XX年春高中课程体系学习心得

第一篇：XX年春高中课程体系学习心得

XX年春高中课程体系学习心得

X中的核心是课程，在学习过程中，我认真了解了一中的课程体系，受益匪浅，感受颇深。课程是为学生服务的，一中的课程体系能够为孩子们提供更多的自主权和选择权。下面就一中课程体系做一个简单的介绍：

以学校初中课程为例，课程是由9个学习领域构成的，分别为：语言与文学、数学、人文与社会、科学、商学与经济学、技术、艺术、体育与健康、综合实践。各学习领域设置相应的模块。商学与经济学领域暂时不纳入本届学生必选课程，有兴趣或学有余力的同学可以自主选择，做为选修学分。为满足部分学生个性需求，还在相应学习领域设置了大学先修课程。

学段划分：每学期20周教学周，划为三个学段，两个大学段，一个小学段，每个大学段为9周，小学段为两周。设置小学段只要苏杭满足学生个性化的学习需求。

小学段两周均是自习，帮助每位同学在知识储备、学习规划、自我管理等方面做及时的调整。学生因个性化的学习需求而安排各异：包括学科援助（教师个别辅导）、新课自修（进行下一阶段的自主学习）、学科活动（激发学生兴趣的实践活动）、体育俱乐部（每天下午的体育类趣味活动）。

思考一：这样的教学模式，让孩子清晰地把每学期的的学习分为三个阶段，第一二学段主要是在教师的引导下，每周清晰地明确自己的学习目标和任务，中间的小学段主要是学生在自主做小学段的学习规划，根据规划进行查漏补缺，自主学习下一学段的知识，通过这样的教学模式，在不断培养学生的规划意识和自主能力，通过执行学习规划完成学习任务，学生对自己的学习做到心中有数。

一、分学科的课程体系：

分层课程数学、物理、化学、生物

分类课程：语文、英语、史政地、技术、体育

综合课程：艺术、游学、研究性学习

特需课程：书院、援助课程、特种教育

思考二：学校把各类课程做成课程体系，而课程体系在最大的限度上进行校本化，学校进行二次开发，自编教材。并突出以学生个体为单位的选择性，分层和分类、专项和综合相结合，用未来的方向引导学生，启动学生发展的动力。要求每一个孩子都有必选的课程，这和现有的高考进行了有效的衔接，又有很多选学的课程，学生可以按照自己的兴趣爱好自主的选择，实现了学生对课程选择的最大自主权，长此以往，就会驱动学生的内动力，逐渐培养了学生的自主意识。

分层课程：以高中数学为例：课程分级分层。每个课程设置不同的层次，比如高中数学，一共分了三个层级。

数学Ⅰ：服务于人文方向的文科数学考试。使用的是理科人教版教材。

数学Ⅱ：服务于主要满足工程与经济学方向的学生需求，课程内容有20%与高考内容无关。

数学Ⅲ：服务于满足数理方向、数学学习能力较强的学生的需求，在理科高考基础上，进行了一定的拓展和加深，其中课程内容有50%与高考无关。

数学课程还开设了微积分、线性代数等大学先修课程，主要满足对数学特别感兴趣而学有余力的学生开设的，感兴趣的学生进行自主研修。

分类课程：以高中语文为例，实行课程分类，分为语文必选课程、自选课程和少数民族语言课程三个部分，其中引桥语文和高中语文是必选课程，执行国家课程标准，而为了满足学生在学习语文中的差异需要，高中语文还设置了7个自选模块。其中有补弱模块和提升模块，每学期每位学生可以根据自己的语文学习情况，从自主模块中自主选择，也可以不选。

思考三：一中的分学科课程体系实行分层次的、分类型的课程，可以提高学生学习兴趣。过去，学生不喜欢某门课，就会应付。让学生上有挑战性的课，总有一个课程适合他。各类课程的设置总是想方设法地让学生勇于展示自己，表达自己的想法，学会倾听、与人分享等。让学生在各种课程的学习中，综合素质和各方面的能力都得到了提高好发展。

综合课程：以艺术课程为例，艺术课程主要是为学生的艺术素养和沟通、合作、协商等能力的发展搭建平台，学校开设了话剧、中国画、油画、书法、声乐、动漫、摄影、合唱、舞蹈等15个课程模块，这些课程学生在毕业前至少修两个课程模块进行学习。

其中综合课程中的综合实践课程是一中课程体系的另一个大的亮点，这些课程主要是为了满足学生综合素质提升的需求，结合学校的培养目标，学校的综合课程按照“志远”、“意诚”、“思方”和“行圆”四个领域设置。“志远”课程引导学生们进行生涯规划，确定远大目标，启发学生立志成为某一领域的领军人物或者杰出人才。如：名师讲堂、名生讲堂、社会职业考查等等，“意诚”课程倡导学生诚信做人，突出培养学生为他人，为社会服务的责任和意识。主要课程有：管理与服务，入学教育、社团、假期社会实践等；“思方”课程励志学生独立思考，成为有想法的人。主要课程有：策划创意、提案建议、课堂金思维、研究性学习等；“行圆”课程突出日常行为规范的自主管理，培养学生的自律意识。主要课程有行为规范、每月百星等。

思考四：在学校的工作中，其中德育工作是重中之重，而一中的模式不是以不断的说教来教育学生，而是把德育工作进行课程化，让学生在实施各种课程中潜移默化地影响着自己的人生观、价值观、世界观，也在课程实施的过程中，不断挖掘和培养学生的各种能力，让学生对自我有所认识，不断完善自我，发展自我；一中通过这样的德育课程模式，正在努力培养志存高远、诚信笃志、思维活跃、言行规范的民族栋梁。

