国防教育示范校报告（精选多篇）

第一篇：国防教育示范校报告

强化全民国防意识 共筑祖国钢铁长城

---色也克乡中学申报自治区级“国防教育示范校”工作报告

色也克乡中学 2017年9月29日

强化全民国防意识 共筑祖国钢铁长城

--岳普湖县色也克乡中学申报自治区级“国防教育示范校”工作报告

结合《国家教育事业发展“十三五”规划》学校领导班子进一步转变教育观念，树立正确的教育思想，牢固树立全员育人的意识，以爱国主义教育工作的序列化、制度化、规范化、科学化为目标，自觉遵循学生身心发展规律和认知规律，主动研究，积极探索，努力实践总结出符合时代发展要求和我校实际的爱国主义工作新模式、新机制、新途径，提高了爱国主义教育工作的针对性、主动性和实效性。

现将近几年来我校开展国防、爱国主义教育工作情况汇报如下：

一、学校基本情况

岳普湖县色也克乡是“自治区优秀共产党员”、“自治区民族团结先进个人”姜英同志生前工作过的地方。

岳普湖县色也克乡中学建于1967年，已有50年校历的一所民语系初级中学。学校占地面积62亩，其中建筑面积10292平方米，学校在职教师122人，现有教职工122人，党员教师40人。在校学生717人，教师团员20名、学生团员109名，少先队员274名。

二、以党建为核心推进学校爱国主义教育工作

色也克乡中学党支部围绕学校中心工作，以保持党员队伍先进性为核心，以促进党员自觉实践党的宗旨、充分发挥先锋模范作用为目标，以创新活动方式为手段，推行“369”基层党建模式。

三、从主要三个方面采取的措施和办法

1、规范办学行为，落实“四项措施”

一是落实党支部职责具体化。进一步明确党支部书记、校长和各支部委员的具体职责，认真落实“一岗双责”的职责，进一步增强党支部凝聚力和号召力。二是落实教师思想政治教育经常化。进一步健全完善加强教师管理的各项措施及学习制度。三是落实“四维两反”、法制教育、民族团结教育课堂化。

2、做好“三支队伍”建设，加强学校党建工作 一是加强学校班子队伍建设。年初签定学校党建目标责任书，明确学校党支部领导下的校长负责制，充分发挥党组织的政治核心作用，办好人民满意的学校。二是加强教师队伍建设。结合学校爱国主义工作，通过开展“两个不得，五个严禁”、“三非”等活动，加强学生爱国主义教育。

3、开展政治纪律和政治规矩学习教育活动，严厉查处反分裂斗争中的“两面派”“两面人”

紧紧围绕总目标，结合 “政治纪律和政治规矩” 学习教育活动，突出抓好十八届六中全会精神的学习贯彻、强化落实党内政治生活准则和党内监督条例，严明政治纪律和政治规矩、严肃反分裂斗争纪律，深入落实八项规定、实施作风建设“三项治理”，积极实践监督执纪“四种形态”，严厉查处 “两面人”。

四、学校爱国主义教育工作的做法与经验

（一）、完善爱国主义教育机制，加强爱国主义、国防教育工作领导 为捍卫国家主权、国土完整和安全，防御外来侵略而进行的军事、政治、经济、外交、文化等方面的建设和斗争的总称。国防是国家的特征和最重要的职能之一，也是国家自卫权的集中体现，是随着国家的产生而发现的。国土是国防的载体，它的完整和安全是国防状况的基本标志。在本国国土上为防御目的进行的防务活动是国防的本意，在他国国土上进行军事活动，已非国防之本意。各国在不同的历史发展阶段，指导国防活动的行动准则，称为国防政策，是国家政策的一部分。通常由国家最高领导机构制定。国防政策取决于国家的社会制度，国防建设的目标、社会生产力水平、地理环境、国防关系等主客观条件，具有鲜明的阶级性和时代性。主要内容包括：对国际战略环境和战争可能性的基本判断，政府从事国防建设的目标、任务和要求，武装力量特别是常备军的建设和任务，后备力量动员的任务和要求等。

我校邀请部队军官给我校学生进行讲座。国无防不立，民无防不安。部队军官详细阐述了我国国防安全现状，深刻揭示了国防建设重要性。同时，对在校学生提出三点要求：一是要多读书，特别是要多读历史，观古知今，从历史中汲取经验教训，强化国防意识和民族危机意识。二是要积极主动参加学校组织的国防教育、军事训练等活动，在活动中增强自身国防军事素质。三是要有参军报国之志。部队是青年学生成长成才的大熔炉，砥砺品格、增强意志的好课堂，是施展才华、成就事业的大舞台，实现中 国梦强军梦，迫切需要一大批有责任、敢担当的有志青年携笔从戎。

今年全体教师参加标准化军事训练，接受爱国主义教育

（二）、制定爱国主义教育规划，常规工作科学有序

为了进一步规范学校的爱国主义教育工作，增强爱国主义教育工作的目的性、计划性和实效性，学校认真研读中共中央、国务院、自治区教育厅、地区教育局有关中小学爱国主义教育工作的规范性文件，作为我校爱国主义教育工作纲领性文件，在日常管理和教学中实施。

（三）、重视国防教育、爱国主义和民族团结教育

民族团结使各项工作的生命线，在“国语”学校尤为重要。一是充分发挥榜样的作用（姜英精神教育基地）。每学期对各年级的民族团结先进个人进行表彰奖励，2015年被评为县级“民族团结进步模范集体”。

二是国防教育是为捍卫国家主权、领土的完整和安全，防御外来侵略、颠覆威胁的建设与斗争，对全民传授与国防有关的思想、知识、技能的社会活动。国防建设的重要组成部分，包括为增进全民的国防思想、国防知识、国防技能和身体素质，以及有利于形成和增强国防观念、国防能力的各种类型的社会活动。国防教育是对全体公民进行的一项基本教育，涉及到各个方面，内容丰富，范围广泛。国防建设的整体性决定国防教育内容，现代国防不仅仅是指军队建设和武器装备及战场和战略要地的建设，而且同国家的经济实力、政治状况、民族心理、文化水平和人口素质等因素息息相关。国防教育是国家为防备和抵抗侵略，制止武装颠覆，保卫国家的主权、统一和领土完整，对全体公民进行具有特定目的和内容的普及性教育活动。国防教育是国防建设的重要组成部分，且在小学、中学、大学附上国防教育。

