感受挫折

第一篇：感受挫折

教学目标分析（结合课程标准说明本节课学习完成后所要达到的具体目标）：

知识目标：了解挫折的含义，知道挫折是难以完全避免的；知道面对挫折不同的态度会产生不同的结果；以辩证的观点认识挫折的积极意义和消极作用的。

能力目标 ：培养学生正确的面对挫折，承受挫折，分析挫折的能力。

情感、态度和价值观目标： 有直面挫折的心理准备，面对挫折能拥有积极乐观的人生态度和坚强的意志。

学习者特征分析（结合实际情况，从学生的学习习惯、心理特征、知识结构等方面进行描述）：由于身心发展和社会阅历等方面条件的限制，初中生还不能对自己和社会有清楚的认识和评价，他们的目标期望值往往比较高，因而挫折就成为生活和学习中时常会遇到的问题。由于缺乏对挫折的正确认识，特别是不能正确认识挫折的普遍性，当挫折来临时，有些学生情绪消沉低落，行为紊乱偏激，甚至会导致各种心理疾病。因此，只有使他们认识到人生难免遭到挫折的道理，才能在挫折面前保持正常的心态，从容地面对挫折，提高心理承受能力。教学方法设计（结合教学重点与难点和学生情况描述所选择的具体方法）： 启发式、参与式教学；问题教学法、讨论法；

教学过程（按照教学步骤和相应的活动序列进行描述，要注意说明各教学活动中所需的具体资源及环境）： 环节一（导学）：创设情景，导入新课

利用多媒体播放力克胡哲励志的视频，导入新课，激发学生学习兴趣。然后呈现问题,引导学生思考:在现实生活中同学真的能够如我们所愿吗？（学生答：不能）我们每个人都不能，人生道路上，我们会遇到各种干扰、困难与失败，使我们的愿望不能实现，需要得不到满足。正如古人所说：“天有不测风云，人有旦夕祸福”，“人生不如意事常有八九”。这说明了什么呢？学生回答：（略）

那么，什么是挫折？我们为什么会遭遇挫折？我们应该怎样面对挫折？又该如何去战胜挫折？这节课我们就来学习第十一课：与挫折同行，第一框：感受挫折。

设计意图：通过视频创设情境，激发学生学习兴趣，引发学生对本节课相关问题的思考。环节二（感悟）：生活再现，思考感悟 生活连线一：、孔子、爱迪生等成功人士遭遇挫折的故事。

生活连线二：一些图片（疾病、海啸、干旱、战争、个人受挫等 结合故事和图片,学生畅所欲言： 1.在我们成长过程中有类似的经吗？

2.同学们敞开心扉，畅谈对挫折的理解。设计意图：运用生活中的典型事例能够直观表达所要传授的信息，同时将知识内化在事例之中，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，在问题的分析和解决中构建知识，从而实现教学过程与教学方法并重，知识与能力并重的目标。环节三（明理）：

一、了解挫折原因，开展合作探究 1.说说自己经历的挫折。

2.学生阅读教材中第108页小武、张景的经历，对导致挫折的原因进行归类。3.小组合作交流，共同寻找造成挫折的因素。

二、了解挫折的两面性，开展合作探究 1.（点击动画：三只青蛙的故事）（引导学生思考：）从故事中我们得到了什么启发？ 对待挫折一般的人有几种态度呢？

2.情景分析：1）2008年12月27日大众网：毕业于某知名大学的刘某曾经在一家大型企业就职。该企业倒闭之后，刘某又辗转到几家企业做工，但后来都先后被解聘，倍受打击的他干脆不在工作，每日靠捡破烂为生，甚至今已经在公园一桥洞里居住一年多。

2）巴西足球明星小罗纳尔多经历了许多磨难，曾因脚伤不能参加训练，也曾因竞技不佳不能进入国家队踢球。但他仍然坚持训练，不断提高自己的技艺。当他获得足球最高荣誉－“足球先生”称号时，他对采访的记者说：“成功往往是在最困难的时期取得。”

小组合作探究：刘某失败的原因是什么？小罗纳尔多成功的原因是什么？这两组材料你明白了什么道理？

设计意图：把学习的主动权交给学生，让他们自主学习，合作探究，让他们通过讨论交流、整理知识，深刻体会获取知识的乐趣，通过理论联系实际，强化重点,从而提高学生思辨能力和分析问题、解决问题的能力。环节四（践行）：走进生活，学以致用

联系实际生活谈谈：在遭遇到这些挫折时，你该如何去帮助他们的呢？

设计意图：学生不但自身有时会遇到挫折，自己的亲人也有可能会遇到挫折，通过换位思考，让学生走进生活，学以致用，培养学生的爱心，树立积极的人生态度，从而使他们能从挫折中从容地走出来。环节五（收获）：畅谈收获，提升认识

