北京师范大学培训心得体会

第一篇：北京师范大学培训心得体会

北京师范大学培训心得体会

鄱阳县金盘岭中学

江文华

朝圣之旅

因为偶然，与教鞭结缘，一晃近三十年。前半段站在三尺讲台，兢兢业业，与学生为伍，精耕细作；后半段从事教育管理，诚实做事，殚心竭力。工作之中，常遇许多难题，无法解决，处迷惘之中，找不到破解之法。

2016年12月19日我和鄱阳县教育系统的28名教师，带着汤局长的殷殷叮嘱，从鄱阳湖滨出发，一路风尘，来到素有“中国教育界最高学府”之称的北京师范大学学习培训。十天的北京师范大学访名校研修活动一晃而过，既紧张（每天六点起床，晚上11点休息），又充实（除了上课，还要参观，探讨，做笔记，写心得体会）。细细梳理，感悟挺多。

敬仰之情

首先，敬仰北京师范大学的悠久的历史。百余年来，北师大始终同中华民族争取独立，自由，民主，富强的进步事业同呼吸，共命运。在“五四”，“一二九”等爱国运动中发挥了重要作用。其次，敬仰以李大钊，鲁迅，梁启超，钱玄同等为代表的大批名师先贤在这里弘文励教。课余饭后，我怀揣仰慕之情，在校园寻找他们留下的足迹。最后，敬仰北京师范大学的百年沉淀，积累的丰厚文化底蕴。“学为人师，行为世范”的校训精神；“治学修身，兼济天下”的育人理念。办一所好学校，要靠无数代人的努力和付出。我在从事学校管理工作的十多年中，也一直致力于培植我校的校园文化。

敬佩之心

正是因为有北师大丰厚文化底蕴的浸润，这里的名师，人才辈出。我们在“敬人”讲堂里，聆听了当今的北师大大师的授课，教授们为我们打开了一扇窗。张国龙教授的风趣诙谐，姚梅林教授的国际视野，罗良教授的理性逻辑等，无不令人震撼。我们分享了李永瑞教授的人生历程，领略了伍新春教授的坦荡的心胸，宽广的研究涉猎面和强烈的使命感。感悟了万平老师的育人之道。我只受过中等师范教育，有生之年，还能在百年学府近距离与大师们交流，心灵上经历了一次洗礼。对大师们的人生经历油然而生敬佩之心。

在北师大的短短数日，目睹了北师大的青年才俊，学子们埋头苦读的情形，从中看到了中华民族的未来和希望。我回到学校后，告诉我的学生，北师大的学生如此勤奋，你们哪里有不努力的理由？你们今天不努力前行，就没有未来的美好。

敬慕之行

在北师大学习之余，培训中心安排我们在12月22日去万泉小学，北京小学大兴分校听课观摩，学习交流。北京冬天寒冷，又有雾霾，但阻挡不了大家的热情。两天的学习中，我印象最深的是万泉小学，三年级的动手实践课：做灯笼，猜灯谜。这节课我总结：值得借鉴有三：一，是对传统文化的传承，起引领作用；二，教师把各类知识与灯谜相结合，如生物学，历史等。三，增强学生的动手能力。如果从评课角度看，这是一堂非常成功的课。这两所小学，在北京应该是很普通的小学。学校的硬件建设，学校管理都是我们追赶的目标，我想，均衡教育在当下的中国国情下，要做到，真是任重道远。培训虽短，收获满满。更觉得教育真是一篇难以写好的大文章。肩既挑使命，何惧负重前行！

2017.1.2于金中

第二篇：北京师范大学培训学习心得体会

北京师范大学培训学习心得体会

2012年6月我们有幸参加了北京师范大学举办的小学校长高级研修班的学习。聆听国内著名的教育专家赵希斌、程凤春进行现场交流，特别是听取了著名校长刘永胜对学校管理经验的阐述。我很受启发，下面我就谈谈就这次学习的心得体会：

一、要认识到当代小学校长的历史使命

作为一名校长首先要爱自己的学生、教师和学校，二要下大力气提高自己的管理能力，包括学科管理能力、办学思想和日常事务管理能力，三要开阔视野，面向未来。作为校长，要让我们的学生健康成长，要让我们的教师专业发展，要让我们的学校办出特色：

