十五诗人谈诗导学案

第一篇：十五诗人谈诗导学案

十五、诗人谈诗

主备课：党兴会

教学目标：

1、品析原诗，读出自己独特的感受和认识。

2、理解评论，学习如何表达自己阅读诗歌的感受。教学重难点：

1、阅读欣赏《一个深夜的记忆》感受诗人抒发的感情，并思考一些诗句的内涵。

2、体味诗“宁静而深沉的意境”。

一、思学

1、了解诗歌的特点。

诗歌是一种最为精粹的文学种类，它是文学之王。在文学的大家族中，它的历史最为悠久，它的传播范围也最为广泛。只有学会了领会、感受、体悟诗歌，才算是学会了欣赏文学，才算是与文学结下不解之缘。2.借助资料了解作者曾卓。曾卓，当代诗人。其诗富有感情，有较深的内涵，诗风朴实、醇厚。代表作有《门》、《悬崖边的树》、《老水手的歌》等，尤其《老水手的歌》为作者的抗鼎之作。鲁蔾，现代作家。历任天津市文联主席、作协主席，中国作协第四届理事。从1932年开始发表作品，著有诗集《醒来的时候》、《锻炼》、《鹅毛集》、《红旗手》等，还发表过小说、寓言等作品。

3.给加点字注音。

门槛（）曙光（）乍然（）眺望（）旷野（）弓弦（）山峦（）笼罩（）

4、反复诵读诗歌，体味身处黑暗的他对光明的渴求。

二、思究:

1、读曾卓的评论。

①把你认为与作者的见解不同的可以拿来共同鉴赏。

②将自己的见解与作者的评价比较，看看自己与作者相差多少，相同的是哪些，哪些不及作者，哪些自己的理解不够准确，加以纠正。③说一说他的评论比我们的分析丰富深刻的地方有哪些？

2、、联系原诗，说一说曾卓的评论为何会如此深刻透辟？ ①抓住要旨，体味意境； ②展开联想，丰富内涵； ③联系时代，深化主题。

3、小结：曾卓，是一位极具影响力的诗人。他以诗人的身份写下的这篇对鲁蓠的《一个深夜的记忆》的评论，虽然只有五六百字的篇幅，却以其精练明晰的文字，深刻独到的眼光，为我们如何阅读和评论诗歌，学习诗歌评论的一些常识做出了榜样。

三、当堂练习

一、新课预习：

1、给下列加点字注音。（1）曙光（）（2）乍然（）（3）弓弦（）（4）山峦（）（5）旷野（）（6）笼罩（）（7）门槛（）（8）眺望（）

2、填空。

《宁静而深沉的意境》的作者是当代诗人。本文是他以诗人的身份写下的对 的《 》的评论。代表作有。

二、阅读提升：

3、阅读《一个深夜的记忆》，回答问题。月光流进门槛 我以为是阳光 开门，还是深夜

不久，有风从北边来 仿佛吹动了月亮的弓弦 于是我听见了黎明的音响 河岸被山影压着 有星流过旷野去

我感觉到，万物还在沉睡 只有我是最初醒来的人

（1）诗歌善用虚实并用的手法，从诗中找出一处虚写句，写在下面的横线上。

（2）诗歌的语言具有侧面暗示的特点，你认为诗中哪些语句暗示了诗歌的主旨?

（3）说说下面形象的深刻含义。

深夜： 黎明：（4）指出下列诗句中加点词的表达作用。

①月光流进门槛（）②有星流过旷野去（）③河岸被山影压着（）

4、下面这首《泥土》也是鲁藜的作品，试揣摩该诗欲借泥土告诉人们什么道理。

泥 土

老是把自己当作珍珠 就时时有怕被埋没的痛苦 把自己当作泥土吧

让众人把你踩成一条道路

5、文章开头写道：“人们谈论鲁藜的诗，一般都没有提到这一首。而我对它却很有偏爱。”对这句话的作用理解正确的是。（）

A、说明一般人不很了解这一首诗。B、说明这一首诗的表现手法比较特别。C、说明这一首诗的主题思想比较深沉。D、说明我对这一首诗有独特的感受。

6、下面一段话描述了诗歌中的一些诗句的意境，说说加横线的句子，描述的是哪一句诗。他不再返回屋中，而是眺望着月光下的旷野：起伏的山峦，河岸的山峦的巨大暗影„„大地笼罩在沉静中。划破夜空的流星，被风吹响的月亮的弓弦，既反对了夜的沉静，又使夜有了动态感：夜在沉静中行进，黎明即将到来。

7、阅读下面这段话，回答问题：

从门槛流进的月光，诗人却误以为是曙光。从梦中乍然醒来，是容易有这样的错觉的，李白就曾将床前的月光误认为是霜。他起来了，推开门看看，原来还是深夜。可以想见，他是习惯于黎明即起的。使他惊醒的是对黎明的期待。（1）作者说“李白就曾将床前的月光误认为是霜”，这里指的是哪一首诗？请默写在下面。

。（2）《宁静而深沉的意境》一文中提到李白和鲁藜都对月光产生了错觉，但又有些不同，你能说说不同在哪里吗？

8、你能说说评论者曾卓为什么会偏爱鲁藜的《一个深夜的记忆》吗？

四、思展

尝试赏析，学写评论 自读余光中的《乡愁》，从自己独特阅读感受出发，写一篇评论——《中学生谈诗》。要求：

1、对诗的理解要求有自己独到的见解和体会。

2、要进入诗的意境通过自己的独特感受产生联想，进一步丰富诗的内涵。

3、要做到简练明晰。

诗人谈诗》参考答案：

1、略。

2、曾卓 鲁藜 一个深夜的记忆

3、（1）略。（2）略。

（3）深夜：既指自然界的深夜，却又颇含深意，指的是当时中国还处于抗日战争的艰苦阶段，整个中国大地还处在黑暗之中。黎明：指的是诗人内心对光明的向往与追求。

（4）①“流”字以动写静，表现了月光的柔美。②“流”就是“划”的意思，以动写出了夜的宁静，也写出了星星的美，告诉我们，夜虽深，但在行进，黎明终将到来。③ “压”有一种沉重感和压抑感，表现出山峦黑影的巨大和夜的宁静，体现诗人对黎明的渴望。

4、这首诗是告诫人们要甘于做普普通通的人，做实实在在的事，不要孤芳自赏，不要自视太高。

5、D

6、河岸被山影压着/有星流过旷野去

7、（1）略。（2）李白误以为月光是霜，鲁藜误以为月光是阳光；李白在诗中表达的是对家乡的思念，鲁藜表达的是他对光明的渴求；李白在诗歌中抒情主体是他自己，而鲁藜诗歌中的抒情主体是那一群对现实有清醒认识、渴望光明的人。

8、可能原因有三：一是可能是个人兴趣爱好所致，二是可能包含了这首好诗，却被人忽略的意味，三是曾卓特别喜欢这首小诗宁静而深沉的意境。

第二篇：诗人谈诗

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苏教版初中九上《诗人谈诗》第二课时教案

教材分析

曾卓是一位极具影响力的诗人。他以诗人的身份写下的这篇对鲁藜的《一个深夜的记忆》的评论，虽然只有五六百字的篇幅，却以其简练明晰的文字，深刻独到的眼光、为我们如何阅读和评论诗歌，学习诗歌评论的一些常识做出了榜样。

学习目标：

1、能自主赏读说出作者抒发的感情。

2、能理解诗文蕴涵的内涵及意境。

3、对两位诗人的作品有自己的感受和见解。

教学重点与难点：

1、阅读欣赏《一个深夜的记忆》感受诗人抒发的感情，并思考一些诗句的内涵。

2、体味诗“宁静而深沉的意境”。

课时安排：

2课时

教学过程

第二课时

一、复习导入

复习对《宁静而深远的意境》段落大意的理解。

讨论明确

全文六般，开头一段表达自己对这首诗的“偏爱”，表现了眼光、感受和理解的独特；中间四段则都是对诗歌的意境进行阐发，对诗人内在的情感世界进行探索，合理的想像和分析，为最后结论的得出打下坚实的基础；最后一段表达了对这首诗的总体评价，“宁静而深沉”的概括，简练而准确。

