学习语言文字规范有关要求的心得体会

第一篇：学习语言文字规范有关要求的心得体会

学习语言文字规范有关要求的心得体会

柞水乾佑中学

杨家春 汉字是世界上最古老的文字之一，也是世界上使用人数最多的文字。汉字的数量很多，总数约6万个，常用字约6000个。汉字有悠久的历史。目前发现的最古老的汉字，是距今3400多年前的甲骨文，它们已是很成熟、很发达的文字。据科学家推算，汉字的历史有5000年左右。

汉字，就是记录汉语的文字。它是我国各民族团结的纽带，是国家统一的象征，中华文化的瑰宝。

我们国家幅员辽阔，各地方言复杂，分歧很大，而汉字是超方言的，它打破了地域的局限，为不同地域间的交往发挥了重要的作用。同时，汉字适应汉语的特点，记录和传播了汉民族丰富灿烂的历史文化，保存了大量的文化遗产。今天，汉字在信息处理方面取得了重大的突破，人们可以在电脑、网络上直接使用汉字处理和传输各种信息，从而显示出它的强大的生命力。

汉字不同于英语、俄语等拼音文字，它是一种形、音、义相结合的独特的文字体系。也就是说，一个汉字不仅有一定的形体，有一定的读音，还往往能直接体现一定的意义。因此，我们说汉字是一种意表文字。

从字形上说，汉字是一种方块文字，是通过横、竖、撇、点、折等各种不同的笔画构成的。从形体看，汉字可以分为两大类，一类是独体字，一类是合体字。

文字不仅是中华文化的载体，而且本身就是一种灿烂的文化。但在历史发展的潮流中，人们对中国文字传统的写法有所改造，产生了所谓的“现代字”，也就是错别字，这种轻易的“改写”，使得中国文字失去了她原本的韵味。平时，有很多人为了一时的方便，而把很多字简写；或是不会写的，就用另一个同音的字代替原本的字，这样就可能使原来的句意改变了。

如果细心观察，你将会发现身边的环境中，有很多的错别字。平时，老师或者同学为了简便、节省时间，把“点”字下面的四点水写成提横线，或是把四点水写成“大”，这是一个什么字呢？在字典上找不到的字，算是一个字吗？这么一简化，变成了一个最新型的现代人发明的字。如果这个简化了的字继续写下去，那么以后中国文字会变成什么样呢？文字的发展历史是否会被扭曲呢？

走在大街小巷中，你同样可以发现错别字比比皆是。有的是为了广告效益，有的是明显的低级错误。如：舞与伦比，这是一项街舞比赛的标题，有意将“无”换成舞。

推广和普及普通话必须建立强有力的组织机构，加强领导，严格 管理，才能把普及普通话工作落到实处。我校建立了“高沟镇中心小 学语言文字规范化领导小组”和“高沟镇中心小学语言文字规范化工 作办公室”从组织上保证语言文字工作得以正常开展。我校“语言文字规范化工作办公室”姜主任由主抓教学，负责将语言文字规范化工作纳入到教育教学常规活动中，每年初制定学校语言文字工作计划以及《写字教学实施方案》，认真开展各项工作，并做好记录，年终做好总结。各班级设立推普员，负责班级日常工作中语言文字规范化的推广和普及。各部门职责明确，通力协作，共同推进这一工作。

第二篇：高中数学学习规范要求

数学学习规范具体要求

组训：仁有数，道无形

规范提高分数规范成就梦想

1、预习规范做准备

（1）结合学案提前预习、思考下节课所要掌握的重要概念、公式、定理；

（2）研究本节课所涉及到的典型例题，对方法不明确的知识点记录下来，以便听课时特别注意。

2、课堂规范提效率

（1）课前两分钟准备资料，进入状态。（2）紧跟老师，攻坚克难。

上课时要集中注意力听讲，紧紧抓住老师的思路，注意老师的问题是怎样提出来的，如何利用所学知识解决问题，提炼分析问题和解决问题的方法步骤。（3）简记要点，节约时间

要认真思考老师提出的每一个问题，养成记笔记的好习惯：记要点、记规律、记问题、记方法、记思路。（4）及时总结，反思中提高。

课下要及时总结知识体系、基础知识，及时改错、归纳、积累；及时练学案上的例题，根据自己的情况有选择地完成自助。

3、训练规范夯基础

（1）准备草纸，如临考试。自习之前准备好草稿纸，卷面上写好姓名、班级、学号；

（2）审题准确，通性通法。审题不可一目十行，时间再紧也要养成认真审题的好习惯，审清题目是正确解题的前提，用通性通法解决问题是常见方法。

（3）书写规范，卷面整洁。书写解题过程要字迹工整，解答问题时条理清楚，步骤完整，必要的文字说明不可少，解答完成后必须下结论，结果不可答非所问；考试卷上不能在答题框外答题。

（4）自习考试化，周测高考化。独立完成作业，预备铃响之前发完试卷，下课交卷；周测严格按照调研考试的要求，不允许翻书，不允许讨论，不允许对答案；如有疑问，课下讨论解决。

