德国青训体系教练员培训心得

第一篇：德国青训体系教练员培训心得

德国青训体系教练员培训心得

此次由德国讲师主讲的教练员培训是采用了在德国的C级足球教练员培训的标准流程。上午是实践课，下午是理论课（主要消化上午的实践课）多采用提问式和讨论式进行，最后是对比赛的队员进行技术分析然后汇报。

一、热身

1、在德国青训训练课和比赛前的热身中增加了节奏的元素。就是在慢跑过程中增加了击掌的练习，节奏感强整齐度高。德方教练的解释是：有节奏的元素放在热身练习中不会枯燥，孩子们都愿意做。我个人觉得还同时发展了上下肢的协调性。

2、在热身练习中队形多样。我们通常采用两路纵队进行热身练习，德方在此基础上增加了交叉行进；还有圆形队形。特别是两路纵队交叉行进的练习又培养了队员的观察能力，增加的抛接球练习又培养了队员的团结协作能力。

3、有平衡的练习。

4、有球的热身练习和国内差别不大，有一点在抢圈的热身中要求旁边的球员要跑动起来接球。

二、传接球（传球）我们国内通常提的传球就是只针对持球队员而言，要求持球队员传球时脚型要正确、角度和力度要准确等。而对这一技术环节，翻译任奕先生给我们讲，在德国的语法词根里“传球”是指一种桥梁连接的作用，强调的是给球和接球作为一个整体。所以我提议以后我们也应该改变“传球”一词的用法，改为“传接球”。同时为翻译点赞！如何能够更高效的、更准确的将球传到希望的区域内，仅仅这一个较为简单的目的性动作，就已经受到很多因素的影响：自身位置的合理、身体与球的距离、习惯使用的姿势、以及是否能够用最擅长的方式传球、传球的最佳机会、身边人或物体的干扰程度、传球前的目标的锁定等等。在这些因素中，传统训练所强调的传球的个人技术所占的比例已经非常的少了。现在德国在一个简单的传接球训练中就可以覆盖到热身、观察判断、目的性停球、带球、左右脚传球等多个训练目标。德国在这方面对教练的考核非常严格，如果发现一个教练还在使用站桩式的点对点传球训练，是会被吊销教练资格的。传接球的练习设计更接近比赛。强调持球队员主动给信号。举例：A传球给B时A会给B一个信号1（回传）2（转，转身…）。联系到实战中，A发现B身后的防守队员贴得紧则就要喊1，相反则喊2。

三、射门

1、还是强调左右脚均衡练习射门。

2、在带球射门练习中加入信号如喊数、举数，同时培养孩子的反应能力和带球时抬头观察的好习惯；另外让没有进行射门的孩子在一定范围内练习盘带球，宗旨就是让孩子处于运动中（而我们往往让孩子排队等候）

3、让孩子们射门结束后养成捡球的好习惯，也就是养成孩子射门后积极向前随时补射的好习惯。

四、对抗

1、在场外设置自由人，形成局部多打少。一种是在底线设置自由人，重点强调利用纵深、强调球员向前、插上射门；另一种是在边线设置自由人则强调利用场地宽度。

2、对两个经典的大范围转移的训练印象深刻。局部四打一，5-8脚内的传接球后转移到另外一个区域，在另一个区域形成四打一；局部三大二，5-8脚内的传接球后转移到另外区域，谁转移谁加入到另外区域变成防守选手；局部六打三，双方各三个边线自由人，获得球权尽量在本方半场进行传接球。

3、观看德国小孩（U12）比赛会发现他们在场上运用的许多技术都是训练中的内容。充分说明训练和比赛的结合非常紧密。

五、放松强调主动放松，多采用主动慢跑的练习方式，并且是脱鞋后的慢跑；有动态中的简单拉伸，禁止静态的拉伸。有平板支撑练习核心力量。

六、守门员在12岁以前不强调固定守门员位置，并且守门员脚下技术练习很多占70%。在比赛中当拖后中卫用，即当今足坛流行的“门卫”战术，据说在德国诺伊尔式的“门卫”十几个。有个惊人的数据，我在现场的统计，在一节15分钟的五人制足球比赛中德国的小守门员成功传接球的次数26次，而中方守门员只有两次，发角球时守门员压制到中线区域了，给我们的感觉就是德国队直接多了一名队员。我们是该做出改变的时候了。

