作文需要感受和发现（定稿）

第一篇：作文需要感受和发现（定稿）

作文需要感受和发现

【同步教育信息】 一.本周教学内容：

作文需要感受和发现习作首先要观察生活，但观察的目的是要在对生活的体验和感受中发现生活的真善美。生活是一支永远唱不完的歌，酸甜苦辣，五味俱全；生活是一首永远写不完的诗，悲欢离合，百态尽有。多彩多姿的生活，是创作取之不尽、用之不竭的源泉，它为创作提供的素材到处都有。对我们来说。不是缺少写作的素材，而是缺少感受和发现。同学们整天埋头学习，对司空见惯的生活确实感到平淡无奇。其实，一些生活现象看起来平平常常，但当你了解了它的详情，就会发现其中包含着许许多多闪光的东西。这“详情”，这“许许多多闪光的东西”，正是我们要集中精力，开动脑筋去努力发现和挖掘的生活“底蕴”。

偶然发现或幸运碰上的作文材料，有时是可能的，但那不是凭借能力主动积极的发现。只有当培养锻炼了较好的感受能力，才会常有发现，才会在看去无文章之处有所发现。

写文章往往是从感受开始的，心有所感才行之于文。只靠留心观察是远远不够的。不是常有瞪着大眼睛而看不到什么作文材料的情况吗？不常有许多好的素材碰扁了你的鼻子，绊倒了你的腿，你还不以为可写吗？这就是因为你的感受能力太差。因此，要发现生活的“底蕴”，抓住生活本质的东西，不能单单靠眼睛和耳朵去感知，更重要的是要学会用“心灵”去“透视”，用心去感受。

什么是感受？感受是在感觉的基础上，对客观事物所产生的一种情感体验活动，这种活动是一种比较复杂的心理活动过程，它包含一定的认识和理解因素。

感受与写作有着极其密切的关系，特别是记叙性文章和文学作品的写作更是不能离开感受。如果对客观事物，包括人、事、物、景没有或缺乏强烈而深刻的感受，则很难引起写作的冲动。有了生活，不一定能产生文章或作品。生活在同一环境，具有同等文化水平的人，有能写出文章或作品，有的却不能，原因当然是多方面的，但其中之一就是感受能力的问题。即或是命题作文，也是在回忆或唤起记忆中的感受，如果以往没有那种感受也是写不好文章的。作家王蒙在《漫谈短篇小说的创作》一文中说：“作为一个小说家，他什么都应该关心，什么都应该有兴趣，棒子面多少钱一斤，自由市场的白薯个儿的大小，上访的人是增加了还是减少了”，他认为：“一个对生活非常冷淡、非常厌倦的人，我想他是很难写出一篇小说的。”

从写作过程来说，感受又是立意的前提。作者在立意过程中所调的以往生活中直接或间接的生活经验与积累，常常是那些感受深刻而强烈、并留下深刻印象的事物，这些事触发作者萌生出某种立意。郑板桥谈自己画竹曾这样说：“汇馆清秋，晨起看竹，烟光、日影、露气、皆浮动于疏枝密叶之间。胸中勃勃，遂有画意。”他之所以引起了画竹的冲动，并胸中有了对竹的画意，是因为清晨看竹，对它产生了强烈的感受。写文章同绘画一样，只有在生活感受的基础上，加以提炼和概括，才能形成主题，完成立意。

感受还是传情的基点。传达感情与感受一脉相承。写作者对客观对象缺乏准确、深刻的主观感受，自然就难以传达出自身微妙的情绪和情感。准确而生动地表情达意必须依赖于写作者在观察基础上的主观感受。《荷塘月色》中，朱自清写道：“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”作者从清香中感到远处有歌声传来，是由嗅觉向听觉的转移。这是一种主观感受的结果。

杨星火在散文《春雨》中写云雀：“突然，噗哧一声，一只金色的云雀，翅膀上抖着水珠，飞过田野„„我仔细分辨着，这云雀的鸣叫声，分别是在欢呼：‘春雨春雨，春雨春雨„„’”在作者听来，云雀的鸣叫声是欢呼春雨的声音，这是在强烈感受之后所传达出来的一种对春雨的特有感情。没有这样的感受作基点就难以传达出这种情感。

