“聚焦式”大班美术写生教学的实践研究总结[精选5篇]

第一篇：“聚焦式”大班美术写生教学的实践研究总结

“聚焦式”大班美术写生教学的实践研究

一、课题研究的背景及意义

（一）课题研究的背景

在当前幼儿园的美术教学活动中，幼儿一般是由教师带着画，或用临摹的方式进行绘画，而教师也更关注如何把物体画像、画好。《3-6岁儿童发展指南》中指出：“幼儿绘画时，尽量少提供范画，特别不应要求幼儿完全按照范画来画。”范画临摹限制了幼儿的想象力，使幼儿的绘画模式化；范画临摹使幼儿丧失信心和兴趣。在这样的美术活动中，幼儿对美的感知完全在成人的控制之下，没有用自己的眼睛去观察身边的美，用自己的心去感知美，导致幼儿一旦离开了教师的指导，就不会画了。幼儿画画不是教会的，它受制于幼儿的认知水平，所教的技能也是很难迁移的，幼儿的绘画技能是在大量表现，表达的机会中，自然成熟的。而写生不仅有助于幼儿亲历与写生对象和审美环境的真实互动，激发幼儿的审美情感和表达愿望，也有助于培养幼儿积极主动的审美态度，促进幼儿个性化审美感受力、表现力和创造力的发展。

（二）课题研究的意义

写生，就是直接以实物为对象进行描绘的主要方法。当幼儿说某种东西不会画的时候，最好的办法是直接将这样东西拿给他看，而不是教他如何画。幼儿到六七岁以后，他们的绘画开始由记录阶段向写实阶段转变，这说明他们已经具备了写生创作的可能性。开展写生活动能让幼儿的绘画创作避免机械模仿，让他们在广阔的自然和社会环境中丰富创作题材，拓展绘画创作思维，尝试根据自身的感受和经验对实物和风景进行临摹和表现。在写生过程中，幼儿能获得更新鲜的体验和创作情感上的满足。基于上述认识，我提出了《“聚焦式”大班美术写生教学的实践研究》，以写生活动开展的方式为聚焦点，利用自然环境和幼儿园教育资源，拓展幼儿艺术学习和创作的空间，在大班依托主题活动开展一系列写生教学活动。

二、课题研究设计

（一）课题界定

聚焦式：即多个小主题向大主题核心的链接由散点向主题内核聚焦的 状态。

写生：是直接以实物为对象进行描绘的主要方法，它是初学者和画家锻炼绘画表现和创作素材的重要手段之一。

大班美术写生：即引导幼儿将立体的物体直接过渡到平面纸上的活动，但它不同于成人写生，不受透视学的约束，只是让幼儿把自己对物体空间位置的认识大胆地表现出来，所以，幼儿“写生”，也可以理解成是一种幼儿画实物的美术活动。

（二）研究目标 1.引导幼儿多角度观察实物，自主参与绘画，画出物体的主要特征。2.促进幼儿的审美感知力和艺术表现力，体验写生活动带来的快乐和成就感。

（三）相关课题研究综述

借助搜索引擎，以“大班写生活动”为关键词，能搜索到几篇写生教案以及部分指导意见，但都没有系统地对幼儿写生活动进行多方位的研究。尤其是“聚焦式”美术写生活动的提出，目前在网络上尚未能搜索到。所以本人开展《“聚焦式”大班美术写生教学的实践研究》是有一定价值，也是相对可行的。

（四）设计理念

在“生活化美术”的良好艺术氛围中，深入挖掘“写生”活动的独特魅力。通过聚焦幼儿对写生的感知体验、观察方法、表现形式、创意想象这四部分内容，使大班幼儿在学龄期前，得到写生教学的熏陶和培养，并在学习、认识、表现客观世界的过程中感受到世界的美丽奇妙和变化无穷。

三、课题研究的内容与实施策略

策略一：聚焦写生的感知体验——感受欣赏生活之“美”

《3-6岁儿童发展指南》指出：“让幼儿观察常见动植物以及其他物体，引导幼儿用自己的语言、动作等描述它们美的方面，如颜色、形状、形态等。”幼儿是用感官和双手来探索世界的，通过对美好事物的感受，培养感官的敏锐和心灵的敏感，也就是说先娱目再动情。写生不仅仅只是描绘具体形象，更重要的是引导幼儿将自己对写生对象的情感体验充分融入到写生活动中去，依据大班幼儿的身心发展特点，鼓励幼儿用多种方式与写生对象互动，激发幼儿的个性化表达和创造性表达。

1.看一看

视觉是获得外界信息最重要的感知觉，孩子的眼睛是敏锐的，纯净的，他们 能洞察事物的细微变化。写生活动并不只是教师一厢情愿的“命题画”，更主要的是引导幼儿发现生活中的“美”，激发幼儿的审美情趣和创作兴趣,萌发热爱自然、热爱生活的美好情感。如：在组织幼儿进行《春天》的写生创作时，请家长利用活动前的周末到幼儿到大自然中去观察春天里刚发芽的小草、小花，看河边泛绿的柳枝和刚刚吐出新绿的树木；再利用幼儿的晨间户外活动，带幼儿在幼儿园的操场漫步，观察园中的花草等。让幼儿饱览春天，并创作出他们眼中的《春天》。

2.摸一摸

触觉是启迪人们心灵的一个窗口，通过皮肤与写生对象的接触，可以感知到 物体的质地、温度、状态等等。在“看”的基础上引导幼儿“摸一摸”，感受更直观立体的体验，这样幼儿获得的对事物的认识就比较全面、真实。如写生果树时，在观察果树的形态之余，引导幼儿触摸果树的树皮，那么他们在表现树时就有可能画出树的不同肌理。

