我用爱心融化你心灵的坚冰

第一篇：我用爱心融化你心灵的坚冰

我用爱心融化你心灵的坚冰

班主任工作案例

刘砚春

你见过翻看人家书包里的日记本，然后委屈得号啕大哭的男生吗？你见过不允许别人碰他任何物品的男生吗？你见过说母亲是世上最垃圾的职业的男生吗？你见过认为所有人都很丑恶的男生吗？偏偏这个学生智商还很高，成绩还较好，尤其是英语成绩。

日记篇（以下是该同学的循环日记，略有删节）三月二十日 星期四

我本狂野，自在飞翔，力击长空，不畏风雪，这是我的座右铭。每当失意时，我便想起它。今天老师叫我们讨论朋友，呵呵，提到朋友，我的心便挣扎了。朋友，在我眼里是一个形容词，每每提到朋友，我便在想：朋友只是一个工具罢了，一个解决困难时的工具，世界上没有友谊。可是，杨XX，熊XX他们算什么？他们到底算什么呢？他们„„啊！于是，我挣扎了，我好怕，这会影响到我的成绩，但我实在无法，当初与他们结交是因为他们知识丰富，可以帮助我，可现在，我无法失去他们。但是，我不愿意背负那么多的感情，会垮下的，曾经的座右铭已无法奏效，我该怎么办？我该怎么办？我明白了，只有忘记，加上遗弃，才能放下。呵呵，思想中，他们又成了我的工具，哈哈哈哈„„我本疯狂。为了利益，情可断，义甘弃，不达目的，誓不罢休。就让世人成为我的棋子吧！不！我不能„„啊！天神救我，啊啊啊啊„„

四月十七日 星期四

伪 装

又是疲倦的一天，我躺在床上，静静的思考着：为什么要伪装？在伪装过后，我还能清楚真正的自己吗？是的，我是一个伪装者，我隐藏住了我自己的气息，去尝试伪装另一个自己，天天如此，日复一日。很多人被我的表象迷惑，认为我就是那样的人，于是嘲讽来了，讥笑来了，但是他们不知道，在他们嘲讽讥笑的同时，我的心里在冷笑，虽然脸上现出一种被冤枉的神情，极力反驳着。呵呵，除了我之外，没有人知道真正的我。你知道什么是伪装吗？那就是，你只明白我的外表看起来怎样。但，我现在说的可能是假的，也可能是真的，你无法辨析，你不清楚。就像你难以理解我狂妄的外表怎么会一瞬变得谦恭起来。我伪装过七个自己，七种性格，我伪装得你不能认为那是假的。当你们在对我进行评价时，我心里在冷笑，呵呵，如此的伪装谁能看出端倪？伪装已成了我的职业，但我已忘记为何要伪装，于是，我睡下，心里想着：明天，换种性格吧。五月八日 星期四

“Us against the world, Us„„”音乐还在不停的响着，画面持续在变化着，键盘上的手指越打越快，头脑里的思想越来越复杂：我曾仰望天空，诚心向上帝祈祷，但事不如愿，我灰心；我曾拥有信仰，生活却变此为虚假；我曾感受自然，却看见了人类恐怖的破坏；我曾堕落黑暗，却被人们当成天使。现在，我变得善良，却得到三个劣词：伪君子，小人，蠢蛋。于是，我不再善良„„呵，上帝啊！你本应创造美好，却失手搀杂了黑暗，你认为世人美丽，你认为世人和谐，你可知道，在你自喜时，你的杰作正在争名夺利，疯狂毁灭。你希求的美好成了世人获利的绊脚石，所以，你的信徒消失了，世人已忘记你，腐朽成了人们心中的追求。人类已堕落为黑暗的雇佣，你百年至万年的努力都化为了尘土，换来恐怖的灾难。啊！主啊！原谅我的胆大妄为，对你不敬，啊！主啊！你睁眼看看吧，阿门„„

