新编三年级教材心得体会+-+副本

第一篇：新编三年级教材心得体会+-+副本

语文教学三句话：一句是课文太好！太好就好好读吧！二句是这么好，人家是怎么写的？好好揣摩吧！三句是好就背下来！归根结底，语文学习多读多背多写。舍弃其三点语文教学功倍事半！

部编版三年级教材自始至终都贯穿着简简单单学语文的宗旨，无论是精读课文还是略读课文的编排和问题设计都高度符合主题阅读的阅读方法：读背悟交流表达。表达的方式很灵活，有的是课后小练笔，仿写文中段落；有的是针对文中的语言训练点，互相交流好处；有的是复述故事。在读的过程中，要求学生勾画做批注。

部编版三年级教材导语简明，点出了本单元的学习内容和学习主题，为老师的教和学生的学指明了方向。交流平台紧扣本单元的学习主题，是对本单元研究主题的总结。每个单元围绕主题目标设计的训练点都很集中，主要呈现在课文课后题，交流平台，习作中。学习一个新的单元时，引导学生学习单元导语，如本单元有交流平台，最好也看一下，整体把握单元重点，合理训练。如：第三单元学习的内容是童话故事，学习的主题是感受童话丰富的想象力，试着自己编写童话。交流平台就是童话可以给我们很多启示，回忆文中童话故事的启示，你还知道哪些童话故事的启示。习作就是编写童话。本单元的快乐读书吧，给我们推荐了安徒生童话的丑小鸭，还有一个板块是：相信你可以读更多。有助于激发学生读书的兴趣。

教材中启发性引导性的问题很多，随处都可以看见方法的引导。如： 略读课文可以读的粗略一些，了解课文大意就行，如果有个别字不认识，个别词语不理解也没关系。喜欢文中的蚂蚁队长吗？理由是什么？问题多样性，符合学生年龄特点

新教材课后题的设计具体可操作贴近学生生活，不再是以前笼统模糊的要求。如：你的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？选一个场景说一说。给出了具体的地方，给定了“上课的时候”“放学了”两个场景。如：雨一来，他们便放假了”要求学生仿写，给定了具体的情景“青风一吹，他们就——”“蝴蝶一来，他们就-----”具体详细可操作性强。

新教材把口语交际和习作从语文园地中单拿出来，突出了语文学习用于表达的功能。口语交际的内容设计围绕目标，贴近生活；而习作则是有具体的例文，习作指导更加具体，新增用修改符号修改作文非常好；词句段运用也是新教材的特色，指导正确使用标点，阅读方法，自己观察字词思考自主学习。

教材第一次打破了单元的局限，第三单元是童话单元，第四单元也是童话单元，进一步加深了学生对童话的感知和理解，而，习作也是续写童话，训练点集中。

第二篇：小学语文新编教材培训之心得体会

小学语文新编教材培训之心得体会

昨天我们东城小学全体语文教师在一年级三班教室里参加了小学语文教材培训。精辟的教材分析，可行的教学建议给我留下了深刻的印象。如果用一个词语来概括参加本次活动的体会，那就是受益匪浅。

本次培训中，主讲老师从拼音与识字教学，识字与写字教学，阅读教学，口语交际等几方面的教学中，使我对人教版的新教材有了新的理解与把握。作为一名一线教师，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素养的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的改变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。

教材培训建立了一个平台，同行与同行交流的平台，群策群力，把以前的“单打独斗”变成了齐心协力，把自己的闭门造车变成了资源共享，使教育资源得到优化，对新教师是一个学习的机会。

语文阅读开始由课内到课外阅读的延伸，让学生在生活中运用语文，培养学生的语文素养，保护学生的天性，激发学生对语文的兴趣。和大人一起读是为了做一些链接，为课外阅读作准备。从口语材料向书面阅读的转化。推广一种有效的阅读形式亲子阅读。学生的所思所感能及时地与家长进行分享，从而激发学生对课外阅读的兴趣。

教学有法，教无定法。只有那些能够激发学生强烈的学习需要和兴趣的教学，只有那些能给学生自由的空间，足够活动的机会的教学，才能促进语文素养的发展，才能使学生的学习方式得到根本的改变，使语文课堂成为充满生机，充满生命力的课堂。

通过这次培训，我感受到了自己在语文方面还有许多要学习和进步的地方，我以后一定会努力钻研教材，上好每一节语文课！

刘家燕

2016年10月14日

第三篇：三年级教材培训心得体会

三年级教材培训心得体会

通过这次培训让我对新课程理念下的教学方式与学习方式的变革有了新的理解；解开了我在教学中的存在的许多迷惑，使我在今后的教学中思路更加清晰，让我知道了如何有效的开发课程资源，更好的利用课程资源进行教学，为培养自己的专业能力指明了方向。

