃子。不摆例图。

二 新课吃子这一大部分我们已经学完了，我们现在就要学习死活棋了。什么是死棋？什么是活棋？为什么是死的？为什么是活的？怎么才能杀死？怎么才能做活？我们现在就学习一些基础知识。

首先，活棋的基本条件是两个眼，什么是眼？请看大盘。

什么是眼——由棋子围绕的空点，且围绕的棋子连接完整无缺陷。

什么是假眼——由棋子围绕的空点，但围绕的棋子连接有缺陷。

破

眼 —— 利用棋子连接或棋形的缺陷，占据或破坏要点，叫对方做不成真眼或两眼。

做

眼 —— 补好棋形上的缺陷，做出真眼或摆出眼形。

课堂例题：

例1

例2

例3

例4

双

活：这是围棋中的一个常见的棋型。这是一种在对杀中的妥协。如果你不让人家活，那你也做不活。双活的种类很多，在这里只介绍简单的双活，以后在讲另外的种类。

例

题：① 无眼双活。②有眼双活。

①

②

双活特点：无眼双活必须有两口公气。有眼双活必须有一口公气。

在不能净杀对方时，或不能做两眼活棋时，争取双活。

课堂练习：黑先杀白。白先做活。各走一遍。

第5题二一破眼，讲“二·一路上多妙着”

请大家注意：在破眼的时候，经常用扑的手法，用以缩小对方的眼位。对方不提你，就提他一个子，对方若提你，就自填一子，缩小了或灭掉了眼位，在这时，以前学的十种方法就全用上了。

板书重点：第三课 死活棋简介

（一）眼 假眼 破眼 做眼 双活

棋谚：“二·一路上多妙着”

课堂总结：

① 不论是做活还是杀棋，看准眼位的要点是第一的，只要占住要点，就可做活或杀棋。

②

双活是有公气，有单眼一口公气，无眼则需两口公气。

四课堂对局：练习互相对吃。

六 棋理、棋谚、棋诀：

“二·一路上多妙着”

棋谚“二·一路上多妙着”的意思是指：在棋局角部的变化（如死、活、手筋、收官）中二·一这一点往往是要点。

七 教学后记：

死活棋简介

（二）周四 第十三周 2011.05.19

一、教学内容：什么是死活棋

二、教学目标：

1.技能与方法：知道什么是死棋：方四，知道什么是活棋：直四，曲四，先破眼就死，先作眼就活：直三，曲三，丁四，刀把五，梅花五，葡萄六。

2.过程与方法：讲练结合。

3.情感态度与价值观：接受传统文化熏陶。

三、教学难重点

知道并掌握各种棋形的要点，知道并掌握做活或杀棋的要点。会从刀五到直三的演变过程。

自己先走就能做活，对方先杀就能杀死。——又是死又是活，到底是死是活？ 不完整的眼型要注意。

四、教学准备:相关棋具

五、教学过程：组织教学贯穿全课始终，环视课堂。维持课堂纪律。一）复习提问：什么是眼——由棋子围绕的空点，且围绕的棋子连接完整无缺陷。什么是假眼——由棋子围绕的空点，但围绕的棋子连接有缺陷。破眼 —— 利用棋子连接或棋形的缺陷，占据或破坏要点，叫对方做不成真眼或两眼。做眼 —— 补好棋形上的缺陷，做出真眼或摆出眼形。什么是双活——谁也不能杀谁，而且有一或两口公气的棋。如复3。

复 1 复 2 复 二）新课 在知道了真假眼及如何破眼之后，我们现在就要学习死活棋了。什么是死棋？什么是活棋？为什么是死的？为什么是活的？怎么才能杀死？怎么才能做活？我们现在就学习一些基础知识。

两眼活棋，这是最基本的条件，如何才能满足和破坏这个最基本的条件呢？

我们从两目眼开始分析，两目眼不够做两眼的。眼位不够。看例1。

三目眼：包括直三曲三，只有一个做活的要点，刚好够做两眼的。自己走棋可以活棋，如对手走则被点死。看例2。四目眼：①直四和曲四的棋形，有两个做活的要点，在对方点一个子，破坏了一个要点后，还有一个要点自己可以用。还可做活，所以是活棋。看例3。

