第一篇：大学《红楼梦》选修课的收获和感受
大学《红楼梦》选修课的收获和感受
郭平恩
上了十节《红楼梦》选修课，我了解到了许多关于《红楼梦》的不同版本，不同的年代，不同的风格，有电视剧的，有电影的，有舞台剧的，有歌剧的，还有黄梅戏和越剧的，可以说每一种版本都是独具风格，让人耳目一新的，同时也有许多成功和不足的地方，而每一个人都有自己钟爱的那一个，那么我就针对自己喜欢的87版来谈一下自己的看法：
第一次看87版的红楼梦是在高中的时候，看的是电视剧，我想最初吸引我的是因为黛玉进贾府时的惊艳，或者可以说我当初一眼就被陈晓旭的美貌和脱俗吸引住了，当时我的第一感受就是林黛玉原来和自己想的不一样，世界上真的有这么完美的女子，可以说，因为陈晓旭，我才萌生了看红楼的兴趣，开始关注红楼梦，随后深深的喜欢上了87版的红楼梦，喜欢87版红楼梦原因应该有以下几点：
一，对于这个版本的红楼梦我最欣赏的是演员，这样说来或许感觉有点浅薄，但是就是这样，因为喜欢上了陈晓旭，所以开始认真的看87红楼，接着，喜欢上了欧阳奋强的宝玉，喜欢上了邓婕的王熙凤，喜欢上了张丽的薛宝钗，喜欢上了牟一的迎春，喜欢上了东方闻樱的探春，喜欢上了那个因为红楼梦而改名的姬玉的妙玉以及晴雯，还有袭人，紫鹃，高亮的贾琏，柳湘莲，蒋玉菡，平儿，刘姥姥，每一个人都各具特色，以至于，虽然西方人说中国人长的都是模糊地脸蛋儿，虽然红楼梦中有名有姓的人那么多，但是我从一开始看的时候就没有任何一个人混淆，每一个人在我看来就是那样，那样的无可取代，那样的恰到好处，黛玉就是那样的啊，美艳脱俗到让你觉得她不属于这个肮脏的尘世，她就是天上的仙子，这是我最喜欢的人物，我始终认为晓旭就是为黛玉而生的，每一个版本的黛玉都足够的漂亮，但是在我看来只有陈晓旭真实的表达出了黛玉身上特有的那种病病仄仄，那种孤高自许，那种弱柳扶风的美艳，美的不是惊心动魄，但是却让我们的心灵深深地震撼，还有就是欧阳的宝玉，也是我喜欢到极致的人物，圆圆的娃娃脸，并不是很高挑的身材，但这就是宝玉，不像《黛玉传》里的马天宇饰演的宝玉，因为个头比较高，所以每当看到他站在比自己低好多的袭人面前嗲嗲的说好姐姐的时候，总觉得好不配啊，这样看来我们87版的红楼梦真的是无论从各个方面，都是考虑的很到位，不仅给人视觉盛宴，更让人看着舒服，自然，而不觉得哪里不对。。包括刘姥姥在内，虽然长的让人觉得丑，但是却很可爱，充分的展现了乡下人的那种朴实以及无知。上课期间，看了其他版本的刘姥姥，我依然坚信87版是经典，无可超越，有时候觉得这样有点盲目和偏激，但是当你真正的喜欢上了一件东西时，你永远都会觉得那就是最好的，你甚至不容许有任何一个人对它哪怕是一点点的诟病。
二，喜欢87版红楼，第二个重要的原因应该是这部电视剧对《红楼梦》这部经典的独到的再现。电视剧每次一开始的那个镜头，由远到近，让你感觉你在站在一个遥远的地方，那块石头上的秘密在一步步的离你走近，等待你的解读。情节的安排和设置无一不是亮点，它不同于10版的新红楼梦那样，每一句台词都是书中的原话，无一差错，它在尊重原著的基础上进行了自己的改编和合理的发挥运用。更加让人觉得这是生活，是真实的故事，而不是看起来就感觉是在看一本书，只是用不同的形式表达出来。最喜欢的当初黛玉葬花那段，我认为在看过的众多的版本里边，这版是表现的最好的，首先是因为场景的真实，在一片烂漫的花海中，在絮絮的落花中，较弱的美人手捧花锄暗洒泪，我想那种美是有震慑人心的力量的。还有很喜欢的，例如宝钗扑蝶，晴雯夜补孔雀裘，二玉共读西厢，湘云醉卧芍药树，以及后来湘云子花船上和宝玉相见的那段凄楚，黛玉魂归离恨天时的一幕幕，无一不让我落泪，揪心。其中我认为突破原有版本的构思最好的一段情节是黛玉魂归，它没有按照原著以及原有版本在宝钗和宝玉结婚的当晚，黛玉听着他们结婚欢乐的声音凄惨的死去，而是在宝玉不在府的时候，黛玉死去，宝玉回来，不见林妹妹，然后一直重复着那句：林妹妹，我回来了，我回来了，接下来就是一系列对于以往生活的回忆，没有其他版本哭灵的惊心动魄，而是甜美温馨又让人哀婉。