我思考着，我祈祷着，每一更神经都绷紧，全身上万个毛孔都开始休业，当思想挤满大脑时，我升华了„„

五月十五日 星期四

本以为生活就这样过下去，谁知道来了一次地震，搞得我心慌慌，所有人都心慌慌。地震后，又组织捐款，这下我没有去理，灾民受灾又不关我的事，管他呢。妈妈说我冷血，爸爸无言，我不认为这有什么不好，老关心别人自己都顾不上，这次（地震——输入者加注）又不是我弄出来的，凭什么给他捐。父母说我受伤时也不会有人帮助我，我不管，不帮就不帮，要捐你们去捐吧，我没有那么好心。哼，父母对我无可奈何，没事，我才不愿去当冤大头，白痴似的捐款，反正捐款的人多的是，也不差我一个。父母又说不会有人关心我的，没关系，我不需要，关心有啥用？就算我受灾，我也不需要，大不了割腕，哼，我就是冷血。

父母死逼我，无法，捐吧。

六月五日 星期四

„„再看自己，我是个冷漠之人，无论爱心之事，不管友爱之言，见不合己者便动杀念，似是自己杀人不用眨眼，呵呵，杀又算什么？精神折磨才最高，其中，关人一辈子寂寞牢房是令人最痛苦的好方法。或如凌迟处死之法，让人痛不欲生，抑或残人家人，让人眼见尽亡却无能为力„„（为避免引起不安，删去一节）

但是，这只是幻想，不会成为真的，我也不会响别人作出这种事情，那我还是抹去它吧。

我还是很阳光的

爱

心

工

作

篇

初次接触到阳阳的与众不同就是听说在英语课堂上，他说母亲是世上最垃圾的职业。我很震惊，课后询问阳阳，他一脸的笑容：“开玩笑的。”我很严肃地给他讲了母亲的伟大，中华民族孝亲敬长的优良传统，阳阳很诚恳地对我说：“我知道了老师。”我觉得效果满好的。

其实，事实与我的感觉大相径庭。

又过了几天，有同学给我反映，阳阳同学上课老是骂他们笨，很伤人自尊。找来阳阳一问，他的回答让我大跌眼镜：“我有意的，我觉得不公平，他们没有我用功，成绩没有我好，他们的家长还很爱他们，他们不挨骂，不挨打，我什么都比他们好，结果我还挨骂挨打，我妈还说我是猪„„”那就是说症结在家长那里，下午找来家长了解情况，与孩子说的差不多，家长的教育太现实，缺少了崇高的理想教育，总是动不动就以成绩评价孩子，动不动就说以后的工作如何如何，我建议家长以后对孩子多些表扬，少些打击。事后回访家长，得到了较为满意的回答，再次觉得工作满有成效的。

没过多久，一篇同学的文章再次给我当头浇下一盆凉水。原文如下：

星期一的生物课，老师把上一次的默写单子发下来，老师发到我的时候正好在中间的走道，我又在窗边，老师把单子向我递来，可还是够不着，这时候我看见了一个人，他的行为让我作呕，他就是阳阳，正处于我与老师之间，这时，只要他稍微伸一下手就可以帮老师把单子递给我，可是他非但没有，反而把他的身子使劲向后靠，眼睛盯着我的单子，像躲避瘟神一样，这种时候任何一个同学都会帮着递一下，可他却没有，还是杨XX帮我递过来的。这使我陷入了回忆。

上一次，我写的食谱不会翻译成英文，我找他帮个忙，我把食谱放在他的桌上，很礼貌的问道：“阳阳，这个你会不会翻？请帮我翻译一下，谢谢。”然后恭恭敬敬地站在边上，可他却对我说：“你的纸！”我当时很想发火，可我没有，因为我有求于人吗。我把纸拿起来，由我拿着他来看，结果他想了不到10秒便对我说：“自己想吧，我也不会。”没有一点帮不了别人而歉意的感觉，反而是极其敷衍。

再上一次，李老师问他为什么没交作业，他说在家忘带了，老师又问他是不是没写，他马上以愤怒和不耐烦的语气说：“要不然你打电话叫我父母送来嘛。”

接着又是一个片段，阳阳打碎了班上的花盆，一天中午，他母亲为他送盆来，他没有丝毫的感激，好像这是他母亲应做的，他的语气对他母亲很不耐烦，还充满了不屑，他母亲刚来他就急着赶母亲走。我隐约感到，他母亲的心已是非常的悲凉，不知他是否知道。