4、改错规范促提高

（1）认真更正错误。作业经老师批阅后，要在下节课之前纠错并补充没有完成的作业，对于学案、作业、测试中的典型题型，要认真整理在错题本上，以便复习。

（2）反复翻看，在重复中提升。把当日的错题整理到错题本上，做到当日错当日改；并且要把本放在手边，抓住一切可利用的时间去翻阅错题本，做到题目不二错。教师寄语：

审题别偷懒，用时别吝啬 难题先跳过，手热好得分 时间很宝贵，试题掐表做 相信第一感，改动需谨慎 心态放平和，字迹要工整

第三篇：初一语文学习规范要求

初一（13）、（14）班语文学习公约

一、预习工作要求：

1.预习要做好课本后面的研讨与练习。同时，课前，组长做好检查工作，没做的，请记下

该同学的名字，上报给课代表，由课代表汇报给语文老师。

2.预习要做好词语手册上的研讨与练习。并于第二天上午第四节课，交到自己所在小组的组长处批改。同时，组长做好登记工作，没做的，请记下该同学的名字，上报给课代表，由课代表汇报给语文老师。

3.预习课文要求有感情地读三遍，体会作者情感，概括文章的主要内容。课文有感情地读

完三遍之后，对照词语手册，标注拼音并标好自然段，还要概括每段大意。

二、交作业要求：

语文作业（周一至周四的），要求在每天下午第四节课后全部上交。由组长收齐，交与课代表处，送至语文教师办公室。同时，组长做好登记工作，没做好的，请记下该同学的名字，上报给课代表，由课代表汇报给语文老师。（没做好作业的同学，请在下午第四节课放学后，主动留下来，补好作业，亲自送到老师办公室。否则，第二天上课，由老师点名，按老规矩处罚）

三、作业订正要求：

作业发下来之后，请同学仔细检查自己的作业。有错得地方立刻订正（格式为用红笔在错的地方写上订正两字，后加冒号，写上要订正的内容;还有同学的作业本或练习本打有三角包“△”，说明你的作业错得很多，订正之后，请亲自交给语文老师重新批注。作业订正时间为当天，订正工作不要拖到第二天，否则按老规矩处罚。

四、复习要求：

当天语文课上完后，请同学们及时复习巩固，把老师上课所讲的知识，再好好地消化一下（第二天语文上课，由语文老师抽问检查。答不出的同学，则按老规矩处罚。）

五、背书要求：

原则上要求大家，在上新课之前就会背课文及相关语文资料（要求背的，如古诗文、优美的散文、诗歌、语文课外资料等）。最迟要求在两天之内，背完课文（从上新课那天开始算起）同时，组长做好背书登记工作，没背来的，请记下该同学的名字，上报给课代表，由课代表汇报给语文老师。

六、读书笔记要求：

由语文老师作统一布置，大家在一周之内，阅读规定的篇目，并在周五下午放学前统一上交读书笔记摘录。

最后，衷心祝愿同学们在语文学习道路上，收获累累的果实。我们都坚信“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”

初一（13）、（14）班全体同学

2011年10月23日制定

第四篇：学习行为习惯养成及规范要求

学生学习行为习惯养成及规范要求

中小学是义务教育阶段，是一个人形成良好学习习惯的关键时期，也是一个人成长的奠基时期。“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”（威廉詹姆士）因此，在中小学教学中加强学生良好学习习惯的养成，是促进学生具备可持续发展的学习能力、有效提升教育教学质量的重要途径。为更好地培养学生的学习习惯，为后继学习打好基础，为学生的发展打好底色，特制定本细则。