3.玩一玩

游戏是幼儿的基本活动，也是幼儿最喜欢的活动，所以写生以游戏为手段 进行教学，更能为幼儿接受和喜爱。如写生《滑滑梯》活动前，为了使幼儿更深入、细致地观察滑梯的基本构造和特征，玩耍前，先引导幼儿目测观察大小滑梯的明显区别以及前后位置，接着请幼儿尽情地玩一玩滑滑梯，进一步体验大小滑梯的不同区别。这样直接感受高低、大小、前后遮挡关系，比枯燥的教师口头讲述效果要好得多。

4.说一说

教师要创设一个宽松、融洽的交流氛围，引导幼儿说最真实、最想说的话，主动交流和分享自己的所见所闻所想，同时也要引导幼儿善于倾听别人的谈话，听懂别人说的话，并能为他人补充信息，必要时还可以用动作和表情自发模仿来表情达意。当然，教师要对幼儿的谈话给予相应的欣喜反馈，要让每个幼儿都真正乐于参与交流讨论。如《凉亭》写生时，孩子们纷纷议论：“亭子是怎么建在水上的?”“我觉得住在这里一定会很凉快!”“洗澡、捕鱼还很方便哦！”讨论发展了幼儿的想像力，幼儿在交流和倾听中，对观察对象有了更全面的感知和体验，为接下来的表现和创造奠定了基础。

策略二：聚焦写生的观察方法——循序渐进“巧”引导

写生的灵魂在于观察，在很大程度上观察方式决定了幼儿写生的质量。指导幼儿用心观察是引领幼儿在写生中发现美、表现美和创造美的关键。教师在引导幼儿进行观察时要帮助幼儿明确观察目的，引导幼儿观察写生对象的形象特征，同时关注幼儿对写生对象的情感体验。大班幼儿观察事物时不会向按成人一样从上到下,从左到右地按顺序观察的，他们有自己的观察模式，这些观察模式是不会为观察顺序和观察细节所改变的。所以我们带领幼儿写生时根据写生内容的不同，引导幼儿观察的方法也有所变化。

1.单个植物、静物的写生观察

单个物体的写生，教师一般先让幼儿感知整体特征，然后进行局部观察，之后不同角度对比，最后是细节呈现的引导。如绘画《一个花瓶》可以引导幼儿：“你看到的花瓶是什么样子的？”“花瓶上有什么？”“从你的角度看见能看见花瓶的什么？”“仔细看每个图案是什么样子的？”通过这样几个有序的问题，帮助幼儿提升了观察的经验。当然画《自行车》这样复杂的静物时还要重点让幼儿感知各部分的连接关系，先主要结构，再次要结构，也可以通过不同角度的照片让幼儿感知同一辆自行车在不同角度看是不一样的。

2.各种组合的写生观察

幼儿一般对物体之间的关系很少注意，尤其是物体的前后关系。他们常常会将前后置的东西画成一个个并置的画面，所以在幼儿组合写生活动中要特别注意这一问题的解决。当幼儿有一些写生观察经验时，教师要在布置所绘静物体时特意安排两个前后置并重叠的相同静物体的写生作业。如绘画《一双鞋》时可以引导幼儿观察“这两只鞋的大小看起来一样吗，为什么会不一样？”“为什么看不见另一只鞋的鞋带？”“从你的角度看哪里被挡住了？”通过这样几个有关空间位置的问题，让幼儿注意到前后现象所表现出的近大远小，遮挡关系，帮助他们确立起初步的空间上的认识。

3.人物的写生观察

幼儿对人是熟悉的，他们在生活、学习环境中都能观察到人，所以幼儿画人也是有浓厚兴趣的。但是为了让幼儿更好的关注细节，开展人物写生前可以进行讨论：“我们的身体有哪些能够弯曲、活动的关节？”“五个手指头除了长短、粗细不同外还有什么不同？”最后他们找到了大拇指只有两处能弯曲，而其余四个手指却都有三个指关节，所以能弯三处。当然在表现手的时候凭借着对关节的理解，孩子们生动的表现了人物手部的细节。

策略三：聚焦写生的表现形式——多种绘画工具“共”创作 在写生活动中，教师可以为幼儿提供更丰富的工具材料，可以根据不同的写生对象提供不同的材料。这样做不仅可以使活动丰富多彩，还能激发幼儿写生的兴趣，鼓励幼儿大胆创新，感受不同材料及操作方法得到的画面效果，获得多样的艺术体验。

1.线描写生

当幼儿第一次拿起笔的时候，就开始用线来画画了。线描写生工具简便，易于掌握，方法多样，生动真实，是幼儿提高绘画表现力，养成观察事物的良好习惯，从自然中敏锐的捕捉美的事物，提高自己的审美能力和艺术修养的重要手段。

●工具：记号笔、水彩笔、粉笔、毛笔等。●指导要点：突出轮廓表现，抓物体特征。

●适用题材：建筑、人物等。（如凉亭、古桥等建筑，以及人物的手部或面部等）

2.水粉写生

水粉画的色彩表现力强，遮盖力强易于修改，能够用色彩捕捉写生对象的明显特征，深入完整地描述对象，幼儿一旦掌握了水粉技法，在创作时就具备了优势和自信心，可以用独特的色彩符号大胆表现出完整的艺术形态。

●工具：排笔、水粉颜料等。●指导要点：突出色彩变化。

●适用题材：静物、风景。（如有特点的或切开的水果等有趣的静物，以及花草树木等美丽景色。）

3.粉印版画写生

版画是一种具有强烈艺术效果的美术表现形式，它集绘画、手工制作于一体。将它与写生相结合可以让幼儿不拘泥于单一的写生方法。动脑、动手，开拓思维、培养创造能力。版画的形式分很多种，但比较适合大班幼儿操作的是粉印版画。粉印版画一般用吹塑纸，利用吹塑纸的特性，用铅笔等工具在表面刻画出图形，“版”绘制好后，涂上水粉颜色即可印制。