最后一个片段是陈XX第一次和我同座时小心翼翼地对我说：“贾，我的桌子碰着你的桌子你不在意吧？”我的心里忽然很难受。（前一周他与阳阳同桌）

看了这些片段，我想问阳阳：“阳阳，你的道德修养还在吗？”

这再次引起我深深的思考：这个同学的思想工作确实是一个硬骨头，应该从何着手呢？他在日记中所显示出来的是疯狂，冷漠，极端自私，但是我们能不能换一个角度去看问题？他毕竟只是一个十四五岁的孩子，他的很多思想观念来自我们成人，就他来说，父母的“成功是衡量人的唯一标准”是他的行事准则。那么我们可以分析：在他内心深处，他是渴望成功的，只是表现形式有些极端罢了。换言之，他也想有“伟大”之举吧。弗洛伊德说过，作为一个社会人，他做事的动机之一是“渴望伟大”。渴望伟大是人的一种可贵的本能。人有了渴望伟大的冲动和激情，才有成为伟大的可能。我们应积极保护学生“渴望伟大”的本能，善待“渴望伟大”的冲动，鼓舞学生也让自己生活在“渴望伟大”之中，保持火一样的激情，不断进取，追求卓越。

只是怎样让他意识到自己的极端，并把它转化为这种进取的激情呢？ 我想，试一试用爱来解决吧。著名教育家陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量。教育最有效的手段就是‘爱的教育’。”心理学研究表明，“健康积极的情感对主体有积极的发动和促进作用。”遵循上述规律，倾注爱心，培养并强化积极情感：少训斥惩罚，多激励表扬；少理性说教，多情感投入。“罗森塔尔”效应启示我们：教育人的过程其实就是一个雕刻心灵的过程。在这一过程中训斥、惩罚，常常会立竿见影。学生不听话时，往往一“骂”即“静”，一“训””就“乖”。频用此法，表面上制止了学生的不良行为，实质上会带给学生深深的伤害，甚至留下心理障碍。相反，爱心——充满科学精神的伟大教育之爱，却似春风化雨，润物无声。它增强学生自信，激活其潜能，形成直接推动学生进步的巨大动力。这种爱直接表现在：对学生深入细致地了解，真心诚意地关心，充分地尊重和信任，适时地表扬和鼓励，严格地要求，科学地管理„„成功时一个赞许的目光，失败时一个鼓励的眼神，困惑时一次悉心的开导，困难时一个小小的帮助，都会叩开学生情感的心扉，拉近彼此之间的距离，形成情感共鸣，实现以情动情，情感互动。

基于这种认识，我召开小组会议，主题就是帮帮阳阳，大家出谋划策，一起来帮助他融入集体，同学们要做的就是给阳阳送一个关切的眼神、一句温暖的话语、一个友好的微笑、一双随时愿意帮助他的手„„告诉同学们带着爱心去做每一件事，就能播撒爱的阳光，使爱永驻心底，并内化为自身的品质。这样不仅自己会得到快乐，也能转化一个同学，多么好的一件事情啊！会后，同学们收起以前的成见，真心爱护着这个有些极端的同学，渐渐的，有同学说，其实阳阳也有很多优点：成绩好，知识面比同学广，可以提供给同学力所能及的帮助，也不是特别自私„„ 其次，再次找到家长，要求家长在严格要求学习的同时，也多一些关爱，毕竟是小孩子，不能用成人的标准来要求他。这点家长做到了。（再引阳阳的日记为证：„„我回家时，发现卧室门关上了，我忽然很愤怒，大声叫到：谁关了我的门！妈妈在炒菜，急忙回答：“风，是风。”我很不高兴，踢倒一个小板凳„„吃饭了，妈妈竟像什么也没有发生过似的，把好吃的往我碗里夹，其实，她应该生气的！不觉间，我的脸上感到有两行热热的液体，我错了，妈妈，我错了„„ 同时，我深深明白作为一名充满爱心的教师，用爱来教育并感染学生，使学生获得爱，他们才能学会去爱别人，然后再把这份爱传递下去，让爱温暖每个人的心田，那样，世界真的就会变成“温暖的人间”。阳阳虽然很让我头痛，但我没有一点怨言，我深知，这是上天对我的眷顾和锤炼，我有信心转化这样一个同学为品学兼优的栋梁之材。我从一点一滴积累：天冷了，提醒阳阳和同学们穿衣，体育课后，关心阳阳和同学们的足球成绩，课堂上尽量保持饱满的热情，生活中尽量畅谈明天的美好，衣领卷了，帮阳阳理好，本子坏了，帮阳阳粘补„„这样持续了一段时间，直到上个星期，我又帮阳阳补好了他的语文本，下午整顿班务的时候，阳阳手拿本子，走到讲台前，对我说：“刘老师，谢谢你。”“谢我什么？”我明知故问。“谢谢你帮我补好了本子。”“你是该谢谢我的。„„”我还没有说完，全班自发响起雷鸣的掌声，同学高兴地说：“阳阳也知道说谢谢了。”掌声中，我看到了希望„„