1.以谈话的方式让学生进行课堂小结，畅谈收获，提升认识。2.师生齐读《我的青春誓言》

资源应用（说明在教学中资源应用的思路、制作或搜集方法）：

1、利用多媒体播放力克胡哲励志的视频，导入新课，激发学生学习兴趣。

2、三只青蛙的视频引导学生分析对待挫折的态度。技术应用（说明在教学中使用了哪些相关的软硬件）： 力克胡哲的视频；FLASH动画：三只青蛙。资料引用（说明所引用资料来源出处）：

资源来源于56.com；课件大部分内容来源于百度文库。

评价方法或工具（说明在教学过程中将用到哪些评价工具，如何评价以及目的是什么）：

在教学中我采用了形成性练习这种教学评价形式，以此全面掌握学生对知识的掌握程度，讲练结合，做到有的放矢。

教学反思（对整堂课进行总结评价、分析）：

本节课通过导学、感悟、明理、践行、收获等环节的教学，让学生从心灵深处体会到身边存在的挫折。深入剖析遭受挫折的原因，挫折的两面性，通过事例、图片、视频、动画,培养学生各方面的能力,从而提高他们积极的生活态度。但是，对于这节常态课来说还是学生活动的太少，致使这节课的教学预设没有达到预期效果。所以在以后的教学中，我要认清自己在教学中扮演的角色，给学生做的让学生去做，应该让学生说的让学生说，大胆地放手，大胆地鼓励。课堂是教师的，更是学生的，充分地发挥学生的主体地位。

第二篇：感受挫折

教案第十一课：与挫折同行

第一框 感受挫折

学习目标:

1、情感、态度、价值观目标：

有直面挫折的心理准备，面对挫折能拥有积极乐观的人生态度和坚强的意志。

2、能力目标：

培养学生正确面对挫折、承受挫折、分析挫折的能力。

3、知识目标：

了解挫折的含义，知道挫折是难以完全避免的；知道面对挫折，不同的态

度会产生不同的结果；以辩证的观点认识挫折的积极意义和消极作用。

重点难点：

1、在生活中挫折是难以完全避免的。

2、面对挫折，不同的态度会产生不同的结果。

教具手段：多媒体、启发引导、自主探究

教学过程：

（导入新课）新年来临，很多同学发短信、寄贺卡，将一些美好的祝福送给老师，谢谢同学们的问候，我也把我的祝福送给同学们，祝愿同学们万事如意，一帆风顺，马到成功，天天有个好心情。

但是，在现实生活中同学真的能够如我们所愿吗？（学生答：不能）我们每个人都不能，人生道路上，我们会遇到各种干扰、困难与失败，使我们的愿望不能实现，需要得不到满足。正如古人所说：“天有不测风云，人有旦夕祸福”，“人生不如意事常有八九”。这说明了什么呢？学生回答：（略）

那么，什么是挫折？我们为什么会遭遇挫折？我们应该怎样面对挫折？又该如何去战胜挫折？这节课我们就来学习第十一课：与挫折同行，第一框：感受挫折。

同学们，刘翔在自己的运动生涯中遇到了什么挫折？同学们在你成长的历程中有没有遇到过挫折呢？请大家说一说你遇到过哪些挫折？，并简单谈一谈当时的感受，你的心情如何：（烦闷、伤心、不安、难过）

师：那么什么是挫折呢？请同学们用一句话来表达。

答：挫折就是人生道路上遇到的各种干扰、困难与失败，它使我们的愿望不能实现，需要得不到满足。

师：不但我们普通的人会遇到挫折，那些伟人和成功人士也同样会遇到挫折，如美国的总统林肯。（学生读课本106页材料）由此我们可知：

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挫折与我们每个人相伴，是普遍存在的，又是难以完全避免的。

不仅个人会遇到挫折，国家和社会也同样会遇到挫折如：自然灾害、疾病流行、和战争等，都是人类可能经受的巨大的挫折。正如古人云：“天有不测风云，人有旦夕祸福”，“人生不如意事常有八九”。

你们知道造成挫折的原因有哪些吗？

造成这些挫折的因素各不相同，结合上面材料让学生回答。

（有：自然因素、社会因素、家庭因素、学校因素、个人因素等。）

另外对待挫折的态度、看法以及耐挫折的能力等，也是影响挫折感的非常重要的因素。很多挫折情境是我们个人力量无法改变的，但是我们对待挫折情境的态度和看法却是可以改变和选择的。

那么在挫折面前我们应该具有什么样的正确态度呢？

（阅读教材109页材料）思考：弗莱克和乔布斯在这次美国金融风暴中都遇到了同样的挫折，但他们最后的结果却不一样，主要原因是什么？

弗莱克选择了跳楼自杀，来结束自己的生命。而乔布斯选择了冷静的思考，寻找新的出路，新的点子，最后他走上了一条光芒四射的人生之路。教师归纳：主要是他们选择了不同的态度。

