齐家楼听课学习心得体会———邹艳艳

第一篇：齐家楼听课学习心得体会———邹艳艳

齐家楼初中学习

——心得体会

在2011年9月13日齐家楼的学习活动中，让我这个刚踏上讲台的老师收益匪浅，听完这几节课，我心中除了赞叹和佩服，更多的是就是能有所收获的那份欣喜，下面就我自己本次的收获作一总结。

一、教师自身的良好素质

在听课中我发现两位英语教师都有以下几个共同特点：

1、口语流利，发音准确，语速适中。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的知识，地道的语言。

2、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒的进行授课，富有艺术性。

3、有扎实的英语基础知识作后盾，词汇丰富，课堂充实。老师的教学方法很多变，课堂气氛也较为活跃，教学设计环环相扣，整堂课给人的感觉很充实。二位老师在教学中都比较注重行为学习，教师在设计教学环节时突出一个“活”；语言真实自然，还设计了一系列的游戏活动，将学生的身心发展和语言发展相结合，让学生在轻松愉快中习得语言。学生知识面广，接受能力强，虽活泼好动但教师能很快就控课堂纪律。

二、教师大胆放手，给学生充分的时间和空间，让学生自己学会学习 我很佩服两位老师，就连听课的老师也都着迷了，更何况孩子们，这样的课堂他们能不乐意学习么？学生自己预习，小组解决本小组的问题，三人行必有我师也。学生学习的节奏是那么的紧凑，感觉自己不学习的话，就会跟不上别人，每一小组的任务明确，怎么样做，做的是什么，在预习课上学生单独处理单词，在练习课上进行短语朗读并翻译(每人翻译一句)，在翻译提问题大家都很清楚，老师只在必要的时候帮同学们讲解一些疑难问题。

三、创设情景，调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人

通过听课我发现教师的教学理念都发生了转变，都树立了“以学生为主体”的教学理念。把整个课堂还给了学生，注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了学生们对英语学习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围，让学生真正成为了课堂的主人，这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。

四、多用鼓励的语言

因为英语是一种语言，学生有时候比较紧张，更多的学生是害怕张口，这时就需要我们老师去鼓励，帮组他们，而这两位老师的鼓励语句就比较多一点。

四、注重基础，适当拓展延伸

这次听的课没有什么花哨的地方，更多的是注重基础知识。基础知识就是我们的单词，英语中的基础就是单词，单词就像一颗颗的珠子，只有半这些珠子凑够了，然后我们才能够拼凑传承遗传项链，每一组都有机会上黑板去写单词，然后学生纠正错误单词，学生带领读单词，在精讲精练基础知识的前提下，进行相应的拓展延伸。前面将基础知识夯实了，后面的拓展学生进行起来也就得心应手。正是这种“磨刀不误砍柴工”的远见，提高了整节课的课堂效率。

最后齐家楼中学的老师为我们进行个学科的交流讨论，我们英语组的是资深的英语教研组长，讲述了她在英语教学中的一些经验，例如英语听力，我们如果放在课堂上去学的话，那么课堂很是凌乱，那我们就可以在每节课结束的时候单独用一节自习来让学生听听力，那这样既可以节省时间也可以系统的复习单词，句子。总之，这次的听课活动，让我学到了不少课堂教学方面的方法与形式，但是不能照搬到自己的课堂中，只有经过自己的思考，结合学生的实际情况，因材施教，在新课标的指导下，才能让自己的课堂更加有效，让学生的学习英语的兴趣更加长久。

第二篇：李艳：外出听课心得体会

滨州市初中音乐优质课观摩

外出听课心得体会

田庄中学：李艳

外出听课心得体会

2010年9月13-----17日参加了山东省中学音乐优质课的观摩。这几天共听了30节课，下面以两节课为例子说一说我的听课体会：

(一)临淄实验中学包哲老师执教的《激情非洲风》，教师依据以审美为核心、以兴趣爱好为动力的基本理念, 精心设计了教学内容.学生从歌曲《waka waka》的律动开始，由成龙主演的《我是谁》的精彩片段等多媒体创设的情境画面带领学生进入非洲，很自然地切入本课课题。接着老师向学生介绍了非洲人与我们的区别，皮肤、穿戴、乐器等。紧接着又给学生们放了一段视频，使学生知道了非洲鼓是如何产生的。接下来老师亲自表演非洲鼓，调动学生学习兴趣。而后让学生亲自上台试着打鼓（手拍）。为此课的学习奠定了基础。接下来进一步了解非洲鼓，学生跟随老师手拍桌子模拟鼓声。并且讲解了鼓的作用。非洲音乐的一大特点是边舞边歌。看一段视频《丰多姆佛罗姆的舞蹈》，给学生们戴头饰，请同学们上台模仿边奏边跳。总之此节课教学的思路比较清晰,始终围绕着本课的主题。不足和建议：

