第一篇：上村乡中学校三生教育工作制度
上村乡中学校三生教育工作制度
为了全面贯彻落实好全省教育工作会议明确提出的“大力实施以生命教育、生存教育、生活教育‘三生教育’为重点的素质教育基础工程，开启学生心智，培养学生的创新精神和实践能力，提高体质健康水平，促进学生全面发展”的要求及“三生教育”工作会议精神，现结合我校实际，制定“三生教育”工作制度。
一、指导思想
为了深入贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，根据云南省教育厅《关于实施生命教育、生存教育、生活教育的决定》的要求，我校开展“三生教育”的课程，就是要使学生接受生命教育，生存教育和生活教育，树立正确的生命观、生存观、生活观，促使学生的全面发展，推进素质教育。关注学生的健康成长、成人和成才，着力于开启学生的心智，培养学生的爱心、感恩之心、责任感和创新精神以及实践能力。
二、完善组织，建立机构
为了加强领导，科学管理，我校成立了以校长为组长、副校长为副组长，各处室主任、各年级组长、各班主任、等为成员的“三生教育”工作领导小组，领导小组下设办公室在政教处办公室，使“三生教育”有组织、有计划、有落实、有成效。
三、明确职责，落实责任
为了使“三生教育”工作开展求实务真，件件有人管，事事有人做，问题有人担，此项工作的开展具体由政教处负责，各班主任和“三生教育”教师第一责任人，形成一把手负总责、亲自抓，分管领导负主管责任、主要抓，班主任负直接责任、具体抓，全体教师共同抓的良好工作格局。
四、广泛做好宣传工作
利用召开“三生教育“工作领导小组会议，学习省、市、县相关文件，明确生命教育、生存教育、生活教育是全面推进素质教育的基本要求，是现代教育的基本任务，是促进学生全面发展的基本途径。各年级各班要通过广播、黑板报、班会、家长会等形式广泛宣传开设“三生教育”课的重要性和必要性，引导全体师生和家长明确开设“三生教育”的重要意义。通过宣传，让全社会了解、关心、支持、参与“三生教育”的教育教学工作。我校“三生”教育工作首先从课堂教学入手，以“三生教育”为学校德育的抓手，以“三生教育”作为学校德育工作的灵魂，将学校的德育工作涵盖在“三生教育”之中，学校领导班子在工作的时候,向广大教师和学生家长们宣传三生教育，进一步探索拓展，实现教师、学生、家长、社会的全员参与。
“三生教育”以学生为本，是将生命教育、生存教育、生活教育紧密联系、融为一体的系统教育。要求学生认知生命、珍爱生命、尊重生命；提高环境适应能力、生存能力、生活能力和创新能力；热爱生活、奋斗生活、幸福生活。学生将带着学习和磨炼的厚礼，以一个更加成熟、饱满的生命姿态走向生活，追求幸福生活，实现人生的终极寄托。鼓励每一位学生敞开心扉，直面问题和矛盾，畅所欲言，创新思维，提高实践能力。正在走向富强的祖国需要更加强健，更有爱心，更富于创造力的新一代来继往开来，让师生携起手来，为明天更加健康的生命之花，更加和谐的生存环境，更加美好的幸福生活而努力。三生教育”的概念是学校德育范畴的概念，其包括“生命教育”、“生活教育”、“生态教育”。“生命教育”，让每一位教师和学生“珍爱生命，关心自己和家人”；“生活教育”，提倡“珍视生活，关心他人和集体”；“生态教育”，强调“珍惜生态，关心社会和自然”。以“三生教育”为学校德育的抓手，以“三生教育”作为学校德育工作的灵魂，将学校的德育工作涵盖在“三生教育”之中，以全面提高教师教学实践能力为起点，构建和谐的校园文化。
通过有目的的教育，使学生接受生命教育、生存教育和生活教育，从小建立生命观、生存观、生活观的主体认知意识，通过整合学校、家庭、社会教育的资源，帮助学生确立正确的世界观、人生观和价值观。生命教育、生存教育、生活教育三者之间互为条件、密不可分、相辅相成。生命教育是前提、是根本，生存教育是基础、是关键，生活教育是方向、是目标，符合《三生教育》的精神和要求，也是贯彻落实《三生教育》的具体体现。
五、具体工作安排
1.学生的政治思想教育、养成教育（纪律、卫生）、安全教育(防震演练、消防演练）、法制教育（法制宣传）、环保教育等由副校长主抓，各班主任及各学科教师协助或实施，开展每项工作都要注重痕迹管理。在开展三生教育活动中，从多渠道出发，号召全体教职员工和学生，利用国旗下讲话、家长会、团队活动、班会、黑板报、继续开展经典诵读活动。以经典为伴，以圣贤为友，在经典中感悟生命，感悟人伦，感悟道德修养。明确目标，循序渐进，持之以恒。
2.语文教研组在一学年期间要在七至八年级中评选出关于“三生教育”方面的优秀作文每班5篇，并注明指导教师，最终整理成我校的一本优秀作文集作为“三生教育”成果。
3.学校开设了健康教育，国防教育课程，举办了禁毒防艾，廉政文化进校园等活动。