②方四的棋形，没有做活的要点，就是自己补一手，变成曲三后对方再点你，还是死棋，所以方四是死棋。看例4。③丁四和直三曲三一样，只有一个做活的要点自己走棋可以活棋如对手走则被点死。看例5。

五目眼：包括刀把五和梅花五，和直三曲三丁四一样，只有一个做活的要点，自己走棋可以活棋，如对手走则被点死。看例6。

六目眼：和直

三、曲

三、丁

四、刀把

五、梅花五等一样，只有一个做活的要点，自己走棋可以活棋，如对手走则被点死。看例7。

例1 例2 例3 例4 例5 例6。例7 通过以上例题，我们可以得出如下结果：

什么是死活棋的要点：只用一手，就能做出两眼活棋的那一点，是死活棋的要点。

什么是死活棋：一块棋有两个要点的，是活棋。一块棋没有要点的是死棋。一块棋有一个要点的是先做就活，先杀就死。

课堂练习：黑先杀白。白先做活。各走一遍。

板书重点 ① 常见死活棋：直三，曲三，直四，曲四，丁四，方块四，刀把五，梅花五，葡萄六。

② 棋理、棋谚、棋诀：七子沿边活也输

课堂总结： ① 理解，记住什么是死活棋的要点。② 会看出什么是死活棋。

四）课堂对局：练习互相对吃。五）作 业：黑先。2 3 4 5 6 7 六）棋理、棋谚、棋诀： 七子沿边活也输（7）“七子沿边活也输”的意思是说：在一般情况下为了活棋在二路上爬得过多，即使做活也会导致局势的落后。特别是在布局阶段，更不能在二路上爬的过多

七）教学后记：

2010-2011学下学期棋类活动小组始业教育

第七节 周四

第三周 2011.03.10

一、谈话引入：今天我们兴趣小组又开始进行活动.下面我们谈谈我们这学期的学习要求和讲讲学习内容。

二、总结上学期的象棋活动的经验和教训。

三、学生学习要求

1.培养一个良好的听课习惯 2.及时的携带围棋器具

3、良好的回答问题的习惯。

4、活动上课要求：实验室保持安静，不要大声喧哗。进入实验室请到自己的位置坐好。活动过程中不要喧哗，在对弈的过程中需全神贯注。

5、学习要求：上课前要进行复习和预习。

四、树立信心：我能行。

有教育家说过：要培养一个人，只要培养她的自信心，要毁灭一个人，只要毁灭她的自信心。这足以说明自信心对于一个人成长的重要性。上学期，有的同学由于种种原因，成绩不理想，或者没有评到优秀生，这些都不要紧，重要的抬起头来，迎接新的朝阳。在这儿要送大家三句话：“相信自己，我能成功！鼓励自己，天天成功！超越自己，一定成功！

五、对手确定

由于我们活动课要进行对弈，因此我们同学要进行分组。学生自由组合。

六、趣闻与知识：

（一）趣闻

烂 柯 的 传 说

晋朝时有一位叫王质的人，有一天他到信安郡的石室山（今浙江省衢qu县）去打柴。看到一童一叟在溪边大石上正在下围棋，于是把砍柴用的斧子放在溪边地上，住足观看。看了多时，童子说“你该回家了”，王质起身去拿斧子时，一看斧柄（柯）已经腐朽了，磨得锋利的斧头也锈的凸凹不平了。王质非常奇怪。回到家里后，发现家乡已经大变样。无人认得他，提起的事，有几位老者，都说是几百年前的事了。原来王质误入仙境，遇到了神仙，仙界一日，人间百年。