（一）、为学生的健康成长创设宽松的环境

1、成长需要尊重：尊重学生的选择、尊重学生的差异、尊重学生的成长过程、尊重学生的个性。

2、公平在于平等：教育公平包括过程公平和结果公平，我们更强调在教育过程中，让每个孩子享受到教育公平，不让一个孩子掉队，每个孩子都是重要的。

3、成功源于激励：有人说“好孩子是夸出来的”这话会害了独生子女一代的。此言并非真理。我们尽管也需要批评，但我们批评就是错误行为，且要给学生改错的机会。教育中的最大的激励就是对孩子的关注，可以是一个眼神，一个微笑，一个抚摸，一声问候等，正强化理论提醒我们，要及时强化孩子的良好行为。学校可以设计表扬卡，使每位教师都成为德育工作者，对良好行为表现者进行正强化。

4、刻苦伴随愉悦，严重的课业负担，使我们的广大中小学生生活在水深火热之中等待解放。但我们要认识到，现行高考选拔制度是社会稳定的支撑点之一，课改的方向不容置疑。作为校长在减负方面，我们能做什么，那就是刻苦伴随愉悦。①认认真真抓教师的教学技能提升，包括教学设计、教学实施、教学反馈等，学期初要考课标，学期末要会命卷。②提高课堂教学的有效性，观察课堂学生的学习情绪和状态及时调整。③引导学生做有价值的习题。④及时积极的学业评价，增值评价。⑤坚持学校生活是丰富多彩的，不是单一的学习作业考试，“一切都是升学率”。

（二）、为教师的专业发展创设支撑环境

学校给教师最大的福利就是教师能得到发展。为此我们要做到以下几点：

1、少一点管卡，多一点理解

2、少一点埋怨，多一点帮助。①帮助教师做学习型教师。校长带头读书，向教师推荐文章。图书不怕破了，丢了，就怕没人看。建立逢会必学制度。②帮助教师做研究型教师，以课题为载体，学习理论，更新观念，穿自己的鞋，走自己的路。③帮助教师做反思型教师。教案设复备空白处和课后反思空白处进行反思，自录自评课，学生对喜欢的教师提建议，问题采集本，邀请同伴听评课。

3、少一点竞争，多一点合作。

4、少一点评比，多一点引领。淡化校内骨干教师的评比。不搞百分比，也不搞末位淘汰。面对不科学不公平的评比，想不通是正常的，想得通就不正常了。对于绩效工资的分配，建议，多强化集体荣誉，然后再设师德奖，合作奖，个人发展奖，尽可能不制造矛盾。分配方案条款宜少不宜多，内容宜模糊不宜细致，执行宜温和不宜强硬。

二、作为小学校长，我们要不断的充实自己，提高自己的影响力。

作为一个学校的管理者需要具备的才能和学识，还应具备以下几方面：

一诚信待人。孔子在《论语·子路》中说：“人而无信，不知其可也。”校长必须充分运用管理权，制定强有力的、切合本校实际的规章制度，用制度去规范和约束师生的观念和行为，并注意在执行过程中做到言必信、行必果，做到奖罚分明。

二业务服人。好校长在管理工作中的重要才华表现就是课堂教学。因此，校长应博采众长、虚心治学，创立独特的教学风格，这才是校长赢得教师信服、树立校长尊严的“王牌”。

三服务待人。校长管理就是服务。校长应从大局出发，全心全意为教职员工服务，为他们排忧解难，尽力满足他们的期望，取得他们的信任和支持。校长千万不要有迎合上级、训斥下属的两副面孔，否则教职员工是不会买账的，还会引起怨恨、消极怠工，以致离心离德。

四公正待人。学校教职工都有各自的岗位职责，如果校长不能出于公心，公正客观及时地评价他们的工作，就会挫伤他们的工作积极性。对于事关荣誉、奖励、职称评定、工资待遇、绩效分配等涉及教职工个人利益的问题，校长要公则生廉、廉则生威。

五情感动人。感人心者，莫过于情。校长管理要有点人情味。讲规定讲原则是对的，秉公无私、不讲情面也不能说错，但是面对教师群体这一特定对象，还要讲求领导艺术。如有教职员工碰到困难、生老病死、子女上学、参军就业、婚丧嫁娶等等，校长要口勤腿勤、主动关心、走访问候，送去学校领导的温暖，这样定会收到意想不到的管理效果。