思考五：对新一中课程的学习，让我切实感到在这里课程意识很强，一中树立的是处处是课程，时时是课程，事事是课程的理念和意识。学校通过把各种工作全部进行课程化，给学生提供了更多的选择，可以满足不同学习基础、不同学习能力、不同性格秉赋、不同兴趣爱好以及未来发展方向不同的学生的需要，努力创造着适合每一位学生发展的需要，正在践行着促进学生全面而有个性的发展的理想教育！

第二篇：XX年最新高中研究性学习心得

XX年最新高中研究性学习心得

导语：研究性学习能够很好地发现我们学习过程中存在的问题。那么，怎样进行高中研究性学习呢？

高中研究性学习心得一：高中研究性学习心得

通过五个月的研究学习，我有了一些心得：

我们研究了近五个月，并不是一帆风顺的。在研究性学习的初期阶段，我们组员都感到有点不耐烦，毕竟要做一个调查报告，也不是一件简单的事情，这时老师一直在我们身边鼓励我们，并且告诉我们明确的知道自己想调查什么内容，调查的具体对象是谁，调查的目的与意义是什么，想取得什么样的调查结果，采用什么样的调查方式等等这些具体的事项，才能高效率，高质量的完成调查研究。这令我们顿时恍然大悟，于是收拾好心情，调整好心态，安下心来做准备。终于，我们完成了，期间遇到的困难不少：调查的学校多，待分析的内容多，分析的难度大......困难重重，使人望而生畏!但我们依然挺了过来!在这次研究性学习中，我们也看到了合作的巨大力量。一开始大家都忙着各自分头寻找相关资料，没有分配任务，开会讨论，等到组内开会召集时，才发现，不是有的资料没找到，就是同样的资料找了好几份。组员们在这种情况下并没有互相埋怨，而是赶快聚到一起开会商议补救之策。我们将任务分割成几份，派给组员，大家同时工作，比如这个组去这几个学校，那几人去那个学校，等等。如果有的组员提前完成任务，也会热心主动的帮助别的组员。正是因为大家共同合作，互相帮助，以集体的利益为主。在四个人之间，合作的关系依然紧密，如果查找到与其它组员要找的有关的资料，大家都会拿出来共享，正是由于这样，虽然研究任务很重，我们却也没有耽误很多学习时间。团队的精神在每个人心中，合作为了共同的目标。

我觉得这课程的开设培养了我们善于发现问题，解决问题的能力。以往的学习，偏重于对概念或理论的字面理解，而缺深一层次的疑问。通俗点说就只为了应试，而忽略了能力的培养，而这一门课程恰恰是填补了我的这一不足之处。研究性学习必须包含对资料的搜集、编辑与整理，还包括实验的没计，数据的记录等等。使我们必需要发现问题并解决问题，久而久之，这种能力被训练出来了。其次，这一课程的开设，培养了我的动手能力。研究性学习的每一项学习内容，方式，都要求有自己来解决。而当我对我自己感兴趣的一个课题进行研究时，不管是记录数据;或是做一个有关这一课题的模型时，都非常投入，无意识地提高了自己的动手能力。而一个动手能力强的人是很容易立足于社会的，我们这一代的青少年缺乏动手能力，我虽然没有“衣来伸手，饭来张口”的习惯，但是，也接近于这一程度。研究性课程的开设是为了我们能够很好地立足于社会打下了基础，最后，这一课程的开设培养我的创新意识。以前的我，总是老师讲什么，我就听什么，从来不会多想几个为什么，而上次研究课后，我渐渐地开始独立思考问题了。

在近一个学期的学习后，我们的研究性学习终于走到一个尽头，在这个学期的研究性学习中，我虽然贡献不大，但在我们这个小组组员的努力下，我们还是完成了这次学习。在这期间我懂得了很多很多，学习了许多以前我所不知道的，因此这次学习让我增添了政治的课外知识，激发了我对政治的学习兴趣，可以说对我的影响很大。在整个研究性学习中，我经常要查阅一些相关资料，经常半天也得不出任何结果，我几次想要放弃查阅，经常认为这不是我一个人的事，少我一个的资料也不要紧。但我想一想，应以大局为重，所以坚持查阅了下来，最终查到自己想要查的东西，心里很激动，时常大舒一口气，一阵莫名的书爽回荡在心中。从中我得到了磨练，得到了“坚持就是胜利”“苦近甘来”这些道理。它使我在日常生活中，在遇到困难时，我就敢于迎难而上，并最终战胜困难。当然，在整个研究性学习中，我也得到了一些宝贵的教训，我也做得有些不足，如我经常不做事，经常把重的、难的工作交给别人做，而自己经常坐享其成，而养成了不劳而获的习惯。因此，我知道了做事要认真、不能马虎，要有耐心，这样才能把每件事做好。虽然研究性学习结束了，但我还会应用研究性学习当中的经验，把它有用的部分应有与我的学习当中，助我的学习更上一层楼。——谢谢大家，谢谢我的团队。

高中研究性学习心得二：高中研究性学习心得

我们开始做这个课题研究时，说实话，我心里没有底，不知行不行，自己平时在班上又总是那么默默无闻，现在突然做什么“研究”，是不是有点出疯头或哗众取宠呢?不过，好在同学们都比较有热情，整个课题研究小组的同学都精诚团结，并没有表现丝毫的排它性。我逐渐融合和沉浸在小组这种团结协作、友爱互助、勤奋工作、热情求知的氛围中，我开始自信，我开始坚强……

在老师的指导和组长的带领下，我们尽量发挥每一个人的优势，合理分工协作，做好力所能及的事。譬如在收集资料的时候，我们尽量广泛地收集与中西方文化有关的任何信息，然后共同精选与课题相关的素材。其中对电脑比较熟悉的，我们就让他上网查找资料，做网络资料收集员;长于博览群书、一目十行的，我们就让他担任图书资料收集员;而长于文章辞句的，我们就让他作记录员和报告撰写执笔员。然后再利用集体的智慧，将资料汇总、分析，讨论报告初案。每一位成员在集体的熔炉中都充满了自信，充满了力量，都充分展示了自己的才能，培养了自己的能力。