4.音乐教研组在一学年期间要每班打造出一首合唱歌曲参赛，组织艺术节活动，培养学生的团体意识、合作意识。
5.美术教研组在一学年期间要评选出每班10幅关于三生教育为主题的绘画作品，并注明指导教师，最终扫描成册作为我校“三生教育”绘画作品成果。
6.体育教研组在一学年期间负责训练好每班的队列队形和广播体操参赛及运动会，培养学生的团体意识、合作意识、荣辱观念。
7.以团队为龙头、团总支主抓，管理好执勤小组，组织开展好各种兴趣小组活动，培养学生管理意识、主人公意识、主动参与意识。
以上各项活动的开展，学校要注入财力，合理安排，各部门、各学科、各教师之间要服从安排，协调工作，共同打造出我校的“三生教育”成果。
六、积极开展教科研活动
我校指定团总支负责 “三生教育”专题研究工作，从目标、环境、对象、内容、方法、途径、评价等方面，对生命教育、生存教育、生活教育进行系统研究，指导学校开展“三生教育”。“三生教育”课题研究资料具体由班主任负责整理，同时要求各班在 “三生教育”教研上更新教育观念，转变教学方法。组建由教师、班主任、学生家长、社会有关方面人士、学生代表等组成的“三生教育”教学团队，共同研究课堂教学、实践活动、家庭教育、社会教育的分工合作问题，以及各方面力量的统筹协调问题。积极探索课堂教学与班、队活动和专题讲座、小组学习、个人自学等结合的有效形式，着力实现课内学习与课外学习、校内教育与校外教育、学校生活与家庭生活、教师指导与学生自学、认知教育与行为实践的有机统一。
七、落实考核制度
把对生命教育、生存教育、生活教育的贯彻落实情况列入学校年度教育目标责任制中。
八、探索“三生教育”评价机制
根据教育局的要求：“对‘三生教育’的评价，既要关注结果，又要关注方法，更要重视过程；既要强调终结性评价，又要强调诊断性评价，更要重视形成性评价；既要突出评价指标的多样化，又要突出评价方法的多样化，更要重视评价主体的多样化。”
九、督查指导
我校把各班级实施 “三生教育”的情况作为学校教育工作、教育教学质量和学校督导评估的内容，与文明班级、教学先进集体、优秀班主任、优秀指导教师、优秀学生、等评选挂钩。
第二篇：永兴乡中心学校三生教育实施方案
永兴乡中心学校“三生教育”实施方案
中心校、寄宿校、各村完小: 为进一步落实2011年10月21日云南省三生教育大会和进一步贯彻党的十七大精神，深入落实科学发展观，提升学校四五六有八建设管理水平,全面推进素质教育，结合本校实际，在学生中组织实施生命教育、生存教育、生活教育，全面推进素质教育，切实做好各项工作，促进学校不断向前发展，特制定本实施方案。
一、指导思想
坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观；坚持建设社会主义核心价值体系，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代创新精神；坚持遵循学生身心发展规律和教育规律，培养学生的高尚心智、创新精神和实践能力；推进学校各项工作全面、健康、和谐发展。
二、基本原则
1、坚持人本性原则，使教育成为发展人的教育。
2、坚持实践性原则，以实际性教学和养成教育为主要方式，使学生在实践中获得感悟、丰富体验、学到知识、形成能力、养成良好习惯和树立观念。
3、坚持开放性原则，大胆借鉴和吸收一切成功经验，面向社会、面向家庭，以开放的思维推进工作。
4、坚持整合性原则，整合管理、教师、课程、活动资源，整合学校、家庭、社会和勤工俭学教育资源构建整体合力。
三、“三生教育”的重要意义
“三生教育”是全面推进素质教育的基本要求：是教师和学生一同成长的过程;“三生教育”着眼于学生的健康成长、成人、成才，着力于开启学生心智，培养学生的创新精神和实践能力，提高健康水平，培养学生的爱心、感恩之心和责任感、正义感。实施“三生教育”是实施素质教育的内在需要，是全面推进素质教育的有效切入点，是现代教育的基本任务。“三生教育”着眼于促进个人发展与社会发展的统一和人与自然的和谐发展，站在人文精神和科学精神融合的高度，从人文关怀的角度出发，关注人类发展面临的普遍问题，关注个体生命、生存、生活的基本问题，关注学生主动、健康、全面发展的问题，从小事做起，从点滴入手，由表及里、由浅入深地开展教育，是从人生的起点上逐步构建个体成长的基础，是促进学生全面发展的基本途径。
四、组织领导
为确保“三生教育”工作的顺利实施，学校成立了“三生教育”领导小组，其成员如下：
组 长：李顺海 校 长 副组长：涂丛源 书 记 组 员：