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二、难点分析

对下面这两行诗应该怎样理解？

我感觉到，万物还在沉睡

只有我是最初醒来的人

讨论明确

理解这两行诗，我们首先应该感受到作者强烈地盼望黎明时发现夜还正深（河岸被山影压着/有星流过旷野去）以后的失望，但只是失望而不是绝望，这是看清现实以后的一种冷静和成熟，从“只有我是最初醒来的人”中也可以感受到诗人的执著。但诗人说“只有”又并不是否认其他的人，不是通过对比来突出自己是惟一的“最初醒来的人”。这里的“我”是—个艺术形象，而不是指诗人实在的自我。

三、写法归纳

（一）1、篇幅短小、结构严谨

这是一篇短小精悍的诗歌评论。文章的开头，作者就表达出自己对《一个深夜的记忆》这首诗的“偏爱”，表现了自己独特的眼光、独特的感受，以及独特的理解；文章最后一段，表达了对这首诗的总体评价，简练而准确地概括出这首诗的特点，同时也表明了作者的见解“宁静而深沉的意境”；文章的中间几段，都对诗歌的意境进行了阐发，探索了诗文内在的情感世界，同时又进行了合理的想像和分析，为最后得出结论打下坚实的基础。

2、见解独到、新颖

首先，他指出“划破夜的流星，被风吹响的月亮的弓弦，既反衬了夜的沉静，又使夜有了动态感”，这里对“夜的沉静”和“动态感”的评说，就是他的独到见解。流星和风声，一有形无声，一有声无形，但是曾卓用自己的联想丰富了诗的意境，使动者成了反衬夜的沉静的参照物，而夜则因它们的存在而变得有动态感。其次，在曾卓笔下，“夜在沉静中行进，黎明即将到来”，这是原诗在字面上没有出现的意蕴，是曾卓对它的发挥。这个发挥可以说恰到好处，使诗的主题意蕴进一步深化了。最后，他特别指出了诗中“感觉到”这个词的双重含义。一方面指诗人生理上的感觉，即对黎明到来的“光感”；另一方面则是暗示诗人是“对于时代最敏感的人”。而这个诗人“不仅是指他自己。”这就把诗人个人的感受同时代的脉搏跳动，同广大人民的殷切期待融合在一起了。

（二）诗是语言的艺术。读这首诗，首先感觉的就是语言的精练和准确。

1、先说精练。诗的第一节只有三行，十八个字。第一句是客观叙述，“月光流进门槛”。但是这个客观叙述是带有主观感受的性质的。因为月光只是照在大地上，而不是“流进门槛”的。为什么说成“流”，这当然是诗人的主观感受。有了这个“流”字，一幅静的画面变得生动有趣了。一个“流”字改变了一种场景，使人的感受变得丰富多彩。惜墨如金而又鲜明生动，这就是诗人语言运用成功的一大标志。

诗的第二句“我以为是阳光”，这是一种“错觉”，诗人有可能在瞬间会产生错觉，但是如果从科学的观点看，他会马上改正这种瞬间的错觉，而不必把它形诸文字。但是因为是诗语，所以他不但不必改正，而且还有意地强调并固定成文字，就因为这是一个“美丽的错误”。而且这里的阳光还含有另一层意思，就是诗人内心对光明的追求。写出这种“错觉”，更显示他对光明的殷切期待的心情。

诗的第三句，“开门，还是深夜”，这是对错觉的纠正，但是却又是颇含深意的。因为诗人写此诗时还在抗日战争的艰苦阶段，他身处的延安虽是解放区，但整个中国大地还处在黑暗之中，所以“还是深夜”不只是对错觉的纠正，也是在另一层次上以现实的真实感受。

从以上对这三行诗的分析中，可以看到诗人在十八个字里隐藏了多么丰富的内涵。这就是精练的语言所具有的艺术魅力。

2、再说准确。诗中“有风从北边来/仿佛吹动了月亮的弓弦/于是我听见了黎明的音响”，这几句诗，需注意“仿佛”一词。仿佛不是一个明确的概念，只是一种“好像是”的感觉。但是用在这里正是地方。“好像是”风吹动月亮的弓弦而使他听见了黎明的音响。这是诗人的想像。如果是写实，反而令人难以置信，因为是“仿佛”，就把想像合情合理地表现出来。可见准确地使用词语对增强诗的艺术表现力之重要。

诗的最后一节中，“河岸被山影压着”中的“压”字，“有星流过旷野去”的“流”字，都是精练与准确的高度结合，值得仔细品赏和学习。

3、诗的寄寓也非常丰富而深刻。诗歌通过精练准确的语言，营造了特定的意境，使读者从中感受到诗人丰富而敏感的内心世界，难以言述的思想内涵。

四、拓展阅读

1、《泥土》

鲁藜

老是把自己当作珍珠

就时时怕被埋没的痛苦

把自己当作泥土吧

让众人把你踩成一条道路

赏析

鲁藜的《泥土》。《泥土》篇幅虽短，它的容量却不小，内涵是丰富的，意味是隽永的，它经得起读者的咀嚼，也经得起历史的风蚀，至今仍给人以人生真谛的启迪。

小诗最讲究真实的、独特的感兴，写法上也是贵凝练而忌曼衍，重含蓄而忌浅露。诗人鲁藜酷爱“泥土”的淳厚、无私、平凡，这种感情渗透到他的诗里，以至词汇里，用极其寻常的词语——“让众人把你踩成一条道路”——赋予浓郁的诗情和深刻的哲理。诗人在作哲理的思索时注意了审美的把握，注意了将自己的主观感受具体化，致力于把刹那间所表现出来的理性和情感之间寻找一种“情结”。“珍珠”，因为它光泽诱人，价值昂贵，所以“就时时怕被埋没的痛苦”。诗人讥讽那些“老是把自己当作珍珠”的人，正是无情地鞭挞了在民族危亡、国难日蹙时刻，竟置民族、阶级利益于不顾的市侩主义者和自私、高傲的个人主义者。与此形成鲜明对照的，是诗人所高度赞美的“把自己当作泥土”，“让众人把你踩成一条道路”的自我献身精神。诗人鲁藜在学生时代就投身于救亡运动，涉足文坛后，写下了大量抗日诗篇，皖南事件后又投奔革命圣地延安。正为胡风所说，鲁藜是“被一种生活战斗底欲求驱使着唱出了歌声“。（《一个要点底备忘录》）《泥土》不也是诗人的自我写照么？

《泥土》是对小诗创作的突破。“五四”时期，受日本俳句、和歌和泰戈尔诗歌的影响，小诗风靡一时，冰心的“繁星体”（或称“春水体”）、“湖畔”诗派的抒情小诗，竞相效仿者甚众。五卅前后，由于大时代的潮流激荡，也由于小诗本身的粗制滥造，这一诗体日趋衰落，虽然偶有“现代”式的短诗出现，但也由于大多表现着悲观厌世的思想情绪，这类宣称人生空虚的曼声轻唱终于“弦断，知音稀”。弥漫着忧郁的气氛，浸透着哀怨的苦汁，这是五四前后小诗所展现的那个特定时代心理意绪的某些层面。那个时期也有写“泥土”的小诗，然而，或是“吻着泥土沉睡”，或是把泥土喻作自己情人的“丰厚的胸脯”，寄托着五四诗人惆怅、寥落、失意的情怀。鲁藜这一派诗人却是从时代的战斗烈火中锤炼出来的，他们对于生活与斗争抱着思索和寻求的态度，他们从本能上滋生出来的生活战斗的欲望出发，投身到火热的现实斗争中去，于是才能树立起“把自己当作泥土”，让众人“踩成一条道路”这样一种富有社会责任感的人生态度。

