马来留学总结

第一篇：马来留学总结

马来西亚留学总结

一学期的生活匆匆结束。离别时，是期盼；离别时，是不舍；离别时，亦满载收获和回忆。不久即将踏上回国的飞机，心中阵阵激动。很快就可以见到我思念的家人和朋友。脑海中回想着发生的一切，好似一场梦。心中充满感激，感谢民大给了我这次宝贵的机会，为我的青春增加了一种绚丽的颜色。感谢我的家人和朋友，给予我无限的支持和鼓励。一次远行，让我对生命的体会更加深刻。收获的是友谊，是学习，更是人生的境界。

现在回想起来在马来西亚的近一年学习生活，感觉就像做了一个冗长的美梦。现在用文字把这一年的所感说想写出来，以此方式让这一份珍贵的回忆得以保存下来。在马来西亚的留学生活，结识了很多新的朋友，也接触了很多新的事物，既体会了身处异国他乡的新鲜与兴奋，也领略了只身在外的那份孤独与乡愁。但最重要的是开拓了视野，在文化与思想上有激烈碰撞，最后沉淀下来的，就是自己满满的收获。

说起刚踏上马来西亚的国土时，特别是从南宁飞往吉隆坡的飞机在机场降落的那一刹，心情激动澎湃，十足的好奇心。脑里想着接下来面对新的国度，新的文化，新的人群，那一份新奇难以形容。我跟着一起留学的同学们一起办理入境手续，然后与精英大学的接待人会面，扑面而来的不仅是热浪，还有新的交流方式。虽然在一开始还是不习惯用英语交流，不过这是留学生活的第一步，不得不去接受改变。接下来的一周时间都是在为开学做准备，体检、办理银行卡、采购生活用品、参观学校等等。最值得一提的是，学校安排的吉隆坡的一日游，让我们看到了很多有名景点，例如英雄纪念碑、国家独立广场和国家清真寺，印象最深刻的就数双子塔了。那一天的游玩减少了我们初来乍到的不安，同时满足了我们对吉隆坡强烈的好奇心。几天过后，我们便迎来了真正的留学生活，每天循环于学校宿舍两点一线。

下面我将从几个方面进行总结。生活：

不得不说，在马来西亚的生活与国内相比还是有所不同的。在这里，你既能感受到熟悉感，也会有陌生感。熟悉感是因为这里的华人占据了马来西亚人口的百分之二十六，华人随处可见，华语更是能经常听到，这给身在异国他乡的我们添加了一份亲切感。而陌生感在这个多元文化汇集的国度，你能看到来自不同国家的面孔，听到不一样的语言交流。再加上交通以及饮食的差异让我们瞬间无所适从。我们学着适应这里的生活环境，适应这里的全年高温天气，也要学会对多变的雨季习以为常。

在这里，无论是宿舍生活还是学习生活都与国内有所不同。我们在马来西亚是住在相对于国内价格比较高的两人间宿舍。精英大学的宿舍设备齐全，环境优良，给我们提供了一个舒适的居住环境。给我印象很深的是宿舍的管理员，他们很热情友善，我们有关于宿舍的问题都可以去问，遇到什么困难也可以帮忙解决。记得有一次，我和舍友的房间钥匙都忘记拿钥匙出来了，宿舍进不去，灰溜溜地去问舍管阿姨拿钥匙，他们很快就把备用钥匙给我们开门。由于我们丢三落四的性子，类似的情况还出现了好几次，他们都帮忙解决了。非常感谢他们的友好帮助与理解。值得一提的是宿舍的一楼是自习室与排练室，我们平时有作业或者演出都会到宿舍一楼去完成，有时候吹着空调开着小组讨论会，是非常惬意的事情。宿舍里住着来自不同国家的学生，有时候会交谈几句，更多的是微笑问候，我觉得这是一个很和谐的画面。

马来西亚的留学生活，让我们学会了如何适应一个新环境。在语言、饮食、思想甚至人文方面都是不同的情况下，我们应该学会去接受和了解，而不是排斥。我们会接触到不同思想观念的人，在文化交流有着激烈的碰撞，这让我们的认识层面更加开拓了，视野随之打开。饮食：

马来西亚的饮食与国内有所不同。马来西亚作为一个多元国家，这里汇集了中国、印度、西方、马来西亚本土民族的食物，使得各种风味美食琳琅满目。马来西亚的饮食与东南亚其他国家的饮食相比，口味更加浓重一些，喜欢放咖喱和辣椒。也许是因为当地气候炎热潮湿，吃一些辛辣的食物会使他们的排汗，这样起到健康护体的作用。马来人的食物以辣为主，我记得其中出名的有椰浆饭、沙爹、马来糕点等等。印度的饮食同样以辣为主，最普遍的莫过于其拉茶和各类煎饼。由于马来人信奉伊斯兰教，他们不吃猪肉、自死物和血液，他们也不吸烟。他们非常注重饮食，用餐的礼仪十分讲究。

