化学课“课内比教学”活动体会

第一篇：化学课“课内比教学”活动体会

化学课“课内比教学”活动体会

近来，我校积极响应省、市“课内比教学”活动。通过这一阶段的比教学，自身感觉的确实收获了很多，有些是直接就可以应用到自己平常的教学当中，有些可能会在潜移默化之中对自己的教学产生一些有利的影响。以下是我的几点的心得体会：

第一：时刻努力提高，永争第一。

见到了高手，精英，自己更加明确了自己的奋斗目标。通过这次活动，长了见识，的确见了很多优秀的老师，自己警告自己决不能停滞不前，闭门造车。应当为自己定一个更高的目标，时刻以一名优秀老师的标准要求自己，要在不断的努力和学习当中提高自己。使自己也成为优秀的初中化学老师，化学教学的先行者。

第二：教无定法，可说到底还是有法。

教学多年来，在教材知识上已经达到熟练的目的。可要问到有什么具体的好方法，还真是不知从何说起，就以教无定法为自己开脱。现在想来教学还是有法的。在今后的教学过程中要不断的探索，用心去寻找最适合自己的教学方法。当然同时要善于借鉴别人的好的方法，站在优秀老师的成果上，积极的开拓创新，不断地进行教学反思，使自己最终成为教学的智者。

第三：要站在更高的层次上去分析教材。

教学说到底我们是教的方法，而不是知识，也就是要授之以渔，不是授之以鱼。只有交给了学生学习方法，他们才能不断的自主学习，不断的提高，才会在学习过程中体验到成功的乐趣。这就要求我们老师要深层次的分析、挖掘教材，透过教材的知识层面，站在更高的方法与技能层面。只有这样才能让学生获得真正的提高，自己才能成为真正的教育者。

第四：对课程改革要有正确到位的理解。

这一点对于自己的教学是最为重要的。课程改革以后，大部分人说学生学习的时间少了，成绩降下来是正常的。这种说法是不负责任的，课程改革是在保证学生充足休息时间的同时，争取更好的成绩。以前的教学机械重复的东西太多，如果老师们增加课前投入，下大力气研究教学，我们完全可以适应新形势下的教学，告别原有的不科学，非人道的教学。只有这样才能让学生德智体全面发展。有的老师片面认为课改就是降低要求，这种观点也是错误的，课改是让我们向效率要成绩，不再是时间。如果不能改变认识，只能是被新的教育淘汰。因此在以后的教学中，一定要加大课前投入，深入挖掘教学方法，让自己的教学有一个新的提高，尽快去适应新形势下的教学。通过这次活动以及专家的评课，结合自己的实际情况，我深刻分析了自己以往的教学，感觉自己在今后的教学中要注意以下几个小问题，只有很好的改正或者是调整才能够更好的完成日常教学工作。第（一）：新授课要突出重点，抓住核心内容。一节课的时间有限，有的章节内容有多，那么能不能面面俱到的讲解呢，这样会使得一节课的内容过多，看上去自己讲了很多东西，可往往效果很差。因为东西太多，学生掌握起来困难，尤其是很容易打击程度差的学生的积极性和自信心。所以要突出重点。因为只有系统化、结构化的东西才容易记忆，容易掌握。这就要求每一堂课有一个最基本的目标，通过这个目标把最核心的知识系统化、结构化。第（二）：关注学生知识层面，关注不同层次的学生的知识层面。