2、《有赠》

曾卓

我是从感情的沙漠上来的旅客，我饥渴，劳累，困顿。

我远远地就看到你窗前的光亮，它在招引我——我的生命的灯。

我轻轻地叩门，如同心跳。

你为我开门。

你默默地凝望我，那闪耀的是泪光么？

你为我引路，掌灯。

我怀不安的心情走进你洁净的小屋，我赤脚，走得很慢，很轻，但每一步还是留下了灰土和血印。

你让我在舒适的靠椅上坐下，你微现慌张地为我倒茶、送水。

我眯眼——因为不能习惯光亮，也不能习惯你母亲般温存的眼睛。

我的行囊很小，但我背负的东西却很重，很重，你看我的头发斑白了，我的背脊佝偻了，虽然我还年青。

一捧水就可以解救我的口渴，一口酒就使我醉了，一点温暖就使我全身灼热，那么，我有力量承担你如此的好意和温情么？

我全身战栗，当你的手轻轻地握我的，我忍不住啜泣，当你的眼泪滴在我的手背。

你愿这样握我的手走向人生的长途么？

你敢这样握我的手穿过蔑视的人群么？

在一瞬间闪过了我的一生，这神圣的时刻是结束也是开始，一切过去的已经过去，终于过去了，你给了我力量、勇气和信心。

你的含泪微笑的眼睛是一座炼狱，你的晶莹的泪光焚冶我的灵魂，我将在彩云般的烈焰中飞腾，口中喷出痛苦而又欢乐的歌声 „„

五、课堂总结：

领略了诗的意境之美，今后在赏析的过程中就可以与作者近距离接触，走进他们的内心世界。也许是宁静深沉的、也许是冷清肃杀的、也许是喧闹盎然的，我们要通过品析诗歌的语言，欣赏诗歌的优美意境。感受诗人丰富而细腻敏感的内心世界。

六、板书设计：

宁静——月光沉睡动中有静

意境

深沉——深夜压静中有动

七、作业布置

自读鲁藜的其他作品，从自己独特阅读感受出发，试写一篇评论。

教学反思

从整体上来说。本课基本达到预设目标，能抓住诗歌的文体特点，能对文中含义深刻的句子进行赏析，能授学生以“渔”，实实在在的教给学生方式、方法。打开学生的思维。但是方法指导上有待探讨，作为诗歌，最重要的是朗读，我在本课中却忽略了读，这个在以后的而教学中需要注意。那么可否先介绍诗歌的特点？是先出示入手赏析角度还是先自己摸着石头过河最后总结？而且本课容量很大，导致最后训练时间很是仓促，那么这个训练没有达到强化的作用，对学生到底有多少作用呢？这些问题还是我亟待解决的，也是需要好好思索的。

第三篇：谈中国诗导学案

《谈中国诗》导学案

设计人：刘增杰 使用时间：2012.09 班名： 组 名： 姓 名：

【学习目标】

1、概括各段大意和文章中心。

2、品析文章中比喻的妙用。

【学习重点】

分析中国诗歌和西方诗歌的异同，体会中国诗歌的精髓。

【学习难点】

品析文章中比喻的妙用。

【学习方法】

自主、合作、探究

【学习时数】

两课时

预习导读单

一、知识链接

（一）作者简介

钱钟书（1910-1998），原名仰先，字默存，号槐聚，曾用笔名中书君，中国现代著名作家、文学研究家。钱钟书在文学、比较文学、文化批评等领域的成就，推崇者甚至冠以“钱学”。书评家夏志清先生认为其小说《围城》是“中国近代文学中最有趣、最用心经营的小说，可能是最伟大的一部”。

钱先生博学多能，兼通数国语言。学贯中西，在文学创作和学术研究两方面均做出了卓越成绩。解放前出版的著作有散文集《写在人生边上》，用英文撰写的《十六、十七、十八世纪英国文学里的中国》，短篇小说集《人•兽•鬼》，长篇小说《围城》，文论及诗文评论《谈艺录》。钱先生的治学特点是贯通中西、古今互见的方法，融会多种学科知识，探幽入微，钩玄提要，在当代学术界自成一家。因其多方面的成就，被誉为“文化大家”。

（二）文体知识——关于中国诗歌

1、诗歌的特点

①诗歌内容是社会生活最集中的反映。②诗歌的语言具有精练、形象、音调和谐、节奏鲜明等特点。③诗歌的形式：不是以句子为单位，而是以行为单位，分行又主要是根据节奏，而不是以意思为主。

2、诗歌的分类

诗歌按时代可分为古典诗歌和现代诗歌（旧体诗）两大部分。古典诗歌又有古体诗（又名古诗、古风）、近体诗（又名今体诗、格律诗）、词（又名诗余、长短句、曲词、曲子词）、曲等几种不同形式。

古体诗就是古代的自由诗，形式自由，篇幅不限，每句字数不定（指杂言），不讲对仗，押韵自由等。它有四言古诗（最早出现于《诗经》）、五言古诗（成熟于汉，如《古诗十九首》）、七言古诗（成熟于唐代，如《长恨歌》）、乐府诗（标题有的加上“歌”“行”“引”“曲”“吟”“弄”等名称，如《琵琶行》）等形式。

近体诗鼎盛于唐代，除排律外，篇有定句，句有定字，字有定声，韵有定位。它有绝句和律诗两种类型，绝句分五言绝句（五绝）、七言绝句（七绝）两种，律诗分五言律诗（五/ 9 律）、七言律诗（七律）、排律三种。

词鼎盛于宋代，按字数多少，分为小令（58字内）、中调（59—90字内）和长调（91字以上）三种形式。词调有定格，句有定数，字有定声，韵有定位。曲鼎盛于元代，有散曲和杂剧两种形式。散曲又有小令（短小的曲子）和套数（又名“套曲”）两种形式。

3、中国古代诗歌流派和文学运动

（1）山水田园诗派。以描写恬静悠然的自然风光为主，通过对自然景物的歌咏，或流露不愿同流合污的情绪，或表现隐逸避世的消极思想。其代表作家有晋代的陶渊明、谢灵运和唐代的王维、孟浩然等。

（2）边塞诗派。以边塞生活、战争为题材。代表作家有唐代高适、岑参，还有王昌龄、王之涣、王翰、崔颢等。

（3）豪放派。宋代词坛的一大流派，其作品气势豪放，意境雄浑，词中充满豪情壮志，给人一种积极向上的力量。代表词人以苏轼、辛弃疾为主，代表作品为苏轼《念奴娇•赤壁怀古》和辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》。

（4）婉约派。宋代词坛上的一大流派，其作品语言清丽、含蓄，词中抒发的感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或深沉幽怨，题材较狭窄，往往多是写个人遭遇、男女恋情，也有写山水，融情于景的。代表词人有柳永、秦观、李清照、姜夔等。

（5）新乐府运动。由白居易、元稹倡导，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，虽称为乐府，但不拘于声律，故称新乐府。白居易所作五十首，颇多反映社会矛盾之作，在当时较有现实意义，其形式采用乐府歌行体，多以三言、七言错杂运用。

二、初读文本，基础积累

1、字音

(1)给加点的字注音 ①一蹴而就（）

②颦蹙()

③众咻()

．．．④梵文()

⑤撩人()

⑥轻鸢（）．．．(2)给多音字注音

仿佛

见面

．．①佛

②见

佛教

图穷匕见

．．

厚薄

．挨打

．

③挨

④薄刻薄．挨家挨户

．．荷

薄．

2、辨形组词 渐

衰

梵

妨

①

②

③

④ 惭

蓑

焚

防



3、词语释义

①回肠荡气_________________________________________________________________ ②惊天动地_________________________________________________________________ ③超以象外，得其环中________________________________________________________ ④数见不鲜_________________________________________________________ _____ ⑤凑泊_______________________________________________________________ _____ ⑥言有尽而意无穷___________________________________________________________ ⑦咻咻_____________________________________________________________________ / 9

4、近义词辨析(1)辨别 · 鉴别

“辨别”是根据不同事物的特点，在认识上加以区别。“鉴别”是辨别(真假好坏)。例句：①看一个人是不是真正的共产党员，拿什么做标准呢？拿什么________他们呢？ ②专家________这件文物是否是两千年前的珍品花了两个多月的时间，结论让人大吃一惊，这是一件赝品。

(2)采纳 · 采用

“采纳”指接受(意见、建议、要求)。“采用”指认为合适而使用。

例句：①对于任何成员提出的建议和意见，只要是正确的，都应该________和接受。②育种工作者为了解决这一问题，常常________回交的方法。(3)珍藏 · 收藏

