学后感想：谁给我们安排下幸福生活

第一篇：学后感想：谁给我们安排下幸福生活

谁给我们安排下幸福生活 ——《让我们荡起双桨》学后感

“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪，海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙„„”随着优美动听的旋律，读着亲切感人的语言，我仿佛真的来到风景如画的北海公园，乘坐在一条小木舟中，漂浮在美丽的湖泊上，徐徐的微风吹起我的发丝，不断掠过我的脸颊，周围还有同伴们的欢声笑语„„

其实，我们不就像课文中的小朋友一样幸福、快乐吗？课间，我们和小伙伴一起尽情地拍球，游戏。春天，我们和老师、同学一起愉快地春游，观赏祖国的大好河山。节假日，我们和爸爸妈妈一起去公园、动物园；到乡村远足、钓鱼；到田园、果园采摘蔬菜，品尝新鲜瓜果的香甜„„

这时，老师让我们思考：是谁给我们安排下幸福生活？“爸爸妈妈！”我们不约而同地说。老师微笑地点了点头，在老师的启发下，我明白了我们的幸福生活不仅是爸爸

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妈妈带来的，更是我们的伟大祖国的繁荣昌盛带来的！

是呀，我们就像幼苗，爸爸妈妈就是养育我们的大地；而祖国就像太阳，给予我们阳光和温暖。我们今天的幸福生活不仅是爸爸妈妈带来的，更是我们伟大的祖国带给我们的。我爱读这篇课文——《让我们荡起双桨》，爱唱这首歌——《让我们荡起双桨》：“„„我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风„„”

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第二篇：在学校统一组织安排下

在学校统一组织安排下，初一年级于4月30--31日对全体学生进行了期中考试，达到了预期效果，现把有关情况向领导及全体教师作简要汇报

一、考试组织情况分析：

本次考试前，任课教师都做了充分的复习准备，班主任做了细致的考前动员，强调了考试的严肃性、重要性，以及诚信考场的设立，激发了学生考试的兴奋点，为学生成绩的发挥了奠定了良好的基础。考试布置及监考工作做得严格有序，杜绝了迟到、早退、试卷错收、漏收等不良现象，从而保证了考试的顺利进行和真实性。其中王雅琼老师及时发现并制止了三名考生的作弊以及作弊未遂，我们级部对这种行为给予表扬和奖励。

二、试卷分析：

本次考试由学校教务、教研室统一组织各备课组自行命题，语、数、外各120分，政，史、地、生各100分，满分为760分。从各备课组上交的质量分析和与任课教师的交流来看，教师对大多数科目的试题评价较好，试题做到了紧扣教材，注重基础、难易适中，题量适中，与平时的教研基本吻合。

三、考试情况分析：

1、整体成绩与上学期期末相比，略高一些。前10%的学生降了1名，前30%的学生上升1名，前50%的学生上升4名。其中有一名转出，但是本学期转入的学生中有5名进入了前50%，这样，实际上持平。

2、从单科总评来看，语文、政治、历史、地理、比较均衡，数学、英语、生物相比都有较大悬殊。英语相差15分、数学相差14分、生物相差13分。

3、从班级总评来看差距较大，前10%没有多大差别，但前30%65班16名，62班只有6名，相差10名，前50%64班16名与59班5名相差11名。从前50%学生相比较56、57、63、65班有进步，从均分相比较56、58、61班有进步。附下表

