课堂竞赛心得体会

第一篇：课堂竞赛心得体会

课堂竞赛心得体会

李琼梅

我校青年教师课堂竞赛已经结束，整个比赛过程中，我认真的倾听了生物组其他老师的课，所有参赛的老师，可以说绝大部分都做了精心的准备，所以呈现给大家的都是比较成功，可听性较强的示范课。听完课后我感触最深的，用词来形容就是“有教材、有学生、有激情、有拓展”。

听课的过程中都能看到，各个老师用各种活动或游戏引起学生的兴趣，并结合课本理论知识对活动表现出来现象进行分析，导入和教学的连接做得很好。周爱玲老师活动就引起学生极大的兴致，并对活动学生反应速度的快慢结合之前学习的知识进行分析，并对新课进行导入，这不仅激起了学生学习的兴趣还复习了前章节的知识，又顺理成章的导入了新课，是比较全面的上课导入方式。在周爱玲老师的课堂里，从社会实践、情感价值观层面激发学生自我意识的觉醒。事例都是学生在身边就会发生的事情，与学生的生活实际相关联还能与课本知识相结合，达到教学与生活相关。这也是我在今后从事教育工作需要认真学习的。

近几年来高考试题强调以能力立意、加强能力测试，但不是说我们可以忽视和放松基本知识的教学，恰恰相反，生物学的基本概念、规律和原理还是非常重要的。因为离开了知识的积累，能力是很难形成的。总之，在以后的教学中，我要加强以下几方面的改进：

1．应该多做练习，这样能迅速把握重点、难点和常考点。

2．每节课都给学生布置一道开放性练习，比如，讲到生物的特征时，就要求学生课后讨论：结合本节知识，人作为生物，具有哪些特征？提高学生的兴趣。

3．每节课讲完后可要求学生在规定的时间内把相关重点知识背下来。4．对平时不认真听讲、不做笔记本、不带课本的同学及时补救。可以让他们在放学后留下来抄笔记或课本，或者背课本。

5．想尽办法寻找实物让学生形象地了解知识。比如“做细胞的模型”时，可用月饼盒、硬纸板、玻璃片等等向学生展示实验用具；讲到种子植物时可多带几样种子观察，同时也可以让学生了解到我们学的知识就在身边运用。6．多举例子让学生更明白。比如讲到“生态系统具有一定的自动调节能力”时，课本上是这样举例的：如果草原上放养的牲畜太多，就会严重破坏草场植被，造成土地沙化，草场就很难恢复原样了。学生对于“太多”“过多”“十分”“非常”之类的程度词能基本理解，但如果老师在讲课时把这个例子改为：如果适合放牧 1000只羊的草场，你放了2000只将会怎么样？这样学生就加深了理解和记忆。

听了好几个老师的课，收获最大就是意识到一个优秀的人民教师是需要多方面能力和知识的，不仅要掌握足够的理论知识，还要具备掌控课堂的能力，并能了解学生心理变化，和较强的应变能力，有足够丰富的生活经验例子等等。作为一名年青教师，我想要达到这些方面的要求，在今后的学习和锻炼中就要做到有的放矢。首先在教师理论知识方面，还要加紧专业课的学习；在试验操作能力上，要严格要求自己以科学严谨的态度对待，并了解多一些关于实验的知识；在教师技能上，就个人而言，在语言组织能力上还是欠缺的，所以一定要掌握足够多的教学语言，还要加强板书技能；在教师素质方面，则还要加强教育学、教育心理学等的学习，以增强教师的文化底蕴。通过这次的听课，让自己产生这样的反思，相信在以后的工作中，我能自信踏上另一条新的人生征途。

第二篇：课堂技能竞赛总结 文档

过中发【2010】号

过风楼镇初级中学

关于2010—2011学第一学期教师

课堂教学技能竞赛活动的通报

各教研组、全体教师：

根据商教发【2010】338号和《过风楼镇初级中学关于2010—2011学第一学期教师课堂教学技能竞赛活动的安排》过中发【2010】89号文件精神，在学校统一组织和各位参赛选手积极参与下，本次竞赛圆满结束。为发扬成绩，总结工作，鼓励先进，促进我校课堂教学技能竞赛水平，提高学校质量，现将活动开展情况总结通报如下：

