高新一小学习心得

第一篇：高新一小学习心得

学生成长的乐园 成就梦想的摇篮

——记高新一小大爱教育

陈仓区坪头中学 韩建英

2016年10月，我有幸参加了“国培计划2016”——陕西省乡村教师访名校“浸入式”研修项目培训。从第一天的报到直至学习结束，为期十天的学习生活，使我的心灵受到洗礼，也深受震撼。高新一小的教育理念“大爱永恒”完全浸入我的心田。在一小的校园任何一个角落，都能感受到浓浓的爱，学生的主体地位体现的淋漓尽致。

一、校园文化，爱心浓浓。

站在一小的大门口，首先映入眼帘的便是气派的教学大楼与校园、楼梯间的主题空间。这样浓浓的环境主题文化，从一楼到四楼，遍布各个楼道、各个空间。从奠基生命、润泽心田、超越梦想到敬畏自然，处处彰显学校对自然、对社会、对国家、对家庭、对生命个体的尊重和喜爱。一小始终在守护每一位孩子的善良与纯真，培养他们的能力与爱心。在一年级的楼梯间，有这样一个温暖的地方——生日墙，每当有孩子过生日的时候，这里便成了见证他们成长和接受祝福的幸福之地，这样生活在校园的孩子们能不懂得爱与分享吗？每周五下午，梦想舞台就成了校园里最具欢声笑语的地方。由孩子们自编自演的节目，将会在这里进行展示，对于演出的孩子们来说，这也许会是他们梦想启程的地方，也许会是他（她）坚持性格改变的导航……他们从进入一年级到六年级的成长经历中，每上升一个台阶，就会看到不一样的曙光，唯一不变的是他们的追求目标——丰富的人生，善良的品质和高雅的气质，只因他们都是学校的主人，和学校始终保持同一高度。二、一小校园里的主人——孩子

在本次培训之前，高新一小已成为我们心目中的神圣殿堂。对于我们山区教师来说，内心始终有一种距离感。怀着好奇、疑惑等各种想法，我真正进入了一小校园。第一天的培训，时时冲击着我的眼球与内心。第一次，参加了一小庄重的升国旗仪式，我感触颇深。主宰这场仪式的主人公都是孩子，一个个优秀的精英。从孩子们出旗、升旗到国旗下演讲，我不禁惊叹，这么小的孩子们竟然一个个都是这样的优雅、有气场。在齐唱国歌、校歌的宏大气势中，我感受到了高新一小全体师生的团结奋进及澎湃激情。值周工作总结时，小小值周员的标准普通话及令人羡慕的口才，完全征服了我们所有人。

升国旗仪式结束后，少先队大队辅导员王菲老师带领的小小引导员，都是一个个小不点。可面对解说，她们不惊、不诧、不慌、不燥、不骄，一个个口齿伶俐，解说到位，对学校校情了如指掌，难道这不是学校教育的又一大成功吗？经后续了解，这样的解说小到二年级小朋友，大到六年级的哥哥姐姐，人人皆能做到。由此联想，在这样充满魅力的校园里的老师是怎样对他们倾注心血，才能获得这样令人折服的成果呢!三、一小课堂里的精英——学生

高新一小自创办以来，在郭冬梅校长的正确引导及校领导及全体师生的共同努力之下，始终提倡“大爱”教育。为了使孩子们能够真正的受益，进入一小的孩子们从头到脚要进行一次蜕变，从内到外要进行一次洗礼。从二年级起，孩子们便开始学习绘制思路图，从小就对学生的隐性潜能进行开发；三至六年级学生的思维导图，成为孩子们的必修课。每一位孩子的思维导图，都成为课堂上的一大亮点，他们绘制思路图及思维导图的过程，要通过网络查找各种资料，链接有关的知识体系，在课堂探究之前，孩子们就已经对文本有了清楚的认识。课堂展示的环节，孩子们的思维导图展示，总是能使课堂迸发出更多火花。与此同时，他们也在不断的展讲、评价和补充之中，使自己的思维导图更加完善。在课堂中，教师始终是孩子们的指路人，而每一位孩子才是课堂的小主人，从小组讨论到全班展示，他们都是我心目中的精英。