4、各科优秀上线人数偏少。语、数、外在95分以上分别有60人、242人、125人，政治85分以上137人、历史有69人、地理有34人、生物有56人。

四、存在的问题：

1、学生偏科现象严重，部分优生有拉分科目。

2、学生基础题得分率不高，单科成绩小于30分的大有人在。

3、大部分学生的学习习惯和方法较落后，效率较低，相当一部分学生学习目的性不够明确，学习的自主性较差，缺乏自觉性，包括一些前11-50%的学生。

五、下一阶段的工作重点和对策：

1、析学情、定措施

每一位师生对考试的经验教训一一总结，反思自己，确立下一步的目标和措施。

2、树典型、发挥榜样示范作用

①

加强备课组的备课质量，交流经验统一措施。

②

各科评选进步之星和学习标兵，在班级的期中考试家长会上表彰

③

各班对优秀试卷展览，建学习标兵光荣榜。

3、降低教学重心，增强学生自信心。

①

在培优的同时关注每班的后10名学生

② 考试不及格的同学采取补考形式，由备课组长组长挑选试题，组织补考，并及时批卷、点评

4、加强培优补差工作

班主任要结合本班实际对学生逐一分析，找薄弱科目，给任课教师名单，制定计划与预期目标，找学生谈话，鼓励学生，各备课组做好帮扶记录。

5、开展各种形式的班级活动，增强凝聚力。

①

每班5月中旬举行一次读书会

②

每班 举行一次“我在进步”的主题演讲。

③

将感恩行动以各种形式展示出来，起到榜样的作用

6、注入爱心，加强家校联系，了解学生的家庭、性格，与学生多沟通，与家长互通信息，商讨教育之计。

7、注重学生良好学习习惯的培养。

①

定计划的习惯，很多学生学习非常盲目导致他们没目标而影响成绩，让学生制定远期、中期、近期目标及每天的作息时间表，同时在班上找一位同学作为自己的竟争对手，每次考试都与他比一比促进提高自己。

② 预习、复习的习惯。要求每天晚自习的后30分钟能预习第二天所学的内容，复习当天所学的内容。③ 整理错题集的习惯。考试考不到一百分争取考后得一百分，找出错误的原因及对策。

8、加强学法指导，提高学习效率。

① 各任课老师要根据学科特点，给予学生学法指导大面积提高教育教学质量。

② 优秀生学习经验交流，召开表彰大会及各班请优秀学生总结演讲。

9、做好常规教学工作检查，发挥团队合作精神。

① 深入备课组，了解集体教研情况。

② 跟踪课堂，提出建议。

③ 作业精心设计，精心批改，加强督促检查。

2010年5月4日

文章

来源 莲山课 件 w w w.5 Y K j.Co M 2

莲山课件

原文地址：http://

第三篇：在中心学校领导的安排下

求真务实搞教研

老师学生齐成长

-----赴安庆外国语学校听课有感

毛尖山中心学校 吕朝晖

在中心学校领导的安排下，3月31日，我校全体毕业班老师驱车100多公里，一路风尘仆仆来到安庆外国语学校参加了该校初三毕业班复习研讨会。

两年前，我校英语组老师就已到该校认真聆听了6位优秀老师的精彩上课。当时就被他们严谨的教学态度、熟练的教学手法、流利的课堂用语和精湛的教学水准深深的吸引和打动。今天，我们又一次来到安庆外国语学校，不仅再次欣赏到该校老师的课堂风采，更重要的是进一步感受到该校浓厚的教研氛围和求真务实的教研态度。我们英语组老师听的是903班徐蓓老师的一节复习课。复习的内容是初一年级下册第五单元到第八单元。徐老师整节课以现在进行时为线，将对人物外貌的描述和天气的表达法有机的结合在一起。在课堂活动的组织上最出彩的地方是徐老师巧妙的选择了林书豪打篮球和一群小孩游泳的两幅照片将整节课的内容顺理成章的衔接了起来，让人感觉不出一丁点的做作的嫌疑，使得整节课一气呵成，让所有在坐的同仁拍手叫绝。从本节课的活动安排上看也是丰富多彩的：既有师生之间的对话，又能将学生之间的会话充分的调动起来；既有基础知识的归纳总结，又有精心设计的习题及时的加以巩固落实；既有常规知识的复习，又能和中考紧密相连，直击中考。既有单选题、句型转换题又有图文并茂的填空题、巩固提高的写作题。整节课教学目标

明确具体，教学方法多样，辅以多媒体课件，再加上徐老师流利的口语教学，整节课不仅内容丰富多彩，关键的是课堂的实际效率非常高，充分达到了初三第一轮课本复习夯实基础的目的。