一、课前预习习惯

1．课前预习课程。每天晚上和上课前，都要对下一节新课做简要预习，了解课程的知识点、重点、难点，为课堂学习做好准备。

2．预习时遇到不懂的地方要通过查字典、查资料等方法寻找答案，也可以向同学、家长问询，仍然没有解决的问题要标记，以便在课堂上有重点地学习。

3．预习时要学会用笔在书上做不同的标记，如:重点的内容在文字下面标“△”；有疑问的地方在文字下面画“＿”，并在字边写上“？”等，以便在课堂学习时多留心。

4、预习时要精力集中，一丝不苟；要看、做、思相结合，做到眼到、手到、心到。既要敢于挑战新知，又要注重前后知识的联系。

二、课堂学习习惯

（一）课前准备

1.学会早读，每天到校或起床后，能自觉地进行诵读诗文等早读活动。

2.课前将课本、练习本、文具盒及其他学习材料准备好。静坐看书，等候教师上课。

3.课前三分钟唱一支歌、背诵一首诗经诗歌。

（二）积极思考

1、对老师提出的问题，要勤于动脑，勇于发言，善于生疑。

2、遇到问题多问几个为什么，多角度思考问题；注意联系生活实际，多角度解决问题。

3、主动参与学习的全过程，独立思考，大胆探索，不受外界的诱惑、干扰。

（三）学会倾听

1．上课不做小动作，不玩玩具和学习用品等，不做与学习无关的事。

2．能认真倾听其他同学发言，并能给予积极的评价；能仔细倾听老师讲解，并按要求认真练习。

3． 善于倾听他人的意见和建议，不随便打断别人的谈话，不讥笑别人的错误。

（四）大胆发言

1．发言时，身站直，口齿清，能用普通话，声音洪亮。

2．理顺逻辑，调整思维，清楚地表达自己的观点和见解。

3．敢于质疑，与人交流，不怕说错。

4．在学习过程中，能创新性地补充或纠正别人的意见；能用激励性的语言评价、鼓励他人。

（五）善于合作

1．保持谦虚之心，能主动和同学、老师合作，共同解决问题。

2．与同学交流时，能尊重别人的意见和观点；乐于分享独立思考的成果。

3．在进行分组实验、动手操作等活动时互相帮助，共同提高。

（六）保持兴趣

1．要全神贯注，专注于课堂全过程，遇到困难或失去兴趣、思想开小差时要及时调整，全身心地投入学习。

2．不理解的非重点知识可记下，暂时放过，课后解决，不可打断思路，因小失大。

3．学会用座右铭提醒、激励自己，不断增强学习的兴趣和信心。善于发现自己的优势。

4．学会记课堂笔记，按时完成课堂作业，书写认真、工整。

三、阅读习惯

1．养成正确的读书姿势。要双手拿书，腰板挺直，眼睛与书的距离符合保护视力的规定。

2．养成不动笔墨不读书的习惯，读书要有所思、有所记，有所用。做好读书笔记。

3．中高年级学生要学习多种阅读方法，如精读时将重点内容圈出来，疑点标出来，有选择地记诵某些内容，略读时一目十行等。

4．学习数学阅读的方法，如应用题要读3—5遍等。

5．自己订阅的报刊应及时阅读。每天课外阅读时间累计不少于1小时，每周背诵古诗文不少于3首，每学期至少读大部头的书2—3本。

四、书写习惯

1．学会正确地使用铅笔或钢笔，掌握正确的书写姿势，注意用笔卫生。

2．书写要注意保护好视力，要做到“三个一”，眼睛离书本一尺、胸膛离书桌一拳、手指离笔尖一寸。

3．做到字迹工整，书写规范。不在作业本上乱涂乱画，养成写字垫纸的好习惯。不随便撕作业纸，低年级学生尽量少用橡皮，保持纸面整洁。中高年级不乱用涂改液和修正纸。，4．做作业时要专心，注意力集中，想好后再动笔，忌盲目下笔。不边玩边写，不边吃边写。

4．选择合适的书写工具，如低年级学生用hb型的铅笔，不用自动铅笔。不用玩具类的学习用品。中高年级用钢笔书写作业。

5． 画图用铅笔和作图工具（如直尺，圆规），不得顺手随意化。

五、作业习惯

1．按时做作业——按计划做作业。

2．先复习再做作业——弄懂、学会、掌握，做作业时，尽量不翻书找答案。

3．认真仔细——仔细审题，解题，书写认真，不马虎。

4．速度要快——讲究效率，在认真仔细的基础上速度要快，效率要高。

5．独立作业——要有钻研精神。不抄袭他人作业，以自己独立思考为主，问别人为辅。

6．自我检查——不能依赖老师或家长，做完作业要进行自我检查。

6．错题订正——研究分析，反省总结为什么错，是什么原因造成的，以后应该怎样才能避免。

2018年9月

第五篇：文档材料格式规范要求

课程录制技术手册

文档材料格式规范要求

文字材料是课程建设相关材料的重要组成部分，文字材料的好坏，直接决定课程申报乃至于课程建设全部工作的质量。所以，抓好文字材料的格式规范，是非常必要的。

1、文档标题 不管是哪种文档，标题都起到提示本篇篇目内容的重要作用。单就课程建设方面的资料来讲，标题以尽量不超过15个字为宜。标题建议采用黑体小2号字，居中设置。

2、文档内容

文档内容的规范应该包括格式、内容两大部分。本规范目前仅就格式相关要求进行规范。

（1）页边距

文档页边距统一采用上下各2.6cm，左右各2.8 cm，页面大小采用A4纸设置。

（2）行间距及段落

行间距采用1.5倍行距，段落采用两端对齐。首行缩进2字符。如半角的话缩进4字符。

（3）字体

正文采用宋体小4号字，外文采用times and new roman字体。

3、注意事项

在文字资料的整理中，有如下事项需要格外注意：（1）细致

在文字资料的规范整理当中，细致是极其重要的一项要求。在掌握了文字规范的基础以后，细致就成为一种必备的素养。在整理过程中，要逐字逐行地对文字进行审核，同时课程录制技术手册

还要实现对文字的快速浏览。细致和速度相结合，才能更好地提升工作效率。

（2）要加强注意力

在进行文字资料整理的同时，一定要增强注意力。要在专注的情形下开展整理工作，这样出错的几率才会减少。

（3）要注意美观和美化 整理文字稿件时，要注意通过对文字整体效果和页面设置的把握，使得被整理稿件在标点、文字、句子、段落上实现美观、美化。