三年级地方教材

第一篇：三年级地方教材

三年级地方教材《传统文化——第四单元10.歇后语》

《来自生活的语言艺术》教学设计

活动目标

1.引导学生认识歇后语，了解歇后语的构成特点。2.通过积累、感悟和运用歇后语，让学生理解歇后语所蕴含的意义，体会祖国文字的灿烂辉煌，使学生充分感受歇后语的美，养成积累歇后语的良好习惯，丰富学生的词汇。

3.引导学生理解、运用、创制歇后语，充分体会生活中运用歇后语的妙处。

4.培养学生的分析、想象、记忆能力以及合作精神。对学生进行恰当的情感和思想教育。活动重点与难点

1.学生认识歇后语，发现歇后语的构成特点。2.积累、运用歇后语。活动准备

1.把全班分成五个学习小组，教师课前给每组下发相关2.多媒体课件。的资料。活动过程设计

一、情景导课，激发学习歇后语的兴趣。1.老师运用歇后语讲故事。

2.谈话引出课题，出示课题：来自生活的语言艺术，板书：歇后语。

[设计理念：通过运用歇后语讲故事，让学生初步感受歇后语的风趣幽默，激发学习兴趣。]

二、探究自学，了解歇后语的构成。

（一）自学“艺海拾贝”中的内容，体会歇后语的构成特点。

1.采用自由读的方式学习、记忆“艺海拾贝”中的七条歇后语，边读边想：歇后语前后两部分有什么关系？

2.引导学生交流自己的发现和质疑，教师相机补充指导学生读懂歇后语“姜太公钓鱼——愿者上钩”的由来。

3.自由背诵这七条歇后语，比一比：谁背得最快最熟练。

（二）了解歇后语的构成及“歇后语”这一名称的由来。1.学生自学“温馨点击”中的介绍，教师引导交流：你读懂了什么？

2.教师小结：歇后语的构成，并相机板书：形象的比喻 解释说明，进而引导学生了解歇后语名称的由来。

（三）体会歇后语的特点。

1.教师补充歇后语“张飞绣花—粗中有细”的由来，引导学生进一步体会歇后语幽默风趣、形象生动的特点。2.以此歇后语引出做事就要“用心、耐心、细心”，对学生进行恰当的情感态度价值观教育。

[设计理念：此环节引导学生小组内进行探究自学，既培养学生边读边想的自学能力，又通过小组讨论交流，提高学生合作学习的能力。再结合“张飞绣花—粗中有细”这一歇后语的由来，进一步体会歇后语独特的魅力，使学生充分感悟到歇后语确实是来自生活的语言艺术。]

三、智趣游戏，积累运用歇后语。【20分钟】

（一）游戏一：《连连看》

1.教师组织学生以连线的方式掌握课本“活动广角”中九条歇后语。

2.师生合作提问、交流歇后语。3.男女声对答歇后语。

（二）游戏二：《智勇闯三关》

1.教师宣布游戏内容及规则：背诵课本中出现的歇后语。2.学生自己准备

1分钟。

3.组织学生进行闯三关游戏，同时请其余学生“观众”认真倾听和把关，做到全员参与。

（三）游戏三：《想挑战吗》

1.“歇后语乐园”逛一逛：课件给学生出示“故事园”“生活园”“植物园”“动物园”歇后语，学生积累记忆各种类型的歇后语。

2.教师适当运用歇后语，引导学生关注西南旱情、青海地震，适当进行思想教育。

3.通过挑战游戏检查学生的歇后语积累情况。

（四）游戏四：《牛刀小试》

1.课件出示几个句子，学生根据歇后语所表达的意思，联系生活实际进行填空练习。

2.鼓励学生尝试运用自己喜欢的一个歇后语设置一个情景或说一句话。

（五）活动小结。

[设计理念：学生天生喜爱游戏，在玩中学、学中玩，就让学生轻松掌握大量歇后语。另外通过再现生活情境，唤起学生对生活的回忆，进一步理解歇后语、正确运用歇后语，充分感受这一来自生活的语言形式的艺术特点，学生还能用自己喜欢的形式表现对歇后语的理解，充分调动学生的积极性，让学生全员参与。]

四、拓展延伸，搜集创编歇后语。【3分钟】

（一）学生回顾自己本节课都记住了哪些歇后语，和小组内同学交流分享自己的收获。

（二）教师总结：希望每位同学在生活中做个有心人，记好、用好歇后语这一“来自生活的语言艺术”。

（三）布置课外拓展活动，学生自由选择：

1.多找：搜集“艺海拾贝”中相关的歇后语故事讲一讲。2.牢记：搜集自己喜欢的各类歇后语，抄在积累卡上。3.用好：根据自己的生活实际尝试多运用歇后语，有能力的同学可以自己创编歇后语。