在听课的过程当中我心里就在想，这样一节内容丰富、设计合理、条理清晰、重难点突出的公开课要老师在课前下多少功夫啊？是徐老师一个人的作品吗？在随后的研讨会上我终于找到了答案。研讨会由东区诸文主任主持，首先徐蓓老师介绍了本节课的主要内容及设计思路，然后东、西区英语老师做了重点发言。对徐老师的课给予了充分的肯定，指出了优点，同时也指出不足。同时东区英语组组长指出本节课是西区全体英语组老师共同探讨的结果。徐老师一开始接到这个任务的时候也是感觉压力挺大的。因为这次活动相当于市一级的研讨会。后来由徐老师拿主导意见，其他的英语老师也发表自己的见解，形成教案后在西区实地上了一节公开课，之后再一次形成教案，调整课件。今天到东区借班上课。怪不得刚才听课时徐老师叫学生描述他们英语老师的形象呢！我当时就在嘀咕：“她不是本班的英语老师吗？”现在对徐老师的教学功底更是佩服不已了。英语组长说徐老师通过这次锻炼，整个人都提高了一大步，下次再有这样的情况她再也不慌了。同时诸主任还说下次他们还要锻炼像徐老师这样的年轻教师，要让他们尽快成长起来。外国语学校的老师都表示要向徐老师学习，不断进取。研讨之后，外国语学校东、西区的老师在备课组长的带领下进行初三复习研讨并制定《复习计划表》和《复习进度表》

通过这次参加研讨会，我们更进一步的了解到安庆外国语学校的教学成绩的取得来源于他们浓厚的教研氛围和求实的教研态度，他们真正地实现了团结协作、资源共享，既让学生感悟到课堂之美，又真正地实现了教师的专业成长。

作为一位农村学校的一线老师，我陷入了深深的沉思„„

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第四篇：本学期在学校的安排下

本学期在学校的安排下，本人担任七年级（3）班的班主任工作。一学期来，本人以学校的德育工作总目标为班级工作的指导方向，坚持把育人工作放在班级工作的首位。为把班级建设成为一个具有良好的学习风气，又有较强凝聚力的班集体，我班本学期来以行为习惯教育为主，以素质教育为辅，现总结如下：

一、积极做好开学初的各项准备及必需工作，以稳定学生的情绪。

因为是刚从小学升入初中的学生，他们对中学学习生活有着美丽的憧憬，也有些许的畏惧感，更有甚者，有部分学生以就读于沙中而懊恼，有部分学生或有失落情绪或有抵触情绪。基于种种原因，因此做了一些抚慰和鼓励工作：

1、以上届中考的优异成绩激励学生。

2、以名人的个人奋斗事迹给学生树立榜样。

3、区分小学与中学的异同，让学生熟悉中学生活，消除恐惧心理。

二、配合学生处抓好学生的仪容仪表，以整顿班级的精神面貌。

学生的精神状态对于一个班级的良好班风和学风的形成起关键性的作用，因此一开始在仪容仪表上狠抓狠打，做到对违纪者绝不姑息，这对于今后的工作具有事半功倍的作用。

三、班委的选用及班级管理的各项工作的有序开展。

一个新班级的营建，选好班委是很重要的一个环节。我通过两个渠道来选用：一是参阅学生在小学时的资料；二是借开学初的观察、考验。

深化素质教育，要让孩子们自己当家作主。应当让学生自主自动，自己的活动自己搞，自己的事情自己做，甚至自己当班干部参与班级的管理。让学生们有自己当家作主的权利。因此班委选定后，让她们分工作好班级日记的记录，从纪律、卫生等方面管理班级。我充分让孩子们当好自己的家，作好自己的主，收到很好的效果。