“珍藏”作动词，指认为有价值而妥善地收藏；作名词，指收藏的珍贵物品。“收藏”指收集保藏。

例句：①我至今还________着祖母的一张生活照，看到它，我就好像又回到了祖母身边，好像又回到了童年时代。

②现在东六宫都改为古代艺术品的陈列专馆，________展出宫内的绘画、陶瓷等。

三、研读文本，整体感知

1、本文是一篇演讲稿，面对一群金发碧眼的外国人，钱钟书先生是用什么方法来论中国诗的？为什么要用这种方法？

2、快速阅读文章第2---6自然段，抓住关键句，概括与外国诗相比中国诗歌的特征有哪些？

第2自然段：

第3自然段：

第4-5自然段：

第6自然段：

3、课文最后一小节是否多余？

4、作者论诗的基本立场是什么？

5、本文的结构布局有什么特点？

四、作业

熟读文本，完成课后的思考题。

【反思评价】

·不管开心还是忧伤,老师会一直伴你成长！自我组长

学科长 评价 评价 评

价

教师

评价

我的收获与反思： / 9

问题探究单

设计人：冯静华 审核人：刘增杰 使用时间：2012.09 班名： 组 名： 姓 名：

一、文本探究

1、怎样理解“中国人的心地里，没有地心吸力那回事，一跳就高升上去。梵文的《百喻经》说一个印度愚人要住三层楼而不许匠人造底下两层，中国的艺术和思想体构，往往是飘飘凌云的空中楼阁，这因为中国人聪明，流毒无穷的聪明”这两句话？

2、作者通过对中外诗歌的比较，得出了什么结论？

3、作者是如何形象地说明学习外国诗对学习本国诗有好处？

4、与西洋诗相比，中国诗有何特征？

二、合作探究

钱钟书先生在末段作出了“中国诗里有所谓‘西洋的’品质，西洋诗里也有所谓‘中国的’成分”这样的结论，何以见得？细读全文，用比较文学的观点，抓住文中的关键词句，概括出中外诗歌的异同。

中

国 外

国

发展史

篇 幅

韵 味

风 格

内 容

三、作业

熟读文本，进一步质疑。

【反思评价】

·不管开心还是忧伤,老师会一直伴你成长！

自我组长

学科长 评价 评价 评

价

教师

评价

我的收获与反思： / 9

拓展训练单

设计人：冯静华 审核人：刘增杰 使用时间：2012.09 班名： 组 名： 姓 名：

一、技法迁移

比喻论证

[文本回顾] 本文是一篇有关中国诗歌美学与理论的文章，既有深刻的理性分析，也有生动的感性体悟，水乳交融，深入浅出；既有认识价值，又有审美价值。而其中给我们留下深刻印象的是作者运用的比喻手法，值得我们在写作中学习借鉴。

[技法点拨] 运用比喻论证应注意：

(1)用来作比的事物必须精当、通俗易懂、真实可信，与被比事物(事理)有相似点。比如《劝学》中用“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水”来说明客观事物经过一定的变化过程，可以有所发展。比喻形象、生动、准确、精当，深入浅出，便于读者理解，起到了很好的论证效果。

(2)运用比喻论证，在叙述用作比喻的事物时要生动、具体，更要注意简明。不生动、不具体，对深入浅出地阐明事理效果不大；不简明，则喧宾夺主，淹没论述中心。例如《拿来主义》中用“昏蛋”、“废物”、“孱头”比喻在继承文化遗产问题上的三种人：“全盘否定”的左倾机会主义、“全盘吸收”的投降主义和那些胆小怕事的人。比喻准确，论述生动、具体而简明。

(3)弄清比喻论证和举例论证的区别：比喻论证重在“比”，是用他事、他物喻此事、此物，关系是间接的；举例论证则是用此事、此物说明此理，关系是直接的。

[技法运用] 仿照下面的比喻形式，另写两组句子。要求选择新的本体和喻体，意思完整。(不要求与原句字数相同)海是水的一部字典：浪花是部首，涛声是音序，鱼虾、海鸥是海的文字。

二、达标测试

（一）基础知识(12分，每小题3分)1．下列加点字的注音有误的一项是（）A．精髓(suǐ)

一蹴而就(cù)梵文(fàn)

轻鸢(yuān)．．．．B．妨碍(fánɡ)

颦蹙(pín)

撩人(liáo)

槛外(jiān)．．．．C．深挚(zhì)

叫嚣(xiāo)

纯粹(cuì)

咻咻(xiū)．．．．D．悲怆(chuànɡ)真谛(dì)

粗犷(ɡuǎnɡ)皈依(ɡuī)．．．．2．下列词语中，没有错别字的一组是（）A．彗星

白炽灯

一蹴而就

言者无罪，闻者足诫 B．羡妒

入场券

如雷灌耳

烈士暮年，壮心不已 C．跻身

杀手锏

响遏行云

月满则亏，水满则溢 D．精湛

辨证法

轻鸢剪掠

瓜熟缔落，水到渠成 3．下列各句中，没有语病的一句是（）A．虽然国际互联网给我们带来了商务、交流、购物上的不少便利，但是我们对网上不少信息的真实性越来越感到怀疑。

B．由于高级公务员长期在政府中担任要职，形成了一个特殊的超稳定系统，结成了一个盘根错节的人际关系网。

C．这条河水质越来越差的原因，是人们缺少环境保护意识，使自然生态平衡遭受严重破坏的恶果。

D．此次赛事看点颇多，上届冠军得主丹麦选手佛罗斯特有可能在决赛中与印尼老将苏吉亚相遇，他们将上演一场争夺冠亚军的好戏。/ 9 4．依次填入下面一段文字横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是（）发射时间定在凌晨。________。火箭________，如同一条喷吐着烈焰的蛟龙，映红了整个山谷。______，将塔架导流槽内的蓄水化作一团浓雾，天女散花般四处散开。短短几秒钟，火箭精灵般地钻入了云层。______„„

①沉睡的群山，深邃的夜空，被一声轰鸣突然惊醒 ②一声轰鸣，突然惊醒沉睡的群山和深邃的夜空

③拔地而起，以雷霆万钧之势 ④以雷霆万钧之势，拔地而起⑤喷射的火焰 ⑥火焰喷射⑦我的眼睛追随着箭尾，突然热泪盈盈 ⑧我突然热泪盈盈，眼睛追随着箭尾

A．①④⑤⑦

B．①③⑤⑧ C．②③⑥⑦

D．②④⑥⑧

（二）、文本阅读(18分)阅读下面的文字，回答5～8题。

所以，你们讲，中国诗并没有特特别别“中国”的地方。中国诗只是诗，它该是诗，比它是“中国的”更重要。好比一个人，不管他是中国人，美国人，英国人，总是人。有种卷毛凹鼻子的哈巴狗儿，你们叫它“北京狗”，我们叫它“西洋狗”，《红楼梦》的“西洋花点子哈巴狗儿”。这只在西洋就充中国而在中国又算西洋的小畜生，该磨快牙齿，咬那些谈中西本位文化的人。每逢这类人讲到中国文艺或思想的特色等等，我们不可轻信，好比我们不上“本店十大特色”那种商业广告的当一样。中国诗里有所谓“西洋的”品质，西洋诗里也有所谓“中国的”成分。在我们这儿是零碎的，薄弱的，到你们那儿发展得明朗圆满。反过来也是一样。因此，读外国诗每有种他乡忽遇故知的喜悦，会领导你回到本国诗。这事了不足奇。希腊神秘哲学家早说，人生不过是家居，出门，回家。我们一切情感、理智和意志上的追求或企图不过是灵魂的思家病，想找着一个人，一件事物，一处地位，容许我们的身心在这茫茫漠漠的世界里有个安顿归宿，仿佛病人上了床，浪荡子回到家。出门旅行，目的还是要回家，否则不必牢记着旅途的印象。研究我们的诗准使诸位对本国的诗有更深的领会，正像诸位在中国的小住能增加诸位对本国的爱恋，觉得甜蜜的家乡因远征增添了甜蜜。

5．本段文字作者论述了他的什么观点？(4分)答：

6．为了证明自己的观点，作者在本段用了什么论证方法？有什么好处？(5分)答：

7．文中“中西本位文化的人”是指哪些人？作者对这类人的态度怎样？(5分)答

8．“希腊神秘哲学家早说，人生不过是家居，出门，回家。”这句话和“谈中国诗”有联系吗？你怎样理解？(4分)答：

（三）、类文阅读(20分)阅读下面的文章，完成9～11题。

谈 静

朱光潜

人生乐趣一半得之于活动，还有一半得之于感受。所谓“感受”是被动的，是容许自然界事物感动我的感官和心灵。眼见颜色，耳闻声音，是感受；见颜色而知其美，闻声音而知其和，也是感受。同一美颜，同一和声，而各个人所见到的美与和的程度又随天资境遇而不同。比方路边一棵苍松，你只觉得可以砍来造船；我觉得可以让人纳凉；他也许说很宜于入画，或者说是高风亮节的象征。反应不同，都由于感受力有强有弱。