四、学校办学理念——孩子第一

高新一小的办学宗旨“大爱永恒，德润心田”。在以各种各样的活动为载体进行品德教育的同时，学校遵循“行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运”这一理念，从生活习惯、读书习惯、学习习惯等各个方面对孩子进行培养。读书对于有些孩子来说，是一种负担。怎样让孩子们感受到读书的乐趣，并爱上读书呢？于是，学校新生了一种事物——积分换卡活动。绿卡、学士卡、硕士卡、博士卡，孩子们通过一定的努力与积累，才能够步步高升，如果能够取得博士卡，那将是一种无上的光荣，同时也拥有穿上神圣的博士服由校长亲自颁奖的殊荣。当然，学校采取的这种方式，只是一种促进孩子们养成良好读书习惯的手段，为让孩子拥有完美人生而竭尽全力。郭冬梅校长在教师培训中说过，大爱永恒是一种品质，更是一种境界。一小坚持内涵发展，坚信：守护——是一种坚持；责任——是一种担当；热爱——是一种真诚；自觉——是一种遵守。

总之，大爱教育就是用大爱之心育大爱之人的教育，指的是教师以赤子之心、忧世之情及博爱之忱对国家、社会、学生高度负责和无私奉献的精神，实施爱的行为，以满足全人格的需要，激发学生的行为动机，产生使学生受教育的行为，成为具有大爱情怀的教育者。同时，在大爱教育者的引导下，使每位学生成为纯真温厚，童趣天然，身心俱健的大爱少年，使学校成为师生共享大爱、充满生机与价值的大爱家园。

高新一小的学习生活带给我快乐、感动，给予我前行的动力和希望。我们感谢团结奋进的一小，温馨欢乐的一小，培育英才的一小，感谢学校的悉心安排与周到服务，感谢有远见、有思想的郭校长，感谢待人热情、心胸宽广的齐书记、王校长、刘校长、赵主任等校领导，感谢细心周到、忙前忙后、精心指导我们的各位音乐老师、体育老师、摄像老师及所有导师，感谢一小的一切，让我明白有一种爱，永驻心间，幸福一生。我们将会让本次学习的所见、所闻、所感重新整理、体会，让本次学习成为我更新观念、迈上新台阶的起点。

第二篇：高新一小档案管理制度

高新一小档案管理制度

档案是学校日常工作和教育教学活动的真实记录和历史反映，学校各部门在教育教学及其它各项工作中形成的各类档案，应由学校档案室集中统一管理。加强学校档案的科学管理，逐步实现档案管理工作的标准化、规范化、科学化和制度化。

学校档案室由一名副校长分管，日常工作由行政办公室负责，统一管理全校的党群类、行政类、教育教学类、基建类、声象类、设备类、荣誉实物类的所有档案。

一、学校档案室的基本任务

1、结合学校实际，建立健全学校档案管理制度和各类材料及时归档制度。

2、及时收集、整理、保管和统计学校的全部档案，编制检索工具，提供校内网上查寻，为学校管理和教育教学等各项工作服务。

3、负责对全校各处室的档案收集、归类整理、上交档案室等工作进行指导、监督、检查，并纳入学校对各处室考核检查的内容。

4、维护档案的完整与安全。

二、档案室立卷归档范围、原则和注意事项

1．所有学校档案必须集中统一管理，确保真实、完整、准确、系统和安全。学校各处室要积极负责本处室档案资料的收集、积累、归类、整理、上交工作，保证归档文件材料收集完整齐全，并按时移交到学校档案室。任何部门和个人不得把档案材料据为己有。如一项工作、一次活动由几个处室联合组织的，涉及多个部门的，文件材料由牵头主办的处室负责归档，其他处室协助提供相关材料。