●工具：吹塑纸、卡纸、铅笔、水粉颜料等。●指导要点：整个画面的构图以及操作方法。●适用题材：放置于室内的植物、水果等。4.写生撕贴画

撕贴画是利用纸作为创作材料，用手直接撕成小块后，拼贴制成各种有趣的形象的一种表现形式。它的操作方法简单，而且画面装饰性很强，具有很强的表现力。当幼儿在生活中观察到有趣的事物时，他们可以很快捷地用撕贴的方法表现出物体的瞬间动态，并且添加自己的创意想象，使写生作品更具有趣味性。●工具：彩纸、卡纸、胶水等。●指导要点：色彩搭配及创意造型。●适用题材：人物、植物等。5.泥塑写生

泥塑在视觉感受上调合了观察与表现的矛盾，使形的意味泥土化，从而调合了抽象的情感与具体的现实显像之间的矛盾。日常生活中，幼儿接触最多的便是橡皮泥，它具有色彩鲜艳，质地柔软，容易塑形的特征。在写生教学中加入橡皮泥这一表现形式，能够让幼儿把观察体验实物的感受直接塑造成立体形象，更便于幼儿对“形”的把握，也能丰富幼儿的想象，激发他们的表达和表现。

●工具：橡皮泥、泥工板等。●指导要点：外形的观察和塑造。●适用题材：动物、静物等。

策略四：聚焦写生的创意想象——打破常规“增”乐趣

幼儿的写生与成人的写生是完全不同的，它是在幼儿观察的基础上，进行想象、创作的过程。凭借感觉和自身的独特视觉角度去自由地表达，并允许幼儿加入自己的想象，丰富画面，增加其创作乐趣。1.色彩创意

幼儿在写生画时常常会带着自己的想法，表现为打破常规模式。在幼儿的眼中，一切事物都有着美丽的色彩。在写生活动中，幼儿也将自己的喜好带入作画过程。比如开展写生活动《自行车》时，实物自行车的色调以深色为主，但在孩子眼中，它可以变换成五彩缤纷的颜色。在作品中，孩子们也毫不吝惜地使用色彩：富有纹理的车头、渐变色的车身、多色填充的车胎，将自行车穿上了绚丽的衣服，别有一番趣味。2.背景创意

幼儿写生画完成后，可以引导其用“快速背景涂法”（“点彩法”、“圈涂法”、“睡涂法”）涂出隐约的背景，使画面更加完整和美观。如在写生活动《古典建筑》中，古色古香的围墙一角，用圈涂法画出淡淡的背景，如同绿荫般笼罩着院墙。又如开展写生活动《可爱的小乌龟》时，使用圈涂法，用一个个的圆点，密密麻麻地衬托出画面的立体感。3.添画创意

比如写生画《自行车》完成后，引导幼儿想象自行车一般都会出现在哪些地方？车篮里会装着什么呢？谁会来骑自行车呢？幼儿根据自己的想象添画场景，可以在车篮里画上心爱的玩具，也可以在车上画一个快乐骑车的自己。写生活动《小汽车》的主体绘画完成后，可以添加上汽车行驶的马路、路口的红绿灯等，使画面更生动有趣。

四、课题研究对象与步骤

（一）研究对象 ：行知幼儿园大二班幼儿

（二）研究步骤：

1．前期准备阶段：（2015年9月~2016年10月）

1.学习相关的理论知识，分析该课题的发展趋势。2.全面调查幼儿的综合素养发展水平。

3.分析整理课题相关资料，设计好课题实施方案。2.实施阶段：（2015年11月——2016年5月）

1）学习相关幼儿美术教育教学理论，结合实践，进一步优化课题实施方案。2）结合日常写生活动组织和开展情况，课题进行实质性研究，不断积累材料，及时进行阶段性小结与反思，以学促教，以研促教。

四、课题研究对象与步骤

（一）研究对象 ：行知幼儿园大二班幼儿

（二）研究步骤：

1．前期准备阶段：（2015年9月~2015年10月）

1.学习相关的理论知识，分析该课题的发展趋势。2.全面调查幼儿的综合素养发展水平。

3.分析整理课题相关资料，设计好课题实施方案。2.实施阶段：（2015年11月——2016年5月）

1.学习相关幼儿美术教育教学理论，结合实践，进一步优化课题实施方案。2.结合日常美术写生活动组织和开展情况，课题进行实质性研究，不断积累材料，及时进行阶段性小结与反思，以学促教，以研促教。

（三）结束工作：（2016年6月——2016年8月）

1．整理日常收集相关美术活动设计和实施方案，将幼儿的写生美术作品整理归类。

2．整理、分析、总结研究成果和效果，撰写课题研究报告。

五、课题研究方法及成果形式

（一）研究方法：

1．行动研究法：将研究内容与教学实践紧密结合，对课题的有关情况和问题充分了解，认真思考，允许有变化和调整去适应实践中不断变化的情况，以达到对某个目标的系统研究。

2．观察记录法：教师随时观察研究对象的行为表现，及时记录并进行分析。3．作品分析法 ： 针对幼儿的写生作品，在与幼儿的交谈中，了解幼儿创作时的体验与想法的基础上，对作品的观察、创造想象、表现技能等方面进行分析，或是对幼儿几次作品的对比分析等。