一、基本情况

本次课堂教学技能竞赛是在全校教师全员参与，各教研组层层选拔推荐，共产生8名优秀教师参加校级决赛，经评委客观公正赋分与教师代表评议相结合，共评选出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，纪念奖2名。

二、突出特点

1.加强领导，组织严密

学校按县局文件要求，教导处草拟活动安排，学校审议通过，以过中发【2010】89号文件下发各教研组。为加强对本次活动的组织管理，成立了机构，以校长简国志为组长、副校长黄明臣、章玉乾为副组长的竞赛领导小组。为了使本次活动顺利开展，教导处认真筹备，各教研组密切配合，参赛选手精心准备。由于领导高度重视，各部门密切配合，各工作人员各司其职，活动开展顺利、圆满。

2.主题鲜明，安排扎实，参与面广

此次以“深化课程改革，构建有效课堂，关注师生成长”为主题的课堂教学技能竞赛，旨在通过活动提高课堂教学技能和教学效率，引领教师成长，培养并发现名优教师。各参赛选手均能从这一主题出发，积极组织课堂教学。为了使课堂教学技能竞赛活动深入化，做到人人参加，个个登场，期初教导处就安排下发了以教研组为单位开展此项工作，经各教研组精心组织，认真扎实开展听评课活动，将优秀选手选拔推荐上报。在校级决赛过程中，全校教师广泛参与听课观摩，听课人数达80余人次，其中刘峰、吕营楠、郑楠、余莹、贾爱丽、胡常华等教师听课次数多。真正起到了以赛促研，以研促教之目的。

3.精心准备，巧妙构建，凸显新课程理念

此次课堂技能竞赛，无论从各选手说课，还是优化课堂结构，创新教法学法，还是践行新课改，凸显新理念，无论是教师的教，还是学生的学，都给人耳目一新的感觉，可谓看点多，精彩纷呈。

①精心设计，彰显新课程理念

各位选手，都能高度重视本次竞赛活动，在时间紧、任务量大的情况下，能克服种种困难，对说课稿、教学设计、教学各环节能精心设计。说课内容、环节齐全，能按“说教学理念、说教材、说教法、说学情、说教学程序、说教学评价”的要点进行说课，说课内容具体详实，体现了新课程的理念。

②巧设情境，寓教于乐

所有参赛教师都能以新课程理念统领教学，创设各种教学情境，使学生在轻松、愉快的课堂氛围中快乐学习。如段海璟执教《Haapy New Year》时，出示重大节日图片渲染气氛，让学生融入情境，通过学生熟悉并喜欢的节日，激发学生学习英语的兴趣和动力；闫贵宾老师让学生讲述《牛郎织女》的故事进行导课，学生始终在高兴、快乐的学习氛围中领会郭沫若《天上的街市》所展现的意境；胡常华老师执教的《散步》通过学生非常熟悉孟郊的《游子吟》导入新课，让学生很快触摸到课文的核心价值思想：“我的责任，尊老爱幼”这一主题；郭焕键老师的英语课堂善于创造课堂对话情境，注意调动学生思维的积极性，巧设情境，激发情趣，充分发挥学生的潜能，能面向全体，课堂提问训练讲梯度，分层次，上课充满激情，口语纯正流利，显示了扎实的英语基本功；宋红善老师巧妙利用今年7.24洪灾校园受灾情境图片及破坏环境实例为素材，让学生亲身体验身边人们不注意环境保护所带来后果。使学生深刻感受到我国面临严峻的人口、资源、环境等问题，轻松地使学生理解和认识到我国要走可持续发展道路的国策这一道理。

③、倡导自主合作探究学习，注重提高课堂效率，新课程理念进一步深化。

段新堂老师《浮力》一课，充分利用动手实验让学生观察，从观察弹簧刻度的变化让学生合作、探究、归纳出浮力原理。冀显洲老师的数学课由浅入深，循序渐进，注重引导，学生主体地位明显，问题设计巧妙，提问训练讲梯度、分层次，教学中能关注全体学生，学生参与度高，课堂氛围好。孟慧芳执教的《平方差公式》的运用一课，注重启发学生，探究、合作，归纳能力得到强化和训练。“以教师为主导，学生为主体，训练为主线”的教学理念在课堂中得到很好运用。

