邵珠艳主题学习心得体会

第一篇：邵珠艳主题学习心得体会

小学语文主题学习心得体会

在临沂市河东区工业园学校参加“潍坊市明珠小学语文主题学习研讨会议”，收获颇多，感慨颇多。这次近距离真实地感受主题单元教学的魅力，确实很过瘾，尤其是张丽老师的单元教学艺术展示，更是让人耳目一新，回味无穷。

我的收获：

收获一：主题单元教学必须吃透教材，整合教材，找出单元课文的相通点，找出学习方法的共性，制定出适合学生高效学习的学案。在精读课文中教师引导学生摸索出学习方法，然后在略读课文中运用这种学习方法，学生自主高效地学习、交流。

记得以前听过毕英春老师在《威尼斯的小艇》中，引导学生总结了学习写景状物文章的方法及写景状物的方法：（1）连接事物几个方面，概括内容；（2）扣住语言，多种方法，体会特点；（3）抓住特点，把握结构，学习表达。在读《与象共舞》之前，回顾方法步骤，然后学生自学，自己主持交流，教师点拨。最后，学习作者的表达方法，选自己喜欢的景或物加以描绘，练习表达。

收获二：一堂课的教学中无须面面俱到。

荀子说：“不全、不粹、不足，以谓之美。”可教学中要求面面俱到、平均用力、点滴勿漏是不可能的，效果也未必好。其实正是这种“不全、不粹、不足”，才使得语文教学更精练，更精彩。尤其在短短的40分钟时间里，我们无需“顾全大局”，而应抓住重点，需要侧重读的就突出读，需要侧重谈的就尽情说，需要侧重听的就要张开耳朵，需要侧重写的就不能放过写的契机。

在张丽老师的课中，就注重了“谈”和“读”。通过“谈”，晓之以理；通过“读”，动之以情。学生在读中理解，谈中感悟，受到了情感的熏陶。收获三：小学语文有效教学评价在主体教单元教学中有极其重要的作用。张丽在学生朗读后，积极热情地肯定：“他读得多么动情，让我为之动容,让我好像看到了季羡林老先生对灾区孩子的牵挂！”学生受到鼓舞，都情绪高涨地投入到朗读之中，很快与文本融为一体，自然有了深刻的体会与理解。其实评价更应关注的是学生的发展，学生的发展是终极目标。我的几点思考：

思考一：我校小学语文主题单元学习该如何进行？学生所需阅读的大量材料该如何搜集？现在有的倡导“简单语文”，有的倡导“深度语文”，我们如何使小学语文课堂教学既简约高效又内涵深刻？

思考二：单元主题学习的课堂教学如何精细化？从课型的确定到课时的安排再到教学流程的设计以及各教学环节的用时，对这些方面都需要进行深入细致的探讨。小组合作、自主互助是新课程课堂教学的一个趋势，也是构建有效课堂、高效课堂的一个难点。如何使小组合作规范高效？小组成员如何分工？如何培养学生倾听的习惯？组际间的交流如何进行？教师如何指导小组学习？

思考三：在张丽老师展示的课中，学生的预习大部分都在课外，学生查阅书籍，搜集资料，增加了课堂的容量，开阔了学生的视野，丰富了学生的知识。那么，我们的学生能做的到吗？有那么好的条件吗？会得到家长的支持吗?我想，这些问题都是开展小学语文主题学习的关键，希望在摸索中逐步找到答案！

第二篇：学习许晓珠心得体会

立足本职学先进 稳定发展创和谐

----学习许晓珠同志心得体会

学习了许晓珠同志的先进事迹后，本人感触良多。许晓珠同志作为一名经济发达地区的干部，主动要求参加援藏，到以前或许只是一个地理名词的西藏县区工作，这一选择在部分人看来无异是自找苦吃，更有人会认为这不过是镀金作秀而已。但是，许晓珠同志却克服了常人难以想象的种种困难，以“生死墨脱行、情撼墨脱泪、魂牵墨脱路”的实际行动，集中体现了立党为公、执政为民，体现了一名优秀共产党员的责任、理想和追求，他那种舍小家、顾大家和自强不息、百折不挠的恪尽职守、忘我工作的敬业精神，是新时期共产党员先进性的典范。