2．任何部门和个人不得保存已办理完毕的文件、材料，不得擅自销毁文件、材料。如确需要销毁的文件、材料要由档案室登记造册，经校长批准后专人监销。干部、职工在调动离开原工作岗位时，要彻底清理文件、材料，及时办理文档材料的交接手续。

3．凡是反映本校重大工作与活动，具有考查利用价值的文字、声像制品、图片等资料均属归档范围。凡属归档的各种文字材料，必须要求字迹、图象清晰、书写工整，所有会议记录和文字材料均禁止使用圆珠笔、铅笔、纯蓝墨水书写。立卷部门应负责将材料收集齐全，核对准确，按文件的自然形成规律，系统整理，并在封面上填写档案名称，编写卷内目录。根据档案的保存价值和档案保管期限的规定，准确划分保存期限。凡反映学校重大活动和基本历史面貌，有长期利用价值的档案，列为永久保管；凡是反映学校一般工作活动，在较长时间内有参考利用价值的文件，列为长期保管；凡是在短时间内对本校有参考利用价值的，列为短期保存。

4．文件类的归档材料实行以件为单位归档。校内发文要附文件正本、底稿、发文单、附件等。底稿及发文单均不得使用圆珠笔、铅笔、纯蓝墨水、红墨水，发文单上必须在签发栏内由领导签字，正文上的公章应盖在发文单位和日期处。

5．请示类文件要附相关批复材料。上级来文需要办理并上报相关材料的，要求将上报的相关材料附上。各处室如报表、名册、学生素质报告存根、图册等已装订并符合装订要求的材料，以册（本）为单位移交档案室。

6．德育、师德教育活动、教学、科研、基建、校内小报、设备、学校撤并校舍置换、教

育现代化验收资料等专题性的归档材料,仍以卷为单位进行整理、立卷，需装订的案卷材料归档部门要装订后方可移交。

7．立卷归档的材料原则上是原件，复印件一般不归档。凡不符合档案归档要求的文件材料，必须按要求进行整理后方可移交。移交的文件材料要求字迹清楚、用纸规范。

8．移交档案时，交接双方应当面检查，按立卷归档要求进行验收，不符合要求的要退回归档部门返工，直至验收合格后方可办理移交手续。移交档案材料时应填写档案移交清单，清单一式二份,经交接双方签字后各留一份备查。

9．应绘制档案柜案卷存放示意图。

10．借阅档案，必须填写“借阅档案审批表”，经分管领导同意签字后，方可借阅，借阅人不得擅自拆卷抽取、拍照、复制卷内文字材料，借阅人不得泄密、遗失、涂改、污损，更不得私自转借给他人，违反规定者，按有关规定予以严肃处理。