七、头球其实德国的低年龄球员也没有特别进行头球的训练，而是在训练中引导球员分析球的弧线、判断落点的内容。完成头球前的判断、助跑、起跳、身体在空中的姿态、（头接触球）、落地缓冲都可以练习，头接触球则可以用手接球代替。

八、比赛统计表德方讲师的要求统计比赛中球员的这几方面的数据：

1、传接球

2、交流（呼应）

3、个人移动（跑动）

4、位置交换、5、思想集中。

我们传统的数据统计：

1、射门

2、传接球

3、突破

4、抢断

5、失误等。两者比较孰高孰低？诸位同仁能帮忙分析下吗？上面都是我个人的心得体会，不是很成熟，也难免片面。就接触德国讲师团队、德国U12的球队和德国的青训教程（启蒙、入门、初级）来看就觉得“德国制造”名不虚传。德国人严谨、认真、敬业、专业；德国小孩也给我们展示了他们青训的成果，也佐证了他们青训的水平一流；德国青训教程注重实际、科学、系统、理念先进。结合我们中国足球目前的青训状况，真心希望大家沉下心来好好学习德国的青训体系，并付诸于实践。相信在不久的将来，我们的青训绝对会有一个质的变化。

第二篇：教练员培训心得

教练员培训心得

田径教练员培训总结学习过程中，专家们用教学实例，形象生动的语言，一次次撞击我的思维，让我不断思考，不断总结，不断进步。可以说对我都是受益匪浅。我在训练中遇到的一系列困惑得到了解答，如教改过长中提出的“淡化技术教学”到底正确还是错误；如何把握语言；如何编写教案等等问题都给我很大的帮助，让我明白，原来是这样的，让我更好的改进教育教学方法与策略。

通过实例故事、照片等多种形式提出了解决的办法，为我们解决了“如何才能上好体育课”而迷茫的问题。为我们今后提高训练教学中效果，正确定位自己的位置，起到了很好的指导作用，本次讲座将使我今后教学在教学中无论从教学内容选择、教学目标的制定、教学方法的选择等方面指明了方向，找出了突破口。

在教学中，有些项目在教学中没有一点趣味性，但通过学习让我重新认识了田径、重新认识了田径教学。采用实例、用肢体语言、讲解示范形象生动的从教学目标的制定、教案的写法、组织教法等多方面进行了阐述，让我明白“制定教学目标是一个技能，好的目标可以引导你，目标制定的不好会套住你”。一路走来可谓一路风景一路歌，我的情绪也经历了由倦怠、动、困惑、警醒到反思这样一个历程。带着累累的硕果，踏上新的教育征程之际，回首培训历程的足迹，发现自己的教育观念得到了洗礼，教育科学理论学习得到了升华，对于师德的理解有了新感悟。

首先、告诉我今天的教练员需要的是一股静气：静下心来备好每一课；静下心来批每一本作业；静下心来与每一个孩子对话；静下心来研究学问；静下心来读几本好书；静下心来总结规律；静下心来反思；静下心来收益的是学生，而终受益的是教练员。通过讲座我觉得教练员首先要充满爱心，诚事业，把追求理想、塑造心灵、传承知识当作人生最大乐趣，要关爱每一名学生，关心每一个学生的成长与进步，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。

