如何抓住含义深刻的句子总结（精选5篇）

第一篇：如何抓住含义深刻的句子总结

如何抓住含义深刻的句子总结

含义深刻的句子一般有这样几类：

1、含义深刻的句子，深沉储蓄有哲理；

2、言约意丰的句子，读后让人回味不已；

3、表现中心的句子，画龙点睛，揭示本质。理解这些句子可以用下面几种方法。

一、抓住句子中的关键词语理解句子

抓住一句话中的关键性词语理解句子，这是阅读文章的基本方法之一。采用这种方法，首先要熟读句子，了解句子的基本内容，并在阅读中找出句子的关键词语。弄清关键词的本义及其在具体语言环境中的意思，从而理解句子的深刻含义。

二、联系上下文理解含义深刻的句子

有些句子含义与上下文有着密切的联系，理解这种句子不能脱离语言环境，只有联系上下文，多问几个“为什么”，从课文的内在联系入手，才可以理解句子的深刻含义，明确该句在文中的作用。

例如《草原》一文中有一句话：“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服；既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。”如果从句子本身看，我们会认为这句话是写作者初次看到草原美景时的心情的。但我们只要联系上下文认真读一读，就会明白，这种理解虽然正确，但却很肤浅、笼统。草原的景色奇异而美丽，是作者从未见过的，景色的美丽出乎他的意料，所以他才感到惊讶，由衷地赞叹这美丽的景色。“愿久立四望”反映了作者想尽情欣赏的心情，此时作者的感情已由初见草原时的激昂豪放转为细腻深沉，心中充满了遐想，他被这“奇丽”的美景陶醉了，所以“低吟”一首小诗最能表现此时的心境，而不再是“高歌”一曲。通过贯穿前后，上下联系，就会由浅层次的认识发展到深层次的理解，准确地把握句子的含义以及其在文中所起的作用。

三、内外联系，通过联想来理解句子的含义。

所谓“内外联系”是指在理解句子意思时要围绕句子的关键点，将课文内容和生活实际相联系，进行必要的思维补充，产生具体感觉，领悟句子含义。

四、通过修辞理解句子的含义

有些句子可以通过分析作者修辞手法的运行进行理解，这些句子一般都要首先了解文章的写作背景，然后结合文章的写作背景来理解句子的含义。如《我的伯父鲁迅先生》一文中有这样一句话：“四面黑洞洞的，还不容易碰壁吗?”作者用“黑洞动”形容就社会非常黑暗，用“碰壁”比喻革命者没有自由，到处受迫害。这是鲁迅先生用诙谐的笑谈来讽刺、抨击旧社会的黑暗。

理解含义深刻的句子，要掌握理解含义深刻句子的步骤和顺序。一般来说理解含义深刻的句子可分以下四步：

1、分析句子的字面意思。

2、分析重点词语，从句子的内容出发，理解词语在特定环境中的特殊意思和感情色彩，为理解句意打基础。

3、分析句子的层次，领会语言内部的逻辑关系。有些句子逻辑关系比较复杂，还需要分层次，弄清前后几个句子的内在联系。

4、分析句子表达的意图，一要联系篇章或段落的整体，二要从结构内容实际出发。

第二篇：含义深刻的句子

含义深刻的句子

1、人在最悲痛、最恐慌的时候，并没有眼泪，眼泪永远都是流在故事的结尾，流在一切结束的时候！

2、寂寞的人总是会用心的记住他生命中出现过的每一个人，于是我总是意犹未尽地想起你在每个星光陨落的晚上一遍一遍数我的。

3、每个人都是一个国王，在自己的世界里纵横跋扈，你不要听我的，但你也不要让我听你的。

4、从蛹破茧而出的瞬间，是撕掉一层皮的痛苦彻心彻肺很多蝴蝶都是在破茧而出的那一刻被痛得死掉了。

5、记住该记住的，忘记该忘记的。改变能改变的，接受不能改变的6、男人的爱是俯视而生，而女人的爱是仰视而生。如果爱情像座山，那么男人越往上走可以俯视的女人就越多，而女人越往上走可以仰视的男人就越少。

7、如果敌人让你生气，那说明你还没有胜他的把握；如果朋友让你生气，那说明你仍然在意他的友情。

8、一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌，然后在某个不经意的瞬间，你会发现，原本是费尽心机想要忘记的事情真的就那么忘记了。

