清华大学扶贫项目培训心得

第一篇：清华大学扶贫项目培训心得

清华大学扶贫项目 ——小学英语远程培训心得体会

河北省邢台市巨鹿县西郭城镇中心小学

史佩菲

在巨鹿职教中心的组织下，本人于10月19日参加了清华大学扶贫项目小学英语远程培训，通过学习，真可谓：“听君一席话，胜读十年书。”

通过培训班的学习,本人认为：新世纪课程改革之风，吹开了英语课堂教学模式革新之幕，使英语课堂教学模式在经历着一场前所未有的革命。而在这场革命中，教育教学理念无疑是最关键的。因为只有先进的教育教学理念才能催生先进的教育教学行为。为此，作为一线教师必须深入理解与把握与新课改相适的新课程理念，以彻底摆脱传统教学的弊端，开创教育的新境界。

课程改革的关键是教学的改革。按照新的教学理念和新的课程标准的要求，数学教学要关注学生情感、态度和价值观的发展，要求教师必须把学生和思维能力活动当作生命来珍爱，英语教学的一切活动都要以学生的需要、以学生的发展为本；要培养、引导学生具备科学的思维品质和优良的英语素养。因此，这就要求英语教学必须在传统教学要求的基础上作根本性的调整与改革。其中，教学方法的改革至关重要。因为，任何教学成果的取得，都是要通过一定的教学方法来完成的。所以，我们必须按照新课改的要求不断尝试与推行创新教学模式。

新课改是一场革命，教师普遍欢迎这样的变革，但在实际操作中却又普遍感到困难颇多。面对困难，教师应该要有充分的心理准备，要充分认识到新课改的艰巨性，要敢于向传统观念、习惯、政策、措施、利益发出挑战，不断探索符合新课改要求的新的东西，真正能够推动新课改实现教育现代化的最终目标。

此外,通过远程培训的学习，我认为英语课新的教学理念的核心是：“为了每一个学生的发展”而教学目标也由原先的培养学生的知识与技能提升到如今的培养学生的英语素养（包括听,说,读,写、过程与方法、情感与态度与价值观），新课改涉及到诸多复杂关系，需要全方位地协调。因而，从某种程度上说，新课改是系统工程，可谓任重道远。但是，我们相信，只要广大教师能够积极投入、大胆探索，各方齐心协力，新课程改革一定能够探索出自己的成功之路。

总之，实施新课程是教育发展的趋势，是社会进步的需要，教师要在新的理念指导下，从思想上转变观念，从行为上转变方式，不断加强自身业务学习，努力构建平等和谐的教学环境，千万不能让课程改革“穿新鞋走老路”。

第二篇：清华大学教育扶贫项目培训总结

清华大学教育扶贫项目——中学班主任德育教育专题培训总结

为充分发挥清华伟新教育扶贫中小学远程在线的作用，不断满足所在地中小学教师既能远程学习需求，2017年继续举办中小学教师系列培训班，以提升我校教师的专业水平。“清华伟新教育扶贫中学班主任德育教育专题远程培训”于2017年5月8日—12日举办，为期5天。课程内容将主要围绕小学班主任心理和德育工作理论及实践、工作经验与方法展开，旨在通过课程内容的学习，提升小学班主任的工作技巧，使其能更有效地开展小学心理及德育教育。

第三篇：清华大学培训心得

清华大学—世界宣明会 中小学校长以德治校专题培训心得

我是宁夏南部山区偏僻农村小学的校长，2013年3月25日至29日我有幸和来自陕西、甘肃、宁夏的80位校长一起参加了清华大学—世界宣明会中小学校长以德治校专题培训。在为期一周的紧张学习培训中，我聆听了七位教授、专家、大师的讲座，参观了清华大学校园、校史馆，这次培训开阔了视野，增长了见识，洗礼了灵魂，提升了素质，使我受益终生。这里，我谈谈个人短浅的体会，敬请专家批评指正。

一、梦圆清华，印象清华

这辈子我没有去清华大学上学读书的机会，但我做梦都想去一次清华，去看一眼清华，因为清华大学是中国的一所百年老校、名校，她“自强不息，厚德载物”的精神哺育了无数华夏儿女，影响了国家前进发展。今年的春天，3月23日我怀着万分激动的心情登上开往北京的列车，走进了清华园，圆了我期盼已久的梦，真正做了一次清华人。

