听课感想、听课感受、听课总结

第一篇：听课感想、听课感受、听课总结

2014年12月23日听课总结与感想

人只有在比较和刺激中才能不断的成长和进步，听完了今天大武口几位老师的讲课，才觉得自己上课简直是在聊天而不是讲出来的，撇开知识点的编排不说，他们讲课的语气和节奏我只想到了一个词可以形容——振奋人心！

张老师的这节数学课，本来是我已经忘记了的知识，但经过他的讲解听的很明白，究其原因主要有这么几个方面的优点让我觉得自己必须要好好的学习：1.板书的设计。板书写的非常的明白，每一个重要步骤都不省略写出来，让学生有思考和抄笔记的时间过程，并且板书的布局也非常的好，可以很明显的区分哪些是重要内容，哪些是副板书。2.教案的书写。作为一个老教师能够把教案还写的这么的完整又整齐，真值得我们好好的去学习。3.肢体语言丰富。动作快速而有震撼力，敲击黑板这个动作也成了引起学生注意力的主要手段。4.对于重点内容强调多次。重难点的把握和要求学生注意的事项强调的很明确。

陈老师的一节物理课是讲电磁的内容，而这节课我也在之前听过其他老师讲过，内容大同小异没有多大的差别，而最让我觉得受教就是她的声音，声音太让人觉得有激情了，字正腔圆、字字如珠落地，听她讲课绝对不会出现说是因为听觉疲劳而导致人思维迟钝的现象，她的发音和语调是我最应该去学习的地方。

下午本来人容易犯困再加上感冒觉得很瞌睡，但是一进教室被常老师的那种激情澎湃的声音一下子给刺激的根本没有睡意了，让我只

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路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 想看看他的声音是怎样做到这么“犀利”的？还有就是他的语速很快讲课的节奏也很快这些方面恰恰都是我的弱点，我在以后的练课及上课过程中将注重练习这些方面的技能。

郝老师在很短的时间里备出一节课，由于准备仓促加上感冒声音不大得到整体的评价没有其他老师那么高，但是我在她身上看到的最多的就是真诚，不管是上课还是在平时的工作当中我一直感觉她很坦诚、勇敢，我对就是对错就是错，能够把自己的缺点改正的人最终才会称为最优秀的人。

自己的弱点和不足自己往往不容易发现，据别的老师反馈我讲课一直是声音比较平缓没有什么起伏，节奏很慢，语速也慢导致到后来学生都容易迷迷糊糊容易犯困，今天听完课我觉得我又回到了大四疯狂练习讲课的时代了，对着镜子练习这其实是我在学校上学的时候老师就这么教过了，但是时间长了没有对比没有刺激自己的进取心也慢慢的会衰退，所以以后一定要下来对自己要求高，定位高，争取做一个优秀的老师。若果是智商不够智力不够弥补比较困难，但是我觉得自己现在最缺少的就是声音、激情、气场，我相信这些问题我在不久的将来一定会做的很好，声音是可以增高的，激情是可以训练的。

如果我们不去对比不去学习而固步自封的话，我们只会是个井底之蛙，看到的天就那么一点点，永远也不会进步。所以希望学校以后能够多组织一些优秀的老师讲课，这样只有让自己看到了别人的长处知道了不足之处才能更快的进步。

武鹏伟

2014年12月23日

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路漫漫其修远兮，吾将上下而求索

第二篇：听课感受

听课感想

4月28日星期三，沈二小四楼的大礼堂里，普陀区2010“潮涌普陀”音乐教学高端研修主题活动正如火如荼的展开，本次活动分上午教学观摩和下午的理论讲座两大部分。

上午，三位出色的教师为我们展示了精彩的教学过程，也展示了她们在音乐课堂的个人魅力。

让我印象最深的是第一堂课，沈二小刘春燕老师的《我的家在日喀则》，这是一位本色出位的教师，个性张扬的她穿着藏族服饰就来上课了，一看就知道她今天上课的主题就是藏族音乐。《我的家在日喀则》教学内容本来只是四个乐句的一首儿歌，刘老师却把它变成了三段式二声部，增加的教学难度、丰满了教学内容，把这盘简单的“家常菜”做足了料，变成了“美味大餐”，从一开始的感受、学习藏族舞蹈，到扩展二声部教学，到“载歌载舞，最后拓展以赞美自己家乡编创歌词，始终围绕这首歌曲的主旋律，却一点不让人感到枯燥腻烦，看得出刘老师的备课是充分搜索资料，所以这是一堂让人回味无穷的“二次课程”。

第二堂课是台门小学裘燕老师的《哈里罗》，这是一位善于“以静制动”的教师，她抓住了小学生在音乐课好动的特点，在聆听中以“手指舞”取代全身律动，更加关注了学生聆听的效果