阳阳的思想工作路还很长，我和我的班级会一直努力地走下去。

第二篇：用爱心、耐心、诚心融化学生心灵中的

德育故事

用真心、真爱、真诚

融化学生心灵中的坚冰

工作单位开福区新竹小学姓名刘 章 兴

联系电话1365735999

3用真心、真爱、真诚融化学生心灵中的坚冰

在班主任这个工作岗位上默默耕耘了十九个春秋的我，虽说没有惊人的成绩，但却付出了许多艰辛和汗水。自踏上工作岗位的那天起，我便以满腔的热情投入到班主任的工作当中去，心中始终牢记一个信念：用我的真心去关爱学生，用我的真爱去温暖学生，用我的真诚去感动学生。

一位教师曾这样说过：“真爱在心，享受孩子。把自己的理想、青春、快乐、幸福融入到为孩子们的服务中去，感受到的必是质朴的泥土的芬芳。”在19年的班主任工作中，我用爱心、耐心和诚心去拨动学生的心弦，弹奏出一曲曲和谐优美的乐章。

一、用真心关爱学生

爱是阳光，能融化冰雪；爱是春雨，能滋生万物；爱是桥梁，能沟通师生的心灵。有了爱，师生才能以诚相见，心心相印。每个孩子都是一张白纸，如果你在上面写上“爱”字，那么他就会是充满爱的，你在上面写上“恨”字，那他就会是充满仇恨的。虽然他们小，但他们也有属于自己的世界，也有属于自己的感情。也许就是我们的一笔之差，会改变一个孩子的一生。为了孩子，我总是在孩子的心灵上慎重的写下每一个字！

我接受五

（四）班以来，应该说一切都进展很顺利，只是班里有一个女生比较特别，她的学习还不错。可为人不够诚实，作业经常性地不能按时完成。特别有一段时间班里同学对她的反应特别强烈。

“老师，邬乐又没写作业。”

“老师，邬乐又迟到了。”

“老师，邬乐骂我……”

“老师，邬乐她……”

看着眼前这支颇有声势的告状队伍，听着他们七嘴八舌的议论声，再看看目前同学们共同的“敌人”-----邬乐。我蹙了蹙眉头，教室略微安静下来了，“邬乐，到我办公室来！”告状的同学看到自己的问题将得到解决了，一个个露出了即将胜利的喜悦。

“邬乐，在我的印象里，一直都沉默寡言的孩子，最近是怎么了呢？如此叛逆！”在走向办公室的途中，这个问题萦绕在我的脑际。邬乐，一直低着头，一

声不吭，我轻轻关上了办公室的门。“邬乐，你过来，跟老师说说最近是怎么了，为什么会这样呢？”我轻轻的抚摸着她的小脑袋，她还是低头不语。“你抬起头让老师看看你的小眼睛，邬乐可是个诚实的孩子，从我第一次看见你我就知道了！”“老师你是怎么知道的？”小家伙瞪大了眼睛吃惊的看着我。

“呵呵，是你的眼睛告诉我的呀！今天你的眼睛告诉我，你最近很不开心是不是？总想变着法的找点事，让同学和老师远离你，乐乐，难道妈妈没告诉你，人是需要有朋友的嘛，要学会去关爱别人，这样别人才会关心你!”也不知怎么，说完这句话后整个办公室静得出奇！

“老师，我知道，可是……，可……！呜呜呜……”看着她哭的那么伤心，我的心里也酸酸的。我静静的看着她,轻轻的摸着她的小脸儿，“能和老师说说吗？遇到什么事了?”