三、要注重教师的专业技能与核心素质的培养

教师的关键素质分为职业态度、个人素质、专业基础、教学组织。

（一）、教育价值观与职业态度

1、尊重学生、悦纳学生不以粗鲁的方式在身体和情感上攻击学生，不然就会形成哪里有压迫，哪里就有反抗。

2、一般情况下，以公平、关心、体谅等态度对待学生，关怀学生的人生命运而不是分数，教育必须有梦想，必须承载梦想，释放梦想。教育是唤发学生内心的天分与热情，教育理想信念缺失就像是骨头缺钙一样教育也有七年之痒，有了要重新找回当初的感觉

3、珍视并保护学生的个体差异一定要教师的宽容、理解乃至欣赏。

爱说话的孩子不一定有成就，但是你压抑他的特点永远不会有成就。

4、良好的师生交往与互动。与学生建立平等与相互尊重的关系 ；与学生建立令彼此愉悦的关系；与学生建立相互信任和关爱的关系；与学生建立相互支持的关系。

（二）、观念更新，它是真正实现课改的关键

一个老师思想的先进与否，直接影响到他的工作的种种观念，而这种观念必然地表现于整个教育教学和管理行为之中。“有什么样的思想就有什么样的教育和管理，”抓教师观念更新，就要抓：育人观，学生观，教材观，教学观等。

（1）、文化建设。它是推进以校为本教研制度的重要保障。做为一名学校管理者。必须在推进校本教研机制的同时，大力推 4 进新的教师文化建设，只有形成了与课改要求相一致的教师文化，才能增强校本教研的实质性和教师工作的自觉性。

（2）、具有本土特色的教育教学质量。它是学校发展的生命线。牵住“质量的缰绳”以提高教育教学质量为前提进行教育教学改革。我们不应盲目做什么实验田，我们应以科学的教育推动质量的提高。任何一线改革都不应是头脑发热的产物，也不是学术炒作而诞生的婴儿。基础教育的改革，应以提高教育教学质量为前提。

本次学习，通过著名专家的交流和著名校长对学校管理经验的阐述，实地参观考察北京师范大学附一小学的校容校貌。亲身感受到北京师范大学附一小学那种奋发向上，锐意进取的创新精神。那种严谨治学的敬业精神和那种民主、和谐、超越自我的精神。是我们学习的典范。其中每一点都值得我们学习借鉴：明确的办学思想，和谐的办学特色。从课堂教学到教学评价及教师的成长，都是以关注孩子的成长为出发到点。只有教师工作快乐，才能带给学生生活的快乐，只有教师心理健康，才能培养出健康的发展的学生，让每一个人都有成功的体验，不断地开拓，进取。

2012年6月28日

第三篇：骨干教师培训心得体会(北京师范大学)

赴北京参加培训心得体会

2010年8月6 日，我怀着激动的心情，来到了首都北京，有幸成为由北京师范大学培训中心阳泉矿区骨干教师高级研修班的一名学员。短暂的几天学习紧张而充实，专家们的讲座高屋建瓴，让我收获颇丰，感慨万千。它使我对教育事业有了新的认识，对班主任工作有了更深刻的感悟，不仅增强了我对教育事业的使命感和责任感，也让我更深刻地领悟了一些有助于教育教学的方法与智慧，理论水平得到很大提升。下面，我把这次学习的收获与心得和大家交流一下：

一、更新育人观念，谱写爱的教育

8月7日，来自北京史家胡同学小学的全国十佳班主任、全国优秀教师万平老师做了题为《教育是温暖的》讲座。万老师是来自教育一线的老师，她以自己的亲身感受为我们讲述了她在平凡的工作岗位上的心得体会。万老师给我最深的体会是，她不仅仅是一位好老师，还是学生的好妈妈。她为我们讲述了她与学生之间的故事。这些故事虽然平凡，却深深地打动了我的心。万平老师说：班主任是最平凡的教育者，是幼小心田的播种者，是童蒙养正的奠基者，是良好习惯的谛造者，是目标理想的引导者。她以朴实无华的语言,用真挚的情感告诉了我们:教育是温暖的,我们每一位老师都应该有一颗热爱学生的美好心灵。她不仅温暖了学生的心，也温暖了在座的每一位老师的心。她的一言一行，我们确实感受到了做老师的幸福感，从她的演讲中，我除了学到班主任工作的技能技巧，更多的是感受到万老师那崇高的人格魅力。她使我更加懂得了，我们要像爱护最宝贵的财富一样爱护我们的学生，我们要用我们的善良，我们的智慧，我们的温厚，我们的博学，我们的信念和情操去赞美学生，鼓舞学生，用我们美好的话语去点亮温暖、照耀他们一辈子的心灵之灯。