姚建国 政教主任 王天文 教务主任 沈孟清 总务主任 王清燕 少先队辅导员 王关容 妇联主任 张顺清 教师手拉手负责人 李顺友 中心校校长 罗光建 寄宿校校长 王顺敏 永兴村完小校长 刘祖文 基度村完小校长 张邦强习好村完小校长 姚建林 安科村完小校长 王官有 坝山村完小校长 钟腾辉 思目村完小校长 王苏祥 马鹿村完小校长
领导小组下设办公室，办公室主任姚建国兼任，负责具体工作。
五、“三生教育”的主要内容
1、生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进学生主动、积极、健康地发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育。
2、生存教育是帮助学生学习生存知识，掌握生存技能，保护生存环境，强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应能力和创造能力，树立正确生存观念的教育。
3、生活教育是帮助学生了解生活常识，掌握生活技能，实践生活过程，获得生活体验，树立正确生活观念，确立正确的生活目标，养成良好生活习惯，追求个人、家庭、团体、民族和人类幸福生活的教育
4、生命教育、生存教育、生活教育三者之间互为条件、密不可分、相辅相成。生命教育是前提、是根本，生存教育是基础、是关键，生活教育是方向、是目标。
六、“三生教育”实施办法
1、以课堂教学为主渠道，与学科整合。教师认真上好“三生教育”课，同时在各学科中渗透“三生教育”。各学科均把“三生教育”渗透于教学之中。如在《品德与社会》中，充分利用文本对学生进行人生观、生活观、生存观的正确引领，进行理想与责任的教育；语文学科发挥语文课文所蕴含的优势，在教学中使学生了解祖国的语言文字美、山河壮丽、人民勤劳智慧；了解和热爱革命领袖„„；数学课中进行逻辑思维教育，培养科学的思维方法；科学课中利用自然现象和实验引导学生热爱大自然、保护大自然、人与自然和谐相处，树立良好的环保意识；美术、音乐课中结合学生的实际情况，培养学生健康向上的道德审美情趣；卫生课中培养学生良好的卫生习惯、开展“做勇敢孩子”等心理健康教育活动，“我从那里来”等健康教育活动，“走近青春”青春期教育活动；体育课中，把加强学生身体素质和培养学生顽强毅力融为一体。坚持将“三生教育”与学科教学相结合，把“三生教育”渗透到课堂教学的全过程。
2、利用丰富的教育教学资源广泛宣传与教育。充分利用国旗下讲话、班会、晨会.宣传栏、板报、校园广播、校园文化长廊、校园期刊等教育资源进行宣传教育，营造良好的舆论氛围，丰富校园文化建设内涵，促进“三生教育”的广泛开展。
3、突出实践活动的育人理念。结合学校安全工作，突出实际抓好学生对生命的感悟教育。以汶川大地震为事例对生命与大自然的抗争进行反思，让学生认识在自然灾害来临之际，在突发事故中，如何经受考验，让学生了解相关常识，掌握自救和互救的有效方法，同时，组织学生开展现场紧急疏散演练，并组织学生开展学习“抗震救灾英雄少年”的先进事迹等，感受生命的顽强，领悟生存的智慧；开展“成功，从生活的细枝末节开始”的生活教育实践活动。
4、少先队主题活动促学习教育。学校少先队主要组织开展“畅想生命”、“ 生存是一种选择 ”、“守护生命”、“以生命握手”、“热爱生命•智慧生存•幸福生活”等少先队主题活动及主题班会，让学生在轻松愉快的活动中接受“三生教育”，彰显了“三生教育”注重体验的理念，让学生真正地在活动中学会生活，在活动中理解生存，在生活中读懂生命。
5、阅读好书，感悟人生。阅读是孩子们认识世界、增长智慧的重要途径、结合“三生教育”的内容，向孩子们推荐了适合孩子们阅读的经典作品。如阅读《影响世界的一百位伟人》《伟人传记》等，引领孩子们认识生命的价值和意义，树立正确的人生观；推荐孩子们阅读《假如给我三天光明》、《钢铁是怎样炼成的》等，让孩子们了解人生的挫折与磨难，感受人性的辉煌，树立正确的生存观、价值观；推荐孩子们阅读《爱的教育》感受人性的博爱，增强世界观的认识；让孩子们在阅读中品味生命的质朴与美好、懂得珍视生命，树立正确的生命观。并在全校范围内评选出“诵读小明星”。激发孩子们的读书热情，让书籍滋养孩子们的生命，引领孩子的健康成长。
6、实施学校、社会、家庭三位一体教育形式。充分发挥家庭教育和社会教育对学生影响的重要作用。
七、“三生教育”实施途径
1、强化课堂教学。保证必要的学时，使“三生教育”的内容通过教材和课堂进入学生的头脑。同时，充分挖掘其他课程中有关“三生教育”的内容，在教学中有机渗透生命教育、生存教育、生活教育。
2、突出实践活动根据小学生的年龄特征和小学的培养目标，即培养学生的良好品德和行为习惯，培养学生的爱心和感恩之心，组织开展内容丰富、形式多样的活动。如继续进行防震防灾演练、道路交通安全我知道、争当文明小使者等实践活动。通过演习、观摩、达标等方式让学生在实践活动中了解自我，认识世界，开阔视野，磨练意志，学真知，做真人，长真才。
