读体会书心得[推荐]

第一篇：读体会书心得[推荐]

读《简单教数学》心得体会

关塘完小

张荣菊

这个冬日，享受着浓浓年味的同时，更是沉醉于和一个充满智慧的特级教师的交流，沉醉于幽幽扑鼻的书香，沉醉于精彩而鲜活的教学案例，沉醉于这本看似简单，却有内涵；看似简单，却有韵味；看似简单，却不简单《简单教数学》。

读着这本充满作者智慧和思想的新作，如同与作者对面而坐，促膝交流，一个把课堂从“粗茶淡饭”开始到“山珍海味”，再回到“粗茶淡饭”的历程，看似简单的轮回，确是揉进了作者多少的思想、智慧和精华。这样的轮回，向读者展现了一个教育工作者从普通教师向优秀教师、特级教师的转变历程，一个建立起专属于自己研究领域的智者，一个拥有独立人格和专业自主权的研究者的成长成熟的历程。

回首我们的成长，我们缺乏的是作者的持之以恒的韧性和锲而不舍的钻劲，之所以作者能成为作者，之所以作者能成为特级，除了满腔的热忱，更是沉得下来的气和静得下来的心。沉得下气，沉下气与教材对话，与编者对话，与教学设计对话，与教学大家对话，与孩子对话，静得下心，静下心反思自己的教学案例，反思自己的教学行为，反思自己的教学思想，反思自己的课堂，反思对孩子成长的关注，反思孩子数学学习方法，途径，效果，反思学生在数学课堂的快乐指数……

掩卷长思，这本厚重的娓娓叙说，一个个精彩的案例，传递给我们的不仅仅是作者的教学智慧，更有着作者对孩子生命成长的关注，对孩子自尊心的保护，对孩子人格的尊重，对孩子学习兴趣的呵护。“我是坏人吗？”、“从喜欢打架到喜欢学习”、“赌出来的自信”，我们读到了作者遵循孩子的成长规律，回归自然，回归常态，用智慧点亮了孩子迷惘的双眼；“课后补与课前补”、“每天上台露露脸”、“让他当当裁判员”，我们读到了作者对学困生的呵护，帮助，温暖的人性关怀；“何为速度”、“为什么冷场” 又体现出作者对教材的尊重，对孩子知识基础、心理基础的尊重，并倾心在教学内容的和孩子之间架起一座快车道，引领学生一起到达知识的彼岸…………

回味我们的课堂，当把去除华而不实、热热闹闹，去除刻意追求，还一个朴实、扎实、本真的课堂，作为一种境界，作为我们共同的追求和理想。

第二篇：教师读经典书心得

自毕业在中学任教已近20年的时间，在这段时间所读近百本有关教育的书籍中，我觉得对我印象最深刻、专业成长最有益的书就是“名师课堂魅力经典解读丛书”之《中国著名特级教师课堂魅力经典解读》，这本书从诗意课堂、简约课堂、幽默课堂、激情课堂、智慧课堂、情智课堂、民主课堂、情境课堂、生命课堂9个章节入手，总结了全国名师的教育教学经验，并对其教学特色进行了探讨，并揭示他们的教学魅力。

很欣赏了周益民老师的诗意课堂《白鹭》，周老师将课堂作为学生和教师栖息之地，让课堂充满着浓浓的诗意，涌动着诗的灵性，洋溢着诗的浪漫，弥漫着诗的芳香，流淌着诗的精彩，将白鹭的美，呈现在大家的眼前。那不能不说是被感动、被震撼，诗意的灵魂与血脉将文化传承，诗意的神韵和风采将智慧高扬，无不惊叹诗意课堂的“真、善、美、适、神”。

倡导课堂简约之美，孙建锋的《最大的麦穗》，三尺讲台、几株麦穗，让我们听到了学生思辨的声音，听到了学生智慧碰撞的交响。没有繁琐的分析，却有富有个性的阅读，孙老师通过自己独特的教学魅力，引导学生凭借语言文学，对语言文学，对课文的题为、思考，读出疑问，读出新意在这样的简洁流畅的课堂中，平淡而不平庸，真正简洁而不简单。