1、在做节奏练习前没有明确速度。教师应根据音乐学科特点，使学生的学习符合音乐的规律, 无论是节奏练习或是学习歌曲，必须要明确速度是怎样的, 只有在速度统一的前提下才能进行。

2、教师本身键盘不熟练,在弹奏过程中出现几次断处,使学生的学习缺乏流畅和完整性；音乐教师的备课不仅要体现在书本和多媒体上，更重要的是音乐本身.教师应勤练琴,尽快提升自己的音乐技能.才能够更好地实现教学的审美化.3、用自己喜欢的方式和分组表演表现的设计发生冲突,因为不可能一小组中所有人都喜欢同一种方式.教师要真正从学生的角度出发去设计问题

(二)青岛大学附中的一位教师执教的《梁祝》

教学目标明确、教与学双方都有高度的积极性。教师设计了闯关游戏创设情境，精心组织教学过程，使学生学习活动多样化。

问题和建议：由听赏乐曲，提问学生这首曲子是几拍子的，（生答：四拍子）、教师的目的是想要学生感受本课学习的歌曲《梁祝》（四拍子）形成节拍上的对比，音符时值的学习不应该只是背会四分音符唱一拍，二分音符长两拍的概念，更重要的是在具体的音乐实践活动中作为一种能力掌握。因此，在学习过程中，读出独立呈现的音符是没意义的。从这节课的许多地方可以看出，教师很努力想上好课，但音乐知识技能及相关修养太有限，限制了教学效果的落实。必须努力提升自己的专业素养和能力，否则无法上好音乐课。

总之，只要我们认真的进行教学研究，积极开展教学实践，不仅可以提升自己的教学理念，而且可以提高自己的教学水平，使自己的教学系统化，科学化，并逐步形成自己的教学特色和风格。综合，是基础教育的一种理念.它体现了现代教育的一种发展趋势,是学科体系向学习领域的伸展,是精英文化向大众文化的回归.音乐教育是审美教育为主旨的,之所以倡导综合的理念,根本的要义在于综合有益于改变人格的片段化，生成而向人格的完整化和谐发展.在音乐课程中贯彻综合原则,把包括感受与鉴赏、表现创造音乐文化等在内的音乐教学的各方面内容充分综合起来进行教学。在学生通过舞蹈、律动来表现音乐。音乐与美术融合即是听觉与视觉的综合，可使学生更形象地理解音乐，把音乐课程与包括语文、历史等在内的与音乐有关的其他非艺术课程适当综合起来进行教学，音乐教学可与语文教学（诗词、戏剧段落等）沟通。通过学科的综合，使得音乐课程同其他学科艺术形势之间的相互融合，以形成合力，最大限度地提高音乐教学效果。音乐教育的全部过程是一种自觉的审美过程，应贯穿所有的审美因素，并以美感的发生为根本内容，因此教学中应充分揭示音乐要素，即节奏、旋律、音色、和声、力度、速度等在音乐中的表现作用，让学生亲身感受到音乐中最激动人心和极具表现音乐、创造音乐的机会使学生主动参与到音乐实践活动中，通过音乐教育，着力培养学生的个性，创新精神及合作意识。陶冶高尚情操，培养对人生和生活积极乐观的态度。

要改变长期以来音乐教学只重视技能训练，知识传授，而忽视学生心灵感悟、情感体验的生成和发展的现象，我们必须强调音乐教育应该遵循艺术本身的规律，充分重视审美体验在音乐教育过程中的重要地位。因此，通过多种感官的参与、体验，才是学生获得艺术经验之最基本方式和基础，也只有在参与体验过程中才能使学生感受到发现探索的乐趣，表达他们的独创性、丰富他们的经验，促进想象力、创造力的发展。

第三篇：听课反思 左艳艳

语文听课心得体会

2013年4月1日，我有幸参加了语文片区联研活动，听取了韩敬妹、宋振强、宋莹三位优秀教师的课堂展示，他们深厚的语文教学功底，对课堂灵活自如的驾驭能力以及层层相扣的课堂教学环节的设计给我留下了深刻的印象。我在叹服他们同时，也深深的感受到自己需要学习的还很多很多，在各个方面都需要努力地提升。

