职业竞赛心得体会

第一篇：职业竞赛心得体会

职业竞赛心得体会

为了进一步营造“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的舆论氛围，进一步推进技能技术人才队伍的建设工作，逐步提高员工的理论水平和实际操作能力，达到以赛促学、以赛促产的目的，在“五一”劳动节来临之际由公司工会、人力资源部、项目技术部、公司办公室、运行部、采购供应部联合举办了“公司钳、焊、电工职业技能竞赛”，我有幸参与并主持了这次活动。作为一名主持人，我经历了2天比赛的全过程，有很多切实的感受。

这次活动公司领导给予了高度重视专门成立了竞赛小组，由公司领导彭总亲任组长召开了赛前的小组动员安排分工会，工作安排具体且细致，小组成员各尽其职，加班加点的为这次大赛做准备，为选手们尽可能搭建完善的施展才能的舞台。

此次竞赛对每一位参赛选手来说是一次自我展示的机会，也是一次系统学习与提高的机会。参赛前由公司项目技术部结合各工种的实用内容由浅入深由应知到应会汇编了一套复习题库，通过理论知识的学习和竞赛使员工理论知识水平得到了提高。此次竞赛也是一次理论与实践紧密结合的竞赛，大赛充分体现了选拔复合型技术人才的要求，四场竞赛以实际操作为重点，实际操作竞赛从生产的实际出发与实

际工作紧密结合，锻炼了技术工人的实战能力。此次竞赛也是一次团结协作、互帮互助的竞赛，在竞赛过程中，选手们“团结作战”，发挥个人水平，取得了优异的团队成绩。通过比赛各队员发现问题互相切磋，赛后交流互谈体会，达到了“互促互帮、共同提高”的目的，提高了员工个人水平促进了企业的发展。

自2006年以来，公司轻装上阵，经营和管理都步入正轨，尤其是对技术工人队伍的培养和技术工人的待遇都给予了高度的重视和提高，选拔优秀年轻的员工进入技工队伍培养锻炼，从制度上给技术人才的成长开辟道路，如建立技术工人初级工、中级工、高级工职业技术体系，建立健全了技术工人的成长和考核道路。此次竞赛为发动员工广泛参与，不断学习，提高员工职业技术水平，是一次系统学习与提高的机会。公司举办这次竞赛，就是要体现技术人才在企业中的重要作用，就是要让我们的技术队伍更快更好的发展。

在各级领导、部门充分重视，在组织者、协助者、参赛者这三方共同努力下，比赛取得了圆满的成功。通过参与竞赛的全过程我感受到企业的学习、竞争氛围还是很浓厚的，这次技能大赛无论从哪个层面，从哪个角度看，都得到了大家的认可。但是毕竟我们大家是第一次组织参与这样的活动，很多环节上准备和策划的还很稚嫩，有许多细节事后自己都觉得很不满意，但我和大家毕竟勇敢的迈出了第一步，作为一名参与者，我非常感谢公司领导给了我这次锻炼的机会让我有了一次自我提高、学习成长的机会，给了我一次展示自己的机会，感谢关心和支持我的领导，也感谢参加比赛的各位选手和辛勤的工作人员、同事们，是你们的共同努力让这次竞赛取得了圆满的成功。让我们记住这次美好而有意义的活动，并以此为契机爱岗敬业在各自的岗位上不断学习勤奋工作，为企业的发展做出自己的贡献。