幽默课堂，体现在于永正“派往儿童精神世界的天使”的理念上，体现在支玉恒“机智迭出，诙谐幽默”课堂调控上，体现在贾志敏“保护学生的自尊”的教学机智上，体现在薛法根“让人拍案叫绝”的炉火纯青的幽默艺术上。

在充满激情的课堂中，我感受到了犹如撒满七彩阳光的绿地，窦桂梅把激情灌输到整个课堂，就像是激情燃烧的玫瑰，动情处激情飞扬，愤慨时扼腕长叹，一次次的教学中，一次次与学生得到心灵的共振，让课堂上“激情造就良师”，让课堂“永葆激情本色”。

课堂也是智慧的课堂，那如沐春风、心灵交流、震撼心灵的智慧课堂深深地吸引了我，让我从于永正、吴正宪、黄爱华、詹明道老师中感悟到课堂呈现智慧的魅力，感受到以情激情，以情唤情，以智启智，以思启思的情智交融的魅力课堂。

课堂还是民主的课堂，情境的课堂，生命的课堂，课堂让学生释放真情，袒露心迹，课堂也是一个让学生演绎丰富多彩、变化多端的小世界。

假期认真研读一个个案例，不难看出名师利用巧妙的设计激发了学生的学习兴趣和强烈的求知欲望，突破了教学的重点、难点，引导学生积极思考，主动获取知识。它给枯燥的数学知识赋予了生命的内涵，它使课堂教学成为一个师生“学习共同体”，在共同学习的过程中，师生之间是一种精神交往关系，教学过程因此成了师生平等对话的过程，成了学生自由表达观点，畅谈体验，充分展现个性的过程，成了师生双向交流的互动过程。

“鼓舞人心的课堂辉映着学生最健康、最富有成效的品质”，我当自省之，天道酬勤、勤则不匮，我将以我的耕耘换来学生的收获、自己的成长。

教师读经典书心得（2）：

读了《一份特别教案》这本书心中有一些体会，深知要当好新时代的教师并不是一件简单的事情，教师是“人类灵魂的工程师”，对学生的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。师生关系主导在教师，据有关调查表明，教师的行为和态度是决定师生关系亲疏的决定因素，70%以上的受访问者认为影响师生关系的主导因素在于教师，66%的学生认为自己和班主任的关系还可以，24%的学生认为和老师关系比较融洽，因为老师和蔼可亲，或是因为自己学习好老师喜欢。只有少量学生认为和老师关系不太好，原因是因为自己的学习成绩不好或不守纪律。过去那种认为师生关系情同父子母女的传统认知受到了挑战。而且,师生关系和学生接受教育程度有一定的联系。随着学生受教育程度的升高，他们与班主任的关系出现趋于平淡的趋势，也就是说年级越小、学历较低的学生与班主任的关系越好。而学历较高的大学生，他们生活学习独立性更强，与教师的接触机会较少，彼此可能缺乏互相了解的机会，他们当中的大多数人认为自己与班主任的关系一般。

师爱最为公众期待

教师应该热爱教育事业，热爱学生，主动经常与学生沟通交流，愿意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对自己所有的学生一视同仁，树立较高的威信。

教师要重视教育法规的学习，具有依法执教意识，以及对违法违规行为的辨识力，要尊重学生，不得变相体罚。

教师应重视自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业的特质修养和个性魅力，有更高的人文目标。如教师的形象，既要“德才兼备”、“严格负责”，又要“幽默风趣”、“热情活泼”;对教师素质，要注意培养学生喜欢的“幽默”、“热情”、“机智”等特质;对自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“举止优雅”、“谈吐高雅”等较高素质修养层次的追求。

教师要注意提高自己的思想修养。教师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。教师要具有高度的工作责任感。一名称职的教师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。热爱学生的老师最受欢迎学生渴望的不仅仅是从老师那里获得知识，更重要的是得到老师的关爱。相互理解和尊重是师生关系的润滑剂!