后来，后人就把“烂柯”作为围棋的一个别名。这个别名经常用在文学作品中。

（二）历史知识

陈毅元帅

（上）

陈毅元帅是我国现代围棋事业的奠基人。陈毅爷爷是我国老一辈无产阶级革命家，他和围棋有着不小的缘份。1921年，陈毅到法国里昂勤工俭学，因为参加学生运动被捕入狱。在狱中他和难友们自制围棋，钻研棋艺，消渡时光。回国后，在抗日战争时期，陈毅爷爷在赣南打游击的艰难岁月里，围棋成了陈毅爷爷和同志们闲暇之时最好的休息方式。在挺进苏北的黄桥大战前夜，陈毅爷爷依然抽空和军中的棋友对局。其镇定自若的大将风度感染身边的同志们和周围的朋友。

新中国成立以后，陈毅爷爷是我国的副总理和外交部长，他在日理万机中仍然没有忘记围棋，是我国第一任围棋协会名誉主席，为围棋的开展普及和对外交流，起了决定的作用。

陈毅爷爷有一首围棋名诗“纹枰对坐，从容谈兵。研究棋艺，推陈出新。棋虽小道，品德最尊。中国绝艺，源远根深。继承发扬，专赖后昆。敬待能者，夺取冠军。

七 棋理棋诀

棋盘是方的，由横竖各19条线组成。共有361个点。有九颗星，中心点的星叫天元。黑181子，白180子。黑棋185子为胜，白177子为赢。四线以下算边，五线以上算中腹。中央开花三十目

在棋盘上，三线以下为“地”，四线以上为“势”。势就是外势。在棋盘上，“中央”一般是指四线以上的地方。

棋谚说“中央开花三十目”的意思是说：在布局或中盘阶段，在中央一带提取一子的价值很大的。“开花”既提子，“三十目”是形容开花后的具大威

第三篇：心得体会(史)

联村联户心得体会

甘肃省委决定，从2012年开始，在全省开展省、市、县、乡单位联系贫困村、干部联系特困户工作，帮助特困群众加快脱贫步伐，让老百姓尽快富起来的“联村联户、为民富民”行动。省委常委会召开会议，研究部署“联村联户、为民富民”行动，明确了行动的指导思想、基本原则、主要任务、参与范围、联系对象、联系方法和工作要求。

全县“联村联户，为民富民”行动动员会议之后，在局党支部的统一安排部署下，我通过参加集体学习和个人自学，系统学习了省、市、县委和质监系统各级关于“联村联户、为民富民”行动动员大会精神，参考阅读了有关理论和实施报道资料，深感耳目一新、激情满怀。并通过奔赴联系的贫困户进行深入调研，具体帮助实施致富计划。通过工作开展，略谈个人的几点感想：

一、搞好宣传是前提

省委提出，这次“联村联户、为民富民”行动的主要任务是：以科学发展观为指导，以联村联户为载体，以为民富民为目的，宣传政策、反映民意、促进发展、疏导情绪、强基固本、推广典型。说到底就是要切切实实为基层群众解决问题，谋取福利，而要达到这样的目的，就必须进村入户，走到群众当中去，倾听他们的呼声，了解他们的诉求，帮助他们排忧解难，以脱贫致富。要做好群众的工作，就得做好宣传，让群众知道党的政策，法律法规，时代在变，政策也在随着更新。近年来，党对农村各项惠农政策络绎不绝，群众的信息接收相对闭塞，再加上文化程度低，对政策大多是道听途说，村民之间互相传说，这势必会造成政策传达的错误，让群众误解政策。因此，要正确的传达政策，做好宣传。