4．结法：理论概括、整理资料，将研究内容，过程加以归纳，进行综述。

（二）成果形式 1．大班幼儿写生美术活动的组织形式方案集； 2．写生教学案例集； 3．幼儿作品照片集； 4．研究报告与相关论文等。

六、课题组成员

沈佳鹦：课题负责人，负责制定实施计划、参与课题分析，相应的修改计划，累计教学案例，负责撰写主体报告。

七、课题研究经费 200元

第二篇：大班美术活动 写生蔬菜

大班美术活动：写生蔬菜

第十七周 大三班

指导教师：朱晓茜

教师：郑菁菁 【活动目标】

1、学习观察，并运用点、线的排列组合简单表现蔬菜的内部结构。

2、培养幼儿对写生活动的兴趣。【活动准备】

1、物质准备：青椒、玉米、卷心菜各五个，速写本、勾线笔

2、环境准备：座位安排幼儿能从正面观察写生对象。【活动过程】

（一）以“蔬菜娃娃”来做客，引起幼儿的兴趣。

师：今天我们班来了很多的蔬菜娃娃，我们一起来看看都有谁呢？

（二）观察三种蔬菜的特征

1、幼儿观察蔬菜

师：让他们里面是什么样的呢？让我们一起来看看吧！师：玉米的衣服有长条的脉状纹理，剥开里面会是什么呢？（里面是一粒一粒的）

那一排排是不是站得很整齐呢？

师：那我们再来看看卷心菜里面是什么样的。原来包菜里面是一圈一圈的，中间有个芯。

师：那青椒里面是什么样的啊？小朋友真棒，青椒的里面是空的，但是上面这里有很多一粒一粒的籽。

2、教师讲解示范，让学习用点、线、的排列组合简单表现蔬菜的内部结构。师：今天老师没有带相机，所以请小朋友们把蔬菜宝宝画下来。

师：你们来说说应该先画什么呢？（要从最前面的青椒开始画）你们看看青椒和包菜哪个大呢？（包菜）对，所以我们要把青椒画的小一点。青椒的形状是不规则的，所以我们不能把它画成圆形的，应该这么画（教师示范）那这里还有什么啊？（还有柄）我们也要画出来，最后还要画上它的籽，这样青椒就出来了。

师：好，那现在我们再来看看卷心菜，卷心菜要画得比青椒大，画卷心菜的时候要注意先画出中间的芯，然后再画叶子，你们看它的中间是不是比较密一点呢？所以我们要在里面画多一点的线条，线条的方向可以怎么样啊？（对，方向可以不一样）外面的叶子线条可以少一点，这样卷心菜才好吃，注意一定要一层层的画，画成一个大大卷心菜。

师：现在青椒和卷心菜都画完了，后面还躲着谁啊？玉米要把叶子的一条一条的脉络都画出来；现在请小朋友们仔细看看玉米粒是怎么排列的（一行一行的排好队，很有规律，而且一粒紧靠着一粒，非常团结），请小朋友们要把每一粒玉米都画出来，画完之后再添上几根玉米须。（出示玉米线描画）

（三）幼儿作画，教师指导

1、师：好！现在你们就是能干的摄影师了，等会老师要看看哪位小朋友的蔬菜最可口。记住不要把蔬菜画得太瘦，也不要把它画得太胖，一定要让他住在你们的这间房子里。

2、指导幼儿用不同的疏密的点、线、面排列、组合，表现玉米的特征。

（四）展示作品

1、画面构图是否合适、饱满。

2、××小朋友的玉米、卷心菜、青椒画的非常好，观察的很仔细，把一粒一粒的玉米都画出来了。

3、还有很多小朋友只画出了蔬菜的外形，下次要加油了。

第三篇：美术写生资源考察研究

美术写生资源考察研究

摘要：甘南是古朴神秘的藏传佛教的发祥地，以绚丽多姿的草原风貌、藏族民俗风情、藏传佛教文化而闻名全世界,也是众多艺术家长期创作和写生的“艺术圣地”。玛曲县人文景观二十多处，玛曲有独具特色的藏文化风情、宣侠父红色革命烈士纪念馆、格萨尔王发祥地、天下黄河第一弯、天然辽阔的草原文明等吸引中外艺术创作者和摄影家来玛曲寻找创作的灵感和素材，通过考察对玛曲写生资源素材进行分类研究，归纳出写生类型、适应的画种及写生路线。

关键词：素材;季节性;艺术圣地;写生资源

玛曲县位于甘南州西南部，是甘、青、川三省的交接地带，黄河第一弯曲部.玛曲县东北与碌曲县接壤，东南与四川阿坝州若尔盖为邻，西北部与青海省久治县、河南县相连。玛曲县天然草原占总面积的 90%左右，平均海拔为 3700 米，属于高寒湿润型气候，玛曲县辖一镇七乡，尼玛镇、欧拉乡、欧拉秀玛乡、阿万仓乡、木西合乡、齐哈玛乡、采日玛乡、曼日玛乡。玛曲县属于亚洲最优良的草原之一，草原覆盖率大，矿产资源丰富。玛曲格尔柯有大型的采金矿，全国第四，来玛曲写生或旅游可参观黄金生产的过程从地质选择-选矿———开采———冶炼———黄金成品。

一、玛曲县人文景观调查及写生类型

玛曲也俗称九曲黄河玛曲，有长达五百多公里的黄河第一弯，是一个天然的蓄水池，孕育着牧民丰富的畜牧资源（如图 1）。玛曲县景观别致，物产富饶，是写生和创作的天然圣地，玛曲人物形象独特，服饰极具代表性，为风景写生和人物创作提供了丰富的资源。