（那么对待挫折一般的人有几种态度呢？

第一种是悲观失意，自暴自弃；一事无成第二种是面对挫折也痛苦，也失意，但通过自我调节能够慢慢地接受。平淡无为 第三种面对挫折，不悲观、不叹息，而是勇敢地面对。走向成功

由此可见：

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对待挫折的态度可以改变一个人的命运。态度不同，最后的结果就不同。

下面再看一个你们的同龄人，一个感人的故事：篮球女孩

（引导学生思考）：假如你处于这种境地你会有什么感受，会做出什么样的选择？

老师：小红艳在挫折面前没有自暴自弃，没有悲观，她选择了坚强，选择了坦然的面对，不但乐观的生活，而且向挫折发起了挑战！

挫折对人既有消极的影响，也有积极的作用。

（帮助学生回忆顺境和逆境的影响）

老师：挫折也是一把双刃剑。一方面对于意志薄弱、耐挫能力差的人来讲，给人以身体和心理上的打击，造成精神上的烦恼和痛苦，会使人自暴自弃，失去理智，甚至产生轻生的念头。这是它的消极作用。另一方面，挫折对于意志坚强、积极进取的人具有积极作用。

能增长人的知识才干，使人焕发出前所未有的勇气和力量；激发人的进取精神，磨炼人的坚强意志，促进人成就伟大的事业。

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挫折是一把双刃剑：

对待挫折，消极的态度产生消极的影响，积极的态度产生积极的影响。（点击幻灯片18）

（引导学生归纳）通过这节课的学习，你懂得了什么？学会了什么？老师小结：

1、挫折是不可避免 的，每个人都会遇到。

2、挫折是把双刃剑，我们对待挫折的不同态度 将会产生不同的影响和作用。

3、“梅花香自苦寒来”，面对挫折，我们应正视现实，直面挑战，把它变成丰富人生经历和走向成功的垫脚石。

课堂检练

教师寄语：让我们做一个坚强的人，勇于追求，直面挫折！敢于追求，挑战挫折，不断追求，战胜挫折！（欣赏音乐：阳光总在风雨后）

第三篇：感受挫折

《感受挫折》的教学设计

过程与方法：

（一）音乐诱情，导入新课

1、唱《阳光总在风雨后》

师问：这首歌的歌名叫什么？生答：《阳光总在风雨后》 如果阳光代表成功，那么风雨又代表什么？生答：

这节课就让我们一起与挫折同行，用心认识挫折，感受挫折。导入新课。

（二）讲授新课

环节一：感受挫折----明白人生难免有挫折

在学习、生活中，我们会遇到各种困难、失利与失败，使我们的愿望不能实现，需要不能得到满足，这就是所谓的挫折。1.感受身边同学挫折---小调查

首先我想和同学们一起来做个小调查：看看我们班上遇到过挫折的同学的有多少？[先让学生猜一猜，]

问：同学们，刚才这个调查的结果让你得出一个什么结论呢？ 生答：每个人都会遇到挫折。

小军最近就遇到了挫折：它爸妈上个月刚离婚，这个月月考又退了100多位，它发出了这样的感叹：做个平凡的学生真累，总是遇到挫折，真羡慕那些成功的名人，总是有鲜花掌声相伴，一帆风顺，没有挫折的光顾，是这样的么？生答：不是。遇到过挫折的名人多不多？答：多。那你能介绍一个让同学们来猜猜他是谁么？过渡到下一层

2、感受名人挫折----人物猜猜猜（让学生介绍几位名人挫折故事，猜出这个人是谁？以猜迷方式进行，让氛围活跃起来）

师问：从这些名人的挫折人生中你感悟到了什么道理？生答

教师小结：无论名人、伟人，还是我们样的普通学生，每个人在人生道路上都会遇到挫折，挫折是普遍存在的。

问：他的挫折是由哪些方面的因素造成的？生答： 问： 你还知道造成挫折的因素有哪些？生答： 这些因素能完全避免么？生答：不能。

由于造成挫折的因素无法完全避免，所以说：。生齐答：人生难免有挫折。

人生难免有挫折，那么一个国家和民族呢？让我们一起来感受，过渡：

3、感受国家民族挫折（看视频），问：对比我们国家和民族经历的挫折，你觉得自已在学习和生活中曾遇到的挫折？生答：

问：我们的国家和人民在挫折面前是如何面对的？生答

我们的国家是这样面对的，那么，我们又应该如何面对人生道路上遇到的挫折呢？我们先来看看小凡他是如何面对的？过渡到

环节二：探究挫折----认识面对挫折的态度不同，结果也不同，要以乐观坚强的人生态度面对挫折。

1、让生看视频《新闻透视》，问：小凡遇到了什么挫折？答：和爸妈吵架。同学们遇到过么？生答：遇到过。（让生说说自已的经历）事后你是如何做的？生答： 同学们处理得很好，可是小凡呢？小凡结果选择了？生答：自杀，轻生。小凡为什么会做出这种选择呢？（如回答不出则：大家一起来推测一下小凡纵身一跃前他的心理想法？）生发言：