二、充分认识“双联行动”的重要意义

开展“联村联户、为民富民”行动，对于实现全省与全国同步进入全面小康的战略目标具有重大而深远的意义。甘肃作为一个欠发达省份，要跟上全国全面小康的步伐，难度非常之大。为此，省委决定开展这项活动，动员全省40多万干部下基层，直接联系40多万贫困户，帮助他们尽快摆脱贫困，按期实现与全国同步进入全面小康的战略目标。中央实施新一轮扶贫攻坚战，就是要彻底解决贫困人口的贫困问题，缩小区域间的发展差距，加快小康社会建设步伐。省委开展这项活动，就是要把广大干部动员起来，进村入户，帮助贫困群众查找贫困原因，制定增收措施，这是深入推进扶贫攻坚，帮助基层贫困群众脱贫致富的重大举措。这项工作开展是联系群众、锻炼干部的有效途径。我们一定要充分认识省委开展这一行动的重大意义，深刻理解省委的战略意图，以高度的自觉性和责任感，扎扎实实地开展好这一行动。

三、工作的关键是熟知实情

在走访的过程中，我看到部分群众的生产生活还相当艰苦。特别是一些家庭，因病因残导致家庭贫困的现实，让人感到十分的不安和着急，在走访中都一一进行了了解和记录，并解决了一些具体问题。我们要了解民意，就要和群众面对面的交流，让群众说出最需解决的问题，了解群众的困难，了解群众的疾苦，该帮扶的要帮扶，该宣传的要宣传，改变落后局面，让群众走向致富小康之路。要细心做好民情日记，记录所见所闻，总结提高联系帮扶的实效。

四、着眼夯实基层基础

掌握联系村的基层组织建设情况，提出有价值的意见建议，帮助上级党委抓好基层党组织建设，同时要协助基层组织搞好班子建设、队伍建设和村规民约建设，把基层党建工作责任制的各项任务落到实处，真正发挥基层组织和党员干部在引领群众脱贫致富中的战斗堡垒作用和先锋模范作用。

第四篇：“学史明理”心得体会

“学史明理”心得体会

学好党史，提升我们的志气、骨气和底气

2021年是中国共产党的百年华诞。百年征程波澜壮阔，百年初心历久弥新。中国共产党百年历程，可以划分为四个时期，这四个历史时期，中国共产党完成了开天辟地、改天换地、翻天覆地、惊天动地的伟大历程，铸就了中国共产党的百年辉煌。正如习近平总书记所说，当今世界，要说哪个政党、哪个国家、哪个民族能够自信的话，那中国共产党、中华人民共和国、中华民族是最有理由自信的！

学党史，就是要深刻认识中国共产党为什么“能”的道理，提升我们的志气

树立远大理想信念。习近平总书记说：“中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。”从1921年到2021年，我们党走过了百年光辉历程，这是用鲜血、汗水、泪水浇灌的光辉道路，就是因为我们党始终有远大的理想信念。历史是最好的教科书，是历史和人民选择了中国共产党，不管国际国内环境如何风云变幻，中国共产党都始终坚持远大理想。

坚持人民主体地位。习近平总书记指出：“人民是历史的创造者，是决定党和国家前途命运的根本力量。”我们党始终致力于全心全意为人民服务，尽自己所能来满足人民群众的切实需求。我们党来自人民、植根人民、服务人民。人民立场是中国共产党的根本政治立场，始终把人民放在心中最高位置。

勇于进行自我革命。马克思主义政党本质属性要求要勇于进行自我革命，这就决定了中国共产党必须要有刀刃向内的勇气审视自我。作为一个新型的执政党，面对前所未有的新挑战，我们党代表最广大人民的根本利益，就要敢于直面问题、自我革命，在否定之否定中不断突破自己。

学党史，就是要深刻认识马克思主义为什么“行”的道理，提升我们的骨气

马克思主义是科学的理论。马克思说：“任何真正的哲学都是自己时代的精神上的精华。”其具有科学的世界观和方法论基础，创立了唯物史观和剩余价值学说，这是马克思科学性的重要体现。马克思主义既为人类指明了从必然王国向自由王国飞跃的正确方向，又为实现人类自由而全面的发展指明了正确道路。

马克思主义是实践的理论。习近平指出：“马克思主义是实践的理论，指引着人民改造世界的行动。”实践性是马克思主义理论区别于其他理论的显著特征。马克思主义理论本身也是在人们实践过程中一步步总结而来，绝不是不符合实际的空想。正是在马克思主义的指导下，我们找到了正确的革命、建设和改革的道路，开启了迈进社会主义现代化强国的宏伟目标。

