关于参加第十一届全国中小学电脑制作活动在武汉市夏令营作品面试及交流的心得体会（大全）

第一篇：关于参加第十一届全国中小学电脑制作活动在武汉市夏令营作品面试及交流的心得体会（大全）

关于参加第十一届全国中小学电脑制作活动在武汉市夏令营作品面试及交流的心得体会

2010年7月28日，我们到武汉参加了第十一届全国中小学电脑制作活动的夏令营，作品面试及经验交流，通过这次活动我的感受颇深，现将自己的心得体会总结如下：

首先，通过参赛人数的逐年增加，我感觉到了计算机的普及范围越来越广泛，已经遍布到了城市、乡村及各个小的角角落落。还有从参赛人员的最小年龄及十周年纪念活动中领导的重要讲话，使我深深的感受到党和国家越来越重视计算机技术的普及和学习，其重点：“要从娃娃抓起”及这句话的深刻含义。而且随着参赛人数的不断增加，就意味着以后获全国奖的难度将越来越大，对参赛作品的要求和评定指标也会越来越高，这就要求我们的辅导老师和参赛者在这次的作品面试和交流中吸取经验，取长补短，在以后的创作中能够再竭再力，创作出技术含量更高、构思创意更加独特、新颖的作品来。

其次，通过参加不同项目组的作品面试答辩活动，我从中学到和了解到了许多以前不太了解的东西，也让我长了一些见识。比如：首先，通过电脑绘画和电脑艺术设计这两个组的作品答辩及作品演示，我了解到了电脑绘画不仅是只能用鼠标一笔一笔的画，而且还有其它的绘画方法，如：1.使用绘画板（用铅笔画画操作起来会更加方便、快捷）2.可以使用扫描仪（把画先在纸上画好，然后使用扫描仪把画扫描到电脑中，再经过画笔构描，然后涂色，经过效果处理也可以称作是电脑绘画）我认为使用这两种方法可以节省大量的绘画时间而且弥补了使用鼠标绘画不好控制又费时的缺点，这两种方法在我以后的创作中也可以借鉴一下。

最后我深刻的感受到由于参赛的作者来自不同的省、市地、地区，所以他们的创作灵感和构思各不相同，作品的表现手法也不太一样，尤其让我感受最深的是我们新疆地区的参赛作品在色彩的填充与处理上、图形的构思上、和想象方面都没有内地的参赛作品表现的丰富多彩。这也许跟我们的生活环境、还有同学们见到的世面比较狭窄有很大的关系，这就是所谓的见多识广吧。所以在以后的创作中这方面一定要加强改进，以便今后能创作出更优秀的参赛作品。

第二篇：全国中小学电脑制作活动培训心得体会

全国中小学电脑制作活动培训心得体会

很幸运能够参加这次培训活动，感谢校长能给我这次学习的机会，也感谢老师们在家替我上课。下面我把我在济南的学习情况和心得作一下汇报。

我们是2号下午到的济南在冶金宾馆会议室报的到，3号上午中央电化教育馆的李凤兰主任，对“中小学电脑制作活动”的指南做了详细的讲解，使得我对整个活动的主题——“探索与创新”有了一个较全面地认识，为以后的制作活动指明了方向。李主任也对2016年中小学电脑制作活动的修改部分，做了详细报告，可谓受益匪浅。

李主任作完报告之后，是山东工艺美术学院的李颖教授为我们作的报告。李主任就关于参赛作品的创意原则作了诠释，再就选题方面。选题要童真童趣，表现孩子的心理世界，与学习生活密切相关，展现内心世界。对于一个作品，最重要也是关键的一步，莫过于选题，只有主题积极、健康、有意义才能够实现动画的价值。因此，作品的主题，要从学生的学习实践中来、从生活中来、从社会实践中来，反映学生研究性学习成果、关心身边的人与事、关心社会与科技发展的状况。其次，作品的创新。把握创意的特点，增强作品的创新性。注意用敏锐的眼光观察身边的事和物，学会在司空见贯中寻求新意。同时给我们播放了很多作品，并进行了点评，通过点评又给我们分析了这些作品之所以获奖的原因。

3号下午我们学习的是机器人竞赛部分新项目规则解读，济南

威客长晟教学设备有限公司比赛概述、比赛场地、比赛任务说明、比赛规则。

4号上午是吴俊杰老师为我们作的报告，吴老师首先，介绍了什么是创客作了一个作了一个定义：乐意把梦想变成现实并与大家分享的人。而创客教育则是在此基础上，结合我国小学学校教育的形态，她是在“互联网+”思维方式下，应用新一代信息技术，提长学生学习能力、实践能力、创新能力与创新精神的教育活动。她在丰富学生的学习内容与学习过程中提长学习能力与创能能力。