三，喜欢87版，还因为喜欢它的音乐，因为曹公写的词好，还有就是曲风和唱腔都是无人可比的，以前只只简单的听，因为也不太懂音乐，上了选修课，老师讲解的关于音乐这部分制作的艰辛经过，我想我更加能深刻的明白了为什么这么经典了，同时也跟深刻的明白一部伟大的经久不衰的作品是需要很多人付出很多的，没有理由，没有原因，因为喜欢红楼，因为这是国之精粹。无论是枉凝眉，还是分骨肉，晚韶华，留余庆，世难容，陈力的声音我想没有人可以超越了，就像邓婕的王熙凤，张丽的薛宝钗一样，没有任何一个人会觉得不好，不管你懂不懂音乐，你在听这些歌的时候，都会体会到别样的美，那是只属于红楼梦的，只属于我们最爱的87版红楼梦的声音，每一句，每一声唱腔，都是一个故事，一个属于青春爱情和悲痛的故事。
当我越多的了解和熟知关于87版《红楼梦》戏里戏外的东西，就越喜欢它。与此同时，我也觉得这部电视剧也有它的不足之处，譬如：红楼梦原著在书里介绍的时候，就说是女娲炼石补天时剩下一块石头，最后这块顽石接受天地精华，通了灵性，一僧一道携他入那风流繁华地，温柔富贵乡中了却一件情债：还有书中几次提及太虚幻境，这版都没有把这些神话的情节演绎，只是通过甄士隐的嘴提及几句而已。当然，这只是我的看法。我想再伟大的艺术品都有其一点点小的不足，才称得上是完美，我们没必要刻意去追求它的完美无瑕，需要的是对每一件事，每一个作品，都有自己的观点，有自己的看法，而不是人云亦云。
感受
当初选择《红楼梦》是很自愿的，也是很高兴的，因为从高中以来一直就超喜欢红楼梦。
第一次接触到的关于《红楼梦》的电影是大家都熟知的王扶林导演的87版，因为这部电视剧，我第一次有了偶像，那就是陈晓旭，我总认为那是我见过的最美的女子，此后，我一直在看关于红楼梦的东西，也看脂砚斋的评语，会关注百家讲坛刘兴武先生讲的红楼，有的时候也试着去写一些看过红楼之后的感想和对一些人物的看法分析，我总以为自己对红楼梦算是相当了解了，有时候，在同学们面前也不免卖弄几句，但是自从上了整整十节的选修课以后，我才认识到自己的无知，原来对于经典的红楼，我了解的只是冰山一角。
记得上第一节课的时候，老师您给我们介绍的许多关于红楼梦的版本，好多好多，当时看的眼都花了，由于笔记没有做好，所以关于红楼梦书的版本记的不太清楚，在以后我每一节课，我觉得都会学到好多的东西，52版的摩登红楼，记得老师很打趣的说：“这部舞台剧，是很时髦的，林姑娘穿的是长裙和高跟鞋”，听着笑了，就是想红楼梦用这样的方式表达出来原来也是可以的。这节课，我想之所以我那么喜欢，是与老师的讲课风格内容是分不开的，每一节课，在学到文本知识的同时，还有好看的图片，那些都是我们想看的，总是很好奇，是怎样的人物敢挑战这样的角色，还会了解到关于这些人物背后的故事，感觉这样的课堂很新颖，而且还可以看到不同的红楼片段，这对于只看过，只了解87版的我来说，无疑是好奇的，也是期待的，因为只看过87红楼，所以我以前总以为这世界上只有这么一部电视剧，只有这么一种表达方式，上了选修课以后，我才知道，原来我的世界如此的狭隘，52版，77版，69版，89版，09版，10版，还有黄梅戏，越剧，歌剧，甚至好多的版本，好多的表达方式，很新颖，这些版本各有优劣，但是你不能单纯的说哪一部好，哪一部不好，虽然它们在当时产生的反响是不一样的，但是每一篇都是很多人的呕心之作，因为学习，所以要好好的了解。
学习了这节课，我知道，红楼梦是经典中的经典，从它问世以来，就有很多人喜欢，很多人研究，很多人用自己的方式表达着对它的那份理解，它从来没有被人遗忘，一直在摸索中进步，探求其中的内涵，解读红楼梦本真。