④、评价语言准确中肯，激励作用得到发挥。

大部分选手注重对学生的评价，评价方法灵活，语言中肯，有效调动了学生积极性，学生在轻松愉快的增长知识的同时增强了学生的信心。

三、问题及建议

1.重视程度不一，教法技巧应进一步提高

在本次竞赛中，有的教研组图省事，没有经过组内严格筛选，随便上报参赛人员。有的参赛选手说课稿与教学设计没有下大力气去推敲、去斟酌、去打磨。只是简单的从别人那里“复制”、“粘贴”。有的教师组织教学不到位，细节考虑不周全，合作探究，讨论交流环节流于形式，课堂实效性不高。

2.新的教学理念和教学方法，教学手段运用有待深化。有的教师忽视了备学生的重要性，有的只重结果，不重方法指导，学法指导欠火候，学生自主参与程度不高，参与面不广。老师讲的多、学生说的少，老师预设多，学生生成少，老师表演多，学生表现少。

3.评价少，方式单一

多数选手以教师评价为主，学生互评少，评价语言单一。

4、学校在今后的教育教学管理中，要真正把课堂技能竞赛作为提高教师水平，培养壮大骨干教师队伍，发现优秀教师，培养名师，提升学校品位的出发点和归宿。要广泛开展形式多样的“公开课”、“示范课”、观摩课”，教导处和各教研组应多层次、多形式的进行技能练兵和打磨优质课活动，通过活动开展，使广大教师自觉进行苦练教学基本功，努力提高自身素质和执教水平，以高超的教学艺术适应新课改，践行新课程。

附：教师课堂教学技能竞赛获奖名单。

二○一○年十二月十日

2010—2011学第一学期教师 课堂教学技能竞赛获奖名单

一等奖：段海璟

二等奖：孟慧芳

三等奖：宋红善

纪念奖：胡常华

冀显洲闫贵宾郭焕健段新堂

第三篇：竞赛心得体会

数学建模竞赛感想与总结

清华大学计算机系

白石

张崇

缪丽民 第四届全国研究生数学建模竞赛一等奖

参赛简述

竞赛时我们用2个小时左右的时间讨论选择了D题，即邮政运输网络中的邮路规划和邮车调度问题。

我们的论文的题目为：邮件运输网络规划建模。在文章中我们分析了邮件运输系统的运行特点，并利用图论的知识先把问题转化成为一个对自治系统的求解。我们在文中给出了这个自治系统的定义，并在此基础上给出了自治系统内邮路规划和邮车调度的基本模型。根据解决问题时的约束条件的不同自治系统内邮车的调度模型分成邮路最少、车程最短并且有时限约束的模型，和在这一模型基础之上加入邮车运载能力的邮件运输网络规划模型。由于整个运输网络是由两级运输网络组成，所以邮件运输网络的规划应该分成两个层次，即区级的邮件运输网络规划以及县级的邮件运输网络规划。但是通过分析我们可以把这两个层次的规划方法统一起来，用自治系统的规划模型进行描述。我们所建立的模型是实际邮件运输网络的简化抽象描述，但是在分析之后我们发现模型的准确求解是NP难题，所以我们在选择算法时不求能求得理论上的最优解，而找到近似的最优解即可。我们选择了启发式的贪心算法对模型进行求解。最初我们求得的解由于贪心原则的选择会有一点缺陷，然而经过修正我们得到了较好的解。我们在文章中还探讨了去除县的边界限制和中心局可以改址时的邮路规划和邮车调度方案。最后我们撰写了邮政运输网中县局重新选址的建议书，希望对管理部门的规划有一定的借鉴意义。

心得体会

对于数学建模竞赛，我们的总体感觉是——这是一个勇敢者的游戏。就本科生或研究生而言，竞赛的题目都有不小的难度，解决起来遭遇的困难很多，因此在我们看来，敢于参加比赛接受挑战的人都是勇敢者。

数模竞赛的题目往往是从日常生产生活中提炼、抽象出来的，尽管题目已经得到了相当程度的简化，但对于我们这些仍在学校里求学而并未遇到过如此复杂问题的学生来说，并不简单。有时我们需要对海量数据进行处理，有时我们面临的却是零数据，无论何种情形，问题的解决都很让人头疼。不过这并不要紧，因为我们是勇敢者，既然已经选择了挑战，无论多艰难都要坚持下去，绝不退缩。我们在纷繁复杂的题目中寻找规律，运用合适的数学工具加以解决；我们利用编写的计算机程序处理海量数据，利用从网络及各种文档中获得的资料对零数据问题进行数据扩充；我们对问题进行有效的分类，并逐个击破。虽然这是一件不轻松的任务，我们却应当拥有轻松的心态。我们要做到微笑地面对，冷静地分析，大胆地决策，干净利落地把活干完。