三是开展民汉学校（与县二中、山东泰安东岳中学）、与县消防大队结对子活动加强学习和交流，共同进步。四是开展以民族团结为主题的配乐诗朗诵、文艺汇演等活动。五是在全校各年级每周开设民族团结教育课，学习民风民俗，做到相互尊重。让学生正确地了解新疆的历史、民族地区的风俗习惯、国家的民族政策，积极参与升国旗、护国旗活动，组织家校联系、举办时政竞赛、感恩演讲、专题讲座、校史、党史报告，开展以“爱国主义和民族团结教育”为主题的多种形式的活动。另外，通过外出参观爱国主义教育基地与社会实践，激发他们的爱国热情。经过多种有针对性的活动，帮助学生增强各民族团结意识，并将爱学校、爱新疆、爱祖国的 思想体现在行动上。

（四）、加强校园安全教育，创建“平安校园”

学校围绕社会稳定和长治久安这一总目标，深入开展“建设最平安校园，创建最安全学校”活动，大力加强校园法制、安全宣传教育，提高师生法制观念，安全意识，开展各种讲座，坚持法制教育与爱国主义相结合，增强自觉性；严把预防关，长期坚持重点整治，提高“平安校园”层次；严把校门关，师生进出校园过安检门，闲杂人员及车辆未经允许不得入内；严把防火防盗关，配齐配足消防器材，加强加固防盗设施；严把公众活动关，集体活动、集会场所保证通道畅通，制定各种应急预案并进行演练，完善防范体系，做到人防、技防、物防相结合，确保大事小事都不能出。做好各种应急预案，加强演练，逐步实现了校园政治安定、校园稳定、教育教学工作安全、文化活动健康、法制宣传深入、群众普遍满意的目标。

（五）、“四维两反”和民族团结教育课堂化，爱国主义工作经常化 为进一步加强青少年思想政治教育，按照自治区党委“巩固阵地、抵御渗透、教书育人、为人师表”的总体要求和县教育工委关于落实“四维两反”和民族团结教育课堂化的实施方案精神，强化我校教职工在“四维两反”和民族团结教育工作中敢讲、会讲、讲深、讲透的政治能力和要求，制定了专门的“四维两反”和民族团结教育课程表。让学生充分认识改革开放对祖国、新疆发生的巨大变化，使马克思主义“五观”、“四个认同”、“五爱”“三感谢、三祝愿”等教育深入人心，使“四维两反”教育课堂化切实落到实处。

四、坚持依法办学，构建和谐校园

学校狠抓师德教育和教育法、教师法的宣传教育，建立了法制教育考核制度，将教师的法制教育考核成绩与教师职称评定、评优评先挂钩，强化教师的法律意识，促使教师都能认真做到遵纪守法，为人师表，依法执教。每年都在学生中深入开展“争做守法好公民”活动，为学生配备法制宣传书籍，建立青少年爱国主义教育基地和法制教育基地，每年邀请法制副校长、派出所民警为师生做法制教育专题讲座；通过组织模拟法庭活动，强化了同学们学法、懂法、用法、守法意识；通过组织开展法制宣传日活动、“6.26”国际禁毒日宣传活动和远离邪教师生签名活动，提高了师生预防毒品和防范处理邪教的能力，确保了“三个零”目标的实现（即无重大政治事件、无重大治安事件、无越级上访事件）。2016年召开县级“法 制进学校”观摩会。

五、学校近几年的主要荣誉

近几年来，学校先后获得自治区级“教育先进工会”；地区级“精神文明单位”、“平安校园”、“爱国主义示范校”、“依法治校示范校”、“花园式学校”、“五四”红旗团委；县级“先进基层党组织”、“教育教学工作先进集体”、“民族团结进步模范集体”、“妇联工作先进集体”等荣誉称号。

六、今后努力的方向

（一）、进一步加强常规教育

依据《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》，完善《色也克乡中学学生行为规范》等。

（二）、争取社会教育资源最大化

争取有关部门的支持，在今后的学习中，力争多带学生到各种爱国主义教育基地进行学习，增长学生的知识面，扩大他们的视野。

（三）、高度关注特殊学生群体的思想道德教育

近年来，留守儿童、单亲家庭子女、贫困家庭子女和残疾儿童等特殊群体的入学和思想教育问题日益突出，今后，我们要加强对这些学生的思想道德教育，坚持平等对待，关心爱护的原则，对他们中间容易出现的不良习惯和行为及时予以纠正。加强与这些学生的家长、生活的社区、村委会的联系，共同做好教育工作，真正让每一个孩子感受到在爱的环境中成长。

国防教育工作的深入开展，提升了学生的综合素质，促进了学生的全面发展。在今后的工作中，我们将以此次爱国主义复验为契机，精抓爱国主义常规，创新爱国主义方法，拓宽爱国主义思路，落实爱国主义成效，为学生成功奠基，为学校发展添彩，为祖国腾飞加油。

岳普湖县色也克乡中学

2017.9.29

第二篇：国防教育报告

对周边安全的认识

《国防教育》报告

随着中国自身的发展以及国际和地区形势的变化，中国周边安全环境的重要性对我国更加突出。从政治上看，周边国家是我国维护主权权益、发挥国际作用的首要依托；从经济上看，周边国家是我国对外开放、开展互利合作的重要伙伴；从安全上看，周边国家是我国维护社会稳定、民族和睦的直接外部屏障。周边环境历来对我国国内形势以及发展战略有直接牵动作用，维护周边安全是我国社会主义现代化建设事业顺利进行的重要条件。

一、中国周边安全形势的基本情况

同世界其它大国相比，中国的周边地缘环境最为复杂。首先，我国是世界上拥有邻国最多的国家，陆地边界22000多公里，海岸线18000多公里，我国的陆地邻国共15个，东北与朝鲜接壤，东北、西北与俄罗斯、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦为邻，正北方是蒙古国，西部毗邻阿富汗、巴基斯坦，西南与印度、尼泊尔、不丹、锡金相接，南面有缅甸、老挝和越南，现在是14个（其中锡金现已完全被印度吞并）。今天的中国，正处于近两百年来最好的发展时期，能否抓住这个机会，很大程度上有赖于周边的国际形势。

其次，我国是历史悠久的文明古国，周边不少国家与我国交往很深，接触很广，历史上的一些恩恩怨怨现在仍有影响；第三，我国周边的多样性突出，各国社会制度不同，发展水平各异，各种文化、民族和宗教集聚在我国周围；第四，我国周边也是世界各主要大国利益交汇之地，冷战时期曾形成不少热点，有些至今仍没彻底解决。

二、我国周边安全形势的复杂性及面临的主要威胁

（一）总体分析：

从我国的周边环境看，还存在着一些不确定因素。一是我国要进一步的崛起，会受到外部地缘环境的强力制约；二是由于历史原因和现实因素，我国和周边国家在领土、边界、海域的划分及归属等问题上有过结。