以上说的是感受在写作中的作用，那么，如何培养感受能力呢？

1.训练感官的敏锐性。

感受以感觉作为基础，而感觉必须依赖于感官，因此培养感受能力，首先要训练各种感官敏锐地感应事物的能力。对视觉器官，要训练它对空间的广泛感受。邓刚在《迷人的海》中写大海与星光：“远处，灼亮的海火与星光交织闪烁，流动的暗云同微涌的浮浪搅在一起”，视觉感受如此广阔。朱自清在《春》中写雨，把雨比作牛毛、花针等具体物，视觉感受又是这样细微。

还要训练视觉对色调和明度的敏锐感觉。例如杨星火的散文《春雨》中的一段写景：“翠绿的麦苗儿，捧着水珠；鲜红的桃花花瓣上，滚动着水珠；鹅黄色的柳枝上，挂着串串水珠„„”三种颜色，三种形态，辨别得仔细、清楚，如果没有敏锐的视觉是写不出来的。

训练听觉是要锻炼它对声音的感受，从而使视觉的感受变成有声的世界，这包括感受高音、响亮和音色的训练。

例如刘鹗的《老残游记》第二回，有一段写王小玉说书：

“唱了几句书儿。声音初不甚大，只觉入耳，有说不出的妙境；象熨斗熨过，无一处不伏贴，三万六千个毛孔，象吃了人参果，无一个毛孔不畅快。唱了十数句之后，渐渐地越唱越高，忽然拔了一个尖儿，象一线铜钱抛入天际，不禁暗暗叫绝。哪知他于那极高的地方，尚能回环转折，几啭之后，又高一层，接连有三四叠，节节高起。恍如由傲来峰雨，攀登泰山的景象„„”。

这一段极力描写王小玉说书时，唱腔的优美、变化，这里对声音的高低、响度的感受准确而细腻，没有这种灵敏的听觉感受就不能用语言将它惟妙惟肖地表达出来。

2.锻炼体验的独特性

对客观事物的感受体验带有浓重的主观色彩，独特的感受才能深切动人。例如。同是对待帆，各人的感受是不同的。辛笛的诗《航》中写帆： 帆起了

帆向落日的去处 明静与古老 帆吻着暗色的水 有如黑蝶与白蝶

雁翼的诗《帆》中写帆 我望着一片片帆被风鼓动，在蓝的海面投下洁白的影，也在我心的水里激起浪花几层。于是，我又想起了诗，它也象帆，借在美丽的文字造出自己的身影，同时也存活了它纯朴的生命。赵丽宏的散文《帆思》中写帆：

每一叶帆下都有一个勇敢而又聪慧的船夫。„„船夫呵，升起风帆吧，举起你那朵洁白的玫瑰花吧，整个大海，整个世界，都会听见你那支古老而又充满生命活力的歌„„

帆，是人的颂歌，也是自然的颂歌，是人和自然的一曲和谐的协奏。

三位作家对帆的感受各不相同，《航》的感受着重在主观印象；《帆》由帆想到了诗歌创作，感受在帆与诗的相似点；而《帆思》则由帆想到船夫，感受重点在人的颂歌，人的力量。

3.培养情感的丰富性

感受能力有赖于人的情感的丰富性。培养情感的丰富性，第一要凝神贯注，只有聚精会神，才能对客观对象进行感知、理解，以至产生想象和情感，达到睹物触景生情。第二要善于联想，由感受当前的事物引起与之相关事物的回忆和联系，这样就能唤起储存于大脑中的情绪记忆，调动起丰富的感情。远在海外的游子，观夜空的月，河中的水，听一曲民谣，一声鸡啼，都会唤起对祖国、对故乡的怀念，激起情感的波澜。这是因为月亮、民谣触发了游子的联想。

总之，感受能力是写作者必须具备的一种基本能力。作文需要感受和发现，只要同学们做生活的有心人，在观察生活中去感受生活，就能发现你所要写的东西——那些蕴藏在生活中的“金子”。

【励志故事】

如果你有实力，就证明给人看

张欣这个名字被人提起，往往是因为她大名鼎鼎的丈夫潘石屹。其实，她自己本身就是SOHO中国的联席总裁。她和丈夫潘石屹联手创办房地产公司，创下了一年销售20亿的奇迹。

14岁时，张欣随母亲移居香港，在香港做流水线女工时，她除了很快就能讲一口流利的粤语外，还能讲一口流利的粗话。因为她发现，作为一个外来妹，如果自己“乖”，就会被人视为笨，好欺负。后来，张欣只身赴英国留学，获得剑桥大学发展经济学硕士学位，紧接着，成为美国华尔街投资银行高盛公司的投资顾问。