[设计理念：在本节课的最后环节用时不多，但通过设计学生自我整理和回顾本节课掌握的歇后语，既是对学生课堂

学习的肯定，又是一个提醒，使学生有意犹未尽之感，为课后的自主探究积累做好铺垫和指导，从而使本节课真正达到从课内走向课外的目的。]

第二篇：三年级上册云南省地方教材教案

三年级上册 《游走彩云南》

备

课

本

云南省义务教育地方课程系列教材

备课教师：张

俊

备课时间：2015.9-2015.12

一、旅游资源大省

【教学目标】

1、认识全省的景区划分情况。

2、认识我省景区的级别分布情况。

【教学重点】

云南省的景区划分情况。

【教学难点】

我省景区的级别分布情况。

【教学过程】

一、创设情境

1、教师课件出示教材图片“石林”“卡格博峰”，让学生感受图片上的美丽风景。

2、揭示课题。

二、探究学习

1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。

2、教师出示学路指导要求：

（1）云南省有几个国家级风景名胜区？有几个国家级旅游度假村？（2）云南省有几个省级风景名胜区？有几个省级旅游度假村？（3）全省的景区按区域怎样划分？

3、学生带着问题再读课文。

4、小组合作学习：

（1）在小组内交流学习情况；

（2）全班交流汇报。

三、教师小结

二、滇中风景名胜

1、闻名遐迩的“三林”

【教学目标】

1、认识石林、土林、彩色沙林的特点。

2、知道“三林”所在的地理位置。

【教学重点】

“三林”所在的地理位置。

【教学难点】

石林、土林、彩色沙林的特点。【教学过程】

一、创设情境

1、教师课件出示 “石林”“土林”“彩色沙林”美丽景色。

2、揭示课题。

二、探究学习

1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。

2、教师出示学路指导要求：

（1）石林在什么地方？它有什么特点？

（2）土林在什么地方？它有什么特点？

（3）彩色沙林在什么地方？它有什么特点？

3、学生带着问题再读课文。

4、小组合作学习：

（1）在小组内交流学习情况；

（2）全班交流汇报各组学习成果。

三、教师小结

图片，让学生感受

2、滇池风景区

【教学目标】

1、认识大观楼、云南民族村、西山森林公园的特点。

2、知道大观楼、云南民族村、西山森林公园所在的地理位置。

【教学重点】

大观楼、云南民族村、西山森林公园所在的地理位置。【教学难点】

大观楼、云南民族村、西山森林公园的特点。

【教学过程】

一、创设情境

1、教师课件出示滇池周围风景区短片，让学生感受美丽景色。

2、揭示课题。

二、探究学习

1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。说说滇池为什么被誉为“高原明珠”？它的周围有哪些著名的风景区？