学习了《红楼》梦这门选修课，使我对一直以来喜欢的有了更深的认识，拓宽了我的视野，使我更加喜欢红楼梦，而且不止是87版，会试着去接受去看更多版本的红楼梦，去了解红楼梦的多元化。
通过学习这门课，让我知道自己以前懂得的知识，掌握的东西是多么局限，同时也让我学习到了许多的东西。不管如何，在以后的日子里，我会继续喜欢《红楼梦》，继续去更多的了解它。
第二篇：红楼梦选修课复习题
《红楼梦》赏析选修课复习题
一、名词解释谐音意义
1、甄士隐 /真事隐去
2、贾雨村 /假语存焉
3、单聘人/善骗人
4、卜世人/不是人
5、元迎探惜/原应叹息
6、千红一窟/千红一哭
7、万艳同杯/万艳同悲
二、填空题
1、《红楼梦》80回作者是曹霑、号雪芹、字梦阮
2、《红楼梦》80回手抄本名叫《石头记》
3、《红楼梦》120回刊印者是程伟元
4、《红楼梦》后40回整理者不是高鹗
5、《红楼梦》后40作者是无名氏
6、《红楼梦》手抄本“甲戌本”是1754年抄写的。
7、《红楼梦》手抄本“己卯本”是1759年抄写的。
8、《红楼梦》手抄本“庚辰本”是1760年抄写的。
9、《红楼梦》的批注者主要是脂砚斋与畸笏叟。
9、曹雪芹祖籍是辽阳，不是丰润与铁岭。
10、曹雪芹民族是汉族，不是满族人。
11、曹雪芹卒于乾隆二十七年“壬午除夕”，为1763年2月12日。
11、著名红学家有胡适、俞平伯、周汝昌、冯其庸、蔡义江、张庆善
12、一般所说红学研究包括曹学、脂学、版本学与探佚学。
13、在大观园诗社里，这些人诗号叫什么 贾宝玉——怡红公子 林黛玉——潇湘妃子
薛宝钗——蘅芜君 史湘云——枕霞旧友 贾探春——蕉下客
14、各用什么花作为比拟？
林黛玉——芙蓉花 薛宝钗——牡丹花 史湘云——海棠花
15、贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、史湘云相貌特征如何？ ？
16、回目中下面生存编码指的是谁？
痴公子（宝玉）/痴女儿（黛玉）/时宝钗/憨湘云/ 敏探春/懦迎春/慈姨妈/慧紫鹃/呆香菱/贤袭人/俏平儿/勇晴雯/
三、判断题10 枕上轻寒窗外雨，眼前春色梦中人。（宝玉）出浴太真冰作影，捧心西子玉为魂。（宝玉）泉溉泥封勤护惜，好知井径绝尘埃。（宝玉）饕餮王孙应有酒，横行公子却无肠。（宝玉）孤标傲世偕谁隐，一样花开为底迟。（黛玉）毫端蕴秀临霜写，口角噙香对月吟。（黛玉）淡极始知花更艳，愁多焉得玉无痕。（宝钗）眼前道路无经纬，皮里春秋空黑黄。（宝钗）蘅芷阶通萝薜门，也宜墙角也宜盆。（湘云）萧疏篱畔科头坐，清冷香中抱膝吟。（湘云）玉是精神难比洁，雪为肌骨易销魂。（探春）高情不入时人眼，拍手凭他笑路旁。（探春）
四、分析题20 A、下面是《红楼梦》第四十回《史太君两宴大观园 金鸳鸯三宣牙牌令》 的场景描写：
贾母带着宝玉，湘云，黛玉，宝钗一桌。王夫人带着迎春姊妹三个人一桌，刘姥姥傍着贾母一桌。
刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大似牛，吃一个老母猪不抬头。”自己却鼓着腮不语。众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈的大笑起来。（史湘云）撑不住，一口饭都喷了出来，（林黛玉）笑岔了气，伏着桌子嗳哟，（宝玉）早滚到贾母怀里，（贾母）笑的搂着宝玉叫“心肝”，（王夫人）笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来，（薛姨妈）也撑不住，口里茶喷了探春一裙子，（探春）手里的饭碗都合在迎春身上，（惜春）离了坐位，拉着他奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的，独有（凤姐）（鸳鸯）二人撑着，还只管让刘姥姥。请分析：作者描写中为什么没有薛宝钗对刘姥姥笑话的反应？
