爱国主义教育学习感受[范文大全]

第一篇：爱国主义教育学习感受

王官营镇中学参观潘家峪主题活动感受

在潘家峪村村支书的深情讲解下我不禁潸然泪下。我的内心为失去我们的同胞而扼腕叹息，惨痛的历史让我们明白一个真理：落后就要挨打。一个国家要想不受外敌欺辱，必须不断提高自己的竞争力，提升自己的综合国力，提高国民素质，作为一名普通党员，我深感自己身上所承担的责任，我要把爱国落实到自己的工作岗位中去。

一、恪尽职守，脚踏实地，保持共产党员的先进性。党员干部讲政治，最重要的是通过自己的实践，体现在自己的日常工作和学习上，无论自己从事什么工作，都要树立高度的责任和敬业精神，要脚踏实地地做好本职工作，模范地履行一个共产党员的职责，尽心尽力把工作做好。一切都要以党和人民利益为出发点，不能急功近利，更不能计较个人得失；要克服华而不实，飘浮虚荣的工作作风，要做老实人，办老实事，对工作勤勤恳恳，求真务实。

二、履行职责，严于律已，尊师爱生，爱岗敬业。古人云：率先足以待人，律己足以服人。作为党员，我在工作中要勇挑重担，和学校的教学步调保持一致，时时处处以高标准严格要求自己。不迟到、不早退、出全勤。勤与教师沟通，相互尊重，力求做老教师的扶手，新教师的帮手。做到责在人先，利在人后，记人之功，容人之过，听得进各种不同的意见，调动好自己的积极性、主动性和创造性。我坚持走在教学一线，本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的理念，立足“用活新教材，实践新理念”，力求教学更具特色，做到线索清晰，言简意赅，形成独具风格的教学模式，提高教学质量。

三、解放思想，树立正确的世界观、人生观、价值观。首先党员要爱党、爱国、爱家，要正确处理国家利益和个人利益的关系，把国家集体利益放在首位。要遵纪守法，共产党员也同样需要一定的物质享受，但是在物质享受面前，共产党人要始终保持清醒的头脑，正确处理好个人与集体、个人与国家的关系，用党纪国法管好自己的头脑，管好自己的手和嘴。

此次学校组织参观潘家峪惨案纪念馆是一次深刻的爱国主义教育，让我们回顾历史，毋忘国耻。前事不忘，后事之师。这一段惨痛的历史让我们也得到了警示，要居安思危，奋力自强，珍惜先烈们用鲜血换来的美好生活。

教师是一个光荣的职业，是我终生热爱的职业。努力成为一名优秀的共产党员是我终生无悔的追求，在教书育人这个神圣的岗位上，我将用自己的实际行动履行一名党员教师应尽的义务，为教书育人的崇高事业发出自己的光和热，使自己无愧于中国共产党员这个光荣的称号。

王官营镇中学 2014年4月

第二篇：参观爱国主义教育基地感受

参观爱国主义教育基地感受

周恩来、邓颖超的青少年时代是在天津度过的，他们在天津相识、相知、相爱并共同走上革命道路。两位伟人始终把天津作为第二故乡，临终前他们分别留下遗嘱将骨灰撒在祖国的山河大地，撒在天津海河。为世世代代缅怀铭记周恩来邓颖超的丰功伟绩和高尚品德，中共天津市委、天津市人民政府经报请中共中央批准在天津建立了周恩来邓颖超纪念馆。此次参观，我的内心既有感慨、羡慕、惋惜、也有祝福。感慨周总理和夫人邓颖超这对革命情侣在生活上和工作中如此无微不至的关怀，如此从容；羡慕的是周总理夫妇俩个人当时经历了那么多波折和磨难，还能在一起，做彼此的支柱惋惜的是周总理不能多在他爱的这片土地上多陪陪这些爱他的人，而就这么匆匆走了；祝福的是有他们的坚实祭奠，中国一定越来越富强。

观看爱国主义影片观后感

寒假期间我观看了《开国大典》导演要想把一个复杂而重大的历史事件，再现于观众的眼前，确非易事。幸甚，电影《开国大典》拍的节凑紧凑，细节精当，虽有艺术夸张，却又辩证地处理一切，浑然天成，匠心独具。人都是有感情的，无论是伟大的还是平庸的，人总有真情流露的时候，无论是坦诚的还是含蓄的。看了这部电影，深深的感受到我们今天的幸福生活来之不易。而今天，我们可以坐在宽敞豪华的图书馆里安逸的读书，课堂上有敬爱的老师为我们传授知识……今天，我们所拥有的这一切，都是我们伟大的开国领袖和无数英勇战斗的革命烈士给与我们的。我们一定要努力学习，让我们的祖国更加强大，让祖国这条腾飞的巨龙飞跃发展，让千千万万的中华儿女为之奋进，让我们为这新中国日新月异的变化而感到骄傲而且自豪。