总之，通过参加这次培训，我见到了很多以前从未接触过的东西，也为以后参加这类活动指明了方向，避免走弯路。就我本人而言我学到的可能只是一些肤浅的知识，还无法消化吸本次培训的精髓，在以后的工作中，我会继续努力，尽我最大努力来提升自己的水平，更好的来引导学生，做出有特色有创意的作品。

第三篇：参加全国中小学电脑制作活动培训的心得体会

全国中小学电脑制作活动培训心得体会

聂洲小学

蒋文婷

很幸运能够参加这次培训活动，对于一名年轻的教师，这是一个学习的好机会。由于以前在学校学到的东西，大部分都处于理论层次，自从从事一线教学后，发现自己所掌握的知识和内容，已跟不上时代的脚步，说实话，我没想到中小学的电脑制作活动举办的如此成功，学生能够做出如此有特色有创意的作品。

中央电化教育馆技术开发与网络建设部的陈处长，对“中小学电脑制作活动”的指南做了详细的讲解，使得我对整个活动的主题——“探索与创新”有了一个较全面地认识，为以后的制作活动指明了方向。同时，陈处长也对2012年制作活动的修改部分，做了详细报告，可谓受益匪浅。北京市电教馆的潘馆长，对电脑动画制作过程中应该掌握的特性，做了全面的分析。展示了大量优秀作品，充分体现了，中小学电脑动画的导向性、实践性、创新性和艺术性。让我明白了，电脑动画的制作，不仅仅是技术上的考察，更是生活和艺术的大考验。首先，选题方面。选题要体现学生实现科学发展观、关注社会和自然地意识、过程和成果；培养学生善于从身边的凡人琐事中发现闪光点的思维方式和观察方法。其实，对于一个作品，最重要也是关键的一步，莫过于选题，只有主题积极、健康、有意义才能够实现动画的价值。因此，作品的主题，要从学生的学习实践中来、从生活中来、从社会实践中来，反映学生研究性学习成果、关心身边的人与事、关心社会与科技发展的状况。其次，作品的创新。从开始实施素质教育，就一直强调创新的重要性，那么在动画作品中，如何体现创新呢？这就提出了更高层次的要求。

一、把握创意的特点，增强作品的创新性。注意用敏锐的眼光观察身边的事和物，学会在司空见贯中寻求新意。例如：动画《乌鸦喝水》，当你看到这个题目的时候，可能会想到曾经学过的一则小故事，乌鸦聪明的喝到水。但是，这个作品表现的主题，却出人意料，作者利用乌鸦喝水的故事，来提醒大家节约水资源，充分体现了换位思考的思想。

二、结构方式的创意。作品的页面要突出主题，引人入胜。我们要努力探索新技术、新方法，大胆尝试才能有所创新。再次、把握作品的艺术性。一个成功的作品，除了要有过硬的技术外，还要有艺术性，给人一种美的刺激。背景音乐要有震撼力和感染力，把人带入一种情景中；整体的布局要合理、美观而且风格要一致；人物造型、画面设计和色彩搭配要和谐。

听了几位优秀指导教师的经验，感受颇深。尤其是电脑动画，潘老师从多方面进行了交流，可谓制作一个动画作品就是一个小工程。潘老师分别从美术设定、角色设定、场景设定、镜头设定和配音配乐做了详细的说明和阐述，也播放了很多优秀作品，欣赏这些作品的同时，我看到了教师和学生们的付出与努力。尤其是对于镜头的设定，拿着摄像机现场录制，有时都可能忽视的问题，潘老师和他的团队在动画制作中，都考虑到了，同一场景不同角度的展现，不得不让人佩服。

新加入的手机动漫创作和微博英语创作让我更是深深的认识到自己的不足。孙老师对手机动漫的创作从选材到手机分类，从手机的播放情况到视频分辨率，从手机的操作系统到硬件平台都一一做了说明，同时给我们播放了很多手机动漫作品，并进行了点评，通过点评又给我们分析了手机动漫作品的特点。同时，今年还把时尚潮流的新媒体——微博，也纳入了学生制作的行列，通过讲解微博英语创作，蒋老师充分的为我们指明了以后的学生发展的方向，那就是基于社会网络的在线学习，同时这也是电脑制作活动创新的一种尝试。