除此之外，其实在马来西亚有不少的西餐厅及快餐店。我们一开始真的不能接受那里的饮食，只能每天去寻找华人美食或者吃快餐食品。非常庆幸学校四楼有着跟国内差不多口味的菜肴。我们刚去到吉隆坡留学的时候，由于不习惯那里的饮食，经常回到快餐店吃东西，例如肯德基，麦当劳还有马来本土的炸鸡店。值得一提，马来西亚的人其实真的很喜欢吃炸鸡之类的食物。久而久之，在吉隆坡熟悉起来了，我们会去星期夜市寻找美食，槟城炒粿条，榴莲煎蕊还有福建面。马来西亚民族众多，多元文化丰富了马来西亚的饮食传统。在马来你可以吃到各国种类繁多的美食，有机会有条件的话，甚至可以每天换一种不同的菜肴，长达一年也不会感到厌烦。总的来说，你会发现新的美食，有不同的味觉享受。价格也美丽，最难忘的就属马来西亚的猫山王榴莲了，味道是其他榴莲不能媲美的。学习： 马来西亚的课堂方式与国内的不同，这边的课堂主要是小课堂，一个班最多就四十来个。为了方便管理，我们留学团的同学都在一个班级上课。我们的任课老师非常有趣，他们的课堂生动有趣，我们从中学习到很多知识。精英大学更注重老师与学生的互动，为了让学生巩固知识，我们的可探讨分为大课与小课。大课堂用于老师授予知识，小课堂用于学生消化知识和巩固知识。大课堂是全班一起上课，小课堂是分组上课，这样有利于老师与学生的交流与互动。

印象深刻的就是Mr.Lui老师的课堂，他的课堂新颖，知识讲解幽默风趣。我们都非常喜欢上这位老师的课，每次小课堂都有新的小游戏，通过这些游戏，让我们对知识点有更多了解，记忆也会深刻。Mr.Lui不仅给我们安排有课堂演示，还有小比赛，人物采访，调查写报告等等各种小活动。同时他很乐意跟我们分享各种经验，告诉我们一些为人处世的道理，还有他很喜欢学习汉语，在课堂上我们会角色互换，老师教我们英语，我们教Mr.Lui汉语，这是一件很有趣的事情，课堂上时不时闹出笑话。小组比赛是最精彩的内容，大家为了胜利付出努力的样子，是我们将来记忆最深的画面。

还有Jenny的课堂，她教会我们很多专业的知识，课堂练习与课后作业相结合，巩固了我们的知识点。我们很喜欢这位幽默的老师，因为年龄差距少，我们之间有很多话题，交流中促进了彼此的感情。在Jenny的课堂，我们学习了如何做好PPT的内容排版与演示，怎么做好讲解，姿态礼仪还有眼神交流等等都不可或缺。俗话说熟能生巧，我们同一件事做事多了，自然就取得了明显的进步。感谢Jenny教给我们如此多有用的技巧。

总的来说，我们都很喜欢马来西亚的教育方式。课堂创新是很重要的，还有学生与老师的交流与互动。总结：

马来西亚这一国家，我们留下很多美好的回忆，结交了很多好朋友，感谢一路有你们。总的来说，这一年的留学生活让我学会了独立自主，感受到新国度的人文和热情。在旅行中开拓了眼界，认识了很多新鲜事物。感谢亲人的支持，还有这一年来对我的照顾老师与朋友。感恩，离开家那么久，体会到了一个人在外闯荡的不易，让自己一个人学会了成长，也更加理解了当时学校送我们去越南读书的良苦用心。总之,在越南一年的学习生活让我学到了很多东西,认识了很多朋友,丰富了自己的人生阅历。感谢亲爱的学校和老师,是你们的帮助和关心使我有出国留学的机会,开拓了视野,锻炼了能力。让我的人生多了一次难以忘怀的经历。

第二篇：《马来的雨》教案

《马来的雨》教案

教学目标：

1、通过聆听、默读圈划的方法把握文中关键性语句。

2、学习从多个感觉角度来描写景物的方法。

教学难点：

学习从多个感觉角度来描写景物的方法。

教学过程： 一，导入。

我们刚学过了朱自清的散文《春》，它向我们展现了春天的七幅图景。其中有一幅春雨图，大家还记得吧？好，现在我们集体背诵一遍。二，通过聆听、默读圈划的方法把握文中关键性语句。