1、作者是故意不写，不是遗漏，是因为没法写，不写比写好。
2、薛宝钗的性格形象是罕言寡语、人谓藏愚；安分随时，自云守拙。行为豁达，随分从时。
3、大家得意忘形之际，宝钗表现与人相同，则有失淑女形象。宝钗不苟言笑，则又煞风景。
4、所以，不写为妙。
B、下面是《红楼梦》第三回《贾雨村夤缘复旧职 林黛玉抛父进京都》贾宝玉出场的描写： 看其外貌最是极好，却难知其底细。后人有《西江月》二词，批宝玉极恰，其词曰： 无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。潦倒不通世务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张，那管世人诽谤！富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。可怜辜负好韶光，于国于家无望。天下无能第一，古今不肖无双。寄言纨绔与膏粱：莫效此儿形状！
请分析：作者描写中用许贬义词形容贾宝玉，究竟是什么意思？
1、封建礼教标准衡量贾宝玉行为性格确实如此。
2、贾宝玉有着另一套行为准则，是理想社会的追求。
3、贾宝玉的人物形象是“世难容”的，即超越各个时代追求个性自由、抵制异化的人类解放的理想社会的人物形象。
五、简答题20 试举三例说明曹雪芹创作《红楼梦》的艺术技巧
1、创世纪开篇：境界
2、后果前置：结构
3、伏线千里：情节
4、诗情画意：场景
5、惟妙惟肖：对话
6、镜头语言：视角
7、文备众体：文体
8、生存密码：人物
9、捉刀代笔：摹拟
10、元小说因素：叙述
六、论述题25
（一）试论述贾宝玉与甄宝玉的关系
1、两个人都对女儿情有独钟。甄宝玉比贾宝玉有过之无不及。
2、贾宝玉发现虽与他相貌一致，但话不投机。甄宝玉后考中举人。
3、贾宝玉是真宝玉，甄宝玉是假宝玉。
4、贾宝玉是作者的理想人物，甄宝玉是作者塑造的与贾宝玉对应的人物。
5、但是，两者都不是作者曹雪芹自己。
（二）试论述贾宝玉与林黛玉、薛宝钗、史湘云的感情婚姻关系
1、林黛玉的贾宝玉的梦中情人（木石前盟）
2、薛宝钗的贾宝玉的婚姻妻子（金玉良缘）
3、史湘云的贾宝玉的续弦妻子（金麒麟）（据考证）
（三）试论述贾宝玉的文学形象与审美意义之关系。
1、贾宝玉是作者塑造的理想的孤独灵魂，是希望按照自己意愿生活的、不愿意被环境异化的性情中人。
2贾宝玉是任何社会也不能接受是“世难容”形象。
2、贾宝玉的文学形象是使我们在社会异化中保留童心未泯、抵制心灵变质的镜鉴。
3、现实中，贾宝玉只能作为我们欣赏的对象，不能作为效法的楷模。
（四）试论述薛宝钗人物形象。
1、是与林黛玉、史湘云并列的女性形象。
2、是与贾宝玉世俗婚姻的对象。
3、是在成长中自觉接受封建礼教的女青年。
4、是封建社会家庭包办婚姻的受害者。
5、是一个相貌美丽不粉饰、才华出众不炫耀、富有感情不展露、刻意作人不要好的淑女形象。
6、是一个令人痛惜的无辜的旧时代牺牲品。
7、是中国文学人物画廊的一个复杂而成功的女性典型形象。
第三篇：红楼梦感受
《红楼梦》读后感
曹雪芹为了一部《红楼梦》，“披阅十载，增删五次”“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”。三百年后，周汝昌为了一部《红楼梦》，目盲耳聋，穷六十载，建立红学“四支”，使《红楼梦》之光华，粲然世间。《红楼梦》作为中国古典文化中的瑰宝，其独特魅力不言而喻。一千个读者就有一千个哈姆雷特，而我读完红楼梦后对其中宝玉挨打的情节感触最深。