世间天才之所以为天才，固然由于具有伟大的创造力，而他的感受力也分外比一般人强烈。比方诗人和美术家，你见不到的东西他能见到，你闻不到的东西他能闻到。麻木不仁的人就不然，请伯牙向他弹琴，他也只联想到弹棉花。感受也可以说是“领略”，不过领略只是感受的一方面。世界上最快活的人不仅是最活动的人，也是最能领略的人。所谓领略，就/ 9 是能在生活中寻出趣味。

能处处领略到趣味的人决不至于岑寂，也决不至于烦闷。“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。”这是一种绝美的境界。姑且闭目一思索，假想这半亩方塘便是自己的心，你看这首诗比拟人生苦乐多么惬当！一般人的生活枯燥，只是因为他们的“半亩方塘”中没有天光云影，没有源头活水来，这源头活水便是领略得趣味。

领略趣味的能力固然一半由于天资，一半也由于修养。大约静中比较容易见出趣味。物理上有一条定律说：两物不能同时并存于同一空间。这个定律在心理方面也可以说得通。一般人不能感受趣味，大半因为心地太忙，不空所以不灵。所谓“静”，便是指心界的空灵，不是指物界的沉寂，物界永远不沉寂的。心境愈空灵，愈不觉得物界沉寂，或者还可以进一步说，心界愈空灵，也愈不觉得物界喧嘈。习静并不必定要逃空谷，也不必定学佛家静坐参禅。静与闲也不同。许多闲人不必都能领略静中趣味，而能领略静中趣味的人，也不必定要闲。在百忙中，在尘世喧嚷中，偶然丢开一切，悠然遐想，心中便蓦然似有一道灵光闪烁，无穷妙悟便源源而来：“万物静观皆自得，四时佳兴与人同。”日本人小林一茶有一首俳句：“不要打哪，苍蝇搓他的手，搓他的脚呢。”懂得这一句诗，便懂得我所谓静趣了。

(选自朱光潜《谈美书简·给青年的十二封信》，有删改)9．下列说法符合文意的一项是(6分)（）．．A．一个人能否最大程度地见到“美”与“和”，天赋的高低具有决定作用。B．感受是一种被动的过程，也就是领略，它能帮助人们在生活中寻出趣味。C．一个人陷入岑寂和烦闷之中，往往是由他的心境不够空灵而造成的。

D．不同的感受角度决定了有人认为苍松宜于入画，有人认为苍松可以造船。

10．文章题为“谈静”，但最后一段才写到“静”，请简要说明全文的思路。(6分)答：

11．作者所说“静趣”的含义是什么？为什么说懂得小林一茶的俳句就懂得“静趣”了？(8分)答：

（四）语言运用(10分)12．根据下面的例句，运用比喻仿写两个句子。(以下三个句子，任选其二)(4分)山水田园诗是乡村牧童的一支短笛，清新而幽雅，绿林、青山、落日、孤烟，尽收眼底。边塞诗是 李白诗是 杜甫诗是

13．根据内容、句式要求补写句子。(6分)历史是一面镜子。如果当初商纣王能广开言路、察纳忠言，何至于落得个身败名裂、葬身火海的下场呢？__①__然而，反过来说，如果当初齐威王不采纳邹忌的讽谏，又怎么能取得“战胜于朝廷”的结果呢？__②__综上所述，不难看出：__③__ 要求：续写的句子要合乎文意，使整段文字衔接顺畅，文意贯通；①②处的句式与其之前的标有问号的句式相同，要另举事例；③句要从正反两个方面给整段文字作总结。

答：

三、作业

课外找一下文本中提到的一些诗歌，根据朱自清先生的鉴赏评价，认真阅读，细心感悟。

【反思评价】

·不管开心还是忧伤,老师会一直伴你成长！自我组长

学科长 评价 评价 评

价

教师

评价

我的收获与反思：

《谈中国诗》导学案参考答案 / 9 预习导读单

二、1、(1)①cù ②cù ③xiū ④fàn ⑤liáo ⑥yuān

(2)①fú fó ②jiàn xiàn ③ái āi ④báo bó bò

2、①逐渐/惭愧 ②衰败/蓑衣 ③梵文/焚烧

④妨碍/防备

3、①形容文章、乐曲等十分动人。②a.形容声音特别响亮；b.形容声势浩大或事业伟大。③超越事物的表象，才能把握其本质。④屡次见到并不感到新鲜稀罕。⑤生硬地结合在一起。⑥话说完了但意思令人回味无穷。⑦形容某些动物的叫声；喘气的声音。

4、(1)①辨别 ②鉴别(2)①采纳 ②采用(3)①珍藏②收藏

三、4、作者论诗的基本立场是从比较文学的立场看待中国诗，要全面了解诗人，用具体的事实做论据。

5、(1)主要特点：开篇明确论述的原则，然后逐层展开，分别论证，而在论述中又不时广引博征，使文章跌宕生姿。(2)文章第1段，说明谈论中国诗要用比较文学的方法。然后层层推进，阐述中国诗的特点。每一个特点的论述，都含着对比与综合。对比，是指中外诗歌作对比；综合，是在诸多材料中综合中国诗的特点。文章结尾，作者又宕开一笔，“中国诗并没有特特别别‘中国’的地方”，使文章说理辩证周密。课文的整个结构圆通灵活，充满机巧。问题探究单

一、1、这两句话有两层意思：一是借梵文的《百喻经》阐释中国的艺术和思想体构上的缺欠，旨在批评。二是点明造成这种缺欠的根本原因，是中国的艺术和思想体构缺乏严密的逻辑性，往往没有坚实的基础，影响了艺术稳定、长远的发展。这段话很幽默，“流毒无穷的聪明”是批评，却批评得令人会心一笑。

2、作者认为，像各国人都是人一样，中国诗和西洋诗都是诗，共同点多于不同点。中国诗里有“西洋的”品质，西洋诗里有“中国的”成分。在中国诗里零碎的，薄弱的，到西洋诗里发展得明朗圆满，反过来也一样。因此，“读外国诗每有种他乡忽遇故知的喜悦”，会引导读者“回到本国诗”。

3、学习外国诗有什么好处，这个问题不好回答。作者采用比喻的修辞方法将此形象地表达了出来。我们一切情感、理智和意志上的追求或企图不过是灵魂的思家病，想找着一个人，一件事物，一处地位，容许我们的身心在这茫茫漠漠的世界里有个安顿归宿，仿佛“病人上了床，浪荡子回到家”一样，其实都是要找一个归宿。作者打了一个精彩的比喻：就像外国人在中国的小住能增加对本国的爱恋一样，学习中国诗会使人对本国诗有更深的领会。选段中没有泛论、概论这类空话大话，读者在接受形象比喻的同时，会自然而然地接受作者的观点。

4、第一，中国诗讲求抒情性并一蹴而至崇高的境界，以后就缺乏变化，而且逐渐腐化；第二，中国诗讲求篇幅短小，“诗体”配适“诗心”的需要；第三，中国诗富于暗示性；第四，中国诗笔力轻淡，词气安和。拓展训练单

一、历史是人类社会的一支交响乐：战争是变奏曲，谈判是休止符，革命、变革是历史的最强音。山是生物进化的一本史书：岩层是书页，化石是文字，古生物的遗体、遗迹是精美的图案。人是一部电脑：眼睛是输入设备，嘴巴是输出设备，大脑是复杂的芯片。(第一句的比喻引领下面的三个比喻。四个比喻构成一个完整的意思，且要合理贴切。)

二、1、B [“槛”读jiàn。]

2、C [A项诫—戒；B项灌—贯；D项辨—辩，缔—蒂。]

3、A [B项“由于”使句子主语残缺，把“由于”放在“公务员”之后，或者删去；C项“的原因”和“的恶果”杂糅，应删去一个；D项只争“冠军”不争“亚军”。]