马克思主义是发展的理论。它不断吸收人类最新的文明成果来充实和发展自己，始终面向时代开放，并不断形成新的理论成果。理论的生命力就在于不断创新，因而马克思主义理论也必然随着实践的发展而发展。正是由于马克思主义理论的开放发展性，它在指导中国站起来、富起来和强起来的过程中，形成了一系列马克思主义中国化的理论成果，鲜明体现了马克思主义开放发展的品格。

学党史，就是要深刻认识中国特色社会主义为什么“好”道理，提升我们的底气

实现中华民族伟大复兴正确道路。在长期的实践探索中，我们党团结带领全国各族人民，坚持走符合中国国情的社会主义道路，取得了革命、建设和改革的伟大胜利，开创和发展了中国特色社会主义，在开辟民族复兴的正确道路上，中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。这幅历史画卷表明，在当今时代，我们更有能力和实力去实现这个目标。

开辟科学社会主义发展的新境界。我们党坚持把马克思主义基本原理与中国具体实际和时代特点相结合，创新地发展了马克思主义。中国特色社会主义的成功实践，特别是我国综合国力显著增强，人民生活水平日益提高的事实充分表明了中国特色社会主义的优越性，同时也标志着世界社会主义正在开拓新的历史征程。

满足人民群众对美好生活的需要。中国特色社会主义始终坚持在发展中保障和改善民生，不断制定新的阶段性目标，一步一个脚印地朝着人民满意的方向前进，不断满足人民对美好生活的向往。事实充分证明，中国特色社会主义在推动国家经济社会稳步发展的同时，人民的生活水平也有了较大的提高，使中国人民朝着共同富裕的目标迈出了更加坚实的步伐。

中国共产党人的初心和使命背后，有着深厚的马克思主义思想渊源，马克思主义的力量在于它为我们提供了科学的世界观和方法论，中国特色社会主义思想是马克思主义中国化的理论成果。我们走得再远也不能忘记来时的路。不忘初心，牢记使命，就要懂得用马克思主义来指导我们风雨兼程、披荆斩棘。

第五篇：学史明理心得体会

中华辛丑春，惠风和畅，万业隆兴，适逢建党一百年诞辰。下面是由写写帮文库网小编为大家整理的“学史明理心得体会范文五篇”，仅供参考，欢迎大家阅读。

学史明理心得体会范文五篇【一】

自治区党委书记、自治区人大常委会主任鹿心社在全区党史学习教育动员大会上强调，全区各级党组织和广大党员干部要深入学习贯彻落实习近平总书记在党史学习教育动员大会上的重要讲话精神，按照党中央的部署要求，扎扎实实开展好党史学习教育。

在百年接续奋斗中，党领导人民创造了伟大历史，铸就了伟大精神，形成了宝贵经验。我们党之所以能够不断从胜利走向胜利，很重要的一条就是不断总结经验、提高本领，不断提高应对风险、迎接挑战、化险为夷的能力水平。在庆祝中国共产党百年华诞的重要时刻，在“两个一百年”奋斗目标历史交汇的关键节点，党中央部署开展党史学习教育，具有十分重大的意义。

当前，正是我区准确把握新发展阶段、抢抓用好新发展机遇、全面贯彻新发展理念、积极融入新发展格局，奋力建设壮美x、共圆复兴梦想的关键时期。贯彻落实好党中央关于开展党史学习教育的重大部署，从党的伟大历史中汲取智慧和力量，对进一步凝聚起加快推进x改革创新发展的强大动力，至关重要、正当其时。

习近平总书记在党史学习教育动员大会上的重要讲话，高屋建瓴、视野宏大、思想深邃，既是对历史规律的深刻揭示，也是对现实问题的透彻分析，为我们开展好党史学习教育指明了方向，提供了根本遵循。