11．定期组织人员对档案保管情况进行全面检查，作好记录，发现问题及时向分管领导汇报。

三、规范分类，及时整理归档建档

所有档案要及时整理，规范分类，登记归档。档案类目和基本范围：

（一）党群类

1、学校党组织的计划、总结、文件、批复等材料；

2、党员大会、支委会、民主生活会会议记录；改选、增补委员报告、批复；

3、党员名册、年报表、发展党员和转正材料；组织建设、党员教育、宣传、主题活动、纪检等方面的材料；

4、工会、共青团、少先队、学生会召开代表大会、工作会议、组织活动的全套文件和材料；各群团组织的计划、总结、经验交流材料、会议记录；换届大会材料；改选报告和批复；

5、政治思想教育、精神文明建设材料；

6、开展各项专题活动的材料；

7、表彰、处分材料；

（二）行政类

1、学校、学期工作计划、总结、报表；

2、行政会议记录、教师会记录、政治学习记录、学校召开的各种工作会议，专业会议材料；

3、学校规章制度、岗位职责、奖惩办法、考核检查资料；

4、上级机关颁发的文件，上级机关召开的需要贯彻执行的会议主要会议材料；学校文件；

5、专题报告；学校重大事项的调查、汇报和处理情况的报告；

6、上级机关领导视察、检查本校工作时的重要指示、讲话、题词、照片和有特殊保存价值的声像材料；

7、学校的请示与上级机关的批复文件；各处室的请示与学校的批复文件；

8、学校及其各处室在各项工作、活动中形成的计划、总结、报告和活动过程的资料；

9、学校检查各处室工作，调查研究形成的重要文件材料；

10、学校的各种统计报表和统计分析资料（包括计算机盘片等）；

11、本校的历史沿革、大事记、年鉴、反映本校重要活动事件的剪报、声像材料、荣誉奖状、奖励证书、有纪念意义和凭证性的实物以及展览照片等材料；

12、干部任免、调配、培训、专业技术职务评定、聘任、教职工花名册、报表、各类领导小组人员名单以及职工的录用、转正、定级、调资、工资年报、退职、复职、退休、评残、抚恤、死亡及奖惩等文件材料；

13、本校财产、物资、档案等交接凭证、清单；

14、本校编印的情况反映、简报、校报及有关刊物的定稿和印本；编辑出版物的定稿、样本；

15、学校与有关单位及个人签订的各种合同，协议书等文件材料；

16、各种普查工作中形成的文字材料；

17、教师、职工、职员、退休人员名册、劳模、优秀教师、先进班主任、特级教师、学科带头人、骨干教师名册和档案；教职工受表彰登记表；受处分人员的检查、情况调查、处分决定或文件；

18、死亡人员名册和档案；

19、会计凭证、会计帐簿和会计报表等会计核算专业材料（具体内容按会计档案规定）；

20、学校绿化、食堂管理、校产管理的有关材料；

（三）教育教学类

1、学校制定的各种教学制度、办法、规章、条例；有关教学工作的各类会议文件、纪要、安排、总结；

2、学籍管理材料（学籍卡、新生登记表、成绩册）；学籍变更材料（升级、留级、休学、复学和退学、转学材料）；学生奖惩材料、招生、分配工作材料（招生计划、招生工作总结、新生名册、毕业生鉴定、登记表、毕业生总结材料、毕业班合影照、毕业证书存根）；学生素质报告单存根；

3、总课程表和学校教学工作计划、总结 ；

4、各教研组计划、总结；教科研计划、总结、活动记录；个人教学计划、备课、听课、政治业务学习笔记、校本培训记录，教学大纲、各课程学期授课计划，教师任课、任职安排；各课程考试题、成绩单，成绩统计表及试卷分析，教学质量调查材料；教学实习计划、总结；班主任名单；各类竞赛成绩和名次；

5、本校编制的电化教学录音、录像带等；

6、有关教学经验的总结，教学方法的研究，教学手段的改进，教学效果的反馈，教学改革，课题研究，学术论文，专题发言等原始资料；公开课教案、评课材料、教学基本功竞赛材料、名次；有价值的课程建设的全套材料（教学计划、教学大纲、教案、题库、试卷、习题集、自编讲义、主编、参编、主审、参审教材、实习计划、实习讲义、实习指导书、教学总结）；

7、教职工在各种报刊杂志上发表的文章、在各种学术会议上交流的文章以及各种研究成果的奖励文件；各级教育科研课题的成果、结题报告及其审查鉴定文件；教职工编译正式出版的各种学校专著、教材、教学参考资料等；兄弟学校有参考价值的教学资料；教师发表、获奖的论文和证书；

8、师资培训计划、考核、总结、教师业务档案等有关材料；

9、教师学历进修、普通话、现代技术、考核材料；学科带头人、教学能手、骨干教师、青名师工程培训的材料；

10、德育工作计划、总结；各种活动的材料、检查评比的材料、先进班级、三好学生、优秀学生干部登记表、学生奖惩的材料；

11、本校入学教育、国旗下讲话、开学典礼、学期结束会、重要集会等重要材料；

12、师生参加本校体育、文艺活动和比赛的材料；

13、本校组队参加各类比赛的运动员名单、成绩；本校最高记录；

14、体育锻炼标准达标成绩统计表；学生体质、保健、近视统计表。

（四）基本建设类

1、有关本校区域变化、布局调整、解决地界、征用土地等文件材料或会议纪要、各种文件和证书、图纸（含平面图、红线图、批准书、契约、合同、房产证、土地证、事业单位代码证等）；