面对挫折，消极软弱的小凡结果让生命之花过早凋零，可见，对于消极软弱者，挫折是走向成功的 ？（三大组填词大赛，生自由发言）以消极软弱的态度面对，挫折是万丈深渊，如果我们以另一种态度去面对，结果又会如何呢？我们来认识另一个同龄人，人们都称她为“芭蕾女孩”。过度

2、让生看视频《芭蕾女孩李月的故事》

问：李月的梦想是什么？生答：跳芭蕾舞，当舞蹈家。她遭遇了什么挫折？生答：失去了左腿“

她是如何回答记者的？生答：不害怕。这说明她面对挫折时？生答：乐观，坚强等

让学生体验一只脚跳芭蕾？（单脚站到脚尖站）问：难不难。

这么难，那同学们猜猜她后来会选择放弃么？生答：（让生说说理由）

下面让我们揭晓迷底，让生看视频《永不停跳的舞步》。

让生谈观后感受，它不仅没有放弃跳芭蕾而且离她的梦想又更接近了一步。而这正是因为李月在面对挫折时

？生答：乐观、坚强、不放弃等。

是挫折让她一步步 ？生答：走向成功。可见：对于乐观坚强者，挫折是走向成功的 ？（生自由发言）面对挫折，小凡选择了消极软弱，结果让生命之花凋零，李月选择了乐观坚强，结果让生命之花绽放的更加美丽。同样面对挫折，为何结果却是如此不同？生答：因为他们选择的态度不同。

所以说，面对挫折，选择面对的态度不同，结果也不同。

小结：同学们，路在前方，选择比努力更重要。面对挫折，通常有三种态度，即消极软弱，乐观积极、勇敢坚强。人生难免有挫折，我们无法选择挫折，但我们可以选择对待这些挫折的态度和看法，如果今后遇到挫折，你是选择消极软弱还是乐观坚强？生答：乐观坚强。说的好不如做的好，让我们在活动中见证同学们的选择，过渡

环节三：直面挫折----“文字接龙大比拼”活动（体验直面困难、挫折，并能选择积极的态度去面对）

活动中和活动后引导学生谈谈体会和收获。

你们失败了，此时你最想说什么？下面的同学想对你们的队员说些什么么？

你们第二次成功了，请说说你的成功感言？下面的同学也来说一说？ 着这次活动，你们最终失败，你是如何看待这个失败的？下面的同学也来说一说？

同学们，这次活动，给你最大的收获是什么？生答：

虽然这只是个游戏活动，但你们在活动中的表现让老师感动，不论成败，你们都是好样的，我为你们的选择而骄傲。我坚信，在今后的人生道路上，不管遇到什么挫折，你们也一定能选择坚强和乐观去面对，同学们，请大声告诉我，能不能。生答：能。你们坚定的回答告诉了我，不论面对何种挫折，你们都能走出挫折天空，描绘绚丽的人生彩图，接下来请同学们把这节课的收获和感受用一幅图画描绘出来。并送给自已和同学一句人生寄语，激励自己勇敢面对今后人生道路上遇到的种种挫折。

环节四：描绘挫折----走出挫折天空，描绘人生彩图（课堂感悟，情感升华）

珍藏到我们的成长锦囊中，时时激励我们成长。（放背景音乐）让学生展示，师点评：

（三）实践深化，课后拓展：

1．实践深化：1.把绘画收集成册，与同学分享收获。

2.积极参加社会实践活动，“自找苦吃”，培养积极乐观的心态

（四）教师寄语，在《真心英雄》歌声中结束。

第四篇：感受挫折说课稿

十一课《与挫折同行》

感受挫折说课稿

各位领导、老师，大家好，我今天说课的题目是八年级上册思想品德第十一课《与挫折同行》第一课时感受挫折部分的内容，以下我分别从教材分析、教法学法分析、教学过程来进行说课:

一、教材分析：

1、学习内容分析：

人生难免有挫折，许多学生面对成长的困难与挫折，感到难以应对，不知所措，让学生学会适应，敢于承受挫折，顺利地适应社会化的过程是本课的内容。

★客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。

★正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态。★主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，形成良好的生活态度。

2、地位和作用分析：

感受挫折是十一课的第一课时内容，为后面让学生学习如何战胜挫折奠定基础，教材从中学生普遍遭遇的挫折情境切入，分析了中学生可能遇到的挫折和面对挫折的态度以及战胜它的方法。在挫折中锤炼坚强的意志，从而提高自己应对挫折的能力。

3、教学目标：

情感、态度、价值观目标：面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的精神状态，培养勇于克服困难和开拓进取的优良品质；主动锻炼个性心理品质，养成良好的生活态度。

