学习大学语文课的感想

第一篇：学习大学语文课的感想

学习大学语文课的感想

通过这半学期以来对大学语文的学习，让我发现在大学学习语文与高中是非常不同的，大学语文教会我们的是一种学习方法 在大学，学习语文更多的是强调能从欣赏语文的角度上出发，大学语文没有像在高中学习时有枯燥乏味的练习，它不再要求我们为了考试而循规蹈矩地学习。相反，它让我们在愉悦的氛围中通过对它的接触和了解逐渐去感受语文的独特文化魅力。在这半学期中，我们学习了中国的诗歌、文言文、对联和音乐简谱等方面的知识。对大学语文的学习，一方面使我的国学文化积累有了一定的帮助，另一方面，让我对中国的传统文化有了浓厚的的兴趣。

在文言文的学习当中，让我体会到了我国历史的文不禁为蹇叔高深的军事才能佩服，不禁为王孙满敏锐的目光独到的见解佩服，不禁为原轸的忠直多谋、勇武暴烈佩服，；读完《冯谖客孟尝君》让我看到了冯谖不甘碌碌而为，以深谋远虑报效知己的卓越风采和孟尝君宽容大度、礼贤下士的良好品德；读完《高祖还乡》让我看到了一篇诙谐而又辛辣的讽刺喜剧作品，体会到了在调倪、幽默中犀利的批判锋芒。读文言文使人明智。以前厌学文言文，我认为，古文是陈年烂谷子，对现实生活没有任何用处，而且文言文又晦涩难懂，很难学下去，但是通过老师通俗易懂的讲课，让我发现文言文中的另一番天地，让我对文言文中的历史人物、事件产生了浓厚的兴趣。学好文言文，有利于了解和学习我国博大精深的文化；学好文言文，有利于丰富精神世界，熏陶语感；学习文言文，有利于促进道德回归。今后文言文会成为我学习中的一部分，成为培养我语文素养的土壤。

在对联的学习当中，我的文化素养得到了很大的提升，学习了对联，化沉淀和古人的智慧。读完《崤之战》后让我才知道对联真是中华文学宝库中的一块瑰宝，它蕴藏着那么多的学问，短短的几个字常常能涵盖洋洋千言的意蕴。上下联如果对仗工整，平仄合律读起来会琅琅上口，如山泉琤淙，给人一种美妙的乐感，一种愉悦的心灵享受。最快意的是那些文字里的意境，真是只能与雅客讲不能与俗人说。那是需要用心去体会的，让感觉去摸拟，去深入、去触摸、去享受……对联是一项愉快的文字游戏，尽管自己不太会对，没有那么些奇丽的诗句，没有那么多的积累，更没有那么丰富的想象力，也没有那些深刻的哲思，但它不妨碍我沉浸其中。对联使我感受到了语文另一种独特的魅力。

在音乐简谱的学习当中，让我感觉到舞台上的明星离我们不是那么的遥远，原来那么动听迷人的歌声是由那么简单的七个音发出来，任何人都可以哼唱，音乐不是那么的神秘难懂。这段时间学习了简谱，这乐谱犹如一面洁白的帆引领着我，使我对音乐知识有了更多的了解。一点点地熟悉那些曾经无法识别的记谱符号，我感到很满足。音乐家要具备天赋，从小的培养，以及刻苦的练习，但音乐爱好者可以什么都没有，能够有机会在语文课上接触到乐谱的学习，这对于我就是值得高兴的事了。虽然我以后可能不再经常接触乐谱，但这不妨碍我对乐谱的喜爱。

在这半个学期以来，我虽然学习到的内容不是很多，但是在语文课上感到很充实。大学的语文，不同于高中的照本宣科，不同于高中的死记硬背。上了大学，上《大学语文》，是要学习如何去欣赏语文，是了解文字背后的故事。来到了大学，学了《大学语文》，让我明白了，原来诗词是可以这样去欣赏的，文言文是这样的去理解的，对联是如此的有趣，音乐简谱是如此的简单。这些，在我没上《大学语文》以前，完全是一片空白的。总之，我感谢老师在大学语文课上教授的这些知识。