清华之美，早已耳闻。然而只有当自己真正置身于其中，才能真正领略到她美的内涵与底蕴。“水木清华”，水清而木华。清华园虽曾作为皇家园林，但丝毫没有一种皇家的恢宏与浩大，没有雕梁画栋，没有金碧辉煌，没有高大的宫殿，没有万顷碧波，只有小桥流水，杨柳依依。一池碧水，一湾荷塘；一行杨柳，一条幽径；一座闲亭，一尊塑像，仅此而已。然而这种看似简单与质朴却丝毫不妨碍她给人们心灵带来的美的震撼与触动，她美的自然，美的纯粹。更重要的是，在这些景物的背后都蕴藏着更为深层的人文与历史内涵，这些超脱于物质层面的精神特质，才是值得每一位拜谒着去追寻探访的。

巍巍清华，百年水木，在其漫长的发展历史中积淀了更重的文化底蕴与人文内涵。就是那一洼不起眼的荷塘，有了朱自清先生的一声感叹，便足以使她令后人仰慕。神圣庄重的二校门、风格独特的大礼堂、古朴的清华学堂、粗狂硬朗的闻一多雕像、古老的日晷等等都印痕了清华的沧桑与厚重，这就是勤奋，就是自强不息。清华人的装扮朴实无华，为人厚道，这就是厚德载物。漫步清华园，赏景之余抚今追昔，细细品味品味其中的历史内涵和文脉书香，就能感觉到她深厚的底蕴和美。

二、大师点化，受益终生

在短短一周的紧张学习中，我聆听了七位教授、专家、大师的讲座，他们的讲解形象生动，幽默风趣，针对性强，实用性强，我受益匪浅。

清华大学校史馆副馆长徐振明向我们讲解了《清华发展史及其传统精神文化》，使我对清华有了全新的了解和认识，了解了清华的百年沧桑，百年发展历史，深刻理解了清华深厚的底蕴。懂得了清华校训：“自强不息，厚德载物”这八个字的深刻含义，理解了其博大的精神和丰富内涵。1914年，著名学者梁启超莅校作《君子》为题的讲演，以“自强不息”，“厚德载物”勉励学生，后被铸入校徽，高悬于大礼堂上方，成为师生共同遵守的校训。清华大学在教育史、科学史、学术史上所创造的杰出业绩，师生在拯救民族危亡和争取民族解放的斗争中所表现出的英勇献身精神，以及在社会主义建设中取得的成绩，都是“自强不息，厚德载物”这种精神的光辉体现。“自强不息，厚德载物”出自《周易》：“天行健，君子以自强不息”，地势坤，君子以厚德载物”。意谓：天的运动刚强劲健，君子应刚毅坚卓，愤发图强；大地的气势厚实和顺，君子应增厚美德，容载万物。

在清华的沧桑发展过程中，“自强不息，厚德载物”的精神不断获得丰富和发展，并赋予新的内容。“自强不息，厚德载物”精辟的概括了中国文化对人与自然、人与社会、人与人的关系的深刻认识与辩证的处理方法。中华民族历经几千年兴衰变化，而一直能凝聚在一起，并保持一个伟大民族的生机与活力，是同这种深刻认识分不开的。事实上“自强不息，厚德载物”已构成中华民族的民族精神与民族性格的重要表征。

北京小学大兴分校校长张景浩讲解了《基础力量薄弱校走出困境方法与策略》，他以他当年任校长的黄村一小从一个薄弱的学校发展成为北京名校为例，详细讲解了薄弱学校走出困境的方法和策略，尤其是他的“科研兴校，专业引领”，“请进走出”，“扬起自信的风帆，让每一个孩子都抬起头来走路”，“把领导当情人，把后进生当领导”等理念对我影响很深。

陈经纶中学原物理教研组长，特级教师扈之霖讲解了《如何听课与评课》，他引用了典型的课堂教学案例，分析讲解，互动交流，是我真正知道了在新的教学理念下怎样去听课，怎样去评课，怎样去上课，怎样去指导教学，提高了自身理论水平和指导教学的能力。