2、教师出示学路指导要求：

（1）大观楼在什么地方？“天下第一长联”是指什么？谁写的？

（2）云南民族村在什么地方？它有什么特点？

（3）西山森林公园在什么地方？它有哪些景点？

3、学生带着问题再读课文。

4、小组合作学习：

（1）在小组内交流学习情况；

（2）全班交流汇报各组学习成果。

三、教师小结

3、古刹名寺

【教学目标】

1、认识云南各寺所在的地理位置。

2、知道云南各寺的历史文化价值以及艺术地位。

【教学重点】

云南各寺的历史文化价值。

【教学难点】

云南各寺的历史文化价值以及艺术地位。

【教学过程】

一、创设情境

1、让学生说一说到过昆明的哪些地方？给大家介绍自己最喜欢的景点。

2、揭示课题。

二、探究学习

1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。知道课文介绍了哪些古刹名寺？

2、教师出示学路指导要求：

（1）圆通寺的原名叫什么？它具有哪些特点？

（2）筇竹寺建于那一年？它有什么特点？

（3）金殿公园在什么地方？它有哪些特点？

3、学生带着问题再读课文。

4、小组合作学习：

（1）在小组内交流学习情况；

（2）全班交流汇报各组学习成果。

三、教师小结

4、世界园艺博览园、抚仙湖和星云湖

【教学目标】

1、世界园艺博览会举办的意义。

2、让学生了解知道抚仙湖和星云湖特征。

【教学重点】

世博园、抚仙湖和星云湖特征。

【教学难点】

世界园艺博览会举办的意义。

【教学过程】

一、创设情境

1、教师课件出示昆明世界园艺博览会的吉祥物，介绍此会的盛况。

2、教师谈话引入新课，揭示课题。

二、探究学习

1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。知道课文介绍了哪些古刹名寺？

2、教师出示学路指导要求：

（1）观看昆明园艺博览会举办盛况短片，你有什么感受？

（2）抚仙湖有什么特点？它的特产是什么？

（3）星云湖的特征是什么？

3、学生带着问题再读课文。

4、小组合作学习：

（1）在小组内交流学习情况；

（2）全班交流汇报各组学习成果。

三、教师小结

说一说“界鱼石”的故事。

三、滇西北风景名胜

1、历史悠久的古城

【教学目标】

1、认识滇西北的三个古城——大理、丽江、巍山的建筑特点。

2、让学生了解古城历史。

【教学重点】

大理、丽江、巍山的建筑特点。

【教学难点】

大理、丽江、巍山的历史。

【教学过程】

一、创设情境

1、教师课件出示课文插图，学生观看谈谈感受。

2、教师谈话引入新课，揭示课题。

二、探究学习

1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。知道课文介绍了哪些古城？

2、教师出示学路指导要求：

（1）云南游那三个古城？有什么相同点和不同点？它们的建筑特点是什么？

（2）它们都有哪些相同和不同的地方？

3、学生带着问题再读课文。

4、小组合作学习：

（1）在小组内交流学习情况；（2）全班交流汇报各组学习成果。

三、教师小结

2、佛教圣地

【教学目标】

1、认识滇西北的佛教圣地——宾川鸡足山、崇圣寺三塔、噶丹松赞林寺。

2、知道云南省有哪些佛教圣地，了解其艺术价值。

【教学重点】

云南省佛教圣地的位置及其艺术价值。

【教学难点】

云南佛教圣地的艺术价值。

【教学过程】

一、创设情境

1、教师课件出示课文插图，学生观看谈谈感受。

2、教师谈话引入新课，揭示课题。

二、探究学习

1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。知道课文介绍了哪些古刹名寺？

2、教师出示学路指导要求：

（1）云南有哪些佛教圣地？它们都在哪里？

（2）佛教圣地各有什么艺术价值？

3、学生带着问题再读课文。

4、小组合作学习：

（1）在小组内交流学习情况；

（2）全班交流汇报各组学习成果。

三、教师小结

3、秘境香格里拉

【教学目标】

1、知道香格里拉有哪些著名景点。

2、了解这些景点的神秘现象。

【教学重点】

知道香格里拉有哪些著名景点。

【教学难点】

了解这些景点的神秘现象。

【教学过程】

一、创设情境

1、教师课件出示云南地图，让学生找一找香格里拉在哪里。

2、教师谈话引入新课，揭示课题。

3、教师讲述香格里拉的来历及相关资料。

二、探究学习

1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。知道课文介绍了哪些著名景点？

2、教师出示学路指导要求：

（1）课文介绍了哪五个景点？

（2）这些景点它们都在哪里？各有什么特征？

3、学生带着问题再读课文。

4、小组合作学习：

（1）在小组内交流学习情况；

（2）全班交流汇报各组学习成果。

三、教师小结

四、滇西风景名胜

历史文化名城腾冲、沧源崖画

【教学目标】

1、知道滇西有著名景点历史文化名城腾冲、沧源崖画及其地理位置。

2、了解历史文化名城腾冲、沧源崖画的特点。

【教学重点】

知道滇西有哪些著名景点及其地理位置。

【教学难点】 了解这些景点的特点。

【教学过程】

一、创设情境

1、教师课件出示火山喷发图片，让学生观看。

2、教师谈话引入新课，揭示课题。

二、探究学习