初中化学对学生来说是一门新课程，学生除了在日常生活中有些模糊的积累外，几乎就不再具备其他的化学知识了。所以在学习过程中，要慢慢渗透，不要急于求成。整体的教学目标，如学期教学目标，单元教学目标一定要体现出循序渐进。在课堂上问每一个问题，要做好充分的铺垫，不能盲目的问问题，以至题目太大，让学生无法入手。还要关注不同层次的学生，对于同一课时，不同的学生要有不同的要求，千万不要以好学生，或是中等程度的学生来要求所有的学生，要尊重每一位学生，对不同层次的学生要有不同的要求。在不同层次上使每一位学生都有提高。第（三）：课堂上和学生互动要有充分的预见。学生回答问题，老师要给出及时的评价，对于学生的疑问也要给出及时的评价。要充分尊重学生，真正做到教学以学生为中心，对于出现的问题不能一味的往自己的想法上引导学生，将知识强硬的授予学生。更不能对出现的问题视而不见。这就要求我们课前要对可能出现的问题有充分的预见。对于学生的问题要有准备，在探讨中使学生的问题得以解决。第（四）：合理有效地利用各种教学手段，保持优良的传统，有效进行创新。随着的飞速发展，教学手段也趋于多样化，如果合理的利用会很好的促进我们的教学，可如果使用不当也会有适得其反的结果。学习使用新的教学手段的同时也要保持以前被证明行之有效的好的传统。各种教学手段都是为教学服务的，只要是有用的我们都可接受，但绝不能一味的创新而不顾其他，最终很有可能会导致新的没学来，老的丢掉了。化学有些概念很抽象，用多媒体能够使学生更好的去理解，这一点是老的教学手段所不具备的，还有其他等等，但千万不要忘了我们要在有效地基础上创新。第（五）：要及时的对自己的教学作出评价。新课改不再要求对学校经常组织考试，而且考试成绩也不能排名公布，这不是说不让考试。缺少了评价的教育是不健全的。只有做出及时有效的教学评价，才能及时掌握学生情况，进一步促进自己的教学。我们要掌握学生每一堂、每一周、每一学期的情况，就要做出课堂评价。课堂评价可以有多种形式，不知是考试，如课前提问这种优良的传统就是要保持的。要对不同层次的学生有不同的评价标准，评价每一位学生不能只看分值，要看到他们的进步，用进步的幅度去衡量。第（六）：让学生去学习、感受、应用化学。每一门自然科学与日常生活都有着千丝万缕的联系，尤其是化学。学习的目的就是要应用，这才是最终目的。注意尽可能的将学到的知识与现实生活相联系，鼓励学生在生活中发现应用化学。通过学习让学生感受化学的重要性，让学生喜欢化学，进而去研究应用化学，使得学和用互相促进。近几年化学的发展取得了巨大的成就，当然也带来无数的环境、食品安全等问题。注意要多从正面上去引导学生，切不可让学生对化学产生一个片面的、错误的印象。这也是身处化学领域前沿阵地的我们所必须要做的。

第二篇：课内比教学活动体会

课内比教学活动体会

省教育厅陈安丽厅长说：“比教学，就是要探索和推进‘学思结合、知行统一、因材施教’和‘以学生为中心’的教学新模式”。因此，这次课内比教学活动的中心工作定位在课堂上，定位在“以学生为主体”中。我校的“课内比教学”活动自从9月份正式开展以来，全体教师都积极参与这次活动，经过为期近一个多月的时间，“课内比教学”的活动已结束。在这次活动中，我作为一名评委，感触颇多。

首先：活动开始后，教师们纷纷查找资料、制作教学课件、准备教学用具、构思教学程序，设计教学板书，全身心地投入到教学比武活动中。体现了“以生为本、生生互动、互帮互学”的精神。通过课前有目的有内容的预习，培养了学生良好的学习习惯和主动学习的精神。又通过生生互动学习等环节，加强了学生的合作互助精神。在教学体现学生的主体性，激发其参与热情和学习的积极性，使学生感受到了自主学习带给他们的快乐和进步，也让老师感受到了一节成功的课带给自己的成就感。

其次：针对往年许多活动广大教师干一样忘一样，个人不注重总结这一现象，学校对这次课内比教学活动每位教师都建立了一个个人专业成长档案夹。老师们的说课稿、教案、评课稿、反思以及练兵活动中训练的内容都放入档案夹内，通过档案夹，老师们对自己整个课内比教学中各项活动的参与情况一目了然，也能看出自己在哪方面还有所欠缺，为后段的学习确立了目标。