4、A [从强调发射环境(上文的“凌晨”)考虑，第一处选①；从突出气势及与下文衔接考虑，第二处选④；第三处选⑤，与句①的句式一致；第四处选⑦，既有事理顺序，句意也给人以回味。]

5、作者论述的观点是：中国诗只是诗，没有特特别别“中国”的地方，和外国诗是相融相通的。

6、用了比喻论证的方法，“有种卷毛凹鼻子的哈巴狗儿，你们叫它‘北京狗’，我们叫它‘西洋狗’，《红楼梦》的‘西洋花点子哈巴狗儿’”。作者用比喻形象、生动地说明了中西/ 9 诗歌的交融性。

7、“中西本位文化的人”是指只关注、欣赏本国的文化，不去了解中西文化的交流、交融，孤芳自赏的人。作者对这类人进行了讽刺和反对。“这只在西洋就充中国而在中国又算西洋的小畜生，该磨快牙齿，咬那些谈中西本位文化的人。”在幽默风趣中讽刺了那些谈中西本位文化的人。

8、有联系。这句话恰好说明读诗的整个过程：“家居”是在读本国诗，“出门”是在读外国诗，“回家”是读完外国诗，又想起了本国诗，还想着再回到本国诗看看二者的区别。

9、C [A项“天赋的高低具有决定作用”错，由原文“各个人所见到的美与和的程度又随天资境遇而不同”可见，不仅与“天赋”有关，还与“境遇”有关，至于哪个作用更大，文中无交代。B项说法有误，原文是说领略能帮助人们在生活中寻出趣味，但感受不一定能。因为“领略只是感受的一方面”。D项“不同的感受角度决定了„„”错。原文是“反应不同，都由于感受力有强有弱”，可见不同反应是由感受力强弱不同决定的。]

10、(1)先由人生乐趣谈起，提出人生乐趣一半来自于感受；(2)再阐述感受力有强有弱，感受力强，能“处处领略”，就能在生活中寻出趣味；(3)最后阐明领略趣味要“静”中得“趣”。解析 梳理文章结构思路，先分析每段各写了什么，哪几段组成一个表意单位，即一个层次，将各层大意归纳概括出来即可理出全文结构。

11、(1)“静趣”是指心界空灵(或摆脱物界喧嘈)，在悠然遐想中获得无穷妙悟。(2)作者心界空灵，由眼前的苍蝇而悠然遐想，悟得万物平等真谛，泯灭了益虫、害虫的功利观念，用拟人手法写出了苍蝇的自在情态，由此而获得的情趣正是作者所阐述的“静趣”。解析(1)从“所谓‘静’，便是指心界的空灵”领起的下文抓住关键词句，加以整合即可得出答案。(2)结合上文对“感受力”及“静”的解说，可知这句诗中体现出来的情趣正是作者所阐述的“静趣”。

12、示例：边塞诗是大漠沙场的一弯冷月，奇瑰而雄健，黄沙、雪峰、烽火、弓刀，豪情填膺。李白诗是倚天长啸的一柄长剑，逸兴而遄飞，蜀道、飞瀑、美酒、芙蓉，纵情山水。杜甫诗是幽咽泉流中的一弦琵琶，忧愤而慷慨，风急、天高、浊酒、涕流，肠热黎民。

13、①如果当初项羽能从谏如流、接纳忠言，何至于落得个无颜见江东父老、自刎乌江的结局呢？②如果当初唐太宗不听从魏征的劝告，又怎么能创造“贞观之治”的局面呢？③是否能接纳意见是事业成败的关键。解析 这类补写题，主要是联系前文语境，句意应保持一致，句子结构要相同或相近。/ 9

第四篇：谈中国诗导学案

高二语文

20161007

小组号

姓名

班级

编制：梁金萍

审核：范小开

《谈中国诗》导学案

【学习目标】

1．了解钱钟书及其作品。

2．了解中国诗歌与西方诗歌的异同，提高解读诗歌的能力。

3．培养学生高尚的情操，热爱生活，热爱诗，热爱中国优秀的传统文化。【学习重难点】

培养学生高尚的情操，热爱生活，热爱诗，热爱中国优秀的传统文化。【学习过程】

一、了解感知 1.背景知识

本文发表于1945年12月，收入《钱钟书散文》（浙江文艺出版社 1997年版）。原稿为英文，是他1945年12月6日在上海对美国人的演讲，后节译为中文。2.文学常识

钱钟书（1910－1998），字默存，一字中书，著名学者、作家。江苏无锡人。1933年毕业于清华大学外文系，两年后到英国牛津大学攻读，后又至巴黎大学研究法国文学。抗日战争期间归国，曾在多所大学任教。

钱先生博学多能，兼通数国语言，学贯中西，在文学创作和学术研究两方面均有卓著成绩。解放前出版了集幽默睿智于一体的散文集《 》，短篇小说集《 》，描绘旧中国知识分子百相的长篇小说《 》，融中西学于一体、见解精辟独到的《 》；解放后出版了《宋诗选注》、《管锥编》五卷、《七缀集》、《槐聚诗存》等等。3.字音字形 1>注音

一蹴（）而就 梵（）文 轻鸢（）剪掠 精髓（）数（）见不鲜 颦蹙（）吞声咽（）理 2>下列词语中没有错别字的一组是（）

Ａ.彗星

白炽灯 一蹴而就

言者无罪，闻者足诫 Ｂ.羡妒

入场券

如雷灌耳

烈士暮年，壮心不已 Ｃ.跻身

杀手锏

响遏行云 月满则亏，水满则溢 Ｄ.精湛 辨证法 轻鸢剪掠 瓜熟缔落，水到渠成 3>补充注释

轻鸢剪掠： 穷边涯际： 吞言咽理： 拔木转石：

二、深入学习

1.学生朗读课文，了解课文大意，划分结构层次。

第一部分(第 段)

第二部分(第 段)

一个人，到了20岁还不狂，这个人是没出息的；到了30岁还狂，也是没出息的。--钱钟书 高二语文

20161007

小组号

姓名

班级

编制：梁金萍

审核：范小开

第三部分(第 段)

第四部分(第 段)

2.学生准确筛选有关段落中的信息，用恰当的语言概括中国诗的特征。

三、迁移运用

《一》“他不能对整个本国诗尽职”这句话应如何理解？

《二》 “中国诗是早熟的。早熟的代价是早衰”的含义是什么?

《三》作者对中国诗究竟怀着怎样的感情?

一个人，到了20岁还不狂，这个人是没出息的；到了30岁还狂，也是没出息的。--钱钟书 高二语文

20161007

小组号

姓名

班级

编制：梁金萍

审核：范小开

作文素材：

1.清华读书创造纪录 高分高能者大有人在。比如化学家侯德榜院士，当年考清华12门功课1200分满分，但他的动手能力也很强，创立了中国人自己的制碱工艺——侯氏制碱法。著名桥梁专家茅以升，从读私塾到考入唐山路矿学堂。每次考试，他的成绩都是全班第一。上世纪30年代，他主持设计并组织修了钱塘江公路铁路两用大桥，成为中国铁路桥梁史上的一个里程碑。

钱钟书在清华读书时，创造了一项又一项“纪录”：读书数量第一、发表文章第一、考试成绩第一„„ 连学识渊博、中西融通的国学大师吴宓也盛赞他“ 出类拔萃、卓尔不群，可与一代宗师陈寅恪比肩”。钱钟书28岁时被破格聘为外文系教授，这在清华园也是绝无仅有的。因此，对高考状元不可一概否定。点评：

考查一个人的真才实学，主要标尺是看他能不能做到活读书，能不能活学活用书本知识来解开社会实践、科学研究和生产实践中的各种难题。2.是谁先认识我妈妈

钱钟书的女儿圆圆，两年不见，不认识爸爸了。有一天，她看见钱钟书带回行李放在妈妈杨绛的床边，很不放心，猜疑着监视着。

一会儿，圆圆对钱钟书说：“这是我的妈妈，你的妈妈在那边？“钱钟书被逗乐了，笑着说：”我倒问问你，是你先认识妈妈，还是我先认识？“圆圆说：“自然我先认识，我一生下来就认识，你是长大了才认识的。”钱钟书顿时哑口无言。点评：