1.宣侠父烈士纪念馆

宣侠父烈士纪念馆（如图 2），位于玛曲县县城。宣侠父，藏名扎西才让，为黄埔军校第一期学员，1923 年加入中国共产党。宣侠父为甘南藏族人民反抗宁海军阀的斗争中做出了卓越的贡献，协助嘉木样、黄位中、黄正清等共同努力下，甘南藏族人民反抗宁海军阀斗争中最终取得了胜利。宣侠父烈士纪念馆主要分为：追求真理，投身革命；远征西北，甘肃建党；深入藏区，播火草原；率部东征，出师北伐；返回家乡，开展农运；著书立说，建功“左联”，奔走呼号，救亡图存；献身革命，光耀千秋等八个内容。全面地展示了宣侠父的革命传奇一生（如图 3），1938 年，宣侠父被国民党特务杀害，年仅 39岁。写生类型适合于红色革命性大型主题创作，主要可以宣扬宣侠父革命一生，可分为八个内容分布绘画创作，也可是组画，适合于连环画、油画、国画等创作形式，不仅为玛曲县的旅游宣传起积极作用，也为甘南红色革命主题创作奠定了现实基础。

2.黄河第一弯

玛曲黄河第一弯位于县城 4 公里处，全长五百多公里，横跨阿万仓、木西合、齐哈玛、采日玛四个乡镇，水草丰富，牧场辽阔，出产河曲马、欧拉羊等还生息着许多珍贵的野生动物。黄河两岸草场肥沃，牛羊成群，黄河首曲第一桥建于 1978 年（如图 4），大桥南岸不远处有阿米欧拉神山，景观别致。适合于水彩及油画风景写生与创作，构图纵深感强，空间深远，天可取三分之二，或者更多。玛曲天气变化

异常，天空云层的变化复杂多变，可多表现复杂多变的天空颜色。

3.阿万仓湿地

阿万仓湿地距离县城 55 公里（图 5），驱车一小时左右，是风景写生与取景的理想圣地，阿万仓湿地被评为中国最美的草原湿地，湿地有很多的沼泽和汊河，这里水草茂盛，牛羊肥壮。贡赛尔喀木道是阿万仓著名的湿地原生态景区，贡赛尔喀木道是贡曲、赛尔曲、道吉曲这三条发源于雪山的河流与黄河的汇合之处，这里地势险要，峡谷幽长，是通往木西合、果洛的必经要道，也是自古兵家必争之地，有“欲得河曲，先占贡赛”之美称。阿万仓草原辽阔，意境深远，适合于水彩和油画风景写生，也可兼画小品水墨，天气变化异常，有云就是雨。天空变幻莫测，在写生时需抓住瞬间感觉，稍纵即逝。

4.格萨尔广场

格萨尔广场位于玛曲县中心广场，以城雕“河曲神马”和雕龙碑为中心，神马腾空而跃，雕龙栩栩如生，广场周围有商业楼和文化展厅等组成，是全县的文化商贸中心，可做大型的历史创作作品的背景取材。格萨尔广场是玛曲县标志性建筑，代表了格萨尔神马的图腾崇拜，也可作水彩城市街道写生，背景是格萨尔神马，前景是街道忙碌而勤劳的藏族人民，独居特色，令人心旷神怡。

5.七仙女峰

七仙女峰位于玛曲县木西乡 10 公里处，距离县城八十公里左右。在巴颜喀拉和昆仑山脚下，自然形成了七座山峰，每座山峰苍劲挺拔，山环水抱。珍禽野兽众多，有灰鹤、丹顶鹤、天鹅、杜鹃、鹿、狼等，草原植被肥沃，也赋予了它们美好的精神家园，多姿多彩，像一个野外生态乐园，其乐融融。七仙女峰有两个美丽动人的传说：一是说古元时代，黄河泛滥成灾，水魔作怪，吞没村庄和牲畜。天上的“七仙女”见此情景，下凡赶走了水魔，居住了下来。藏族人民为了纪念七仙女而围着七仙女峰筑台煨桑，记述和怀念七仙女的功绩。另一种说法是七仙女看到人间美景，来河里沐浴嬉戏，最终七仙女为上天所知，私自下凡，七仙女最终化为七仙女峰。不管怎样的说法，七仙女峰已是藏族民众心中的圣女崇拜，每年农历六月十五祭祀七仙女的功绩，煨桑敬神。写生类型适合水彩、国画、油画等风景写生创作，具有标志性的特色意义。

6.寺院文化为标志的写生资源

玛曲县具有历史悠久的藏文化寺院建筑 12 座，形成一道神秘和谐的独特宗教文化景观，其中属于格鲁派的寺院有泽乎寺、香秀寺、采日玛寺、外香寺、萨日玛寺、娘玛寺院、乃日玛寺、齐哈玛扎西朗寺、欧拉乡年图寺、参智合寺，属于宁玛派寺院有木拉寺、宁玛寺院，可做寻觅藏文化资料及大型的创作素材，为少数民族及偏远地区的绘画创作提供了实际意义。

二、自然秀丽的草原风光为标志的写生类型

1.玛曲草原

玛曲草原（如图 6），玛曲古名“玛麦”意为玛曲和麦曲的交汇处，即是黄河和黑河的交汇处。玛曲草原也分为西梅朵合塘、玛日扎西滩、金木多扎西滩、卓格尼玛、欧强草原、宋葛尔等各具特色的草原风光。

玛曲草原自古是披着犀牛的故乡，是河曲马、欧拉羊、河曲藏獒的中心产地，玛曲自古也被誉为畜牧甲天下的美称，广袤无垠的大草原，花如海，鸟如潮，是摄影、探险、考古的理想之地。玛曲草原水草丰美，坡丘平缓，得天独厚的天然牧场，写生类型适合水彩、国画、油画等风景写生创作。

2.河曲马场

河曲马场距离县城二十公里左右，1958 年建场，是河曲马的培育中心，是玛曲县富有特色的景观别致，包括万延滩、文保滩、乔科滩等地域组成，是河曲马的故乡，也是黑颈鹤、白头鹤、黄鹤、黄牛、藏原羚和梅花鹿的栖息乐园，一望无垠的沼泽，形成黄河首曲最大的一块生态湿地，写生类型适合于风景创作的牧场题材创作。