第二篇：2014职业病防治竞赛试题

2014年同忻矿职业病防治知识竞赛试题

部门：姓名：成绩： 单选题（每题1分，共40分）

1．新修订的《职业病防治法》于（）公布实施。

A 2011年12月31日B 2002年5月1日C 2012年5月1日2．工会组织对职业病防治工作进行（），维护劳动者的合法权益。A 监督B 检查C 建议

3．我国的职业病防治工作原则是：“分类管理、（）治理”。A 彻底B 综合C 分期

4．《职业病防治法》是为了（）和消除职业病危害，防治职业病，保护劳动者健康及其相关权益，促进经济发展，根据宪法而制定。

A 安全生产B 劳动保护C 预防、控制

5．职业病的分类和目录由（）行政部门会同国务院安全生产监督管理部门、劳动保障行政部门制定、调整并公布。

A 国务院卫生B 卫生C 国务院

6．《职业病防治法》中所称用人单位是指（）。

A 企业、事业单位、政府机关B 企业、科研单位、政府机关C 企业、事业单位和个体经济组织等 7．目前我国职业病共分10大类（）种。A 100B 132C 11

58．《职业病防治法》规定（）必须依法参加工伤保险。A 单位职工B 用人单位C 劳动者

9．用人单位的（）对本单位的职业病防治工作全面负责。A 主要负责人B 安全生产管理部门负责人C 投资人

10．产生职业病危害的用人单位的工作场所，应当有配套的更衣间、洗浴间、（）间等卫生设施。A 孕妇休息B 劳动保护C 职业卫生

11．存在或产生职业病危害项目的用人单位，应当及时、如实向所在地安全生产监督管理部门（），接受监督。

A 申请B 备案C 申报

12．新建、扩建、改建建设项目和技术改造、技术引进项目可能产生职业病危害的，建设单位在可行性论证阶段应当向（）提交职业病危害预评价报告。

A 安全生产监督管理部门B 建设行政部门C 卫生行政部门

13．职业病危害严重的建设项目的（）设计，应当经安全生产监督管理部门审查，符合国家职业卫生标准和卫生要求的，方可施工。A 安全设施B 卫生设施C 防护设施

14．国家对从事放射、高毒、高危粉尘等作业实行（）管理。A 规划B 计划C 特殊

15．产生职业病危害的用人单位应当在醒目位置设置公告栏，公布有关职业病防治的规章制度、操作规程、职业病危害事故应急救援措施和（）。

A 职工健康体检B 工作场所职业病危害因素检测结果C 职工职业病检查结果

16．对可能发生急性职业损伤的有毒、有害工作场所，用人单位应当设置报警装置，配置现场急救用品、冲洗设备、应急撤离通道和必要的（）。A 泄险区B 救护车C 医务室

17．对从事接触职业病危害作业的劳动者，用人单位应当按照国务院安全生产监督管理部门、卫生行政部门的规定组织（）的职业健康检查，并将检查结果书面告知劳动者。A 上岗前、在岗期间和离岗时B 上岗前和在岗期间C 在岗期间

18．用人单位与劳动者订立劳动合同时，应当将工作过程中可能产生的（）如实告知劳动者，并在劳动合同中写明，不得隐瞒或者欺骗。

A 职业病危害及其后果B 职业病防护措施和待遇等 C 职业病危害及其后果、职业病防护措施和待遇等

19．劳动者离开用人单位时，有权索取（），用人单位应当如实、无偿提供，并在所提供的复印件上签章。

A 本人职业健康监护档案B 本人职业健康监护档案复印件C 本人职业健康监护档案证明 20．劳动者可以在（）依法承担职业病诊断的医疗卫生机构进行职业病诊断。

A 用人单位所在地B 本人户籍所在地C 用人单位所在地、本人户籍所在地或者经常居住地21．职业病诊断、鉴定时，用人单位应当如实提供职业病诊断、鉴定所需的劳动者职业史和职业病危害接触史、（）等资料。

A 职业卫生档案B 健康监护档案C 工作场所职业病危害因素检测结果 22．当事人对职业病诊断有异议的，应当向（）申请鉴定。A 当地劳动保障行政部门B 劳动能力鉴定委员会