这是一则家庭小幽默故事。天真活泼的圆圆爱妈妈，遇到“生人”——爸爸处处提防。对是谁先认识妈妈的回答：“自然我先认识，我一生下来就认识，你是长大了才认识的。”虽然令人啼笑皆非，但也颇有几分道理。难怪爸爸会为聪明睿智的女儿，惊讶得“哑口无言”了。3.在牛棚里写成巨著

1966年“文革”爆发，钱钟书被当作

“资产阶级权威”“牛鬼蛇神”关进了牛棚。每天，他被一个女清洁工监督着扫地、刷厕所。然而钱钟书没有说一句抱怨的话。因为他知道，此刻的抱怨会是多么的苍白无力。他只要一有时间就会从怀里掏出一本书聚精会神地看起来。书籍构筑了钱钟书的精神国度，他享受神思徜徉在书籍里的快乐，这种快乐让他忽略了处境的艰难。他曾对杨绛说：住牛棚不怕，吃苦也不怕，只要有书就好。在艰苦的牛棚岁月里，钱钟书执著忘我地投入到艺术研究里，终于完成了他最重要的学术著作《管锥编》，这部在牛棚里写成的巨著，直到现在都是先秦文学研究的典范。点评：

我们崇敬钱钟书先生，不仅推崇他的文学造诣，更敬仰他的人生境界。他懂得什么时候该放下什么，什么时候该拿起么。他不在意物质上的增陨，不在意名利上的得失，甚至不在意人情的冷暖，因此，即使身处牛棚也不觉困苦；他在意的是他的书籍，在意的是他的创作，因此，有书有笔的地方，就是他的自在乐园。艰苦卓绝的环境没能阻挡钱钟书求知的渴望，没有让他放弃自己的追求，历经磨一个人，到了20岁还不狂，这个人是没出息的；到了30岁还狂，也是没出息的。--钱钟书 高二语文

20161007

小组号

姓名

班级

编制：梁金萍

审核：范小开

难，终成大师。钱钟书先生非凡的艺术成就，与他坦然自在的心态和坚守信念的意志息息相关。4.实事求是做人准则

1985年冬，香港记者、女作家林湄到北京，想采访钱钟书，一向拒绝媒体采访的钱钟书破例接受了林湄的采访。钱钟书在采访前，搬来一盆花，说：“采访我得答应我的两点要求：一不做笔记；二不录音。采访结束后，林湄根据记忆写了一篇文章《速写钱钟书》。稿子写成后，林湄将文章寄钱钟书审阅。不久声湄收到了钱钟书邮寄来的一盆花的照片，花儿已经枯萎，钱钟书在信中说：“„„当初你采访我的时候，花儿在旁边，听得清清楚楚，它是唯一的见证者。但我打开你的来稿阅读时，不小心被那盆花偷看到了来信，它羞愧得枯萎了，我很难过。请你拯救这盆枯萎的花吧！”

接着林湄又收到了她寄给钱钟书的稿件，内容做了多处修改，把那些称赞钱钟书的话全部删去。在给林湄的回信中，钱钟书这样写道：“大稿活泼有感情，但吹捧太过，违反我的花儿人生哲学，也会引起反感。过奖必将让盛开的花儿枯萎，还原真实，这是辩证法，也是万物存活下来的唯一条件„„”在书信的下方，钱钟书特意写了几个大字：“别违反我的人生哲学。事后，林湄万分感动，也明白了：不做虚名幌子的傀儡，实事求是是做人准则，也是人生之花永不凋零的芳香岁月。点评：

钱钟书的“人生哲学”准则——低调做人，实事求是。所以，他不愿接受媒体采访；坚持还原真实，反对吹捧与过奖，令人对这位大学者的高尚的人品格外敬仰。5.报义助高调还人情

钱钟书先生当年困居上海孤岛写《围城》时，委实窘迫过一阵子，为节省开销，辞退了保姆。所有家务都由夫人杨绛一人操持。为了糊口，他写小说挣钱养家。可对文字一丝不苟的他，一天仅500字的精工细作，尽管勤奋，日子依然捉襟见肘。这时，他们的好友黄佐临，便想着要帮助一下他们，可他又深知钱钟书的性格，太直接，好朋友定然不会接受。当时的黄佐临已是上海滩颇有些名气的导演，于是他就将原本计划晚些时候上演的杨绛的四幕喜剧《称心如意》和五幕喜剧《弄假成真》，有意提前了档期，并随之支付了酬金，才使钱家既不失面子又得以渡过了难关。这一切，聪明的钱钟书，自然是心知肚明。

时隔多年，黄佐临之女黄蜀芹有意将《围城》拍成电视连续剧，但又唯恐一向拒绝采访的钱钟书不允，思虑再三，她决定拿上老爸的一封亲笔信上门试试。没想到，钱钟书看罢此信，顿时动容，毫不犹豫就答应了，并诙谐地说：“这封信对我来说，简直就是一道圣旨啊！”于是，黄蜀芹不仅在众多的导演里独得钱钟书的亲允，而且拍戏时，导演和演员还有幸得到了钱钟书和杨绛夫妇有关《围城》一些重要情节的辅导和说明。点评：

钱钟书淡泊名利，一生低调，可唯独对人情特别在意，他是一个别人为他做了事他一辈子都会记着的人。

正因为有40年前黄佐临的慷慨义助，所以才有了这40午后钱钟书的一份高调回报。“投桃报李”，人人赞美。

一个人，到了20岁还不狂，这个人是没出息的；到了30岁还狂，也是没出息的。--钱钟书

第五篇：《谈中国诗》导学案

高二语文《谈中国诗》导学案

【学习目标】

一、知识目标

1、了解作者及其作品

2、了解中国诗歌与西方诗歌的异同

二、能力目标

1、熟知中国诗歌特点，提高解读诗歌的能力

2、掌握比较研究的方法，并学会借此研究其他文学现象

三、情感态度价值观目标

借助在品味诗句时的审美体验，体会我国古诗词优美的意蕴，唤起学生对古代文化的热爱

【教学重点】

一、从段落构成的分析入手，了解作者构思的巧妙之处

二、引导学生理解分析含义深刻的语言，品味作者用语之机巧

【教学难点】

一、品析文章中比喻的妙用

二、本文主要是学习、理解诗歌语言的暗示性特质

【预习案】

一、感知文本

（一）诵读课文注意四个方面

1、作者怎样在中国诗与外国诗的比较中，归纳中国诗的特点？

2、作者引用了哪些古今中外的资料？旨在说明什么问题？

3、对文中的比喻进行分析，比喻的含义是什么？有什么表达效果?

4、注意品位含义深刻的句子

（二）感知过程

1、作家作品

钱钟书（1910-1998），原名仰先，字默存，号槐聚，曾用笔名中书君，中国现代著名作家、文学研究家。钱钟书在文学、比较文学、文化批评等领域的成就，推崇者甚至冠以“钱学”。书评家夏志清先生认为其小说《围城》是“中国近代文学中最有趣、最用心经营的小说，可能是最伟大的一部”。

钱先生博学多能，兼通数国语言。学贯中西，在文学创作和学术研究两方面均做出了卓越成绩。解放前出版的著作有散文集《写在人生边上》，用英文撰写的《十六、十七、十八世纪英国文学里的中国》，短篇小说集《人·兽·鬼》，长篇小说《围城》，文论及诗文评论《谈艺录》。钱先生的治学特点是贯通中西、古今互见的方法，融会多种学科知识，探幽入微，钩玄提要，在当代学术界自成一家。因其多方面的成就，被誉为“文化大家”。