第三篇：读红书心得

传承红色精神 汲取前进力量

---读红书有感 徐成

年初，院里组织开展了一系列“唱红歌、读红书”活动，红色经典歌曲是在特定历史条件下融入民众真情实感完成的，是历经多年积淀下来的艺术精华和时代坐标，它深深根植于民族文化之中。唱起东方红、我们的队伍向太阳、过雪山草地、大刀进行曲、打虎上山、地道战等红歌，使我既深切感受到红色经典歌曲的无穷魅力，又不断地深受教育和启发。

与此同时，我重温了红色经典故事，精读了《毛泽东誓词》、《长征》、《解放战争》、《红岩》、等等，使我的心情久久不能平静，进一步加深了对毛泽东 等老一辈无产阶级革命家、革命先烈无比怀念和敬仰之情，英雄的壮举吸引着我、坚强的意志、忠诚的信仰鼓舞着我，常常使我热泪盈眶。幸福的日子容易使人忘记了什么叫英勇、坚贞。安逸的生活，美好的享受，使人淡忘了血与火的历史，也使人麻痹了精神。我要感谢红书为我树立了榜样，使我对人生价值有了崭新的理解，它将促使我成为一个真正的人，一个英勇坚强的人！

通过参加“读红书”活动，使我深深认识到：开展全国性的“读红书”活动，是党在十七大中提出的构建和谐社会中的一个重要组成部分；是加速社会主义现代化建设，实现小康生活的精神动力；是振兴中华，实现民族伟大复兴的战略部署。特别是对六十年代以来出生的人来讲，是一次思想、信仰、意志的再教育，也是对我们这一代老同志回忆历史、自我评价、永葆革命晚节，发挥余热，做对党、对人民、对社会有用之人。

在没有参与“读红书”活动之前，自己在思想上确实存有已经退休了，事不关已，每天除了锻炼、保养身体就没什么事情可做了。通过“读红书”活动，深深教育了我、感动了我，我深刻反思自己，我是一名贫农的后代，也是一个大巴山上山里娃，在党的培养教育下，十七岁参加了中国人民解放军，并在解放军的大熔炉里入了党，提了干。成长为一名上校军官、高级警官。虽然自己为党和人民做了一些工作，但与革命先烈、英雄模范人物相比可谓是微不足道，天壤之别，是大海中的一滴水、沙漠中的一粒沙呀，扪心自问，你该怎么办？应该怎么办？结论是：向革命先烈、英雄模范人物看齐，学习他们对党和人民的忠诚，学习他们对革命理想的坚定意志，学习他们对人民的极端热忱和全心全意为人民服务的精神，我无论在什么时候、什么地方、什么情况下主动为残疾人、老年人服务，如当看到有盲人要过斑马线，就主动帮扶送到安全地带，在公交车上看到年老长者主动让座，看到拉人力车的需要帮助时，毫不犹豫的助他一臂之力，当有人问路时，就热情耐心的为其服务直到满意为止。我给自己的日常生活定了个规定：一是，必须天天看中央新闻；二是，每天必须抽出二个小时读书、看报；三是，必须收看革命历史故事。

参与“读红书”活动，深受教育，思想上得到了洗礼，认识上得到了提高，行动上得到了收获，精神上得了发扬，我决心：在我有限的人生中，时刻牢记我是一名人民警察、一名人民的公仆、一名中国共产党党员，继续做好每一件有益于党、有益于人民、有益于社会的星星点点的小事。

《长征》。恰逢今年是长征胜利70周年，全国上下都在庆祝这个值得纪念的日子，那个惊人的壮举又使得我心潮澎湃。我校也赶排了《长征组歌》文艺节目，人们都在回忆着那难忘的历史。