“宝玉挨打”是《红楼梦》情节发展的一个高潮，是封建统治阶级正统派贾政同封建地主阶级的叛逆者贾宝玉之间矛盾冲突的一次激化，也是这一矛盾冲突发展的结果。
表面上看，这一冲突是一个严父教训逆子的偶然事件，但实际上蓄积了长期的矛盾和冲突，蕴含了深广的社会内容。贾政与宝玉的父子矛盾由来已久。贾政兢兢于仕途经济，作为封建制度和封建礼教的忠实卫道者，作为贾府统治者的代表，他要求宝玉“留意于孔孟之间，委身于经济之道”，成为封建统治阶层的忠臣孝子和封建贵族家庭的可靠继承人。而宝玉偏偏“行为偏僻性乖张”，不喜圣贤之书，是一个鄙视功名、背离封建礼教的叛逆者。
宝玉对父亲只是惧畏，并非敬服，内心里十分憎恶父亲的那套虚伪腐朽的封建说教。因此父子间的矛盾，实质是新旧两种思想、两种人生道路的冲突和斗争。贾政的恪守封建忠孝、望子成龙与宝玉的任性乖僻、鄙弃仕途经济的矛盾是不可调和的。这样，雨村来访、忠顺府索琪官、贾环进谗这三个偶然外因，终于诱发了这对父子矛盾的深刻内因，宝玉挨打，势在必然。
除此之外，“宝玉挨打”也是宝黛钗爱情多重奏中的一个重要乐章。宝玉被打抬回怡红院后，紧接着就有“宝钗送药”、“黛玉探伤”的情节，体现了钗黛不同的爱情表露方式和个性特征。与宝钗的半规劝半用情，工于心计欲语还休的个性不同，黛玉的关切则是百分百的真情流露，“你从此都改了罢”！这发自内心的一句话，表现了黛玉内心极其复杂的情感，这里面包含着沉痛、体贴、哀怨，同时也含着一种无可奈何的委屈和畏缩------这一切都化成一句话，一句只有林黛玉才能说出来的话。这是汹涌的感情，冲破悲伤的阻塞而喷溅出来的一句话。情到浓时人自醉，爱到深处心不悔。宝玉挨打更促进了宝黛爱情的成熟。宝黛两人各自表露出自己的真情，心灵沟通，惺惺相惜，互为知已，把爱情的旋律弹奏得刻骨铭心、深切感人。
第四篇：选修课感受
选修课中小组课题调查研究的反思
0-6岁托幼一体（0-3岁）
第一次上选修课，我就被“幼儿管理学”深深吸引了。想当初犹豫着不知道要选择哪门选修课时，一鼓作气地来了是正确的！因为在盘老师的选修课上，我们的学习是朝着专业发展的，也是快乐的。我们的学习方法采用“小组课题调查研究——幻灯片（PPT）展示——反思总结”的形式，这一过程，是以往我没有“享受”过的，所以我乐在其中。
“造就培养新世纪的人才，高校责无旁贷。传统的以传授知识为中心的学校课程教育已不能满足新时代教育发展的需要，高校教学改革势在必行。怎样既教书，又育人，同时在这过程中充分发展学生的创新精神与能力，是我们所有高校教师必须面对的一个重要课题。如何解决这一问题？唯一的出路是开展研究性学习。而且事实表明，研究性学习可以极大地激发广大学生的学习热情，发挥其无限的智慧与创造潜力。大学生开展科研，不仅可使我们教育中面临的许多问题、难题在理论密切结合实际的过程中获得解决；而且，学生的专业素质也会随之得到迅速的提升。开展科研是大学生与时俱进，跨上新台阶的一个极为有效的发展途径。”（摘自网络）
我觉得，幼师生的学习与发展同样是这个道理，我们是选择了幼教专业的“大学生”，科研能力是我们的弱项，那么我们可以从小的课题研究开始，一点一滴逐渐积累、锻炼。在本次的课题调查研究中，首先要感谢老师为大家准备好了研究的课题及对象，我们班级选择的是幼教八大理论之一的“0-6岁托幼一体”。我们具体进行如下实施：
一、分工合作，层次分明
首先，我们以课题可以分出的几大分支，确定了以“0-3岁的早教“为主体来进行研究及展示。而后我们进行分工与合作，我们的成功之处贵在每位成员听从组长的分配，积极参与到活动中来，同时也给予组长自己的意见和想法。大家一起探讨，就是众人拾材火焰高，于是，我们的大致框架就有了。这就像一棵树一样，嫩嫩的幼苗终于破土长成树丫，虽然还只是光秃秃的枝条，但很快地我们把叶子一片片放上去直至它变得茂盛。