决定从华尔街回北京时，面对竭力劝阻她的朋友，张欣只有一句话：“我想好了，我会证明给你们看！”公司成立之初，面对经营理念的严重分歧，张欣依然是那句话：“我是对的，我将证明给你们看！”事实证明，张欣每次都用实力说服了所有人。

“很多人生命的萎顿就在于放弃了更新自我的能力。”“一个人如果见识多了，成功的经历多了，是不可能装出一副期期艾艾的样子的。”“如果你有什么想法就说出来呗，你不说别人就以为你没想法，你就做不了专业人士。做不了专业人士，别人就不会信赖你。”“如果你是有实力的，就不能示弱，证明给人看。”这是张欣一贯坚持的四个观点。

这是一个经济极速发展的时代，一个信息高度畅通的时代，如果我们还没有找到生命发展的机遇，那一定是我们的才华还没有充分发挥出来。

才华不要只是怀在身上，如果你有实力，就证明给人看！

第二篇：感受需要词汇表doc

《非暴力沟通》

感受、需要词汇表

感受：

兴奋

喜悦

感动

振奋

高兴

幸福

陶醉

满足

欣慰

心旷神怡

平静

舒适

放松

踏实

温暖

安心

痛苦

害怕

恐惧

担心

焦虑

着急

紧张

忧愁

灰心

沮丧

无奈

绝望

悲伤

难过

愤怒

烦恼

生气

厌烦

震惊

失望

困惑

茫然

孤独

郁闷

沉重

麻木

无力

疲惫

尴尬

惭愧

内疚

遗憾

需要: 自由选择

方向感

梦想

目标

庆祝

纪念

真诚

创造

意义

自我价值

空气

休息

运动

营养

健康

住房 情意想通

和谐

美

平静

秩序

激励

玩耍

乐趣

放松

欢笑

接纳

欣赏

亲密关系

友谊

体贴

尊重

成长

亲情

诚实

信任

倾听

理解

合作

参与

安全感

支持

分享

交流

独立

自我认知

联系

希望

空间

清晰

觉察

效率

自制力 信心

力量

洞察力

想象力

感激

智慧

觉悟

解脱

爱

关心

服务生命

开放的心态

自由

自立

自主

安心

这个表上面是表达感受的词 下面是表达需要的词

游戏规则是这样的：

首先，我们每个人说一句

自己在生活中

最不想听到的或者最害怕听到的话

然后在感受词汇表里面找到这个感受，再在需要词汇表里面找到对应的需要，用心去体会与觉察自己的感受和需要 我最害怕听到的是……我感到……是因为我需要……

然后反过来

说一句我们在生活中最渴望听到最想听到的话

在感受词汇表和需要词汇表里面找到对应的感受和需要

我感到。。是因为我需要。。

第三篇：生活需要发现

生活需要发现 陈冬婷

有人说，生活枯燥乏味；又有人说，生活五彩缤纷，只可惜生活太短暂，享受不尽。为何会出现这两种看法呢？我也曾多次反问自己，最后我发现：生活需要“发现”。

生活很美好，处处充满美丽。当我们出生时就拥有了眼睛，目的不仅仅是为了让我们看，而是要我们学会用眼睛去发现美。春天，百花齐放，桃红李白争相斗艳，柔润的春雨过后，更显得娇嫩欲滴。或许有些人觉得见怪不怪。但那些拥有发现的人看到这些，却充满了无限的暇想，觉得生活就是要这些来慰藉心灵，这样才会使得生活有声有色。

生活会很有趣，处处充满乐趣，需要我们用心灵去发现。小朋友天真无邪的笑声，年轻人无所畏惧的笑声，老年人充满沧桑地笑声„„都在生活中随处可见可听。生活还总是在忧愁的乐观中度过。或许你这一秒感到孤苦无助，下一秒你也许已经开怀大笑了。就像夏天，总是一会下雨一会晴。波波折折的生活也充满了乐趣？

生活充满了未知与惊奇，需要我们用智慧去发现。就像你不知道明天会发生什么事，但后天你就会了解了。哥伦布发现了美洲大陆；爱迪生发明了电灯，牛顿被苹果砸后发现了万有引力„„他们都是通过对生活中的现象进行细腻的观察和发现，并运用智慧去探索这些未知，从而惊奇的发现某种规律和高科技。如：手机，电脑，飞机，脚踏车等等。只要你敢于探索未知，认真生活并认真发现，或许有一天你会成为一个伟人。