三、玛曲的民俗节日特色

1.玛曲的服饰

玛曲人民勤劳质朴，善骑射，性格彪悍，被称为马背上的民族，热情好客，性格开朗。玛曲藏民服饰多以貂皮为衣，不管男女，其袖口、衣服边缘、襟边等都有氆氇和水獭皮做为装饰，特别是藏族妇女的服饰华丽，每当节日集会时盛装出行。女性颈部会悬挂珊瑚、翡翠、玛瑙等作为装饰配饰。写生类型主要以人物写生和创作为主，也可做历史题材的大型创作，当地民众五官突出，人物特色独特。可做国画、油画、色粉、水彩、版画等人物写生与创作，及人物素材搜集。

2.歌舞艺术

玛曲县平均海拔在 3500 米，气候干燥寒冷，夏季时间短，草原湿

地面积大。玛曲自古以来能歌善舞，俗称“会走路就会跳舞，会说话就会唱歌”。玛曲主要流行的歌为“鲁”和“拉伊”，流行的舞蹈为“卓”和“噶尔”等。“鲁”主要是安多藏区在对酒的一种歌唱形式，在节日或者聚会是抒发自己的一种情感，语调抑扬顿挫。“拉伊”意为山歌或者情歌，在每年的浪山节或者是特殊的结婚喜庆的节日间男女互相对歌时唱的山歌，主要在草原或者野外。“卓”是一种古老的舞蹈，在甘南地区被成为“锅庄”，在藏年、夏季节日、重大聚会上边唱边跳的一种舞蹈。舞蹈动作粗狂、豪放具有民族特色。“噶尔”是一种环舞，又称圆圈舞，也是锅庄舞的一种表现形式，舞蹈内容涉及到神话传说和爱情故事。还有一种歌舞表现形式主要是说唱艺术，一方面分为《格萨尔王》的说唱内容，另一方面是日常诗歌说唱、乐器说唱。

3.节日习俗

玛曲县由于旅游业的不断发展，每年会举办盛大的节日庆典及寺院法会活动。寺院活动主要有僧乐演奏和法舞表演，节日举办期间，僧侣集体颂经，驱邪避灾，以求吉祥。信徒民众会远道而来转经祈福，聆听佛经，净化心灵。场面庄严肃穆，极具特色，适合于照片资源收集，也可现场写生作画，可做短期速写写生及水彩写生，场面宏大，极具挑战性。主要的节日有正月初一的“洛赛节”；正月十三为“晒佛节”；正月十四为“法舞表演或者亮宝节”；正月十五“酥油花供”节；正月十三到十六的“毛兰木节”；农历三月十日的“涅槃节”；农历四月十五“娘乃节”和“插箭”节；春秋两季的“蔡拉卜考”；八月的“香浪节”；十月二十日五日的燃灯节。香浪节（如图 7）是藏族最为热闹盛大的节日，又称浪山节，正值每年的八月份，天气气候适宜，这也是甘南一年中最好的时节，亲朋好友聚集在草原，扎起帐篷，宰羊庆祝，载歌载舞，唱起山歌，男女会对山歌，谈情说爱。在八月份旅游盛节，四方游客休闲观光，是秋高气爽的季节，甘南也是游客避暑旅游的理想圣地。每年八月，正是甘南水草丰美，牛羊肥壮时节，玛曲县会举办一年一度的盛会———格萨尔赛马大会，相传格萨尔在 12 岁时在玛曲寻找神马河曲马，并在一次赛马大会上一举夺魁称王，由此产生了赛马大会。如今是藏族最高规格的赛马大会，节日期间会有来自甘肃、青海、西藏、四川等地 5 万多藏族同胞参加比赛，一决高低。一是为了反映藏族男儿奋力拼搏的体魄，二是为了纪念格萨尔王的功勋，为摄影、美术家提供了很好的素材来源。

四、玛曲县写生资源季节性变化

玛曲县写生资源受季节性变化较大，玛曲县平均海拔在 3500 米以上，最高地海拔在五千米左右。虽然沼泽湿地草原多，但是冬天气候干燥寒冷，夏季周期短，夏季气候宜人，但也只有两三个月，6 月到8 月，且风大多雨。每年的 11 月到次年的五月是玛曲最寒冷的季节。天气变化无常，时常伴随着暴风雪（图 8），交通不便。下乡写生有众多困难。俗话说，有云就下雨，会走就会歌唱，充分体现了玛曲是游牧民族马背上的故乡，玛曲县的天气变化犹如姑娘的脾气说变就变，在每年六月和九月下雪冰雹已是很常见之事了。玛曲县写生资源主要分为四个方面，第一是草原风光为主的牧场写生资源，主要类型适合于国画，油画，水彩，版画风景创作题材，写生地集中在玛曲周边草