对我们而言，每次参加数学建模竞赛都是一次全方位的锻炼，我们非常珍惜这样的机会，努力使自己得到提高。

以上简单谈了谈我们对数学建模竞赛的总体感受，下面我们从三个方面总结了一些经验教训，希望能给今后的参与者以借鉴。

一、团队的形成

众所周知，数学建模竞赛要求三人组队参加，而非个人参赛，因此组建一个结构合理的团队显得非常重要。对于团队成员的构成，每个人都有不同的看法，难言何为最佳，这里我们只提点建议：如果一支队伍能够理工结合，成员中既有数学程度较好的，又有计算机应用水平较高的，这样的团队在竞争中会比较有优势。原因其实很简单，即对数模问题的分析需要运用数学工具进行抽象，而问题的解决往往需要用计算机编程来实现。除了有擅长数学和计算机的成员，我们认为，拥有较好写作能力的成员也是非常必要的。我们的观点是能写的人越多越好，因为竞赛时间紧张，而大家最终的成果就是一篇论文，所以大家都能写就会节省很多时间，使取得一个不错的成绩成为可能。

二、练习

对于确定参加数学建模竞赛的队伍来说，练习是一件极为重要的事，必须非常重视。MIT有一句名言，叫做“Learning by doing”，这句话很好地概括了练习的意义——即我们要在不断的练习中学习并成长，使队伍得到磨合。练习时，如果能把几类常见的问题都训练到是比较好的，而且假如练习的时间能和竞赛基本保持一致就更理想了。但事情并非如此简单。作为研究生，我们平时有许多事情要做，特别是需要专注于自己的课题研究工作，因此三个人不容易凑到一起进行长时间的练习。我们要寻求一个较为折中的时间安排，以便大家能够分头练习与集中讨论。练过几道题目之后，大家对彼此的特点和风格逐渐熟悉，往往能够找到比较适合自己队伍的题目类型。竞赛的题目通常有多个且类型不一，可自由选择，所以一个队伍有自己的主攻方向是很有利的，这样可不必为选题耗费太多的时间。这里简单总结一下需要练习的方面，包括：审题、意见统一、问题抽象、数据处理、编程练习、结果分析、文献查找、写作练习、经验教训总结等。限于篇幅，具体细节就不在此一一赘述了。

三、分工合作

前面提到，数模竞赛是三个人共同完成的任务，所以分工合作很自然也很重要。如果分工不当、配合失误，往往会导致竞赛的失败，对此我们一定要小心谨慎。分工其实不是什么难事儿，原则是尽可能地发挥每个人的优势。比如一个同学抽象能力比较强，那么就分给他模型构建的工作；如果一个同学编程能力较强，那么就分给他编程解决问题的工作；如果一个同学写作能力较强，那么就多分给他一些论文写作的工作。这里需要说明一点，我们不建议论文只由一个人来写，而应由队伍中的所有同学共同完成，以体现每个人的特点、反映每个人的智慧，当然行文风格的统一也是必要的。分了工并不是说大家各自为政、互不交流，而是为了更好地进行合作。遇到问题时，大家需要共同讨论，发表自己的见解并理解同伴的想法，最后将意见统一起来。有的时候即使自己感觉别人不对，如果多数人意见统一了，也最好能同意他人的看法，这需要对队友充分的信任且具备否定自己的魄力。竞赛中的合作是一种艺术，只有大家不断的磨合，才能使合作达到默契的程度。

这里不妨借用清史专家阎崇年先生对努尔哈赤成功经验的概括来做个小结，即想要成功需达到四合——天合、地合、人合、己合。“天合”需要大家找好合作伙伴，努力练习，分配好时间。“地合”需要大家选择较好的竞赛实验环境。“人合”需要大家做好分工，合作愉快。“己合”需要锻炼自己的各方面能力和提高魄力，为团队做出自己的贡献。

以上只是我们的一些浅显的意见，希望能对大家有所帮助。

最后还要特别感谢组织数学建模竞赛的工作人员及参与评审的专家教授。我们认为他们都是很有责任感的人，正是他们辛勤的工作给大家搭建了一个展示自己的舞台。他们为提高中国学生的数学应用水平而奋斗着，让我们十分敬佩。真是太感谢了！