9、我不觉得人的心智成熟是越来越宽容涵盖，什么都可以接受。相反，我觉得那应该是一个逐渐剔除的过程，知道自己最重要的是什么，知道不重要的东西是什么。而后，做一个纯简的人。

10、不是每一次努力都会有收获，但是，每一次收获都必须努力，这是一个不公平的不可逆转的命题。

11、一个人一生可以爱上很多的人，等你获得真正属于你的幸福之后，你就会明白一起的伤痛其实是一种财富，它让你学会更好地去把握和珍惜你爱的人。

12、人生短短几十年，不要给自己留下了什么遗憾，想笑就笑，想哭就哭，该爱的时候就去爱，无谓压抑自己

13、我们一直在寻觅，寻觅，那个我们都有的结局。

14、当你的心真的在痛，眼泪快要流下来的时候，那就赶快抬头看看，这片曾经属于我们的天空；当天依旧是那么的广阔，云依旧那么的潇洒，那就不应该哭，因为我的离去，并没有带走你的世界。

15、请一定要有自信。你就是一道风景，没必要在别人风景里面仰视。

16、我爱你不是因为你是谁，而是我在你面前可以是谁。

17、当幻想和现实面对时，总是很痛苦的。要么你被痛苦击倒，要么你把痛苦踩在脚下。

18、幸福，不是长生不老，不是大鱼大肉，不是权倾朝野。幸福是每一个微小的生活愿望达成。当你想吃的时候有得吃，想被爱的时候有人来爱你。

19、我们每个人都生活在各自的过去中，人们会用一分钟的时间去认识一个人，用一小时的时间去喜欢一个人，再用一天的时间去爱上一个人，到最后呢，却要用一辈子的时间去忘记一个

20、时间没有等我，是你忘了带我走，我左手过目不忘的的萤火，右手里是十年一个漫长的打坐。

21、在成长，在这件事里成了另一个自己。

22、伤口就像我一样，是个倔强的孩子，不肯愈合，因为内心是温暖潮湿的地方，适合任何东西生长。

23、成熟不是人的心变老，是泪在打转还能微笑。

24、要理想不要幻想，要激情不要矫情，凡事知足常乐。

25、爱情，要么让人成熟，要么让人堕落。

26、收拾起心情，继续走吧，错过花，你将收获雨，错过这一个，你才会遇到下一个。

27、后悔是一种耗费精神的情绪，后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误，所以不要后悔。

28、原来和文字沾上边的孩子从来都是不快乐的，他们的快乐象贪玩的小孩，游荡到天光，游荡到天光却还不肯回来。

29、爱情是灯，友情是影子，当灯灭了，你会发现你的周围都是影子。朋友，是在最后可以给你力量的人。

30、那些以前说着永不分离的人，早已经散落在天涯了。

31、年轻的时候会想要谈很多次恋爱，但是随着年龄的增长，终于领悟到爱一个人，就算用一辈子的时间，还是会嫌不够。慢慢地去了解这个人，体谅这个人，直到爱上为止，是需要有非常

32、举得起放得下的叫举重，举得起放不下的叫负重。可惜，大多数人的爱情，都是负重的。

33、一生至少该有一次，为了某个人而忘了自己，不求有结果，不求同行，不求曾经拥有，甚至不求你爱我。只求在我最美的年华里，遇到你。

34、牵着我的手，闭着眼睛走你也不会迷路。

35、记忆想是倒在掌心的水，不论你摊开还是紧握，终究还是会从指缝中一滴一滴流淌干净。

36、一个人身边的位置只有那麽多，你能给的也只有那麽多，在这个狭小的圈子里，有些人要进来，就有一些人不得不离开。

37、你永远也看不到我最寂寞时候的样子，因为只有你不在我身边的时候，我才最寂寞。

38、过去的一页，能不翻就不要翻，翻落了灰尘会迷了双眼。

39、离开我就别安慰我，要知道每一次缝补也会遭遇穿刺的痛。

40、快乐要有悲伤作陪，雨过应该就有天晴。如果雨后还是雨，如果忧伤之后还是忧伤。请让我们从容面对之后的离别。微笑地去寻找一个不可能出现的你！

41、好的爱情是你通过一个人看到整个世界，坏的爱情是你为了一个人舍弃世界。

42、人是可以快乐地生活的，只是我们自己选择了复杂，选择了叹息！

43、你笑一次，我就可以高兴好几天；可看你哭一次，我就难过了好几年。

44、假如有一天我们不在一起了，也要像在一起一样。

45、当明天变成了今天成为了昨天，最后成为记忆里不再重要的某一天，我们突然发现自己在不知不觉中已被时间推着向前走，这不是静止火车里，与相邻列车交错时，仿佛自己在前进的错觉，而是我们真实的46、躲在某一时间，想念一段时光的掌纹；躲在某一地点，想念一个站在来路也站在去路的，让我牵挂的人。