2、本校的土木建筑（含教学用房、生活用房、库房等）及抗震加固工程形成的技术文件材料；

3、校舍平面图和有关文件；

4、基建项目报批材料、审批文件、施工图纸、工程预算、决算、审计、竣工验收资料；

5、消防、卫生、水电设施的图纸、鉴定、检查的资料。

（五）声象类

录音带、录象带、照片、计算机磁盘等。

（六）设备类

1、各种大、中型物品、器具、设备、动力机械、电子仪表、仪器、微机、语音设备、文印设备等；各类图纸、照片、计算书、说明书、合格证、代码证、验收记录、测定数据，检修记录、校舍设计图纸、工程交付验收结论、校舍危房鉴定报告、危房维修工程结算报告、设备养护维修和大修过程中产生的技术文件材料等；

2、设备申购报告和批复；合同、说明书；设备安装、调试、验收、维护协议；使用、故障和维修记录；

（七）荣誉实物类

各种奖品、有历史价值的证书、奖状、奖杯等实物。

四、充分发挥档案作用，为学校管理和教育教学服务

档案的最终目的是利用，是为满足利用者的需求，就要通过各种方式向他们提供档案材料，或进行咨询服务。档案工作是是学校一项非常重要的基础建设。档案不仅保存着学校历程的记忆和学校办学成就的辉煌，而且，也承担着为学校前进发展、规范管理、教育教学的推进提供保障和支撑的重要任务。

第三篇：2011高新一小学习总结

2011年昆明高新一小学习总结汇报

名校引领 专业示范 积极研修 反思促改

——宁州中心校

王丕艳

2011年9月19日—23日，我们教学组成员一行四人到高新一小进行了三天半的参观学习，第二次走进这所学校，让我对这所学校又有了新的认识，感受颇深，学到的东西也有些不一样。下面就这次学习及感受做如下汇报：

先谈谈我看到的、听到的高新一小的办学特色：

特色一，理念新：以不断先进的思想和办学理念引领学校的发展 校 训：追求卓越 崇尚一流

学校特色 ：读书励志 和谐育人 让师生快乐、和谐、有个性的发展 教育理念：尊重差异 赏识个性 师生人格平等，相信每一个学生都能成功 教学理念：激趣促情 自主合作 探究体验 快乐学习

培养目标：为把具有现代素养、世界眼光、富有人格魅力的人送给社会打好基础!（三个关键词吧学校的办学目标进行定位，既小—打好基础，又大—世界眼光，还准—现代素养。）

服务宗旨：一切为了学生 为了一切学生 为了学生的一切 特色二，管理规范：科学合理的行政组织架构。

表现在高新一小在科室设置上设置了教导处、德育处、科研室、办公室、体卫艺处五个职能部门，充分发挥各职能部门的智慧和作用；在班子建设上设置了副校长、校长助理、年级组长等中层领导，他们不同的岗位上有分有合，协同合作，履行自己的职责，认真贯彻、执行校长的办学思路。

特色三，文化立校：着力打造、建设学校文化，实现文化立校，文化强校。

1、制度文化建设

探索、建立健全现代学校管理制度，体现人本管理、制度管理。并将这些制度汇编成高新一小《工作手册》，从内而外的表现了他们的制度文化。

2、管理文化建设

高新一小管理的指导思想是：两为本，一核心。教师发展为本，学生发展为 本，尊重为核心。实施的途径是建立学校组织的目标管理；形成目标一致的团队精神；以校为本的学习型组织建设，促进教师团队的专业发展；任务驱动。