3、注重文化育人,校园文化、班级文化建设一直是永兴中心学校富有特色的德育创新活动。必将继续以精神文化为核心，以物质文化为基础，以制度文化为保障，以行为文化为重点，大力加强学校文化建设，开展以三生教育为主题的班级文化建设及其它主题鲜明、特色显著的校园文化活动。为落实三生教育在小学阶段的重点：感恩教育和行为习惯的培养。营造良好的育人氛围。
4、以学校教育为主体，强化课堂教学。每周各开设一节“三生教育”课，使“三生教育”内容进教材、进课堂、进学生头脑。同时，结合实际，组织开展内容丰富、形式多样，生动活泼的课外活动和校外活动，使学生在实践中了解自我，认识社会，开阔视野，拓展知识，磨练意志、增长才干，教真育爱。
5、抓好家庭教育，学校积极向学生家长宣传，提高学生家长的认识，取得学生家长的积极配合，形成有利于实施“三生教育”的家庭氛围。
6、抓好社会教育，学校主动争取各有关部门的支持，形成治理校园周边环境的长效机制，主动争取社会各界支持，为组织开展“三生教育”营造良好的社会环境。
7、充分利用好勤工俭学教育基地让学生学会生存,感悟生活,珍惜生命.8、抓好养成教育,使学生养成良好的习惯,使人成其为人, 成其为有价值的人, 成其为幸福的人.八、经费保障
学校将根据“三生教育”各项工作计划，测算并安排“活动费、奖励费”等各项工作费用，保证教育工作顺利进行
九、评价与考核
1．以政教处为主，采用多元化的综合测评方法，以开卷考、写心得体会、撰写小论文等方式，注重对学生进行学习过程和教育结果的考核和评价。
2．对学生的学习评价应包括：学生自我评价、学生相互间的评价、教师对学生的评价、家长对孩子的评价等。3．注重对学生在情感、态度等隐性方面的变化进行评价，更加关注“三生教育”对学生成长的影响。
4．最终采用“等级+评语”模式进行评价。评语为由班主任综合各方评语作出的总结性评语。
总之，“三生教育”是一项创新性、理论性、实践性较强的新工作，我们将在今后的实际工作中不断探索、研究、积累经验，将以“三生教育”为契机，抓好学校各项工作，努力促进学生全面发展，使学生在这个充满挑战的时代，释放他们的生命激情，让生命之花开得更灿烂、更亮丽！
珍爱生命
智慧生存
幸福生活
第三篇：细沙乡三生教育自查报告
细沙乡小学
关于开展“三生教育”自查报告
2009年秋季学期起，细沙乡小学按照上级安排开展全面的“三生教育”，至今已近三年。为了深入贯彻《中共云南省委高校工委云南省教育厅关于实施生命教育、生存教育、生活教育的决定》和《中共云南省委高校工委 云南省教育厅关于生命教育、生存教育、生活教育的实施意见》，为确保“三生教育”顺利开展，现就近三年来的三生教育教学工作情况进行自查、汇报如下。
一、基本情况
2011年，细沙乡辖7个村民委员会，153个农业生产小组，总人口1.89万人；全乡有学校17所（乡中心校1所、村级完小7所，教学点10个）。小学有在校生2482（其中:一至六年级2102人，幼儿园、学前班380人）。有教学班63个（其中复式班10个）；2011年全乡有适龄儿童1878人，入学1868人，入学率为99.47℅：学年末辍学10人，辍学率为0.46℅；全乡有教师91人。
二、主要做法或经验
1、为确保“三生教育”有成效，细沙乡小学成立了工作机构： 组 长：简德文（细沙中心校校长）副组长：王昌华（细沙中心校副校长）
成 员：曹大国（细沙中心校教导主任）、冉光情（细沙中心校办公室主任）、吴堂华（中心校出纳）、郑贤勋（中心校远程管理）、徐富和（中心校后勤）、刘剑（中心校安全管理）李安友（中心校会计）、王安毕（凉水村校长）、李文全（阳堡村校长）、陈波（黄金村校长）、刘安吉（大同村校长）、杨向波（三堡村校长）、颜文福（石坪村校长）。
各学校成立了“三生教育”领导小组，负责领导和协调、指导、监督学校 “三生教育”工作的实施。
2、“三生教育”教材到位情况良好。此书是为免费教材，每学期开学初随教材一并下发到学生手中。
3、课程课时安排。根据2009年秋季学期起执行的永教通[2009]19号文件，在《义务教育1——6年级“新课标”课程设置及课时安排意见》上，没有多余的时间安排一节“三生教育”课程，而是归并到“专题教育”中，专题教育包括安全教育、“三生教育”、国防教育、法制教育、人口与环境教育、礼仪教育等各关教育内容。把“三生教育”列为必修课。
4、“三生教育”没有专职教师，全是兼职教师。没有下拔专项活动资金。
5、“三生教育”活动开展情况：
（1）开展宣传，利用全校大会、班队会等在学生中开展了宣传。通过家长开放日、家长座谈会等方式，大力向学生家长宣传实施“三生教育”的意义、目的和内容，让广大学生家长理解、支持、配合、参与“三生教育”。