第二篇：大学学习生活感想

大学学习生活感想

没有阳光，就没有日子的温暖；没有水源，就没有生命；没有父母，就没有我们自己；没有亲情友情和爱情，世界就会是一片孤独和黑暗。所以，无论是生活还是生命，都需要感恩。即使你有了缺憾，也不要怨声载道，要让坚强闪耀，让感恩绵延！

生活是五味瓶，酸甜苦辣咸齐备，不会一味苦涩不堪，亦不会一味香甜可口。上帝是公平的，当他关了你的门后，必会为你留下一扇窗，所以，不如意时，请微笑对待生活！

在大学几年里，接触了许许多多的事，也跟随团队去参加过一些爱心活动，毕竟，要学会感恩，学会回报社会！记得那次，去了残疾学校，为那些小朋友或是同龄人带去些许安慰(问)，他们身残志坚，没有被自己的疾病打倒，而是选择用勇敢的姿态面对生活，用温暖的爱回报社会，感恩他人。他们大部分是父母的弃儿，是路人取笑的对象，是被同情的可怜儿。他们或是手脚不方便，或是先天性失聪，或是后天致盲等，可他们依然顽强的活着，靠着毅力，一步一脚印地成长着，似一株弱小的向日葵，只要有一丁点阳光，他们便坚强地活着。自强自立的他们在我们眼里变得高大，普通人可以做的事，他们在尝试几十次后亦可以掌握了。他们的自强令我们钦佩，他们的感恩之心更让我们哽咽，据里面的老师介绍，他们在探望者到来之前都无比期待，亲手做好纪念品，费了很大劲，小小的礼物承载了他们满满的感激，满满的爱；即将分离时，他们以眼噙泪珠相送，此等厚待，我们满足已。巴尔扎克曾经说过：“挫折和不幸，是天才的进身之阶，是信徒的洗礼之水，是能人的无价之宝，是弱者的无底深渊。”生活中的失败和挫折是不可避免的，关键在于怎样面对挫折，只有坚强不息，永怀感恩，才会到达成功的彼岸。

自强在闪耀，感恩在延续！

年轻时生活充满挫折，坎坷，尚且可以拼一拼，可是那些孤寡老人呢，厌倦了曾今的拼搏，想平平静静的过了下半辈子，可是因种种原因，他们被遗弃在空荡荡的敬老院里，虽然有其他老人的陪伴，但是少了亲人的关怀照顾，未免会孤单寂寞，但他们有意识的还是自力更生，即使行动不便，也无妨。我们怀着复杂的心情去探望他们，他们像见到亲孙子孙女一样，待我们无比亲切。久违的熟悉的感觉，在异乡让我们感动。当我们不小心提及到家人时，他们认为，自己老了，不应该拖儿女们的后腿，儿女们应该有自己的生活，自己不打扰他们是无可厚非，毋庸置疑的！可怜天下父母心啊，一生为子女操劳，奔波，即使没能得到子女照顾，他们亦无悔！他们认为少了子女，却多了更多的亲人，那些探视者对他们都很好，院里的工作人员也把他们照顾得无微不至的。他们说要感谢政府，感谢社会有心人，也感谢我们带去的温暖！他们没有得到子女的赡养，却还处处为他们着想，对于关心他们的人，他们更是怀恩在心！他们拥有了一颗懂得感恩的心，他们的世界也因这颗心而明亮！

怀抱一颗感恩的心，就像在生命的旅途中点燃了希望；怀抱一颗感恩的心，就像在人生的海洋中拥有了一艘坚固的船；怀抱一颗感恩的心，就像黑夜里多了一丝阳光……心存感动，因为真诚；心存美好，因为欣赏；心存平和，因为宽容；心存幸福，因为感恩，心存感恩，让爱传递！

人生若是能心存感恩，时时将爱心传递，这个世界将不会再有黑暗；人生若心存感恩，和睦相处，人与人之间将再也没有仇恨。人生需要学会感恩，懂得了感恩，便收获了成功，收获了幸福……