1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。知道课文介绍了哪些著名景点？

2、教师出示学路指导要求：

（1）课文从哪些方面来介绍腾冲和沧源？

（2）它们都在哪些特征？

3、学生带着问题再读课文。

4、小组合作学习：

（1）在小组内交流学习情况；（2）全班交流汇报各组学习成果。

三、教师小结

五、滇西南风景名胜

1、美丽的西双版纳

【教学目标】

1、知道西双版纳哪些著名景点。

2、了解西双版纳有哪些珍贵的植物。

【教学重点】

知道西双版纳哪些著名景点。

【教学难点】

西双版纳有哪些珍贵的植物。

【教学过程】

一、创设情境

1、教师播放儿童歌曲《金孔雀》，让学生聆听后说说歌曲中所描述的地方。

2、教师谈话引入新课，揭示课题。

二、探究学习

1、学生用自己喜欢的方式读通顺课文内容。知道课文介绍了些什么？

2、教师出示学路指导要求：

（1）课文介绍西双版纳哪些著名景点？它们都有哪些特点？独树是怎样成林的？

（2）勐仑植物园里都有哪些珍贵的热带植物？

3、学生带着问题再读课文。

4、小组合作学习：

（1）在小组内交流学习情况；

（2）全班交流汇报各组学习成果。

三、教师小结

西双版纳哪些著名景点，有哪些珍贵的植物。

2、一地连三国的普洱

【教学目标】

1、一地连三国——普洱的秘密及其景点。

2、知道北回归线标志园和有关北回归线的知识。

【教学重点】

认识普洱的秘密及其景点。

【教学难点】 认识北回归线的知识。

【教学过程】

一、创设情境

1、教师课件出示课文插图，学生观看谈谈感受。

2、教师谈话引入新课，揭示课题。

二、探究学习

1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。知道课文介绍了些什么？

2、教师出示学路指导要求：

（1）普洱市的地理位置。一地连三国是指什么？

（2）普洱有什么著名景点？

（3）北回归线标志园

（4）怎样捕捉北回归线的身影？

3、学生带着问题再读课文。

4、小组合作学习：

（1）在小组内交流学习情况；（2）全班交流汇报各组学习成果。

三、教师小结

六、滇东南风景名胜

旖旎的滇东南风光、文化名城建水

【教学目标】

1、知道滇东南哪些著名风景名胜。

2、了解文化名城建水的历史文化底蕴。

【教学重点】

知道滇东南哪些著名风景名胜。

【教学难点】

了解文化名城建水的历史文化底蕴。

【教学过程】

一、创设情境

1、教师出示课文插图，学生欣赏。

2、教师谈话引入新课，揭示课题。

二、探究学习

1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。知道课文介绍了哪些景点？

2、教师出示学路指导要求：

（1）课文介哪些著名景点？它们都有哪些特点？

（2）燕子洞最令人叫绝的活动是什么？

（3）世外桃源指的是什么地方？

3、学生带着问题再读课文。

4、小组合作学习：

（1）在小组内交流学习情况；（2）全班交流汇报各组学习成果。

三、教师小结

七、滇东北风景名胜

五尺道、自然保护区和历史文化名城威信

【教学目标】

1、知道滇东北有哪些著名的景点。

2、了解文扎西会议的会址和重要历史意义。

【教学重点】

知道滇东北有哪些著名的景点。

【教学难点】

了解文扎西会议的会址和重要历史意义。

【教学过程】

一、创设情境

1、教师出示课文插图，学生欣赏。

2、教师谈话引入新课，揭示课题。

二、探究学习

1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。知道课文介绍了哪些景点？

2、教师出示学路指导要求：

（1）课文介了滇东北哪些著名景点？它们都有哪些特点？

（2）扎西会议的会址在什么地方？它具有什么历史意义？

3、学生带着问题再读课文。

4、小组合作学习：

（1）在小组内交流学习情况；

（2）全班交流汇报各组学习成果。

三、教师小结

第三篇：昭通市实验小学三年级地方教材下册

昭通市实验小学三年级地方教材下册

丰富的云南特色物产期末试卷

姓名学号班级分数

一、填空(每空4分)

1、云南，简称“”，被称为“

2、云南众多的野生菌中，（）数第一，味道像鸡肉，形状像鸡腿。

3、云南疗效独特的珍贵药材主要有白药、文山归。

4、著名滇菜主要有。

5、我国的陆地面积（）万平方公里，位居世界第（）位。

6、云南茶叶中以（）茶最为著名。

7、云南白药的创始人是（.）

二、选择（单选，每题5分）

1、烹饪汽锅鸡用的汽锅主要产地是（）。

A个旧B建水C昆明D弥勒

2、宣威火腿因产于（）而得名。

A建水B昆明C宣威蒙自

3、关于过桥米线的传说中南湖小岛位于（）。

A建水B昆明C宣威D蒙自

4、抗浪鱼生活在（）。

A抚仙湖B滇池C三角海D洱海

5、弓鱼生活在（）。

A 抚仙湖B、滇池C、星云湖D、洱海

6、下面不是云南的优质卷烟的是（）。

A、云烟 B、红塔山 C、红河D、大金元

三、简答题

1、云南美食数不胜数，特别是滇中小吃。你能举出几个有名的小吃吗？（6分）

2、“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格：播下一种性格，收获一种命运”。认真理解这句话后，请你写出自己近期想要养成的一个好习惯，想想自己应该做出什么行动才能实现这个目标。（12分）