47、有谁不曾为那暗恋而痛苦？我们总以为那份痴情很重，很重，是世上最重的重量。有一天，暮然回首，我们才发现，它一直都是很轻，很轻的。我们以为爱的很深，很深，来日岁月，会让你知道，它不过很浅，很浅。最深和最重的爱，必须和时日一起成长。

48、人。

49、宽大的胸襟才行。

50、我喜欢并习惯了对变化的东西保持着距离，这样才会知道什么是最不会被时间抛弃的准则。比如爱一个人，充满变数，我于是后退一步，静静的看着，直到看见真诚的感情。

51、有些人会一直刻在记忆里的，即使忘记了他的声音，忘记了他的笑容，忘记了他的脸，但是每当想起他时的那种感受，是永远都不会改变的。

第三篇：理解含义深刻的句子

第三讲：理解含义深刻的句子

方法一

抓住关键词语理解句子含义，一个句子里面有很多词语,但最能表达句意的词言只有一个或几个,这就是句子的关键词语或重点调语。例如:«揠苗助长»中有这样一句话:“禾苗好像一点儿也没长高。”

方法二 联系上下文理解句子含义，在一篇文章中,句子不是孤立存在的。所以联系上下文,是理解句子的基本方法,也是主要方法。这里的“上下文”是指文章中有关的词句或段落。例如：«矛和盾的集合»中有这样一句:“谁善于把别人的长处集于一身,谁就会是胜利者''这是全文的中心句,结合会篇内容,借助把矛和后的长处集于一身而制成坦克这个事例来体会,就能知道这句话是说:要善于发现事勒的优点,根据雷要,把优点很好地集中在一起,为我所用。

方法三：抓住修辞方法理解句子含义，作者在写作中,常常会借助一些修辞方法,使表达的意思在句子中变得生动、含蓄和探刻起来。因此,仔细体味、揣摩作者所、运用的修辞方法,有助于从中领悟 作者在句子中所蕴藏的更深一层意思。例如:古诗«望庐山瀑布»中有这样两句:“飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”那瀑布真的有三千尺吗?没有,这是夸张的说法意思是深布很长。了解了夸张手法的作用,再通过有感情地朗读,就明白了这两句诗是说:庐山瀑布是多么长,多么壮观啊!方法四.联系生活实际理解句子含义

有些句子在理解时,我们不一定要一味地分析,可以联系生活实际,通过自身的体验或生活中常见的现象来理解句子。

例如:人教版四年级上册«给予是快乐的»一文有这样一句话:“给予是令人快乐的。”我们不仅可以联系上下文来理解这句话的意患,还可以联系自己的生活实际来进一步理解这句话的含义。由课文中的主人公联想到自己,由此及彼,阅读感悟才会逐步深入。如,可以联系自己平日里帮助同学或帮助其他人的事例,以及当时的感受来这句话。

-、依据加点词语体会旬子表达的意思。谁家想盖房,谁家想造犁,就拎起斧头到山上去,把树木一棵一棵砍下来。

二、下面句子使用了什么修辞方法?借助这种修辞方法体会句子含文。

1、树木变成了一株株房子, 变成了各式各样的工具, 变成了应有尽有的家具,还有大量的树木随着屋.顶冒出的染烟消失在天空了。

①这句话运用.了（）的修辞方法。

A.比喻

B排比

C,拟人

D.夸张 ②这句活的含义是_____________________________________

2.然而,不知过了多少年,多少代,在一个雨水奇多的八月,大雨没喘气儿,连下了五天五夜,到第六天黎明,雨才停下来。

.①这句话运用了什么修辞方法? ________________

.②这句话的含义是: _____________________________________

一、阅读短文,依据提示,理解含义深刻的句子。

狮子输给猴子

林里在看很多动物,有狮子、狐担、猴子、老虎„„一天,狮子过生日,邀请了森林里几乎所有的动物来参加它的寿宴,场面非常热闹。

几杯酒下肚，狮子宣布 “在今天这个大喜的日子里,我愿意和任何一位来宾比试本领,谁能赢了我,我就赏给谁一个金元宝。”