中国要崛起成为世界性大国，必将受到外部因素的强力制约，因为中国的崛起必将改变世界战略力量的对比，从而引起大国利益关系的重新调整和分配。西方大国，特别是美国，必然要尽一切可能阻挠中国的崛起。与此同时，中国 1

周边的其它国家，如俄罗斯、日本、朝鲜半岛、东盟以及印度等国，也会从自身利益出发竭力扩大自身的利益空间。

目前，我国周边安全环境面临的突出而又迫切的问题主要是：中日关系存在历史问题、钓鱼岛主权之争和东海大陆架划分问题，南海地区与东南亚国家存在岛屿主权和海域划分问题，朝鲜半岛核危机问题，中印关系存在严重领土争端以及“西藏问题”，美国力图建立新的反华包围圈以全面遏制中国。

（二）具体分析：

1、对我国安全形势复杂性的基本判断：总体稳定，局部严峻，安全问题趋于复杂且风险加大。

如果做一个历史比较，冷战阶段的安全环境，其基本特点是：总体严峻，局部改善，安全问题相对单一。而 21世纪初，我安全环境的变化在于：总体稳定，局部严峻，安全问题趋于复杂且风险加大。因此，当前我面临的安全环境，既不同于冷战时期，也有别于冷战后初期。要求我们必须以实事求是的精神，辩证的态度，复杂的眼光，尽可能做出全面准确的判断。在看到机遇的同时，更要看到挑战和不利的一面。

2、我国安全环境面临的威胁

①中印领土争端悬而未决

中印关系虽已正常化，但并未建立相互信任，悬而未决的领土争端始终是不确定因素，加之印巴纷争尚未根本消除，中国西南边陲不可掉以轻心。

近年来，中印关系明显改善，作为同属于新兴经济体的两个发展中大国，中印双方的合作也有所加强。然而，印度始终没有放弃对于中国的领土要求，近年来在边境地区不断采取动作，宣示主权，增兵固防，加快战场建设，发展高新技术装备，并大肆散布“中印必有一战”的言论，这些现象都不是好兆头。印度现在不仅拥有核武器和远程导弹，而且在海空军力量上也丝毫不逊于中国，其实施高技术战争的能力决不能小觑。西南边陲过去曾一度是中国维护周边安全的重点，现在的情势也不容乐观，加强中印边境地区战场建设和应对突发事件的准备，无疑需要再次提上议事日程。

②朝鲜半岛风云突变

朝鲜半岛风云突变，对东北亚安全形势影响甚大，也是中国周边安全环境中最大的变数。由朝鲜发射火箭和进行新的核试验所诱发的紧张局势，尽管不是这一地区首次出现的问题，但此次危机对抗性强，造成的连锁反应超过以往。

危机双方在失去耐心的情况下，彼此互不示弱，尤其是在拥有核武器和导弹武器方面，都提出了相应诉求，“弃核”和实现半岛无核化面临前所未有的困难。朝鲜半岛无论是否会爆发新的战争，双方的对抗都上了一个新的台阶，今后即便重启“六方会谈”，要解决的难题将会更多。中国面对这种极为棘手的局面，既不能介入太深，也不能抽身而退，处于左右为难境地。如果爆发战争，中国将面临是否参战问题，此举势必牵动全局。如果回到谈判桌前，中国的外交斡旋难度极大，前景也难以预料。所以说，东北亚方向将可能成为中国今后最大的安全隐患，也必将成为稳定周边的当务之急。

③中国南海海洋权益之争

而在我国周边安全诸多的挑战中，最近一段时变现得最为突出的无疑是我国与南亚五国(越南、文莱、菲律宾、印度尼西亚、马来西亚)南海主权之争和中日钓鱼岛之争等。菲律宾驱逐我国在黄岩岛作业的渔民、越南挑衅我国台湾驻太平岛士兵、日本无理扣押我国在钓鱼岛附近作业的渔民等。事实，中国与东南亚国家的南海之争，不仅存在岛屿之争，还有海域划界和资源开发之争。中国和日本除了钓鱼岛的主权归属之争外，还有专属经济区和东海大陆架划界问题，中国和朝韩在东海域划界问题上也有分歧，这些问题都是关于资源和地缘优势争端，而这些海洋权益一旦丧失，将危害中国国土安全。

我国与南亚五国、日本、韩国、朝鲜等国的海权之争，实质是这些国家我国海洋资源的窥视、无理占有欲掠夺。21世纪是海洋的世纪，随着能源资源短缺的问题日益严重，人们渐渐地把更多的目光转到海上资源。因为南海蕴藏这大量丰富的石油、鱼类等资源，所以我国周边各国都想来捞一手。

④美国“重返”亚太

美国战略东移的实际展开，东亚和中亚地区都将成为美国军事部署和战略争夺的重点，这在客观上也势必加大对中国的军事压力。

目前，美国全球战略重心正在由大西洋向太平洋转移，其军事部署的重点也在随之调整，大量先进的海空力量逐步部署到东亚地区。同时，为了控制中亚地区的能源资源，美国也加快了谋势中亚的步伐，既和俄罗斯争夺势力范围，也对中国形成钳制。中美之间尽管在经济合作领域日益密切，政治对话也不断加强，但作为当今世界唯一超级大国，美国决不会改变对中国的防范立场。美国的战略非常注重前瞻性，不是考虑三五年的事情，而是预谋一二十年甚至二三十年的事情，他们不可能对快速发展的中国完全放心，军事上的未雨绸缪是应有之义。在此情况下，中美之间在东北亚、东海和南海以及中亚地区的“战略相撞”难以避免，这些问题如果处理失当，不仅会造成中美双方的磨擦甚至冲突，也会影响中国周边地区的稳定。

3、我所处的地缘环境是影响周边安全不容忽视的长期性制约因素。

我国的地缘环境可谓“先天不足”，有“后天难补”的一面，但也有“后天可塑”的一面。我国拥有世界第二长的边界线，陆地边界线是 2.2万公里，海疆线是1.8万公里，而且邻国众多，强邻不少，情况复杂。因此，地缘环境是影响我国家安全的长期性因素，“先天不足”的特点警示我们：无论在任何时候和任何情况下，我们都应居安思危，增强忧患意识，努力做到未雨绸缪。

三、结论

国无防不立，民无兵不安。为一个国家、一个民族，最重要的无非两件大事，一个是发展问题，一个是安全问题。国防，是人类社会发展与安全需要的产物，它是关系到国家和民族生死存亡、荣辱兴衰的根本大计。作为中华民族的一员，关注国防、了解国防、建设国防，是我们义不容辞的责任。