《红岩》读后感

在寒假期间我阅读了《红岩》它是一部中国军事文学名著。它描写了众多革命英雄：成岗临危不惧，视死如归；许云峰英勇斗敌，舍己为人；江姐受尽酷刑，坚贞不屈；刘思扬出身豪门却投身革命；渣滓洞难友团结奋斗，敌人丧胆；白公馆志士奋勇突围，迎来黎明……所有这一切展现在我眼前，那是多么让恩激动、崇敬、悲愤、感叹的画面。

在《红岩》里，我最钦佩江雪琴江姐。红岩开头不久，江姐的钢铁形象就已经在我心中树立起来。当她知道丈夫牺牲了，她不像普通女性一样面对残酷的现实变得不堪一击，擦干了泪水，重新站起来了。他们用自己的鲜血染红了我们的国旗，那我们该怎样让我们的国旗更加鲜艳，在我们享用现代文明的时候，能够忘记和平的生活源于血染的历史吗，能够忘记曾经发生过的战争吗，能够忘记曾为此付出了生命和鲜血的先烈们吗，能够忘记革命先烈抛头颅洒热血的庄严意义吗，不能。先辈们用自己的生命换来了我们今天的和平和幸福，现在他们都已没入历史的长河中，那剩下的，就是我们的责任。

第三篇：感受以色列的爱国主义教育

感受以色列的爱国主义教育 中青在线－中国青年报 2010-07-02

某集团军军长 何清成少将

前不久，在有关部门的组织下，我们到以色列进行参观访问。返回数日，心情仍久久不能平静。以色列灾难深重的悲情历史、生死存亡的忧患意识、勤奋好学的进取精神、英勇善战的武装力量，使人震撼，令人深思。特别是大屠杀纪念馆内犹太人惨遭屠杀而呼号无助的场景，“哭墙”下双手扶墙面壁失声痛哭而祈求生存、追忆哀思的犹太民众，马萨达要塞上顽强抵抗罗马入侵而不屈不挠集体自杀的近千名犹太人的惨烈遗迹令人万分悲愤，终生难忘。这些都是犹太民族生存意识、忧患意识、复国意识和战斗精神的原动力。

在以色列的日日夜夜，我时时刻刻都能感受到，正是由于长期以来以色列十分重视民族意识、国家意识、生存意识的培育塑造，才使这个面积仅两万余平方公里的弹丸之国在四面楚歌中绝处逢生，在战火纷飞中不灭而存，在众敌之下不败而胜。以色列国家重视、珍视爱国主义培养的做法，对我们在新的历史条件下培育爱国主义精神，激发人们的爱国热情和报国意识，极具启示意义。

“惧危者常安、忧亡者恒存”。以色列民众对“国防”的认识就是为了“生存”

要说对生存危机的体验，世界上恐怕没有哪一个民族比犹太民族的感受更悲壮。犹太人的历史，是被迫害、被歧视，不断迁徙的历史。位于以色列耶路撒冷的“哭墙”可以说就是对这种求生历史的记忆。

公元70年，罗马大军围攻耶路撒冷城，犹太军民英勇抵抗，最后一批起义者坚守马萨达要塞，在孤立无援的情况下战斗3年后全部自杀，马萨达山从此成为以色列历史上为生存发展不屈不挠以弱抗强的重要象征。

耶城沦陷后，古以色列王国修筑的犹太圣殿被烧毁，仅剩了一堵残墙，由于绝大部分犹太人被赶出巴勒斯坦地区，流散在欧洲各地，圣殿始终未能恢复，留存下来的这断残墙便成为后来修建的伊斯兰圣地围墙西墙的一段，因此，也称作“西墙”。传说罗马人占领耶城时，犹太人常聚在西墙下哭泣哀悼。尔后，各地犹太人亦常来此号哭，以缅怀先人，寄托故国之痛，故也叫“哭墙”。

在犹太人心目中，“哭墙”、马萨达要塞都是非常神圣的精神家园。这些遗迹所要告诉的正是犹太人长期以来遭受排斥、驱逐和杀戮的历史，是激励犹太民族求得生存的励志碑。近2000年来，不管犹太人流落到哪里，始终坚信耶路撒冷城是上帝赐予的精神家园。“明年在耶路撒冷”，是犹太人时刻不忘的祈祷词，是每个人终生不移的信念。