在采访过程中，尽管我们参加人员比较多，但都有各自的分工，有的扮演记者，有的摄像，有的记录，有的录音，有的为采访过程做其它服务。我们每一个人的努力使我们最终形成了这份理论性结题的报告，使我们的报告具有较强的真实性和理论性。

课题研究的顺利结题，使我们每一位都很高兴，但我更高兴的是：通过实践锻炼，使我更自信，更坚强。

高中研究性学习心得三：高中研究性学习学生心得体会

通过这次的研究性学习让我们学到了很多。让我学会了组员的团结的力量等。例如我们上街发调查问卷、采访时，遭到了许多人的白眼与不理解，但我们并没有放弃，我们检讨了自己的错误，选择更加合适的话语与人交流。当天下午就发出了50到60份(三个人)。这次的活动不仅锻炼了我们的动手能力，还锻炼了我们的口语交际能力。这次的时间较为紧凑，使我们觉得课件还不够完美，我相信如果再有时间的话，大家会完成的更好!

参加这个研究性调查小组我很荣幸，我们忙活了很久，选择我们组的题目时就吵了好久，才将调查题目定下来，期间可谓一波三折，一开始发调查问卷时，个个脸都特别红，特别不好意思，发完并收完了之后，便长舒一口气，我和汤涵是统计调查问卷的，我们两个搞了好几天，忙得升入天堂了，忙完之后，手好酸，后背好疼，到了组长写调查报告时，总是喜欢抱怨，她就是有点刀子嘴豆腐心，但还是把它写完了，到了最关键的步骤时就要靠我们的老板——李真了，我们几个也未能帮上大忙，但还是可以提供一些小小的帮助，更多的是在心中为他们加油鼓劲，参加了这个组，让我体会到了组内的团结是多么的重要，在我们组长丁月和李真的带领下，这个研究性调查小组更加好了，我们在这几个月的时间里，收获了太多太多，使我们小组组员之间的联系更加紧密，更收获了友谊。

对于这次研究性学习，我学会了付出，让我体验了一回真正的成长历程，从最初的确定研究课题，到后来的发问卷调查，统计结果，做课件，研究报告，我们在一步步的走来，我们渐渐的体验自己的汗水播撒的种子种出的瓜果最甜。为此我会更加的努力体验社会中必要的锻炼，从付出中快乐与收获。

通过这一次的研究性学习，让我受益匪浅，本来害怕陌生人的我，通过这次活动，使我改变了这个不太好的性格，另外这次活动也让我从食品安全这一方面了解了社会的情况，我和其他组员之间也加强了关系，使得友谊之花开得更加漂亮。

通过这一次的研究性学习，我知道了团结是一个组的必要条件，正是因为团结，我们才突破了一次又一次的困难险阻，所以这是一次终生受益的活动。

在这次的研究性调查学习活动，我们利用了课余时间，进行了小规模的采访与发放收回调查问卷，这让我们了解了食品安全问题的情况，通过这些方式，我们不但提升了自己的实践能力，还加强了彼此之间的友谊，既对生活中食品安全问题方面有了初步了解拓宽了我们知识与视野又丰富了我们的课外生活，这些成果使我们每一个组员都珍惜这一次锻炼的机会，在这些日子里，我们互相帮助，积极进取，在任务分工上分工明确，尽职尽责，在组长的带领下，我们组员都受益匪浅。

另外，在课题上，我们通过调查的方式，知道了我国食品存在巨大安全隐患的问题，这也有助于我们踏入社会，去独立的生活。

总之，这一次活动非常有意义。

通过这次调研，让我学会了团结合作得到重要，我们利用假期的休息时间一起搞调查，我们开始时还知道怎么搞，通过一起讨论后正式开始了我们的调查。这次调研不仅让我们的友谊得到加强，还让我们了结了现在社会的重大问题，锻炼了我们的社会实践能力。

我们一起调查的时候我很开心，我相信如果还有机会的话我一定加入进来。

在开放的情境中主动探索，亲身体验，在愉快的心情中自主学习，提高能力，我在研究性学习中不断收获，得到锻炼，提升自我。这次研究性学习让我得到了锻炼，无论是社会交往的能力，还是自身的学习能力都得到了巨大的提高。

第三篇：高中学习心得

学习心得

我并不是一个非常顶尖的学生，在我之上一直存在不少的我难以超越的牛人们。我能分享的只是这三年学习中自己的一些切身体会与从老师那里汲取的经验，对学弟学妹们有所启发。说实话，高考的知识点并不是非常多，但是学生之间解题的差距也的确非常大，我个人认为与如下几方面有关，就让我以一次完整的解题过程为线索来铺开我的整个叙述 第一步：审题

重要性: 尽管审题只是一次题目的阅读，但是在阅读中，你便吸收了各项题目给出的条件，进入这道题目的环境，开始为后续的解题作准备，就像是建筑中的打地基，只有打好了地基，才有可能建起稳固的楼，才有可能顺利的解题。

而且审题的错误是致命的，无法挽回的（你也题目都看错了，后面怎么努力都是徒劳），带给人远大于解答错误的遗憾。方法：

审题一般需要两遍，须分别注意两方面，关键点和具体细节。

关键点，就像文件查找中的关键字，是整个题目的骨架（你完全可以通过关键字还原出一道完整的题目），显示了题目考查的知识点的范围(比如数学，是函数，向量，三角，还是别的)与方向（是噱头，定义，性质，还是综合应用）以及题目要求（切忌答非所问）。了解了关键点，你就能够把握住解题的大致思路。对于关键点，在第一遍审题中应该尽数找出，做好记号（可以用下划线或者圈圈，但既然是关键点，就既能充分概括无信息丢失又不冗杂）。

