学习《没有规矩不成方圆》心得体会

第一篇：学习《没有规矩不成方圆》心得体会

学习《没有规矩不成方圆》

——领导干部决策必备的法律思维心得体会

没有规矩不成方圆语出——战国〃邹〃孟轲《孟子〃离娄上》：“离娄之明，公输子之巧，不以规矩，不成方圆。”

“没有规矩不能成方圆”是句俗语，常强调做任何事都要有一定的规矩、规则、做法、否则无法成功。它本来来自木匠术语，“规”指的是圆规，木工干活会碰到打制圆窗、圆门、圆桌、圆凳等工作，古代工匠就已知道用“规”画圆了；“矩”也是木工用具，是指曲尺，所谓曲尺，并非弯曲之尺，而是一直一横成直角的尺，是木匠打制方形门窗桌凳必备的角尺。没有规和矩，当然无法做成方形或圆形的东西，于是出现了那句俗语。不过，现在这俗语已不再是木工专用，而变成了人们泛指任何事情若无一定规则，便会出错的告诫用语了。“规”和“矩”合并成一个新词，“规矩”可解作一定的法则、标准、规范或习惯。“方圆”不再指方形圆形东西，而指特定事物了自由，是每个人的向往的东西，但自由并不意味不受约束。每一个人，都被一些规则、法律所约束着，那么，想要获得自由，就必须无视这些规则、法律吗？国家行政学院刘锐教授通过领导干部思维现状的扫描，分析了我国领导干部决策思维的现状，揭示当前领导思维中存在的主要问题，找到制约领导干部决策法律思维能力的主要因素，阐述了领导干部必须的法律知识、法律原则和法律精神，讨论了当前提高领导干部法律思维能力切入点和着力点。通过本书的学习，作为一个领导干部应

该从以下几个方面加强法律知识学习，提高法律思维能力，正确处理好依法行政和改革发展稳定的关系。

一、树立法律意识，提高法律思维能力。俗话说：“国有国法，家有家规”，法律是社会发展的基本准则，没有规矩，不成方圆。自由与约束，两个看似矛盾的话题，并非无法共存。追求自由的时候，不要忘记还有你必须要遵守的规则。被规则所约束，并不意味着失去自由。没有任何约束的自由，也不是真正的自由。追求这种所谓的“自由”，自己最终的结果很可能会自取灭亡。领导干部处于国家经济社会管理的中心地位，领导决策关系到经济社会发展和广大人民群众的根本利益，如果不按法律思维，依法办事，就会损害国家经济社会发展的大局，损害人民群众的利益，甚至以权谋私，受到法律的严惩；

二、加强法律知识，提高法律素养。胡锦涛同志指出：“法制是人类文明进步的重要标志。法治是以和平理性的方式解决社会矛盾的最佳途径”领导干部以法律思维进行决策，必须具备基本的法律素养，必须掌握必要的法律知识，真正理解懂得宪法、行政法、民法、刑法等法律基本原则、基本知识，树立尊重法律、尊重人权、崇尚法治的精神；

三坚持原则性与灵活性相结合，不断开创工作新局面。领导干部依法办事，按规矩办事，任何时候都不能放松，做人做事，对人对事，都得讲原则。一方面，敢于坚持原则，另一方面，也要讲究灵活性。原则性，是必须依法办事，依法处理；灵活性，是依法由谁处理和处理到什么程度更有利。原则性不

是死框条文；灵活性不是随心随意。原则性与灵活性都不可少，必须紧密结合融为一体。学会创新思维，避免思维僵化，既遵守法律制度，又充分发挥工作中的主观能动性，不断开创工作的新局面。创新是一切社会发展的源泉和动力。没有创新就会僵化守旧，创新是在继承基础上的发展。对已有的经验应进行总结和更好地应用，并在实践中不断丰富和完善，加以巩固和升华。因势利导，增强预见性，保持相对稳定性。稳中有变，变中求稳，这样才能使工作有预见性，才能够把握它的本质、趋势和规律，适时提出新的目标和思路。