原，河曲马场，阿万仓湿地，七仙女峰等及周边牧场，主要以风景创作为主，取景空间景深大，可兼画牧场人物及动物。第二方面主要集中在红色革命主题性创作和人文景观，主要是宣侠父烈士纪念馆宣扬红色革命政权的主题性创作，人文景观集中在玛曲黄河第一湾，格萨尔广场，藏文化独特的寺院建筑等人文创作题材。第三个方面主要是乡镇村落布局的民俗风情，主要素材考察来源是玛曲七乡一镇，尼玛镇、欧拉乡、欧拉秀玛乡、阿万仓乡、木西合乡、齐哈玛乡、采日玛乡、曼日玛乡。第四个方面是玛曲人物写生创作，玛曲民众多属于游牧生活，颠沛流离，随着季节性变化迁徙牛羊，生活饮食主要以藏粑，酥油，牛羊肉为主。体格高大，身体彪悍，五官特征突出，很适合于人物写生和创作，可在玛曲县城或者村落乡镇写生人物，以当地的民众为模特，由于语言的限制，有些乡镇的藏族不会汉语，可联系当地的导游或者住宿房东去交流联系，适当给予相应的物质报酬。由于玛曲县地势平坦，高原寒冷，雨雪多，天气变化异常，交通不便等特点，写生创作可选自驾出行，玛曲县城住宿条件优越，乡镇住宿条件简陋，乡镇村落写生和人物写生可早晚驱车。也可选择牧场住宿，自带住宿设施，可画画牧场朝阳和晚霞，也别有一番风味。但是要选择在夏季，冬季寒冷多变，出行也极为不便。玛曲夏季写生条件便利，气候宜人，天气凉爽，是收集和写生的最好季节，有浪山节，赛马节，煨桑祭祀等，藏族民众会集体盛装出行，还有山歌节日，插箭节，婚丧嫁娶，念经祈福等多种民俗活动，为全国的摄影、旅游、考古、艺术写生考察等提供了丰富的藏民俗风情和创作素材。

参考文献：

[1]何效祖.走进甘南———寻梦香巴拉[M].甘肃人民出版社，2005:132-158

[2]蒲文成.甘青藏传佛教寺院[M].青海人民出版社，1989:551-552.[3]赵瀚豪.甘南藏区民族文化研究[M]甘肃人民出版社，2005:83-89.[4]张海生.探究甘南美术写生创作基地[J].科技视界，2013(6):1-2.[5]张志雁.安多藏区甘、青、川古代美术遗迹考究[M].中国文联出版社，2008:9-10.[6]扎扎.佛教文化圣地—拉卜楞寺[M].甘肃民族出版社，2010:30-33.[7]贾雯婷.秘境甘南[M].学苑出版社，2015:106-111.[8]甘南藏族自治州编写组.甘南藏族自治州概况[M].甘肃民族出版社，1987:31-42.[9]杨庆黎.民俗文化审美探究[M].中央民族大学出版社，2013:101-139.作者:童福磊 单位:甘肃民族师范学院

第四篇：最新美术写生教学工作计划-精品

美术写生教学工作计划

课题：石膏像写生课型：专业

学情分析：

1、内容：我们所画的石膏像大都是历代雕塑家艺术精品的石膏仿制品，造型极其完美而又各具鲜明的特点，富有强烈的艺术感染力，是素描写生练习的理想模具。石膏像是静止不动的，从整体到局部呈现严格规定着的状态，变动其中任何一点，都会破坏它的完美性。

2、学生：要想画好石膏像，就必须把注意力集中到认识其整体与局部的关系上，提高这方面的观察能力、理解能力、锻炼既能把握整体造型特点、空间关系、色调层次、质感等，又能深入细致地刻画细节的硬功。

3、条件：画石膏像还可以使我们了解人物造型的一般规律和表现要领，为画人物素描打好基础。

教学目标：

1、情感审美： 体会形象的美感和性格特征，掌握局部的刻画和整体的和谐关系，“尽精微以志广大”。通过画石膏像了解石膏像人物的人文背景，提高审美能力。

2、知识技能：通过石膏像写生，了解人物造型的基本规律。

3、过程表现。运用科学的观察方法，认识形体整体与局部的对立统一关系，掌握表现形体的体面结构关系，认识体面和立体特征以及表现这些特征的技法。

重点、难点：：对相同或者相似题材的美术作品的处理、表现形式以及作含着画家的情感。

媒材准备：1石膏像：《阿里斯托芬》、《阿格力巴》、《布鲁特斯》、《伏尔泰》、《马骞曲》、《莫里哀》、《拉奥孔》、《大卫》作业纸、笔。灯光和背景设计：灰色背景，300——500度的乳白灯泡，制造氛围。根据石膏像造型，内容和美感的不同，选择不同的光源。

备忘及反思：依据对象的客观原则逐步掌握透视、空间、质感、量感、明暗等规律，高年级的素描教学应强调表现性，学生在教师的指导下，善于从客观事物的外部表象中得到感受，然后经过理性分析，判断，唤起作画的情感，从而表现和提示客观事物的包含的深刻内容和内在本质，把一般人们看不到的东西表现出来

教学过程预设：

环节一：导入设计方式：打轮廓石膏像素描的方法，要从石膏像的“大模样”入手，找出形体构成的主要趋势、整体比例关系及大体面的转折关系等。先不要顾及众多细节。轮廓线条要更加简练准确，尽量少依赖众多的辅助线约形。画石膏像有充分的时间逐步画准，增强线条的表现力具体要点是：①确定头部动态。在石膏像写生中，石膏像头部形象可能呈现正面、侧面、歪头、仰头、低头等不同的动态，在打轮廓时，要画准动态趋势及其透视关系。