通过这次“课内比教学的活动”，不仅为教师们的专业发展搭建了宽广的平台，也让教师感到了自己的不足和有待研究提高的问题及努力的方向，只有不断努力，不断完善自我，提高自我，将先进的教育理念及先进的教学技能贯穿到日常的教学工作之中，提高课堂效率，用自己的努力，才能真正担负起新时期高度发展的社会进程赋予教师的重大使命。

第三篇：课内比教学体会

“课内比教学，课外访万家”视频推进会心得体会

2011年10月8日下午4:00，我校全体教师在校领导的带领下收看了由湖

北省教育厅组织召开的“课内比教学、课外访万家”视频推进会，这种新型的会

议形式，隆重的会议准备，给参会教师带来前所未有的冲击和震动。电教室座无

虚席，全都带着业务学习笔记本，虔诚地等待着会议的开始，这是一场前所未有的特殊会议，电教室黑板上贴着醒目的会议主题，近距离的目睹省厅领导的风采，聆听领导和先进学校校长的精彩讲话，此次视频会让我受益匪浅。

10月8日下午，通过此次视频会让我受益匪浅，这种全新的现代网络会议，给与

会的每位教师耳目一新的感觉。通过此次视频会让我受益匪浅。

一、我对“课内比教学、课外访万家”活动有了更加深刻的认识，进一步明

确了“沟通从心开始，业务不晒不精”的道理。

会议的开始是三位校长的经验介绍，给我极大的震撼。武汉外国语小学的“实中

出新，常中出新，恒中创新”的实践使人感受到学校的教学工作原本有如此丰富的层累和名堂；武汉二中的师德建设工作经验让我感到师德原本具有如此神奇的力量；襄阳市襄城实验小学的全员大练兵让我感受到教师队伍建设是学校发展的重要元素，是校长要始终拿在手上真抓实干的一件大事。

会议的重头戏是省教育厅长陈安丽的讲话。这次视频推进会，近距离地领略

了这位领导的风采，虽为女士，但光彩照人，和蔼亲切，令人敬佩。她的讲话语

调平和，内容丰富，引用现实中的实例，深入浅出，恰到好处，充分展示了她的内涵和素质。特别是讲到工作落实这一点，引用朱镕基总理的回忆录中关于落实

工作的话，引起所有人的认同和共鸣。反思我们平时的课堂教学工作，正是在落

实方面做得很不够，计划、方案制定容易，但落实起来很不容易。省厅领导就有

决心抓落实，有信心把“课内比教学，课外访万家”活动在全省落实下去，我们

何不借这个东风，从这一活动抓起，把学校教学工作各方面都认真扎实搞好，为

学校发展做出应有的贡献呢？

二、此次视频会所选取的三位代表都非常具有典型性。

三位代表所讲述的内容均令人耳目一新。武汉外国语学校小学部给人留下印

象最深刻的莫过于他们的“恒中创新”，即教师实行全员聘任制。在这样一种制度的激励下，每一位教师都兢兢业业，努力做好自己份内的工作。武汉二中的代表所讲述的设立多个平台来管理老师也值得我们学习。还有襄城区实验小学的“四课制度”、“三晒制度” 等等也都给我们留下了深刻的印象。

三、以开展课内比教学为载体，提高教师专业水平和教学能力，以开展课外访万家为载体，提高教师职业道德修养。

“比教学、访万家”活动是深化基础教育课程改革，促进教学方式和学习方式变革，促进每一个学生健康成长的需要。通过“比教学”，继续探索和推进“学思结合、知行统一、因材施教”和“以学生为中心”的教学新模式；通过“访万家”，了解和关心每一个学生，关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能。

我将以此次活动为契机，努力学习，努力工作，用自己高尚的师德，扎实的基本功，用自己的爱心和耐心为山区教育事业继续做出自己的贡献。

2011-10-10

第四篇：课内比教学体会

春风送爽

------记“课内比教学”心得体会

官塘镇小

张亮

今年四月，我市继续进行湖北省举行的”课内比教学“活动。在一个多月的教学比武活动中让我看到了一群勤钻苦研，敬业乐业、与时俱进的同行们，也从中享受到了丰盛的精神大餐。比武充分体现出了老师们的细心、耐心和精心。从教学目标的确定、教学环节的优化、教学问题的设计、教学方法的安排、教学语言的组织……作为其中的 一员，我更是觉得受到一种春风化雨，润物无声的教育。此次教学比武活动加强了教师之间的业务交流与切磋，有利于促进教学质量提高，在这次比武中我深深感触到这次赛课不仅仅是一次活动的开展，更是一场智慧与能力的较量。让我们每个人回味无穷……