第三篇：大学英语学习感想

How time flies!A term will come to an end again.To be honest, I am extremely reluctant to end up my English study in Class A.After all, English plays a vital role in our life.Just as Miss Yang frequently said, Learning English is not merely learning a language but also a culture.For us medicine majors, it is an available tool.Furthermore, English can aid us to gain an international view, which is essential to achieve academic accomplishments.This is the last semester for me to learn English in Yang's class in the university.Frankly speaking, I appreciate it that we have free talk, role--playing and presentation.I enjoy it that we share our happiness, ideas and the outlook on life.We have learned a lot, harvested a lot, but more important is that we experience a lot.On the other hand, Miss Yang's personal charm attracts me in many ways, which is another reason why I have a pity for the end of her class.Because she did not just teach us the knowledge in the textbook, she also made some suggestions for our life.She taught how to adapt to new campus life, how to balance professional courses and English learning, how to go creative thinking...She recommended that we should find a good tutor due to the science we are major in to enrich the academic atmosphere around our life.Moreover she reminded us to prepare for the future in advance.I enjoy learning English in this way.Although Yang's English class ended, I will still insist on studying English on my own, especially improving my pronunciation.From my perspective, interest is our motivation for learning.English learning is not a exception.Enjoying learning English, and whatever the trouble I will confront with, under no circumstance will I give up.Last but not least, thank you, Miss Yang, for your everything done for us.

第四篇：大学体育学习感想

大学体育学习感想

天生没什么运动细胞的我，从小就是个爱静不爱动的孩子，体育成绩总是在及格线上徘徊，跳舞的时候动作也总是不够协调，为此，我一直都很自卑。其实我也羡慕同龄人中那些体育很好的人，每次学校开运动会的时候，看到他们在运动场上挥洒自己的青春，我真的很羡慕；看卡通片时，主角也总是运动神经特别发达的人，这让我一直很希望有天自己也能成为一个运动高手。可是也仅仅是想想而已。

长大后，慢慢发现其实自己也并不是想象中那么没用嘛，经过锻炼还是能达到一般的标准的，高中时50米跑考试就得了满分，那时让我自豪了好一阵子呢。

上了大学之后，开始遇到好多好多与高中不一样的东西,其中体育课让我感触很深.这儿的体育课里充满了责任,而不是单纯像小学初中和高中一样只是为了玩，更加不是学习累了的时候消遣的时光，而是一门必修的课程，是一门知识，一项技能……

每周一次的体育课，时间虽然短暂，却总是能让我们的身体得到有效的锻炼，让我们时时保持着积极向上，健康阳光的心态，投身到枯燥而吃力的专业课学习中，可以说，体育是我们生活中难得的调剂，我们不再像高中一样，把体育课当成自习课去埋头书本中，而是急急忙忙跑到运动场，去期待着课程的开始。

我在报纸上曾经看到这样的一个报道，人的创造力与认知风格有着十分密切的关系，倾向于分析性和逻辑性的称之为“左脑功能”性认知，而倾向于视--空形象性的非逻辑化的则称之为“右脑功能”性认知。科学研究表明右脑与人的创造能力呈正相关。体育的最大特点是充分利用各种感觉器官。在一定的时空内学习体育动作技术，完成这些技术动作需要敏锐的观察力、良好的记忆力和注意力、丰富的想象力和顽强的意志力，这些恰恰是由右脑的认知来完成的，这对我们充分挖掘体育教学对培养学生创造性思维的潜力提供了科学依据。难怪有

人说，我们要好好锻炼身体，才能为祖国健康工作五十年呢！

这一年的体育课学习让我感触颇多，也让我养成了不管多么忙多么累都会坚持锻炼的好习惯，我会在未来把这个习惯一直保持下去，大一的体育课程结束了，但是又没有结束。它带给我们的意义，我将一直记在心里，时时提醒自己，要锻炼，要充满活力。或许这才是我们最需要获得的，一种习惯，一种理念，一种终生运动的思想。

第五篇：大学学习生活感想

驹过隙，时光飞逝，大学四年弹指一挥间。在踏上新征途之际，回顾昔日学习生活，数度花开花落，几载雁去雁归，令我思绪万千百感交集。大学给予我的不仅是系统的专业知识，更多的是氤氲的人文关怀，这种教学育人、至善至真的学术熏陶令我终身难忘。这里我谨将自己的一些学习生活感想付诸笔端，希望与大家共勉。