开展党史学习教育，首先看态度。全区各级党组织和广大党员干部要深刻学习领会开展党史学习教育的重大意义、目标要求、重点内容和工作要求，紧紧围绕学懂弄通做实党的创新理论，坚持学习党史和学习新中国史、改革开放史、社会主义发展史相贯通，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，切实把思想和行动统一到以习近平同志为核心的党中央决策部署上来，不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力。

开展党史学习教育，关键看行动。全区各级党委（党组）要紧扣中央精神，结合x实际，紧紧围绕学党史、悟思想、办实事、开新局，准确把握中央“规定动作”，精心谋划开展好x“自选动作”。全区各级党组织和广大党员干部要按照中央部署和自治区的要求，高标准高质量完成学习教育任务，做到学有所思、学有所悟、学有所得，把党的历史学习好、总结好、传承好、发扬好。

开展党史学习教育，最终看效果。学习历史，是为了更好走向未来。进入新发展阶段，我们要加快推进高质量发展，就必须在开展党史学习教育过程中联系实际学、带着问题学、结合工作学，向历史寻经验、向历史求规律、向历史探未来，不断提高应对风险挑战的能力水平，扎实做好各项工作，推动党建工作迈上新台阶，开创干部干事创业新局面，让全区各族人民群众共享壮美x建设成果。

在全党开展党史学习教育，是党的政治生活中的一件大事。全区各级党组织和广大党员干部要在党史学习教育中真正做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，进一步解放思想、改革创新、扩大开放、担当实干，牢记历史使命、勇担时代重托，为加快建设壮美x、共圆复兴梦想努力奋斗，以优异成绩庆祝建党100周年。

学史明理心得体会范文五篇【二】

中国共产党作为世界上最大的政党，立足于中华民族千秋伟业，正处于百年风华正茂。我们党的一百年是矢志践行初心使命的一百年，从新民主主义革命时期赢得民族独立和人民解放到今天取得脱贫攻坚全面胜利并且从建国初期人均GDP不到100美元到今天人均GDP超10000美元；我们党的一百年是筚路蓝缕奠基立业的一百年，从一大时全国50多名党员到今天的9000多万名党员并且从6个国内早期党组织到今天460多万个基层党组织；我们党的一百年是创造辉煌开辟未来的一百年，从一大为躲避搜查而移地开会到今天执掌全国政权70余年并且使一个超14亿人口的东方大国成为世界第二大经济体。

习近平总书记指出：“走得再远、走到再光辉的未来，也不能忘记走过的过去，不能忘记为什么出发。”知所从来，方明所往。我们要实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦，就需要知道我们党从哪里来，要到哪里去，这些都必须到党的历史中去寻找答案。在新的时代和新的时期，面对多元的国际政治格局和国内市场经济发展，我党必须深刻认识和学习党百年历史，以史鉴今，始终坚定走党的正确路线，实践好党的百年精神传承，坚守党的根本宗旨。

1934年至1936年红军经历的二万五千里长征是人类战争史上的奇迹，同时也创造了属于党、民族和国家伟大的英雄长征精神。在二万五千里长征路中，红军爬过18条山脉，渡过24条河流，穿过14个省份，突破10个地方军阀组织的包围。这种百折不挠、自强不息、艰苦奋斗的长征精神，凸显了“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”这种精神也是我们党始终领导和团结人民进行革命、建设和改革的强大精神动力。但部分党员却逐渐遗忘“长征精神”，开始贪图安逸、追求享乐，过着奢侈的腐朽生活，甚至坠入违法犯罪的深渊，这严重侵蚀党的肌体，破坏党群关系。习近平同志在党的十九大报告中提出:“坚决反对和严厉打击各种形式、一切关系群众利益犯罪活动。”党的百年奋斗史表明，我党之所以能够取得事业的成功，靠的是始终保持同人民群众的血肉联系、代表最广大人民根本利益。在新的时期，各党员始终要保持先进性和纯洁性，艰苦奋斗作风不能丢，常常“静以修身，俭以养德”，始终做人民的榜样和公仆。