一、耳目一新

在新的教育体制下，每一位教师能兢兢业业，努力做好自己分内的工作。这次“比教学”活动不同于以往的“优秀”，而是要找出那些“平常中的优秀，优秀中的平常”，它就是要返璞归真，还本原于教学，我听后从中收益。例如：李小兰老师执教的《21.太阳》，我就觉得令人耳目一新。李老师把一篇说明文上得津津有味，让同学们像夏天吃到冰激凌似地开心，通过自由朗读、个人读，对比读，老师范读等多种形式的读，读悟结合和调动想像的方法，帮助学生了解课文内容，领会太阳的特点。没用太多的课件，没有华丽的语言，就只是倡导小组合作探究的学习方式。以点带面，举一反三，让学生学会运用已掌握的方法主动学习。一堂高效的语文课就在孩子们的读读、说说、想象中快乐地度过，很值得我学习。

二、积极参与

课内比教学活动已经在我校激烈地开展起来，我也是积极参与说课和讲课。在准备期间，我深深感触到这次活动的开展不仅仅是一个活动这么简单，更是一场智慧与能力的较量。老师们精心准备，每一个人都很有压力，同时也有了前进的动力。我在其中也勤钻苦研，敬业乐业。“课内比教学”活动让我懂得了我们的语文课堂是非常妙不可言的，学生成为课堂的主体。我们的课堂不再沉闷，不再是老师唱独角戏。这次活动让我懂得了我们的课堂是如此的妙不可言。优美深情的音乐配上幅幅动人画面引领着学生走进如诗如画的文字中，如此“煽情”的导入还愁学生会“身在曹营心在汉”吗？课堂中老师春风化雨般的引导和点拨，满面春风的微笑和亲切和蔼的启发让学生在轻松自如的学习氛围中汲取更多的知识。师生互动、小组讨论，合作交流的热闹场面充分展示出了学生的个性，把学生的自主学习贯穿于整个课堂，让我们的课堂不再沉闷，不再是老师唱独角戏，让我们每一位学生都能“张口就说，提笔就写”，真正成为我们课堂的主人。我想：教学生语文的目的是让学生会“用语文”，语文课堂中的教育既要轻松引领学生走进文本，再走出文本走进我们的生活。这样的知识与实践紧密结合，就是让学生们能学以致用。在今后的教学中，我一定会大量阅读，不断给自己充电，总结经验教训，探索出合适新课标的要求、符合学生特点的好的教学方法。

三、灵魂教育

真正的教育应是包括智慧之爱，这与人的灵魂有关。因为“教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆集”。教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。“课内比教学”活动的开展，让老师认真反思找差距，努力工作，从身边的事做起，真正做到:“真做、实做、做实、做细、做到位”。借着“课内比教学”活动为契机，要营造人人讲课，人人听课，全面推进素质教育，全力加强有效课堂、高效课堂、魅力课堂，帮助自己提高教学水平。

这次“课内比教学”活动为今后的教育指明了方向。今后在工作中，要认真贯彻和落实好学习的精神，积极主动做好这项工作，并坚持下去。努力学习，努力工作，用自己高尚的师德，锤炼教学基本功，促进专业成长，提高自身素质，用自己的爱心和耐心为山区教育事业做出更大的贡献。

第五篇：课内比教学体会

课内比教学活动心得体会

近年来，追求课堂高效的新课改在全国如火如荼展开，本学期以来，学校积极响应省、州、市教育主管部门的号召，卓有成效地开展了“课内比教学”活动，让“学、教、练”模式的高效课堂研究进一步落到实处。我作为“全员赛课”中的一员，经历了自选课例、个人主备、组内磨课、试讲、再磨课、再讲、反思、评课的全过程……我终于体验颇多。