（2）、抓好教学，增强学生生命意识
2009年秋季学期起，小学3—6年级以《三生教育》教材为依托，开课，实施生命生存生活教育。学校重视三生教育教学工作，把三生教育纳入专题教学计划，配了兼职三生教育教师，还通过校内观摩教学交流等形式对教师进行培训。除三生教育课外，还通过语文、卫生、思品与社会等相关学科渗透三生教育内容。学校通过举办认识生命的知识讲座、交通安全知识讲座、黑板报等增强了学生的热爱生命的意识。
（3）、深化活动，强化生命意识
近三年，组织全体师生到细沙街接受上级开展的“珍爱生命，远离毒品”主题教育。组织学生了进行美化、绿化校园的活动，提高了学生的绿色环保意识。通过组织主题班会，对学生进行教育：“地球——我们的家园”主题活动增强了学生的环保意识；“快乐运动、健康成长”主题运动会增强了学生为我锻炼的意识； 开展“知法、懂法”主题班会增强了学生的法制观念。经常开展“认识生命”知识讲座和“交通安全”知识讲座。（4）通过升旗仪式，实施“三生教育”
坚持每周一早上的升旗仪式，并通过国旗下的讲话，对学生进行德育教育，如助人为乐、感恩、远离毒品、我爱我的祖国等演讲，无论在内容上还是在思想上，都给师生很大的鼓舞和启迪，让他们进一步领悟到生命的价值和意义，从而善待生命、珍爱生命，使生命更鲜活更精彩。
（5）通过感恩活动，实施“三生教育”
由于我乡学生生源较差等因素制约，与其他城区学校相比仍然有很大差距。学生大都来自农村，家庭贫困，长期以来受到各级政府及社会各界爱心人士的关注和资助，因此，“知恩、感恩”教育成为学校的常规教育。为此，学校根据全省推行“三生教育”的整体要求，结合学校实际，提出了学校“三生教育”的侧重点——“感恩”教育。在开展“感恩”中，主要按照“宣传教育—发动学习—组织培训—社会实践—反馈情况—成果展示”几个步骤进行实施。简德文校长曾在大全上作过多次感恩教育，从真正意义上让学生体会到感恩的重要性和必要性，同时也为学校“三生”教育的顺利开展奠定坚实的基础。收到良好效果。（6）家校合力，实施“三生教育”
为了使“三生教育”深入到家庭、深入社会，学校每学期不忘对家长进行“三生教育”培训及开展各种丰富多彩的主题活动。使家长初步认识“三生教育”的重要意义以及实施“三生教育”的重要性。通过听讲座、搞交流、做活动等形式，使得家长深受感动。部分家长重新审视了自己对孩子的教育方式，促进了家校“三生教育”的有效实施。
总之，全乡有小学三生教育开展基本有计划、有组织、有落实，且扎实、有效。如今学校已结合实际，将三生教育归入学校，找到学校的特色，为以后“三生教育”的全面推行积累丰富的、有效的经验。我们将继续稳步地做好三生教育教学工作。
三、存在困难和问题
（一）师资培训。全乡 “三生教育”实践活动主要由班主任承担，而目前所使用的教材不再是以前习惯的以学科体系编写的教材，面对这一新的课程，面对许多跨学科的内容，无论是上课教师还是班主任，对“三生教育”的内容掌握理解上都存在一定的不足，需要对上课教师和班主任进行系统有效的培训。
（二）教学资料少，实践活动开展存在困难。作为一门新开课程，包括的内容又很广泛，于教师于学生教学资料都显得很少。很多实践活性较强的内容由于一些因素的制约无法有效展开，互动效果不是很好。怎样针对教材，建立能共享的“三生教育”教学资料库也是迫在解决的问题。
（三）与社会和家庭教育的协调配合。实施“三生教育”，家庭教育是基础，学校教育是关键，社会教育是保障，要把三个方面有机地统一。要做到家庭教育，学校教育，社会教育有机地统一存在大困难。
（五）评价机制是开展“三生教育”的瓶颈。如何对接受“三生教育”的学生进行正确有效评价，真正帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，我们认为这是开展“三生教育”的瓶颈。必须建立一个合理的评价标准。
（六）“三生教育”的长效机制没有建立，有一哄而起一哄而散的现象。工作浮于表面，淡淡吹下，应付上级检查多，平时问津少。很多活动没有专项经费都是空谈，且华而不实。
实施“三生教育”是大力推进素质教育的创新举措，是促进受教育者全面发展的基本途径，是发展云南现代教育事业的必然要求。我乡在上级党委、政府的正确领导下，在各有关部门、社会各界的支持帮助下，紧紧依靠广大师生员工，解放思想，坚定信念，不断探索，不断前进，扎实有效地开展好“三生教育”，为推进云南现代教育事业作出新贡献。
细沙乡中心校 2012年3月1日
第四篇：军屯乡中学艺体教育工作制度
军屯乡中学艺体教育工作制度
为进一步加强学校艺体工作，全面提高学校艺体工作水平，推动素质教育的实施，现就学校艺体工作制度制定如下：
一、充分认识学校艺体工作的重要性