其次，教练要努力钻研，学为人师。教练只有学而不厌，诲人不倦。严谨笃学，潜心研究，做热爱学习、善于学习、终身学习的楷模，勇于改革，积极投身课程改革。

第三，教练员要以身作则，行为世范。身教重于言教，教练员个人的范例，对于学生心灵的健康和成长是任何东西都无法代替的最灿烂的阳光，所以教练员要加强师德修养，以自己崇高的情操和良好的死刑道德风范去教育学生和感染学生，以自身的人格魅力和卓有成效的工作赢得全社会的尊重。通过这次培训，对于我来说是一次难忘的充电机会。步入新世纪，面对初见端倪的知识经济，如何实施素质教育，如何进一步提高教学及管理水平，提高教学科研能力，是摆在我们每个人面前最现实的问题。

通过这次学习，让我知道了如何更好地反思教学，如何进行同伴互助，怎样从一个单纯的教书匠转变成一个专家型的教师等等。这些理论对我来说很是及时，有了这些先进的理论，才能知道出有效的实践。以后的工作中决心：高标准要求自己，高水平引领学生，高境界体现价值。教练员的作用在千百年来就一直受到推崇，从孔子开始，教师就是一个非常受到尊重的职业。作为一名教练员，我也感到十分的骄傲，可是一直以来，我都没有什么感触，我只能对自己说，只有更加不断的努力，才会做到最好，我相信这句话，所以我在努力，我相信我会做的更好

第三篇：教练员脱产培训心得

教练员培训心得

随着社会的进步发展，机动车驾驶作为一种基本技能，已被世人共认。越来越多的人因各种原因，需要通过正规的培训考核取得驾驶机动车资格，各类驾校亦应运而生。由于学员的这也，年龄，性别，修养，素质以及文化程度，社会阅历等差异甚大，如何因人施教，使其在短期内尽快成为一名合格的机动车驾驶员，是摆在众多驾校和教练员面前的重要课题。

10月5号主要内容为《新交通安全法》。新规定主要分为两个方面，一是驾照扣分，二是酒架新规。“车祸猛于虎”,迄今为止,死于车祸的人是越来越多.车祸一旦发生,受害的不仅仅限于肇事者、受害者本人,它还给双方的亲属带来家庭割裂、亲人离散的痛苦和巨大的财产损失.这方面的例子实在太多了。有时,仅仅驾驶员的疏忽,或者仅仅驾驶员没有很好的遵守交通安全法规,酒后驾车、违章超车、违规占道、超速行驶、满载超载、疲劳驾驶、闯红灯,导致车祸瞬间发生,使一个个原本幸福美满的家庭毁于一旦。可见,遵守交通安全法规,牢固树立安全意识,严防交通事故的发生,对于一名驾驶员来讲,即是承担的责任,也是应尽的义务.要有效地防范车祸的发生,减少因车祸导致的人身伤害和财产损失,最为重要的,就是要提高驾驶员的交通安全意识,做到遵章守纪,文明、安全驾驶.关于这一点,通过这次培训学习,我体会尤深。

10月6日驾驶员培训管理。《机动车驾驶员培训管理规定》是为规范机动车驾驶员培训经营活动，维护机动车驾驶员培训市场秩序，保护各方当事人的合法权益而制定。

10月7号主要内容为规范化操作。分为基础知识、基本操作器控制。10月8号四川省道路运输管理条例与教练员必要联系。条例主要目的：一是解决大部制改革后交通运输部门新增职能的执法管理依据，确保道路运输法制的统一；二是促进综合运输的协调，推动城市公共客运、班车客运、农村客运的均衡发展;三是加快政府职能的转变，注重发挥市场配置资源的决定性作用，进一步调整交通运输部门的行政监管职能，强化事中事后监督，维护公平竞争，着力提升道路运输的公共服务能力；四是进一步强化安全管理，推动建立道路运输安全长效机制建设指导思想：坚持以科学发展观为统领，更加注重民生需求、公平正义、发展转型、市场导向、行业服务、安全质量、智能运输，全面推进我省道路运输向现代服务业转型，更好地服务经济社会发展和人民群众出行。这都与教练员息息相关。