C 做出诊断的医疗卫生机构所在地地方人民政府卫生行政部门

23．医疗卫生机构发现疑似职业病病人时，应当告知（）并及时通知用人单位。A 劳动者本人B 病人家属C 卫生行政部门

24．疑似职业病病人诊断或者医学观察期间，用人单位()解除或者终止与其订立的劳动合同。A 不得B 可以C 经领导批准可以

25．职业病病人的诊疗、康复费用，伤残以及丧失劳动能力的职业病病人的社会保障，按照国家有关（）的规定执行。

A 工伤保险B 社会救助基金C 社会医疗保险

26．劳动者被诊断患有职业病，但用人单位没有依法参加工伤保险的，其医疗和生活保障由（）承担。A 用人单位B 劳动者C 工伤保险基金

27．用人单位发生分立、合并、解散、破产等情形的，应当对从事接触职业病危害的作业的劳动者进行健康检查，()。

A 并向劳动者说明情况B 并按照国家有关规定妥善安置职业病病人 C 并终止职业病病人依法享有的待遇

28．用人单位对从事（）的劳动者，应当给予适当岗位津贴。A 体力劳动B 脑力劳动C 接触职业危害作业

29．职业病病人变动工作单位，其依法享有的待遇（）。A 不变B 终止C 与下一个工作单位协商解决

30．国家鼓励和支持研制、开发、推广、应用有利于职业病防治和保护劳动者健康的新技术、新工艺、新设备、（）。

A 新产品B 新方法C 新材料

31．职业卫生监督执法人员依法执行职务时，被检查单位应当接受检查并予以支持配合，不得（B）。A 拒绝B 拒绝和阻碍C 阻碍

32．不得安排孕期、哺乳期的女职工从事（）。

A 高温作业B 机加工作业C 对本人和胎儿、婴儿有危害的作业 33．影响矽肺发病的因素不包括（）。A 游离二氧化硅含量B 粉尘浓度C 个人嗜好 34．我国13种法定尘肺病中致病危害最严重的是（）。A 棉麻尘病B 谷物尘病C 矽肺病 35．尘肺病的早期主要症状是（）。