生活并不枯燥也不乏味，只要你敢于创新，善于发现，生活在生活中你就会觉得生活充满乐趣与美好。用心体验生活，其实生活只是你的认真参与。

第四篇：发现美 感受美 积累美 分享美

发现美 感受美 积累美 分享美

――《颐和园》教学实录

江西省南昌市东湖区邮政路小学

张蕾

设计理念：

《语文课程标准》指出，语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，引导学生进行综合性学习，培养学生的语文实践能力。积极倡导自主、合作，探究的学习方式。从大语文观出发，本堂课教学贯穿“发现美，感受美，积累美，分享美”这一主线，引导学生通过“感受—领悟—积累—运用”来吸收积累语言，从而去运用语言。在引导学生品味感受了颐和园美丽的景色和课文的优美的语言之后，又带出了同一个主题的另一篇课文《五彩池》的学习，引导学生主动、积极地阅读课文，就文中某些词句说出自己的感受，以此来体会五彩池美丽、神奇的特点。这种设计，充分体现了在阅读中欣赏语言，积累语言，运用语言的教学理念。教学目标：

1．品读文中的好词好句，有感情地朗读课文。2．了解课文内容，感受美景。

3．培养学生美的情趣，激发热爱祖国和大自然的感情。教学重点、难点： 有感情地朗读课文。

能够从文中自主地发现美，感受美，并乐于积累美。教学准备：

1．教师准备：关于颐和园的课件。

2．学生准备：课前摘抄大量的美文佳句。教材分析：

《颐和园》是义务教育标准实验教材第七册第五组的第二篇精读课文。本组共三篇课文，两篇精读课文《长城》、《颐和园》，一篇略读课文《秦兵马俑》，介绍的都是我国的“世界遗产”。《颐和园》这篇课文描述了北京颐和园的美丽景观，按照游览的顺序记叙了长廊、万寿山、昆明湖的景色。全文层次清楚，首尾呼应，语言生动优美，具体形象，处处洋溢着作者对颐和园的赞美之情。学情分析：

四年级的学生能把书看懂，但多数学生要从课文中感悟作者的写作方法，还要教师有方法的去引导。如果学生通过朗读感受从不同角度欣赏到不同景物的特点和作者简洁准确的表达方式，就会有效的学习游记的写法。

教学过程：

一、揭题，师：这节课我们继续学习第18课：颐和园。课文按游览顺序一次介绍了颐和园的哪些景点呢？咱们看着图，喊出它们的名字吧！（师点击课件，出示图片）生：长廊，佛香阁，排云殿，昆明湖，十七孔桥。

师：看来你们对颐和园的景色非常熟悉。那颐和园给你留下了什么印象呢？ 生：颐和园不愧是人间的天堂啊

生：颐和园是个景色怡人，风景优美的大公园！师：你能用上积累的词语真棒！

师：如果用一个字形容颐和园的风光是什么字呢？ 生：美！

师：是呀！古今中外凡是到过颐和园的人无不怦然心动，无不叹为观止。这节课，就让我们走进颐和园尽情地发现美和感受美吧！

二、发现美。

师：请同学们认真的默读全文，看看颐和园什么地方最美？把你认为最美的句子划下来，读一读，待会儿谈谈感受。开始读书吧！（学生自由读书，勾画句子）

师：听到你们的琅琅书生，我想你们已经被颐和园的美景所陶醉了吧！下面把你认为最美的句子读给同桌同学听听吧！（同桌互相品读美句）

师：是啊，颐和园处处都是美景。下面通过你的朗读让我们来感受你所发现的美吧。

三、感受美

1．长廊

生：我认为这句话最美！这条长廊有七百多米长，分成273间。每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物，花草，风景，几千幅画没有哪两幅画是相同的。（出示灯片）

师：读了这句话，你认为长廊怎么样呢？ 生：我认为长廊很长。

师：你从哪里感受到的呢？

生：我从七百多米，273间感受到了长廊的长。师：你能读长的感觉么？（生读句子）

师：啊！长廊真不愧是世界上最长的画廊啊！你再往后读读，还能感受到什么呢？

生：我还感受到了长廊的画很多，而且很美。我是从五彩的画，有人物，花草，风景，说“几千幅画没有哪两幅画是相同的”说明画不光多，而且各有不同。师：你说的真好！能通过朗读让我们感受到长廊的美么？（生读句子）