“老师，我妈妈走了，再也不要我了，为什么呀,她不再喜欢我了吗?不再爱我了吗?呜呜呜……”我真没想到眼前这个仅十岁的孩子，心里在遭受如此的煎熬！她的叛逆正是他对失去妈妈的一种反抗。我感觉在这个小小的身体里已经有了“恨”这种可怕的感情，要怎样为这样一个孩子疗伤呢?

“乐乐，妈妈为什么离开你和爸爸，一定又她的原因！但是老师可以肯定一点，你的妈妈一定是爱你的，因为全天下所有的母亲都爱自己的孩子！”她听着我的话，眼睛里有了光彩。“等有一天妈妈回来了，看到乐乐变了，成了一个不折不扣的坏孩子，骂人、逃学，妈妈会伤心的，也会哭的。你告诉老师你是希望妈妈看到现在这样的你，还是希望妈妈看到的乐乐是个好孩子，团结同学，而且学习优秀！”“希望妈妈看到我是个好孩子！”她擦了擦脸上的泪水，坚定的说。我欣慰的笑了，孩子毕竟是孩子，他们是那样单纯，为什么成人们总要去破坏那份单纯和美好呢？“好，那就要看你表现了，小家伙，老师对你可是很有信心哦！我相信班里的同学会原谅你的。”

“老师，这件事能不让同学知道吗?”乐乐怯怯地说。“这是咱俩的秘密，当然不能让他们知道了，你这么相信我，我不会让你失望的，咱们拉勾吧！”也许是积聚在心里的烦恼都说出来了，乐乐的心情比刚开始好多了。

看着孩子又重新打起精神走出办公室，我从心里感到安慰。

二、用真爱温暖学生

马克思说；“只有用爱才能交换爱，只有用信任才能交换信任。”一个班主任老师要得到学生的信任、理解和爱戴，要在学生中树立起自己的威信，要教育好学生，要带好一个班，对学生给予更多的关爱固然十分重要，但走进学生的内心世界，在平等交往，真诚相待的过程中与学生建立起深厚的师生情谊，似乎显得更为重要。在爱的基础上，我坚持以正面教育为主，开展理想前途教育，做了大量的耐心、细致的思想工作，收到了良好的效果。如学生舒实为，不能严格要求自己，毛病较多，几乎每天都要与同学打架，平时作风散漫，放学后不回家，作业不能按时完成，任课教师都对他感到头痛。对他的转化工作，我从了解情况入手，多次进行家访，在家访中了解到：父亲打骂，他记恨；母亲教育，他厌烦。家长抱怨说：“我们希望他学好成人，可他让我们操碎了心，家中有他不如没他省心。”从我和舒实为本人的交谈中，我了解到他不愿回家，是因为家庭没有温暖。他有较强的自尊心，不愿别人无休止的指责；他有要求上进，为班级做些工作的愿望，但也承认自己说话不算数，难以控制自己的行动。针对这些情况，我多次进行家访，及时与家长交换意见，希望家长改变教育方法，让学生感受到家庭的温暖和父母的良苦用心，并且热情、耐心地说服学生，使他理解家长望子成龙、恨铁不成钢的急切愿望和天下父母没有不爱自己的孩子的道理，并指出舒实为在校的不良行为和对某些事物不正确的看法。为了感化舒实为，在我得知他父亲有病时亲自买东西去看望，家长紧紧地握住我的手说：“老师，你不但为我的孩子操心，还来看望我们家长，真不知怎样感激你!舒实为这孩子不懂事，希望老师严加管教。”为了表示对舒实为的信任，我在班内安排他当了卫生委员。实践证明：舒实为对自己的工作能够认真负责。每次扫除都认真组织和带头干，并能努力克服不足，协助班级干部管理班级。平时，我也特别注意对他的观察，每当他取得一点进步，就及时表扬、鼓励，提出更高的要求，坚持正确引导。虽然他在有些方面还有反复，但在纪律、劳动、出勤等方面有了较大的进步。我班卫生搞得很出色就有他的一份功劳。

