第一篇：高中英语学习规范要求
英语学习规范具体要求
学科认识规范
英语学习，赢在坚持，热爱阅读，完美人生！学习环节规范
早读：目标明确，任务早完成，课前再巩固。声音洪亮，音量提气势，语速保效率。预习：借助学习资料，理解课文，勾划疑难，上课
认真听讲。
根据习题答案，提前改错，仍有疑问，即是
听课重点。
课堂：课前大声朗读，课上积极参与，主动回答问
题，收获胜过面子！
自习：考试化！——零参阅！零低效！分分必争，规范涂卡！
重过程！——聪明地利用时间，重视思维过
程。测试成绩反应问题，但不代表一切。
复习：错题整理，写清套题号和整理日期，单选整理不是唯
一，各种题型都收入囊中。
遵循记忆规律，及时有效复习。反复学习，过度学习，将复习进行到底！
积累：阅读天天有，积累日日毕。
新词积累每天至少8个，句子至少5个。英文书写规范：下笔要准（定好位置）运笔要稳（认真书写）
收笔要忍（别太心急）
字母大小一致，倾斜方向一致； 标点向左靠拢，单词沿线书写； 刻意雕琢精品，极力征服老师。
People can succeed in almost anythingfor which they have unlimited enthusiasm.
第二篇：高中数学学习规范要求
数学学习规范具体要求
组训：仁有数，道无形
规范提高分数规范成就梦想
1、预习规范做准备
（1）结合学案提前预习、思考下节课所要掌握的重要概念、公式、定理；
（2）研究本节课所涉及到的典型例题，对方法不明确的知识点记录下来，以便听课时特别注意。
2、课堂规范提效率
（1）课前两分钟准备资料，进入状态。（2）紧跟老师，攻坚克难。
上课时要集中注意力听讲，紧紧抓住老师的思路，注意老师的问题是怎样提出来的，如何利用所学知识解决问题，提炼分析问题和解决问题的方法步骤。（3）简记要点，节约时间
要认真思考老师提出的每一个问题，养成记笔记的好习惯：记要点、记规律、记问题、记方法、记思路。（4）及时总结，反思中提高。
课下要及时总结知识体系、基础知识，及时改错、归纳、积累；及时练学案上的例题，根据自己的情况有选择地完成自助。
3、训练规范夯基础
（1）准备草纸，如临考试。自习之前准备好草稿纸，卷面上写好姓名、班级、学号；
（2）审题准确，通性通法。审题不可一目十行，时间再紧也要养成认真审题的好习惯，审清题目是正确解题的前提，用通性通法解决问题是常见方法。
（3）书写规范，卷面整洁。书写解题过程要字迹工整，解答问题时条理清楚，步骤完整，必要的文字说明不可少，解答完成后必须下结论，结果不可答非所问；考试卷上不能在答题框外答题。
（4）自习考试化，周测高考化。独立完成作业，预备铃响之前发完试卷，下课交卷；周测严格按照调研考试的要求，不允许翻书，不允许讨论，不允许对答案；如有疑问，课下讨论解决。
4、改错规范促提高
（1）认真更正错误。作业经老师批阅后，要在下节课之前纠错并补充没有完成的作业，对于学案、作业、测试中的典型题型，要认真整理在错题本上，以便复习。
（2）反复翻看，在重复中提升。把当日的错题整理到错题本上，做到当日错当日改；并且要把本放在手边，抓住一切可利用的时间去翻阅错题本，做到题目不二错。教师寄语：
审题别偷懒，用时别吝啬 难题先跳过，手热好得分 时间很宝贵，试题掐表做 相信第一感，改动需谨慎 心态放平和，字迹要工整
第三篇：初一语文学习规范要求
初一（13）、（14）班语文学习公约
一、预习工作要求：
1.预习要做好课本后面的研讨与练习。同时，课前，组长做好检查工作，没做的，请记下
该同学的名字，上报给课代表，由课代表汇报给语文老师。
2.预习要做好词语手册上的研讨与练习。并于第二天上午第四节课，交到自己所在小组的组长处批改。同时，组长做好登记工作，没做的，请记下该同学的名字，上报给课代表，由课代表汇报给语文老师。
3.预习课文要求有感情地读三遍，体会作者情感，概括文章的主要内容。课文有感情地读
完三遍之后，对照词语手册，标注拼音并标好自然段，还要概括每段大意。
二、交作业要求：
语文作业（周一至周四的），要求在每天下午第四节课后全部上交。由组长收齐，交与课代表处，送至语文教师办公室。同时，组长做好登记工作，没做好的，请记下该同学的名字，上报给课代表，由课代表汇报给语文老师。（没做好作业的同学，请在下午第四节课放学后，主动留下来，补好作业，亲自送到老师办公室。否则，第二天上课，由老师点名，按老规矩处罚）
三、作业订正要求：