第四篇：小学数学有效课堂竞赛听课心得体会

小学数学有效课堂竞赛听课心得体会

九龙镇江边完小

吴跃刚

2010年10月29日，我有幸参加罗雄镇组织的片区教研活动，在东屏小学听完罗雄镇三位老师的精彩授课，在听课学习中我看到： 新课程的实施使教师的教学观念进一步得到转变，同时，观念的转变还带动了教学方式和学习方式的转变。受益匪浅，现把心得体会总结如下：

一、从生活实际出发，激发探究欲望。

董燕老师的《鸡兔同笼》一课，通过向学生展示自己的特长，“你想拥有老师这样的本领吗？”这个问题有效地激发学生的兴趣，从而牢牢吸引住学生的注意力。昝石兰老师的《分数的初步认识》，通过讲故事《老山羊的故事》精彩讲解，让学生觉得分数来源于生活，激发了学生的兴趣。让学生感受到数学知识来源于生活，已充分体现了教学从学生的生活实际出发的教学的理念。

二、教学理念新。

三位老师都是在新课标理念下，充分体现了以学生为主体，体现学生学习的主动性，尊重学生的观点意见。如董老师俯下身来和学生说话、交流整堂课都是春风盎然，微笑始终在脸上，让学生和听课的老师觉得特别的亲切。昝石兰老师这一点则更为突出，让学生互评自评，感觉到老师和学生是平等的，大家在共同合作学习。

三、灵活处理了独立思考与小组合作的关系，充分体现了学生是学习的主人。

合作学习是新课程大力倡导的学习方式。这次课堂教学上很好的处理了独立思考与小组合作间的关系，就是需要讨论的地方采取了同桌间互相讨论，不需要讨论的问题一律强调学生独立思考。不像以前一节课闹哄哄地多次合作、讨论。事实上，新课改所倡导的小组合作与学生独立思考并不是相排斥的，而是相互依存的，只有灵活运用才能发挥最佳效果。我们不能因为盲从合作学习而丢弃独立思考，首先应该要求学生独立思考。

四、多媒体运用恰当，还数学课堂安静。

这次的课件使用效果好，克服以前课件华而不实的现象。课件是教学的辅助手段，是在手动不能实现的条件下化抽象为直观形象，为突破难点服务。还有这次课跟以往不同，以前的公开课是热闹有加，整堂课如雷贯耳的掌声、赞扬声、小组合作讨论声，游戏高兴地叫喊声，让我们可望不可即。而这次的课堂已经有了很大的改变，去掉了很多浮躁、形式上的东西。课堂返璞归真，已经安静了很多，留给学生安静思考时间，回归数学课堂抽象性或逻辑性。课堂变成了一个师生共同“享受”知识能量，传递信息的空间，让我们真正体会到数学课堂教学的数学味。

五、评价方式的转变。

这次竞赛活动上，老师的评价方式多样化，有老师的评价，而且老师不仅有语言评价还有动作评价，有生之间的评价，有学生之间的评价，恰当的评价鼓励学生充分调动了学生的学习积极性。

听过课后最大的感受就是，其实每位老师的精彩都源于他们自身有着过硬的基本功才能在课堂上展现了如此自如，让我知道要想提高课效，必须先提高自身素质，加强学习，不断完善自我，才能更好地适应现在的教学。

第五篇：深入课堂心得体会

深入课堂心得体会

——一堂课评议心得

本以为做一名教师是一件很简单的事，会学习就会讲课，课下认真准备，在讲台上自信、放松，将课程的内容传授给学生，同时，再教给他们一定的学习方法，凭着自己的认真努力及对工作的这份热情，我一定能成为一名学生拥护，领导赏识的优秀教师。但是，在开始教学的一个月内，我发现一切并不像我想像的那样简单。学生的听课状态不是很理想，班级里有三分之一的学生睡觉，其他听课的学生也时不时的溜号，注意力不集中。学生上课状态不好，有其自身的原因，更有老师的因素在里面，由于刚刚走上教师的工作岗位，面对这种情况，不知如何处理，科室里的老师给了我很大的帮助，并建议我立即深入课堂，切身感受一下，对比分析，找出自己的不足。