作为一名欠发达山区乡镇党委书记，学习许晓珠同志模范先进事迹要自觉加强党性修养，不断砥砺品格意志，认真实践党的根本宗旨，努力践行共产党员先进性就要做到张德江同志要求的那样，一是要学习他树立坚定的理想信念，二是要学习他情系人民的高尚品德，三是要学习他不怕困难的创业精神，四是要学习他勇于奉献的无私情怀。认真学习许晓珠同志身上闪耀的“特别能吃苦、特别能战斗、特别能奉献、特别能团结、特别能忍耐”的精神对贯彻落实市委第五次党代会和县委第十一次党代会会议精神具有相当大的指导意义，我们要学习他的执着追求、奋发有为的创业精神，全面贯彻落实科学发展观，要以踏石有印，抓铁留痕的作风，狠抓各项工作落实，立足发展和稳定两大主题，栽好“六棵树”，加快构建社会主义和谐社会，确保促进**镇的经济社会实现更好更快发展：

一、大力弘扬“五个特别”精神，建设一支想干事、敢干事、干实事的干部队伍

一个地方的稳定和发展，离不开一支想干事、敢干事、干实事的干部队伍。从我镇的情况来看，由于地处偏僻、经济落后，发展任务任重道远，因此，镇村干部认真学习许晓珠同志“五个特别”的精神，对克服困难，干事创业具有较大的激励作用。要激励党员干部认真学习县委今年提出的“三牛精神”，树立正确的政绩观，想干事、敢干事、干实事，扎实做好每一项工作，要大兴实干之风，以孺子牛的精神鞭策自己全心全意为民服务，以开荒牛的精神激励自己开拓创新干事创业，以老黄牛的精神要求自己吃苦耐劳无私奉献，为全面落实市县党代会提出的“三四三”目标，努力实现“六个三”，争取“六个一”，构建平安、文明、和谐**而努力奋斗。

二、大力弘扬“五个特别”精神，努力栽好“大榕树”

要大力弘扬“五个特别”精神，按照“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的总目标，认真落实市第五次党代会、县第十一次党代会精神，抓好农村六大工程，继续推进社会主义新农村建设。第一是要强化农副产品龙头企业的带动作用，栽好“大榕树”，以农村工作统揽全局，在抓好招商引资工作的基础上，大力调整优化农业产业结构，通过示范基地推进农业产业化进程，进一步打造我镇优质米、绿色蔬菜品牌，培育**甘蔗基地，提高农产品附加值，增加农民收入。第二是要结合农房改造、村道硬底化、自来水引设等工作，全局考虑，科学规划，从房、路、灶、水、厕等方面着手，改善农村人居环境，优化农村面貌。第三是要认真开展“爱国、守法、诚信、知礼”和以“八荣八耻”为主题的社会主义荣辱观教育、争创文明村、文明户活动，从精神层面入手，建设文明和谐农村。第四是要积极探索，多想办法，努力完善政府、社会、农民有机结合的农村社会保障体制，解决农村一保五难问题。

三、大力弘扬“五个特别”精神，努力栽好“惠民树”

许晓珠同志为了帮助墨脱修通公路，打破发展瓶颈，先后50多次往返于林芝与拉萨之间，并不顾身心劳累和高原反应，克服种种困难，一次次在崇山峻岭之间考察调研。靠的就是他情为民所系，利为民所谋，纵然是荆棘漫道、关山万重也永不言退的豪气和党旗下“全心全意为人民服务”的庄严誓言。本人认为这种精神、这种豪气对我镇今后的基础设施建设有极大的激励和鼓舞作用，许晓珠同志在那么艰苦、那么恶劣的条件下，仍能凭着对人民的热爱、对党的事业的忠诚干事创业。那么我们在条件相对较好的内地乡镇工作，更应当克服困难，树立公仆意识，让立党为公、执政为民的惠民树硕果累累，要争取上级党委政府以及有关职能部门的大力支持，完善官灯公路**段以及小城镇开发、农贸市场、水利、村道硬底化等基础设施建设，为我镇营造良好的招商引资环境，促进社会经济的更好更快发展。