作业发下来之后，请同学仔细检查自己的作业。有错得地方立刻订正（格式为用红笔在错的地方写上订正两字，后加冒号，写上要订正的内容;还有同学的作业本或练习本打有三角包“△”，说明你的作业错得很多，订正之后，请亲自交给语文老师重新批注。作业订正时间为当天，订正工作不要拖到第二天，否则按老规矩处罚。
四、复习要求：
当天语文课上完后，请同学们及时复习巩固，把老师上课所讲的知识，再好好地消化一下（第二天语文上课，由语文老师抽问检查。答不出的同学，则按老规矩处罚。）
五、背书要求：
原则上要求大家，在上新课之前就会背课文及相关语文资料（要求背的，如古诗文、优美的散文、诗歌、语文课外资料等）。最迟要求在两天之内，背完课文（从上新课那天开始算起）同时，组长做好背书登记工作，没背来的，请记下该同学的名字，上报给课代表，由课代表汇报给语文老师。
六、读书笔记要求：
由语文老师作统一布置，大家在一周之内，阅读规定的篇目，并在周五下午放学前统一上交读书笔记摘录。
最后，衷心祝愿同学们在语文学习道路上，收获累累的果实。我们都坚信“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”
初一（13）、（14）班全体同学
2011年10月23日制定
第四篇：高中英语学习
英语学习
1.单词或句型
除了课后单词，每天背诵我给的5个单词或词组，每周掌握5个句型。要求：熟练掌握单词和句型的用法，每周进行听写。
2.语法
每周学习1个语法点，给予相应的练习。要求：了解语法规则。
3.阅读
每周做10篇阅读。要求：各省高考阅读，阅读中的单词或词组要认真查字典并记录在笔记本上。建议：周一至周五每天2篇，10-12分钟一篇。
4.完型填空
每周完成5篇完型填空。要求：各省高考完型，阅读中的单词或词组要认真查字典并记录在笔记本上。建议：周一到周五早晨早自习时提前15钟或晚饭后15分钟完成一篇。
5.背诵
每周背诵200词左右课文文章段落。要求：进行听写。
6.作文
每周进行一篇作文练习。要求：各省份高考作文，会进行修改。建议：周日下午晚自习前完成。
第五篇：高中英语要求与方法
浅谈高中英语学习方法与要求
郯城一中 刘清梅
许多学生升入高中后发现用初中学习英语的方法很难完全适应高中英语学习生活，结果英语成绩不理想，形成心理落差，从而丧失英语学习的信心。针对这一普遍存在的现象，我在此把工作几年来的关于英语教学的心得体会梳理一下,以供大家参考。
首先,要明确几个观点：
1.英语是练会的不是学会的。也就是说不能仅满足于听懂，理解，更重要的是要反复听说读写练习。
2.新课标下的英语学习的目的是要培养学生的自主学习能力和综合运用语言的能力(综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上)，学习英语不仅仅是为了考试，还为今后的工作，甚至终身服务。
其次,学习中要注意的几点：
1、要点滴积累，不要急于求成。
记住：ROME IS NOT MADE IN ONE DAY!
急于求成就可能会造成消化不良，或者一事无成的结果。急于求成往往表现为对自己提出过高的要求。这样做往往会给自己很大压力，进而对自己逐渐失去信心，失去兴趣。
2．要树立信心，不要妄自菲薄。
“即使是天才，他出生时的第一声啼哭也不是动听的音乐。”听别人说的好，就急，自卑，否定自己。要知道别人也是练出来的。任何时候起步都不晚。要知道树立信心的过程就是不断犯错的过程。要勇于犯错，才能提高。
3．要做到博闻强识，不要只认课本
许多语言教育专家指出：语言能力的强弱与掌握语言材料的多寡成正比。语言材料输入量越大，语言能力提高越快，其中背诵是一种强化语言材料输入的好方法，是不可缺少的语言学习环节。背诵要背肯定是正确的东西。不要脱离上下文记单词。
注意生活中一闪而过的东西，如电影中，电视转播中，新闻中，报纸上，网络上出现的新的有趣的东西。
4．要主动出击，不要坐等人教 ；要持之以恒，不要三天打鱼两天晒网。
5．要学会总结,学习中要揣摩规律，善于模仿，了解背景知识，分辨语言应用环境。
6．积极参加各种有关英语学习的课外活动。
下面来分析一下,初高中英语学习要求的变化和方法探索: 一．高中英语与初中英语的课程特点变化
1.听力理解由浅层的信息获取转向深层的信息加工处理
高中英语听力除了题型变化，听力材料内容难度增加，语速变快外，更强调学生对所获取信息的深层理解（包括猜测，推理，归纳等）同时也强调对学生书面表达能力的考查。
2.词汇由常用生活词汇扩展到大量核心词汇及认知词汇
初中要求学生掌握3000词汇，而高中则要求达到4500词汇。词汇学习在高中英语学习中是一个重要部分，它将渗透在英语学习的各个环节，包括听力，阅读，完型，翻译及作文等。并且对词汇的理解与运用要求提高，不是只停留在记忆层面上，更要求学生提高对词汇的悟性及灵活运用。