在教材培训期间，我认真聆听了各乡镇教研员对教材的分析，认真学习了个乡镇的优秀教师的说讲课。和他们相比，我感觉有很大的差距，很多新参加工作的教师与学生的亲和力，新颖的教学环节设计，对于学生兴趣的激发和培养都是我需要努力学习的。他们不仅能教会学生知识，更注重学生综合语言的运用能力和人文素养，很好的体现了新课标的指示精神。

教师首先要领悟教材编写特点和教学的总体要求。对于怎样处理小学英语教学中的词汇教学、对话教学、读写课的教学模式，如在会话教学中，我们可以充分利用学校现有的教具，为学生创建一个轻松愉快有利于语言情景学习课堂氛围，激发学生的兴趣，让学生在情境中学习英语，在情境中运用英语，充分调动学生自主学习的积极性。通过学习我意识到，教师树立终身学习的目标，才能实现自身的可持续发展。把不断学习作为自身发展的源泉和动力。教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。在丰富自身专业知识的同时，广泛涉及各种社会科学和自然科学知识。从而更好地适应学生对知识的需要。通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。最后，要充分利用现代信息技术，不断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领域。

教材培训虽然只有短短的一天，但是我收获很多。学然后知不足，知不足然后奋进。在今后的教学中，我将努力学习新的教学理念，做到与教材与学生一起成长，不断追求新的自我！

第四篇：新编公务员考试综合教材

本套教材由两本书组成：《新编公务员考试综合教材》（基础知识强化版）和《江西公务员考试综合教材》（实战能力提高版）。《新编公务员考试综合教材》（基础知识强化版）

第一部分行政职业能力测验篇行政职业能力测验导论第一节行政职业能力测验概述第二节行政职业能力测验考试分析第三节行政职业能力测验应试策略第一章言语理解与表达第一节片段阅读第二节选词填空第三节语句表达第四节篇章阅读第二章数量关系……第二部分申论篇申论导论第一节申论概述第二节申论考情分析第三节申论应试策略第一章阅读材料第一节申论材料的特点及阅读原则第二节申论阅读的技巧及具体步骤第三节阅读理解的注意事项及能力培养第二章归纳概括……《江西公务员考试综合教材》（实战能力提高版）第一部分江西省情和考情分析第一章江西省情分析第一节自然地理

第二节历史概况第三节区划人口第四节经济发展……第二部分申论时政热点面对面第一章政策理论政策理论一科学发展观政策理论二中国建国60周年第二章时政热点……第三部分历年真题回顾第一章行政职业能力测验历年真题2010年江西省公务员录用考试行政职业能力测验试题2009年江西省公务员录用考试行政职业能力测验试题2008年江西省公务员录用考试行政职业能力测验试题2007年江西省公务员录用考试行政职业能力测验试题第二章申论历年真题……

第五篇：语文新编教材培训心得

语文新编教材培训心得

作为语文教师，我有幸参加了部编语文新教材网络培训，通过这次新教材的学习培训，作为一线教师的我们收获不小，特别是网上学习培训这个平台给了广大教师更多的学习讨论的空间，此次培训我受益匪浅，简谈一些心得体会。

通过专家引领，我进一步领会了新课程的教学理念，对小学语文教学在阅读写作口语交际等方面的教学有了深入的理解，以与思考特别是网上交流让我知道了现在语文这门课在全国大背景下的现状和发展专家通过教学策略的指导，从不同层次不同，不同角度重新提升了我对语文课堂教学的认识与把握，极大地开拓了视野。

专家讲座时，让我把握教材和教学设计的能力有了提升。以前的我对教材研究不够，教学设计不精，课堂教学的方法有待改进，对课堂教学改革建议中的课堂教学训练点把握不准，致使有的课堂还教学环节不全，不科学旧的教学方法仍然存在。教学过程注重于教而学的重视不够，结果学生的语文思维训练不够能力提高缓慢，感情熏陶不深入。

通过专家讲解，我真正了解了现行教材在内容体系，活动方式，组织形式和考核评价等方面留给教师较大的空间，教师在新的课堂教学模式下，更需要深入的研究教材，只有进行个性化的整合与重组才能使教材得心应手，在设计教学过程时要认真落实。“知识与技能”，“过程与方法”“情感态度价值观”三维学习目标根据培养学生自主学习能力，科学研究能力，继续学习的能力，要求进行教学设计，注意知识的内在联系学习环节完整解密联系衔接自然课堂教学能够将知识的发生发展过程完整的呈现出来让学生明确“学什么，怎么学!解决什么问题?”注意对学生加强训练要合理梯度恰当要注意学生之间的差异。

总体而言，新教材最语文要素的提取和渗透旨在用语文本身解释语文回归初始，也是对我们衡量语文工具性和人文性的一个重要参考点。