《长征》是毛泽东1935年10月到达陕北根据地写下的一首诗。在课堂上，老师范读着“红军不怕远征难，万水千山只等闲。......”，那一句句诗把我们引领进那个血腥风雨的年代。二万五千里长征是我国革命历程中一个惊人的壮举。短短的《长征》让我体会到一个个英雄豪杰和那英勇无畏的精神。长征郑重地向全世界宣告帝国主义和蒋介石对中国的迫害是完全无用的。正义永远压倒邪恶，只有走红军的道路才能解放人民，赢得全中国胜利的曙光。

“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”我满怀激情地读着，想起长征途中红军战士爬雪山过草地，多少战士忍饥挨饿；多少战士与敌人同归于尽；多少战士没能走出草地，翻越雪山；他们永远留在了那长征的路上，在那儿树立起永远的丰碑。让我想起《金色的鱼钩》中的老班长，《倔强的小红军》《丰碑》中的军需处长，他们把别人送出草地、雪山，自己却牺牲在草海，雪海中，长眠在那里。.....就是这些千百万个英雄用鲜血和生命迎来了长征的胜利！

今天，我们生活在前辈抛头颅，洒热血换来的美好生活中，要牢记长征精神，继承革命先辈光荣传统，做一个合格的少先队员，才不愧对胸前的红领巾。革命的岁月虽已离我们远去，但革命精神却永驻我们心间，它永远指引我们前进。.....

第四篇：读育儿书心得

读育儿书心得

1、小巫《给孩子自由》、《让孩子做主》

在萱未出生和出生不久，我就在同学的介绍下读了这两本书，也是到目前为止，我最喜欢的书。在这本书中，我认识到了，要给萱自由，要关注萱的心理健康。在这两年当中，我坚持给萱母乳喂养16个月，让萱自由成长，想吮指头就吮指头，不把尿不把屎，生病时主张低药物成长。现在萱已经长成一个健康，活泼，阳光的可爱娃娃了，大运动、精小动作，语言表达都比同龄宝宝好。不足之处就是有点心急，在早教课上总是急着想去看老师拿出来的教具，经过十几堂课训练，最近几堂课才能坐下来听课。

2、《好妈妈胜过好老师》

看了这本书，更加让我体会到宝宝阅读的好处与重要性。

这本书，也让圣诞老公公走进了萱的生活。每天圣诞老公公会给萱发红花，晚上睡前会给萱送来贴纸书里面的贴纸，偶尔会送萱点小礼物。

让我加深小儿多动症的知识。

2011.8我把这本送给了一个好同学镜，她生活在一个没有书店的小镇上，得到了这本书时，看了兴奋得无法入眠，吃了两次安眠药才睡了4.5个小时，一直批评我，等到她儿子4岁半才送她这么好的书。她由于缺失对育儿知识的学习，把儿子培养成一个小魔王，她表示一定好好改造自己，努力做个好妈妈。真为她高兴，感谢作者。

3、《爱出一个好宝贝》桐妈

这本书让我印像最深的是一篇名为《今天，你快乐吗？》，现在我每晚都问萱，今天你快乐吗？萱都有大声说：“会！”，然后跟

她细数今天发生的事，每件小小的事，都是很快乐的。从小培养萱快乐情绪。努力中。

4、《捕捉儿童敏感期》孙瑞雪

这本书，让我更加主张让萱自由玩水，玩沙，虽然在别人眼里是另类的妈妈，但为了萱的快乐，管不了那么了。

5、《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》[美]阿黛尔.法伯 伊莱恩.玛兹丽施

这本书是同事借的，让口笨词儿少的我学了不少招，还做了不少笔记。希望书还之后能继续学习。

6、《卡尔威特的教育》是在手机上看的，后来，看到桐妈的日记，把它摘录下来。桐妈实在太棒了。

我曾经用名为“平静下来”的游戏来训练儿子的自我控制能力。

我激动地喊桐桐过来，告诉她要跟她一起玩妈妈小时候玩过的一种游戏，并现场示范给她看：如何把习惯蹲齐、散开，如何小心翼翼地取出一根吸管而不干扰其他吸管……

把小家伙和吸管丢在那里我就自顾忙自己的事情了，没想到小家伙拿着吸管玩的还真开心，我悄悄观察了一下，小家伙的玩法主要有三种：1一根根地数吸管2用吸管摆各种几何形状3把吸管当积木搭着玩