同时在长征途中，各根据地和各路红军长征经过地区的人民群众均给予大力支持。如在红军长征留驻川西北的16个月里，当地人均年有粮不足300公斤、牲畜不到两头的藏族羌族群众有力地支援了红军。这种浓厚的军民鱼水情，是红军顺利转移的坚硬基石，同时也得益于红军在长征途中广泛学习研究宣传好党的民族政策，关注群众的切身利益并尽量满足群众的需要，进而提高群众政治觉悟和对我党的支持。“历史充分证明，江山就是人民，人民就是江山”。毛泽东同志曾说过：“共产党人好比种子，人民好比土地。”正因为扎根于人民，我党才能始终开出胜利之花，终能结中国特色社会主义之果。党的百年奋斗史表明，要使“江山不易”，必须始终坚持一切为了人民，赢得人民信任，得到人民支持，把14亿中国人民凝聚成推动中华民族伟大复兴的磅礴力量。在新的时期，我党必须始终把握住历史前进的方向，坚定不移地走中国特色社会主义道路，正如“心有所信，方能行远。”

古人云：“欲知大道，必先为史。”我们要深刻认识和铭记党百年来波澜壮阔的奋斗历程和辉煌成就，坚定不移把革命先辈为之奋斗的伟大事业不断推向前进，始终保持和坚定为人民谋幸福、为民族谋复兴、为世界谋x的信念和使命。在建党100周年期间，我局党组织应该加强对各党员的思想建设，始终坚守廉洁奉公政策；加深各位党员对党史的学习，进一步提升我局为人民服务的水平。同时作为市场监督管理局，更应加强对市场主体的管理和落实习近平总书记的相关重要指示，如“节约粮食，制止餐饮浪费”、“广告宣传也要讲导向”，坚守构建良好的营商环境的工作目标。

学史明理心得体会范文五篇【三】

我们不曾亲历来时的路途，但历史会与我们诉说；

我们无法知晓去往的未来，但历史会为我们指引。在党史学习教育动员大会上，总书记深刻阐明了开展党史学习教育的重要意义，勉励全党同志要做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，学党史、悟思想、办实事、开新局。翻开厚重的百年党史，真理的光辉依旧熠熠生辉，理论的内涵还在不断丰富，对于理想的追求也始终坚定如初。学党史以明理，作为新时代的党员干部，我们要通过认真学好党史，准确把握其中所道之“理”。

学史明理，明的是“真理”，需笃信之。回望党的一百年灿烂历史，可以清楚地看到，在建党之初，我们便把马克思主义鲜明地印在了自己的旗帜上，并始终高举着这面真理的旗帜，前赴后继、浴血奋斗。陈望道先生怀着满腔热情，以“平时译书的五倍功夫”翻译出《共产党宣言》中文全译本，留下了“真理的味道是甜的”，而这本苦心翻译而来的《共产党宣言》也成为了我们党开创事业、开辟未来的思想起点，让无数的共产党人从中看到了希望，找到了真理，并获得了信仰的力量。而如今，站在新的历史起点上，重温厚重的百年党史，我们更加要笃信马克思主义所闪烁的真理光辉和科学力量，从中细细品味真理的“甜味”，汲取信仰的养分，坚定前行的力量。

学史明理，明的是“理论”，需笃学之。常思常学，常学常新，“学”总是一个亘古不变的课题，在全党上下开展党史学习教育的当下，翻开党史第一页，理论学习是我们要上好的第一课内容。一百年来，我们党坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际和时代特征相结合，在坚守根基的基础上，形成了毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观以及习近平新时代中国特色社会主义思想，解决了中国革命、建设和改革等一系列重大问题。根基未改，理论的内涵跟随着时代在不断丰富创新，可以说，党的百年发展史，也是一部理论创新史，作为新时代的党员干部，要学史明理，从党史中明晰党的思想理论发展脉络，学深悟透习近平新时代中国特色社会主义思想，坚持用理论武装头脑、指导实践、推动工作。