三、用真诚感化学生

在班主任工作中，后进生的转化是工作中一大难题，是班主任德育工作成败的最有力的解释。我在实际工作中，始终做到用自己的宽容赢得后进生的真诚，用自己的真诚换得后进生的转化。作为班主任，我应该关心爱护每一个孩子，从心里充满对每一个孩子的爱。尽管有的孩子有毛病甚至有越轨行为，尽管他可能

给我带来很多麻烦，但我对孩子的爱始终如一。我认为：一个人可以燃烧，也可以腐朽，我的责任就是使学生燃烧起来而不是让他们腐朽下去。后进生决不是不可雕的朽木，只要我对他坚持正面教育，动之以情，晓之以理，循循善诱，耐心细致地做好说服教育和引导工作，打消他们的思想顾虑，帮助他们树立自尊心和自信心，后进生是可以转化的。

在我曾任教的一个班多次发生这样的事：很多学生的铅笔、橡皮、尺子都不翼而飞。接着，学生放在书包里的零用钱也不胫而走。最后“神秘小偷”在一次行窃中被同学们发现了，原来是班中热爱劳动，但性格孤僻的刘运珏。无论我怎么问，他只是哭，就是不肯说出为什么这样做。我决定到他家家访。经了解，才知道刘运珏家里很穷，母亲在外打工，父亲是三轮车夫，每天很少在家。我经过调查、分析，得出了一个结论；刘运珏恶习不深，又有闪光点——热爱劳动，只要热情帮助，一定会变好。于是，我再次家访，做了刘运珏爸爸的思想工作，学校与家庭互相配合，又鼓励同学们伸出援助之手，帮助关心他。我多次找他谈心，有意让他当生活委员，在工作上给予信任。这一切使他深受感动，不单没有偷窃行为，而且拾金不昧；不单劳动积极，而且学习进步，性格也开朗了。从刘运珏身上，我懂得了“浇树浇根，育人育心”的道理，深刻感悟到，后进生也有一颗进取之心，他需要你以一颗宽容之心包容他，以一颗真诚之心感化他。

有人说，“教育的全部秘诀在于爱”。对小孩而言，爱心有时候比说教更为重要。他们努力学习，很多时候并不是因为追求一个多么美好的前途，而是想要老师的一句话表扬；他们改正缺点，很多时候也不是因为看到一个多么严重的错误，而是想要老师的一个眼神赞赏。上述三个故事告诉我们，小孩的性格和学习态度是可以改变的，特别是在这一可塑性很强的年龄。只要我们用心去和他们交流，耐心引导，关心呵护，都能使他们获得改变自己的意识和动力。所以在我们的教育教学过程中，每一位教师都应该将欣赏的眼光在每一个学生的身上多停留一会，多一次俯下身子耐心倾听一下他们的心里话，多一次把机会让给“后进生”，千方百计地为他们重新改造一下生活环境甚至是周围同学对他们的态度，真正把教师爱的触角伸到每一个学生的心窝，用真心、真爱、真诚拔动每一个学生心底的琴弦，融化他们心灵中的坚冰。只有这样，才能达到教育的真正目的。

第三篇：用心灵融化心灵—师德建设心得体会

用心灵融化心灵

作为一名教师，每天面对的是几十颗纯真、无暇的心灵，面对的是几十颗复杂多变的内心世界，如何才能使学生生的心灵与教师的心灵相融，如何做好班级工作，实现育人目的呢？通过自己的教学工作和加强师德建设，我觉得，“三心”是教师打开学生心扉的金钥匙。

一、爱心暖人心。

随着物质文明建设飞速发展，人们的生活水平日益提高。然而，生活节奏的加快，生活观念的更新，也给社会带来了一些负面的影响。因为父母的忙碌和少数家庭的不稳定，使得不少的少年儿童得不到家庭的温暖，形成了自卑和逆反心理，加大了学校教育的难度。有些学生在老师面前把自己“裹”得紧紧的，不愿跟老师接近，心里有什么想法，怕与老师交流，这实质上是一种自我封闭的心理现象。