10月9日规范教学方法及行车安全和汽车故障诊断。即把规范的操作要领与具体指导相结合。把操作要领分解到训练中的每一个动作，提出详尽的训练要求，指导学员，严格训练，规范操作，培养学员养成良好的驾驶习惯，完成训练目标。要求与指导，相辅相成，互成因果：只要求不指导，没有过程，学员全凭个人领悟，收效甚微，且易走弯路甚至误途；只指导无要求，没有标准，难以规范操作，为学员正式上路埋下交通隐患。首先教练车在使用过程中，任何异常的声响都应该引起我们的注意。正常情况下，除了教练车的发动机会有微弱的震动外，是不应该再听到任何杂音的。如果教练车出现了平时不曾听过的异响，我们首先应该判断它的来源，比如是教练车外部的底盘、轮胎、轴承、发动机、变速箱；或是车内部的仪表台、坐椅、方向盘，只有找出了声源，我们才有可能判断这个故障的大小和种类，也才能断定它是否会危及行车安全，是否需要立即停车修理。

10月10日教练员五不行为如何实践？自从驾校开始实施“五不准”（不准抽学员一包烟，不准吃学员一顿饭，不准收学员一份礼，不准收学员一分钱，不准参加学员组织的一次活动）后，教练和学员发生了质的变化，首先教练的训练更为严谨，训练要渐进式和体验式相结合，所谓渐进式即把规范训练与行为训练相结合，把训练大纲贯穿于行为训练始终，严格要求，循序渐进，逐步加大训练难度和强度，矫正不良习惯，必须反复强化训练。所谓体验式即把指导训练与自我训练相结合；其次是是学员对驾车技术性的知识更为热情，而不是抱着交钱就可以过的心里去敷衍了事；最后是学员和教练在学习上有了很多的沟通，很多新手都是在细节性的地方出出事故，而学员和教练之间的沟通可以了解学员是怎样想的，学员的对技术性掌握的程度是哪一个阶段，有很多的体会，这里就不表现出来了。

10月11日职业道德水平。合格的教练员要有爱岗敬业的精神和无私奉献、刻苦钻研、严于律已的高尚情操。爱岗敬业、严谨治学、廉洁从教。，以积极的态度对待工作，以宽容的态度善待学员，以悉心的态度爱护车辆，在工作岗位上恪守职责、勤勉有加。从做教练员的那一天起，我就知道这份工作充满了挑战，但是这其中也充满了机遇，我们既然选择了这个职业，就应当竭尽全力，扮演好这个平凡而又十分重要的角色，继续在自己的岗位上创造辉煌，做学员的榜样，队员的楷模，驾校的荣耀。

第四篇：篮球教练员培训心得

篮球教练员培训心得

教师

李正军

活到老，学到老，作为一名教师要想不被淘汰，就要不断的充电，才能不至于被教学淘汰。1月8晚参加了篮球教练员培训，收获很多，这样的机会显得弥足珍贵。由衷感谢为之付出为我们搭建了一个很好学习的平台的各位同仁，同时也要感谢授课老师，他们丰富的知识和经验，生动的讲课，深深地吸引了我，使我感触很多，收获很多。

首先是在七小礼堂的理论培训，美国队和俄罗斯队教练的理论知识使我感触很多。虽然有些知识点，我们大部分了解，但他却能从独特的角度和方式，引起我们的兴趣，有了新的收获和心得。教科书式的教学，我们向来不提倡，篮球是理论与实践的结合。通过他的课使我感受到，篮球教学跟篮球一样，不是纯粹的机械式的，是真正靠脑子来上课，来打球的。书本的知识的是匮乏的，只有在篮球实战中不断摸索与研究。特别是对于篮球裁判的理论知识的讲解，如何站位、如何巧妙的控制比赛节奏以及各种违例、犯规。虽然在以前吹过篮球比赛，但工作这几年偶尔当过裁判，有些生疏了。特别是在当下篮球水平进步这么快的时代，裁判法则也在一点一点的变动，自己一点点地被淘汰，使我真正感觉到了活到老学到老这句话的真谛了。