总之，通过参加这次培训，我学到了很多以前从未接触过的东西，也为以后参加这类活动指明了方向，避免走弯路。对于参加工作时间不长的年轻教师，我学到的可能只是一些肤浅的知识，还无法消化吸收本次培训的精髓，在以后的工作中，我会继续努力，尽我最大努力来提升自己的水平，更好的来引导学生。

第四篇：参加全国中小学电脑制作活动培训的报告

参加第十三届

全国中小学电脑制作活动培训的报告

本人于2011年12月23日到江西省南昌市参加”第十三届全国中小学生电脑制作指导老师培训”本次培训的主要目的是: 为了迎接第十三届中央电教馆全国中小学生电脑制作活动,提高新疆农业建设兵团农十四师中小学信息技术教师指导培训学生电脑制作能力。培训进行了如下两个流程：

1、介绍参加电脑制作竞赛的目的及电脑制作竞赛的要求。

2、专家对作品进行讲评，并对指导方法进行交流。

具体如下：

一、电脑制作竞赛的目的及电脑制作竞赛的要求和作品的形态界定

1、作品的主题：探索与创新。

鼓励广大中小学生结合学习实践活动和生活实际，积极探索、勇于创新，培养发现问题、分析问题和解决问题的综合能力，并运用信息技术手段设计、创作电脑作品。

2、“作品”形态的界定

⑴ 电脑绘画

运用各类绘画软件或图形、图像处理软件制作完成的绘画作品，包括主题性单幅画或表达同一主题的组画、连环画。

创作的视觉形象可以是二维的或三维的，可以选择写实、变形或抽象的表达方式。

作品表现形式可以是手绘效果的，即用一定的技术处理手法，用电脑来模拟手绘效果；也可以是图像素材的再加工，恰当地表达主题。

单纯的摄影画面不属于此项作品范围。

⑵ 电脑平面设计

为某一特定的主题或目的，运用各种图形、图像处理工具软件，在电脑上原创设计制作完成的、体现设计者理念的静态单件作品或系列作品，包括宣传广告设计、海报招贴设计、产品商标设计、产品包装设计、装饰装潢设计、书籍装帧设计、工业产品设计、企业形象设计及符号标志设计等。

单纯的电脑绘画、摄影，以及动态的视频、动画等不属于此项作品的范围。

作品容量不大于20MB（非压缩文件）。

⑶ 电脑动画

运用各类动画软件，通过角色（鼓励原创角色）绘制、音效处理与动画制作，完成的二维或三维的电脑动画作品。

作品可以是表现一定故事情节的动画小品，也可以是一个具有完整意义的动画节目。

二维作品容量不得超过20MB，播放时长不超过5分钟。三维作品容量不得超过100MB，播放时长不超过5分钟。、基于数码录像方式制作的写实画面不属于此项作品范围。

⑸ 网页设计

使用语言或网页制作工具编制的阐释某个主题或传递某类信息的作品。在水平分辨率为1024（或以上）像素的显示器上浏览时，页面保持整齐。作品容量大小不超过50MB（非压缩文件）。⑹ 程序设计

以各种计算机程序语言编写的软件，可以是管理系统类软件、工具类软件、辅助学习类软件和益智游戏类软件等。

作品要具有较为明确的设计思想、贴近作者的学习生活。并可为社会应用和科技创新服务。

作品需要编译成可执行程序，原则上应配有相应的安装和卸载程序，应能实现顺利、直接地安装和运行，根据需要可选择提交程序的流程图和操作使用说明（帮助文档）（7）手机动漫

运用各类动画制作软件，使用角色、色彩、场景、动作、音效、叙事等动漫艺术语言完成的，并适合在手机终端播放的动漫作品。包括手机多个漫画（连续播放四格以上）和手机动画。

作品要表现出一定的故事情节。作品中的主要角色和场景要求原创，可用漫画或写实艺术等手法来体现主题内容。

提交的播放文件格式为SWF、3GP、MPG、AVI或MOV。应提交两份文件：一份为播放文件，分辨率为240×320像素，文件大小不超过1MB；一份为原始文件，分辨率不小于720×576像素。基于数码录像方式制作的画面不属于此项作品范围。（8）微博英语创作