四、大力弘扬“五个特别”精神，努力栽好“平安树”

稳定和发展是各级党委、政府的工作重点，要在发展中抓稳定，在稳定中促发展，必须充分发扬“五个特别”精神，努力构筑“大平安”工作体系，坚决打击“两抢一盗”、“黄、赌毒”以及其他各种违法犯罪行为，特别是要充分发挥镇村综治、信访、司法、调解部门职能，加强矛盾纠纷排查力度，实现早发现、早报告、早控制、早解决，确保把各种矛盾化解在基层，解决在萌芽状态。大力打造“赚钱多、麻烦少、身体好”的发展环境，使人民群众和投资创业者感受到居住在**有安全感、生活在**有幸福感，创业在**有成就感，谈起**有自豪感。另外还要进一步完善重大疫病防控应急预案、防灾减灾应急预案，确保群众安居乐业，社会稳定祥和。

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第三篇：主题学习征文邵维金

让心灵沐浴书香，让理想从此飞扬

柏城小学

邵维金

让心灵沐浴书香，让理想从此飞扬

我们中国有句古话叫“开卷有益”，这充分说明了读书对一个人的重要性。作为小学生更应该多读书、爱读书、勤读书，因为书中有伟人的谆谆教导，书中有历史的滚滚车轮，书中更有人类历史文化的博大和精深„„《语文课程标准》强调“要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增强阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”为更好地贯彻新课程理念，全面提高学生的文化素养和综合素质，激发学生课外读书的兴趣，引导学生养成良好的阅读习惯，作为语文教师，我们责无旁贷。为此，我在组织指导学生读书方面做了一些尝试，现交流如下：

一、营造浓浓的书香氛围：

1、利用班队会启动读书系列活动。通过教师讲话、学生演讲等形式宣传读书的好处，倡议全体学生多读书，读好书，好读书。

2、打造“书香班级”，设计班级读书标语，让教室的每个角落散发出文化气息。充分利用好墙报，适当布置些有关读书的名言、方法等，渲染读书的气氛。在板报上设置些“新书介绍”、“教你一招”、“阅读快递”、“优秀读后感”、“读书之星”、“班级读书大王”“小书迷”、“小书虫”等板块。建立班级图书角，让学生自愿捐赠图书，制定借阅制度，设立图书管理员，建立图书借阅记录表。

3、每周向学生推荐好书（参考书目：中外经典名著、名家名篇、优秀文学杂志、科普读物、中外儿童故事、童话、寓言、童谣、成语等）2——3本。

4、同学与同学之间，班级与班级之间可建立“好书交换站”，举行“好书换着看”活动。

5、充分发挥学校现有图书的作用，开放学校图书室，让学生课余时间到学校图书室自由借书。

6、利用红领巾报投稿，调动学生读书和写作的积极性。

二、开展丰富多彩的系列读书活动：

1、“经典名篇诵读”活动。利用每节语文课开始几分钟诵读古诗或经典名篇。

2、“牵手好书”交流活动。每周利用2节阅读课作为学生集体阅读交流的时间，指导并激励学生快乐读书，共享读书的乐趣。可开展“故事会”、“读书博览会”、“名人名言”、“书海拾贝”、“换一本书，交一个朋友”、“好书推荐”、“知识竞猜”、“报刊剪辑”等活动。

3、“好书汇报”展示活动。要求每人每周至少认真阅读一本好书或美文，不断提升自我阅读品味；要求用简短的语句点评自己看过的一本书或美文的精髓，体裁不限（诗歌、随感等）均可，形式多样，可以用文章式、卡片式或小报式，自由创意。

4、“亲子共读”活动。建议每位学生建立家庭“小书架”，与好书交朋友，并开展与父母共读一本书活动。要求读后与家长共同制作“读书信息卡”，做亲子读书笔记（读书语录、感言、心得等）。

5、“读书成长册”展评活动。鼓励学生结合读书笔记自建读书成长册，学生可以在老师、家长的帮助下，建立一本“读书成长册”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句以及每学期制定的读书登记表，参加读书实践活动的作品，获奖情况等记录下来。