裁判员培训理论与实践，使我们又有了新的一番认识。教练员的理论和实践结合得十分恰当，既让我们通俗易懂，而且风趣生动。每个违例、犯规案例是讲解得那么深刻，特别是有的违例、犯规我们平常有质疑的，都非常到位的给我们阐述解决，使我对比赛场上的情况更清楚了，更有信心去吹好一场比赛了。以前哨子吹不响，其实不光吹得少的原因，还有基本工不扎实心虚。但通过学习老外的课堂，进一步巩固和提升了，心中有愧啊，平时虽然自己抱着满腔热情去训练，但却没那么系统、那么到位的训练，他的篮球理念，训练风格，使我有所悟，吸取他的精华，为己所用。

通过这次的培训，理论和实践明显感觉提升了一个档次。书到用时方恨少，因为平时就有这个感触，所以特别珍惜这次机会，虽然是短短两个小时的培训，但感觉达到了事半功倍的效果，对于篮球的认识更加进步的了解与巩固了，希望以后能多多有这样的机会继续充电，全面发展自己，提高自己的知识水平。

2018.1.10

第五篇：赴德国培训心得

赴 德 国 参 加 焊 接 培 训

学习

心

得陈 会 1

章

赴德国参加焊接培训心得体会

在学校领导和同事们的支持下，5月16日至7月25日，我有幸参加了赛德尔基金会在德国举办的焊接专业培训班，这也是赛会在德国举办的第二期焊接专业的培训班，培训期间进行了系统的理论学习和有针对性的实践操作训练。在培训过程中，我抱着认真学习的态度，虚心学习，认真听课详细做好学习笔记，按时完成各模块作业，并注意观察和收集资料，尽可能多地了解教育教学、专业建设、行业发展相关信息。为期六周的学习，使我在专业知识、专业技能、教学方法、教学手段运用等方面获得了极大提高。

这一切虽然与我个人的努力密不可分，但最重要的是学校给了我学习机会，赛德尔基金会为我们提供了学习的平台，德国手工业协会为我们创造了学习条件，因此，我要在此向学校、赛德尔基金会、德国手工业协会的领导、教师以及所有参与这次培训的专家、学者和工作人员表示深深的感谢，并决心在今后的工作中用自己的实际行动回报学校，回报社会，为我国焊接专业职业教育贡献自己的力量。

这是一次精心组织，内容丰富，形式多样，别开生面同时又有真材实料的培训，是我人生中最难忘的经历之一，是我今后教学生涯的一笔宝贵财富，它具有以下几个方面的特点：

一、教学课程设置合理

此次培训，培训学校在课程设置方面通过教学理论与方法、专业知识与技能、企业参观与实践、考核与考证四个方面的内容，全面系统地提升学员的专业素质和专业修养。

在教学理论与方法方面开设了《教学理论与方法》课程，使我们对教育、教师、职业教育、职教思想、技能型人才、国际职业教育与我国职业教育现状和发展方向、教育科研等方面有了更深刻的认识；在专业知识与技能方面开设了《焊接概论》、《焊接方法与设备》、《焊接冶金与焊接性》、《焊接结构生产》、《钎焊》、《焊接检验》等理论课程，并同步进行了焊条电弧焊、亚弧焊、二氧化碳气体保护焊、金相试验、钎焊试验、焊接方法试验、焊接检验试验等技能训练，让我们由浅入深，从基础到专业，系统全面地学习了焊接专业知识和操作技能；在企业参观与实践活动方面，主要安排了另一个技工培训学校、还有幸参观了大众汽车厂的生产线以及参观了世界技能大赛，使我们对焊接技术在电力、家用电器、机械制造、军工、航天等企业的应用以及我国焊接技术的前沿研究状况 2 有了对比；在考核与考证方面，安排了理论课程考试、操作知识和技能考试、焊接技师取证考试、结业论文、模拟教学等，让我们对所学知识和技能进行全面综合运用，使我们的专业素质和专业修养得以全面系统地提升。