韩敬妹老师的课堂灵动活泼，课件设计精美，对二年级的孩子来说，非常具有吸引力。主次分明，抓住雷雨前进行讲解，在讲解的过程中渗透生字的学习，运用多种方法教授孩子识字，“雷”字的学习由古字雷的象形性慢慢讲解，学生感知清楚，“垂”字的学习中，老师重点讲了占格，告诉学生用“千草倒二”来记忆它的书写，“压”字的讲解重点让学生通过做动作来感受压，总之，韩老师的生字讲解准确到位又不失生动。

宋振强老师的课堂大气幽默，六年级的学生已具有较强的语言理解能力，对课文的理解较强，但还需老师在细节上加以引导。宋老师重在理解重点句子，引导学生仔细品味句子，重在情感的熏陶，感情的激发。这点是我在课堂教学中非常欠缺的，我比较注重单纯的讲解课文，而忽视深刻挖掘文章所包含的情感教育。

宋莹老师的课堂大气从容，一气呵成。在初读课文时明确学习目标，让学生带着明确的问题去理解课文，简洁明了。注意对学生进行学习方法的指导。我在以后的教学中要注意有意的向学生传授学习方法，“授之以渔，不如授之以鱼”。我印象最深的是宋老师对课堂环节 的设计，在讲完“飞蛾求生”“瓜苗生长”两个小故事后，学生已感知动物、植物对生命的珍视，在此讲作者杏林子的生平事迹，以此引出我们人类该如何的对待自己的生命，我觉得这个环节设计巧妙合理，水到渠成。只有在对教材充分理解挖掘的基础上，才会有如此精彩的课堂。

总之，这次活动使我受益匪浅，不但让我看到自己的不足，还让我看到自己应努力的方向，我将不断学习，努力缩小与优秀教师的差距。

第四篇：人才强国战略之我见 邹艳

人才强国战略之我见

摘要：人才强国战略的核心是“人才兴国”。国家兴盛，人才为本。依靠人才兴邦，走人才强国之路，大力提升国家核心竞争力和综合国力，是人才强国战略的核心要义，概言之就是“人才兴国”。这里，“强国”，是指增强国力、振兴国家，即大力提升国家核心竞争力和综合国力。

关键词：创新人力资源社会和谐生产力竞争

引言：胡锦涛同志在全国人才工作会议上强调，要“把实施人才强国战略作为党和国家一项重大而紧迫的任务抓紧抓好”，“大力提升国家核心竞争力和综合国力，为全面建设小康社会和实现中华民族的伟大复兴提供重要保证”。[1]

正文：人才强国战略的目标指向是建设“现代化强国”。作为国家发展战略，人才强国战略必须与国家发展的战略目标保持一致和协调，为实现这一目标提供人才保证和智力支持。为此我们必须弄清以下几方面：

一、人才强国战略的由来

改革开放之初，随着党和国家工作的重心转移到社会主义现代化建设上来，经济社会发展对人才的需求急剧增长，人才问题日益突出。党的十一届三中全会之后，中央确立了“尊重知识、尊重人才”的国策，使大批知识分子和各类人才走上了经济建设的主战场。

进入新世纪，国际国内形势的新变化，进一步把人才问题推到了国家发展的战略层面。基于对国际国内形势的分析判断，2000年，中央经济工作会议首次提出：“要制定和实施人才战略”。同年，党的十五届五中全会提出，要把培养、吸引和用好人才作为一项重大的战略任务切实抓好，努力建设一支宏大的、高素质的人才队伍。2001年发布的《中华人民共和国国民经济和社会发展第十个五年计划纲要》则专章提出“实施人才战略，壮大人才队伍”。这是中国首次将人才战略确立为国家战略，将其纳入经济社会发展的总体规划和布局之中，使之成为其中一个重要组成部分。

2002年，面对中国加入WTO后的新形势，直面经济全球化和综合国力竞争，为保证建设有中国特色社会主义事业健康发展，中共中央、国务院制定下发了《2002-2005年全国人才队伍建设规划纲要》，首次提出了“实施人才强国战略”。对新时期中国人才队伍建设进行了总体谋划，明确了当前和今后一个时期中国人