北京师范大学教育博士赵希斌讲解了《将德育切实落实在日常教学中》，他通过典型的案例分析，幽默风趣的讲解，使我懂得了如何在学校开展德育工作，如何培养学生的良好品行，如何加强师德教育，真正知道了以德治校的含义，以人为本的含义。

北京教育学院教授谢东讲解了《校园安全管理》，他通过列举恰当的案例，生动形象的讲解，和学员交流互动，使我懂得了学校安全工作的重要性，学校安全工作的方法，也深深懂得了“学校无小事，事事是育人；教师无小节，处处做楷模”这句话的含义。

清华大学继续教育学院院长助理、研究员张牧寒讲解了《管理者影响力的塑造》，通过他的讲解我知道了怎样才能做一个合格的校长，校长怎样塑造影响力，尤其是“同理心”，“关注——尊重”等理念对我影响很大，很受启发，将有效指导我今后的工作。

北京教育学院副教授、教育部国培计划专家库成员迟希新讲解了《学校德育管理的误区与对策》，他站在一定高度以暂新的理念向我们讲解了新时期学校的德育工作，我很受启发，他“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”，“道德是感染而成，决不是教出来的”，等这些理念和观点我很受启发，他提出作为一个校长“把学校引向何方？把教师带往何处？把学生培养成怎样的人？”等问题令我深思。

总之，在清华大学短暂5天的学习培训，我感到紧张而又愉快，给我的人生留下美好的回忆，清华，我爱你！专家，我感谢你！在这里我学到了很多东西，提升了个人素质，这次培训是从灵魂深处的一次震撼和洗礼，将指导我今后的工作做得更好，也将受益终生。

第四篇：清华大学扶贫教育培训心得体会

清华大学扶贫教育培训心得体会

渭源县北寨学区花兰学校

贾一君

*** 8月4日-8日，我有幸参加了由清华大学举办的“小学班主任”培训。虽然只有短短的几天，但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富，一些对教育教学工作很有见解的教师，以生动的课堂教学和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。今天在这里，我就把自己通过培训获得的点滴体会和学习中碰撞的思想火花与各位老师交流一下，不妥之处请见谅。

一、热爱自己所从事的职业，让教育为实现中国梦而助力

既然选择了教师这一职业，就要爱这一份职业，在自己平凡的岗位上兢兢业业，尽心尽责。国家主席习近平在今年3月份十二届全国人大一次会议闭幕会上发表了重要讲话，描绘了一幅关于中国未来美好蓝图的中国梦，那就是实现中华民族伟大复兴，就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福。当然要实现中国梦，教育重任在肩，我们作为教师责无旁贷。

这次培训中，很多专家教授在言谈之中无不透露着充满哲理的思考，也无时无刻不再提醒我们：当今社会是知识型社会，需要的是具有创新能力的人才，“育人成人”才是学校教育的最终目标。为了适应明天的社会，我们教师就必须更新教育理念。作为班主任最清楚，社会在发展，科技在进步，日益复杂的学生思想，很多时候仍让我们有些雾里看花，无所适从，班级管理工作压力在无形的加大。这就要求我们深刻认识新课改的深远意义，真正领会我们学校的办学理念是：让每一个人的心中充满希望，让每一个学生都能得到充分发展。培养各行各业需要的优秀人才，就是我们这一代教师毕生的神圣职责和伟大的“中国梦”！。千里之行，始于足下。只有我们教师珍惜岗位，热爱这一职业，从我做起，从小事做起，敢于担当，才可以圆我们的教育梦，“中国梦”才能指日可待。

二、用真情、真爱去关心学生，教书育人相结合。

通过这次培训，我更加肯定了老师的职责不仅是教好书，更重要的是育好人。只有我们热爱学生、尊重学生，学生才能亲近你、喜欢你。正所谓：亲其师，信其道。学生的潜能是培养出来的，不要抱怨学生不爱听讲，而要反思自己的课堂是否精彩，是否吸引学生。班主任给我们做了猜词游戏，真是值得我们反思自己的教学态度和方法。

有位教授指出在班级管理中要做到“严爱优等生，博爱中间生，偏爱后进生，厚爱特殊生”，我觉得很有道理。我们若能去关心、尊重每一个学生,和学生沟通思想感情，了解学生，研究学生的特点并要培养学生良好的习惯，的确能收到好的效果。