从以上对中国周边地区形势分析可以看来，中国的周边政治格局总体态势良好，局部地区比较动荡。我们只有与周边和睦相处，才能共同繁荣发展，只有贯彻“与邻为善，与邻为伴”的外交方针和“睦邻、安邻、富邻”的外交政策，才能有长期稳定与和平。但我们还应注意到周边地区的不稳定因素和矛盾所激化的隐患，扫除和平发展的一切障碍，扩大自身的影响力，发挥地区大国的作用，尽而实现中国的崛起。

①努力保持中美关系的稳定

美国是当今世界唯一的超级大国，对全球事务和亚洲地区的事务有着巨大的影响力。美国的态度在相当大的程度上可以影响日本、韩国、澳大利亚以及东南亚很多国家的政策。在我国周边许多热点问题的背后，都有美国的影子。由于我国被美国认为是最有潜力在未来挑战其主导地位的国家，美国对华政策中防范的一面在一个相当长的时间内不可能消失。但美国在保持中美关系的稳定方面也有着重要的利益，在很多国际事务上，美国需要我国的合作。因此，只要双方做出足够的努力，中美关系可以维持一个相对稳定的局面。

②发展睦邻外交，拓展我国在周边国家中的影响力

综合实力的增强，使我国提升周边环境的能力也相应增强。我国虽然在周边地区产生了一定的影响力，但与我国综合实力相比，两者之间并不相称。现在，我国与很多周边国家的关系中，最重要的支柱还处于经济合作的层面，如何加强我国与一些周边国家在政治、战略层面的合作，建立起高度稳定的、经得起国际环境变化考验的战略关系，还是一个需要努力加以实现的目标。

作为当代的大学生，我们有责任有义务从我做起，从现在做起，努力学习科

学文化知识，扎实掌握专业技能，把自己努力培养成有用之人，在步入社会之后，为我们经济的发展，为我国科技的进步，为我国的社会主义现代话建设，为我国国防的强盛贡献出自己的全部力量。为中华民族的伟大复兴奋斗终身。

2013010781

会计131

郑莹

第三篇：2011.9马栏小学国防教育示范校申报材料

马栏小学国防教育示范校申报材料

大连市沙河口区马栏小学是沙河口区教育局直属学校，始建于1990年。学校位于大连市沙河口区马栏北街189号，占地面积15266㎡，拥有600多名学生、专任教师49名，是西部基础教育热点校，同时也是一所拥有国防教育先进理念的学校。多年来，学校在尊重生命、人文管理、和谐发展的办学理念指导下，全面贯彻党的教育方针，大力弘扬爱国主义教育主旋律，积极探索国防教育有效途径，形成了以英雄中队为特色，以环境建设为基础，以课堂渗透为阵地，以国防教育活动为载体的国防教育体系，使我校的国防教育如知时节的好雨，无声地滋润着学生的心田。

一、领导重视，用制度保障国防教育的落实

学校的国防教育是全民国防教育的基础。对学生进行国防教育，有利于激发学生的爱国情感，增强国防意识和民族自尊心、自信心，有利于养成学生的良好行为习惯，有利于提高学生的综合素质。是加强学生素质教育和思想道德教育的有效形式。基于此认识，我校领导班子将国防教育放在提高学生思想道德素质有效途径的高度来抓，成立了以校长负全责，分管副校长具体负责，各部门责任人分工明确的国防教育工作领导小组，聘请了大连黑嘴子65731部队某连教导员为国防教育校外辅导员，制定了《领导小组例会制度》、《国防教育规划》、《走访慰问参观制度》、《国旗小卫士章程》等各项规章制度，形成了完善的国防教育组织管理网络。保证了我校国防教育扎扎实实的开展。

二、环境建设，用文化营造国防教育的氛围

国防教育从“心”做起，以多种方式渗透到校园的每个角落，浸泽每一个学生的心田。学校将爱国主义、集体主义和革命英雄主义精神作为学校发掘校园环境的育人功能的核心，努力让“校园变成一本弘扬主旋律的立体教科书”。

教学楼内，走廊两侧如电影画面般展出了经过精心筛选的中国五千年文明历和中国不屈不挠的斗争史，古诗文精品长廊、中华爱国人物长廊等散见于各年级组的画廊中。红领巾校园广播台国防教育稿件适时报道，演播大厅革命历史电影每月播放一次，国防教育入耳、入脑、入心，营造了“学生身入芝兰之室，香沐其身心而不自觉”的氛围。

三、课堂渗透，用课程提升国防教育的实效

我校定期组织国防知识讲座、影片集锦、官兵讲学，通过学生喜闻乐见的形式，进行国防教育专题知识介绍，从国防地理、国防历史到国防科技，以及常规武器的装配等方面让学生系统了解国防知识。

把国防教育融入到学校地方课程中，使之成为国防教育的主阵地。同时，我们根据不同学科、不同课文的知识点，把国防教育引入课堂教学，融知识、思想、科学、技能、趣味与一体，有机渗透，多方迁移，在潜移默化中提升学生的国防观念。书中的事例让学生讲、让学生演。利用课件，让学生看一些真实的影像，如“918事变”、“狼牙山五壮士”、“开国大典”等等，让学生在具体的情境中，培养、树立国防教育意识。学生们能够不忘历史，记住“落后便要挨打”的道理，形成了强烈的民族自尊心；在思品教材中，有许多历史人物和英雄故事，我们不失时机地把革命英雄主义教育贯穿其中；音乐课上，教唱《歌唱二小放牛郎》、《小号手之歌》等革命歌曲，用小英雄的英勇行为、报国情怀，拨动孩子心灵的涟漪；体育课上，我们通过队列训练、军事游戏等形式渗透军队精神及军人能吃苦、肯战斗的作风；科技课上，我们相机介绍科技在现代军事上的作用。

在马栏校刊《紫藤燕语》中开辟国防教育专栏。此外，我们还结合学军学农活动，真正让学生们近距离感受当代军人的精神风貌，通过五天的封闭军训，提高学生们的坚强的意志品质。

我们还利用晨会时间，开展“家事国事天下事”活动，结合政治局势、社会大事把国防教育延伸到课外，如：针对我驻南使馆被炸事件、日本教科书问题、中美撞机事件、法轮功侵害、台独猖獗、纪念抗日战争胜利等热点话题组织学生展开讨论，把国内外重大事件纳入学生的视野，增强他们的国防意识。

四、创新载体，用活动丰富国防教育的形式

几年来，学校以“强健意志体魄，加强国防意识、普及国防知识”为目标，以组建英雄中队为契机，创新各种载体，卓有成效地开展了国防教育活动。现在，我校已有英雄中队15个，有雷锋中队、詹天佑中队、海娃中队、张海迪中队、邱少云中队、钱学森中队、袁隆平中队、小兵张嘎中队、雨来中队、董存瑞中队、邓亚萍中队等等。每个班级以自己心目中的英雄为榜样，定期开展向英雄学习的活动，从他查到自查，逐步提