A 发热鼻塞、四肢酸疼、咳嗽咯痰等 B 咳嗽咯痰、胸闷胸痛、呼吸困难等C 肋下隐痛、食欲减退、肝脏肿大等

36．矽尘是指粉尘中游离SiO2含量大于（）的粉尘。A 5%B 8%C 10%

37．工业毒物进入人体的途径有3个，即（）。

A 口、鼻、耳B 食物、衣服、水C 呼吸道、皮肤、消化道

38．噪声聋是生产性噪声引起的职业病，工作场所操作人员每天连续接触噪声8h，噪声声级卫生限值为（）分贝。A 75B 85C 88

39．（）是电焊作业人员常见的职业性眼外伤，主要由电弧光照射、紫外线辐射引起。A 白内障B 红眼病C 电光性眼炎

40．在《职业病分类和目录》中，（）被列为物理因素所致职业病。

A 森林脑炎、高原病、手臂振动病B 中暑、黑变病、手臂振动病C 中暑、冻伤、手臂振动病

二、填空题（每题1分，共30分）

1、我国颁布实施的旨在保护劳动者职业健康权益的法律是。

2、职业病防治工作的原则是。

3、用人单位应当为劳动者创造符合国家和卫生要求的工作环境和条件，并采取措施保障劳动者获得职业卫生保护。

4、疑似职业病病人在诊断、医学观察期间的费用，由承担。

5、产生严重职业病危害作业的工作岗位，应当在其醒目位置，设置。

6、用人单位发生分立、合并、解散、破产等情形的，应当对进行健康检查。

7、用人单位应当在对劳动者进行职业卫生培训，普及职业卫生知识。

8、职业病诊断证明书应当由共同签署，并经承担职业病诊断的医疗卫生机构审核盖章。

9、新修订的《中华人民共和国职业病防治法》由第十一届全国人民代表大会常务委员会第二十四次会议

通过，胡锦涛签署五十二号主席令，自起实施。

10、用人单位应当按照国家有关规定，对职业病病人。

11、井下采矿生产过程中，防尘的主要措施是。

12、国家规定每年月的最后一周是职业病防治宣传周？

13、尘肺病经诊断，应。

14、建设项目在，建设单位应当进行职业病危害控制效果评价。

15、作业环境中有害物理因素主要有。

16、工会组织对用人单位违反职业病防治法律、法规，侵犯劳动者合法权益的行为，有权。

17、国家对职业病危害建设项目实行管理。

18、《职业病防治法》规定，劳动者依法享有的权力。

19、疏通下水道作业时，由于防护措施不当，易发生中毒。

20、建设项目的职业病防护设施所需费用应当纳入建设项目工程预算，并与主体工程。

21、职业病诊断标准和职业病诊断、鉴定办法由制定。

22、职工发生事故伤害或者被诊断为职业病，所在单位应当在日内向统筹地区社会保险行政部门提出工伤认定申请。

23、对工伤认定申请不予受理不服的，应当。

24、劳动能力鉴定的伤残等级一共分为级，最轻是级，最重是级？

25、工伤职工停工留薪期一般不超过。

26、一次性工亡补助金的标准是。

27、骗取工伤保险待遇、骗取工伤保险基金支出的，由社会保险行政部门责令退还，并处罚款。

28、不得认定为工伤或者视同工伤的情形有。

29、申请劳动能力鉴定所需资料有。30、职业病危害因素包括。

三、问答题（每题10分，共30分）

1、哪些人员需要做离岗前职业健康检查？

2、个人防护用品包括哪些？（至少答5项）

3、职业病防治法规定劳动者享有哪些职业卫生保护权利？（至少答5项）

第三篇：竞赛心得体会

数学建模竞赛感想与总结

清华大学计算机系

白石

张崇

缪丽民 第四届全国研究生数学建模竞赛一等奖

参赛简述

竞赛时我们用2个小时左右的时间讨论选择了D题，即邮政运输网络中的邮路规划和邮车调度问题。

我们的论文的题目为：邮件运输网络规划建模。在文章中我们分析了邮件运输系统的运行特点，并利用图论的知识先把问题转化成为一个对自治系统的求解。我们在文中给出了这个自治系统的定义，并在此基础上给出了自治系统内邮路规划和邮车调度的基本模型。根据解决问题时的约束条件的不同自治系统内邮车的调度模型分成邮路最少、车程最短并且有时限约束的模型，和在这一模型基础之上加入邮车运载能力的邮件运输网络规划模型。由于整个运输网络是由两级运输网络组成，所以邮件运输网络的规划应该分成两个层次，即区级的邮件运输网络规划以及县级的邮件运输网络规划。但是通过分析我们可以把这两个层次的规划方法统一起来，用自治系统的规划模型进行描述。我们所建立的模型是实际邮件运输网络的简化抽象描述，但是在分析之后我们发现模型的准确求解是NP难题，所以我们在选择算法时不求能求得理论上的最优解，而找到近似的最优解即可。我们选择了启发式的贪心算法对模型进行求解。最初我们求得的解由于贪心原则的选择会有一点缺陷，然而经过修正我们得到了较好的解。我们在文章中还探讨了去除县的边界限制和中心局可以改址时的邮路规划和邮车调度方案。最后我们撰写了邮政运输网中县局重新选址的建议书，希望对管理部门的规划有一定的借鉴意义。

心得体会

对于数学建模竞赛，我们的总体感觉是——这是一个勇敢者的游戏。就本科生或研究生而言，竞赛的题目都有不小的难度，解决起来遭遇的困难很多，因此在我们看来，敢于参加比赛接受挑战的人都是勇敢者。

数模竞赛的题目往往是从日常生产生活中提炼、抽象出来的，尽管题目已经得到了相当程度的简化，但对于我们这些仍在学校里求学而并未遇到过如此复杂问题的学生来说，并不简单。有时我们需要对海量数据进行处理，有时我们面临的却是零数据，无论何种情形，问题的解决都很让人头疼。不过这并不要紧，因为我们是勇敢者，既然已经选择了挑战，无论多艰难都要坚持下去，绝不退缩。我们在纷繁复杂的题目中寻找规律，运用合适的数学工具加以解决；我们利用编写的计算机程序处理海量数据，利用从网络及各种文档中获得的资料对零数据问题进行数据扩充；我们对问题进行有效的分类，并逐个击破。虽然这是一件不轻松的任务，我们却应当拥有轻松的心态。我们要做到微笑地面对，冷静地分析，大胆地决策，干净利落地把活干完。

对我们而言，每次参加数学建模竞赛都是一次全方位的锻炼，我们非常珍惜这样的机会，努力使自己得到提高。

以上简单谈了谈我们对数学建模竞赛的总体感受，下面我们从三个方面总结了一些经验教训，希望能给今后的参与者以借鉴。

一、团队的形成

众所周知，数学建模竞赛要求三人组队参加，而非个人参赛，因此组建一个结构合理的团队显得非常重要。对于团队成员的构成，每个人都有不同的看法，难言何为最佳，这里我们只提点建议：如果一支队伍能够理工结合，成员中既有数学程度较好的，又有计算机应用水平较高的，这样的团队在竞争中会比较有优势。原因其实很简单，即对数模问题的分析需要运用数学工具进行抽象，而问题的解决往往需要用计算机编程来实现。除了有擅长数学和计算机的成员，我们认为，拥有较好写作能力的成员也是非常必要的。我们的观点是能写的人越多越好，因为竞赛时间紧张，而大家最终的成果就是一篇论文，所以大家都能写就会节省很多时间，使取得一个不错的成绩成为可能。