学校艺体工作是学校教育工作的重要组成部分，是实施素质教育的重要内容和有效途径，是全面提高学生综合素质和培养合格人才的重要环节。抓好学校艺体工作，可以强健学生的体魄，陶冶学生情操，促进学生身心和谐发展，增强学生爱国主义、集体主义观念，培养坚韧的意志品质、健康的心理素质和良好的协作精神，激发学生的创造性，提高学生的审美能力和创新能力。学校充分认识艺体工作的重要性，始终坚持健康第一的指导思想，切实把艺体工作摆到学校教育的重要位置，采取有效措施，抓好艺体教育工作，让学生在生动、活泼、有序的教育教学环境中身心得到健康、均衡发展。
二、明确任务，强化措施，扎实做好学校艺体工作
１、积极推进艺体课程改革。要认真学习《中小学体育（健康）课程标准》及《九年义务教育全日制中小学音乐、美术大纲》等学校艺体工作指导性文件，并按照文件要求抓好落实，切实加强对新课程标准工作的指导，进一步完善和规范学校艺体工作评价体系，创造性的采取多种形式保证开齐课程，上足课时。
2、广泛开展学生课外艺体活动。各学校根据《学校体
育工作条例》和《学校艺术教育工作规程》的要求，保证每 1
年至少举行一次以田径为主的全校性运动会，加大学校运动会的改革力度，倡导学生积极参与的群众性体育项目和民族传统体育项目进入校园。提倡在学生自愿的原则下，成立田径队、篮球队、排球队、足球队、乒乓球队，组织合唱队、舞蹈队、鼓乐队、书法、绘画等各种兴趣小组，举办各种艺体教育讲座，以促进学校体育、艺术水平的不断提高。同时，加强艺体特长生的训练，按时参加上级组织的体育比赛和文艺演出活动。充分利用“
五、四”、“元旦”和“教师节”等节日开展丰富多采的文体活动，陶冶学生的情操，提高学生艺术素养，促进素质教育的深入开展。要把“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”这一具有时代特征健康锻炼目标落实到学校体育工作的实践中，坚持开展“两操一课(课间操、眼保健操和体育课)”，并保证质量，加强对“每天一小时”体育活动的指导和检查。
3、全面实施《学生体质健康标准》。《学生体质健康标准》是《国家体育锻炼标准》的有机组成部分，是《国家体育锻炼标准》在学校的具体实施，是对每个学生健康的基本要求，每个学生都应该通过努力达到。《学生体质健康标准》成绩是学生体育成绩的重要组成部分，凡是身体方面没有特殊原因、未达到《学生体质健康标准》的学生，在其体育课成绩中酌情扣减。学校定期组织学生进行测试，充分发挥《学生体质健康标准》的教育功能、指导功能和反馈功能，使其真正成为激发学生自觉锻炼、提高学生体质健康水平的重要手段。
4、加强艺体工作制度建设。学校根据国家下发的《学
校体育工作条例》、《学校艺术教育工作规程》及《山东省学校艺术教育实施方案》等文件的规定和要求，对学校艺体教育的发展目标、行政管理、教学业务管理、师资队伍建设、设施配备及教学科研等方面制定具体的实施措施和办法，使学校艺体工作步入科学化、规范化、法制化的管理。
5、切实保障艺体经费的投入和场地设施建设。学校根
据本校艺体工作的实际需要加大经费投入，把学校艺体经费纳入核定的教育经费预算内。要结合管理及规范化学校的创建，并根据教育部制定的新标准配足配齐器材，各室内做到制度健全，器材摆放整齐，卫生整洁，管理规范，并充分发挥器材及各室的作用。加大场地建设和投入力度，学校建成了250米的标准型运动场地，并附设（6条）100米直跑道，配有标准篮球场２个、排球场１个，配有固定沙坑。跑道规范平整，镶嵌了内沿，运动场内器材安装坚实牢固，维修及时，保证使用安全。
6、进一步加强艺体教师队伍建设。为改变当前艺体教
育师资力量薄弱的现状，学校加大措施，多管齐下，努力提高艺体教育师资建设。从强化师资培训入手，多渠道、多形式培训艺体教师。积极创造机会，安排骨干教师外出学习，参加培训。并积极制定相关政策，选拔具有艺术、体育专长的教师担任艺体教师。针对艺体教师缺乏的实际情况，采取脱产进修、集中培训的方式让有艺体特长的其他学科的教师兼任艺体教师，较好的解决艺体师资不足的矛盾。加强艺体教师师德建设，通过作风整顿，使艺体教师做到“讲师德，为师表，树形象”，进一步提高艺体教师的敬业精神和师德素养。
7、认真做好初中升高中体育考试和艺体特长招生工作。体育考试及艺体特长生招生是实施素质教育的有效措施，是促进学校艺体工作的有效途经。学校抓住体育考试及艺体特长生招生政策，强化艺体工作在学校工作中的地位，推动中学生艺体技能的普及和提高，进一步明确艺体教育工作的重要性，适应素质教育的要求，积极鼓励学生参加艺体特长训练，确保学生更快、更好的发展，加快素质教育的实施步伐。