各取一些吸管，比数目的多少

数量守恒游戏：拿几个吸管，排列整齐，让她数有几个，然后再把这些习惯的排列变换形状，问她现在是几个。等等，很多这类游戏都可以开发出来。

数的分解：比如，拿5个吸管，看看可以做几种拆分。

加减乘数的运算

都是多么有意思的数学游戏啊！想的我有些激动，但我明白，除非小家伙主动邀请，我不应该去自说自话地教她怎么玩，自我探索的快乐胜过现成的玩法技能，我不想剥夺她这个权利！

7《2010大教育》赖国全

无意中在网上看到昕妈的《心有莲花》读经日记之后，就与育心经典结缘了，先后请了《三字经》、《易经》、《诗词启蒙》，从2011年5月13日开始137积累学习法。我就如一个空壳，是应该学着装点东西进去了。

读了两个月了，感觉还不错，易经实在大强大了。向100前进。

8、《窗边的小豆豆》2011年上半年看

我们的童年太不幸了，家长没有这些书籍可以看。人家日本在50.60年代就有了我们当代觉得很先进、科学的育儿观了，杯具也。

9、《好父母会游戏》 2011.9看 练丽丹（醉梅）著

游戏，是父母送给孩子是好的礼物。书上这么说的，让我学到了许多与萱互动的游戏。

我觉得要亲手给萱多做些自制玩具：如橡皮泥、用废弃盒子做小火车，这些都让萱玩得很高兴，比那些几十甚至上百元的玩具好得多。

10、《古代育儿宝典》 2011.9 在手机看

讲一个现代人，死后附到一名古代妃子身上，生了个可爱小孩叫荣佳，用现代的育儿理念挑战宫里的规矩，还讲到许多潮汕风俗，让我觉得可笑又亲切。

第五篇：读李镇西书心得

读李镇西书心得

我最近阅读了当代著名教育家李镇西老师的《做最好的班主任》一书，感触特别深，这本书是李镇西老师爱心智慧的结晶，读后不得不为李老师的人格魅力所感染。李老师用自己的真诚来为班级管理刻画了崇高的教育理念，也教给了我们为人、为师的道理。

在这本书中的序中，有一段话对我的感触很深。“教育不能没有爱，但爱不等于教育，教育需要爱，教育还需要智慧。我觉得做好一个好的班主任真的需要智慧。对学生的爱是基础，而智慧是来自于实践中的不断反思，不断的总结经验教训中提升的。

李镇西老师提出的“做最好的班主任”，与班主任专业化的精神是一致的。“做最好的自己。做最好的班主任和班主任专业化，是班主任自我发展的目标，也是班主任自我持续努力过程。其实做好一个班主任很简单，就是做最好的自己，用自己的一言一行去引导学生，使学生能健康、快乐、积极的成长，就是一个老师，一个班主任应该做的事情。

“做最好的班主任！”是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求；是平凡的细节，也是辉煌的人生。

我把在教育上遇到的每一个难题（班级建设、后进生转化、早恋、作弊等等）都当作科研课题来对待，把每一个难教的儿童都当作研究对象，心态就平静了，教育也从容了。每天都有新的发现，每天都有新的领悟，每天都有新的收获，因而每天都有新的快乐。”

（一）童心。李镇西老师说作为一名班主任，要用童心理解童心，要善于在某种意义

上把自己变成和学生同年龄的一个学生，这不但是教师是最基本的素质之一，更是班主任对学生产生真感情的心理基础。所谓把自己变成一个学生，是指我们应努力使自己与学生的思想感情保持一致，甚至某种意义上尽可能让自己有同年龄学生般的情感，同年龄般学生的兴趣和纯真。当我们努力保持这一份童心时，其实我们已经融入到了孩子们的心灵世界中去。