才队伍建设的指导方针、目标任务和主要政策措施。该纲要可以说是对此前提出的国家人才战略的深化和系统展开。

2003年12月，中共中央首次召开中央人才工作会议，下发了《中共中央、国务院关于进一步加强人才工作的决定》，突出强调，实施人才强国战略是党和国家一项重大而紧迫的任务，并进一步明确了新世纪新阶段中国人才工作的重要意义、全面部署了人才工作的根本任务，制定了一系列有关方针政策。

2007年，人才强国战略作为发展中国特色社会主义的三大基本战略之一，写进了中国共产党党章和党的十七大报告。由此，人才强国战略的实施进入了全面推进的新阶段。

二、人才强国战略的工作重点

当今时代，科学技术是第一生产力，人才资源是第一资源。国以才兴，业以才旺。正是在这个意义上，要实施人才强国战略。实施人才强国战略的工作重点主要有四个方面：

第一，加快推进以高层次、高技能人才为重点的各类人才队伍建设，大力培养一批自主创新的领军人物和中青年高级专家。一是以创新型科技人才队伍建设为重点，大力加强高层次专业技术人才队伍建设。二是进一步加强高技能人才工作。高技能人才是生产劳动第一线的重要骨干力量，对实现经济又好又快的发展具有重要意义。

第二，加快人事制度改革，促进人才合理流动。人才培养出来了，能否实现最优化的配置，能否充分发挥作用，有多方面的相关因素。其中一个起着根本作用的要素就是人事制度。经过多年的努力，在人事制度改革方面取得了极大的进展，但仍然存在一些不利于人才合理流动，实现最优化配置的制度障碍。因此，要积极推进事业单位人事制度改革，继续深化机关事业单位工资收入分配制度改革，进一步健全和完善人才激励保障机制。

第三，鼓励出国留学人员回国工作、为国服务，进一步做好吸引、聘用境外高级专门人才工作。实施出国留学政策，是中国改革开放基本国策的一个重要方面。要探索建立有效的吸引留学人才工作机制和工作载体，加快构建留学人员回国服务体系，加大留学人员创业园建设力度。要进一步重视做好引进国外智力工作，充分发挥高等学校、国家科研院所等在集聚高层次人才方面的战略高地作用，努力吸引、聘用更多的境外高级专门人才。

第四，在全社会弘扬尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的良好风气。实施人才强国战略，加强各方面人才队伍建设，需要各级党委、政府和社会各界的共同努力。一个重要的方面，就是要在全党全社会形成尊重人才的社会风气。这就不仅需要对科学人才的尊重，尤其重要的是要尊重生产劳动第一线的技能型人才，真正形成科学的人才观，尊重一切有一技之长人才的劳动、知识、创造。只有这样，才能够在全社会形成学习光荣、劳动光荣、创造光荣的观念，引导社会各界人士共同形成有利于人才发挥聪明才智才智的社会氛围。

三、人才强国战略的关键问题

一、观念问题。实施人才强国战略，必须解放思想，更新观念。必须充分认识到，在各种资源中，人才资源是第一资源，人才的数量、质量、结构和作用的发挥，直接关系到国家、地区和企事业的兴盛衰亡。要尊重人才、爱惜人才，将人才问题置于各项工作的中心位置。

二、理论问题。科学的理论，既是对实践经验的科学总结，又对实践具有重要的指导作用。20世纪80年代，人力资本理论、人力资源开发与管理理论传入中国，在中国大地逐渐掀起了人力资源开发与管理理论的研究热潮。与此相伴随，人才问题的理论研究也取得了丰硕成果。但时至今日，结合中国实际的人才理论研究尚显不足，有关人才资源的一些重大理论与实际问题的研究亟待深入。

三、开发问题。中国是人力资源大国，但还不是人才资源强国。因此，建设一支宏大的高素质的人才队伍，是实施人才强国战略的重要基础和前提，也是人才强国战略的重要组成部分。世界现代化的成功经验表明，人才资源的快速增长是现代化建设的最直接、最重要的推动力量。这一经验及中国人才队伍的现状，要求在实施人才强国战略中，必须实行人力资源开发先导模式，大力开发人力资源，切实提高人才资源的整体素质。

四、结构问题。目前，中国人才资源结构存在严重的不合理现象，表现在：（1）专业结构不合理；（2）能级结构不合理：初中级人才较多，高级人才总量严重不足；（3）产业分布不合理，如第一产业科技人才严重短缺，第三产业内部人才结构也明显失衡；（4）行业分布不合理；（5）地区分布不合理；（6）所有制间的分布不合理。因此，必须按照统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放的要求，大力调整和优化人才资源结构，实施人才资源的战略性重组，有效盘活人才资源存量，改进人才资源增量结构，使人才资源的宏观结构适应产业结构高级化的需要，适应经济、社会与环境协调发展的需要。