细节条件，比如具体的数据，是得到正确答案的基础。毕竟正确方法也无法用错误数据得到正确结果（RP特别好的人也许会用错误的方法与数据得到正确的结果，但是一般人都不建议尝试，呵呵）。细节需要在第一遍审题中大致了解，在第二遍中逐一落实，也是做记号，在计算题中也可以另寻一处空白逐一清晰列出，这样有助消除差错。

这样，经过两遍各有偏重的审题，你就能把握住题目，知道解题方向，解题时要的就是这种自信的感觉，而这种感觉就是通过精密如机器般的审题产生的。技巧：

1、因为不同科目不同题目各有差异，不会有老师进行什么审题特训。一个良好的解题的习惯需要在平时的学习中，在一次次失败后，通过一次次总结与完善逐渐养成。在平时的作业练习中可以适当挑选几道比较复杂(就是故意来搞混你的那种)的题目，由慢到快（以无差错为前提），锻炼自己的审题能力。

2、作业与考试的审题存在区别，作业时存在大量相似习题，可以适当加快审题的速度。但是考试是一定要慎之又慎。

3、在考试时，由于时间紧张，许多人舍弃了仔细的审题，从而依赖惯性思维，这在许多创新性考试（高考就是典型，你不可能碰见做过的题目）是致命的。因此在考试中，对于每一题（即使你有熟悉的感觉）都要仔细审题，当做新的敌人来对待，不能掉以轻心。最后，审题时的慢带来的是解题时的顺利，两者综合，是远快于审题粗糙从而解题时需不断返回看题的。这一点可以去慢慢体会。(磨刀不误砍柴工，审题时心态颇为重要)

二、知识点的灵活运用

重要性: 如果说审题是寻找方向，那么解题就是开辟道路，这是最困难的，是整个解题过程中的主体。它是对你学习成果的检验。利用自己的知识能力完成它是一件非常有成就感地事。方法：

1、稳固详细的知识点储备

高考范围内的知识点是有限的（在一本考试说明中尽数列出），在高一高二两年的学习中会得到逐步落实与巩固，这便是基础，重中之重（不要说偏重记忆的语文，生物，化学，就是灵活性极高的数学也需要熟记三角函数，解析几何，立体几何等中的性质与公式）。

一个完整的，运行迅速（在考试时你没有过多的时间去回忆，应该做到信手拈来）的知识储备的建立需要积累，很大程度上依赖课堂上老师的教学与课后的练习巩固。

因此，在高一高二学习需格外注意上课听讲（错过了可要追悔莫及），即使是一轮复习也无法达到上新课时的详细程度。

一节课45分钟，争取有35分钟是在一心一意地听讲，还有思考。有成效的听讲首先要求的是注意力的集中（争取不遗漏老师任何一句有用的话，怎么知道是否有用呢？都听进去吧，让时间来检验），这是一般的，常见的听课要求，其实我们可以更进一步，就是老师引导下有自主性的思考（经检验，这对于知识的吸收与运用有莫大的帮助），具体一点，就是在跟随老师的前提下，多做有预见性与发散性的思考。所谓预见性，即利用刚学习的知识适当猜测老师下一步的讲解方向（例如新知识的具体应用），从而考查自己对新知识的理解与掌握程度（还能制造紧张气氛，缓解上课的沉闷情绪，就当自娱自乐，但切忌走神）。所谓发散性，就是多与自己已有的知识进行联系（相似性与相异性）。新课的编排多按照课本，而课本里知识的顺序是比较合理，一般都有前后联系，所以刚开始训练这种思考时可以优先考虑最近几天学习的内容，再发展到更为自由的思考（拿我来说，高三时，老师讲到一点，我总能反应出它的相近以及相反的许多方向）。

2、灵活的知识点运用

从知识点到运用，是学习的一大飞跃，知识点因为在题目中的体现更具真实性，能更容易为我们所认知，所掌握。

知识点是抽象的，没有具体的对象。而题目的具体的，有数据，要求结果。运用知识点得出结果也是解题的一大步骤（比方说，最简单的数字运算，不就是利用加减乘除法则来得到运算结果嘛，其实比较复杂的高中题目亦是如此）。

在学习的开始，运用一定是生疏的，时常出现差错，这时会有老师进行指导与纠正。另外每天的作业中一定会出现大量的相似的运用练习，这些练习一般都囊括了高中里的关于这个知识点的所有一般的基础的应用。所以请不要感到厌烦，争取通过反复的锤炼使得自己真正掌握这一知识点，而不是拘泥于具体的某一道题目。

正所谓从题目中领悟知识点的真谛，接着跳出题目真正理解掌握知识点。

3、复杂的知识点联系

尽管高考的知识点有限，但将各个知识点相互结合，其能产生的组合的数量是恐怖的。（假如有10个不同的小球将其排列，就有10！=3628800种可能，然而高中的知识点又何止10个）

由此说来知识点之间的联系尤为重要。而我的个人观点是：

联系以储备为基础，发挥储备之妙用。

如果没有知识点之间的相互联系，那知识点都不过是一个个的孤岛，不能发挥真正的作用。如果没有充实的知识储备，再怎么联系也只不过华而不实。具体一点，在数学中，一道导数的题目会用到分类讨论，方程，基本函数，数形结合甚至数列的思想，它们分工合作，分别解决了一道大题目中的一小部分，汇聚起来便是一次很完美的解答。然后知识点之间的转换又是颇为困难的，这便是解题难度之所在。

其实知识的储备与联系的建立并没有明确的先后关系，而是共同发展。这里我要再一次强调上课听讲的重要性。老师在传授新知识时，一般都从已学的知识出发，举一反三，进入正题，以便同学理解，此时学生在接受新知识的同时也建立起了一些最最基本的联系，就像一个大国的普通公路。

至于飞机、高铁什么的，则需要在不断的联系以及高三特有的难题解题训练中逐步建立。

技巧：

1、前文中提到的听课时的预见性与发散性的思考其实就是优秀的解题思维的雏形，许多难题的解决就是通过熟练的思维跳跃（也就是知识点的联系与结合，比如数学中利用向量证明柯西不等式，函数与方程的转换）得以实现。具体的解题思维是不能一一列举的，需要 学习，练习，复习。