第四篇：Safety精品教案(地方教材)专题

Unit 7 Safety

平阳职教中心

范胜广

一、文化知识背景

在各方面安全日渐突出的情况下，学生的安全问题已成为家长及教师最为关心的一个问题。而只有让学生学会自我保护，意识到安全的重要性，才能从根本上解决学生安全问题。

本单元的主题是“安全及安全教育”，所以大部分内容都是围绕这一主题展开。本单元从安全标志识别开始，让学生学会认识安全标志，给学生灌输各方面安全知识，让学生学会表达关于安全的单词和句子，学会在各种危险情况下的自我保护；在学习语言的同时，还可以从各种交际对话中培训英语听力，在英语阅读中获取各种安全知识，比如上网保护个人信息，雷雨天气如何保护自己，在火灾情况下如何自救，日常生活中的用电安全，全面认识到安全及自我保护的重要性。

二、单元教学建议

因材施教，教学从教育的实际情况出发。根据学生的实际情况，设计具体的有效的教学程序及步骤。让大部分学生积极参与到课堂教学中来，并且能在课堂上有所收获，积极提高课堂的效率。本单元涉及的要点是：

1.探讨与安全有关的话题，让学生学习安全知识，灌输安全意识，学会在各种情况下自我保护。2.学习“it”的用法。

3.掌握与本单元话题相关的听说读写技能。

Section A Warming-up

一、教学内容分析：本课是第七单元第一课时，属于听说课。Warming-up 呈现了部分常见的安全标志。让学生识别这些安全标志，了解英语的表达方式，起着抛砖引玉的作用，让学生打开思维，说说平日所经常见到的各种标示以及他们的警示作用，学习各种标示的英语表达，以达到活跃课堂，安全教育两者兼顾。同时积极培养学生在日常生活中的安全意识，学会保护自己，避免一些安全隐患。Listening 部分分为两个步骤进行：第一步，听一些安全问题的句子，填入所缺单词，学习安全知识，并学会运用到日常生活中。这些语句与学生的日常生活息息相关，不陌生，容易掌握，因此不难掌握；第二步，听一段关于在火灾中自救的短文，并且判断所给句子的对错。在这个部分通过多种形式锻炼学生在听力的过程中学会捕捉重要信息，从而简单的解决问题，培养听力能力，同时也灌输了学生安全知识，培养安全意识，以达到学以致用。

二、教学目标：

知识目标：(1)了解/掌握安全及相关的词汇。

eg.burn, electricity, switch, charge

(2)学会识别安全标志，了解并学会在各种危险情

况下的自我保护。

能力目标：（1）自由讨论与安全有关的话题，开口说英语。

（2）围绕话题，有效提高听力技巧和阅读能力。

情感目标：了解并掌握安全知识，提高学生安全意识，学会自我保护。

三、教学重点：(1)学习相关词汇。

(2)练习听力与口语能力。

(3)学习与安全相关的知识。

四、教学难点:(1)提高听力、口语能力。

(2)培养学生的安全意识及自救知识。

五、教学方法：情境式教学法；任务型教学法；启发型教学法；开

放式教学法。

六、教学手段：多媒体；黑板

七、教学过程设计： Step 1

Warming up 1.Safe or Dangerous T: It is very hot today.Would you like to swim in such a hot day? S: Yes/ No T: Where would you like to swim? In the swimming pool or in the river? 3

S: Swimming pool/ river

T: Well, is it safe or dangerous to swim in the river? S: It’s dangerous.T: Is it safe or dangerous to swim in the swimming pool? S: It’s safe.T: Why do you think so? S: Because……

T: Ok, it seems that you know where is safe and where is dangerous.Now let’s play a game.Let’s judge whether it is safe or not.(导入部分新单词引入身边话题，并自然引出新单词safe and dangerous)T: I’ll show you some pictures and tell me whether they are safe or dangerous.(此处活动的目的是通过图片引起学生对课堂的兴趣，锻炼口语和听力，并让学生在锻炼语言懂得判断那些事情是危险的，那些事是安全的，引起学生的重视。)

T: Is he safe under the tree when it is raining? S: No.He is not safe.He is dangerous.T: Is he safe? S: No, he is not safe.He is dangerous.(以下图片都采用这种方式询问，如果学生基础较好，教师可继续问 Why do you think so? Why is it not safe/ dangerous等问题)5