常言道：“亲其师，信其道。”当有的学生在受教育过程中，观察和体验到教师对自己无微不至的关怀，完全是为了自己健康成长的时候，就会对教师产生感情并从内心乐于接受教育。所以说老师热爱学生是教育学生的感情基础。作为教师，爱生之心人皆有之，而能爱“怪异”的学生并能用爱心转化其怪异的行为实在不易。刚接上这个班时，我发现班上有一位同学，自卑、逆反心理强。面对这名学生，我想决不能随意伤害他的自尊心和自信心，只有与他建立融洽的师生关系，倾注一片真诚的爱心，他才会把我看作良师益友，愿意谈自己的真实思想。于是，我便多次与他玩游戏，找合适的机会与他谈心，并从侧面了解到他的父母已经离异，更得不到应有的父爱、母爱，逐渐形成了自卑、逆反心理，以至对老师也不信任。针对这种情况，我经常在生活上关心她，在学习上主动辅导他，使他的学习成绩稳步提高，走出了学困生的行列。看到她的学习、思想、心理不断地进步，我由衷地感受到：教育学生不能没有爱心。

二、耐心开金石。

教育工作是塑造人的灵魂的工作，是培养学生心灵美的一种特殊的教育活动。要教育好每个学生，教师不仅要有满腔的热情，还要有足够的耐心，诲人不倦的态度。在教学工作中，我关心热爱每一位学生，从不放弃任何一个学困生。在我们班上，有一名学生，在开始接触他时，我发现他原来是一名“捣蛋鬼”。经过两周的了解后，我发现他之所以调皮捣蛋成为有名的“捣蛋鬼”，最主要的原因是：自己的许多行为不被老师理解。因此曾被其他师生误认为是“故意捣蛋”，导致他对学习失去兴趣，对老师反感，形成了老师越批评他就越捣蛋的恶性循环。了解到这些情况后，我对他的错误行为先表现出理解，不予批评，还经常表扬他思维敏捷，头脑灵活，反应快。他每次不举手就大声回答问题时，我首先听他讲完，然后请他说明理由，再给予积极肯定的评价，他每次都高兴地接受了。几周后，他果真改变了在课堂上不举手大喊大叫的缺点，养成了举手发言的好习惯。“捣蛋鬼”变成了好学生。由此可见，教师不能用压服的手段教育学生，要有耐心，要循循善诱、诲人不倦，不能急于求成。

总之，面对几十个性格各异的学生，如何进行有效的管理与引导，就需要做教师的在平时的工作中去摸索。我想，只要怀着一颗爱心，一种责任感，就一定能够融化每一名学生的心灵。

第四篇：心灵融化坚冰 ——湖南卫视赈灾晚会的感人瞬间

心灵融化坚冰 ——湖南卫视赈灾晚会的感人瞬间未

2008-02-07 0017

2008年的冬季，坚冰封锁了南国，以往文人墨客吟咏的飞雪，画家笔墨中的烟雨江南，似乎都无法在这个冬季淋漓尽致的抒发，摄影家的镜头里的雪野，今年的冬季沉重了许多。灾难——南方因冰雪成灾，我们这一代人还没有任何这方面的认识和感觉，这个冬季，因为某些原因，让人惦念，让每一个人牵挂。

不知现在南方的景象如何，除夕已过，新春来临，南方——那个诗情画意的南方，还好吗？刚刚看新闻，依旧冰天雪地，灾害，坚冰，救援，温情，关爱，融化坚冰，同舟共济。这些词汇写起来简单，但压在心头却沉重。江南，用温暖融化坚冰；南方，用关爱解救心灵；生命，用心灵融化坚冰！

2月5日晚上，湖南卫视《爱心大融冰——我们一起过年》赈灾义演，感动了每一位观众，感动了中国。湖南卫视取消春晚，自身损失3000万，在三个半小时的赈灾义演中为灾难中的三湘家园募集3亿1千多万。在这个浮躁的年代，的确，我们需要感动；的确，我们需要珍惜这种感动。感动我们的瞬间会成为我们每个人一生的财富。用心灵融化坚冰，用生命感动生命。