2、对于一个知识点的把握，我采用的方法是归纳（我们老师叫做化归，有一种万法归一的味道）。也就是，从许多较为相似的题目中提炼出一道原型题，作为一个知识点的代表（现在很多参考书也开始做这个），今后这一类题目都可以从原型题中变化得到。

3、虽说知识点的组合是无穷尽的（这也是题目无穷尽的一个原因），但正如前面所说知识点是有限的，而且考试时题目数量也是有限的，所以一场考试中你所需要用到的它们的组合数也是有限的。因此不必过于惊慌，只要你掌握了知识点，这并不是问题。

三、规范快速的计算、书写与表达

重要性：

计算：在数学（尤其是解析几何、导数）、物理、化学、生物等学科的解题中，计算尤为重要，计算的快速、准确意味着你拥有更多的时间去思考与检查，也消除了你对于答案的顾虑，是准确解题的有效保证。

书写：阅卷老师在阅卷过程有权力对字迹不清的解答扣分。

目前许多大型考试（期中、期末、联考）均已采用电脑阅卷的模式，由于扫描难免会增加模糊度，使得阅卷老师阅读难度增加，因为整洁清晰的卷面是必须的。特别是语文与英语的作文，一手好字能为你增分，这一点在英语作文中体现的尤为明显：几乎近似的两篇作文因为书写问题会相差2-4分。

表达：即便是在理科里，简洁通顺，准确无误，有逻辑性（前后衔接紧密，无自相矛盾）的表达也拥有很强大的力量。在大型考试的阅卷中，阅卷老师存在一定的阅卷疲劳与偏差，有时会导致你的得分打折扣（即没有得到应得的分数），这需要靠漂亮的表达来消除。好的表达就仿佛一个指引者，能引导阅卷老师跟随你的解题思路看你的解答，这样就能在较短的阅卷时间里消除老师的阅读误差，保证得分。

方法： 计算：计算是基本功，同样需要长期的锻炼，尽管一个人的计算能力会随着心态而波动，我们要做的便是提高计算的平均能力（牛人的低谷也强于一般人的高峰）。计算的能力有两方面:速度与准确度，两者看似存在矛盾，其实不然。我的观点是，在保证准确度的前提下去适当地追求速度，切不可舍本逐末。

计算锻炼靠平时的作业练习。大作业练习中大量存在对于每一个知识点包含的法则公式的计算的重复训练。不可轻视这一些训练，刚开始先放慢速度，争取无差错，然后继续认真对待接下来的重复训练（的确有一些枯燥），逐步提高速度（速度的提高也能节省时间），我觉得，看到自己快速顺利得得到一个个正确结果是一件很有成就感的事。

书写：已经写得一手好字的同学无须担心这一点。但对于像我这样字写得并不好的人，这一点也颇为头疼。由于高中时间比较紧张，不可能再花大量的时间去纠正自己的字，我们需要的做是努力把自己的字写清楚（可以不漂亮，但一定要清楚），特别在考试时，可是适当放慢书写速度。(我的语文老师曾给我们展示过一次考试中不同人的解答经扫描后呈现在屏幕上的结果,我发现有不少人的字都有些模糊，有的更是惨不忍睹，即便你的答案和参考答案相同，老师看不懂也很难给你分数)。

表达：我的生物老师经常强调表达的重要性，尤其是表达准确的重要性。的确，我也有类似的经历：写出来的东西与自己思考的结果存在差异，导致失分。因此在写下答案前可以稍作停顿，把自己的整一个解题思路理清楚，再落笔，这样得到的答案就会有一种把握题目整体的感觉，是解题通顺的标志。

切忌想到什么写什么（考试中无法使用涂改工具，所以空格是越写越少的，而且更换答题纸在高考中是非常麻烦的）。

技巧：

1、在考试时由于时间紧张，许多人字迹较平时潦草不少，这是一个需要改正的缺点。考试时字迹一定要清楚。那么如何解决时间问题？这里就需要简洁准确的表达，需要高度概括的能力，用最少的字写到最多的得分点。

2、提高表达准确性的一个好方法就是运用标准语言（在理科中尤为重要），所谓标准语言就是对于一些常见问题的标准解答和课本里对于知识点的标准描述。标准语言的运用使得表达更令人信服，而且标准语言同样为阅卷老师所熟悉。（说通俗点就是套路，在化学与生物等大题目的解答这一点很重要，可以去逐渐体会）

3、计算时心态也起很大作用：经过二、三年的训练，你需要对你的计算能力、你的计算结果有信心（不是盲目的自信，是对自己能力的了解，是以长期的努力为基础），计算时畏畏缩缩，反复验证是极其耗时的，也是解题的硬伤。我们要做的就是步步为营，稳扎稳打，争取不回头，这里的不回头是自信的表现，尽管有时难免有差错，但这样的心态对考试整个有着莫大的好处。

四、详细的整理归纳

重要性：

遗忘是学习最大的敌人（看到熟悉的题目却不会做是很痛苦的）。对抗遗忘的唯一方法就是归纳整理，记录下自己的学习路径，不断回顾自己的知识（科学理论证明，多次的重复最终可以把短期记忆转化为永久记忆）。

方法：

课堂笔记：对于课堂笔记，我建议记在书本上，方便记录与查阅。上课时记笔记应该主动即不需要等到老师提醒再动笔，主动一点能缩短记笔记的时间，避免手忙脚乱。

错题本：我自己也是一个比较懒的人，真正做好的错题本只有英语一本，数学物理化学都半途而费。不得不承认这是一个比较适合女生的细巧活，需要每天坚持，把当天的错题都剪下粘贴好，才不会越积越多。如果时间不够，就需要选择自己弱项下功夫。