（双手脱靶骑车）

（烧炭取暖）

（电梯里抽烟）

（把头伸出公交汽车）

（自己修理变压器）

*

（横跨护拦过马路）

过马路时注意力不集中

（这个活动可以让学生参与到课堂中来，并且学习新词。）

T: Well.You’ve done a great job.Actually in our daily life, many things are not safe.So if we pay attention to some safety warning signs, it’s easy for us to protect ourselves.Now please look at these signs and tell me what do they mean?(用多媒体展示各种图标，书上的也可以外加)T: After it, let’s relax and play a game.(选字母，填单词。省去相应的几个字母，让学生填。以课件形式展示。鼓励学生记好新单词)A.No swi__ __ ing B.Caution elec__ __ icity C.No cli__ __ ing D.Caution w_t floor E.No b__r__ning F.Caution v__hicle Step 2

Blank filling T: Boys and girls, Just now we learned so much about safety.And you know that safety is really important to us, so we need to learn more about it.Now please listen to the dialogue about safety and fill in the blanks.(after listening, check the answer)Step 3 Brain-storming and listening T：We’ve talked so much about some rules of being safe and what to do in many dangerous situations.So when a fire break out, how will you deal with it?

the fire breaks out.S1: Run away...S2: Call 110…

S3: Cover the mouth with a wet cloth… T: Yes, Great.Remember the followings: 1.Please don’t lose head when a fire breaks out.2.Call 119(fire department)...T：Now listen to the passage about how to deal with a fire.Then do the “T” or “F” exercise on the book.(校对答案，理解句意，积极储备知识)

Step4 Having fun Let’s chant “Be Careful Be Safe”

Now it’s time for us to have a chant.Let’s enjoy it.Please read it after the teacher, then with the partner, next we will divide the whole class into four groups.Have a competition.“Who is the winner?”

Step 5

Homework 1.Review the new words today.2.Find more safety warning signs.(口、笔头两类作业是为了更好地落实巩固本堂课的听说任务，从而激发学生的学习热情。)

第五篇：小学三年级上册云南省地方教材教案《全册

三年级上册 《游走彩云南》

备

课

本

云南省义务教育地方课程系列教材

一、旅游资源大省

【教学目标】

1、认识全省的景区划分情况。

2、认识我省景区的级别分布情况。

【教学重点】

云南省的景区划分情况。

【教学难点】

我省景区的级别分布情况。

【教学过程】

一、创设情境

1、教师课件出示教材图片“石林”“卡格博峰”，让学生感受图片上的美丽风景。

2、揭示课题。

二、探究学习

1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。

2、教师出示学路指导要求：

（1）云南省有几个国家级风景名胜区？有几个国家级旅游度假村？（2）云南省有几个省级风景名胜区？有几个省级旅游度假村？（3）全省的景区按区域怎样划分？

3、学生带着问题再读课文。

4、小组合作学习：

（1）在小组内交流学习情况；

（2）全班交流汇报。

三、教师小结

二、滇中风景名胜

1、闻名遐迩的“三林”

【教学目标】

1、认识石林、土林、彩色沙林的特点。

2、知道“三林”所在的地理位置。

【教学重点】

“三林”所在的地理位置。

【教学难点】

石林、土林、彩色沙林的特点。【教学过程】

一、创设情境

1、教师课件出示 “石林”“土林”“彩色沙林”美丽景色。

2、揭示课题。

二、探究学习

1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。

2、教师出示学路指导要求：

（1）石林在什么地方？它有什么特点？

（2）土林在什么地方？它有什么特点？

（3）彩色沙林在什么地方？它有什么特点？

3、学生带着问题再读课文。

4、小组合作学习：

（1）在小组内交流学习情况；

（2）全班交流汇报各组学习成果。

三、教师小结

2、滇池风景区

图片，让学生感受

【教学目标】

1、认识大观楼、云南民族村、西山森林公园的特点。

2、知道大观楼、云南民族村、西山森林公园所在的地理位置。

【教学重点】

大观楼、云南民族村、西山森林公园所在的地理位置。【教学难点】

大观楼、云南民族村、西山森林公园的特点。

【教学过程】

一、创设情境

1、教师课件出示滇池周围风景区短片，让学生感受美丽景色。

2、揭示课题。

二、探究学习

1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。说说滇池为什么被誉为“高原明珠”？它的周围有哪些著名的风景区？