三、加强学校艺体工作的组织领导。学校领导班子把艺体教育工作作为学校工作的重要内容，真正摆上了学校的重要议事日程。学校成立了以校长任组长，领导班子成员及相关专业教师为成员的学校艺体工作领导小组，每学期至少召开一次专题会议研究艺体工作，并将艺体工作列入学校的学年计划中，把艺体教育工作的教学成果作为评价教师和学生的重要指标。
军屯乡中学体育教研组
2011-9-1
第五篇：八布中学“三生教育”工作制度
八布中学“三生教育”工作制度
云南省实施的“三生教育”，是学习和践行社会主义核心价值体系的基本要求，是素质教育的基础工程，是德育工作的基本任务之一，是通过教育的力量，使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育，树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程，通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力量，激发学生的主体认知和行为实践，最终帮助学生确立正确的世界观、人生观、价值观。为此目的，我校制定了“三生教育”工作制度。
一、我校合理安排“三生教育”课程，加大“三生教育”的宣传力度。
1、根据省、州、县教育部门的通知精神，我校将在七、八年级开设“三生教育”相应课程，将“三生教育”课程列入地方与学校必修课，保证必要的学时，使“三生教育”内容通过教材和课堂进入学生头脑。
2、我校“三生教育”的教师队伍以思想品德课教师为主；每周1学时，总课时为30学时，用1学年的时间完成；以生物课辅导、班主任日常教育、年级组会、校会为补充，每周大约1学时，总课时为30学时；每学年共计60课时。
3、加大对“三生教育”的宣传力度，根据教师、学生、家长、社会大众的不同特点，确定不同的宣传内容、方法和形式，努力营造良好的舆论氛围。同时，充分挖掘其他课程中有关“三生教育”的内容，在教学中有机渗透生命教育、生存教育和生活教育。
二、实施“三生教育”要重实效、重结合、重传承，把“三生教育”与中学德育工作有机的结合起来，提高教育的实效性。
1、开展社会主义荣辱观教育，引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观。依托党支部、德育处、校团委，开展多种形式的宣传教育活动和实践活动，用邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观来学生武装头脑、让学生了解安宁发展的宏伟蓝图，激发学生爱家乡、爱祖国的真挚情感，树立立志成才的远大理想。学校充分发挥德育走廊、校园广播站、校园网站、校报校刊、黑板报的宣传教育作用，营造教育的氛围，广泛组织开展以“牢固树立社会主义荣辱观”为主题的校园文化活动，通过吟诵古诗文、童谣、本剧、观看影视作品、举办 讲座、演讲比赛等多种生动的形式，培养中学生不畏艰难困苦，勤奋学习的精神，引导学生树立正确的人生观。
2、加强日常行为规范的养成教育。在中小学德育工作中养成教育仍然是重点，要继续贯彻落实好《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》，动员和组织学生积极参加“平安校园”的活动，通过实践活动，加强对学生进行思想道德、法制纪律、诚实守信和文明行为习惯的养成教育，培养学生的良好品德和行为习惯，培养学生的爱心和感恩之心，培养学生的社会责任感，帮助学生形成立足现实、着眼未来的生活追求，教育学生学会正确的生活比较和生活选择，理解生活的真谛。
3、抓好校园文化建设。校园文化建设是学校德育工作和未成年人思想道德建设的重要内容，是加强德育工作实效性、针对性，全面推进素质教育的重要途径，对形成良好的学风、校风，提升学校管理水平、实施素质教育、全面提高教育教学质量具有积极的促进作用；大力加强学校文化建设。要以塑造学校形象和提炼学校精神为重点，以比较优势和特色创新为核心，以培育服务作风、教风、学风“三位一体”的优良校风为目标，深入开展高品位、多形式、主题鲜明、特色明显的校园文化活动；积极组织学生开展文化、科技、艺术、体育活动，学校要因地制宜地设立文化走廊、德育走廊，营造浓厚的文化氛围，提高学生的文化艺术修养、道德情操，营造育人的良好氛围，提高学生的审美情趣和人文素养。
4、大力开展弘扬和培育民族精神教育活动。落实中共中央宣传部、教育部《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》，组织学生到爱国主义教育基地、博物馆、科普教育基地参观，广泛开展爱国主义、中华传统美德、革命传统、创新精神教育，深入开展弘扬延安精神教育活动，每年9月集中开展好“中小学民族精神宣传教育月”活动。