四、用心去爱每个学生。

德育是学校实施素质教育的重要组成部分，它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活。所谓后进生，一种表现为成绩差，一种表现为思想落后及行为习惯差。优生则相反。而介于优生和后进生之间的则为中等生。由于中等生的种种表现欠佳而影响集体，作为人的正常心理反应，他们会不同程度受到师生的冷落、薄待甚至歧视。这样教育的结果是后进生更差。教师是人类文化的传播者，对人类社会的延续和发展，起着桥梁作用，十七世纪伟大的捷克教育家夸美纽斯曾经认过，“我们对国家的贡献，哪里还有比教导青年和教育青年更好，更伟大的呢？” 翻开中国数千年历史，你会发现善良的人们，历来把“教师”与“天地君亲”供奉在一起，视为崇高而神圣的。“教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。”这一教育名言告诉我们，爱是教育的生命，是教育的催化剂、润滑剂和粘合剂。素质教育对每一位教育工作者提出了更高的要求，那就是必须全面地爱学生。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。”这要求每一位教师胸怀一颗爱心，用心灵去耕耘心灵，让每一位孩子都得到应有的爱。也因有这一认识，我从开学伊始就做了大量的思想工作。也因此赢得了孩子们的认可。我也从心里喜欢上了他们。

总之，班主任工作是一个复杂的工程，同时也是一个动态发展的工程。它需要班主任用心去经营，用心去构建。在2013年里，我会做好2013年个人工作计划，争取将各项工作开展得更好。

第五篇：3月14日在学校的安排下

3月14日在学校的安排下，由我协助金书记组织我校近三年分配和调入的90多名教师到临洮中学进行为期一天的观摩学习。在观摩学习过程中，我听了三节语文课（两节高三诊断试卷讲评课，一节高二《项链》），听课后我思考了很多，结合自己所带的高三两个班的实际，再结合自己平时试卷讲评过程中存在的问题，我认为上好一节试卷讲评课是非常重要的。那么，如何才能上好一节试卷讲评课呢？我认为应注意以下几方面。

首先，要讲好试卷讲评课，应在课前做好充分准备。从学生的角度出发，在试卷讲评前把试卷发放给学生，留一定的时间让学生自己去修正。由于学生在考试过程中对试卷中的题目进行了深入思考，形成了自己认为正确的答案，但试卷发放下来后，却发现不正确，这时他就会开动脑筋再去思考，这样就已经调动起了学生主动求知的积极性，从教育理念上说，就已经体现了“学生为主体”的原则。另外，从教师的角度来看，教师要讲好试卷讲评课，就要认真研读试卷，吃考试题内容，把握命题的立意，感受整个试题的难度，这就要求课前教师必须认真地做一遍试题，认真地分析每一道题，做到胸中有数。除此之外，教师还应从学生入手，分析学生的情况，重点班与普通班要区别对待。分析试卷失分的原因，是由于试卷本身的难度，还是由于学生自己的原因；是由于教师个别知识点没有讲透，没让学生听懂，还是由于学生主观勤奋努力不够等等。这样，教师就可以“心中有数，目中有人”，一方面通过讲评试卷帮助学生梳理知识体系，另一方面也可体现教师对学生学习情况的关注（讲评过程中应多对学生进行肯定、鼓励、鞭策和提醒）。

其次，试卷讲评课应有一定的技巧，这个技巧就应从“讲”字上入手，试卷讲评，讲什么，怎样讲，这往往能够反映出一个教师教学理念的优劣，教学技能的高低。一般来说，大多数教师在试卷讲评课中，仅仅把答案说出来，有的甚至省略了得出答案的过程，把希望寄托在学生的课后自我消化上。如果说学生的学习习惯较好的话（如重点班）有较强的自学能力，用这个方法也挺有效地，可节省较多的时间，但我们面对的大部分学生，其学习习惯并不好，如果这样的话，就忽略了对学生学习方法，学习技能的培养。

我认为在试卷讲评过程中应讲清题意，讲清思路，要在讲评过程中突出重点、难点，而这重难点就来源于对试卷分析的结果。在高考复习阶段的讲评课不能面面俱到，不能每道题都精讲，要在分析试卷的基础上有重点地去讲。另外，还应讲方法，也就是在讲析难题时，通过讲题，教会学生解题的方法。每道试题不仅包含基础知识，同时也包含着不同的做题方法。有很多试题并不是单单靠掌握了教材知识就可以做对的。尤其是高考试题，每道题都体现了考查能力的立意。对于方法的指导，可从以下三方面入手：