能力目标：初步培养用辩证的方法分析挫折的能力；锻炼自我调适和应对挫折的能力。知识目标：人生难免有挫折；导致挫折的原因是多方面的；面对挫折，不同的态度会产生不同的结果；培养和保持良好的个性心理品质，养成良好的生活态度有助于人们战胜困难和挫折。

4、教学重点与难点

教学重点：树立积极向上的人生信念，提高战胜挫折的能力。教学难点:正确认识挫折和逆境。

二、教法学法分析

本节课重视知识的认知过程和学生的参与程度，着重做到以学生为主体，面向全体学生，让学生自主探究，自己发现问题、解决问题，使学生成为课堂的主人。同时，能够做到以情境渲染

气氛，以事例来打动学生，以练习作为学习的重点，让每个学生都能成为课堂的主人。具体安排为开始创设了情境，营造氛围，激发起学生的求知欲，使学生情绪高涨，然后通过具体事例，让学生讨论交流，让学生总结出人生难免有挫折，挫折是普遍存在的，面对挫折的态度是能否战胜挫折的决定性因素；从而，在知识上有个升华，认识到要冷静的对待挫折，客观理智的分析挫折，勇敢地面对并战胜挫折。以练习题目为载体,完成对知识的巩固。在整个教学过程中潜移默化的渗透学生自主发现问题，解决问题的教学思想方法。

三、教学过程 教学流程图

视频导入创设情境，营造气氛共同探究，解决问题正反事例挫折的两重性归纳总结，形成观点巩固练习，布置作业 导入：播放《刘翔退赛》的视频

设计意图：通过播放视频，渲染气氛，使学生情绪高涨。教师：视频中给人印象最深的一幕是什么？ 学生回答：（略）

【设计意图】：通过让学生观看视频，了解北京奥运会刘翔经历了因伤退赛的这样一次挫折，能够渲染气氛，使学生尽快进入角色。从而导入本课——感受挫折

教师：那么，什么是挫折？我们为什么会遭遇挫折？我们应该怎样面对挫折？这就是“感受挫折“将要学习和讨论的内容。

教师：请同学们闭上眼睛，用心感受下列情境，体会如果你身处其中会有何情绪反应。自己的钥匙丢了；考试不及格；挨老师批评；自己又摔跤了。了解海迪姐姐、桑兰姐姐的故事。教师：请说一说自己在上面各个场景中的情绪反应。学生回答：（略）

教师：真是倒霉的一天，做什么事都不顺心。当人们在实现目标的过程中，因遇到某种无法克服的或自以为无法克服的障碍和干扰，致使目标无法实现，需要不能得到满足时就会产生诸如紧张、烦躁、伤心、气愤等消极情绪反应，这时我们就会说自己遭受了挫折。

1．什么是挫折

教师：请同学们在教材中找出挫折的含义（在人生道路上，我们会遇到各种干扰、困难与失败，使我们的愿望不能实现，需要得不到满足。这就是所谓的挫折。）。

【设计意图】：通过介绍自己和我们所熟悉的人所经历的挫折，从而认识：什么是挫折，得出一个结论：挫折是普遍存在的

指导学生自学教材第108页内容，然后多媒体展示个人遭遇挫折的图片：

国家、社会遭遇挫折的图片：

教师提问：结合教材谈谈这些图片说明了什么？

先让学生自己思考，再在小组内交流补充，分析近几年来我国曾经遭受的挫折，进而得出结论。

教师：

说明：挫折是普遍存在的。2．正确认识挫折 学生活动：填一填 哪些人更容易遭遇挫折？

青少年更容易遭遇挫折，因为（）残疾人更容易遭遇挫折，因为（）老年人更容易遭遇挫折，因为（）

农民工更容易遭遇挫折，因为（）学生围绕上述问题展开讨论。

教师归纳：虽然人人希望时时幸运、事事顺利，但是，“万事如意”、“心想事成”、“一帆风顺”毕竟只是人们的一种良好愿望。生活中，人们总会有各种需要得不到满足，愿望和目标的实现受到阻碍，或遇到天灾人祸的打击而遭受挫折。

(l）人生难免有挫折。学生活动：“点击名人”

活动目的：通过活动，使学生明白，即使是杰出人物也会遭遇挫折，从而加深学生对“人生难免有挫折”这一观点的理解。

活动步骤：

①将全班分为四个大组，各组基础分为100分。

②各组以抢答的方式完成教师所出题目，答对的加10分，答错的扣5分。最后积分最多的小组获胜。

以下资料供教师出题时参考。

①他早年丧父，家境贫困。15岁开始发愤读书，遇到难题就多方求教，曾说“三人行，必有吾师焉”。他有一腔报国热血，也有自己的政治见解，但始终得不到重用。请问他是谁？（中国春秋末期伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人孔子）