二、理论教学系统全面

本次培训的理论课程涵盖了焊接的基本概念、焊接机理、焊接方法分类、焊接方法与焊接设备、焊接操作技术、焊接冶金、材料的焊接性、特种材料的焊接、焊接材料、焊接应力与变形、焊接结构强度、焊接结构生产、焊接结构生产的安全技术、焊接缺陷及其控制、焊接检验等，几乎包含了焊接专业理论的各个方面，具有很强的系统性，使我们全面系统地学习和掌握了焊接专业的基本理论，为今后的焊接专业理论教学奠定了坚实的基础。同时，任课教师严谨的教学风格，饱满的工作热情，朴实的工作作风，开阔的专业视野，扎实的理论素养，丰富的教学经验，深厚的文化底蕴，以及言谈举止中流露出来的人格魅力，无不令人敬佩和折服。专家讲授的《焊接概论》、《钎焊》、《焊接冶金》，《焊接结构生产》，《焊接方法与设备》、《焊接检验》，《金属材料的焊接性》等等，节节新颖，堂堂精彩，让人印象深刻，欲罢不能。专家们不但给我们讲授焊接专业理论，还带我们做实验、实训，陪我们一起下厂参观，热情为我们作现场讲解和演示，帮我们进一步消化吸收理论知识，巴不得我们马上个个都能成为焊接的行家里手。

三、技能训练真材实料

职业教育是技能型人才的摇篮，要想培养出高技能人才，不但实训课老师要有高超的实际操作技能，而且理论课老师也要有全面的操作知识和较高的操作技能，只有这样，理论教学和实践教学才能相得益彰，因此，在理论学习的同时，培训学校还积极主动地为我们安排了180学时的焊接操作实训，实训内容不但有传统的气焊、气割、焊条电弧焊、火焰钎焊，还有目前发展比较快的亚弧焊、二氧化碳气体保护焊、埋弧自动焊等。可能是我们在自己学校实际操作机会比较少，操作技能比较低，想借此机会恶补一下的缘故，大家对实训的态度特别积极，总是早出晚归，勤学苦练，不耻下问，有的学员一个上午要烧掉几十根焊条，几块试板，焊了又割，割了又焊，不亦乐乎，即使这样，培训学校也毫不吝啬，始终如一地支持我们实训。

六、沟通合作情深似海

参加这次培训的学员是来自国内四个省的六名教学一线骨干教师，良好的沟通与合作精神是大家的共同特点，两个月的共同学习和生活，不但使学员与教师之间，学员与工作人员之间，学员与培训单位之间建立了良好的感情和联系，而且使学员与学员之间从了解、信任，到合作、互助，最终建立了宝贵而深厚的友谊，这对每一位学员来讲都是一笔宝贵的财富。

在此期间弗洛而先生和谭玉梅女士亲自到校考察，并对学校和此次培训的学员给了很高的评价，无论在教室、车间、实验室，还是在寝室、机房、互联网，我们的沟通、交流、讨论和合作都没有停止，大家互通有无，互相学习，互相帮助，从而使我们了解了各位同仁在焊接专业教学以及专业建设方面的成功经验和面临的主要问题，也获得了兄弟院校很多教育教学管理方面的成功经验，拓展了自己的专业视野！

总之，对于我们这个培训班的每位学员来讲，通过这短短两个月的学习，既有观念方面的洗礼，又有理论方面的提高，既有知识方面的积淀，又有技能方面的升华，既有教学技艺的增长，又有师生情谊的收获，可以肯定，这次培训使我们每位参训学员受益终生。

作为一名职教工作者，参加各级各类培训固然重要，也能在业务方面取得巨大的进步，但它不可能一劳永逸，因此，我要在取得既有成果的基础上，树立终身学习的理念，在积极工作的同时，不断学习新理论、新技术、新知识、新技能，并将其运用到教学过程之中，不断提升教学能力和教学效果，同时要与广大教师携手并肩，发挥团队作用，积极开展交流合作，为培养更多更优秀的高技能应用型人才贡献自己的力量。

希望今后还有机会参加各级各类在职培训。

高台县职业中等专业学校

陈会章 2013年8月