错题本的作用不可小视，它是你整个高中学习生涯的缩影，回过头去看，你会嘲笑以前犯下的幼稚错误，发现自己在慢慢进步。在考试前复习的一段时间里，错题本又是一个好选择，它帮助你从头至尾将知识点再梳理一遍，并警醒你不再犯相同的错误。

语文基础本：这是语文也有的一本基础工具书，包括字音、字形、成语、病句，这些是语文前四题考查的内容，是很关键的16分，是可以通过努力去牢牢把握。对于语文学习过程中遇到的难以把握记忆的字音、字形、成语、病句及时记录进语文基础本，在备考时可拿出来进行复习。

技巧：

1、课堂笔记应注意加强笔记与其相应课本内容的联系，具体方法有笔记记在相应内容附近，用连线等符号语言表示出笔记与课本内容之间的相似点。

2、在建立语文基础本的开始：找一本足够大的空白笔记本，按首字母A-Z分成均等区域（因为中文里没有i开头的字，所以i可以省去），每一个字母区域里又可以分成字音、字形、成语、病句等相应区域。

3、对于成语的积累有一个笨办法，但也比较有用------翻成语字典，找一本尽可能详尽的成语字典，每天翻5-10个成语（20分钟左右），仔仔细细地看每一个成语的每一个意思，例子，思考其常见误用，与语文基础本相结合。我到二轮复习时才开始这项工作，时间十分紧张，看得也非常粗略，但是如果从高一便开始这一项工作，每天的工作量看似很少，最终积少成多，量变引起质变。

4、前文讲的都是比较大的、长期的归纳整理，其实对于一道比较有价值的题目（开始不会做但一点就通的题，有陷阱的题，典型例题等），也值得我们分出10-20分钟进行反思以及举一反三。说实话，这比多做几道题目有用的多。

前文讲的都是一些普适的比较抽象的体会，下面我针对每一门课（因为我是理科，所以忽略政史地）谈谈具体的体会。

语文：

说实话，我的语文也挺破的，是短板，经常在平均分上下挣扎，作文与大阅读不佳是一个很重要的原因。很可惜，直至高考临近我才摸索出一些门道，这也和我与老师缺少交流有关。不得不承认，老师的知识与经验一定比你要丰富，所以多到老师那里跑跑，就算是听听批评，也是有好处的，因为学生的进步是每一个老师的愿望。

具体分析语文的题目：

前4题的积累前文已经给出。

语用题，许多参考书中都有语用题的分类指导方案，可以对照学习，解决语用题地关键在准确的审题与表达，我起初是通过模仿与体会标准答案来熟悉语用的一般套路，本身也没有很好的方法。

社科文阅读，这一题包括选择与简答，解题方法偏理性，所以有套路，具体体现在题目表述错误形式只有公认的一般几种（如遗漏，偷换概念等），所以比较好归纳处理，高考复习中也会具体讲解，难度不大。

文言文，文言文的解题很大程度上依靠对有难度的实词、虚词的理解（选择一题实词，一题虚词永恒不变，全文理解与翻译也与重点字词的理解有关），而实词虚词又与积累有关。平时建议每一星期仔细地看一篇课外的文言文，可从《古文观止》中挑选，看的时候尽量做到落实的每一个字的用意、特殊句式，长此以往就会对文言文中一些常见知识（白话文中已经消失，比如古今对人、物的不同称呼，字词的特殊指代意义）有所了解，有助于解题。

作文，我本身作文就不好，所以唯一的建议就是用功，花比别人更多的时间，比如我们语文老师会经常出一下作文题目要求我们思考但不要求写，一般人都不会写，但如果你写了，老师就会对你进行单独指导，这是有针对性的，有颇大益处。此外，虽然很多对所谓的满文作文嗤之以鼻，但是有不少的确条理清晰，观点突出(这是一篇作文想要出彩的必要条件，写着写着就偏题了是常见问题)。另外，平时的阅读积累也很有帮助，你可以利用饭后课余的时间阅读一两篇名家散文,学习他们的写法，积累素材，这也是一个量变引起质变的过程。

数学：

这一块有一点难写，因为我们的老师不错，三年下来我都是跟着老师走的，没什么自己的主见。我能建议在前文也有说过，就是认真听讲，在跟随老师的前提下，多做有预见性与发散性的思考（具体参考前文）。还有就是多多琢磨题目吧，尝试用多种方法去解一道题目（题目贵在精不在多）。还有数学最好也弄一本题集，因为很多老师讲过的方法不记下来的话，会遗忘很多的。

此外，就是在考试的时候，心态很重要。动笔之前一定要做好思考想出方法，一旦动笔就不要轻易再回过头去做，要一鼓作气。英语：

英语的基础部分主要分成两部分，词汇与语法。词汇的记忆在高一高二可以跟随课本，由浅到难，到高三可以买一本高考核心词汇书（推荐天利38的）。单纯的按照词汇表记忆单词并不能收到很好的成效，练习中的使用(比如在阅读中，突然发现有一个词语是最近刚刚背过的，就会印象深刻)能很大程度上的加深记忆。此外，在背单词时最好要将拼写与发音以及中文含义结合，不要出现看的懂不会读，中文英文对不上号的情况。

在考试中，一般很少考查不同词语的词义辨析，而经常考查同一词语的多种应用（比如让你辨析cut后面跟off,in,out,up有什么区别），这一类考查在单选完型中一般占5-10分。

至于语法，在高一高二的学习中，老师会逐步地教授高中的所有语法，速度也不是很快，来得及消化吸收。在学习过程中，一本参考书（语法书）是必要的，个人觉得那些分析课本内容的参考书不错，一般学校里发的也是这种（比如教材完全解读，王后雄）。此外，包括我在内，许多学生初中的语法基础近似于零，而高中又不会从头开始教主谓宾状补语这一些，所以会出现断层，仿佛空中楼阁，不利于今后的学习，所以要尽早开始让自己掌握英语语法一些最基本的东西（句子成分等）。