3.语法由零碎语法转向系统语法
高中语法对初中语法的跨越是很大的。许多初中死记硬背的零星语法都可以在高中语法学习中得以解释。高中英语语法的难点主要体现在定语从句，名词性从句，状语从句，倒装句，谓语及非谓语。对重要语法的系统掌握和灵活运用能帮助学生更好地分析，理解语言材料，使知识条理化，网络化。
4.阅读取材由纯语言材料转向高层次，多方位材料
高中英语语言综合能力的培养主要是通过大量阅读来实现的。阅读材料来自各个领域的知识，包括边缘学科知识及跨学科知识，同时又能体现时代性。
5.写作由独立的单句转向简洁的英语短文
高中英语短文在结构上要求完整；在语言表达上要求准确，语句流畅；在内容上要求有自己的思想或观点；在体裁上要求掌握多种体裁的写法，尤其是应用文作文。二．高中英语学习方法
1．首先要适应老师的授课风格。
要学好英语，每个学生得努力适应老师的授课风格，包括上课的模式、语言的节奏、语音语调、动作手势、提问及处理课上问题的方式等等。努力调整自己，看怎样才能从课堂上学到最大量的知识。因为老师的课堂教学按照教学大纲和考纲，把握高考的测试脉博，提供正规而又系统的语言训练及指导，运用成套的教学方法，有步骤、有系统地传授外语知识，帮助学生逐步掌握外语，这是自然语言学习和自学所不能提供的。
2．其次要养成良好的学习习惯。
学会预习
①借助字典预习单词和课文：包括下面几步：读出单词，注意词性和词意，举一反三变化单词的形状，如动词副词等等，同时自己用新词造句，找漂亮的句型、典型的表达法进行模仿。
②朗读课文：有声读书和背书虽然很传统，有利于英语语感的形成，背诵对于缺少自然英语环境的中国学生是不可缺少的。
③注出难点、疑点和生疏点：
带着问题上课堂，可以试做书后作业，培养判断、记忆的能力。
学会做笔记听课时，尽量寻求一种平衡，既要记好笔记，又要认真听讲，二者不可偏颇。学会课后归纳总结.3．选择一本合适的英汉词典
最好选一种英汉双解词典做自己的良师益友。遇有词汇方面的疑问不等待或仅依靠教师解答，自己找字典求得答案。经常使用字典，越用越熟练，查找迅速，而且能学会根据上下文找到恰当的释义。
4．准备一本近两年内的高中英语词汇手册
随身携带，不断复习。在上课或课外阅读中不断吸收单词的词组，记入手册，有意识地扩大英语词汇量。除了学习单词，还特别注意习惯用语和固定搭配，注意它们在课文中的用法。把那些与汉语差异大的、较难理解的短语记入手册，典型的例句也最好记住，经常用以进行口、笔头自由表达。
5．准备一本高中语法参考书
能在教师的点拨下归纳出语法的规则，系统性地学习语法。能针对各个语法项目在语法书上寻找相应的进行强化巩固。
6．选择适合自己的听力材料
坚持每天听英语半小时到一小时，可以适当做些听力练习。经过一段时间训练后，调整听力材料难度。
7．扩大英语的课外阅读面
善于选择适合自己水平和爱好的读物。每本书的篇幅不必过长，可以迅速读完，使自己经常有成功感，保持阅读的兴趣。精泛结合，动脑思索，猜测词义，必要时使用字典，摘记警句和重要词语。高中学生以读英语杂志，英语报纸或简易读物为主。
三.老师的教学安排及要求
1.在学习每单元前，先集中识词。
要求：在学习每单元课文内容前，能正确朗读新单词，并强记单词词义和拼写。
2.每单元教学主要拆分为四个板块进行，在对每个板块进行听说读写的训练后，再集中对新单词的具体用法和各板块的语法进行讲解。
要求：在每个板块教学前，做好预习，熟记本板块的单词，做到学习过程中没有词汇障碍，从而做到积极投入到语言能力训练中。在听词汇和语法的讲解时，认真做好笔记，做到眼到，手到，心到。
3.单词听写在早自习，课管及晚自习进行。每单元的听写也主要依照四个板块的划分先分别进行，单元学习完后再集中听写。听写内容包括本单元的新单词及出现的短语。
要求：提前准备，听写合格率不足总量的百分之八十者，将从新听写。
4.每单元学习完后集中进行习题训练。
要求：及时归纳总结本单元的生词，短语和语法。在练习时加深记忆和理解。
5.每单元教学完后要安排测验一次。
要求：认真准备应考。
6.每单元安排一次集中阅读训练，时间为晚自习。
7.每单元安排一次以高考题型为准的听力训练，时间为早自习。
8.每位同学准备一本以高考题型为准的阅读训练。
要求：阅读难度适合高一年级新生，或适合自己的实际阅读能力。每天阅读一篇。
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