2、教师出示学路指导要求：

（1）大观楼在什么地方？“天下第一长联”是指什么？谁写的？

（2）云南民族村在什么地方？它有什么特点？

（3）西山森林公园在什么地方？它有哪些景点？

3、学生带着问题再读课文。

4、小组合作学习：

（1）在小组内交流学习情况；

（2）全班交流汇报各组学习成果。

三、教师小结

3、古刹名寺

【教学目标】

1、认识云南各寺所在的地理位置。

2、知道云南各寺的历史文化价值以及艺术地位。

【教学重点】

云南各寺的历史文化价值。

【教学难点】

云南各寺的历史文化价值以及艺术地位。

【教学过程】

一、创设情境

1、让学生说一说到过昆明的哪些地方？给大家介绍自己最喜欢的景点。

2、揭示课题。

二、探究学习

1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。知道课文介绍了哪些古刹名寺？

2、教师出示学路指导要求：

（1）圆通寺的原名叫什么？它具有哪些特点？

（2）筇竹寺建于那一年？它有什么特点？

（3）金殿公园在什么地方？它有哪些特点？

3、学生带着问题再读课文。

4、小组合作学习：

（1）在小组内交流学习情况；

（2）全班交流汇报各组学习成果。

三、教师小结

4、世界园艺博览园、抚仙湖和星云湖

【教学目标】

1、世界园艺博览会举办的意义。

2、让学生了解知道抚仙湖和星云湖特征。

【教学重点】

世博园、抚仙湖和星云湖特征。

【教学难点】

世界园艺博览会举办的意义。

【教学过程】

一、创设情境

1、教师课件出示昆明世界园艺博览会的吉祥物，介绍此会的盛况。

2、教师谈话引入新课，揭示课题。

二、探究学习

1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。知道课文介绍了哪些古刹名寺？

2、教师出示学路指导要求：

（1）观看昆明园艺博览会举办盛况短片，你有什么感受？

（2）抚仙湖有什么特点？它的特产是什么？

（3）星云湖的特征是什么？

3、学生带着问题再读课文。

4、小组合作学习：

（1）在小组内交流学习情况；

（2）全班交流汇报各组学习成果。

三、教师小结

说一说“界鱼石”的故事。

三、滇西北风景名胜

1、历史悠久的古城

【教学目标】

1、认识滇西北的三个古城——大理、丽江、巍山的建筑特点。

2、让学生了解古城历史。

【教学重点】

大理、丽江、巍山的建筑特点。

【教学难点】

大理、丽江、巍山的历史。

【教学过程】

一、创设情境

1、教师课件出示课文插图，学生观看谈谈感受。

2、教师谈话引入新课，揭示课题。

二、探究学习

1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。知道课文介绍了哪些古城？

2、教师出示学路指导要求：

（1）云南游那三个古城？有什么相同点和不同点？它们的建筑特点是什么？

（2）它们都有哪些相同和不同的地方？

3、学生带着问题再读课文。

4、小组合作学习：

（1）在小组内交流学习情况；（2）全班交流汇报各组学习成果。

三、教师小结

2、佛教圣地

【教学目标】

1、认识滇西北的佛教圣地——宾川鸡足山、崇圣寺三塔、噶丹松赞林寺。

2、知道云南省有哪些佛教圣地，了解其艺术价值。

【教学重点】

云南省佛教圣地的位置及其艺术价值。

【教学难点】

云南佛教圣地的艺术价值。

【教学过程】

一、创设情境

1、教师课件出示课文插图，学生观看谈谈感受。

2、教师谈话引入新课，揭示课题。

二、探究学习

1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。知道课文介绍了哪些古刹名寺？

2、教师出示学路指导要求：

（1）云南有哪些佛教圣地？它们都在哪里？

（2）佛教圣地各有什么艺术价值？

3、学生带着问题再读课文。

4、小组合作学习：

（1）在小组内交流学习情况；

（2）全班交流汇报各组学习成果。

三、教师小结

3、秘境香格里拉

【教学目标】

1、知道香格里拉有哪些著名景点。

2、了解这些景点的神秘现象。

【教学重点】

知道香格里拉有哪些著名景点。

【教学难点】

了解这些景点的神秘现象。

【教学过程】

一、创设情境

1、教师课件出示云南地图，让学生找一找香格里拉在哪里。

2、教师谈话引入新课，揭示课题。

3、教师讲述香格里拉的来历及相关资料。

二、探究学习

1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。知道课文介绍了哪些著名景点？

2、教师出示学路指导要求：