②被汉武帝处以宫刑的著名史学家司马迁写出了一部被称为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的历史著作。请问这部历史著作是什么？（《史记》）

③范仲淹在被贬到邓州时曾写了《岳阳楼记》，其中哪句话表达了他崇高的抱负？（先天下之忧而忧，后天下之乐而乐）

④李时珍考举人三次落榜后，放弃了科举入仕的道路，立志从医。他走遍长江、黄河流域，经过多年的努力，写成了一部药物学巨著。请说出这部著作的名字。（《本草纲目》）

⑤8岁上学，只受过三个月的正规教育；12岁起做过报童、小贩、报务员等以自谋生计；21岁时发明了一台选票记录仪想推销给国会，但未被采用；经过上千次的失败终于发明了人类第一盏有实用价值的电灯。他是谁？（爱迪生）

⑥牛顿出生前父亲便去世了，在他两岁时，母亲由于改嫁而将其留在外祖母身边抚养。在牛顿的全部科学贡献中，力学成就占有突出的地位，他系统地总结了伽利略、开普勒和惠更斯等人的工作，得到了两大著名定律，请问是什么？（万有引力定律和牛顿运动三定律）

⑦他两次经商两次失败，十一次竞选八次失败，这就是美国第十六任总统的坎坷经历。你知道他是谁吗？（林肯）

⑧她一生遇到了许多不幸：小时候祖国波兰被沙俄占领；10岁那年，妈妈和姐姐离开人世；和丈夫结婚后过着贫困的生活；38岁时，丈夫在一次事故中不幸去世。她是世界上第一个获得两次诺

贝尔奖的科学家。第一次获奖是因为发现了放射性元素“补”和“镭”。请问她是谁。（居里夫人）

⑨一个继爱因斯坦之后最杰出的科学思想家，他既不能说话，也几乎不能动弹，表达思想唯一的方法就是用他那仅能活动的几根手指操纵一个特制的鼠标器在电脑屏幕上选择字母、单词来造句，然后通过电脑播放声音与他人交流。其代表作《时间简史》使他的名字为世人熟知。你知道他是谁吗？（英国理论物理学家斯蒂芬•霍金）

教师：同学们对伟人、名人的了解还真不少。除了老师刚才所提到的这些人和事，你还知道哪些伟人、名人遭遇挫折的故事？讲出来和大家一起分享。

学生讲故事。

教师：从刚才的学习中我们了解到，无论是未成年人还是成年人，也无论是平凡人还是名人、伟人，都会遇到挫折。因此，挫折是人生中不可避免的，你同意这一观点吗？谈谈你的看法。

教师：从古至今，没有哪一个人能不经历挫折，伟人、名人也正是在不断地认识挫折、战胜挫折的过程中成长和发展起来的。因此人生难免遇到困难，遭受挫折，身处逆境。区别仅在于挫折有大有小、有多有少、有长久有短暂而已。

教师：那么，导致挫折出现的原因有哪些呢？(2）导致挫折的原因。

教师请学生看漫画，并将漫画中主人翁的话补充完整。

设计意图：教师将学生所说的原因写在黑板上，通过对这些原因进行归类，帮助学生理解导致挫折 的因素可以分为外在原因和内在原因。

教师：从大家的发言中，不难看出，造成挫折的原因多种多样。刚才同学们所谈到的“题目太难”、“妈妈生病”等，是由于我们自身以外的原因，我们将它们概括为外在原因。而“没有认真备考”、“考试时太紧张”等是我们自身的原因，我们将它们概括为内在原因。因此，导致挫折的原因分为外在原因和内在原因。外在原因包括自然因素和社会因素，而内在原因包括生理因素和心理因

素。

自然因素包括个人能力无法预料或避免的自然灾害、意外事件、生老病死等。如踢球时下起了大雨、地震造成生命财产损失、亲人生病等。

社会因素包括个人在社会生活实践中，遭受来自政治、经济、法律、道德、风俗、习惯、宗教、人际关系等方面的挫折。例如因正义得不到伸张而长期蒙受冤屈；由于受到他人的排挤而使个人才能无法发挥等。

生理因素是指个体与生俱来的身材、容貌、健康状况、生理缺陷等先天素质所带来的限制。如眼睛近视者想当飞行员，身材不高者想成为专业篮球运动员。

心理因素主要是指由于个人知识和能力的不足，或者对自己的估计不恰当，期望值过高；或者是意志薄弱、情绪低沉等，造成愿望、目标无法实现。如有的人由于个性方面的问题，不喜欢与人交往，或不会协调与他人之间的关系，因而造成人际关系障碍；有些挫折是由于个人某些不合理的要求造成的，如好吃懒做的享乐欲望得不到满足。