早教0-3岁中，我们主要从“亲子教育”（什么是亲子教育、亲子教育的意义和作用、国内外亲子教育的发展、亲子教育的设施和教材教具）及“东方爱婴”为例的早教课程环节介绍来导入。这样子我们就可以把内容的思路理清，并使得层次更加丰满。
二、紧扣子课题
其次，以早教中“感统失调”这一子课题展开讨论，并编排了情景剧进行展示。让大家在可观、可感的剧情中加强理论知识。我们主要编排了如下几个短剧：
1.情景剧：动手动脚 ——促进大脑双侧统合 情景一：操场
（念小学二年级的柏帝上体育课一向表现很不好，这天他又拒绝练习跳绳。体育老师对柏帝不满已久，一气之下干脆把他赶回了教室，眼不见为净。）【体育课上柏帝动作笨拙地弄着绳子，可就怎么一直没有跳起来——】 情景二：咨询处
（班主任向柏帝父母提及了此事，希望家长带着孩子去寻求专家咨询，了解孩子到底是学不会还是单纯的态度问题。）
2.【背景：教室
情景：特特在教室里和其他小朋友一样听课，可是没过一会就东张西望起来，拿拿旁边的玩具，揪揪前面小朋友的辫子，调皮得很！老师：特特，请你把玩具放回原位 特特：我不„„】
3.【背景：某节语言课堂上 情景：
老师：小布，下面请你翻到第9页，年下上面的古诗 小布：（却翻到了第6页）《春晓》„„ 老师：哎哎哎！停一下，小布请你念第9页上的，你翻到哪了?(边说边走过去帮他纠正)，是第九页不是第六页！小布：哦„„《静夜思》（念着但是时不时漏掉几个字）„„】
4.【背景：家里 情景：小学三年级的明明放学回到家，书包往地上一扔
妈妈：明明，回来了？
明明：是，我回来了。妈妈，明天有体育课要跳绳！我的绳子呢？ 妈妈：昨天你不是刚用过吗！自己找找看 明明：我找不到吗！妈妈，快帮我！妈妈：（便帮忙找边说）那今天的回家作业呢？ 明明：不记得了„„
妈妈：知道你就会忘记，妈妈让你记在备忘本子上的，备忘本呢？ 明明：呀！我落在教室了„„】
5.【背景：卫生间 情景：妈妈正要帮助小可洗澡，可是小可就是不让妈妈碰他
妈妈：小可！来赶快我们洗澡了 小可：恩，我不！
妈妈：宝贝，洗得干干净净，妈妈更喜欢你（伸手拉他）小可：（躲开，然后拒绝洗澡）不！】
鲜活的案例总能给大家留下深刻的印象，我们通过真实案例编排成为一个个情景剧，来剖析了感统失调的症状及其原因（具体是某一功能感觉失调）：
1.笨手笨脚型——本体统合失调
不能玩捉迷藏，闭上眼睛容易摔倒，站无站姿、坐无坐像，过分怕黑。笨手笨脚缺乏自信心；不会系鞋带、扣纽扣、用筷子，手工能力差；动作协调能力差，走路容易摔倒，不能像其他孩子那样会翻滚、骑车、跳绳和拍球等。2.多动浮躁型——前庭功能失调
多动不安，左右不分，方向感不明；上课不专心，爱做小动作；情绪不稳定，浮躁，调皮任性，兴奋好动，粘人，自控能力差，容易违反课堂纪律，不能考虑别人的需要，容易与人冲突，爱挑剔。3.粗心大意型——视觉统合失调
能长时间看动画片、玩电动玩具，却无法顺利阅读，经常出现添字、漏字、窜行；写字偏旁部首颠倒，甚至不认识字，学了就忘，计算时“粗心大意”，常把数或字写颠倒，例如：把9写成6，把79写成97，把“朋友”写成“友朋”，常抄错题或抄漏题等。4.丢三落四型——听觉统合失调
听觉统合失调的儿童，则表现为上课注意力不集中、多动，平时有人喊他，他也不在意，好象与他无关。同时，这样儿童记忆力差，对学习和生活都会产生不良的效果。
5.痛觉过分敏感或过分迟钝
讨厌被触摸 讨厌理发、洗澡、刷牙或者少动，孤僻，不合群，做事缩手缩脚，缺乏好奇心，缺少探索性行为。