动物们你看看我，我看看你，谁也不敢吱一声。忽然,一只猴子站由来,说道：“狮子，咋俩比赛跑步把。”

平时这只狮子在家里就是最会享受的一只，很少练功。还没等狮子开口容话,一旁的哥哥赶紧凑到狮子跟前说：“你可千万不要和它比,因为„„”

狮子说：“要是不和它比 不就说明我的本事还不如一只小猴子吗? 那我的脸面往哪儿搁。”'众所周知,这只懒狮子是根本跑不过猴子的,但它不听功告,愣是硬着头皮去了。结果,它摔得鼻青脸肿;狼狈不堪。猴手拿到了金元室,美滋滋地回家了。猴子心想:平时练本领时的辛苦,总算没白付出呀!1.读一读画线的句子,所有的动物都来参加狮子的寿宴了吗? 你是从哪个词 语知道的?(4分)—————————————————————— 2.还没等狮子开口容话,一旁的哥哥赶紧凑到狮子跟前说：“你可千万不要和它比,因为„„”请你联系上下文,想一想,狮子的哥哥为什么劝阻狮子不要比赛?在文中找到答案,用波浪线画出。(4分).3.“猴子心想:平时练本领时的辛苦,总算没白付出 呀!”读了这旬话,我能联系 上文知道小猴平时练功的本领是____。(3分)

二、阅读短文,完成相应练习。

掌

声

在我上小学的时候，班里有位叫小英的同学，她总是默默地坐在教室的一角。因为小时候生病，一条腿落下了残疾（ｊí），她不愿意让人看到她走路的样子。

一天上语文课，老师让同学们轮流走上讲台讲故事。轮到小英的时候，全班四十多名同学的目光一齐投向了那个角落，小英立刻把头低了下去。老师是刚调来的，还不了解小英的情况。

小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。我们注意到，小英的眼圈儿红了。

小英在全班同学的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台。就在小英刚刚站定的那一刻，不知是谁带的头，教室里骤然间响起了一阵掌声。那掌声热烈、持久，小英感动得流下了眼泪。掌声渐渐平息，小英也镇定了情绪，开始讲述她童年的故事。故事十分动人，她普通话说得也很好。当她讲完的时候，教室里又响起了经久不息的掌声。小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学们的掌声中微笑着走下讲台。

说也奇怪，从那次以后，小英像变了一个人似的。她不再忧郁，开始和同学们一起交谈、游戏，甚至还走进了学校的舞蹈房„„

后来，小英在给我的来信中说：“我永远也忘不了那一天的掌声，它使我鼓起了生活的勇气。我永远感谢那掌声。”

l.“英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。”从加点的词语中我

体会到____________________________________________________________________

。(4分)

2.“在全班同学的注视下,她终于一 揺一晃地走上了讲台。”你认为大家对英子

注视的目光中包含着()。(多选)(3分)

入鼓励 B感谢 C.害怕 D.担忧、3.在第三自然段中 有两处描写“掌声”的句子,请你用“_”画出来。想一想

这两次掌声里包含同学们什·么样的情感,并根据你的理解做出正确的判断, 对的画“”,错的画“X”。(3分)

.(1)同学们看见英子定路的姿势,感觉很搞笑,因此在故意起哄。（）(2)掌声就是同学们对英子的鼓励,因此两次掌声包含的意思是一样的。（）(3)第.一次掌声包含大家对英子的鼓励与信任,第二次掌声除了鼓励之外, 还有对英子出色表现的赞扬。（·)

徐悲鸿励志学画

功夫不负有心人。三年过去了，徐悲鸿在巴黎高等美术学校以优异的成绩通过了结业考试。他创作的油画在巴黎展出时，轰动了整个画界。

那个外国学生，看了徐悲鸿的作品，非常震惊。他找到徐悲鸿，鞠了一躬说：“我承认中国人是很有才能的。看来我犯了一个错误，用中国话来说，那就‘是有眼不识泰山’。”

1.“功夫不负有心人”的意思________________________________________ 2.“有眼不识泰山”的意思________________________________________