在呈现上述材料的基础上，请学生根据自己的理解，结合教材的材料，体会导致挫折的原因的多样性，并将具体原因填写在下表中的空格里。

学生阅读教材中小明、小华、小强三人的经历，对导致挫折的原因进行归类。

教师归纳：生活中，造成挫折的因素是多方面的，人们不可能完全避开这些因素。这就决定了在人生道路上，挫折是难以避免的。其实，不仅个人会面临挫折，我们的国家、社会也同样会遇到这样那样的挫折。

学生活动：查阅资料，了解国家、社会所经历的挫折。教师归纳：当我们国家经历这样那样的不幸时，党和政府领导全国人民众志成城，共度时艰，战胜了一个又一个困难，经受住了一次又一次的考验。那么我们在人生的道路上又该如何面对挫折呢？

3．坦然面对挫折

学生活动：感悟名言。教师课前布置学生收集相关的名言，以便课堂上交流。从古至今有不少人在经历挫折的过程中成就了伟大的一生。对于挫折，他们有着自己独到的见解，这些见解是智慧的闪光，是岁月的珍藏，是一种神奇的力量。让我们从杰出人物的名言中去感受那份坦然面对挫折 的心态。相信这些名言会给我们直面挫折、笑对人生的勇气和信心。

以下名言供教师参考：

①千磨万击还坚韧，任尔东南西北风。―郑板桥

②我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？―鲁迅

③我从来不知道什么是苦闷，失败了再来，前途是自己创造出来的。―徐特立④错误和挫折教训了我们，使我们比较地聪明起来了，我们的事情就能办得好一些。―毛泽东

⑤在人生的道路上，谁都会遇到困难和挫折，就看你能不能战胜它。战胜了，你就是英雄，就是生活的强者。―张海迪

⑥最困难的时候，也就是我们离成功不远的时候。―拿破仑

⑦自古以来的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。―松下幸之助 ⑧失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值，只有在我知道一切做不好的方法以后，我才能知道做好一件工作的方法是什么。―爱迪生

⑨一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。―爱因斯坦

⑩无论从哪方面学习都不如从自己所犯错误的后果中学习来得快。―恩格斯 教师：这些名言对我们有什么启示？学生交流。

教师归纳：面对挫折，有的人采取屈服的消极态度，并陷人焦虑不安、悲观失望的情绪中不能自拔，甚至自暴自弃；而有的人采取不屈不挠、勇敢战胜挫折的积极态度，能够冷静思考，分析原因并寻找解决办法。我们明白了，人生难免遭遇挫折，就应该学会正视现实，直面挑战，把挫折变成丰富的人生经历和走向成功的垫脚石。

课堂小结：通过今天的学习，我们懂得了，人生的路途遥远漫长，有时崎岖难行，有时平坦宽敞，有时阴雨连绵，有时阳光灿烂，有时荆棘丛生，有时花香满园，有痛苦的眼泪，也有幸福的歌声，有失败的忧愁，也有成功的欢乐。怀着希望，我们坚信，风雨终将过去。让我们做一个坚强的人，勇于追求，直面挫折，战胜挫折！

布置作业，巩固新知

板书设计：

感受挫折

1、正确认识挫折：人生难免有挫折

2、挫折的双重作用：⑪打击身心、精神痛苦、生活曲折

⑫增长才干、激发斗志、促成事业

3、造成挫折的因素： 自然环境

社会环境 家庭因素 学校因素 个人因素

4、人们对待挫折的态度：

第一种：悲观失意，自暴自弃

第二种：也痛苦，也失意，但通过自我调节，能够慢慢接受 第三种：不悲观，不叹息，而是勇敢地面对

课题：与挫折同行

教材：八年级上册教科版思想品德

姓名：玄志光

单位：扣庄中学

第五篇：八年级政治感受挫折（推荐）

教案 第十一课：与挫折同行

第一框 感受挫折

学习目标:

1、情感、态度、价值观目标：

有直面挫折的心理准备，面对挫折能拥有积极乐观的人生态度和坚强的意志。

2、能力目标：

培养学生正确面对挫折、承受挫折、分析挫折的能力。

3、知识目标：

了解挫折的含义，知道挫折是难以完全避免的；知道面对挫折，不同的态度会产生不同的结果；以辩证的观点认识挫折的积极意义和消极作用。

重点难点：

1、在生活中挫折是难以完全避免的。

2、面对挫折，不同的态度会产生不同的结果。教具手段：

多媒体、启发引导、自主探究

教学过程：

（导入新课）新年来临，很多同学发短信、寄贺卡，将一些美好的祝福送给老师，谢谢同学们的问候，我也把我的祝福送给同学们，祝愿同学们万事如意，一帆风顺，马到成功，天天有个好心情。（点击幻灯片2）

但是，在现实生活中同学真的能够如我们所愿吗？（学生答：不能）我们每个人都不能，人生道路上，我们会遇到各种干扰、困难与失败，使我们的愿望不能实现，需要得不到满足。正如古人所说：“天有不测风云，人有旦夕祸福”，“人生不如意事常有八九”。这说明了什么呢？学生回答：（略）