升学生日常言行的自觉性，最终形成良好习惯，同时也增强了学生集体荣誉感。

2011年9月，经过领导班子讨论，正式将“小手拉大手”的高低年级结对子活动作为我校英雄中队的优良传统传承下去。每一届英雄中队都将和低年级一个班的小同学结成帮扶对子，一一对应，从互相交换自己制作心愿卡、祝福卡、名片卡开始，到日常的值日劳动、交通安全提示、爱国小卫士互助等等，真正用优秀辐射带动全校学生进步发展，挖掘学校自身资源，将爱国情怀、国防意识通过传帮带的形式，发扬光大。

每年的八一建军节，九一八纪念日、全民国防教育日期间，我们都适时开展各种纪念活动，如到军队慰问演出、参观活动，《勿忘国耻》演讲活动，《爱我中华》《对话历史人物》征文活动，《我与国防读书》活动等等。让学生的学习、生活与国防教育活动紧密相联，寓教育于活动之中，激发学生的爱国情感。

今年暑假期间，学校文学社全体成员在大队辅导员老师的精心组织和带领下，到船运大队进行参观慰问演出。同学们参观了部队的营房、舰艇等，还远远欣赏到了中国第一艘航空母舰——瓦良格号的雄浑气魄，孩子们兴奋极了，不仅给军人叔叔带去了水果，还表演了精心编排的小节目。驻军部队官兵十分高兴，也给师生们唱起了嘹亮的军歌。浓浓的拥军情怀温暖着在场的每一个人。学生们纷纷表示，长大了要当一名光荣的军人，保家卫国！小小的心灵里从此埋下了一颗爱国的种子，定会在马栏小学精心呵护下，生根发芽，并茁壮成长。

随着我校教育工作现代化的深层次推进，我们将进一步深入开展国防教育研究工作，突出学校国防教育工作的时效性，充分发挥学生的主观能动性，以学生为本，开展形式多样的国防教育活动。并注重把国防教育的成果转化为做好学生思想工作的原动力，在强化学生国防观念，培养学生国防意识的同时，教育帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，使学校德育工作不断创新，不断发展。

马栏小学

2011年9月

第四篇：示范校自检报告

活力特色施重彩 点染东风绽春蕾

——东港市第三中学省示范性普通高中复检汇报

各位领导、各位专家：大家好！

2010年9月，东港三中申报“辽宁省示范性普通高中”的工作全面展开，2011年5月19日，省示范性普通高中检查验收组对我校申报工作进行了检查和验收。9月30日，辽宁省教育厅发文授予东港市第三中学“辽宁省示范性普通高中”称号。在成功申报的基础上，我们遵循“为幸福人生奠基，为和谐社会育才”的办学理念，在探索与实践中，确定了适合校情的特色发展方向。下面我就示范性普通高中复检工作向各位领导、专家进行汇报，题目是《活力特色施重彩，点染东风绽春蕾》。

各位领导、各位专家：走特色化之路是学校的立足之本、创新之源。我们始终致力于实现把时间还给学生，把健康还给学生，把能力还给学生的目标，如今，优美的学校环境，先进的办学理念，扎实有效的学校管理，鲜明的办学特色和良好的办学业绩，使东港三中赢得了良好的社会声誉。

东港市第三中学创建于1983年，目前，学校占地77000平方米，建筑面积45000平方米，绿地面积11000平方米。拥有音乐教室、美术教室、计算机教室、电子阅览室、活力课堂展示室、英语沙龙室、理化生实验室、通用技术展室、地理专用室、心理咨询室、学生画室。学校有舞蹈、书法、橄榄球等社团29个。学校每个教室都配备了现代化教学功能的白板操作系统，建有塑胶场地、篮球场、健身路径等较为完善的运动设施体育馆内有种类齐全、数量达标、功能完备的体育器材和体质测试器材。学校有教学班68个，在校学生3732人。教职员工318人，专任教师287人，高级教师90人。有东港市级以上骨干教师141人，有硕士学位的教师14人，有研究生学历的教师92人，本科以上学历教师达100%；市级以上先进教育工作者、优秀教师、优秀班主任、优秀党员以及先进德育工作者等100多人„„一支师德高尚、业务精湛的学者型、科研型、创新型的教师队伍已经成为教育教学的中坚力量。

一、以评估验收为契机，针对不足认真整改。

东港三中是2011年晋升为“辽宁省示范性普通高中”的，示范性普通高中的成功创建，为我校教育教学工作向更高层次迈进奠定了坚实的基础，也为我校“培养阳光学生，共享活力课堂，营造书香校园，成就幸福三中”的办学追求指明了工作方向。三年中，我们坚定了实践新课程的信心，将新课程改革的鲜活理念完全渗透并转化为可操作的教学行为，形成了更加明确与完善的“学生自主探究，教师指导 1 引领”的新“活力课堂”教学体系；进一步明确了教育科研的方向，健全并完善了学生多元化发展的课堂规划和设置；全方位提升了校本课程的品位和内涵，形成了较为系统的有自己特色的校本课程体系，使校本课程更好地服务于新课程、服务于高考、服务于学生，初步达到“阳光下成长，快乐中进步”的办学目标。在此基础上，我校于2013年成功跻身于“辽宁省特色普通高中实验学校”行列，《中国教育报》、《中国教师报》、《中国语言文字报》、《辽宁日报》、《辽宁教育》、《教育教学工作》杂志，省市新闻媒体等都对东港三中教育教学改革工作进行了相关报道；慕名来我校进行教育教学交流研究的兄弟学校逾百所近5000人次；校本开发及相关书籍在原先30余种的基础上已经拓展到60余种；学生社团已经由三年前的13个增加到目前的29个；校园文化建设为三中赢得“辽宁省校园文化建设品牌学校”的荣誉。我想，如果没有三年前示范高中评估的促进，就没有东港三中今天的枝繁叶茂与硕果累累。

回顾三年前示范高中评估，我们深深的记得，专家组给三中指出了三条不足：一是班型大，二是生均占地面积不足，三是实验教学条件滞后。我们明白，这三方面问题是三中的硬伤。为此，东港市委、市政府加大对三中办学条件改造的力度，从2011年开始，先后投入近1100万元为三中修建了塑胶运动场、扩建了食堂、维修了教学楼、改善并增设了教学设施，并将东港技校原址近10000平米整体划拨给三中。东港市教育局依据上级文件精神逐渐压缩了我校招生数量。到目前为止，在校学生由原先的4380人降至3732人，三个年级的班级平均人数高三61人、高二56人、高一50人，生均占地面积由原先的14.1平米增加到现在的20.5平方米。由于学生数量的较好控制，原先被改做教室的实验室已经逐渐回归为实验室，学校又筹集资金增购了教学实验仪器和药品。目前，已经能完全满足常规教学的使用。

