指导青年教师心得体会

第一篇：指导青年教师心得体会

指导青年教师心得体会

本学年度为加强教师队伍建设，提高学校普通高中生物教师的整体素质，提高生物教学的基本功。本着相互促进共同提高的态度，我对张欣宇老师的上课方法与形式进行了有意识的指导。张欣宇老师是从向阳中学借调上来的一名优秀生物教师，虽然一直教授初中的课程，但是素质很高，教学基本功比较扎实，课堂意识到位。因为不是很了解高中教材，不熟悉高中学生的学习方法，略缺少些教学经验，对于教学心得与体会梳理得不够好。我和这名教师共同协商，不断探讨，在促进生物组科研计划的前提下进行了授课方面的相关活动。

在日常教学工作中，我对老师有意识地强调了出发点，就是重在培养学生联系生活的能力。生物不是一成不变的死知识，我们在研究生物问题的时候不应该给学生局限性，应该充分调动的积极性和想象力。比如我们上课在解答某一问题的时候，我们可能是讲的这个知识点，学生可能就会想到另外一些实际生活的例子，这时候我们不要打消大家的积极性，要认真的聆听学生的想法，如果他的例子是可取的，我们要表扬与肯定，如果他的思路是错的我们也不要批评，而是耐心的进行指导。这样有利于提高学生的学习积极性。

兴趣是最好的老师。所以我在和张老师探讨上课的方法时尽可量的以提升学生的学习兴趣为目的。生物学科是一门动手能力比较强的学科，所以为了让同学们更好的爱上生物课，我们就给学生多创造出一些动手的实验，使学生的学习情绪高涨，大大激发了学生的求知欲望。教师要充分发挥语言优势，通过视频、图片、游戏使课堂更趋于生动而富有兴趣，诱发学生的创造性思维。

经过一年的培养与指导，老师在教学实践中有了极大的提高，对于我自身也有了极大的触动。在我的指导下，老师的《巧计有丝分裂和减数分裂》一课在“鸡密虎三校联合体”教研课评选中被评为优质课，所教学科成绩也名列前茅。通过看到她的进步让我感觉自己很有成就感，同时也感谢张老师，因为有她让自己的业务水平又有了一个新的提升，因为有她让自己又学到了很多新的思路与方法，我们在共同的进步着。

指导老师优质课的心得体会

2015年6月15日

第二篇：指导青年教师心得体会

指导青年教师心得体会

为了青年教师迅速成长,提升他们业务能力，学校教研室委派我指导王迎春老师的参加宜章县2016年初中“新”教师教学比武。根据王迎春老师和学校的实际情况，结合初中英语学科的特点,谈自己的做法与体会。

一、王迎春老师的情况

该老师2016年参加工作，年轻有活力，工作富有激情。上英语课时间短，缺乏一定的实际经验，且有点急躁，上课不注重课堂效果。

二、目标：

利用新的教育教学方法，将课改理念运用到实际教学中，并在专业技能、专业素养、专业理论上都有所提升，形成自己独特的教育教学风格。使新教师能够顺利转换角色，适应教学工作。

三、采取措施

（1）学习理论知识，研读课标，集体备课。

（2）指导教学实践，探究英语教学的实效性。指导备课，指导上课，思想、学习交流，指导说计划、说课，指导经验论文等。（3）进行专业理论的学习，学习名家专著，学习先进教育理念，运用到教学实践中。学习并验证课标，共同探讨教法学法，交流思想与心得。

（4）积极指导上课，共同探讨如何提高课堂教学质量。（5）互相听课，取长补短，引导形成自己的教育教学风格。经过培养和指导，经过她的努力和同志们的帮助，她的工作取得了显著的成绩，2017年下期王迎春老师在初中英语”新”教师县教学比武中《Can you come to my party?》一课荣获西部片壹等奖和县贰等奖。相信在不久之后会成为我校的优秀的教师。

二、我的体会

说是指导，其实是互相学习，是一种合作。在与王迎春老师的接触中也许我起抛砖引玉的作用，同时我在她身上也学到了不少的东西。所以我想，在新课程改革的浪潮中每位教师都应该有团体协作精神，因为交换思想并不是交换苹果，这具有双赢性。放下你架子看看周围的人，是不是每个人都会散发珍贵的亮点。正如孔子所说“三人行，必有我师焉”。教师都要善于攫取一切有用的东西充实自己。只有这样我们才做到真正的传道解惑者。