为了自己被困湖南株洲、感冒发烧的女友，杜登勇毅然决定以最快的速度赶赴到女友身边照顾她，在湖南段高速全线被封的情况下，他徒步在京珠高速公路上孤身前行16个小时，沿途的冰封雪地阻隔不断爱情炽热的火花，有爱，就有温暖！

义演刚开始已经募集6000多万，15分钟后，已经猛增到1亿3千多万元。不少企业、个人纷纷慷慨解囊支援抗冻救灾，募集的总资金超过3亿1千7百万元！

汪涵、何炅、李湘、曹颖，魏哲浩、陈鲁豫、李锐，齐齐落下热泪。眼泪，温暖心灵，融化坚冰！

在受灾最严重时刻，国务院总理温家宝四十八小时内两赴湖南，指导、部署抗灾工

作，慰问英雄遗属，火车站、高速公路，留下这位已近古稀之年的老人的身影!

晚会进程中，从全国各地抽调到湖南支援抗冰救灾的1万多名电力工人冒着严寒夜以继日的抢修电网。他们，远离父母妻儿，远离温馨家园，在荒郊野岭跋山涉水，有些人甚至献出了宝贵的生命，他们，用朴实平凡的爱融化漫天冰雪！目前有十二万电力职工奋战在重灾区，包括衡水市的八名。

李谷一在湖南卫视赈灾晚会的消息刚刚传出，就表态“参加湖南卫视赈灾义演”义不容辞，她不顾年迈，如约出现在晚会现场，带来一首鼓舞人心的《风雪无惧朝前走》。德艺双馨，艺术工的楷模！

快男超女，陈楚生、周笔畅、张亚飞、谭维维、苏醒、张杰、魏晨、张杰、王栎鑫等超女快男齐齐亮相，撑起整个舞台！之前他们还走上长沙街头清扫积雪。

湖南省委书记张春贤百忙中抽出时间来到晚会现场，发表讲话感人肺腑。一番感言，两次鞠躬，情暖人心！

成龙、刘德华等艺人在香港表达了对湖南人民的慰问，对灾区群众的关心，并率先募捐。

一个季节，一场冰雪，一场演出，牵动一次心灵的感动。这个季节，会成为一次记忆，会成为2008年永恒的感动！

第五篇：用爱心浇灌心灵

嘉荫县第二小学教师教学随笔

用爱心浇灌心灵

嘉荫县第二小学

王英

已经好多年没有教一年级了，今年新接一个一年级，心里有很大的压力，怕自己没有耐心，怕自己对孩子的爱心不够，怕孩子养不成好习惯，总之顾虑重重，但领导的信任使我对这项工作也增加了信心，满怀期待了接了这个班级。

一个个陌生的面孔，一张张稚嫩的笑脸，第一天就让我喜欢上了他们，虽然每天要和孩子们讲好多好多的话，累得嗓子都直冒烟，可我觉得很开心，很充实。我发自内心的喜欢他们，有的孩子哭了，我把她抱在怀里，问她：“为什么？”有的孩子鞋带开了，不会系，我帮他系鞋带；有的孩子没有皮套夹本子，我帮他夹好；有的孩子热了，我帮他脱衣服；有的孩子不会写字，我手把手的教他；每天为他们读好听的故事，孩子们都很认真地听……我真心地喜欢这群活泼可爱的孩子，和他们建立起了深厚的友谊，孩子们也渐渐喜欢我这位新老师了，有的孩子会做个小手工送给我；有的孩子会做张小贺卡送给我；有的孩子没事就上我跟前和我说说话；有的孩子经常来拉我的手……我们的师生关系越来越好了，他们也越来越听我的话了，看到他们在一天天地懂事，一天天地进步，我真的很高兴。

教育要建立在爱的基础上，教师要对学生充满爱心、耐心和细心，同时学生对教师有爱，才能亲其师、信其道，让我们用爱心去浇灌那一颗颗稚嫩的心灵吧！

时间：2013年9月18日