二、以夯实特色为目标，全面推进教育教学。

（一）课改创造特色，打造活力课堂品牌。

教育是事业，事业的意义在于奉献：教育是科学；科学的价值在于求真：教育是艺术，艺术的生命在于创新。东港三中是一所建校只有三十年的农村县级普通高中，三中的学情有自己的特点，三中的教育就应该有自己的特色。三中人在管理中求质量，在质量中求发展，在发展中求特色，在特色中求创新，持续不断地培育特色、凝练特色、强化特色、突出特色。经过不断凝练和升华，吸纳科学的教育理念，创立了以“学生自主探究，教师指导引领”为思路，以改变教师教学方式和学生学习方式为切入点，以“自主、合作、探究”为标志，以“四、五、六”（“双四”、“三五”、“六字”）为教学模式的活力课堂模式，走出了一条具有三中特色的强校之路。

活力课堂回归生本，呈现绿色生态特点。“活力课堂”教育体系具有“激情趣、凸自主、活思维、重过程”的特点，追求高质量的思维互动、高程度的自觉投入、高层次的情感体验，以“唤醒沉睡潜能，激活封存记忆，开启幽闭心智，放飞囚禁情愫”为目标。让学生们在和谐、轻松、开放的教学环境中，进行精彩的课堂展示，自己挖掘知识点，梳理知识脉络，总结解题技巧、步骤和规律，分析知识生成过程，“让学习发生在学生身上”。活力课堂的灵魂是“解放学生、相信学生、利用学生、发展学生、信仰学生”，它实现了真正意义上的“人本”回归，体现了对学生主体地位的尊重。

活力课堂强化自主，搭建成才成人舞台。活力课堂育人体系围绕“培养阳光学生，共享活力课堂，营造书香校园，成就幸福三中”的教育愿景作文章、立足“质量立校、特色建校，课改强校、和谐兴校”的治校方略下工夫，使课堂变成生命快乐成长的天地。学生主动了、学习自主了、互动常态了、过程开放了、时空拓宽了„„课堂的“活”，不仅是课程的内容活、形式活、情境活，更是师生双方的知识活、经验活、智力活、能力活、情感活、精神活、生命活。

活力课堂砺炼教师，促进专业技能提升。活力课堂基本实现了课堂教学由过去教师带着知识走向学生，向现在的教师带着学生走向知识的转变。整个课堂实现了三个转变，变“教中心”为“学中心”，变“师中心”为“生中心”，变“讲师”为“导师”。课堂是舞台，学生是演员，教师是导演。教师到位不越位，参谋不代谋，指导不诱导，让学习成为学生自己的事。在“活力课堂”体系中，教师是指路人而不是领路人，教师由知识的传授者、课堂的独裁者转变成学生学习活动的策划者、组织者、指导者、合作者、推进者、研究者。

活力课堂成就学生，赢得社会普遍认可。“活力课堂”实施之后，学生变得爱学习，喜欢学习了，在读中学、做中学、听中学、悟中学、乐中学、合作中学，学习正在成为学生的内在需求。专家、学者、上级领导这样评价三中的课堂：是学的课，不是教的课；学生充满了自主、自信；学习发生在学生身上；教师真正成了学习的合作者；好的教育是写在师生脸上的。

（二）德育涵养特色，塑造学生精彩人生。

没有教学质量的课改是伪课改，只抓教学质量的课改是不完整的课改。校园生活应是学生生命意识的觉醒过程，人生质量的优化过程，精神资源的开发过程，生命品位的提升过程。基于这一认识，东港市第三中学牢固树立全面育人、全员育人、全程育人的思想，通过营造处处是德育环境，人人是德育工作者，时时有德育机遇的氛围，实现“课程育人、教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”的目标。

创新德育工作模式，构建全程德育网络。我们构建了“一、二、三、四、五”的德育工作网络体系，即以坚持以积极参与“活力课堂”打造为切入点、以文明礼 3 仪教育为突破点、以习惯养成教育为着力点、以健全学生人格为立足点、以感恩教育为升华点、以关注每一位学生和谐发展为主线的德育工作方针；把握政治思想品德教育和行为养成教育“两条主线”；打造德育管理队伍、教书育人骨干队伍、学生自治管理队伍“三支队伍”；形成学校、家庭、社会、学生“四位一体”的德育教育网络；构建课程育人、教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的“五条途径”，使德育工作遍及学校的每一人，每一个角落，寓德育于活动之中，于教学之中，于管理之中，于服务之中。

丰富德育工作内容，完善人本德育内涵。坚持“生本”原则，完善了以“‘五化’德育”为主要内容的德育内涵，即倡导情感化德育，不放弃任何一个学生；坚持常态化德育，建立和完善德育常规管理；实施多样化德育，搭建学生个性与特长能够得以发展的舞台；开展自主化德育，激励成长中的生命；构建社会化德育，实现学校教育、家庭教育和社会教育一体化。

打造德育工作特色，实现最大德育实效。在德育工作中，学校坚持以优良的校风熏陶学生，以精细的管理规范学生，以优质的服务关爱学生，以良好的师风影响学生，以先进的课程发展学生，以丰富的活动提高学生，以科学的体系评价学生，以优异的成绩成就学生，通过以感恩教育为契机，宏扬传统美德，创设校园的和谐氛围；以自律教育为途径，强化自我管理，培养学生的自觉意识；以激励教育为手段，成功成就成功，促进学生的成长成才，最终实现德育实效最大化。

（三）社团延展特色，搭建多元发展舞台。

学生社团是学校培养学生综合素质的重要载体，是学生培养兴趣爱好，扩大求知领域、陶冶思想情操展示才华智慧的广阔舞台。社团活动能滋润学生的生命，娱乐其身心，陶冶其性情，潜移其品性，塑造其灵魂，催生其情操，健康其人格。我们坚持“发挥学生特长，发展学生个性，发掘学生潜能，发现学生价值”的指导理念，以“参加一个社团，培养一种兴趣;学会一门知识，练就一项技能;体会一次成功，享受一份快乐”为目标，切实将社团打造成“知识转化为能力”的载体。为此，按照“规模上扩大、数量上增加、运作上规范、方向上引领、活力上激活、影响上扩大”的总体思路，充分发挥社团组织在学校育人工作中的独特作用，以达到进一步强化学校特色品牌建设的目的。