开学初，学校制定出了各学科组赛课的日程安排表，我参加赛课的时间是11月24日。我担任的是七年级教学工作，根据赛课日程表我积极投入到导学案的设计中去。我紧紧围绕着导学案要充分体现“知识问题化，问题层次化，指导科学化”的原则开始了个人主备。经过几天思考，经过几番修改，导学案和课件编写出来了。10月12日下午，我们七年级数学组的全体教师针对我主备的《解一元一次方程——去括号》一课的导学案进行了课前研课。同事们展开了激烈的讨论，在讨论中给了我许多切实可行的建议：导学目标要具体，叙述要一目了然；导学过程的编写要重学法指导；检测内容一定要有针对性等等，经过研课使我的导学案的思路更加清晰，活动设计更加科学、合理。

10月22日上午，我们组的全体老师齐聚八四班教室，问诊我的第一次试讲。课堂上，我总是担心学生学不会，讲不清，说不准，浪费时间多，放不开手脚让学生自主学习。导致学生的小组合作也只能是蜻蜓点水，草草收兵。小组展示时，一出现学生吞吞吐吐，思路不清时，我就急于强行介入，一节课下来，教师活动的时间远远超过学生活动的时间。

课后，我们组的老师们再次聚在一起开始了磨课。同事们一针见血地指出课堂中出现的问题，从不同的角度提出许多建设性的意见：有的建议先分任务，然后再开展小组的交流，可节约时间；有的建议将大问题化成小问题，分解难度；有的建议交流一定要充分，全班大展示可有选择性地进行……听了同事们真诚的建议，我的教学思路开阔多了，这为我下一步调整教学方案提供了许多参考的依据。但同时也把我带入了一个无所适从的两难境地，觉得这些建议都特别好，因而全盘吸取、不忍舍弃，以为这样就可以使我的课更完美、更精彩。结果在第二天的试讲中，面对导学预设的一连串问题，“学”这一环节却又占用了过多的时间，眼看剩下的预设内容完不成，我只好又来越俎代庖了，学生的“自主、合作、探究”再次走了过场，根本无法很好的落实。面对再一次的失败，我开始灰心丧气：这哪里是磨课呀，简直是磨人嘛！

下午，教研组成员再次坐到一起，坦诚相待，出谋划策。从教学目标的确立到教学重难点的体现，到教学流程的设计，甚至到教学中突发事件的应对，同事们各抒已见。在讨论交流中，大家的见解相互摩擦，思想相互碰撞。一致认为，讲台一定要让给学生，黑板一定要腾给学生，话语权一定要还给学生。要充分相信学生，要让他们畅所欲言，不要一味追求教会了学生多少知识，记住了多少内容，而要关注学生在课堂上是否动起来，思维是否活起来，学生的学习兴趣是否激发，自主、探究、合作学习的能力是否得到了培养。讨论结束后，同事们鼓励我再来试一次，并反复叮嘱一定要严格遵循“学、教、练”的流程。

有了这三次磨课，我终于对语文课堂中的“学、教、练”有了更清晰的认识。最后，我在整合同事们的意见后，进行了认真的反思，形成了我最后确定的导学流程，就是将原来那个比较细化、复杂的导学案大胆的简化成了三大版块：有味地自学——有味的分析——有味的展示。

11月24日，我开始在七一班面向全校上展示课。课上，同学们踊跃发言，积极思考问题，认真完成任务。课后，参与听课的教师对课堂上学生学习的兴趣，多维的互动，思维的训练，能力的培养，情感的体验等给予了充分的肯定。我悬着的心落地了，心中有了丝丝的惬意。

我知道，这份成功中有我个人的付出，更有同事们的帮助，不论怎样，这都是一种幸福。这种经历了“磨”的阵痛后的幸福，就像蚕蛹化蝶一样的美丽。通过参与这次活动，让我充分认识到“课内比教学”，比的不仅仅是个人的教学能力，更是教研组团队的智慧，它还是我们全体教师专业成长的有效途径！

李

晶

晶

2012年1月10日