因此，以色列的民众对“国防”的认识早已不仅仅局限于为了赢得战争的胜利，而是为了“生存”。正是这种求生存、图复国的顽强意志，使得以色列由弱到强，经久不败。反观我国，中华民族自古以来就有“安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘乱”的告诫。今天，我国虽然处于相对和平发展时期，但必须看到，国际形势动荡不安，局部战争和武装冲突此起彼伏，霸权主义和强权政治依然存在。我国的安全形势也不容乐观，远有利益拓展之难，近有国家统一之艰，内有民族分裂之患，外有强国干涉之忧，边有领土主权之争，邻有战乱烧身之险。因此，引导国民关注国家安全，树立危机意识、忧患意识，应该是一项长抓不懈的教育。

“欲知大道，必先知史”。以色列把历史教育用活了

以色列非常注重运用历史尤其是惨痛的历史来教育民众、激励民众。位于耶路撒冷的“纳粹大屠杀纪念馆”，就是让人一睹难忘、震撼心灵的场所。

该纪念馆有纪念大厅、犹太教堂和一个刻有死难者名字的大厅。它用许多大幅珍贵的历史照片展现了第二次世界大战前和战争期间600万名欧洲犹太人惨死于德国纳粹的屠刀之下的史实，毫不掩饰地展现了犹太人近代历史上最黑暗、最屈辱的一页，警示后人决不能让这幕血腥悲剧重演。这个纪念馆是以色列爱国精神教育的主要基地，每逢独立日、阵亡将士日、死难犹太人纪念日等，以色列都要利用“哭墙”、纳粹大屠杀纪念馆、马萨达要塞等，教育人们不要忘记历史。

一个依赖过去的民族是没有前途的，一个忘记祖先的民族也是没有希望的。牢记历史的辉煌，可以摧人奋进，遗忘历史的屈辱，则可能使人丧失锐意进取的精神。中华民族是一个有光荣革命传统和优秀历史遗产的民族，也是一个饱受苦难的民族。铭记苦难，才能减少苦难。我们应该通过各种方式，让今天的国人能感知过去、铭记历史，把这些历史的苦难化为铸就今天辉煌的动力。

“刚四肢者骨，刚天下者兵”。全民尚武服兵役打造“常胜王国”

军队是爱国主义精神最强烈的优秀集体。军人的职业注定了历史总是把最悲壮的篇章赋予军人书写，生活总是把最枯燥的旋律安排军人来弹奏，命运总是把最艰难的道路留给军人去开拓。军人从来都是一个民族的精英，是一个民族的勇敢者、献身者的代表，是民族希望之所在。因此，注重军事、重视军队、关心国防成为各国爱国主义教育的重要内容。以色列把参军服兵役作为每一个以色列公民的神圣职责，兵役法只授权国防部长决定哪些人可以免服兵役，男子36个月，女子24个月，任何人都不能当“逃兵”。

以色列还规定，入伍后的所有新兵都要分别到马萨达遗址和“哭墙”宣誓，“精忠报国”。以色列军队还经常组织现役军人在国内旅行，熟悉各地情况，观览名胜古迹，参观博物馆和经济中心等，告诉他们，这个美好的家园、这些伟大的成就都要靠军人来保卫，以增强军人的义务感和使命感。

正因为将爱国主义教育法律化、制度化，年复一年，日复一日，才铸就了以色列国民爱军尚武的精神，打造了这个“常胜王国”的军事力量。

19世纪资产阶级著名的军事理论家约米尼曾说过一段发人深思的话，他说：“一个国家，不管它的政府采取什么形式，为了避免受到子孙的谴责和国家的独立受到威胁起见，提倡尚武精神，尊重军事职业，实在是一种明智的政策。”他还说：“假如在一个国家，那些牺牲生命、健康、幸福去保卫国家的勇士们，其社会地位反而不如大腹便便的商贾，那么这个国家的灭亡就一点都不值得同情。”

在以色列，约米尼这一观点得到了最充分的体现。

“天下大事，必作于细”。糖果点心的包装纸上都能看到国旗的图案 以色列十分注重通过教育和日常生活来加强爱国主义教育，他们把希伯莱语、犹太历史、犹太律法和《圣经》作为从幼儿园、小学、中学到大学的必修课，常常可以看到他们的课程表中的“《圣经》研究”和“犹太传统文化”这两门科目。由于这种早期的、经常的教育，犹太人个个对《圣经》了如指掌，对自己民族所遭受的苦难刻骨铭心。