教书者必须先为人师，育人者必先行为示范，教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。教师的工作对象是学生。每个学生都有不同的特点，要想了解学生，我们就要学会研究学生的特点，只有这样，才能更好地因材施教，把教书和育人很好结合。

三、不断学习进取，提高自身的专业技能和自身素质。

干一行、专一行，做一个专业精湛、教学水平高超的教师，你的课堂才会丰富多彩，才会有的放矢的面向全体学生，从而促进学生的个性发展。我认为提高老师专业技能的一条捷径就是不断学习，及时进行教学反思。我们平时实践的很多，但却缺乏反思提升的意识，每次上完课就算完成了任务，至于课堂的效果也许自己有一些想法，但一回办公室就因忙于一些其他事物而不了了之，久而久之自己的教学没有任何长进，自己还感到很辛苦。

其实，教师真的太需要通过反思提升教学技能了。好多时候，挤出一些时间就可以完成的事，教师却不愿意挤。我经常和学生说：你们最怕遇到难题，我最怕遇不到难题。其实这也是我专业知识不断提升的真实感受。

言传不如身教，老师要有丰富的专业基础知识和基本素质，学生才能以你为榜样，才能信服你、尊重你、喜欢你。学生往往因喜欢一个老师而喜欢一门学科，因讨厌一个老师而讨厌一门学科。因此，教师的自身素质是学生爱学、好学的基础。

总之，经过这次培训，使我感受到作为新时期的教师，不仅要提高自身的教学技能和基本素质，更重要的是要关爱学生的智力发展，注重学生的思想品德教育。这是对新时期教师的要求。

第五篇：清华大学教育扶贫项目义务教育阶段教研员培训学习心得

教育扶贫项目清华大学义务教育阶段

教研员培训

学习心 得

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清华大学教育扶贫项目义务教育阶段教研员培训心得体会

为时一周的清华大学教育扶贫项目义务教育阶段教研员培训班圆满结束了。在这里有幸通过视频目睹各位老师的授课风采，聆听专家学者的教诲，感触很深，收获颇丰。在这几天的培训学习中，我认真倾听了张华毓、赵希斌、郭立军等多位老师给我们讲解的《小学语文质量目标手册》、设计好一堂小学数学教案的技巧与方法、多媒体课件制作的技术与方法、教师专业化、阳光心态等内容。

虽然只有短短的几天，但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。在这里，我们每一天都可以聆听到教育专家的报告，听取不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的碰撞、冲击。一些对教育教学工作很有见解的教师以鲜活的教学课堂和丰富的知识内涵，给了我们具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅，特别是听了郭立军老师的设计好一堂小学数学教案的技巧与方法，使我对教学有了进一步的认识。她在分析有余数除法的教学实例时，运用了摆小棒的方式，让学生理解有余数的除法，这很贴近学生生活，学生很感兴趣，他还可以训练学生的思维，在这节实例课中，任课老师的一句问话“你们的想法是不是和他一样”，这样的问法，会让一些好的想法不能展示出来，有点控制学生的思维，回想我们在以前的一些教学中，经常这样问学生，通过老师的分析讲解，我知道了应该问：“谁有不同的想法”。郭立军老师还讲一个实际教学例子，“两位数乘两位数”的教学，老师没有用书上这一情景，而是用学生队列训练站队转化成点子图进行教学，因为点子图方便学生探究方法。另外郭老师还讲到了“圆的面积”。通常，我们就是让学生剪拼成一个长方形直接探究计算方法，没有注意发展学生的思维，而郭立军老师讲的这个例子就不一样，先让学生自己寻找方法，了解学生学习的困难，帮助学生解决困难，发展学生思维。郭立军还讲了厘米的认识，主要建立段的概念，先用1厘米的小段摆，这是我们以前没做到的，我觉得这样做会有很好的效果。通过这次学习，我认为作为一个数学教师，我们不能只关注学生的计算或解决问题的能力，还必须注重学生思维的发展和学习方法的培养，要灵活利用好教材，创造性的利用教材进行教学，必须让学生在情景中建立“原型”，必须找出学生学习的困难，进行教学设计，这样的教学才有效。

在今后的教学中，我会继续学习、探究教学方法，将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有知识的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生，为培养优秀人才做出贡献。