学校先后成立了29个学生社团，这些社团是“活力课堂”不可缺少的组成部分，是课堂的深化、延续、应用和发展。社团活动让“活力”走出课堂，走向学生的生活，把活力融入学生的生活的每一天。“动”是社团建设的灵魂，让学生在动中成长，在动中学习，在动中交流，在动中发展。学生在社团活动中自己动手、自主参与、自我管理、自我教育，最终实现学生身心的自我建构。

（四）环境凸显特色，浸润生态文化因子。

学校环境不仅是学生获得良好学业成绩的关键，同时也是影响他们形成积极的人生态度的重要因素。

在自然环境建设方面，我们注重诗情画意。突出一个“绿”字，强调一个“美”字，讲究一个“香”字，坚持一个“净”字。绿化、美化、香化、净化的校园，在视觉上给人一种轻松愉悦的美感，在心灵上给人一种静穆脱俗的情怀，在思想上给人一种积极向上的动力。环境育人理念得到了充分践行。

在人文环境营造方面，我们注重教育启迪。“教育就是播种希望”、“课堂是宇宙，学生是太阳，教师是围绕其旋转的行星”，“在自主中成长，在展示中自信，在成功中发展”„„各种文明用语、激励语、警示语等，使学生置身于优美典雅的文化氛围中，灵魂得以塑造，心灵得以净化。

环境影响人，环境教育人，环境改变人。让每面墙壁都说话、每一寸土地都言说，每一片绿叶都传情„„在三中，优雅怡人的校园环境与浓郁的时代气息融为一体；现代教育理念下人与自然和谐发展，物质化进程与厚重人文底蕴紧密结合，高品位校园得到了最佳的诠释。

（五）成绩彰显特色，收获幸福教育硕果。

各级领导的亲切关怀，政府部门的高度重视，社会各界的大力支持，为学校的发展提供了强有力的支撑。追求发展，追求质量，追求品牌，使得今天的三中花繁叶茂，硕果满枝。

1、质量效益

——近四年，无论是大型地区性统一考试还是高考，东港三中的成绩都节节攀升。高考各批次升学率远远高出本地区的平均比例。

——近四年，学生社团活动有声有色，橄榄球队、跆拳道队、手球队等在国内外举办的各种大赛中取得了优异成绩。学校的艺术班，每年向高校输送近百名美术专业人才。

——近四年，学校荣誉不断，“辽宁省特色普通高中实验学校”、“辽宁省示范性普通高中”、“辽宁省传统体育项目学校”、“中国橄榄球青少年培训基地”、“辽宁省国防教育示范学校”、“辽宁省校园文化建设品牌学校”等称号，印证了三中人奋斗的足迹。

2、社会效益

——向高校输送的生源质量高、后劲足，获得了招生院校的好评。2014年中国人民大学以校长实名推荐录取了姜雨荷同学，这是对我校生源的充分认可。

——办学声誉好。家长们都由衷地说：“三中校园环境好，领导理念先进，教师 5 态度认真，我把孩子送到三中，真的是送对了”，“把孩子送到三中去上学，是最让人放心的”„„

——近四年，多家媒体和报刊对三中的课改情况进行了宣传报道：2012年《辽宁教育》杂志第五期以《创设有效课堂，造就学习乐园》为题，专题报道了东港三中教学改革的探索之路；2014年2月，《辽宁教育工作》以《潮头踏浪行，课改硕果香》介绍了三中的“活力课堂”；2014年5月14日，《中国教育报》以《活力课堂——盐碱地上的一方绿洲》为题，刊登了对孙家增校长的专访„„这使更多的人了解和重新认识了三中，也使三中在全市乃至全省享有一定声誉和知名度。

3、辐射效益

——近四年，慕名而来的省内外学校有150多所，领导、老师达5000多人„„我校的办学经验由此得到了进一步传播，产生了良好的品牌效益。

——近四年，学校老师多次被邀请外出送课、做课，学校承接地区性大型教研活动10次以上。多次承办省、市级教育教学观摩现场研讨会；《中国教师报》主办的“课改中国行”大型公益宣讲暨调研采访活动落脚三中；东北地区的物理、化学教研活动在三中举行„„这一切，为我校扩大辐射作用、发挥示范效益提供了更广阔的舞台。

为有教育长风远，愿弄港城课改潮。在全民企盼教育大发展、大繁荣的今天，历经风雨的三中人已奏响了一曲激越奋进的凯歌，我们将继续高举教育“旗”，出好管理“牌”，下活特色“棋”，奏响质量“曲”，立足本市、面向全省、走向全国，把学校建设成面向大众的、高品位、有特色、有良好声誉的一流学校，让特色之花为教育事业添一抹永恒的春色！

第五篇：重庆市永川北山中学校国防教育示范校申报

重庆市永川北山中学校 国防教育示范学校创建方案

国家主权、领土的完整和安全不容侵犯，防御外来侵略、颠覆威胁的建设与斗争是每一个中华儿女应有的责任和义务。学校对全体师生传授与国防思想、知识和技能，既是全民国防教育的需要，又是实施素质教育的重要途径。根据《中华人民共和国国防教育法》、《中小学国防教育纲要》，结合上级有关精神及学校实际情况，特制定此方案。

一、指导思想

学校立足现实，着眼未来，以《国防教育法》为指导，全面贯彻《中小学国防教育纲要》和上级有关会议精神，落实党和国家关于加强学校国防教育的要求，通过爱党、爱军教育，革命传统教育，组织纪律教育和社会实践活动，以本年底创建市级国防教育示范学校为契机，积极开展富有成效的国防教育活动，全面提高学生的综合素质。

二、创建目标

总体目标：强健意志体魄，加强学生的国防意识，普及国防知识，争创区域性独具国防教育特色的重庆市统筹城乡教育示范学校。

学生目标：通过开展丰富多彩的创建活动，了解国防及革命历史，强化学生的爱国主义观念，培养学生的集体主义观念、顽强拼搏的精神，加强学生的组织观念、磨练意志、强健体魄，提高学生国防意识、振奋民族精神、激发爱国热情，切实提高学生的思想道德素质，以思导行，以行促德，培养社会主义事业合格的建设者和接班人。学校目标：坚持“以国防教育为载体，促进学生全面健康成长”的理念，以“规范言行、健康成长”为主线，开展创建活动，努力使每个学生的文化素质与思想修养相统一，学习书本知识与磨炼顽强相统一，促进学校教育教学质量和办学水平进一步提高，使学校逐步形成具有办学理念优势、师资优势、管理优势、环境优势、设施优势的品牌学校。