3、物质文化建设

校园规划科学，注重细节，用心思考、精心设计，让每面墙壁、每间教室、每个功能室都给学生、教师以潜移默化的影响，处处散发着高新一小文化的气息，展现着独特的办学理念。校园内：内容丰富的知识长廊，琴棋书画的活动场所，充满生机的植物置景，精巧的师生作品，无不体现出老师对孩子们关怀的深深印迹，精心编织了一道亮丽的校园风景线，真正体现了“一砖一石说话，一草一木传情”。

其中我印象最深的是： 主体墙壁文化：

我们是祖国的明天，我们是民族的希望 团结 诚实 自主 守纪

（教学楼主入口处）敬爱的老师，带着爱心和激情去耕耘，你将播种祖国的希望和未来；亲爱的同学，带着快乐和责任来学习，你将收获人生的成功与幸福！

办公室文化：教师需要发现的眼睛，教师需要自觉的行动、教师需要经常的反思、教师更需要自己的人格魅力

热爱学生 尊重学生 理解学生

教师必不可少的甚至最主要的品质，就是要热爱儿童 特色走廊：环保走廊 科技走廊 艺术走廊 书香校园 德育走廊

画廊：楼道学生作品展示 文化石：

阅览室：书籍是人类进步出阶梯

美术室：铸金色童年 绘美丽心灵 七彩画笔 美丽世界 合唱室：合唱团里没有“我”，只有“我们”

科学实验室：量筒量杯量学识深浅 试管试剂试水平高低 自然器具室：用手触摸自然 用心感受科学 劳动技能室：劳动创造美好生活

爱劳动 勤思考 学技能 会自理

机器人制作室：重在过程 重在参与 计算机室： 计算机要从娃娃抓起

网络连接世界 沟通你我心灵 打开每一个窗口 走进精彩的世界 获取更多的知识 创造更美的未来

4、精神文化建设

以“爱”为核心，对学生的爱，对教师出爱，对工作的爱。“心中有爱，目中有人”。《冰晶实验》的举例让我很惊奇，很受启发。

5、行为文化建设

抓好三支队伍；德育是核心；三生教育；校园文化活动；读书励志。

6、团队文化建设

目标：和谐团队 学习团队 激情团队，新秀、能手、骨干、专家教师的评选活动，创设了和谐、关爱、激励的工作学习氛围。分层管理,调动了师生的积极因素，激发了创造潜能，使学校管理者、教师、学生各归其位，各尽所能，获得很高的成就感和幸福感。

特色四，科研氛围浓：坚持科研兴教、科研兴校，促进师生共同发展 高新一小在“为了学校 ”“ 在学校中 ”“ 基于学校”的校本教研理念的指导下，建立研、训一体化的的校本教研体系，搭建教师成长平台，创新开展有效的校本教研活动，促进师生和谐发展，提高教师业务素质，提高办学质量。

1、着力打造一支高素质的教师队伍。

2、构建有效课堂教学。

构建“激趣促情 自主合作 探究体验 快乐学习”的和谐课堂教学模式，发挥学生的主动性，学生在愉快中学习，在快乐中成长，通过形式多样的教研方式、课堂教学活动构建有效课堂。

3、名师工作室的创新举措。造就名师、引领一群、师徒共长、甚至超越。教师“三格”培养：“新教师入格，青年教师升格、骨干教师风格” 特色五，学生快乐成长。真正实施素质教育，学生快乐、健康、全面发展。

1、先进的、齐全的硬件设施。

各功能室设施的配置为实施素质教育提供了很好硬件条件。（英语情景教室、航模教室、机器人教室、体育室、阅览室、美术室、生活教室、科学实验室、自然器具室、合唱室、音乐室、舞蹈室、劳动技能室、心理咨询室、计算机室）

2、开展“七彩童年”为主题的德育工作。

把成长体验作为实施德育的主要途径，以主题健康、丰富多彩的七彩童年校园文化系列活动为主要载体，突出“生活化教育、体验式成长”的德育模式，使德育工作更加特色，效果更加显著。