6、举行迎新年“书声朗朗，书韵留香”朗诵会。

三、激励措施作保障：

1、成立读书兴趣小组，班级开展的各项读书活动，各小组进行竞争计分。每月评选“优秀书香小组”，班级给予表彰。

2、评选“优秀书香少年”：根据学生的读书情况进行星级评比，每月班级评选“小书虫”“小书迷”“读书小博士”等，班级进行表彰。期末评选“优秀书香少年”，学校给予表彰奖励。

3、在学生家庭中开展 “书香家庭”评比，让学生把书香带进家庭，共同营造读书氛围，期末，由学校统一进行表彰奖励。

总之，通过一系列读书活动，营造出以学校、班级、个人相协调的浓浓的书香氛围，在校园内和家庭中形成热爱读书的良好风气，使学生养成博览群书的好习惯，从读书中汲取民族文化和世界文化精华，拓宽视野，积累知识，积淀文化底蕴，丰富精神生活，提高整体素质，为学生的终身发展奠定了坚实基础。

第四篇：学习邵春亮心得体会

学习邵春亮心得体会

没做过学生工作的人，好象不太了解邵春亮其人其事，但在学生工作的行列里，邵春亮的事迹正在广为传颂着。

邵春亮是大连理工大学的一位74岁却仍然坚守在工作岗位上的普通教师，他连续24年始终如一的坚守在新疆少数民族预科班的班主任工作岗位上，他在平凡的岗位上却做出了不平凡的事迹。

邵老师已经74岁了，51岁那年开始做一名大连理工大学新疆少数民族预科班的班主任。这位既承担着博士生专业课教学任务，又执着的坚持培养、教育、管理预科班的一届又一届新疆孩子们的老人。他把无私的爱奉献给了教育事业，奉献给新疆少数民族的孩子们。

曾经亲自听到了邵春亮老师的个人事迹报告会，也参加了关于学习邵春亮先进事迹座谈会，一位满头白发的长者，一位曾经被学生尊称为“老爹”，今天却被敬称为“老爷爷”的老人，这种称呼的转换，蕴含了邵春亮老师二十几年的付出与艰辛，诠释了对学生思想政治教育的内涵和真谛。

大学生思想政治教育工作是一项工作，辅导员、班主任工作是一种职业。但邵春亮老师把它当成了事业，他把对祖国的爱、国家的爱、民族的爱，转化为对学生的爱，并志愿培养一批一批优秀的少数民族大学生，为新疆建设发展做出贡献。他，把职业当成了事业。

用心做学生工作，是每一位学生工作者必须做到的。邵春亮老师用持之以恒的恒心，在做他的学生工作，他用他的行动，他的思想告诉学生工作者，这种恒心是一种责任，一种使命，一种归宿，一种自觉，更是一种告白。

谁来做今天的大学生思想政治教育工作，似乎高校中自然不自然做了划分，专业老师负责传授知识，学生工作队伍负责思想政治教育，大有“铁路警察各管一段”之意。实际上呢？教书育人体现了全员化的育人内涵，邵春亮老师几十年如一日，一个肩上是教学，另一个肩上是育人。他用自己的实际行动诠释了教书育人的真正含义。

像生活那样工作，像工作一样生活。邵春亮老师把二者结合的非常完美。他常在家为学生们摆流水席，他每天早晨坚持带领学生出早操，一跑就是两公里。学生没有报到，他就能叫出每一个学生的名字和毕业的学校，难怪孩子们尊称他“老爹”、“老爷爷”，因为他热爱工作，如同热爱生活一样，那么动情而又自然。

雷锋曾说：“一个人做点好事并不难，难的是一辈子做好事。”做学生的思想政治教育工作确实挺辛苦，但如同邵春亮老人那么兢兢业业几十年，风风雨雨如一日，又有几人能做呢！有人说学生工作是良心活儿，多干点少干点没有明显的体现。实际呢？天地之间有杆称！那称砣就是我们可亲可爱的青年学生。