2、识记成语

（1）一蹴而至：蹴：踏；至：达到踏一步就成功比喻事情轻而易举，一下子 1

就成功

（2）数见不鲜：数：屡次；鲜：新杀的禽兽，引伸为新鲜本指对于常来之客，就不宰杀禽兽招待后指常常见到，并不新奇

（3）自相矛盾：矛，进攻敌人的刺击武器；盾，保护自己的盾牌比喻一个人

说话、行动前后抵触，不一致

（4）轻鸢剪掠：鸢，指一种鹰科鸟类鸢飞时飘浮空中，慢慢拍翅，然后翅向

后成一角度而滑翔，与风筝飞行姿态类似愿意是指像轻盈的老鹰掠过天空比喻简

短轻灵！

（5）回肠荡气：回：回转；荡：动摇使肝肠回旋，使心气激荡形容文章、乐

曲十分婉转动人

（6）凌风出尘：指品行高洁，超出一般人

（7）拔木转石:拔下大树，转动巨石形容力气极大

预习检测

1、下列各组词语中加点的字注音完全正确的一组是（）

A.羡妒（xiàn）嫉恨（jí）会稽（huì）精髓（suǐ）

B.颦蹙（cù）内疚（jiù）皮夹（jiā）深挚（zhì）

C.无垠（yíng）熬夜（áo）瞭望（liào）混沌（dùn）

D.桃核（hāi）侈谈（shē）尽快（jǐn）睿智（ruì）

2、下列各组词语中，没有错别字的一项是（）

A.叫嚣回长荡气数见不鲜

B.混沌聊以慰籍斩钉截铁

C.亵渎卧薪尝胆必恭必敬

D.寡陋惊天动地义愤填赝

学习内容

一、整体感知：

1、本文是一篇演讲稿，面对一群金发碧眼的外国人，钱钟书先生是用什么方法

来论中国诗的？为什么要用这种方法？

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2、快速阅读文章第2---6自然段，抓住关键句，概括与外国诗相比中国诗歌的特

征有哪些？

第2自然段：

第3自然段：

第4-5自然段：

第6自然段：

3、课文最后一小节是否多余？

二、合作探究：

钱钟书先生在末段作出了“中国诗里有所谓‘西洋的’品质，西洋诗里也有所谓

‘中国的’成分”这样的结论，何以见得？细读全文，用比较文学的观点，抓住

文中的关键词句，概括出中外诗歌的异同。

1、发展史：

外国——

中国——

2、篇幅：

外国——

中国——

3、韵味：

外国——

中国——

4、风格：

外国——

中国——

5、内容：

外国——

中国——

三、拓展探究：

课文用了许多精妙的比喻，显出作者特有的幽默和睿智。试结合文章上下文，说

说下面句子的含义和表达作用。

1、中国人的心地里，没有地心吸力那回事，一跳就高升上去。梵文的《百喻经》

说一个印度愚人要住三层楼而不许匠人造底下两层，中国的艺术和思想体构，往

往是飘飘凌云的空中楼阁，这因为中国人聪明，流毒无穷地聪明。

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2、有种卷毛凹鼻子的哈巴狗儿，你们叫它“北京狗”，我们叫它“西洋狗”，《红

楼梦》的“西洋花点子哈巴狗儿”。这只在西洋就充中国而在中国又算西洋的小

畜生，该磨快牙齿，咬那些谈中西本位文化的人。

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3、读外国诗每有种他乡忽遇故知的喜悦，会引导你回到本国诗。这事了不足奇。

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学习小结

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达标检测

联系课文，比较曹操的《观沧海》和普希金的《致大海》，写一篇一二百字的短

文，评说它们在内容和形式上的异同。

《观沧海》见课本P53

致大海（节选）普希金

我多么爱你的余音缭绕，那低沉的音调，深渊之声，还有你黄昏时分的寂寥，和你那变幻莫测的激情。

打鱼人的温顺的风帆，全凭着你的意旨保护，大胆地掠过你波涛的峰峦，而当你怒气冲冲，难以制服，就会沉没多少渔船。

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拓展延伸

(2010全国卷Ⅱ）阅读下面的文字，完成1-3题。

我们所说的文化并不等于已经铸就的、一成不变的“文化的陈述”，而是要

在永不停息的时间长流中，不断以当代意识对过去的“文化既成之物”加以新的解释，赋予新的含义。因此，文化应是一种不断发展、永远正在形成的“将成之

物”。显然，先秦、汉魏、盛唐、宋朝和我们今天对于中国文化都会有不同的看

法，都会用不同时代当时的意识对之重新界定。毋庸置疑，在信息、交通空前发

达的今天，所谓当代意识不可能不被各种外来意识所渗透。事实上，任何文化都

是在他种文化的影响下发展成熟的，脱离历史和现实状态去“寻根”，寻求纯粹的本土文化就不可能也无益处。正如唐宋时期的人不可能排除印度文化影响，复

归为先秦两汉时代的中国一样。因此我们用以和世界交流的，应该是经过当代意

识诠释的、能为现代世界所理解并在与世界交流中不断变化和完善的中国文化。

要交流，首先要有交流的工具，也就是要有能够相互沟通的话语。正如一根筷子

在水中折射变形一样，当中国文化进入国外时，中国文化必然经过外国文化的过

滤而发生变形，包括误读、过度诠释等；外国文化进入中国也同样如此。常听人

说唯有中国人才能真正了解中国，言下之意似乎外国人对中国的了解全都不值一

提。事实上，法国的伏尔泰、德国的莱布尼兹都曾从中国文化受到极大的启发，但他们所了解的中国文化只能通过传教士的折射，早已发生了变形；今天我们再

来研究伏尔泰和莱布尼兹，却又可以为我们提供一个崭新的视角，来对自己的文

化进行别样的理解。这样，就在各自的话语中完成了一种自由的文化对话。这里

所用的话语既是自己的，又是在对方的文化中经过某种变形的。

当然也还可以寻求其他途径，例如可以在两种话语之间有意识地寻找一种中

介，解决人类共同面临的问题就可以是这样一种中介，如文学中的“死亡意识”、“生态环境”、“乌托邦现象”等，不同文化体系的人对于这些不能不面对的共同

问题，都会根据他们不同的历史经验、生活方式和思维方式做出自己的回答。只

有通过这样的对话，才能得到我们这一时代最圆满的解答。在这种寻求解答的平

等对话中，新的话语就会逐渐形成，这种新的话语既是过去的，也是现代的；既

是世界的，也是民族的。在这种话语逐步形成的过程中，世界各民族就会达到相

互的真诚理解。

（摘编自乐黛云《比较文学与比较文化十讲》）

1、下列关于文中所说的“文化”和“中国文化”的表述，不符合原文意思的一

项是（）

A．文化并不是历史上已经形成并且固化的一种“陈迹”，而是要随着时代的发

展，不断的用当代意识赋予这种“陈迹”以新的解释和含义。

B．文化是一种不断发展、永远在形成之中的“将成之物”，所以先秦、汉魏时

代的人们看到的中国文化跟我们今天看到的并不相同。

C．在信息、交通空前发达的今天，人们的意识中不可能没有外来的成分，我们

用来跟世界交流的，正是经过这种意识诠释的中国文化。

D．唐宋时代的人不可能排除印度文化的影响，所以唐宋时代的文化也不可能再

像先秦两汉文化一样属于纯粹的中国文化。

2、下列关于文化交流的理解和分析，不符合原文内容的一项是（）

A．当中国文化进入外国时就会发生过滤和变形，当外国文化进入中国时也是这

样，其表现形式没有误读、过度诠释等。

B．在文化交流中，实际上并不需要外国人像中国人那样了解中国；否则，我们

就难以对自己的文化作出别样的理解。

C．只有既是属于自己文化的，又是在对方的文化中经过某种变形的话语，才是

两种文化的交流中唯一能够相互沟通的话语。

D．解决不同文化体系的人所共同面对的问题，例如文学中的“死亡意识”、“生

态环境”等，这可以成为不同文化之间交流的中介。

3、下列推断，不符合原文内容的一项是（）

A．从文化交流和比较看，寻求纯粹的本土文化既是不可能也无益处的，因此研

究历史上外来文化对本土文化的影响也是没有必要的。

B．伏尔泰、莱布尼兹利用已经折射了的中国文化，为中国人提供了一个崭新的视角，可见有的时候中国人并不真正了解中国。

C．对于人类共同面临的问题，不同文化体系的人会有不同的问答，而平等的对

话正是获得我们这一时代最圆满的解答的唯一途径。

D．从“相互沟通的话语”、“各自的话语”等说法来看，文中所谓的“话语”应

该是指文化交流双方的立场观点、思想意识等。

选做题

(2010浙江卷)阅读下面这首诗，完成试题。

定林①

王安石

漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。因脱水边屦，就敷岩上衾。

但留云对宿，仍②值月相寻。真乐非无寄，悲虫亦好音。

注：①定林：寺院名，位于金陵（今南京）。作者罢官后常到此游憩。②仍：又。

（1）简析第三联中诗人表现情感的手法。

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（2）诗人为什么认为“悲虫”也会有“好音”？结合全诗简要分析。

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_____学习反思

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