第三篇：听课感受

听课感受

金寨镇中心学校 钟山

参加学校组织的教师业务交流活动，我学到了许多宝贵的经验和教训，从中学习到了更多的东西。

最为深刻的有这两点：

一定要重视课前的情景导入。原来我并不注重情景导入，觉得那是公开课的“花架子”。而现在，通过学习，我更加认识到精心设计情景导语的重要性。学生不可能脱离他的生活经验而来到我们的语文教学课堂。聚集在同一个课堂的孩子又各有各的情况，而且课前还有各种各样的事情发生过。所以，如果没有精心设计一个很好的情景导入，学生的语文学习兴趣将大打折扣，并难以在短时间内进入语文学习状态。因此，有人评价：好的导语像磁石，能把学生分散的思维一下子聚拢起来；好的导语又是思想的电光石火，能给学生以启迪，提高整个智力活动的积极性。

在这次活动中，各位老师的导语都让我受益匪浅，愈加深刻地认识到：情景导入决不是“花架子”。在他们的教学实践中，将“导入的形式”与“教学内容”紧密地联系起来了，并根据文章的内容、文章的体裁和教者的自身情况以及学生的认知水平等多种因素来综合考虑，使课开始就很精彩，让人眼前一亮。通过有目的，有方向的设置疑问，留下悬念，刺激学生的求知欲，激化学生释疑而探索的心态。这种方法会使学生注意力高度集中，丢弃一切私心杂念，全身心投入到学习中去。以学生为主体不是空话，不应局限在某种形式。小组合作探究性学习，是为了充分调动学生积极主动的思考，参与课堂，把一个整体性的任务分化到各个小组，全班共同来完成这一个整体性任务，课堂上师生之间的对话不仅仅体现在课堂气氛上，学生积极主动的思考也是课堂氛围的一个表现，如何调动学的思考参与才是教师应努力的方向。

经过这段时间的听评课，从每位上课老师组织的教学形式上，我开始坚信：一切学习组织形式都是为学习效率服务，形式不是惟一的。世上没有两片相同的树叶，教师本身就存在性格不同，正因为如此语文课即使教案相同，教学也呈现不同风格，有的教师幽默风趣、有的教师沉稳踏实、有的教师才华横溢，有的教师一丝不苟„„正是这些因素导致了语文的多元化教学，可以说“教无定法，教无常规”，但是有个前提，这就是不管你采用什么样的教学方式，都必须让学生从语文课中学习规范的汉语，感受文学的魅力。

第四篇：听课感受

听课感受

本大周我们学校举行了公开课听评课活动，每一教师都积极参与精心准备。我认为，听课这样的教学活动是非常必要的，它为我们提供了互相学习，取长补短，共同提高的机会与展示平台。听课、评课（站在旁观者的角度进行辨别分析）。它们不仅有助于教师教学水平的逐步提高，而且还有助于提高教师发现问题的敏锐意识。通过听课活动，促使我们对总体教学模式、教案的设计、教学目标的确定、板书设计、作业布置等各教学环节进行了进一步规范，这对提高教学质量是极为有益的。听课这一教学活动增强了我们积极参与教研活动的意识，也增加了教师间的相互了解和交流，我也从从不同的教师那儿学到了可取的教学方法。

在本次教学活动中我听了刘光辉老师、黄秀芳老师、冯小红老师、王艳玲老师这几位老师的课。从听课中我感觉到老师们教学方法各有千秋。教态自然大方，语言规范有条理，语音清晰，对教材内容都比较熟悉，能合理安排板，有很多值得我学习的地方，老师们的课件制作丰富多彩，尤其是黄秀芳老师的课讲得很好，她讲的是《梅花魂》整节课，从自学讨论到检查自学效果到总结全文思路清晰，教态自然大方，举止得体，普通话标准抑扬顿挫，各环节设计合理，引导很到位。王艳玲老师的朗读指导非常到位，值得我学习。

在本次教学活动中，还有一个很大的亮点，各位教师对学生的赞扬和鼓励不断。有语言激励，如“你说的真好”、“你真棒”、“你的方法可真多”、“你真厉害”、“你的声音真宏亮”等。还有肢体动作鼓励，如拍拍学生的肩膀，竖起大拇指，给一个赞赏的微笑等，这些看似微不足道的评价，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜。对于教学效果的提高起到了一定程度的积极影响。除了这些激励语言外，几位年轻老师始终面带微笑，极具亲和力。看听课真的会学到很多东西，不仅是教学经验，还有很多方法和师德等等，这些优秀的教师都是我学习的榜样！

这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，教好自己所任的学科，亮丽自己的教学生涯。

第五篇：听课感受

听课感受

杨俊兴

1.授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实。提高课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。因为学生在课堂上除了接受知识，还带着自身的情感。课堂活动开展的很有实际性，并且活动很有效果很成功。

2.教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。把握重点，突出难点。教师能够引导学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动，引导学生动手实践,自主探索合作交流等。培养思维能力反思能力和动手操作能力。关注学生已有的知识经验，学生在课堂上能够主动参与积极交往和谐互动。教态亲切仪表端庄举止自然。教学民主，师生关系平等和谐，尊重学生，对学生有耐心。教师的应变和调控课堂能力强，教学效果：达到

预定的教学目标，教学效果好。学生思维活跃，信息交流畅通;学生会学，课堂气氛好。使学生在获得必要的基础知识与基本技能的同时，促进学生情感态度和价值观的和谐发展，培养学生的实践能力与创新意识。