邵春亮老师荣誉称号很多，辽宁省委下发了各级党员干部、党组织向邵春亮学习的文件，但不管怎样这位年逾古稀的白发老人还依然不离不弃的坚守着他的那群新疆孩子，他信念没变，他的行动没变，他的爱依然饱满。

面对今天的高等教育事业，面对那求知若渴、期待成才莘莘学子，我们到底应该做些什么呢？培养什么样的人，怎样培养人是我们永远思考和探索的命题，邵春亮老师用行动作出了回答。我们感动，我们感动着邵春亮老师的默默无闻，没有太多的借口，更多的只是努力和学习！

2009年我也如愿成为了一名教师，一名班导师。到现在半年多的时间里我感觉自己做的不是很好，虽然我也有对学生的爱心，但是缺乏经验的教育方法让我经常是费力而不讨好。每天我都是最早来到学校，看着学生早自习，然后备课、上课、批改作业，经常去教室和宿舍里面跟学生交流，经常把学生留在教室里面反复强调辅导员应该强调的话，抓班级事务事无巨细，一天下来疲惫不堪，但是我却发现我离学生们越来越远了。我经常委屈，恨自己的徒劳无功，但是我的心中总是有股莫名的信心，我有一天我会走进他们的心灵的，看过邵春亮“老爹”的事迹我好像看见了自己未来的路，我坚信只要我坚持下去，就肯定能够取得成就。从“老爹”的事迹中，我主要从以下几点谈谈我的体会：

第一，要想做好班导师，就要培养对学生的爱心。

邵春亮“老爹”是一名74岁的老人，老人从年轻到年老的经历往往能够产生顺其自然的对年轻人的怜爱之心，深厚的耐心底蕴让老者能够容忍很多现在年轻人的陋习，这是我们这些年轻人所远远不及的，从1986年担任大连理工大学首届民族预科班的班主任以来，在这个岗位上一干就是23年，从黑发人变为现在的白发人，邵老以慈父般的爱心，像对待自己孩子一样，从学习到日常生活给予了学生们无微不至的关心和爱护，用一颗滚烫的爱心温暖并感化了学生的心。爱心，尤其是对孩子的爱心，是我们年轻辅导员最缺少的，从小到大我们一直是被爱的，我们的爱心多半也是献给我们的父母和兄弟姐妹，让我们把爱心献给没有血缘关系的人，这种大爱是我们年轻人必须不断培养和提升的，我们周围的同学有很多是从事教育行业的，经常在一起聊天，都能体会到现在的人受许多社会负面环境的影响，利益为先，一谈到自己对事业的付出时，都是先想到这样做有什么好处。“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的古训多半是被认为是傻子或者“圣人”的一种表现了，但是教和育都是以爱心为根基的，所以培养教育者的爱心，实施爱心教育也是中国教育的出路。

第二，改变工作理念，让服务学生的观念融入到教育者的内心。

邵春亮老爹的事迹中我们还应该学习他的工作理念，从管理学生转变为服务学生，从服务学生转变为用心去帮助学生。邵老经常深入到学生中间，了解学生们的心声和想法，积极的去引导学生树立健康、乐观、向上的人生观。他建议辅导员多到学生宿舍、课堂、网络、家庭中去，进而了解学生的生活，掌握他们的思想动态，做他们的好朋友、做他们的知心人和贴心人，积极去帮助和去解决他们的困难。从身边的小事、琐事做起，去关心，去关爱每一位学生。很多话说起来容易，但是真正去做的时候就会遇到很多困难，而坚持二十多年如一日的去做，那种坚持和韧劲不是一句感佩就能表达得了的，如果我们这些年轻一代的教育者，都能够像邵老这样践行先进的教育理念，相信肯定会改变更多学生的人生，学生的心也都是肉长的，只要我们功夫到了，相信一定能够融化他们叛逆的心。