二、练习

对于确定参加数学建模竞赛的队伍来说，练习是一件极为重要的事，必须非常重视。MIT有一句名言，叫做“Learning by doing”，这句话很好地概括了练习的意义——即我们要在不断的练习中学习并成长，使队伍得到磨合。练习时，如果能把几类常见的问题都训练到是比较好的，而且假如练习的时间能和竞赛基本保持一致就更理想了。但事情并非如此简单。作为研究生，我们平时有许多事情要做，特别是需要专注于自己的课题研究工作，因此三个人不容易凑到一起进行长时间的练习。我们要寻求一个较为折中的时间安排，以便大家能够分头练习与集中讨论。练过几道题目之后，大家对彼此的特点和风格逐渐熟悉，往往能够找到比较适合自己队伍的题目类型。竞赛的题目通常有多个且类型不一，可自由选择，所以一个队伍有自己的主攻方向是很有利的，这样可不必为选题耗费太多的时间。这里简单总结一下需要练习的方面，包括：审题、意见统一、问题抽象、数据处理、编程练习、结果分析、文献查找、写作练习、经验教训总结等。限于篇幅，具体细节就不在此一一赘述了。

三、分工合作

前面提到，数模竞赛是三个人共同完成的任务，所以分工合作很自然也很重要。如果分工不当、配合失误，往往会导致竞赛的失败，对此我们一定要小心谨慎。分工其实不是什么难事儿，原则是尽可能地发挥每个人的优势。比如一个同学抽象能力比较强，那么就分给他模型构建的工作；如果一个同学编程能力较强，那么就分给他编程解决问题的工作；如果一个同学写作能力较强，那么就多分给他一些论文写作的工作。这里需要说明一点，我们不建议论文只由一个人来写，而应由队伍中的所有同学共同完成，以体现每个人的特点、反映每个人的智慧，当然行文风格的统一也是必要的。分了工并不是说大家各自为政、互不交流，而是为了更好地进行合作。遇到问题时，大家需要共同讨论，发表自己的见解并理解同伴的想法，最后将意见统一起来。有的时候即使自己感觉别人不对，如果多数人意见统一了，也最好能同意他人的看法，这需要对队友充分的信任且具备否定自己的魄力。竞赛中的合作是一种艺术，只有大家不断的磨合，才能使合作达到默契的程度。

这里不妨借用清史专家阎崇年先生对努尔哈赤成功经验的概括来做个小结，即想要成功需达到四合——天合、地合、人合、己合。“天合”需要大家找好合作伙伴，努力练习，分配好时间。“地合”需要大家选择较好的竞赛实验环境。“人合”需要大家做好分工，合作愉快。“己合”需要锻炼自己的各方面能力和提高魄力，为团队做出自己的贡献。

以上只是我们的一些浅显的意见，希望能对大家有所帮助。

最后还要特别感谢组织数学建模竞赛的工作人员及参与评审的专家教授。我们认为他们都是很有责任感的人，正是他们辛勤的工作给大家搭建了一个展示自己的舞台。他们为提高中国学生的数学应用水平而奋斗着，让我们十分敬佩。真是太感谢了！

第四篇：全国职业病防治竞赛试题答案(2014)

1-10aabac bcbac11-20 acbcb acbac 21-30 ccccc ababb31-40 acbbb cbbcc 41-50 cacba aacab51-60 abbac cabcb 61-70 acccb accbb71-80 accca baaaa 81-90 bccac abbaa91-100 cccab aaccb