童心决定着重心，教育者的童心，是我们当好班主任的必不可少的“精神软件”。所以孩子们喜欢的，应该是自己要喜欢的；孩子们喜欢看的书籍，自己更应该多看、多研究。童心是最好的老师！童心就是最好的兴趣爱好！

(二)爱心。李老师说“离开了情感，一切教育都无以谈起”，可见教育离不开情感。同时李老师告诉我们，爱心应该是是日常生活（即常态的条件下）所自然而然的一种情感和行为。

对学生的爱，并不一定需要什么催人泪下的“爱的奉献”，平平淡淡才是真。其实质正如李镇西老师所言：“以厚此薄彼的态度对待学生，并不是真心爱学生。所爱的一部分学生实际上成了班主任的私有物，因而这种爱是自私的。”李老师的话自己使我明白，只要我们真心爱学生，从日常教育教学中，把爱化在平常的一言一行上，用我们平常的言行去感动学生，那么，我们就算成功了

。(三)责任心。我时常以为责任心就是从早到晚一直守着着学生，学生成绩好，考上好的学校这就是责任心的表现。李老师让我明白，所谓真正的责任心既是班主任在日常工作中的点点滴滴，认真细致和绝不敷衍地做好每一件事，更是着眼于未来培养学生良好的人格品质和行为习惯。

教育者具有怎样的思想行为就会培养出怎样的人，因此，我们应该追求理想的教育和教育理想，以把学生培养成为现代化建设有用人才为目标，只有站在这样的高度看待班主任的责任心，我们才无愧于教师的历史使命。

（四）宽容心。李镇西老师以一颗宽容的心在对待着自己的学生，面对犯错的学生能以一颗理解的心深入到学生的内心世界。当学生犯了错误，不是批评也不是说教而是让他当众表演节目，可以唱一首歌，也可以讲故事、朗诵文章，让学生在表演中记住自己的错误。他允许学生犯错误，因为孩子所做的每一件事都是孩子认为有用的都是带着美好的愿望去做的。所以老师应该以宽容的心面对学生。而我在管理八五班学生的时候流于简单化，不是讲道理就是讲道理，有时还以请家长来吓唬学生。通过学习我才真正明白，这样的教育不仅起不到教育作用，有时还会激发学生的逆反心理。适得其反。

（五）耐心。李镇西老师给我的深刻启示还有一点就是：他对学生是少有的耐心，尤其在转化后进生的时候，为了找到一个与学生谈心的好机会他可以等待一个学期，在无数次的等待之后他觉得时机成熟时候才去找这个学生谈话，这种难得的耐心正是抓住了学生易于反弹的心里而采取的措施。李老师的耐心还表现在对学生的写信上，无论是开学初的第一封信还是平时与学生交流的书信，都可以看出他在对待学生时少有的耐心。正是因为这种耐心，李老师才成了学生的知心朋友，他的班主任才党的得心应手。

通过学习李镇西老师的书，我深深感受到李老师浓浓的爱：爱教师这个职业，爱班主任这个岗位，爱所教的每一个学生。李老师勤于思考，思考自己平时的工作，思考学生身上反映出的问题，思考学生生活中的表现，思考教育学生的策略。李老师善于学习，学习优秀班级的优秀的一面，学习优秀班主任的管理经验。总之，作为一名教师，面要宽，专业要精，要时刻跟踪学科的最新展。教学做合一是最有效的教学方法。我想一个优秀的班主任首先应该是快乐而有智慧的一个积极进取的人。

所以我们要与时具进，要善于去做，不断总结自己的教学经验与技巧。班主任是学校教育教学与日常管理过程中一个特定而复杂的社会角色。我们应在繁杂的工作事务中快乐的工作。作为班主任，要严中有爱，爱中有法，要以育人为出发点，让自己做好自己的班级育人工作。

李玉珍