特色五，善于坚持，善于总结，善于提升。

1、看准的可行的工作方式坚持去做，就会出成果。如，看优秀课例资源，在对比反思中学习，再实践借鉴（“模课”）。这样的科研方式我们也倡导过，但没有形成一个长效机制，没有硬性制度的监督，没有这种认识，所以大家就在可看可不看，真真假假中而过，教研活动形式单一，实效性不强。再如，“一课多磨”，我们的课赛课不就是这样“磨”出来的吗，可惜我们没有把这种打造精品课的方式用在经常性的教研活动中。

2、将所做的工作进行归纳总结，提炼，在不断改进，提升为个人档案、学校档案，专题讲座。

总之，可学的东西很多，引起我反思的东西也很多，触动我心灵的东西也很多，下面就我的个人意见谈谈我觉得可以借鉴的地方：

1、要有先进的教育理念作支撑，把科研作为提高质量的基石。就像金校长说的：“校长做什么，做先进理念的传播者，做教书育人的实践者，做师生发展的促进者”“硬件达不到，但理念要达到”。所以值得我借鉴的是只有不断的学习，才不会落后。

2、校园文化是学校的内涵。我们该怎样抓住这隐型课程，发挥校园文化育人和精神文化建设鼓舞人的作用？——将外化的“文化”内化为内在的精神、行动才叫校园文化。

3、教师本质素养定位是“爱学生”。对学生的管理，充分鼓励、尊重、信任，“爱”贯穿在高新一小，爱学生，爱教师，爱工作。“爱”是教育永恒不变的主题。我发现高新一小教师办公室里的挂着制度《昆明教师十不准》、《高新一小教 4 师课堂语言十忌》等制度，所以“爱学生”首先从刚性要求做起，在从人格魅力的修炼做起。另外从学生脸上洋溢出的笑容也可看出，学生在学校里是快乐的，教师对学生是真爱的，尊重的。——首先从教师课堂语言要求做起。

4、创新开展师训、教研活动。

（1）对教师基本功训练的重视。结合我们的实际，每学期或每学年课开展一些教师基本功的训练、比赛，提高教师基本功训练的重视，通过适当的比赛促进水平的提高。比如，书法、电脑、说课、评课、写作、诵读等基本技能的培训、比赛等。

（2）名师工作室教研活动方式的借鉴。“模课”“磨课”“同课异构”“一课几研”“名师带教”等这些方式的坚持、创新、借鉴，结合实际的我们的可行的实施方案、操作办法是我们下一步值得研究，需要花力气、花心思一起来研究的重点问题。

（3）开展形式多样的课堂教学活动。见面课、达标课、接待课、示范课、闪光课、录像课等这些活动我也可以搞。

（4）打造名师、骨干教师、培养学科带头人。一要有目标，有培养对象，有培养办法；二要有选拔、培养、考核、奖励制度；三要充分发挥骨干教师的研究能力、示范引领作用，带徒发展壮大优秀教师队伍，实现典型引路，全面发展。

（5）重视对新教师培训提高。如专题辅导讲座、制定个人发展计划，名师带教、个人主动申请参与各种课赛活动，主动申请上各种课型，在加上考核制度的保障等。

（6）骨干教师的培训辐射。关于对有机会“走出去”培训的教师的管理，值得借鉴高新一小的“三个一”，一个汇报讲座，一个心得体会，一堂移植课。否则就有去无回应，有学无辐射，有机会无任务，造成学习的随意性。重要的是汇报讲座不少于40分钟，不是读总结。