黄沙镇中学总结人：黄四标

2017年12月10日

第三篇：指导青年教师心得体会

指导青年教师总结

新一轮的课程改革已经走进了我们的校园，新的课程需要新型的教师。教师是实施新课程的主体,是推行改革的关键。青年教师作为最具活力的一部分,更应该成为新型教师的主体。

走上工作岗位十二年的我，在做好自身工作的同时，注重与青年教师共同探讨，把自己在教学经验、知识结构、技能等方面微薄的经验，与我们的青年教师共同分享。

我经常在教学常规、教学研究、教学思想等各方面，全面关心和指导青年教师，帮助青年教师掌握备课、上课、考试评价等教学常规工作的要领，展开对教材、教法和学生学习情况的研究分析，指导青年教师选择和确定教研、科研课题，深入领会并具体体现学校优秀教育文化传统和先进教育思想。还经常给予青年教师以具体的教学指导，每两周至少听青年教师一节随堂课，并及时给予分析、评述和指导。

其次，对学生学习习惯的把握、学生学习年龄特征的研究也十分重要。我经常指导青年教师要抓住继续学习机会，因为随着社会的发展、时代的进步，学科的知识结构、认知体系都在不断变化，教师只有不断的学习充实自己、更新自己的知识体系才能以更全面的视角、更新的观点、更丰富的知识来面对学生。

另外，由于青年老师还缺乏相关的教学经验，我就指导青年教师要经常通过自己的反思，将自己的心得与教学理论结合起来，不断修正自己的学习和教学行为，促进自身的不断发展。如在以前的学习中，青年教师往往重视对知识的获取，忽视对知识的管理。比如在教学过程中，经常会遇到这种情况，某一节课自己上的很差，差在哪里，这些问题很少去追问。在意识到反思的重要性以后，我引导青年教师注意寻找这些问题的答案，尝试写点读书笔记和教学反思。通过这种经常性的反思，把平时那些隐性的知识不断的外显化，然后再用这些显形的知识来指导自己的教学。

还有，我经常指导青年教师要思考如何才能加快自身的成长，促进自身的专业发展？课改的一个很重要的内容就是我们的教育要适应当今社会的这种变化，我要求青年教师要做一个终身学习者，不断地在磨练中吸取营养，不断的提高自己，那么就能加快自身成长，促进专业发展。

在指导青年教师的过程中，我自身也得到了不断地进步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同时，开展好师徒结对工作，注重与青年教师共同探讨，把自己在教学经验、知识结构、技能等方面微薄的经验，与我们的青年教师共同分享，同时也不断提升自己。

第四篇：指导培养​青年教师心得体会

指导培养青年教师心得体会

青年教师一般思维活跃，富有激情，对新事物接受很快，但没有教学经验，在教材的驾驭、课堂的调控、教育教学规律的熟练运用等方面尚存在不足。因此，迅速提高其业务素质，促进他们早日成才是当务之急。根据学校关于结对指导培养青年教师的有关规定，并征询了校领导的意见，学校安排我担负起指导培养青年教师何春丽老师的任务。现将在指导培养过程中的体会与做法总结如下：

一、对症下药，着力提高其学科教学素养

新教师开始上课的时候，总是喜欢一个人唱“独角戏”，喜欢讲得越多越好，也不管学生的反应如何，不停地输送信息；只知道按学生注意规律安排教学过程，不注意根据学科特点和专业特点设计教学方案等，教学中常走弯路。针对这种情况，我和她一起学习和研究新课标，切实提高学科教学素养，并且注重理论和实践的结合。指导她根据学生的知识水平和认知能力进行数学基本功训练，创设合适的教学模式，选择新颖的教学方法等。我先后多次进行公开课教学，让她学习我的成功之处。同时安排她随堂听课，学习原汁原味的课堂教学，体验教学的魅力；我每学期听她的课都达15节以上，争取每章节至少听2课时，听后必评，具体分析她教学中的成功之处和不足之处，帮着想点子，找办法。