第二篇：没有规矩不成方圆

没有规矩 不成方圆

平时我工作很忙，带孩子的任务基本交给了孩子的爷爷奶奶，在与其他孩子的父母交流时发现，任性的、习惯差的孩子全是因为爷爷奶奶宠爱而造成的。所以在教育自己的孩子时，我常常作为借鉴，希望女儿能有一个良好的习惯。

先说说我孩子的不良习惯吧，有学习上的，更多的是行为习惯和生活习惯上的。举个例子，每天放学都是奶奶来接孩子的，出园后第一件事就是去给孩子买一个玩具或者小零食。在这点上我很是反对，可是孩子奶奶说，女儿就是要买，不然闹着不肯走。其实，这样的例子，在学校很常见，老一辈的家长，对于孩子真的太溺爱了，什么都满足孩子，什么都帮他们考虑到，甚至都做好了。

于是，在教育自己的女儿上，我尽量让她自己的事情自己做。虽然她现在才4岁不到，但已经在幼儿园呆了快大一年了。她在刚三岁的时候，他奶奶就跟我商量是否把他送进幼儿园，我很赞同去上学，就给她在幼儿园报了名。当时因为没有托班，只能直接上小班。虽然她比其他小朋友小了将近一岁，但很多时候，我还是对她有不少的要求。从一开始的一起整理自己的玩具，到现在的部份玩具自己整理，我觉得女儿的能力和习惯都得到了一定的培养。不管家里的玩具摊得有多乱，有多少，我都坚持让她自己收拾好，放到原处。所以现在，只要告诉她：收拾好玩具，我们要„„，她都会很自觉地去做好。有时候不要玩了，不用我们大人讲，她也自动地会收拾。对于她做错了事，也是看情况的：如果她任性不听话，我就不会给她好脸色；知道自己

做错了的时候，我会好好地和她讲讲道理。这里就有一个差异教育了。我爸爸妈妈常常对我说：女儿还小，你怎么好这样去要求她的呢？她毕竟才只有3岁多。而对于她的一些不对的地方，我爸爸妈妈都是极度包容的，在他们眼中，小孩子犯这点错没什么大不了的。有时他们甚至还会为此而高兴，觉得女儿很能干。其实，孩子的是非观就是这样形成的。就算是错，没人去纠正她，她就不知道这样做是不对的。现在慢慢地，一步步地引导她去明了这些，我想到了以后，她应该不会像那些孩子一样，缺乏是非观，缺乏责任感了。

我也常常在将心比心，其实那些爷爷奶奶，外公外婆，都是这样的心态吧。小孩子犯错没什么大不了的。就算你老师发现了孩子的不良习惯，他们也不当回事。我觉得，孩子可以上幼儿园的话，就尽量自己带吧。这样才能及时地进行教育和纠正。孩子能否有出息，学习成绩是重要的，但没有一个良好的学习习惯和行为习惯，没有良好的品德，怎么可能热爱学习呢？不尊敬长辈父母的孩子，又怎么可能长大后来孝敬你呢？

我觉得，你为孩子代劳得越多，她越不懂得感恩。因为她什么也不用做的，根本体会不到你的付出。在家里，我最怕因为爷爷奶奶过度溺爱，在家受到过度的“保护”，孩子除了动动嘴，另外什么都不用动。一旦有了错，他就把这一切推到别人身上。这很不利于一个人健康的个性形成。所以对于我自己的女儿，我说什么也不会让她成为这样的人。

第三篇：没有规矩不成方圆

最近，常看到一些报纸上刊载探索如何在新形势下，提高、改进和完善国家机关、行政事业单位工作人员的队伍素质、敬业意识、办事效率、作风建设，以及管理模式等文章。

确实，一个地方，一个系统，乃至一个单位，没有一套较为科学、完善的带队用人体制和机制，没有一个严格、统一的考核、评议标准和办法，是不能带出一支纪律严明、思想作风过硬，能打硬仗的队伍的。有句古训叫：没有规矩就没有方圆，规矩就是制度措施，方圆就是规范执行制度措施，以达到圆满的目的。