微博英语创作是指应用数字化的软件工具进行英语数码故事创作，并通过微博这一新媒体进行分享、交流和表达的英语学习和创作活动。英语数码故事由文本形式的英语故事脚本、故事英文摘要和视频格式呈现的数码微故事组成。其中，英语故事脚本是制作数码故事的依据，词汇数不超过500个；故事英文摘要是在微博上发布的英语数码故事内容的简要介绍，每条不超过140个字母；数码微故事是根据英语故事脚本，通过将表现主题内容的一组图片或相片，应用数字化图形图像处理工具集成为视频格式，再配上英文字幕、英语配音和音乐等要素创作而成，容量不超过10MB 制作的英语数码故事需上传至网盘存储，其中的故事英文摘要和数码微故事需在个人微博发布。

创作数码故事中如引用他人创作的图片或相片，需标明资源出处。

3、作品制作

（1）中小学生要独立进行作品的创意、设计并自己动手实现创作，指导教师可以给予指导，但不能直接动手参加制作；

（2）每件作品的主要作者最多不超过2名，每个作者限报1件作品；（3）作品中不能有任何作品外的链接；

（4）网页作品的各级文件命名须采用通用的英文字母命名规则、二、专家对作品进行讲评并对相应的指导方法心得进行交流

这些专家都是在指导全国中学生电脑制作比赛中获得全国性奖项的老师。他们在这方面具有独特的慧眼，在付出了时间的代价上，并获得了成功。在这次学习中，共有5位老师：

1、武装：教授，北京教育网络和信息中心（北京电教馆）主任（馆长）、书记。——计算机程序设计

2、孙国玉：讲师，中国传媒大学动画学院，移动多媒体实验室，网络内容制作教研室主任。——手机动漫

3、蒋鸣和：上海市教育科学研究院研究员，国务院特殊津贴专家。——微博英语创作

4、李颖：设计艺术学硕士，山东工艺美术学院副教授。山东大学文学院特聘专家。——电脑绘画与电脑艺术设计

5、潘克明：北京教育网络和信息中心书记副主任；现代教育技术特级教师。——电脑动画与网页设计

在培训中这些老师把他们的经验心得拿出来与我们进行了沟通交流：

1、武装教授着重给我们讲了电脑制作活动的目标，那就是探索与创新，同时对大量的作品进行了点评，通过点评让我们认识到计算机程序设计的各种评比指标，以及影响因素，同时让我们认识到怎么才能做出一个合格的程序设计的作品。

2、孙国玉老师对新兴的一个项目——手机动漫创作做了详细的讲解，让我们从不知手机动漫为何物到能够清晰明白的了解手机动漫的制作流程，并且能够根据不同的手机调整不同的分辨率。

3、蒋鸣和老师讲的是以现在最时尚潮流的新媒体——微博为基础的微博英语创作，这个项目不但把英语的学习包含了进来，还把英语的学习和创作与电脑网络紧密的结合了起来，指明了一个新时代教学的模式。

4、李颖老师通过大量的学生优秀作品给我们讲解了电脑绘画和电脑艺术设计中应该注意的问题和其中的闪光点。

5、潘老师从多方面对电脑动画和网页设计进行了讲解，通过讲解我才知道，制作一个动画作品就是一个小工程。潘老师分别从美术设定、角色设定、场景设定、镜头设定和配音配乐做了详细的说明和阐述，也播放了很多优秀作品，欣赏这些作品的同时，我看到了教师和学生们的付出与努力。尤其是对于镜头的设定，拿着摄像机现场录制，有时都可能忽视的问题，潘老师和他的团队在动画制作中，都考虑到了，同一场景不同角度的展现，不得不让人佩服。

三、培训后的思考

通过这次培训我深深感觉到我们学校信息技术教育的落后，通过整理我认为有以下几点：

1、教师上课使用的教材内容太老，跟不上时代发展的步伐。

2、小学的信息技术课程几乎从来都没有让学生上机操作过，信息技术老师都是由别的科任教师代理，很多时候信息技术课都上了语文、数学、英语课了，所以学生几乎没有信息素养。

3、教师更换频率高，对信息技术教学不认真。

4、信息技术教学设备配备不齐，无法开展更多的信息技术活动。

5、由于以前存留的问题，学生的信息技术知识几乎为零，到初中才开始接触，增加了指导学生电脑制作的难度。

总之，通过参加这次培训，我学到了很多以前从未接触过的东西，也为以后参加这类活动指明了方向，避免走弯路。对于参加工作时间不长的新教师，我学到的可能只是一些肤浅的知识，还无法消化吸收本次培训的精髓，在以后的工作中，我会继续努力，尽我最大努力来提升自己的水平，结合本校的实际情况更好的来引导学生。