环节二：探求新知步骤：头部动态集中体现在头部的中线，即额间眉间、鼻低中点、人中直到下领中点的联线要确定这条线在头部形象中所处的位置及或垂直或倾斜的关系，以及此中线与两眉、两眼等联线的交叉关系。同时，头像的不同动态也直接反映在两耳孔在头部形象中相对位置的高低视觉变化上。明确并画准以上两条线及耳孔的构成关系，是画准头部动态和透视关系的关键环节。在打轮廓时，可以用较浅的虚线条首先找准其动态关系，即使不画这些虚线，也一定要做到心中有数。②确定主要骨点位置。确定石膏像头部动态之后，要找准形象的额丘、眉弓、颧骨、下颌丘及下颌角等骨点的相互位置和起伏关系。这些部位肌肉少，形成凸起的端点，决定着头部的基本体面造型和个性特点．③确定中心和支点。石膏像写生中两眉，两眼及鼻子构成的三角形（或称“干字形）处于头像的视觉中心位置，在形体比例和造型关系上起着承上启下，联结左右的核心作用．鼻梁则又处于这个中心的中心，鼻梁的高度往往又是头部形象的最高点，不少画家把鼻梁视为头像的支点是很有道理的口在画面部轮廓时，必须首先画准支点和中心的比例位置及透视关系．然后以鼻子的长度为标尺衡量并确定额头、下巴和耳朵的长度，以眼睛的宽度为标尺来衡量并确定形象的宽度。一定要注意眼睛的大小和两眼之间的距离、透视关系是否正确，不要画宽或画窄．如果画宽，脸的轮廓必然也会画宽；相反．脸也会跟着画窄要注意眼睛在眉与鼻尖距离中应处的位置，不要画高或画低如果画高，鼻子会变长；如果画低，鼻子会变短．要注意鼻子和两眼的位置关系，不要画歪、画斜，否则下巴也会跟着歪斜。

环节三：实践练习设置：深人刻画④体面造型的分析。大体轮廓确定后，应对五官、面部形象的体面关系进行深人的分析和刻画，主要是用“以点带线”的方法，用有轻有重、有虚有实的线条表现出有高有低、有前有后的体面转折关系，为深人刻画打下坚实的基础在这个过程中，可以稍许涂些明暗色调，以帮助分析体面造型。这一步完成后，打轮廓的任务也就基本完成了。应当说明，在打轮廓时，确定构图、动态、骨点位置等是互相联系的，不能机械地分开；它们与人物表情特征的表现密切相连，实践中应予兼顾头像写生要始终把表现五官形象作为重点。⑤打轮廓阶段容易出现的错误．比例和透视关系的错误是打轮廓阶段的常见病，而且二者是联系在一起的，有的是因为画错比例关系而导致透视错误，有的是因为画错透视关系使比例产生错误。把透视关系画错的原因，主要是凭印象和成见作画，忽视近大远小、近宽远窄的透视增减规律。在打轮廓阶段，要注意观察、比较和分析，经常提醒自己不要犯以上这些错误，不要盲目地画．

环节四：深人刻画的大体顺序从头部形象的角度说，应从五官画起，通过对五官的刻画带动上额、下额、后脑部位形象的刻画；从体面关系的角度说，要从高处转折的点、线、面画起，先高后低，如先画眉骨，后画眼窝，先画鼻梁、鼻尖，后画鼻翼等，使体面形象起伏关系鲜明具体；从空间关系的角度说，应从离视点近的部位画起，先画近，后画远，如在画正面形象时，先画颧骨，后画耳朵等，使空间的纵深感得到适当的体现；从明暗色调的角度说要从色调最重的部位画起，由深到浅．这在前面已经谈到，这里不再重复；从构图位置的角度说，要从上往下画，从左往右画．如先画头后画脸，先画左脸，后画右脸等．在具体实践中，上述几点是交叉进行的，不能生硬地分开按一定顺序作画可保持头脑清醒，并使画面效果始终围绕一个中心逐渐展现。

小结：美术作品的创作与美术家的文化背景、艺术个性都很大的关系，因此我们也可以从自己的情感角度出发，来看待世界和事物，并用适当的手法表达自己的看法和感受。同学们大胆地去表达自己的感受吧！让我们生活的世界更加丰富多彩！

第五篇：幼儿园大班美术教案《房子写生》及教学反思

《大班美术教案《房子写生》含反思》这是优秀的大班美术教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班美术教案《房子写生》含反思！

活动目标：

1、尝试根据所观察房子的特色进行实景写生。

2、能根据房子的主次结构运用粗细线条。

3、感受实景写生的别样魅力。

4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

5、培养幼儿的欣赏能力。

活动重点难点：

活动重点：

寻找实景进行房子写生并懂得“写实”在写生中的重要性。

活动难点：

利用粗细线条区分房子主次关系。

活动准备：

1、线描画范例两幅

2、选择一处空旷场地

3、记号笔(一头粗一头细)

活动过程：

一、观看图片，初识线描画

1、这组图片和你平时看到的有什么不同?(是用线完成的，没有涂色)

2、这种形式的画叫做线描画。

二、集体讨论，认识线描画

1、这些图里的线条有什么特点?(密集、粗细有别)

2、小结：——线描画是用各种粗细不同的线条进行绘画的形式，根据所画物的不同，可采用不同的线条，如主体部分用粗线条，其余用细线条，以此来增加对比度。

三、户外写生，尝试线描画

1、提出要求：选择一处自己感兴趣的房子，利用线描的形式将它画下来。(.本文来源：快思老.师教案网)尽量利用粗细线条结合的方式进行绘画。场地选择时不要挡住他人视线，不要面对阳光。

2、幼儿搬好凳子到户外(提醒幼儿正确拿凳子，楼梯处要特别注意)

3、发放作画用品，幼儿开始写生，教师巡回指导。

四、作品介绍，欣赏线描画

1、将幼儿作品统一张贴在黑板上。(请先完成的幼儿可自主向同伴介绍自己的作品，并猜猜画的是哪幢房子。)

2、请幼儿说说自己最喜欢的作品，并请作者进行简单的介绍。

教学反思：

发现错误立即纠正

活动结束后，我仔细的想了想。当时我是发现了有的小朋友不是在写生，而是自己凭空想象的，我当时并没有指出来，我觉得小朋友根据自己想的凭空添加点什么也是很好的。后来在余老师的指导下，我觉得当时强调下写生的含义会更好，小朋友获得的会更多。这次的活动会更有意义

调整思路：

1、在写生前和小朋友强调写生的含义

2、在写生过程中，发现问题应立即指出来。

大班美术教案《房子写生》含反思这篇文章共2354字。