六、体制问题。人才问题，说到底，是人才资源管理体制的问题。有了科学合理的人才资源管理体制，不仅能够使优秀人才脱颖而出，而且能够充分发挥人才资源的作用。评价人才，主要从两个角度：一是评估绩效，二是测评能力。评估绩效是为了奖惩，测评能力是为了选人用人，二者不能混淆，否则，必然造成管理上的负效应。二要建立能力主义的管理体制和竞争机制，为充分发挥人才的作用搭建宽广的舞台。三要建立更为科学的分配机制和激励机制，做到内部具有公平性，外部具有竞争力。

四、人才强国战略的主要环节

首先要从发展角度来理解。发展就是发展社会生产力。生产力发展的模式和速度决定了人才资源和人力资源开发的模式和速度。而人才资源是第一资源，又意味着人才资源和人力资源是发展的决定性资源。所以，实施人才强国战略，必须牢牢树立为经济发展提供充分的人力资源和人才资源的理念，要通过组织和政策来调动亿万劳动者的创造热情与聪明才智；要优先发展教育，壮大人才队伍，维护人才权益，为全社会提供公共服务和社会保障，最终实现人力资源强国和人才强国。

第二是以人为本。以人为本对人力资源和人才资源的开发具有更直接的指导作用。开发人力资源和人才资源必须始终贯彻以人为本的核心理念，确立二者的主体地位。以人为本就要促进人才的自由、健康、全面的发展，因此要加大这方面的体制和机制的投入，创造好的环境。

第三是全面协调可持续发展。人才工作的方方面面都应有一个可持续发展和全面协调的观念。不仅注重量的开发，更要注重质的提升；不仅注重人才使用，还要关注人才保护。

第四要统筹开发各类人才。针对目前中国发展过程中的城乡差别、地区差别、行业差别、贫富差别，要更加注重开发过程中的公平性和效率性的兼顾。

五、人才强国战略的特点

促进发展的特点。本世纪头20年，是中国全面建设小康社会、开创中国特色社会主义事业新局面的重要战略机遇期，人才强国战略在这个重要的历史时期提出，必然把促进发展贯穿于人才工作的始终。

以人为本的特点。人才强国战略是建立在马克思主义关于生产力和人的发展理论基础之上的，因而具有以人为本的重要特点。

改革创新的特点。人才强国战略是在建立健全和完善社会主义市场经济体制的历史条件下提出和实施的，因而带有改革创新的鲜明特点。人才强国战略坚持以改革创新为动力，根据完善社会主义市场经济体制的要求，对创新人才工作的体制机制提出了明确要求。

统筹协调的特点。人才强国战略是在科学发展观的指导下逐步发展完善的，因而具有统筹协调的显著特点，高度重视坚持人才资源开发与经济社会发展相协调，坚持各类人才队伍建设相协调，推进人才资源整体开发。

对外开放的特点。人才强国战略是在经济全球化不断深入，人才在综合国力竞争中越来越具有决定性意义的历史条件下提出来的，因而具有对外开放的鲜明特点。

六、人才强国战略的重要意义

当今和未来的国际竞争，说到底是人才的竞争。谁拥有更多更好的人才，谁就能在竞争中取得主动，赢得未来。抓住机遇，加快推进中国的社会主义现代化建设，关键在人才。新中国成立以来，特别是改革开放以来，中国人才队伍建设取得显著成绩。但从总体上看，人才总量相对不足，结构不够合理，创新能力亟待提高，人才队伍现状同新形势、新任务的要求还不相适应。加入世界贸易组织后，中国面临着多方面的挑战，从一定意义上说，人才方面的挑战最为严峻。“国以人兴，政以才治”，发挥人力资源丰富的潜在优势，走人才强国之路，是必然选择。人才队伍建设，关乎中国综合国力和国际竞争力的增强，关乎建设有中国特色社会主义事业的成功，关乎中华民族伟大复兴的实现。

注释：

[1]节选自《2002-2005年全国人才队伍建设规划纲要》

第五篇：学习杨艳艳事迹心得体会

学杨艳艳事迹心得体会

杨艳艳同学是我们经济管理学院信息管理与信息系统专业的学生,她不仅是我们沈阳化工大学的骄傲,也是当代大学生的骄傲。她的感人事迹一定会激励更多的人献出自己的爱心,她的感人事迹一定会温暖更多的人,她的精神一定会让这个社会充满更多的关爱与奉献