那么，什么是挫折？我们为什么会遭遇挫折？我们应该怎样面对挫折？又该如何去战胜挫折？这节课我们就来学习第十一课：与挫折同行，第一框：感受挫折。（点击幻灯片3）

（点击幻灯片4）同学们，刘翔在自己的运动生涯中遇到了什么挫折？同学们在你成长的历程中有没有遇到过挫折呢？请大家说一说你遇到过哪些挫折？，并简单谈一谈当时的感受，你的心情如何：（烦闷、伤心、不安、难过）（点击幻灯片5）

师：那么什么是挫折呢？请同学们用一句话来表达。

答：挫折就是人生道路上遇到的各种干扰、困难与失败，它使我们的愿望不能实现，需要得不到满足。（点击幻灯片6）

师：不但我们普通的人会遇到挫折，（点击幻灯片7）那些伟人和成功人士也同样会遇到挫折，如美国的总统林肯。（学生读课本106页材料）由此我们可知：（点击幻灯片8）

收获平台A 挫折与我们每个人相伴，是普遍存在的，又是难以完全避免的。不仅个人会遇到挫折，国家和社会也同样会遇到挫折（点击幻灯片9）如：自然灾害、疾病流行、和战争等，都是人类可能经受的巨大的挫折。正如古人云：“天有不测风云，人有旦夕祸福”，“人生不如意事常有八九”。

你们知道造成挫折的原因有哪些吗？（点击幻灯片10）

造成这些挫折的因素各不相同，结合上面材料让学生回答。（有：自然因素、社会因素、家庭因素、学校因素、个人因素等。）另外对待挫折的态度、看法以及耐挫折的能力等，也是影响挫折感的非常重要的因素。

很多挫折情境是我们个人力量无法改变的，但是我们对待挫折情境的态度和看法却是可以改变和选择的。（点击幻灯片11）

那么在挫折面前我们应该具有什么样的正确态度呢？

（阅读教材109页材料）思考：弗莱克和乔布斯在这次美国金融风暴中都遇到了同样的挫折，但他们最后的结果却不一样，主要原因是什么？（点击幻灯片12）

（引导学生思考：）弗莱克选择了跳楼自杀，来结束自己的生命。而乔布斯选择了冷静的思考，寻找新的出路，新的点子，最后他走上了一条光芒四射的人生之路。教师归纳：主要是他们选择了不同的态度。

（点击幻灯片13，并点击动画：三只青蛙的故事）（引导学生思考：）从故事中我们得到了什么启发？

（点击幻灯片14）

那么对待挫折一般的人有几种态度呢？

第一种是悲观失意，自暴自弃；一事无成

第二种是面对挫折也痛苦，也失意，但通过自我调节能够慢慢地接受。平淡无为

第三种面对挫折，不悲观、不叹息，而是勇敢地面对。走向成功

由此可见：（点击幻灯片15）收获平台B 对待挫折的态度可以改变一个人的命运。态度不同，最后的结果就不同。下面再看一个你们的同龄人，一个感人的故事：篮球女孩（点击幻灯片16并讲述故事）

（引导学生思考）：假如你处于这种境地你会有什么感受，会做出什么样的选择？

老师：小红艳在挫折面前没有自暴自弃，没有悲观，她选择了坚强，选择了坦然的面对，不但乐观的生活，而且向挫折发起了挑战！挫折对人既有消极的影响，也有积极的作用。

（帮助学生回忆顺境和逆境的影响）（点击幻灯片17）

老师：挫折也是一把双刃剑。一方面对于意志薄弱、耐挫能力差的人来讲，给人以身体和心理上的打击，造成精神上的烦恼和痛苦，会使人自暴自弃，失去理智，甚至产生轻生的念头。这是它的消极作用。另一方面，挫折对于意志坚强、积极进取的人具有积极作用。能增长人的知识才干，使人焕发出前所未有的勇气和力量；激发人的进取精神，磨炼人的坚强意志，促进人成就伟大的事业。收获平台C 挫折是一把双刃剑：

对待挫折，消极的态度产生消极的影响，积极的态度产生积极的影响。（点击幻灯片18）

（引导学生归纳）通过这节课的学习，你懂得了什么？学会了什么？老师小结：

1、挫折是不可避免 的，每个人都会遇到。

2、挫折是把双刃剑，我们对待挫折的不同态度 将会产生不同的影响和作用。

3、“梅花香自苦寒来”，面对挫折，我们应正视现实，直面挑战，把它变成丰富人生经历和走向成功的垫脚石。（点击幻灯片19）课堂检练（点击幻灯片20、21、22、23）

教师寄语（点击幻灯片24）

：让我们做一个坚强的人，勇于追求，直面挫折！敢于追求，挑战挫折，不断追求，战胜挫折！（欣赏音乐：阳光总在风雨后）