进了几位老师的课堂，受益匪浅，一个教师除了要有一定的知识储备，更重要的是要有一个与其教授对象相适应的、有效的教学方法，这样才能调动起学生的的积极性，营造出良好的学习氛围，几堂课的学习，为我今后的教学道路扫除了障碍，给予我很大的帮助。使我意识到一名合格的中职教师，应该做到以下几点：

1．不断拓展知识结构

作为教师，不仅要精通本专业的知识，还应不断拓宽知识面，厚积方能薄发，有了丰富的知识积累，到课堂才有左右逢源的能力和驾驭课堂的本领，才能把学生导入知识迷宫去探求。如果一涉及到课外迁移之处就捉襟见肘，除了教几句教参上的话便无话可说，老师讲得平板枯燥，学生听得索然无味，那么，就会连基本教学任务都难以完成，更不要说教学改革和培养学生创新能力了。

2．坚持理论联系实践

走进中专院校，就等于进入半个社会，学校着力于培养市场急需的技术性人才，通过在校期间的学习与锻炼，提高其个人的综合素质，并掌握一定的专业技能，使他们离开学校，马上就能走上工作岗位，为企业带来效益，为国家的发展贡献自己的力量，实现个人价值及社会价值。所以要尽量缩短学生与社会的距离，这样才能使其成为真正的实用性人才。

在授课的过程中，坚持理论与实践相结合。讲到一个知识点，单凭我们文字性的描述，学生不一定能够深入的理解，这就需要我们用生活中的实际例子来解释说明。这样学生才能将知识点吃透，并且明白其实际的现实意义。像葛老师在讲述性格影响个人行为时，先将书上的知识点渗透给学生，不同性格的人对待同一件事情会有不同的行为，有的人低调，忍受能力强；有的人，热情豪放，积极主动；还有的人自信冲动等。然后举了一个例子，当天报纸上有这样一则新闻调查，一个女孩与一个男子相撞，不巧女孩的裙子被刮起，如果这是个日本女孩，她会很害羞的低下头，还会因其与男子相撞而道歉，然后匆匆离去；如果这是个美国女孩，她会当作什么也没发生，自然的离开；如果这是个泰国女孩，她会故意与男子搭讪等等。讲述这则新闻调查后，假设你就是那个女孩，你会有什么反映，根据你的反映，来对应你是那种性格的人，大家都沉默思考了一会儿，当然心中都有数了。然后介绍每种性格的优缺点，针对每种性格怎样发挥自己的长处，避免短处，这节课大家都听的很认真，不仅知识点正确的掌握，还了解到国际上不同国家的文化，更加学会了为人处事，做人的道理，最重要的是大家学的很开心。所以一定要坚持理论与实际相结合，这样才能有事半功倍的效果。我除了教专业课，还教学生数学，许多学生都不喜欢数学，如何培养出学生的兴趣，需要要一定的方法，于是请教了韩老师，“在讲课的时候，不仅教学生如何做题，还要将做会这道题的实际意义告诉大家”，比如函数，学习函数有什么意义，第一，会做题，考试的时候数学可能会取得好成绩；第二，我们的生活离不开函数，假设你是一家商店的老板，某种商品以10元/个的价格销售，可以卖1000个，价格每提高1元，销售量就减少10个，问价格提高到多少时，利润最大？这是个明显的函数问题，会列出函数式并求出结果，这个现实生活中常见的问题就自然的解决了。这样以来，学生就慢慢的消除了数学没用的想法。韩老师在课堂引导学生做题的过程中，不断地鼓励他们，适当地夸奖，使学生树立起能学好数学的信心，培养其兴趣。

3．启发教学，发挥学生的能动性

在教学的过程中要与学生保持互动，让学生成为课堂的主体，而不是教师独自的讲述。在授课的过程中要善于提问，并引导学生发问。提问是联系师生双边活动的纽带、开启智慧之门的钥匙。所以在设计课程的时候要巧妙的设疑。提问的内容应是发展学生思维能力的契机,应选择最佳的切入点,如知识的重难点、学生疑惑之处，也可设在新旧知识的交汇点上发问，这类提问“卡壳”之后，教师不应越俎代疱，自我解困，而应适度地提示思考的范围、对象，或提供旧知识，引起学生联想，打开贮存知识的宝库，让他们迅捷地以旧推新，顺利地完成答问。这样在提问与解答的过程中，自然地营造出学习的氛围。

以上是深入课堂的心得体会，使我受益匪浅，在今后的教学过程中，继续深入课堂，不断学习，做一名优秀的中职教师。