（1）课文介绍了哪五个景点？

（2）这些景点它们都在哪里？各有什么特征？

3、学生带着问题再读课文。

4、小组合作学习：

（1）在小组内交流学习情况；

（2）全班交流汇报各组学习成果。

三、教师小结

四、滇西风景名胜

历史文化名城腾冲、沧源崖画

【教学目标】

1、知道滇西有著名景点历史文化名城腾冲、沧源崖画及其地理位置。

2、了解历史文化名城腾冲、沧源崖画的特点。

【教学重点】

知道滇西有哪些著名景点及其地理位置。

【教学难点】 了解这些景点的特点。

【教学过程】

一、创设情境

1、教师课件出示火山喷发图片，让学生观看。

2、教师谈话引入新课，揭示课题。

二、探究学习

1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。知道课文介绍了哪些著名景点？

2、教师出示学路指导要求：

（1）课文从哪些方面来介绍腾冲和沧源？

（2）它们都在哪些特征？

3、学生带着问题再读课文。

4、小组合作学习：

（1）在小组内交流学习情况；（2）全班交流汇报各组学习成果。

三、教师小结

五、滇西南风景名胜

1、美丽的西双版纳

【教学目标】

1、知道西双版纳哪些著名景点。

2、了解西双版纳有哪些珍贵的植物。

【教学重点】

知道西双版纳哪些著名景点。

【教学难点】

西双版纳有哪些珍贵的植物。

【教学过程】

一、创设情境

1、教师播放儿童歌曲《金孔雀》，让学生聆听后说说歌曲中所描述的地方。

2、教师谈话引入新课，揭示课题。

二、探究学习

1、学生用自己喜欢的方式读通顺课文内容。知道课文介绍了些什么？

2、教师出示学路指导要求：

（1）课文介绍西双版纳哪些著名景点？它们都有哪些特点？独树是怎样成林的？

（2）勐仑植物园里都有哪些珍贵的热带植物？

3、学生带着问题再读课文。

4、小组合作学习：

（1）在小组内交流学习情况；

（2）全班交流汇报各组学习成果。

三、教师小结

西双版纳哪些著名景点，有哪些珍贵的植物。

2、一地连三国的普洱

【教学目标】

1、一地连三国——普洱的秘密及其景点。

2、知道北回归线标志园和有关北回归线的知识。

【教学重点】

认识普洱的秘密及其景点。

【教学难点】 认识北回归线的知识。

【教学过程】

一、创设情境

1、教师课件出示课文插图，学生观看谈谈感受。

2、教师谈话引入新课，揭示课题。

二、探究学习

1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。知道课文介绍了些什么？

2、教师出示学路指导要求：

（1）普洱市的地理位置。一地连三国是指什么？

（2）普洱有什么著名景点？

（3）北回归线标志园

（4）怎样捕捉北回归线的身影？

3、学生带着问题再读课文。

4、小组合作学习：

（1）在小组内交流学习情况；（2）全班交流汇报各组学习成果。

三、教师小结

六、滇东南风景名胜

旖旎的滇东南风光、文化名城建水

【教学目标】

1、知道滇东南哪些著名风景名胜。

2、了解文化名城建水的历史文化底蕴。

【教学重点】

知道滇东南哪些著名风景名胜。

【教学难点】

了解文化名城建水的历史文化底蕴。

【教学过程】

一、创设情境

1、教师出示课文插图，学生欣赏。

2、教师谈话引入新课，揭示课题。

二、探究学习

1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。知道课文介绍了哪些景点？

2、教师出示学路指导要求：

（1）课文介哪些著名景点？它们都有哪些特点？

（2）燕子洞最令人叫绝的活动是什么？

（3）世外桃源指的是什么地方？

3、学生带着问题再读课文。

4、小组合作学习：

（1）在小组内交流学习情况；（2）全班交流汇报各组学习成果。

三、教师小结

七、滇东北风景名胜

五尺道、自然保护区和历史文化名城威信

【教学目标】

1、知道滇东北有哪些著名的景点。

2、了解文扎西会议的会址和重要历史意义。

【教学重点】

知道滇东北有哪些著名的景点。

【教学难点】

了解文扎西会议的会址和重要历史意义。

【教学过程】

一、创设情境

1、教师出示课文插图，学生欣赏。

2、教师谈话引入新课，揭示课题。

二、探究学习

1、学生用自己喜欢的方式将课文内容读通顺。知道课文介绍了哪些景点？

2、教师出示学路指导要求：

（1）课文介了滇东北哪些著名景点？它们都有哪些特点？

（2）扎西会议的会址在什么地方？它具有什么历史意义？

3、学生带着问题再读课文。

4、小组合作学习：

（1）在小组内交流学习情况；

（2）全班交流汇报各组学习成果。

三、教师小结