第三，抓紧研究新问题，提出更多有效的教育方法和措施。

传统教育观念中有很多已经不适应现在这一代孩子了，教育者的权威感严重失衡。经常出现学生不服从我们这些年轻辅导员管理和教育的情况，甚至对我们付出的爱心产生反感。面对新问题，我们的担子更重了。我们要摸着石头过河，对于新时代出现的一些棘手问题，我们要抓紧时间研究，及时找出有效的教育方法和措施，这对于我们年轻辅导员来说无疑是一大挑战，中国有句老话说的好，“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨……”，人在年轻的时候，无论想做什么，吃些苦，受些罪是不可避免的，所以我们年轻的教育者一定要坚定信心，敢于挑战现实，充当时代的先行者。当我看见邵老事迹的时候，觉得自己以前付出得再多也是应该的，并且会一如既往的坚持下去。邵春亮老师的品格就像一面镜子，照亮着大学教师职业的伟大。在今后的工作中，我希望每一位大学老师都要争做邵春亮式的好老师，时刻用心去牢记“对学生的爱要融入到血液中”。

第四，要想做好班导师，一定要从学生工作中寻找幸福感。所有人都在赞扬邵老献身教育的精神，大家都被邵老的奉献精神感染着，这使我想到了李镇西老师在《做最好的班主任》中说过的一句话：“我绝不接受所谓的„殉道境界‟，因为我所做的一切和什么什么道德无关，和什么什么境界无关，和什么什么精神无关！只和兴趣有关。”李老师所说的“殉道境界”是网友写文章的时候这样评价李老师而被李老师否认了的，乍看起来一切献身教育的老师把自己的全部都投入到学生身上的时候，很容易让人理解成——为了教育而牺牲了自己，成为了“殉道者”，熟不知这些为了教育工作而牺牲个人利益的人是多么幸福的，他们是在为教育事业奉献的过程中成长起来的，他们体会到了人生价值的实现，他们诠释了生命的意义，就像居里夫人几天几夜废寝忘食地提炼镭，人们赞美她富有牺牲精神，有顽强的毅力，但却不知道如此废寝忘食，恰恰是居里夫人最幸福的时候。不让她享受这种幸福，才需要坚强的毅力呢！

接近耄耋之年邵老仍然走在路上，对于我们这些年轻人来说是一种鼓励，更是一种激励，我们应该加紧步伐了，赶路要紧。年轻辅导员只要在工作中，享受这种学生工作的幸福感，我们就一定能够幸福的走下去，我们研究，我们创新，我们坚持，所有的一切都是在幸福中度过，相信我们的教育一定会有更高层次的发展。

08旅游2班班导师

尚书博 2009-12-25

第五篇：邵金艳课改总结

初中英语新课改总结

我校实行英语新课改以来已有两年多了，随着新课改的推行，在这两年中，本人通过学习、交流、实践、总结，对于新课改有了一定的认识，也接受了新的教学理念，并结合自己的教学体验，形成了新的观念。总结如下： 教材的设计与内容安排

新教材注意了依据学生的认知特点和不同学段学生的身心发展水平，联系学生的生活实际进行选材，案例大多是学生身边的事情和现象，主题易于激发学生兴趣，学习情境的设计基本符合学生的年龄特点和认知特点，注重知识的发展过程和连贯性，并且增加了实践活动的要求，力求扩展学生的学习空间。

教材中对知识的安排采取非常明显的循序渐进式，即学生对于英语语言文字的表达从先学习表达句子，然后到长句子，再到小故事的表达，有助于营造学生主动学习的氛围。教材设计了许多学生喜欢的活动方式，如动手做、网络学习、小组讨论、自学及查找资料等，目的是让学生主动学习，积极思考，认真探究和解决问题。

课程改革实验教材从总体设计、内容安排到呈现方式都初步突破了只重视知识传承的教育理念，不仅考虑对学生传授知识，而且注重对学生能力、情感、态度和价值观的培养，体现了新课程致力于学生全面发展的功能。

1、打破了旧的教育观念(1)新的教学观。

教学的本质是教与学的双边活动。教学是交流的过程，是探究的过程，是师生合作、互动的过程，通过教学达到师生共进、共识、共享，不再是单向的教学过程，课堂教学关注的是学生的健全人格的培养，强调的是学生正确人生观、价值观的形成，以学生形成积极进取乐观的人生态度为宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，不仅要使学生具有适应社会的能力，更要强调学生获得知识的主动性和创造性。