在单项选择与完型填空有都会有一定数量的语法考查，只要你对他的考查点有所了解，就不会有很大问题，但是要注意题目一般都会设置陷阱（考查两个相近语法），所以要仔细审题，谨防上当。

英语还有一大块（30分）内容就是作文，说实话，作文也是有套路（三段式）的。而且，不像语文作文，英语作文中漂亮的字，一些比较书面，比较深奥的好词（所谓的大词，比如不用important用significant,不用join用participate）能为作文加不少分。当然语句思想的通顺也很重要。

许多英语老师强调要english不要chinglish，但是这一点颇有难度，我也不行。要是作文能自然到和外国人一样，那就最好了。物理：

我觉得物理最考查一个人的思维严密程度，因为不少大题目题目复杂，思考起来很麻烦，做着做着不小心就漏条件漏解。所以在做物理，尤其是最后两题大题目时要时刻保持脑子清醒，不必就快，但要求稳。

物理中的知识点并不多，只有运动、力与平衡、天体运动、电磁学、光学、振动与波等，里面的定理公式也不多，都是最基本的通用的。但是如何灵活正确应用是一个关键，就是要用最快最简单的方法去解题。

其实对于物理我也没有什么捷径，在高一高二也都是一步步跟着老师走下来，所以我的经验也并不见得很好。

在上物理课的时候，老师都会分析题目，这里我的体会就是，不能做等着老师解题，在老师的解题的同时你也要思考，也要计算，而且最好总是比老师快一步，这样就能更好地理解题目，把题目记到脑子里去。

相对于其他学科，物理的作业量一般较少。但这并不意味着我们可以在物理上少花时间，相反，这意味着对于每一道物理题目，我们付出的时间要更多。再复杂的物理题目，拆解开来也不过是一份份的基础运算。所以在解题时我们要做不止是把题目做完，做对，更需要剖析题目，学会迅速分解题目要求（比如经常要先解决力的平衡，再去计算物体的运动规律），把复杂的题目分解为一个个小问题，再逐一解决。长此以往，你就能养成一种良好的解题习惯，面对难题也不会束手无策。

物理中存在许多推导公式，这一些在书里并不要求，但是能加快运算。所以有精力的话最好奇去背一下，并用到练习中去，只要一直在用就不会忘记。但是，需要注意的是，大部分书中没有出现的推导公式有时在考试中不会得到承认，不能直接使用，需要写出它的推导过程。（装模作样写一下吧，其实也很快的）。化学：

虽然化学里大半部分都是记忆内容，但是如果你丢掉计算的话，计算就会给你致命一击。先说计算，化学里计算一般涉及到：物质的量、反应热、滴定、电化学、工业化学等，考查的内容与形式一直都没有发生太大的变化，所以只要在平时练习中慢慢熟悉，就没有太大的问题。主要的一个问题是，在考试时由于时间紧张，许多人往往舍弃计算，我想说的是计算不能轻易放弃（况且计算的内容并不对，只有没几个空），因为一般来说，题目里计算的数据都是凑好的，不会很麻烦，而且一般计算都与前面的题目思路有所联系，所以只要放松心态，计算就不会有太大问题（要仔细，不要把数值搞错了，而且最后把答案写上去的时候要考虑是否有附加条件，比如反应热要注意符号）。

接下来说说记忆内容，化学中知识点很多，也很细（比如常见物质的性质，常规实验的步骤），我的方法也是在课上学习，在作业练习中巩固，再利用参考书的帮助（推荐重难点手册）。只要把该记得知识点记住了，并且在题目中遇到时能够用上去，化学解题没有问题。

此外，在化学考试中，经常会碰到一些从来没有碰到过得物质，这个时候不需要慌张，因为出卷人拿你完全没有接触过的物质来考你，考查的肯定是与你掌握的同类物质相近的性质，只需要根据你所学到的知识进行类比。生物：

在我看来，生物是最偏向于记忆的学科。

所以说，学生物很多时间是用来背东西的，背诵的诀窍貌似也没有。我背的时候就是在脑子里想象一幅图或一个动态片段，这样能帮助理解。

生物里还有一点比较重要的就是大题目的表述，我们老师也经常强调，尤其是让你设计实验的时候，有许多一定要写上去的规范用语（高三复习时老师应该会着重强调的）。

生活：

其实高中上课之外的时间的分配也有学问。

首先自修课的利用率很重要，最好不要发呆、睡觉、干坏事什么的，认真学习吧，你就会觉得时间过过也很快的。

还有就是课间饭后的时间，首先我想说活动课的时间就要去活动，不差那几分钟的，饭后有空余的时间可以去散散步，或者在教室里看看文学类的书什么，压力比较大看看闲书也行。课余的时间最好也休息一下，为后面的课做准备，吵吵闹闹就不要的，上学的时候最好保持一颗平和的心。

晚上就要早点休息，保证睡眠质量，上课时打瞌睡是一件很痛苦的事。在伙食上不要亏待自己，不过零食饮料什么就就少吃点吧，按照我们心理老师的话就是会增加没用的虚耗。高中生活里挫折不断，心情难免会有比较压抑的时候，可以听听音乐（自习课就不要了，提心吊胆的，有被没收的风险），下下棋，打打球，聊聊天。只是到了该用功的时候就要用功起来。

至于一到假期学习效率大幅降低。玩就玩吧，但不要过头，每天要保证3小时学习时间。

自身感想：

说实话，我们班级的学习氛围很好，有好的老师，牛叉的同学，这一些都是无形的压力与动力鼓励着我们前行。其实都一样，高中学习就是逆水行舟，不进则退。

我们大多数其实对学习并没有太多的兴趣，也都喜欢玩，一开始肯定把学习当做是一个强制的过程吧。但是想要更光明的前途，就一定要努力地学习。其实到后来，学习对我来说也是一件比较有趣事情，大概是因为学习能带来一定的成就感（做出一道难题、英语一篇完形没错什么的），也算是对于自己努力的肯定，算是无聊中自己找乐子。