第五篇：第十二届全国中小学电脑制作活动指南

第十二届全国中小学电脑制作活动指南

一、人员范围

全国普通高中、初中、小学的在校学生。

二、项目设置

第十二届“全国中小学电脑制作活动”（简称“电脑活动”）内容分为“电脑作品评选”（简称“评选类项目”）和“电脑机器人竞赛”（简称“竞赛类项目”）。

根据不同学段中小学生的特点，“电脑活动”按学段小学组、初中组和高中组，分别设置评选类项目和竞赛类项目。

三、“评选类项目”作品分类、相关要求、评比指标及评比办法

（一）“评选类项目”作品分类

小学组：电脑绘画、电脑动画、电子报刊、网页

初中组：电脑绘画、电脑动画、电子期刊、网页

高中组：电脑艺术设计、电脑动画（二维）、电脑动画（三维）、网页、程序设计

（二）相关要求

1.活动主题：探索与创新

鼓励广大中小学生结合学习与实践活动及生活实际，积极探索、勇于创新，运用信息技术手段设计、创作电脑作品，培养“发现问题、分析问题和解决问题”的能力。

2.作品形态界定

（1）电脑绘画

运用各类绘画软件或图形、图像处理软件制作完成的作品。可以是主题性单幅画或表达同一主题的组画、连环画（不得超过5幅）。

创作的视觉形象可以是二维的或三维的，可以选择写实、变形或抽象的表达方式。

表现形式可以是运用鼠标或数字笔模拟手绘效果的，即用一定的技术处理手法，用电脑来模拟手绘效果；也可以是根据主题，利用数字化图形、图像处理工具对图像素材的再加工。

存放格式应为JPG，大小不得超过20MB；提交的作品中，除上报JPG文件外，如所使用的工具（软件）有对应的源文件，需一并提交；如使用Photoshop制作，需同时提交PSD文件。

单纯的数字摄影画面不属于此项作品范围。

（2）电脑艺术设计

运用图形、图像处理软件，用电脑原创设计制作完成的系列作品（不得超过6幅）。可以是：商标及符号标志设计、企业形象设计、产品包装设计、书籍装帧设计、景观艺术设计、展示艺术设计和工业产品设计（注：各类型界定见附件八）。

作品要表达某一特定的主题或目的，有一定的实际应用价值，能够体现创作者的设计理念。

作品应强调对艺术设计中图形、文字、色彩三大基本元素的综合表现能力。存放格式应为JPG，大小不得超过20MB；提交的作品中，除上报JPG文件

外，还应提交该作品的源文件；如使用Photoshop制作，需同时提交PSD文件。

单纯的电脑绘画、摄影和动态的视频、动画等不属于此项作品的范围。

（3）电脑动画

运用各类动画制作软件，通过角色和场景绘制、音效处理与动画制作，运用动画画面语言完成的作品。

其中高中组按照电脑动画（二维）、电脑动画（三维）分别设组。以3D类制作软件（如3D Max、Maya、Lightwave等）制作的动画属电脑动画（三维）组作品。三维作品中不得嵌入二维场景（必要的故事情节表现所需除外，但播放时不得超过20秒）。

作品要表现一定的故事情节。作品中的主要角色和场景要求原创，可用漫画或写实艺术手法来表现主题。

二维作品播放文件格式应为FLV,大小不得超过20MB，播放时间不超过5分钟；需同时提交FLA文件。

三维作品播放文件格式应为RMVB，大小不得超过100MB，播放时间不超过5分钟，可同时提交MPEG、AVI或MOV格式文件；还应提交作品的源代码及作品中所使用的独立插件。

基于数码录像方式制作的画面不属于此项作品范围。

（4）电子报刊（包括电子报和电子期刊）

运用文字、绘画、图形、图像等素材和相应的处理软件创作的作品。应主要以文字表达为主，辅之适当的图片、视频或动画；应有相应的网址和电子信箱，内容的原创成分应达到60%。通过网上下载或其他渠道搜集、经作者加工整理的内容，不属于原创范畴。