(2)新的课程观。课程是体验和感受，课程是教师、学生、教材、环境的整合，教材不再是教学内容的全部，而是教学内容的代表与示范，要注意开发教材以外的教学内容。教材不是教学内容的唯一载体，课堂不是学生获取知识的唯一场所，教师不是学生获取知识的唯一指导者。教师要用教材教而不是教教材。

(3)新的学生观。

通过实践新课程，我认识到在课堂教学中，学生是学习的主体。每个学生都是有独立人格的、发展的主体，学生是发展的人，是独特的人，是具有独立意义的人。教师要尊重学生，承认不同学生具有独特性，并为其创造成功的机会。教师要树立学生学习主体意识，相信学生、热爱学生，相信每位学生都有发展潜力，都有进步的愿望，都有获得成功的可能。

(4)新的教师观。

教师是教学的组织者、指导者，是学生学习的参与者，是学生创新精神的培养者，新课程的实践者。在教学中，要体现以教师为主导，学生为主体。

2、课堂教学有了明显变化

思想是行动的指南，观念转变的如何，最主要的是体现在课堂教学中。由于教育观念的转变，课堂教学有了明显的变化。

(1)课堂变得生动有趣，教师注意教学方法和学生学习方式的转变

以前的课堂，主要是老师讲，学生听。课堂安静、学生听讲聚精会神，就是好的课堂效果，而且每堂课有着固定的模式：复习旧课，导入新课，讲授新课，巩固小结。通过本次课改我认识到课堂上不是教师一言堂，而以师生共同探讨问题、学生自主学习为主，教师起组织、示范、引导的作用。在课堂教学中根据每节课的内容和学生的实际，采取灵活多样、切实可行的教学方法，比如知识竞赛、辩论会、动手做、故事会等等，教室里有笑声、有掌声，气氛活跃，体现了新课程倡导的“学并快乐着”的思想。所以我认为在课堂教学中因注意以下三点：一是正确把握课程标准，在课堂上能很好地运用教材教而不是教教材；二是改变了传统的教学方式，教师角色定位转换快，教师要将自己放到一个与学生平等、理解、和谐、民主、宽松、自由的氛围中进行教学活动，努力使自己成为一个知识研究的参与者，学生学习的促进者、组织者和指导者；三是改变了学生传统的死记硬背的学习方式，变被动学习为主动学习，培养学生通过多种途径获取知识、解决问题的学习方法。

(2)学生学习兴趣提高，教师注重课程内容与学生生活以及现实社会相联系

在传统的教学中，由于受考试考死知识多、灵活运用少的限制，教师重传授知识轻培养分析问题、解决问题的能力，往往导致教师在传授知识时就事论事和现实联系较少，让学生感到学习没有意思，只是为了考试硬着头皮学。.但这次课改却发生了很大变化，学生由不爱学到爱学这些学科。主要原因有以下四点，一是新教材增添了许多图表、图像、文字资料，非常适合学生自主学习；二是在教学中教师能引导学生把有关知识与生活实际联系起来；三是突出了英语口语交际能力的培养，让学生在学习过程中既掌握了知识，又培养了与人交流的能力；四是知识点不断循环往复，注重新旧知识的结合，让学生“温故知新”。感觉八年级课程在量和知识点的难度上都比七年级的课程更易学习。学生由初期的不适应逐渐转变为接受，从不爱开口，到积极发言，踊跃参与。

通过本次课改，既给我树立了信心又让我下定了决心，在今后的教学中，我要努力学习新的教育理念并不停地进行终身学习；注重知识的更新与多元文化素养的培养；运用多媒体知识；恰当地选择和调整教育教学策略，设计恰当的尽量真实的语言情景和丰富多样的语言实践活动，吸引学生主动参与语言实践活动；提高自己的口语水平；尽可能变换教学方式；联系课堂内容，开展小组活动；要具备对自己的教学行为进行及时的反思和改进的能力，不断研究、创造、发展、丰富英语教学方法；给予特殊学生以特殊关心；更新老师与学生，老师与家长的关系的定位。让自己的教学跨上一个新的台阶。