二、培养创新精神，享受幸福人生

8月7日下午，我们听了原中国科协研究中心主任、中国科普研究所所长袁正光教授的报告《基础教育的根本目标------科学与人文》，我不禁为袁教授的激情所感染，心中激动万分，久久不能平静，甚至在讲座结束后依然让我久久地回味。我从心底里感觉到了深深的震撼,感觉到了一个人应该做些什么,他对科学与技术的概念的理解,他对文化与审美的阐释,他对中国问题那鞭辟入里的分析,让我深深地折服。

讲座伊始，袁教授就给我们提了十个发人深省的问题：

1、为何四大文明古国在近代逐渐走向落后而英美飞速发展，领先于世界？

2、为何中国的近代科学由西方传入，而且（从近代）至今尚无重大的科学发现？

3、为何工业革命发生在英国，而非更早的西班牙、葡萄牙、法国等国？为什么英国的殖民地现在强盛而其他国家的殖民地现在相对落后？

4、世界科学活动中心从意大利转移到英国再到法国以及德国最后到了美国。它在向着什么样的国家转移？

5、为何近代中国的文学大师(如鲁迅等)、艺术大师（如齐白石等）、科学家（如钱学森等）恰恰出现在战争时期？

6、有九位中国华人曾经获得诺贝尔奖，而他们的共同特点是没有受过近六十年的大陆教育，这说明了什么？为什么作为超声速时代之父冯·卡门的得意门生的钱学森对世界科技贡献最大的时候是其在加州理工大学的时候？

7、黑猫白猫，能抓到老鼠的就是好猫、摸着石头过河能否使改革走向成功？

8、美国科技发达，为何还有90%以上的人（包括爱因斯坦等诸多科学家）相信上帝？科学与宗教是什么关系？

9、为何我们认为个人主义的资本主义国家，其团队、协助、诚信、规则意识比我们要强？

10、什么是进步?什么是发展？什么是幸福？人生究竟为了什么？

他把人的情感进行了提升，他从完善人格的角度提出要塑造四种人格素质：科学素质真，艺术素质美，信仰素质善，人文素质爱。

第四篇：北京师范大学培训心得

北京师范大学“国培计划（2012）”中小学体育骨干教师培训心得

在今年8月，我有幸参加了19日-25日在北京师范大学举行的“国培计划（2012）”中小学体育骨干教师远程培训辅导员工作培训。在这里，我有机会见到了北京的几位知名专家和教授，如：课程教材研究所体育课程教材研究开发中心主任耿培新；北京师范大学教授博士生导师毛振明）；中国教育学会体育专业委员会理事长(原国家教育部体卫艺司司长)宋尽贤等等，还有来自全国各地工作在体育战线上的79位优秀体育教师。与他们短短5天的交流和学习，所带给我的不只是一次简单的培训，而是一种理念，一种思想。

培训的开始专家们首先强调了体育新课程改革重要性，并就以前的课改谈了个人观点，首先肯定课改的成功之处，然后指出旧课改中出现一些形式上的东西，对于体育教学没有实际意义，应该去掉。应本着操作性强、作用明显、因地制宜、因材施教的原则投入到新的课程改革中去，一切喧宾夺主、哗众取宠、不切实际的体育教学形式都应该去掉。他们的理论给予我们这些工作在体育一线的老师们明确了方向，以前看到别人在某节体育课上采用夸张、花哨的教学方式，觉得自己跟不上课改的节奏，但通过专家的解释明白一堂好的体育课并不在于某种模式，而在于实际与形式的有机结合，只有真正有利于学生身心健康的课才是一节成功的体育课。