大一便是我大学生活的重要转折点。记得曾经在杂志上看过一篇文章，说的是举世闻名的哈佛大学的学生在入学之初都会得到一张详细的生活学习计划，让每个哈佛学子在大学里“知道哪些事是自己应该做的，哪些事是自己不应该做的”，然后“沿着别人已经铺好的轨道而不是自己的速度快速奔跑”。然而，当我三年前初来乍到之时，却也曾向往过能有这样一份计划。我不是唯心主义者，但是迷茫却是对我当时状态的最好描述。带着懵懂的意识去学习生活，其最终的结果可想而知：大一上学期没能拿到奖学金，生活也是一团糟。对大学生活的困惑，外带学习上的失落，使得自己备感沮丧。没过几天，我便在滑冰时摔伤了腿，倒霉的我只好在床上度过了大一上学期的最后一个月。这一个月的病床生活和接下来的漫长寒假，让我有了更多的时间去调整自己。我逐渐意识到，作为一名管理专业的学生，其学习的特点是应当是博大和精深并举。所谓博大，即整个学习过程中需涉及到多学科、多科目，其知识树无论从纵向还是从横向来说都要求“枝叶繁茂”；所谓精深，即在博大的基础上，能够在某个具体方向有所突出。所以我对自己当时的学习要求是：力求基础扎实，学习方法见仁见智。良好的生活方式是日常学习工作的有力保障，一个人对待生活的态度在很大程度上决定着他的学习和工作态度，通过自己对大一上学期的生活总结，我意识到一个有规律的生活方式将是自己所不可缺少的。这样，通过自己对大学学习生活的重新认识，虽不能完全达到“知道哪些事是自己应该做的，哪些事是自己不应该做的”的程度，但已经从迷茫逐渐转向清晰。大一下学期课程骤然增多，多达14门的课程，期末考试还大多集中在一起，无论学习还是生活中都能感受到强烈的压迫感，我却能较为顺畅地理顺其中的冲突和矛盾，期末的时候还拿到了奖学金，可以说，与我对大学学习生活的重新认识密不可分。

大二与大三是涉及到专业课学习的两年。管理类课程在实际学习过程中没有理工类课程学习那么乏味，课堂上的气氛比较轻松活跃。我通过这两年多的专业课学习强烈感受到，由于管理学的许多知识往往就源自于实际中的社会活动。因此管理学的课程学习往往更侧重“学以致用”。一个实际中的管理学问题，如果自己能够运用所学的知识进行解释，那远比在考试中取得一个高分数来得有意义。管理类的课程在学习的过程中还须特别注重对思考问题的方式的学习。有人曾经提过，管理类的课程由于计算推理的部分不多，因此在学习过程中达到对所学知识的大致理解即可。我不敢苟同这种说法，管理类的课程的确涉及到计算推理的部分不多，但是并不代表对它的学习仅仅停留在表面理解的程度就可以了。管理类的课程学习同样需要我们具备那种理工类课程学习中推理演绎的思维方式，只不过前者往往较后者在学习中需要自己感悟的东西较多。在专业课的学习过程中曾经发生过这样一件事令我至今记忆犹新：那是在我们的系主任郭老师的一堂组织行为学案例讨论课上，郭老师让我们轮流上台就一个很简单的案例发表自己的见解。连续上去了十几位同学（其中包括我）就案例中的问题提出自己的解决方案，各自的发言细听起来也颇有道理，但郭老师整个过程一言不发。最后轮到我们班班长上去发言，他不谈问题怎样解决，先谈的是发生这个问题的原因，在细细分析完问题的原因后，再给出一个非常简单明了的解决方案。这时郭老师终于说话了，他说这才是他希望的回答，姑且不论答案正确与否，但前面发言的同学无人提到对案例本身的分析，这样直接提出的解决方案犹如不对症而乱下药，最后的结果往往是南辕北辙。我当时听到这番话感到很惭愧，许多管理学的问题就是因为出自实际，“简单”得让人忘掉分析过程而凭直观突兀得出结论，这就好比是高数中解高次方程，没有过程却能随笔写出答案，可能吗？前几天看书看到理工类课程的学习中老师经常提到 “工程素养”这个名词，我认为如果对于一个学管理的学生而言，这种解决问题的思维方式姑且称之为“管理素养”好了。我认为每一个学管理的同学都应当在有意无意中培养自己的这种“管理素养”。管理学的课程学习还需特别注重学习进阶的问题。尽管单从每一门科目来说实际学习难度并不大，但还是存在知识上的连续性和学习上的阶段性。举例来说，会计学基础没学好的同学，后续的财务管理、成本会计、财务会计学起来就较吃力；宏、微观经济学不能很好掌握，很难对管理经济学中的内容融会贯通；至于统计学、运筹学、预测与决策和计量经济学四门课程，那更是诸多知识点相互交叉涉及，牵一发而动全身，哪一门学不好都会影响其余的课程的学习掌握。最后，管理学的课程学习还有一个兴趣影响的因素。管理学的很多知识就存在于我们身边的日常社会活动中，因此常看看报纸和新闻是有助于培养这种兴趣的，我自己是经常看新闻，对这点感触较深。此外，我经常看到身边有的同学，不满足上课老师所讲授的内容，自己抱着萨缪尔森、巴纳德和德鲁克等经典著作课外用功。这种强烈兴趣驱使下的学习劲头常常令我感到佩服不已，在管理学很多科目的学习中兴趣可能就是我们最好的老师，因此适当培养对管理学的兴趣对我们的学习是大有裨益的。