高中过去，有点遗憾就是和老师的关系并不是很亲密，其实我很愿意和老师做做朋友，但由于性格原因不常与他们交流，所以只停留在一般师生阶段。所以我希望你们有空多去自己喜欢的老师那里跑跑，问问问题，不只是具体的学科问题，学习、生活上的困惑，甚至是一般般聊天谈心也未尝不可。和同学也一定要相处愉快，至少不要闹矛盾，不让心里难受就没有什么心情去学习了。

最后，我再强调一下心态的重要。说搞笑一点就是：同学，你心里能不能阳光一点。呵呵

结束语：

没想到三年下来也就只有这么一点点东西，也许还有许多一时很难想起，只有别人问了才会有所感觉。所以说嘛，在今后的学习生活中有什么问题就可以来找我（QQ：375175998）具体问题具体分析嘛，这样更好。

此外，这一整篇东西都是仓促写成，思路也不是很顺畅，难免会有一些错误与欠缺，所以如果在阅读的时候发现问题，就可以及时和我联系，我一定会及时作出解释与改正。

俗话说的师父领进门修行在个人，更何况我连个师父都算不上。总之一句话，自己不努力，就不会出成绩。

by朱嘉栩

第四篇：春训学习心得

西安分公司春训

—— 学习心得

按照公司的统一安排，我参加了“华元（集团）公司西安分公司春训的学习会议”。通过这次学习，我受益匪浅，深切认知到了做为华元大家庭一份子的责任重大。具体总结为下几点：

一、有目标才有进步，团队合作，为集团公司的第三个五年计划做出自己的贡献

春训的第一天我就听取了董事长耿健民先生的《2011年工作报告》，非常振奋人心。这份报告也让我明白了2011年我如何在自己平凡的岗位上做出不平凡的事业；同时，也让我懂得了只有“用事实论业绩，用数字说话”才是企业存活的硬道理；更让我了解了集团公司为我们每一位奋战在一线的普通员工勾勒的美好生活。

接着我们学习了著名企业阿里巴巴的经典故事“野狗、小白兔和猎犬”，知道了团队合作精神在企业发展中所起的重要角色，“猎犬”才是企业中最宝贵的人才，才是推动企业的主心骨。我要努力训练自己成为一名优

秀的“猎犬”。

二、“改变、沟通、执行、团队、危机感”十一字的真正诠释。

学习了到董事长的《十一字讲话》，我也真正明白了“改变提升自我、沟通构建和谐、执行成就企业、团队缔造成功”的意义所在。《十一字讲话》深刻的向我们诠释了“改变”的意义；“沟通”的重要；“执行”的必要；“团队”的核心；“危机感”的存在。这十一个字也深深的刻在了我的心上，成为我日后工作的标尺。

三、三五规划的学习，明确自身工作任务

2011年是“三五”的开头之年，也是公司“稳固建设之年”。集团公司拟定了细致的“三五发展规划”，明确划分了上到集团公司，下到各个分公司，乃至各个员工的责任目标，做到“责任到人”，也让我明确了自己将如何干好自身的工作任务才能为实现集团公司的第三个五年计划增砖添瓦。

总之，通过这次春训学习使我明确了以后的工作重心和工作思路，我将紧紧围绕集团公司的经营理念，约束自己，尽心尽力的做好本职工作，为华元的发展做出自己应有的贡献。

2011-2-25

第五篇：春训学习心得

春训学习心得

自春训活动开展以来，通过听取春训动员报告，学习春训专题简报，观看执行力专题讲座，参与分组学习交流讨论后，对我教育很大，内心感触也很深。回顾总结自己在工作、生活中的表现，切实感觉到自己与党组要求上还有很大距离，在思想、作风、廉洁自律等方面还存在许多不足。为不断修正提高自己，更好地开展工作，我认真反思，问了自己三个问题。

第一、我是谁？

我是去年10月20日进入监察室工作的，算下来也有3个多月的时间了，工作时间不长，但是确实学到了很多东西。作为一名新近公务员，不懂业务，不懂形式，只有一个字——学，摆正态度，从头学起。刘局长一再强调要明确此次春训的目的，就是要解决思想问题。对于我来说，就是要明确目标，给自己一个切实的定位，在质监改革的过程中，找准自己的位子，端正自己的态度，不断增强自己的服从大局意识、增强个人工作落实力度、增强领悟学习能力。

第二、我要干什么？

目标只有以行动力作为支撑才能得以实现。作为我个人来说，当前的主要工作就是明确自己的工作职责，服从领导安排，努力配合好科室工作。一是认真领会领导指示。只有深刻领悟领导意图，开展的工作才是积极有效的。二是迅速执行落实。每个文件都有执行期限，只有迅速行动，才能提前完成，以便给工作留下进一步完善的空间，进而保质保量的完成任务。三是事后总结。任何一项工作的开展都不

能尽善尽美，在完成的过程中，有时为了按时间完成，一些小瑕疵就忽略了，事后要将这些问题进行分析、总结，才能避免同样的问题再犯。

第三、怎么样才能做得更好？

除了树立学习理念、不断提高素质、认真履行职责、扎实开展工作外，还要思考如何将工作做得更好。我觉得自己开拓创新精神不够，在思想上还缺乏“闯”劲。视野不够宽广，思维较为局限，还没有从较高的层面思考问题。工作主动性不强，还缺乏“钻”劲。在行动上还缺乏“韧”劲。在今后的工作中，思想上要用心领悟上级精神指示，行动上要有贯彻落实的执行力，态度上要有奋发进取的工作激情，信念上要有百折不挠的抗压力，通过努力进取，不断提升个人素质，能为质监发展作出自己的一份贡献。

二〇一二年二月二日