一、指导学生学会怎样读题，怎样审题，理解题意，怎样把握答题的方向；

二、指导学生理清答题步骤，注意答题的条理性和规范性；

三、指导学生怎样才能提高答题速度，并且能在试题难度较大的情况下，机动灵活地予以解答。最后还要用联系的方法讲评试题，在讲评过程中要举一反三，不能就题论题。一套覆盖面宽的试卷也可能有某些知识的遗漏，在讲评中用联系的方法把遗漏的知识点“牵扯”进去，给学生以完整的知识。在巩固一道习题涉及知识点基础上，应当再联系到整个知识网，帮助学生去构建知识网。

最后，要善于归纳总结。每次试卷分析讲评完后，教师和学生都应做一次归纳总结。教师可根据本次学生做试卷的分析结果，制定出今后的复习方法，而学生与根据自己的实情，再一次归纳总结，制定自己的学习计划。

总之，试卷讲评课一定要上好，尤其到了高三第二轮复习阶段以后，提高试卷讲评课的效率和质量决定教学质量的关键一环，也是学生有效提高成绩的重要一环。教师必须充分发挥自己的才智，从多方面多角度备课，用高屋建筑的手段指导学生把握规律，进而形成能力真正做到“授人以渔”。

众所周知数学试卷的讲评是数学测试目标达成中非常重要的一个环节。通过试卷讲评，既可以复习巩固所学知识，澄清学生在某些方面的模糊认识，还能提高学生的创新精神与实践能力。

上好数学试卷讲评课，对复习效果的提高显而易见。但长期以来，一节讲评课一直是教师的个人发挥，学生只是在听解题的步骤。没有发挥出试卷讲评课的效果。通过这次国培学习，了解到数学试卷讲评课，首先应该是发现学生已经学会了什么，并肯定学生的成绩，鼓励和表扬学生的进步，以期使学生处于爱学数学的最佳状态，激发学生学习的积极性。具体从以下几个方面做好数学试卷的讲评课。

1、针对试卷和学生实际进行重点讲评，切忌面面俱到，关键在于找到错在哪里。例如：学生在答题中对列方程解应用题这类题目失分较多，教师在讲评时，要评学生所设未知数是否恰当，方程列得是否合理，是否有更好的方法。而对于学生在解方程中出现的错误，只需略加指点。另外由于试卷考查的知识点和数学思想方法往往分散在试卷各题中，这时如果按照试卷题号逐个依次讲评，学生不欢迎，效果也不佳。因此教师应按试卷的考查知识点和数学的思想方法，根据学生的“常见病”和“多发病”适当进行归类讲评，重点找出错误之关键，对症下药。

2、数学试卷应在讲评课前发给学生，学生根据试卷中存在的问题，主动复习教材，查阅相关资料。同时提出如下问题：这个问题与教材中的哪个问题有联系？这个问题有没有其他的解法或更简捷的解法（一题多解）？有没有更一般的情形？这个问题是怎么想到的？用这个问题的解法可否解决其他问题（一法多用）？这个问题中蕴涵了什么样的数学方法、数学思想。

3、教师应把学生试卷中的错误归纳、概括，找到通病和典型错误，找准其思维的薄弱点，有针对性的引导学生辨析，找准错因、错源，探究正确思路，做到纠正一例，预防一片，举一反三，触类旁通。使其思维的严密性、批判性、灵活性、深刻性和创造性得到最有效的加固。

4、学生能够讲得出的让学生自己讲，老师不能包办代替。要求学生讲的，一定要用书面语言和数学术语。讲解问题要简洁、正确、思路清晰。从卷面上反映出来的规律性的东西，教师可根据实际情况开设专题讲解。

5、一般情况下，错误率大的题目，教师应认真分析，课堂上由教师自己讲评，错误率低的题目由学生自己解决，教师可作个别指导。

总之，数学试卷的讲评一定要依据学生的实际，评在学生认知的不平衡点上，以有利于学生创新能力的提高，有利于学生的创造性思维的训练，有利于学生的全面发展，有利于学生将来发展的深度、广度和高度。提高学生数学学习兴趣。