电子报应含有报名、报刊号、出版单位或出版人、出版日期和版面数（一般为8个版面）、导读栏等报纸所包含的要素。在导读栏中应设置超链接。

电子期刊应有封面、封底、目录页和刊名、刊号、主办单位、主编和编委、出版日期等刊物所包含的要素。除封面和封底外应有不少于8页的正文页。在目录栏中应设置超链接。

作品（含其中链接的所有独立文件）大小不超过50MB。

（5）网页

使用HTML语言或网页制作工具编制的、阐释某个主题或传递某类专题信息的作品。

作品应充分体现数字技术开放性、交互性和共享性的特征；内容要紧密结合作者的学习生活和社会实践，避免简单的资料堆砌。

在水平分辨率为1024（或以上）像素的显示屏上浏览时，页面保持整齐、美观。

作品（非压缩文件）大小不超过50MB。

（6）程序设计

以各种计算机程序语言编写的软件。可以是管理系统类软件、工具类软件、辅助学习类软件和益智游戏类软件等。

作品要具有较为明确的设计思想、贴近作者学习生活、并可为社会应用和科技创新服务。

作品需编译成可执行程序，原则上应配有相应的安装和卸载程序（可直接运行、免安装的软件除外），应能实现顺利、直接地安装和运行。

提交的作品中，需同时附有该作品的源程序代码清单（TXT文本格式，并加

上相应的注释）、程序的流程图和操作使用说明（帮助文档）。

3.作品制作

（1）中小学生应独立设计并创作作品，指导教师可以给予适当的启发和技术指导，但不能直接动手帮助学生完成作品制作；

（2）小学组、初中组每件作品主要作者不超过2人，高中组每件作品限报1名作者。每个作者限报1件作品；每件作品限报1名指导教师；

（3）作品中不能以链接网站或其他网页的内容作为本作品的内容；

（4）网页作品或网页形式的电子报刊作品的各级目录（文件夹）和所有文件的命名须采用英文小写字母。

4.作品报送

各省级教育部门以省为单位报送作品，每省限额报送70件（普通作品，小学、初中、高中组每省限报20件；“远离烟草，健康生活”主题作品，小学、初中组每省限报3件，高中组每省限报4件）作品参加全国评比，请于2011年4月11—18日期间登录“电脑活动”网站（http://.cn）进行网上报名并填写相关信息，报名成功后以省为单位集中刻录作品光盘，并于2011年4月20日前（以邮戳为准）报送到“电脑活动”组委会。报送作品时须一并报送以下材料：

（1）电子文档材料

包括：省级组织工作情况小结（1000字以内）；报送参评作品光盘（一式两份），内容以文件夹形式建立“2011年第十二届电脑活动作品库”，二级文件夹分别命名为小学、初中、高中，三级文件夹分别命名为电脑绘画、电脑动画（二维）、电脑动画（三维）、电脑动画（“远离烟草，健康生活”主题作品）、电子报刊、电子期刊、网页、程序设计、电脑艺术设计，四级文件夹分别命名为作品名称。四级文件夹内含：参赛作品、源文件（要求提交的作品）、推荐作品登记表和作品创作说明（附表3）、作者照片等，并确保能够运行。

（2）文字材料

①省级推荐作品名单（附表1）；

②有作者签名的“推荐作品登记表”（附表2）；

③各省“评选类项目”组织单位、联系人信息表及省级评委推荐表（附表

4）。

注：以上各项需同时报送电子文档。

5.作品资格审定

（1）有明显政治原则性错误和科学常识性错误的作品，取消参评资格；

（2）严格杜绝弄虚作假行为，一经发现，直接取消该作品参评或获奖资格，并将有关情况通报相关省级教育部门及所在学校；

（3）已正式出版的作品、已在媒体上发布过的作品、已参加其他全国性比赛（包括：全国青少年科技创新大赛、“明天小小科学家”奖励活动等）的作品不参加评选。一经发现，直接取消该作品参评或获奖资格；

（4）不符合作品形态界定相关要求的作品，直接取消参评资格。

3.现场面试：2011年暑假期间，以“第十二届全国中小学电脑制作活动夏令营”形式组织获奖作品作者（部分）参加面试。

面试方式：技术测试和现场答辩。

（1）技术测试：作品作者根据现场命题要求，在规定时间内（小学、初中为60分钟，高中为120分钟）上机操作并独立完成测试任务，现场通知测试结

果。

测试现场只提供计算机和素材资源，所需软件由学生自备（U盘）。

（2）现场答辩：通过技术测试的作者，在5分钟内演示并介绍作品，回答专家提问。

4.综合评定：由活动组委会综合审定评比结果，确定作品获奖等级。