第五篇：课堂教学竞赛心得体会

课堂教学竞赛心得体会 日，我和我们学校朱老师还有其他学校几位老师一行15人在中心学校姜琪老师的带领下，有幸到昆明高新一小参加了云南省2009年小学《品德与生活（社会）》课堂教学竞赛活动。活动历时3天，共有来自各地州市20位老师参加比赛。我们先后观摩了20位老师精彩的课堂教学和他们课后的说课、反思。参赛的内容涉及到《品德与生活》、《品德与社会》的教材，有浙教版也有苏教版，高中低年级都有。最后还聆听了人教版教材主编马昕老师的点评。在整个活动中，我们认真听课，以端正的态度从始至终虚心学习，可以说收获很多，也引发了自己的点滴思考。

首先是充分认识到思想品德课的重要性。

说起重视，可以说学校、老师都很重视学生的思想品德教育，把德育工作放在各项工作的中心。因为老师都知道孩子品德教育的重要性，明白这门课程对孩子成长中的作用，也都知道这门学科所承载的重任。但是实际呢，在充分认识其重要性的同时，我们在学科知识与品德教育之间依然把更多的精力放在了学科知识的教学上。通过这次学习，我才认识到，其实孩子良好的品德习惯对他的成长是多么的重要。就算我们从功利的角度出发，我们希望孩子好好学习各种学科知识，如果没有没有良好的品的习惯做保障，他又怎么会认真地、全身心地去学习呢。

我们组织各种活动对学生进行品德教育，学科上的渗透这些都是学生品德教育的有效途径。但是在《品德与生活（社会）》课程标准中明确指出《品德与生活》是“以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性综合课程。”是一门高度综合的课程，它是对我国小学低年级原有的思想品德、自然（或科学）、社会课程和活动课程进行高度整合的基础上生成的新的课程。《品德与社会》是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课。教材作为综合性的学科，主要将学生置身于社会生活中，认识社会了解社会，同时形成良好的习惯品质，激发学生热爱生活的情感所以依托这门学科对学生实施道德影响是很必要的，也是很重要的。

其次是思想品德课的实效性。我们在轰轰烈烈的开展品德教育却也总在抱怨着孩子的品行有问题，我觉得归根到底就是我们品德教育的实效性不大。小学生正处于成长过程中的重要阶段，他们有这样那样的毛病，更是需要我们引导教育的时候。但是空洞的说教对他们的教育作用是不大的。所以要充分考虑孩子的实际，找准切入点，不要空不要大，只要实，哪怕是很小很小，也许就能让学生养成一中习惯，形成一种良好的品质。我印象最深的是师大附小的全莹老师执教的《学做小雄鹰》一课，课前老师去让孩子把自己的困难写下来，“我怕起早”“我怕听写不得优”“我怕一个人睡觉”，问题很小，而这些问题恰恰是低年级学生实实在在的困难。课堂上老师就和学生一起解决这些“小”问题，老师同学来一起互相帮助互相鼓励克服困难，学生的收获真的很实在。

第三是思想品德课堂教学活动的创新性。

其实在我们平时教学的活动中，我们也经常组织体验活动，但是往往为了活动而活动，内容单调，形式单一，目的不明确，给学生的影响也就轻淡。过了也就过了，没给学生留下什么印象，更无法给学生以深远的影响，对促进学生良好的道德品质作用不大。

在这次比赛的20节课中，几乎都遵循了来源于生活又高于生活的的理念，都能从孩子的实际出发，组织一系列的活动来完成教学。活动形式新颖，教学手段可以说是异彩纷呈，丰富多彩。多媒体技术的应用、动漫制作、影视资料；有的老师还采用了实验调查表、游戏、竞赛、身边案例等等材料富有创意地来组织体验活动。兰坪县城二小的程清兰老师教学《吸毒一口落入户口》采用的案例是一个吸毒少女真是的自白书。曲靖市北关小学余光云老师在教学《当危险来临的时候》让学生体验现场撤离，把学生置于真实的场景中去体验、感悟，掌握当危险来临时的应对技巧，让课堂教学目标落在了实处。昆明西山棕树营小学的洪郡遥老师执教《拥有好心情》整节课都让学生体验着快乐、烦恼，在对比活动学生说出自己的感受，让不同的感受冲击着学生的心灵，引导学生体会到快乐的同时寻找到摆脱烦恼的策略。玉溪杨海东老师在《我们的生命中》利用多媒体技术把生命的产生讲述得清楚明白。一张自己儿时的照片，再加上他声情并茂的讲述，情真意切深深打动了在场的师生。腾越中心的寸建玲老师《退一步海阔天空》活动层层推进口人心弦，教会学生如何与人相处。