虽然我以前参加过体育学科的一些学习，但总觉得可学习的东西很少，但随着这次的培训，使我的观念有所改变。原来新课程是一项系统、复杂的工程，需要各方面的关注和支持，任何改革在其初期都会产生许多困难，课程改革现在还处于探索阶段，许多未知的领域需要广大教师去进行摸索和总结，只要是对教育有利的事我们就要坚持，只有改革，才能创新。经过这一次的培训，认识到我们每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发展，做一个课改的积极实施者，我想只有经过全体老师的共同努力，新课程改革才能真正的开花结果。

最后专家们又介绍了我们此次学习的主要目的：学习完成后回到各个工作岗位在国培教育平台上引导全国各地的体育老师进行2011

新课程培训，在网络上指导他们如何进行学习，为他们解决网络上的学习技术问题，催促他们按时上线学习，按时提交作业，并辅助他们顺利的完成2012体育国培网上学习。

这次培训云集那么多的专家和学者以及来自全国各地的优秀体育教师。整个培训期间我们和专家学者进行面对面的交流，和同行们相互讨论。大家经过短短的五天培训，感觉到每个人回去后的任务都很艰巨。通过此次学习，我们不仅要干好北师大给予我们网上培训的辅导员任务，更应该在今后教学中严格要求自己，认认真真的干好自己的本职工作，肩负新课程理念投入到本地体育教学工作当中去。为了这个目标，我们所有培训者一定会尽心、尽力！

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2012年8月31日

第五篇：北京师范大学培训学习体会

京师悟道

——北京师范大学培训学习体会

京师悟道，这四个字就是印在本次北师大培训学习笔记本上的，非常深刻传神的说明了本次培训学习的精髓。此次体会的“道”，首先就是北师大浓厚的文化底蕴熏陶，其次是各位专家学者传授的“道”，最后还有像培训学习的班主任李鹏飞老师所说的，来回两天路上及整个学习期间游学中体会的“道”。但是，无论是哪种“道”，相信都会深刻的影响我以后的工作和学习生活，使得工作更精进、生活更具有激情和内涵。

北师大可以说是中国师范类最高学府，参天的树木、古朴的建筑，到处弥漫着一种文化的气息。第一天下午四点多入住酒店，酒店大厅里的几个外国留学生在热烈的探讨和激辩就感染了我；晨曦中沉醉读书的学子和锻炼的退休老教授，再一次的让我感慨学习和生活的魅力；晚上图书馆和教学楼中的静谧，让你都不好意思大声的说话，生怕会打搅到那些沉思、悟道的学子。

这次培训学习所请的专家更是教育领域的专家，他们所传授的这些知识、经验，虽然有些我们也多少知道，但是经他们之口深入浅出、娓娓道来，让这些知识和经验活了起来，好像让我们瞬间领悟和得道了。更为关键的不仅是这些经验和知识，而且他们那种心怀家国的传统知识分子所具有的情怀和人格魅力，深深的感染了每一个参加培训学习的人。如一杯美酒，不尝已醉人心脾；入肚后沁润心灵，相信能历久弥淳。

李煜晖老师高屋建瓴对新课程下高考改革的形式做了深刻和全面的分析，对于我们以后的教学会有很大的辅助作用；成刚老师倾心传授科研秘籍，相信会对研究型的老师帮助甚大；冯菲老师不仅人美，更是技术高手，一丝不苟解释说明信息技术对教学和研究的帮助，特别是反转课堂、慕课等，而且一针见血的指出，无论那一种，实质上都是需要微课；楚江亭老师从大的教育学角度，风趣幽默的谈论着精致编码和家庭教育，让我们浑然忘记了时间和饭点；最后的沈致隆老师从科学到艺术，大声呼喊着全面教育的到来。而其中对北师大二附中的参观学习，可谓是本次培训学习的高潮，虽然重点是理科的实验室，但也深深的触动了我这个文科生。那些看上去不起眼的小仪器，小实验，倾注的是老师的用心和专研，更是老师对学生的那一份爱、对教育的一份担当和责任。

在培训的吃饭和休息时间，老师们也都被这种责任和激情所感染，不由自主的对各自感兴趣的话题深入的交流和探讨，迸发出智慧的灵感、火花。这些灵感、火花汇聚成了两期的学习简报，更会影响到我们每一个人的工作和生活中。相信，经过这一次的培训学习，会促使我们的工作和生活更上一层楼。