在日常生活方面，以色列特别注重通过各种方式来进行爱国情感的培养。比如：我在以色列看到，几乎每个家庭窗前、广告杂志上、餐具上、小礼品上，甚至糖果点心的包装纸上都能看到国旗的图案，在国庆日，国旗更是到处飘扬，号称是“插遍国旗的国度”。

这也告诉我们，爱国主义的情感虽然是民族精神的灵魂，但它不是凭空就能产生的，也不是简单地喊几句口号和一般性的政治说教就能建立起来的。爱国主义情感的培育既需要优秀的民族文化的滋养，也需要社会生活的千锤百炼。创造一种浓郁的爱国主义氛围，使人们在社会日常生活的各个方面，都能随时随处受到爱国主义思想和精神的感染、熏陶，在这方面，以色列的做法值得借鉴。

第四篇：学习爱国主义教育简报

学习爱国主义教育

简

报

晴隆县宁交中学

刘志祥

2012年9月13日，经县关工委领导的安排部署，我校组织九年级四个班的250余名学生到档案局举办形式多样、内容丰富、生动感人的爱国主义教育活动。同学们认真听讲，认真做好笔记并写心得体会。我校学生期待而来，满意而归。

首先，在李秋雨老师的引导下，回顾党的光辉历史和伟大功绩，讲解共和国多年来特别是改革开放几十年来的巨大变化，对历史人物和历史古迹的详细介绍等等……。

（盘江桥）

（欲飞时刻）

宣传我县人民忠于党、热爱祖国、乐观向上、无私奉献的精神。不怕困难，热爱生活，继续为社会主义精神文明和物质文明做出奉献。

（抗战道路）

其次，对未成年人开展爱国主义教育、革命传统教育和理想信念教育的大课堂。规范化、制度化的道路，是爱国主义教育的保证，彰显爱国情怀。

第三．学生自由参观，此次参观学习，旨在进一步加强学生对晴隆县历史的了解和认知，培养学生的爱国主义情怀，增强学生的历史责任感，弘扬了爱国主义精神。

（烈士陵园一角）

参观学习中，县档案局工作人员向学生讲解了晴隆县的县史、县情，抗战时期贵州省工委以及地下党在晴隆的活动情况，抗战时期晴隆所处的重要位置及24道拐在抗战中的重要作用。

建国后晴隆的剿匪战斗情况，建国后晴隆发生的翻天覆地的变化以及上级领导对晴隆经济社会发展的关怀和重视。

（抗战时期的汽车飞机模型）

活动中，同学们通过照片、文物、抗战时期的各种战车、飞机、坦克模型等，真切的感受到抗战时期晴隆人民艰苦奋斗的精神和革命烈士们不畏牺牲的献身精神，为他们上了一堂生动真实的爱国主义思想政治课。

参观结束后，学生们纷纷表示，通过此次参观学习，他们的心灵得到了洗礼，在未来的学习生活中，要把强烈的爱国主义热情转化为刻苦学习的动力，并将爱国主义精神在身边传递，带动更多的学生一起行动起来，弘扬爱国主义精神，勿忘国耻，开创未来，为社会主义建设贡献自己的一分力量！

2012年9月22日

第五篇：学习感受

教学片段: 给一年级学生讲生字时，教师只带领学生读生字的拼音来帮学生识记生字，而忽略了学生的自学能力。其中，有两个生字是“牙”“鸭”。有个一年级小学生说道：“老师，我们在记‘牙’‘鸭’时，看到了这两个生字是拼音一样，只是字形和声调不一样。”一句话说的我茅塞顿开，是呀！孩子是在用比较的方法识记生字。我怎么就一时没想到呢？虽然孩子的语言权威性达不到老师的程度，我用鼓励的语言和眼光肯定了孩子的说法，却收到了意想不到的效果。这时，课堂上顿时人声鼎沸。“老师我也知道‘也’和‘叶’，‘同’和‘童’……”

这下可好了，不仅调动了学生的学习积极性，还复习识记了好多生字，也让一些对这些生字陌生的同学见识了一下。难道这不比教师往学生头脑里硬灌强的多吗？

看来学生的自主学习还真是一门学问，真是不可忽视呀！这次远程培训的学习使我深深体会到以往的教学方法太死板，已不能适应当今社会的发展。学生自学探究是学中有探，探中有学，一般问题均可以在边学边探中自行解决，不理解或解决不了的疑难问题，可通过自己查找资料或合作讨论等形式来自主解决。这就要求我们教师把课堂还给学生，不能一味地给学生“满堂灌”。我们是应该改变我们的教学方法了，要不断加强自己的教学理念，积极培养学生的自主学习习惯。让我们为之而努力吧！