不可否认，我们队伍中确有极少数人，总是存在这样或那样的问题或不足，有的还很严重。他们总是自觉不自觉地孤立自己，表现在：对基层或服务对象没有耐心、上下班纪律松弛、工作拖拉、效率不高、思想懒惰等方面。产生这些问题的原因，归纳起来大致有这么几个方面：一是过于自信。自信是好事，但过于自信，以至于自我膨胀，达到盲目的时候，那肯定是要栽跟头的；二是不懂得尊重别人。遇事总是先说“不”，自己却不为基层和服务对象着想，不去思考自己不按规矩办对别人影响有多大；三是不虚心。“虚”者，虚怀若谷也，不要说批评，我们中间极少数人，半点不同意见都难以听进。不注意汲取别人的经验或者摒弃自己的不足，总是自我感觉良好，孤芳自赏，把别人善意的建议当成与自己过不去；四是不注重学习，理想不明确，思想懒惰，古人云：“逆水行舟用力撑，一篙松劲退千寻”，不学习是难以跟上日新月异发展趋势的。我们每个人恐怕都得从思想深处找一找根源了。

从宏观上说，我们作为公务人员，作为一名工作人员，是在为党和国家当差办事，为人民服务，是人民的公仆。从个人来讲，不履行好自己的职责，能让组织和群众放心吗？久而久之，就会放松了世界观的改造，甚至会放弃了做事的原则，弄不好会出大问题，出大乱子。

找到了问题的症结，就要订立规矩。去年的反腐倡廉制度建设推进年后动，其实就是以反腐倡廉制度建设，带动各个方面的制度建设的一项有重大意义的活动。各行各业都借此东风，订立了很多之多措施。使日常工作能够在有序的状态下开展，也使出现问题，有章可循，处理有据。

诚然，人非圣贤，熟能无过。谁都会有自己的弱点和不足，甚至错误，问题是我们有没有一个正确的态度去对待它，正视它，并改正它。孔子云“吾日三省乎已”，最为机关单位的一员，我们恐怕都要认认真真作深刻反思，多摆一摆存在的问题，然后再认真对照检查，以“有则改之，无则加勉”的态度去正视问题，并在今后的工作中克服缺点，发扬优点，自我认识，自我改进，自我提高，自觉对照各项纪律规定和各项制度规定办事，才能拧成一股绳，心往一处想，劲往一处使，在精神文明创建方面贡献各自的力量。

第四篇：没有规矩不成方圆

没有规矩不成方圆

——李晓娟

前面的老师们都从不同角度畅谈了自己对学困生的关爱，我也想从另外一个角度谈谈我对学困生的爱。俗话说：“没有规矩，不成方圆”“玉不琢，不成器”“严师出高徒”这些前人总结的经验无一不在告诉我们，做一名好教师必须“严”字当头，用严格细致的方法帮助他们养成好习惯，形成好性格，对孩子们而言那是受益终生的。

2010年9月我接手了四年级四班，这是一个有近40名秃头小子的班级，大家不难想象班级管理的难度吧！接班以后，为了迅速全面掌握孩子们的动态，每月末我都用不记名的方式让他们把班内的情况写在纸上反馈给我。这招呀真挺管用，大家不妨试试。孩子们反应的内容既有校内也有校外，既有课上也有课下，有理有据，真实可信，有的内容几乎不约而同的都反映了，说明一定是激起了“民愤”。

有一次孩子们在信息中反应我班张浩最近一周总去四楼水房内撒尿，我一听火冒三丈，却又故作平静，“哎呀又是这个孩子，一听他，我这颗头就大了”。张浩可是我班的一个核心人物，课上吃东西，课下追逐打闹，放学钻小卖铺。同学们的每条反应内容几乎都有张浩的“大名”。我决定帮帮这个孩子。放学后，我亲切地对张浩说：“张浩，请今天留下来。”他看着其他同学在门口集队，一脸无辜的跑到我面前：“老师，您为什么把我留下！”我没回答，要他背上书包到办公室等我，并想想为什么老师留下自己。