三、创建工作组织机构

（一）领导小组 组 长：吴良平

副组长：黄 勇 陈 军 杨卫东 陈治奇

成 员：杨 刚 陈 刚 陈其文 屈 彬 伍俐频

罗升明 黄基云

（二）工作小组 组 长：陈治奇 副组长：陈 刚 屈 彬

成 员：杨 刚 陈其文 伍俐频 罗升明 陈繁华

黄基云 龙平何襄渝 全 辉 颜 菠 钟兴林 杨明兵 王中炜 蒋守禄 侯京京 张 宇 郑 静

国防教育示范学校创建工作小组办公室设在德育处（电话023-49822364），由屈彬任办公室主任，具体负责协调、安排、落实、检查学校国防教育的日常事务工作。

四、工作要求及措施

（一）提高认识加强领导。学校组织开展全民国防教育活动，通过全校教职员工大会、班主任工作会等，统一思想认识，明确全民国防教育是法律赋予学校的职责和义务，是 义不容辞的历史使命，学校领导要认真履行职责，带头组织，带头学习，带头参加。

（二）工作小组统筹规划，精心组织。为切实加强对国防教育活动的指导，学校做到科学安排，周密组织，有工作计划、有工作部署、有保障措施、有检查重落实。

（三）结合我校“尚美教育”特色，讲求实效。利用每周的班会课、政治课、历史课和学校的校园文化艺术节、体育文化节两大系列活动，组织开展国防教育活动。运用多种形式，挖掘丰富的内涵，着力增强活动的思想性和实效性。通过国防教育活动，激发学生爱国热情，推动学校素质教育工作。

（四）创新工作模式，开展教科研活动。以“加强国防教育、创建特色学校”为课题开展教科研活动，进一步引导创建活动向深层次发展，更好地为创建服务，为教育教学服务，为学生服务。

“一二三四六”工作模式，即：

一个中心，即以安全稳定为中心，建设国防教育学校； 两个基本教育阵地，即以爱国与爱家乡为基础的家（社区）庭教育、以责任与义务为基础的学校教育阵地；

三个核心内容，即增强国防意识、提升国防知识与技能和提高全民身体素质；

“四共进四自我原则”，“四共进”即进教材、进课堂、进头脑、进家庭，“四自我原则”即自我体验、自我认识、自我教育、自我提升；

六个抓手，一是强化国防意识与历史使命感，有目的开展国防教育活动；二是强化建章立制、规范管理与服务意识，做好组织保障工作；三是强化大局与细节相结合的意识，有序组织重实效；四是营造国防教育氛围，让师生时刻关注国防形势；五是强化创新意识，根据青少年年龄特点，抓特色带亮点开展国防知识普及行动；六是加强多方合作交流，增强学校国防知识与技能的辐射力。

（五）分工协作。学校各部门要紧密联系，相互配合，以学校创建方案为主要内容，制订本部门创建工作具体计划，并开展相应的创建活动。

（六）坚持“三个结合”，形成教育特色。

国防教育是学校教育工作的重要组成部分，我校将国防教育系列化，管理制度化，活动经常化。

1、国防教育与革命传统教育相结合

搭建教育平台，重视过程，增强教育实效性。把周边烈士陵园及部队营地等作为固定的教育基地；利用节日组织师生参观军营生活，听专题报告，开展军民联谊活动；观看历史片、战斗故事片等，定期开展国防教育征文比赛活动，激发爱国、爱军热情等；聘请部队官兵担任辅导员，开办讲座，讲解现代国防知识，讲革命战争史，分析国际形势等；保证课时。每月开设一节国防课，国防课教师由历史教师担任，做到上课有准备、有教案；建立国防教育考核评估制度，每年对国防课的教学情况进行一次全面分析考核。

2、国防教育与学科教学相结合

在教学中，始终把国防教育作为一项德育的重要内容来抓，通过体育课、政治课、历史课教学，搞好国防教育的渗透工作。创新开展课间操活动和跑操活动，提升身体素质。新生入校后，结合新生军训、广播体操比赛，对学生进行一 周的队形、队列训练。要求教师在体育教学中，把国防教育放在重要位置，体育课中设计攀爬、过障碍、过独木桥等环节，把军事技能融入到实践活动的内容中，培养学生的国防意识，激发学生的报国之志。

3、国防教育与校内外活动相结合

（1）坚持每周一的升国旗（广播校会）活动。学校制定了严格的升旗制度和程序。

（2）坚持每周的班团队活动。内容丰富多彩，有爱国主教育、国防教育、安全教育、法制教育等，让学生展开激烈的讨论，以抒发学生的爱国之情与报国之志。

（3）利用重大节日开展纪念活动。参观军营生活征文、革命歌曲竞赛，诗歌朗诵等比赛活动，让师生充分地感受家乡的变化，缅怀革命烈士的丰功伟绩，学习军人的革命风范。

（4）开辟国防教育专栏。充分利用学校的橱窗、宣传栏、校园广播站等开辟国防教育专栏，以宣传国防知识，增强学生的国防意识。

我们希望利用创建国防教育示范学校活动，将国防教育与伟大中国梦相结合，打造“梦想课堂”，推动终身学习、终身教育，为中华民族伟大复兴而努力奋斗。

附：2014-2015学国防教育活动安排

重庆市永川北山中学校 二〇一四年十月十二日 附：2014-2015学国防教育活动安排

十月份

1.制订创建方案，积极筹备国防教育示范学校创建工作。2.利用广播、橱窗、国旗下讲话等阵地，宣传创建活动的意义、目的，营造校园创建氛围。

3.结合创建重庆市国防教育示范学校契机，整理好相关材料。

4.举办第一期国防知识讲座：介绍国内、国际形势、兵器、部队常识等，指导学生阅读歌颂保家卫国战争、歌颂人民解放军英雄人物的书籍。

十一月份

1.组织开展法制知识讲座、国防知识竞赛和演讲、征文比赛等创建活动。

2.组织学生开展“走进绿色军营”等活动，了解解放军战士一日生活；参观部队的军事演习；

3.举办第二期国防知识讲座：介绍人民解放军的光荣历史、介绍我国当前国防实力。

十二月份

1.检查学生日常行为规范； 2.学生跑操、广播体操展示；

3.表彰在活动中取得优异成绩的个人和集体； 4.接受上级对示范学校的检查指导。创建后活动安排

1.学校将每年9月确定为国防教育月，开学第一周组织新生军训。以9月18“全民国防教育日”这天为核心，进行国防教育手抄报展评、队列队形比赛，安排丰富多彩的国防教育活动，通过举办国防教育现场会、表彰会、知识竞赛、征文、组织学生观看军事题材的影视、组织国防图片展等活动，扩大和巩固国防教育成果。

2.坚持“三个结合”常态教育，形成教育特色。