师：想不想看看长廊上那五彩的画呢？咱们看着图喊喊它的名字吧！（出示灯片）

生：牡丹亭，麻姑献寿，刘备携民渡江，穆桂英飞索套宗保，龙王借宝。师：长廊上不光有人物画，还有许多的花草，风景画，美不美啊？ 生：美！

师：咱们再读读这句话吧！读出你的感受吧！（配乐）2 佛香阁和排云殿

生：我喜欢这句话。抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就师佛香阁。下面一排排金壁辉煌的宫殿，就是排云殿。

（出示灯片）

师：你很会发现美。读读这句话，你认为佛香阁怎么样呢？ 生：我认为佛香阁很高。我从“三层建筑”“耸立半山腰上”感受到的。师：说的真好！你能读出这种感受么？（生读句子）

师：佛香阁还给你留下了什么印象？

生：我还认为佛香的造型很美，古色古香。我从“八角宝塔形的三层建筑”感受到的。

生：我觉得佛香阁的色彩很美，具有皇家宫殿的豪华气派！我从“黄色的琉璃瓦闪闪发光”体会到的。

师：你们不光会发现美，还会感受美！真了不起！那排云殿你想谈谈感受么？ 生：我认为排云殿具有色彩美和气势美！

生：我从“一排排”体会到宫殿排列很整齐，占地面积很大！师：说的好！咱们来个男女朗读比赛吧！女同学先读！（女同学读句子）

师：女同学读的很好！男同学准备好了么？ 男：好了！师：读吧！

（男生读句子）

师：认为男同学读得好鼓掌！（掌声起）认为女同学读得好得鼓掌！（掌声起）师：哈哈，旗鼓相当，不分上下啊！祝贺你们！3 昆明湖

生：我喜欢这句话。昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船，画舫在

湖面滑过，几乎不留一点儿痕迹。

师：读了这句话，你觉得昆明湖怎么样呢？ 生：我觉得昆明湖很静，很绿。

师：体会得很好！你能读出这种感受么？（生读句子）

师：谢谢你的精彩朗读。再往后读读，昆明湖还给你什么感受么？

生：我觉得昆明湖很平。特别是“滑”字用的好。说明湖面很平，很滑，没有一点儿波纹。

生：我还要补充一下。如果换成“划”，就会把湖面划破，就表达不出水平如镜的感觉。

师：老师也很喜欢这句话。我和你们合作读读可以么？

师：此时我们正荡舟在碧波万顷的昆明湖上。昆明湖真静啊！生：静得像一面镜子！师：昆明湖真绿啊！生：绿得像一块碧玉！师：昆明湖真平啊！

生：游船，画舫在湖面滑过，几乎不留一点儿痕迹。4．十七孔桥

生：我喜欢这句话。这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着狮子，这么多狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。师：你们觉得十七孔桥和别的石桥有什么不同么？

生：我觉的十七孔桥的桥洞很多，有十七个呢！同时石柱也很多，有上百根之多。不光如此，狮子也很多！

师：体会的很好！据资料记载，一共有508只石狮子呢！想不想看看石狮子呢？ 生：想！（播放灯片）

师：狮子不光数量多，而且姿态也不一样。书上用了一个什么词语？ 生：姿态不一！

师：那你们通过网上阅读和课外阅读还积累了哪些词语呢？ 生：栩栩如生。生：活灵活现。生：各式各样 师：好。还有么？ 生：虎虎生威 生：千姿百态。生：式样不同！

师：好哇！看来你们平时的积累非常丰富啊！了不起！

四、积累美

4．说话练习：如果你想在颐和园留影的话，你想选择颐和园的哪处景点呢？说说照片上的内容。（教师示范说，再指名说）

学习《五彩池》。1．过诵读。渡：游览完了颐和园，咱们再去四川松潘的五彩池吧。

2．初读课文，感受五彩池的色彩美和形状美。

3．自由度全文，划出你认为最美的句子，读一读，谈一谈感受。4．全班交流，指导朗读。

5．小结：听了你们的朗读，让我们感到了五彩池不在天上，而在人间！

六、分享美。

1．交流在网上和课外积累的美句。2．学生朗读课外美句，并谈感受。

七、总结全文。

谈：我们通过发现美，感受美，积累美和分享美，领略了人工雕琢的皇家园林颐和园的恢宏气势，欣赏了大自然造物主赐给人类的自然风光五彩池的美丽风光，同时，我们还积累了许多美文佳句，真是受益匪浅！希望同学们能读万卷书，行万里路，尽情领略祖国壮美的山河凤光！