2011年11月5日下午1点30分左右，沈阳化工大学学生杨艳艳利用周末时间乘坐141公交车去看望同学时，当公交车行驶到正良站时，一名男子挥刀刺向女司机，所有乘客均一窝蜂似下了车。据杨艳艳说当时她也和全部乘客一样，被眼前血腥的场面吓住了，但是当她随着人流下车后，她意识到司机流了很多血情况危急，于是她又返回车上，查看司机受伤情况。看到那位女司机嘴里不停的吐着血，手上虎口处还在淌着血，这时一个好心妇女打了120，杨艳艳就连忙为司机止血。但是当时司机情况特别紧急，开始出现昏迷现象，她担心受伤司机等不及120了，就扶着她下车，找出租车送受伤司机去医院。此时，正好有一个好心的出租车司机愿意拉她们。当时受伤司机浑身都是血，杨艳艳一直抱着受伤司机，和她一直说话，不让她闭眼一直到医院。在好心的哥的帮助下杨艳艳扶着女司机到了739医院，杨艳艳给了出租车司机50元。当时受伤女司机已经不能动弹了，杨艳艳便帮助女司机到急诊室、挂号、翻证件、接电话、联系车队、拍CT、彩超等等，最后看到女司机得到及时救助后又来到附近派出所，帮助警察同志做了详细笔录，同时等到受伤司机的姐姐赶到医院。忙完这一切，杨艳艳才登上另一辆141回到学校。

面对突如其来的一切，杨艳艳在自己的文章中说：“只是因为觉得自己做了一件好事。回到宿舍，就是想让我的各位姐姐夸夸我，给我一个鼓励的拥抱，让自己小小的骄傲一把。她们给我颁的‘奖状’已经让我的心非常满足了。我以为事情就到此结束了，后来发生的事，绝对是我不曾想到的。”

为什么一位弱女子被称之为“虎妞”？是因为她在司机被恶人刺伤、众人离散时勇于救助。为什么沈阳大学生“虎妞杨艳艳”救人事迹过去近２０天，她名字的热度却没有减少？是因为她的勇气恰是当下我们这个社会迫切需要的。

当车上的40多位乘客四散奔逃，不到20岁的杨艳艳心里的恐惧应该和他们是一样的，可只有她回头

转身，去救助伤者。这一转身，一回头，救活了一条人命，也暖和了一方人心。有人说她太单纯，有人说她虎，而艳艳在微博上是这样解答的：我不介意时间久了大家忘记我，但我真的从心里希望，当看到他人有危险时，你能把内心的热火加一点儿虎劲儿，去帮助别人。感谢艳艳，因为这一点虎劲儿，善良就还有希望。

事发后回到车内的只有她一个人，杨艳艳说，这是唯一让她觉得心中有些发凉的情景，“说实话，我以为会有很多人都围过来帮忙，可也正是别人下了车，才凸显了我。但我还是相信社会上好人多，肯关心帮助别人的好人多。”

在谈到自己的“虎劲”时，杨艳艳说她还为自己的微博取名为“虎妞杨艳艳”，她解释说，一个是她的性格像男孩子，是一个爽快的人，同时也有勇敢的意思。

谈到她的事迹为什么引起社会这么长时间的关注，杨艳艳说：“科学技术飞速发展的２１世纪，需要能力技术，需要人才，更需要道德、爱。”

其实,当我们越来越多地将目光聚焦到人们的冷漠时，是否看到了大学生杨艳艳呢？社会上仍然有凭着良心、维持着社会道德的人，这些人对他人、对社会默默地尽着自己的绵薄之力。”

从杨艳艳的经历以及她本人对这件事的看法可以看出,杨艳艳同学觉得这是一件理所当然的事,而不是一个偶然, 见义勇为、助人为乐是中华民族的传统美德,也是新时代人们崇尚和追求的善行义举,杨艳艳以实际行动延续了人们对道德和良知的传承,展现了一个当代大学生的风采。

其实每个人都应为杨艳艳的精神所感动，这个出自贫寒家庭的年轻姑娘身体力行地道出了道德的本质，赢得了社会的赞誉，提醒了我们：从我做起，从身边事做起，以实际行动去唤醒真善美的人性，弘扬中华民族的传统美德。

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