通过以上“表演-讲解“的方式，我们大家顺势就能够明白了：如果孩子占了以上其中的一种表现，就是存在感统失调了。几乎100%的儿童都存在不同程度的感觉统合失调，其中剖腹产儿童尤其严重。任何一个儿童要百分之百达到感觉统合都是非常困难的。换句话说，几乎所有儿童都存在不同程度的感统失调，只不过失调的轻重程度有差异。
所以，我深有感触：当眼、耳并用时，我们就能够把理论知识很深刻地理解，并且保持较长时间的记忆。可见，早教情景剧的编排对于早期教育者或是学习者，亦或是父母、家长们是颇为必要的。
三、谈我们的经验
最后，我们还请暑期曾在东方爱婴早教中心上过课的“小老师”作经验感受的交流。通过交流，我们把自己切身在实践中的体会分享给同学们，而大家也积极地回应，提出一些假设性问题：比如，有的同学对早教特别感兴趣，她就想了解带早教班孩子，老师应该怎样区别于幼儿园孩子来对待；还有的会提问，早教课堂上家长都在孩子身边一起听课，作为老师的我该如何把握等等。虽然我们的“小老师”做得回答还只是皮毛，不够专业，但是我们庆幸，因为我们一同探讨了，一同思考了。为了更加形象地展现早教课堂到底是怎样的，我们还插入了“早教环节介绍”，通过我们的“小老师“用早教音乐和专门的乐器为大家带来了两节奥尔夫音乐课：《开车舞》和《瓦利斯音乐》。音乐背景、器乐和动作三者巧妙结合，同学们在韵律中感受到奥尔夫音乐的美妙，也使得大家更进一步地了解早教课堂。
我们进行的研究还只是个开始，往后要继续下去，才不枉有一个这样的开头。所以今后我们还会就早教其他方面做更系统、扎实的学习和研究（比如胎教、奥尔夫音乐、蒙氏等），把专业学习真正转化为我们自己的专业能力。
大学生的学习是一种特殊的学习——专业学习。学习的目的是什么？是为了学习、成长、增强能力来应对学习与社会的进化。而专业学习的目标之一，就是通过经验的积累而获得成长与发展。而我觉得开展课题(学术)研究并非仅仅是研究者们的专利，实际上大学生才更需要进行研究。所以，我们应当珍惜每次的学习和探究机会，主动参与，认真探讨，获得一份收获。
2011/11/30 084 李梦竹
第五篇：大学选修课 动画片
动画片赏析之《铁臂阿童木》观后感
进入大学就没有看过动画片，在宿舍里，看到同学们还在看动漫，总是会忍不住的心想：都多大了，还要看动画片？总觉得是小孩子才喜欢的东西。但是看到许多同学都比较喜欢动漫，在看过几次《火影忍者》后，我才感觉到原来动漫是为了寻找童时的欢乐，在看动画片的过程中放松自己。动画片中任务个个都很有理想，很有鲜明的性格，而不像现实中的自己，浅浅地发现自己的性格被一点一点的弄丢了，再找回来就有点困难了。我就尝试着选了《动画片赏析》这门课，经过这几周的接触，自己对动漫有了另一份认识，其中传递了很多真实的情感，有很深刻的意义，自己回去后完整的看了一部动漫《铁臂阿童木》，下面就是它给我的我一些的感悟。
下面是动画片内容简介：由于痛失爱儿，天才科学家天马博士创造了机械人阿童木作为儿子的替身，并将人类最好的特性与价值观编进他的程序之中。阿童木不仅拥有情绪变化和同情心，更兼有博士儿子之残余情感与记忆。无奈他却不能令抑郁的博士重展欢颜，博士亦不懂珍惜自己这独一无二的发明，机械儿子的超能力对他来说毫无意义。阿童木一直将博士当作父亲，最后不但被对方抛弃，更发现自己原来并非人类，备受双重打击。
阿童木顿时变成了无家可归的孤儿，对自己的身份充满困惑。哪里才是他的家?这正是故事的主题，亦是命运给予阿童木的挑战。
像其它被人遗弃的野孩子，阿童木只想找个地方融入栖身。他一直抗拒自己的真正身份，并假扮人类混进一群童党之中。他将其首领哈马当作父亲，不料哈马却竟揭穿他的机械人身份，更欲将阿童木变成害人的机械战士。
阿童木被奉行军法管治的史东总统拘捕，令他万念俱灰。天马博士被召来取走阿童木的能源。心地善良的阿童木表示原谅父亲的所作所为时，博士突然被对方所感动，悟到自己一直所犯的过错。两父子和好如初，博士更协助阿童木逃走。