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在大学学习生活期间，我还担任了04-921班的党支部书记和学习委员，忠实地为同学服务。在工作中我深刻感受到团队协作精神的无处不在。现在社会竞争中越来越关注团队协作，社会需要有协作精神的人才，而不是高能力低素质的人。我所在的班级历获“校三好班级标兵”、“省三好班级标兵”、“省五四红旗团支部”等一系列荣誉称号，无一不是这种团队协作精神的集中体现。可以说，我在自己的岗位上工作的时间愈长，愈感受到自己的工作离不开大家的支持。不论是我工作的班委支部还是其他的同学老师，他们对我的工作所给予的直接或者间接的支持，令我现在回想起来仍感激不已。这种默契协作的团队精神，是我在工作期间所收获的最珍贵的礼物。

进入到大四后，保研成为第一个月的主旋律。在这段时间里，我既要为自己的保研事业奔波，作为学委又要兼顾班级的保研工作，着实累得不轻。但令我欣慰的是，自己三年的努力没有付诸东流，最终我顺利地保上了本校的研究生。保研一直是大家比较关注的事，随着近年来学校保研名额的增多和保研政策的人性化关怀，保研的门槛降低了不少。我认为保研可以看作是对大家平时刻苦学习的一种奖励，但不提倡一味为了保研而学习，特别是为了保研而去单纯追求考试中的高分数。研究生阶段的学习是建立在本科时的专业素养上的，如果仅仅是追求高分数，而不注重自己的专业能力的培养，这样即使能够保上研，进一步的学习研究没有牢固的专业基础，回头又要重拾本科时的家底，岂不是本末倒置？反观周围一些同学，尽管考试成绩并不算高，却能够熟练地运用专业知识去分析具体问题，甚至可以牛刀小试去解决一些实际问题，这远比刻意为了保研而强用功要好许多。此外得益于保研政策的人性化关怀，许多课外活动在保研时亦会被考虑加分，也就是说现在在保研名额的甄选上对除学习外的能力素养开始有所侧重。大家可以适当参加一些这样的活动，不必刻意追求好名次，在过程中有所收获即可。

四年的大学生活即将接近尾声，想到明年的这个时候同窗同学早已远赴天南海北，我将更加珍惜这四年的大学生活。“曲尽人散意难留，冬去春来又一年”，在这最后的日子里，我衷心祝愿大家能够心想事成，同时对大学期间关注和帮助过我的各位老师、同学和朋友致以最诚挚的感谢。

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，四年的美好时光即将过去，而今新的征途在等待着我。无论前路多么坎坷曲折，我都会一如既往继续努力，去书写人生新的辉煌篇章