学史明理，明的是“理想”，需笃行之。“心有所信，方能行远”，在那段深深烙印在历史中的红色岁月里，红军将士凭借着坚定的理想信念、顽强的斗争意志和革命理想高于天的精神，取得了两万五千里长征的胜利，创造了历史的奇迹。而不论时代如何变化，长征精神依旧历久弥新，在百年党史中，坚如磐石的理想信念始终是照亮我们前行道路的一缕光亮。正如习总书记所说，“多重温我们党领导人民进行革命的伟大历史，心中就会增添很多正能量。”当下，立足百年大党新起点，我们更需要通过重温这段百年奋斗史，从中感悟初心使命，传承红色基因，坚定理想信念，发扬“三牛精神”，在新征程上接续奋斗、笃行致远。

学史明理心得体会范文五篇【四】

党史学习教育动员大会于2021年2月20日上午在x召开。习近平总书记出席本次会议并发表了重要讲话。在这次会议中，习近平主席强调，在全党开展党史学习教育，是党中央立足党的百年历史新起点、统筹中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局、为动员全党全国满怀信心投身全面建设社会主义现代化国家而作出的重大决策。全党同志要做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，学党史、悟思想、办实事、开新局，以昂扬姿态奋力开启全面建设社会主义现代化国家新征程，以优异成绩迎接建党一百周年。

习近平总书记的讲话精神使我们深受教育和启发，也深刻理解和体会到学习党史的重要性，中国共产党党史是一百年风雨兼程的苦难史，也是一百年光辉岁月的奋斗史，读懂学好这部百年党史，能让我们更好地总结和采纳过去的经验教训，也能帮助我们明确未来发展规划和奋斗目标。

从1921年到2021年，中国共产党走过了100年的光辉历程，在这100年的历史中，形成了很多可歌可泣的“红色精神”。如“开天辟地、理想之光”的红船精神，“军民鱼水、艰苦奋斗”的井冈山精神，“不怕万险、坚持不懈”的长征精神，“改变作风、提高素质”的x精神，“艰苦卓绝、勇于开拓”的北大荒精神，“谦虚谨慎、戒骄戒躁、敢于革新”的西柏坡精神，“自力更生、自主创新、勇攀科学高峰”的两弹一星精神等等。只有大力继承和发扬共产党人的红色精神和光荣传统，才能筑牢全心全意为人民服的思想根基。

所以我们要从百年党史中汲取一代又一代先辈们的智慧结晶和精神力量，不忘初心，牢记使命，立足本职岗位，勇担时代责任，为全面建设社会主义现代化国家新征程努力奋斗，为中华民族伟大复兴中国梦贡献力量。

学史明理心得体会范文五篇【五】

历史是从昨天走到今天，未来是从今天走向明天的，过去、现在、未来是相通的。真正了解过去才能正确认识现在，正确认识现在才能科学把握未来。习近平总书记在党史学习教育动员大会上提出，“全党同志要做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行”。我觉得，这就是今年党史学习教育的终极目标。

党史写的是历史，叙的是奋斗，述的是大道，探索的是真理，启示的是当下，烛照的是未来，站在“两个一百年”历史交汇点，广大党员尤其需要用马克思主义基本原理分析把握历史大势，用党的奋斗历程和伟大成就鼓舞斗志、明确方向，用党的光荣传统和优良作风坚定信念、凝聚力量，用党的实践创造和历史经验启迪智慧、砥砺品格，从历史长河、时代大潮、全球风云中分析演变机理、探究历史规律，深切体悟中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”，鼓起迈进新征程、奋进新时代的精气神。

学党史、明道理最终要体现到办实事、开新局上。进入新发展阶段、贯彻新发展理念、构建新发展格局，都要求广大党员把学习党史作为一种终身追求，以史为师、以史为鉴，使学习党史同总结经验、观照现实、推动工作结合起来，同解决实际问题结合起来，不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力，以只争朝夕、奋发有为的姿态干在实处、走在前列。