这样的例子很多，总之这次活动让我对品德课的认识和教学都有更深入的认识和体会。今后应该如何提《高品德与社会（生活）》的课堂教学效益，把这门学科的作用发挥好，为学生未来的成长奠定良好的基础，我结合马昕老师的总结点评谈谈自己初浅的认识：

一、研究课标教材，找准目标

教学中如何确定教学目标，怎样确定教学的目标？在教学过程中目标大了，学生难于达到，目标小了，课堂教学停留在低浅层次的活动中，教学目标不准确活动就会失去意义。要把握好教学的目标首先是要去研究课标和教材。看看课标的要求，了解这节课在教材中的所处的位置。比如《节日大观》人教版和浙教版都有春节，人教版的侧重点是怎么去过这个节，浙教版可能要呈现的是文化的多样性，所以教材所处的侧重点和位置是不同的，因而确定的教学目标也就有所不同了，活动的设计的形式和目标也就应该不同。

另外目标的确定一定要结合当地的实际，考虑学生的需要。考虑内容与学生认知之间的症结在哪里，要突破的是什么？在不同的地方是不一样的，要抓住教材的核心去确定教学目标。

二、处理好生成与预设，提高课堂驾驭能力。

在组织教学的时候，一般来说我们都提前准备了很完整的教学活动。为学生预设了一些情景、问题。但是教学中我们也发现在这些预设的过程中学生总会生成一些困惑，疑问，有时会闪现出思维的火花，触动他们内心深处的一些思考。而这个时候就是教学的亮点出现的时候，也是学生最学要学生引导的时候。可遗憾的是，我们急于去完成课前的预设，追求教学的完整轻易的放过。

当然设计活动的时候尽量避免与学生的学习活动目的相悖，可是真的出现我们该怎么办。当我们在认知上要求学生达到一定水平的时候应该考虑学生的思维，也就是在教学中怎样更好地去激活学生的思维，给他一种方法，指导学生积极主动地去思考。教师的作用怎样才能给学生以引导去发现问题，把未知变成有知，答案是他自己来的。而不是诱导学生，让学生去揣测老师的思路、答案。这才是我们课堂教学的价值取向，也是需要大家老师今后的教学中去突破的一个重点。比如《规则在哪里》规则的定义是什么？讨论的时候学生出现分歧，教师该往哪里引导，落在哪里？要落在学生的疑惑上。有比如孩子打架是不记仇的，他直接的反应就是发了火，然后过了也就过了。而我们老师却一定要他再想想，让他退一步海阔天空，学会宽容。其实一句话未必起作用，所以应该把孩子放在正常的状态下，去思考问题的多种可能性。多站在孩子的角度想想，换位思考一下。在引导学生的时候，我们关注问题的答案，更要抓学生回答问题的薄弱点，让学生对自己的话产生疑问从而矫正自己。而不是老师追着学生问，实在答不出了就说前半句，学生说后半句。

第三、付出真心收获真情。

教学是一门艺术，我们的思想品德教育更是一门心灵的艺术。因为品德课的教学大多依托活动来开展实施，所以课堂气氛一般都很热闹。也正因为这样，就显得有些浮躁，有的时候甚至是做秀。老师学生嘻嘻哈哈，感情来的却不那么真实，空话大话漫天飞。其实不需要太多豪言壮语，不需要太夸张的表情，只要老师真心实意一个眼神一个动作，情真意切的一句话，富有激情的赞扬鼓励，往往能打动学生的心灵。

所以在教学中我们要不断地提高自己的知识修养，提升自己的文化品位，提高自己的教学艺术水平，驾驭课堂教学中的整个过程。站在教室里，老师本身就是一种魅力，一种人格魅力，道德的力量，牵引着孩子，用我们的真心去叩开学生的心灵，走近他们的生活，平等的和他们对话，给学生以良好的影响，让他们得到真正的启迪。

一次学习，让我在思想上有了很大的提高。我在不断的反思自己的教学，也在不断得鞭策自己。是的，孩子的教育是我们老师义不容辞的职责，我们肩负着培养孩子的重任，就应全力以赴，努力去探索实践，为孩子的成长作出奉献。