5、加强心理健康教育。在开展心理健康教育的过程中，把生命教育作为重要内容，帮助学生树立正确的生命观，培养学生对自己、他人生命珍惜和尊重的态度，增强爱心和责任感。以培养自信、乐观、顽强、自律、宽容、合作为主线，结合青少年的心理和生理发展需求，构建沟通学生心理的桥梁，采取预防与疏导相结合的办法，进行个别咨询与辅导，有条件的学校开设心理咨询室，使学生不断正确认识自我，增强调节自我、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。
6、积极推进网络德育工作。从网络道德规范教育、网络心理教育、法律意识的培养等方面探索网络道德教育的新途径和新方法，贯穿生命教育，引导学生正确利用网络资源，自觉抵制网上不良信息，解决部分学生网络成瘾综合症等问题，采取措施杜绝不良网站对青少年身心的毒害，有效帮助和引导他们健康上网，提升学校环境建设的文化内涵和层次，营造有利于“三生教育”的良好校园网络环境。
7、开展每年的5月的“三生教育”月活动，把“三生教育”与丰富多彩的课外活动结合起来，组织设计多样的“三生教育”活动、团队活动。要用青少年喜闻乐见的形式开展“三生教育”，学校在德育教育实践活动、团队活动、主题班会中渗透实施“三生教育”，在教育教学活动中充分保障德育教育活动、团队活动、主题班会的时间。积极推动校外教育基地建设，充分发挥校外教育的作用。
三、我校创建实施“三生教育”的形式和方法。
1、成立“三生教育”教研组，教研组成员必须具有专、本科以上学历的教师担任。“三生教育”教研组负责研究、探索“三生教育”的教育教学规律，承担学校教育部分的“三生教育”教学任务，探索科学的教学方法和考核评价方法，展开“三生教育”教育教学。
2、组建由专任教师、班主任、学生家长、社会有关方面人士、学生代表等组成的“三生教育”教学团队，共同研究课堂教学、实践活动、家庭教育、社会教育的分工合作问题，以及各方面力量的统筹协调问题。着力实现课内学习与课外学习、校内教育与校外教育、学校生活与家庭生活、教师指导与学生自学、认知教育与行为实践的有机统一。
3、“三生教育”要不断创新教学方法，改变单一灌输式、被动接受式、整齐划一式的方法，提倡启发式、互动式、因材施教式、主动发现式、渗透教育式、分类分层式的方法。创新“三生教育”考核评价方法，根据学段特点和学生的年龄特征，特别是根据不同层次学生的实际情况，确定“三生教育”的具体目标。对“三生教育”的评价，一方面要关注教育的结果，另一方面要关注教育的方式方法，特别是要重视教育的过程。
4、加大我校“三生教育”的队伍建设。把“三生教育”的师资培训纳入我校校本培训的范畴，并分层次、分类型、多形式地开展渐进性、阶梯式的“三生教育”师资培训；使广大教职工深刻理解“三生教育”的基本内容和教育目标，并能将“三生教育”有机融入到自己的工作当中来；对于 “三生教育”的专项培训要选择校内的骨干力量，并根据我校实际将由思想品德、化学、生物的学科教师来当任，并将班主任、学生家长、社会有 关方面的专家纳入“三生教育”的支持者、宣传者。
四、“三生教育”的教育原则及相关要求
1、开放性原则。在进行“三生教育”的具体实施过程中，要充分认识到不同学段、学生个体差异等因素决定了学习的内容具有较大的开放性。
2、综合性原则。要根据学生的认知和发展水平引导学生应用所学学科知识，从不同的学科视角来进行考察和反思，培养学生的批判思维。
3、参与性原则。要注重学习过程和学习方法，让学生在参与学习的过程中获得情感体验。
4、实践性原则。鼓励教师通过设计各种实践体验活动，掌握信息获取的方法，培养学生的动手实践能力、创新意识和合作意识，培训团队精神和社会责任感。
五、实施“三生教育”的途径
1、课堂教学。通过课堂教学培养学生联系实际的能力，并在学习中体验到合作学习与分组学习的重要性，学会独立思考和进行探究性学习，并初步全理运用现代信息技术。
2、专题教育。动员校内骨干力量开展以青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、环境教育、禁毒教育和预防艾滋病教育、法制教育等专题教育方式。
3、课外活动。开展以自我保护、与人沟通、讲文明、关注自己、关注他人等为内容的班队活动。
4、加强“三生教育”的宣传工作。要向师生宣传“三生教育”，动员广大师生积极参与到“三生教育”工作中来。要利用媒体加大对“三生教育”的正面宣传力度，营造有利于“三生教育”的舆论环境。
5、做好教材的征订和使用管理工作，抓好任课教师的教学计划、教案和课堂教学。
6、教导处和年级组长按常规要求检查教案，教导处随时抽查，保证“三生教育”课程的顺利进行，确保教育质量的提高。
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