二、强化“常规”，提高教学水平

强化教学常规是提高课堂教学质量的保证。在指导、培养过程中，我严格遵守教学常规，提高教学质量。

1、过教材关。领会新课程、新课标的精神，深入钻研教材，是提高教学质量的基本保证。我要求她准确掌握初中数学教学目的、并在创造性地使用教材和教会学生运用教材知识能力上等方面多下功夫。如加强与邻近学科的有机联系，进行知识渗透、迁移，编写与教材同步的有关资料，拓展教材内容。在帮助她钻研教材过程中，我以经验教训和进行示范相结合的方法来引导她钻研教材，运用教材，过好教材关。

2、强化教学设计，提高备课水平。高质量的教学设计是充分的课前备课的结果，是课堂教学成功的前提，这一环节十分重要。为此，我总是带着她提前一周备课，进行教学设计。告诉她备课时，要做到“五备”，即“备教材、备学生、备自己、备教法、备学法”：要关注数学教学设计的新视野，如软性设计、弹性设计、隐形设计、非线性设计等。我总是和她一起深入地研究教材，确定教学目标和重难点，设计教学过程，选择教学方法，写出规范的教学设计。

三、携手共进，参与教学研究

现代社会要求教师是个研究者。我在指导新老师搞好教学的同时，还用实际行动鼓励她积极参与教育教学探索、研究，从自身教学实践中发现问题，确定研究论题，以教研促进教学。我在借鉴别人教学经验基础上，结合自己多年的教学实践，提出了“四阶段”渐进的教训思路，即变“要我学”为“我要学”；变“我学会”为“我会学”，变“我会学”为“我会教”。在我的启发下，她结合学生的特点，创造性地进行了全方位、多侧面、多层次的提高学生历史能力的课堂教学尝试，并取得了一定的成效。在我的指导培养下，新教师通过自己的努力，在教学上不仅教学艺术日渐成熟，能较好地驾驭课堂，在校级公开课上多次得到学校老师的好评。

年轻老师谦虚好学，经过几年的指导培养，她成长很快，由“毫无教学经验”的教师到“会教”、“能教”的教师。但她心中的目标是成为“善教”的教师，冲出学校，成为本县的骨干。

青年教师的培养是我教育教学中的重要部分之一，在这几年来，我不仅为自己取得优异的成绩而高兴，更为自己培养的青年教师的快速成长而自豪。

第五篇：被指导青年教师心得体会

被指导教师心得体会

指导教师： XX 被指导教师：XX 我很幸运与XX老师结成师徒,接受她的帮扶。在工作中,我们本着“认真、踏实、团结”的工作态度,本着“共同学习,一起进步”的理念,坚持求真务实的原则,精心组织,周密实施结对帮扶工作,使我在业务素质上有了很大的提高。

在日常的教育教学中,我们通过一起学习、互相听课、评课等形式的活动,共同探讨、研究教学中遇到的问题,寻找解决问题的方法,不断改进与完善自身的课堂教学方式,强化提高课堂教学的有效性教学研究,从而不断提高自身的业务素养。课堂上王老师指引我用新理念处理旧教材,深入钻研教材,备好每一堂课,上好每一堂课,反思好每一堂课。把自主学习、合作学习、探究学习引入课堂,在课堂上充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。在科研上,王老师指引我大胆改革传统的教学方法,鼓励我积极参加各级教研活动,积极挑战自我,勇挑重担，让我真正理解和掌握基本的数学知识与技能,数学思想和方法,使我获得广泛的数学活

动经验。另外,她还挤出时间手把手的指导我制作教具,亲自为我展示简明新颖的课堂教学设计,精湛的教学艺术,全新的教学理念,使我受益匪浅。

为切实了解和评价我们在结对帮扶工作中的效果,共同提高业务素质,我和王老师还建立了稳定的互访机制。一是电话联系,了解帮扶工作实施情况,确定下一阶段的工作重点,相互协调,保证帮扶工作顺利开展。二是短信联系,及时了解我在教学中遇到的问题和困惑,不厌其烦地为我释疑解难。

虽然我和王老师开展结对帮扶的活动时间不算太长,但我的进步和成长是学校同事和领导有目共睹的。一是我掌握了新的教育教学理念,敢于在教学中不断创新;二是在王老师的帮扶下,我获得了优质课比赛县级二等奖，微课大赛县级二等奖，多次获得县级师德标兵。在今后的工作中,我将以王老师为榜样,加强师德修养,钻研业务,敬业爱生,为人师表,做一个让学生喜欢、家长放心、领导信任的好老师。