第四篇：理解含义深刻的句子教案

《理解含义深刻的句子》复习课教案

隆昌县黄家镇中心学校

李智

教学目标：

1、回顾学习过的理解句子深刻含义的方法

2、学会准确地表达含义深刻的句子的意思。

3、理解含义深刻的句子的能力的反复训练。

教学重难点：

准确地表达含义深刻的句子的意思。

教学内容：

根据提示要求理解句子的深刻含义。

教学准备：

PPT课件，练习纸。

教学过程：

热身：读懂人名

1、老师介绍自己的名字。

2、学生猜名字背后的含义。

3、学生介绍自己名字的含义。

一、谈话导入

要求：复习如何理解含义深刻的句子。

二、回顾题型，巩固方法

1、填空：课文中的句子。

2、问答：测验中出现的题型。

3、归纳常用的理解含义深刻的句子的方法。

三、掌握要点，规范回答

1、回顾第二次测验中的题目。（1）分析不同答案的优缺点。（2）归纳回答的小秘诀。

2、回顾课文句子，学会规范作答。（1）分析习题回答的不足。（2）学生进行修改，汇报。（3）老师进行评价。

（4）出示参考答案，引导学生规范作答。

3、引导学生善用提示语，使回答更有条理。

四、牛刀小试

1、引导完成《复习册》12页第四题第3小题。（1）引导认真审题。（2）学生完成习题。（3）展示学生答案，老师评价。（4）展示学生答案，学生评价。（5）生生互评。

2、完成《复习册》阅读部分《与泥对话》第6题。（1）学生完成习题。

（2）展示学生答案，老师评价。（3）展示学生答案，学生评价。（4）生生互评。

3、布置回家完成阅读文章《母爱，五百米》并完成习题。

五、总结提升

板书： 复习课：理解含义深刻的句子

认真审题

用对方法

条理作答（善用提示语）揭示含义

第五篇：《怎样理解含义深刻的句子》教案

练习课： 怎样理解含义深刻的句子

六年级语文 陈明慧

教学目的：

1、练习三种理解句子的常用方法：抓住关键词语、联系上下文和结合时代背景。

2、通过练习，使学生养成良好的阅读思考习惯，从而读懂文中含义深刻的句子。

3、提高学生的阅读能力，进一步激发孩子的阅读兴趣。

教学重、难点：能灵活地运用这三种方法进行阅读，理解含义深刻的句子。教学过程：

一、导入

同学们，在我们的语文课本里，有些句子在理解的时候看似简单，但当我们去细细品读时，却能品出其中深刻的含义，今天这节课，我们就来练习：怎样理解含义深刻的句子

二、交流感悟习得方法

师：我们学过文章《詹天佑》其中有这句话，我们一起来读一读： 詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。'大概'，'差不多'，这类说法不应该出自工程人员之口。”1、2、3、4、从这句话中你能读懂了什么？从哪些词语体会到的？ 詹天佑为什么能这样对待工作一丝不苟、精益求精呢？ 你再来读读这句话，说说你从中体会到了詹天佑的什么精神？ 为什么一定要把它修好？读读背景资料。再次结合句子，体会那份浓厚的爱国情怀。

5、总结出理解这句话的三种方法。

三、加强巩固 学以致用

（一）、“她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水”

1、读这句话，这句话说的是什么？

2、这深深的潭水一样的眼神中究竟包含着什么？你是怎样感悟到的？

（二）“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”

1、这是一个反问句，它的意思是？

2、请打开书第82页的3到13段，在文中这句话是什么意思？

3、这黑洞洞和碰壁究竟还指什么呢？（结合时代背景来理解）

（三）“少年要谱写中华更璀璨的诗篇！”

1、这句话说的是我们少年要干什么？

2、难道真是那词句华丽的诗句吗？还可以怎么理解？读文中的5到8小节

3、结合近年来祖国的成就说说什么是璀璨的诗篇？你是怎么理解到的？

三、总结

这节课，我们通过抓住关键词语、联系上下文和结合时代背景，透过句子的表面，悟出了其中的深层含义，其实理解句子的方法还有许多，只要我们善于学习，灵活运用，我们一定会读有所得，读有所乐。

板书设计:怎样理解含义深刻的抓住关键词

联系上下文

结合背景资料

教学反思:本次练习课,意在对学生平时学过的理解句子方法进行总结和强化训练,从而更有指导性和针对性地让学生掌握一些基本和常用的读书方法,进而提高自己的阅读理解能力,使学生在阅读中形成自己的观点,提高对语言文字的感悟和鉴赏能力。