5、开展好第二课堂。转变观念，抓好教学质量的同时，提高办学质量，促进学生全面发展，落实素质教育。

开齐课程，上足课时。结合实际，因地制宜开展第二课堂。充分发挥音体美教师的特长，组建学校特色队：合唱队、乐器组、美术组、篮球组、英语口语组、书法组、鼓号队等。

设置并应用好功能室。根据目前的情况，我们可以设置以下功能室：计算机室、阅览室、音乐室、实验室、英语情景室。

6、试点性进行教师的全面考核制度。如课堂教学考核制度、团队精神、合作成果考核制度、教研制度等，增强教师的科研意识、主动意识、合作意识，为提高课堂教学水平和创设浓厚的教研氛围有制度保障。

最后，我提点建议：

1、确立工作重点。下一步的工作重点是一起来研究哪些做法值得我们借鉴的，并且结合我们的实际如何来实施。二是开始我们的各种活动。

2、树立协同合作意识。现在，中心校把师训这块工作交给我来主要负责，我身感任务重、责任大，也觉得力不从心，但我会以认真、负责的态度尽力去做，要做好师训工作需要在座各位领导、老师多指导、多帮助，特别是教学组各位成员的协同合作。

第四篇：西安高新一小 三年级数学竞赛题汇总

西安高新一小 三年级数学竞赛题汇总

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第五篇：龙一小学习心得

精细的管理尽心的工作无私的奉献绽放出绚烂的花

——龙泉一小跟岗学习心得

兴文县光明小学杨琴

有幸于10月13日至10月18日到龙泉一小跟岗学习，一走进龙一小整洁的校园里似乎连空气中也弥漫着浓浓的学习氛围和厚厚的书香气息。随后我们看了他们的升旗仪式，在比较拥挤的操场上孩子们安静有序，排列的整整齐齐。升旗手们认真地像天安门前的国旗手，手戴白手套，脚步铿锵有力，国旗缓缓升起时全校师生齐唱国歌，那场面煞是壮观。更让人震撼的是5.7中队承办的校园文化诗朗诵他们把他们学校的礼、意、仁、智、信诠释的非常到位，用他们独有的方式展现着校园文化，展现着他们班级的风采。接下来的学习更让我瞠目结舌，我将本次的学习作如下小结：

一、精细的管理让校园更和谐

走进龙一小，校园面积并不大，但要容纳2350人却是一件不容易的事，校园里几乎没有碰撞、打闹现象，孩子们个个见到老师都主动打招呼。在一周的跟岗学习中才让我明白，孩子们的做操、集会乃至上体育课都是老师组织孩子们有序的到操场集合。中午的午饭更是由老师们亲自打饭，组织学生排队打饭，再进教室安静的用完午餐，任何一次集会排队都很安静，孩子们这种习惯的养成包含了老师多少次背后的无私付出，再想想我们学校，我的班级立即感觉到了差别，在今后的工作中作为班主任的我义不容辞地应该把班级的常规管理再做细、做好，让每个孩子在学校的一天都快乐、安全。

二、先进的教学理念促成绩

我的指导老师是宋兴琼老师，听了她上的第一课《搭一搭》整节课都让孩子自己动手搭正方体，然后由孩子出题目让老师搭、同桌搭再让孩子们自己观察所搭成图形的正面、侧面和上面分别是什么样子，画在小字本上。孩子们通过亲自参与知识的形成过程后面的作业对他们来说就是小菜一碟。而我们的孩子，知识的形成过程几乎都是老师告诉孩子们的，他们在做起作业来就感觉非常抽象，有一部分孩子就做不起。看了宋老师的第一节课以为是宋老师静心设计让我听的心想肯定好了，第二天的上课宋老师依然让学生先搭正方体，只是这次难度进一步升级，孩子们根据书上的题目搭形状再做题，就把抽象和具体结合在一起了。孩子们通过观察、自己操作、同桌互说再做题就不难了。看来宋老师并不是做样子，而是每一节课都渗透课改理念，把课改真正落实到了实处。通过和宋老师的交谈了解到宋老师还十分注重孩子能力的培养，她的孩子在三年级就已经能把题目自己上台讲清楚，而且还要接受同学的评价、质疑。这种孩子到六年级老师根本就不费心了