在最后一场惊世大战中，各方人物风云际会。阿童木在历险过程中逐渐成长，亦接受了自己这独一无二的机械与人类的结合。他将要负起牵系全人类生死存亡的重任。
丰富的喜剧元素、幽默的未来风格、及刺激的历险故事，令《铁臂阿童木》雄霸漫画、电视及电影界长达五十年。但这些元素能够完美结合，全因其故事充满张力及感情，而且孤儿寻找父亲的主题更是触动了人性的本质。
电影制作背景：《阿童木》以未来世界一个名为大都会的城市作背景，故事内容环绕一个由天才科学家依照自己早逝的儿子所制成的超级机械人。由于阿童木未能满足父亲的期望，他决意在人类世界中寻求认同。旅程中，他遭背叛，亦经历了悲惨的机械战士世界。最后，阿童木回到大都会并拯救那城市，再次与昔日放弃了他的父亲和好。
《铁臂阿童木》由“动漫之父”手冢治虫于五十年代初创作。除了是全球最佳商品授权财产之一外，在过去四十多年间制作的三辑《铁臂阿童木》动画电视连续剧，亦不断大获好评。自此，阿童木便成为全球广受欢迎的动画人物, 拥有大批忠实的支持者。
1952年，《铁臂阿童木》问世，轰动了日本。这个聪明、勇敢、正义的小机器娃娃几乎是人见人爱。这部长篇连载故事加上后来制作的同名动画在电视台播放，先后持续了13年。《铁臂阿童木》还改变了一些人对连环画的偏见，那
些以前认为儿童连环画会影响学业甚至还会受到不良影响的家长们，开始鼓励孩子看连环画。
作者“手冢治虫”是一位非常勤奋的漫画家, 他的作品也多得难以一下子说准，他在45年的创作生涯中，画了50多万张画，仅仅收集在《手家治虫漫画全集》的作品就有450卷，他随时不停笔地作画，他临终前的最后一句话是“给我铅笔。” 手家治虫的作品内容十分广泛，从儿童生活、科幻、侦探、自然、历史、传说，到文学、医学、宗教、音乐、哲学......几乎无所不有。他的读者从儿童、青年到中老年人，包括社会的各个阶层。他的后期作品着重向生活的更深层次去探索。1961年，手冢治虫创办了虫制作公司，首先把《铁臂阿童木》制成动画，从 1963年元旦起在电视台播放。这是日本第一部电视连续动画片。这部动画在电视台连续播放4年，一直保持很高的收视率。
说起《铁臂阿童木》，虽然并没多少人会记清楚在1981年中央电视台播出的这52集动画片的具体情节，但“十万马力，七大神力，无私无畏的阿童木”的旋律不光是娱乐匮乏年代的珍贵记忆，更称得上是一种科学幻想的启蒙--从此幼小的心灵里埋下了科技的种子，因为帮助阿童木飞翔的不是云和翅膀，而是可以喷火的设计。2003年是阿童木的诞生之年，然而人类科技发展得仍并非手冢治虫想象般美好，阿童木这个拥有自我心灵意识的机器人，他在艺术、时尚领域的回归似乎代表着新的未来希望，一种真正的电脑乐观主义。
这个被漫画大师手冢治虫设定在2003年4月7日出生，1980年代初通过中央电视台的系列动画片启蒙了一代少年儿童幻想世界的机器人偶像，于2003年9月19日和20日分别在武汉和北京享受到一份特别的诞生祝福。由国内新崛起的艺术品牌“TETSUWAN”与湖北楚天音乐广播联合筹划的“铁臂阿童木诞生纪念”活动，将有立足日本东京，活跃于世界电子音乐舞台的著名TECHNO DJ西村真
(SHINNISHIMURA)远道而来，联同国内著名DJ杨兵、WENGWENG为两地青年分别打造融合了童年梦幻、东方美学和阿童木主题音乐混音的不眠之夜。
在观看影片的同时，我感觉到其实动画是人们自我放松的过程，大人们在看它的时候能哈哈哈大笑，同样小孩子能启迪自己的大脑，展现飞一般的想象的翅膀。从这个角度来讲，或许，动画片是人一生中的好的伙伴，它能给人们带来对生活的美好的希望，这就应该是动画片对成人来讲的意义吧！
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