空空的办公室，静寂无声，我送队回来，手里翻着同学们的反馈信息，眼睛盯着他，又问：“想好了老师为什么要把你留下吗？”他一时无语，随即低下了头。我乘胜追击，告诉他小树在成为参天大树的过程中难免会长出多余的枝杈，老师就是要把那些长杈的小树修剪得和其他小树一样笔直让，你说老师为什么把你留下来？“老师，我错了，这次真错了。”“什么错？”“我长杈了，我不该在水房内撒尿。”最后两个字说得几乎听不见。脸也涨红了，我能感觉到他的惭愧，但我并没有放弃对他的教育，严肃的对他说：“知错能改就是好孩子，但这世上没有卖后悔药的，每个人都应该为自己的错误买单，你说该怎么为水池事件买单呢？”他郑重其事的对我说：“老师，我自愿洗水池”用什么洗？“洗衣粉”“怎么洗”“刷子刷，布子擦”“洗多长时间？”“一周”“好！”男子汉说话驷马难追，我们“击掌为盟”。一周下来，我发现张浩各方面都在进步，两年了，这个孩子难免还会犯这样或那样的错误，但同一类型的错误他不再犯了。

这就是教育，除了爱与责任，还需要艺术，那就是严爱相济，即严中有宽，宽中有乐，乐而不乱！严中有慈，慈中有爱，爱但不宠！严的有理，严中有道，道中有法！让我们用严父式的威信，慈母式的关怀教育我们的孩子，使它们进步，再进步，成长，再成长！

第五篇：没有规矩不成方圆

没有规矩不成方圆

云南陈华

规矩，在数学中指的是画圆形和方形的圆规和矩尺，它们都是学习几何不可缺少的画图工具。本文中的“规矩”指的是社会生活中的各种行为规范。这些规范就是我们说话做事所依据的标准。俗话说，“国有国法，家有家规。”实质上就是强调我们要按规矩行事。简言之，就是要有规矩、懂规矩、守规矩。我们的生活如果没有规矩，人人都各行其是的话，整个社会就会陷入毫无秩序的混乱状态中。

规矩为什么重要？我们只要看看天空中飞舞的风筝就能感悟到：美丽的风筝之所以能飞得又高又远，是因为有线的牵引。如果风筝脱离线的拉力，那么它只能落到地面上。在生活中，“秩序”与“规矩”的关系，如同“风筝”与“线”的关系一样，二者相互联系，缺一不可。换言之，良好的社会秩序需要健全的社会规范作为保证。

与“风筝现象”相类似，“火车”与“铁轨”的关系也是相互依存的。青藏高原上，“一条条巨龙（火车）”之所以能“翻山越岭”，是因为铁轨为它们提供了快捷的奔跑条件。如果没有铁轨，火车就寸步难行了。日常生活中，和“风筝”“火车”相似的例子还有很多。比如，一堂课要顺利开展下去，离不开课堂纪律的保障。否则，老师上不了课，学生也学不到知识。篮球赛场上，参赛双方能紧张有序地进行比赛，1

是因为有比赛规则的约束，避免了暴力事件的发生。交通道路上，大家都知道红灯停，绿灯行，行人车辆靠右行的道理，因此交通道路上也是秩序井然，各种车辆均能自由地行驶。市场交往活动中，厂家能做到合法生产，商家能做到合法经营，消费者的生命健康和财产安全能得到维护。这一切均离不开法律的保障。公交车上，乘客主动给老幼病孕残让座，这既是社会美德的彰显，同时也是和谐人际关系的体现„„

《西游记》是大家都熟悉的文学名著。唐僧的三个徒弟“能飞善变”，法术高明，可谓“上得天，下得海。”但是肉眼凡胎的唐僧却能把三个徒弟束缚得规规矩矩、勤勤恳恳，靠的是什么？紧箍咒。如果唐僧没有这一杀手锏，恐怕孙悟空早就跑得无影无踪了。所以，紧箍咒成了唐僧领导徒弟们的规章制度。一旦没有它，谁愿意保唐僧去西天取经呢?

法国资产阶级启蒙思想家孟德斯鸠曾经说过，“自由是做法律所许可的一切事情的权利；如果一个公民能够做法律所禁止的事情，他就不再有自由了。因为其他的人也同样会有这个权利。”所以，在社会生活中，我们要想获得真正的自由，就必须遵守规则和法律。只有你给他人自由，他人也同样才会给你自由。无规矩不成方圆。如果人人都遵纪守法，那么天下何愁不会太平呢？