教学评价：

本节课设计围绕一个主题，以一篇带多篇的形式地进行立体多元的阅读，这应该是灵活处理教材，运用教材的一个大胆尝试。我想，评价这种课主要看教育的出发点是什么（也就是教学目标的设计），正是所带的观念不同，所以设计的思路也不同。就本节课而言，主要目的就是引导学生发现美，感受美，积累美和分享美。所以在《颐和园》的教学中，我没有引导学生去深究语言，和进行语言的发散训练，仅仅只是以“读”贯穿始终，以达到欣赏语言和积累语言的目的。因为要在一节课的时间里完成两篇课文的学习（一篇精读课文，一篇选读课文）所以感觉《颐和园》一课的许多的亮点都舍去了。比如说文中的三大景点仅以长廊为例进行了细致全面的讲解和剖析。让学生充分完整的掌握了长廊的特点，领悟到了长廊的美丽。但同时也忽略了万寿山和昆明湖的教学。另外让学生自读自悟的方法学习《五彩池》，感觉学生有一些知识理解的不够深刻，时间的匆促是一个很重要的原因。虽然这堂课存在很多的不足，不过在阅读教学中敢于适当引进课外的文章进行教学，走出一条“一篇带多篇”的教学模式，是我们语文老师在建设开放而有活力的语文课程过程中，所应承担的责任和应作出的努力。所以今后我要紧密结合课题研究不断的充实自己，使自己的教学少一些缺失，少一些遗憾，为学生多留一些问号、省略号，而不是句号、感叹号。

第五篇：感受生活，发现爱作文800字

感受生活，发现爱作文800字

在日常学习、工作抑或是生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编为大家收集的感受生活，发现爱作文800字，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

以前，认为自己的生活无非就是一出不断重播的闹剧，重复重复再重复的单调节奏是让人所厌倦的。整天无非就是那几件事，来往返回往往复复——有位伟人说过，枯燥是人类所必须面对的一个非常可怕的敌人。

这确实是可怕的，对此，以无赖式的生活态度去面对生活时，好像也是不能感受到什么爱的样子。

到后来，我觉得一个人对生活态度不应是掺杂进一点负面情绪的，也不是从嘴里吐出：我爱生活！就体现出来的。

跟着我的节奏走，生活和爱好像要把它粗俗地划出两个层次，虽然是比较俗套的做法，但这样子下来不得不承认比所谓的高深理论来得痛快，来得简朴。

第一是对生活报以爱意，尽管生活很枯燥乏味甚至让人感到厌恶，但你必须爱它——事情就这样了，你还要咋地？人与人的.想法看法都是不同的，正如有这么一句话：有一百个读者就有一百个哈姆雷特。老师在黑板上画出了一个圆圈，有人说是一个几何图形圆，有人说是数字零，你甚至可以说是天上的月亮。可见生活不是方程式，有绝对准确的解法。你需要热爱生活。报以乐观积极的态度去正视它——不管有多么令你讨厌。你爱教室，你爱玩，你爱学习爱吃饭，这听起来一定有点可笑，但是，当你能做到这样时，你能说自己不爱国么？好的，进入第二点。

发现爱。其实生活处处布满爱，或大或小，或浅显或内涵。放学回家，桌上已经摆满了饭菜等你；上学时有人嘱咐你注重安全；在学校老师叫你到办公室，批评或是鼓励你；生病的老师把下节课的提纲打印后，发给你复习……这都是爱。只惜我们或许不曾去注重到这些小小的细节，这些小小的爱。殊不知，生活就是由许多的小细节所搭起的，你所察觉不到的小小的爱却实实在在地在你身边洋溢着！然后，你得以呼吸新鲜的空气，脚下踩着坚固的大地，嘴里吃着可口的粮食，这些都是大自然的馈赠啊！你做这些动作时，注重到了吗？

对于生活，实是不应该把爱想得太复杂。

有一种爱，构成了生活；也有一种生活，绽放了爱。