1，老师范读。思考：作者认为马来的雨与江南的雨有什么不同？

很好。朱自清在这幅图中向我们展示了江南春雨的特点。今天，老师和同学们一起去领略一种充满异国情调的雨《马来的雨》。老师现在范读一遍这篇文章。请同学们仔细听。思考：在作者笔下，江南的雨与马来的雨有什么不同？ 2，学生交流。

刚才老师在读时，用余光发现同学们在动笔记,老师真高兴，同学们真做到了“不动笔墨不看书”

学生交流：在作者笔下，江南的雨与马来的雨有什么不同？ 3，默读圈划能表现文章的基本内容的关键性语句。

文章的基本内容往往可以通过文本中一些关键性的语句得以体现。江南雨的缠绵，马来雨的干脆利落就是文本中一句关键性的语句。那么文章中还有哪些关键性的语句呢？请同学们默读一遍文章，并把这些语句圈划出来。

学生交流。

同学们回答得很好。现在我们根据刚才找到的文章中一些关键性的语句，看看作者是如何具体描写马来的雨。

三，描写景物可以从多个感觉角度出发。1，作者是如何听出马来雨的特点的？ 听觉——音乐 2，作者是如何感受到马来雨的特点的？ 触觉——快意

3，作者是如何看到马来雨的特点的？ 视觉——壮观

作者是如何听出马来的雨的特点的？朱自清《春》中，春风图运用了触觉、嗅觉、听觉把无形的风描绘得有形起来。“那雨是给你听的”，从听觉的角度来写雨，我们来听，听到了什么声音，大珠小珠落玉盘声，金戈铁马声，细声中有重音节，圆润、刚柔两个声部交响成曲，我们听到了音乐声。

请一位同学谈谈，由音乐到画面，文章由雨声到音乐声。那雨是给你听的。其实我们听到的是一首首音乐声呀。作者是怀着愉快，陶醉的心情在描写马来的雨。作者是如何感受到马来雨的特点的。从触觉——快意

作者是如何看到马来雨的特点的 视觉——壮观

小结：描写景物可以从多个感受角度出发，这样的描写才会更加深动、细致、有特色 四，请同学找其中一段来有感情地诵读。五，作业布置：

听雨，淋雨，看雨，如果你在马来西亚，你喜欢哪一种与雨亲近的方式？写一段雨中的经历，如何？

第三篇：再读茨威格《马来狂人》

再读茨威格《马来狂人》

“有的书可以浅尝辄止；一些书可以狼吞虎咽；而有些书则需要细嚼慢咽，好好消化。”而对于茨威格的作品，不但需要“细嚼慢咽”，而且每次都会“消化”出更为丰富的营养。再次拜读斯蒂芬·茨威格的作品，仍然被他那犀利独特的视角、细腻深入的心理描写所震撼和折服。而茨威格的作品走得要比这更远。

茨威格的并没有停留在简单的心理描写上，而是通过对极端人物心理的分析展现不同的社会背景和生活境遇下的行行种种的人生遭遇和迥然不同的心理流变，以此影射人物的现实生存状态和社会背景，揭示现实世界和心灵世界的背离和冲突。他更艺术化地吸纳了弗洛伊德精神分析学的理论观点，形象再现生活状态下本我、自我和超我的矛盾共存。并以深切的关爱体恤、同情理解表达了对本然人性和心理行为的尊重。

本文将以其小说《马来狂人》为例，深入分析主人公性格及心理流变，以彰显茨威格高超的心理描摹功力和心理影射作用。

一、“马来狂人”的心理流变，茨威格的深情讲述

《马来狂人》讲述的是殖民统治时期，一个白人医生因图求高薪俸禄，选择去蛮荒的热带殖民地行医。然而生活的变化逐渐使他的心理变异，最终成为失控的“狂人”。

1.心灵世界的冲突变异，强烈的征服与被征服

当初远涉重洋、背井离乡,他是怀着工作期满后将领到丰厚薪酬的热望而涉足殖民地的。但气候水土、生活环境等带来的诸多不适和孤寂、焦躁等情绪逐渐攫住了他。在远离“城区”的偏僻诊所兼住所的阁楼里,他形同隐居者,不与周围的人交流，日子过得味同嚼蜡,了无生趣。一切欲望都被湿热的空气和植被拥堵压抑、窒息着,生命无法畅快呼吸,情绪无法排遣宣泄,本我被压抑、扭曲。

死水微澜,一天,诊所突然来了一位奇特的病人———头戴面纱的年轻贵妇。她仿佛一道生命强光,激活了这个死寂的灵魂。当医生询问需要什么帮助时,这个女人却以异常傲慢强硬的态度和含糊迟疑的语言回应了他,这就激发了寂寞男人的好奇心,但也深深地伤害了他作为殖民地白种男人的自尊,他久已压抑的灵魂被激怒了。知道女人是来秘密堕胎,他不禁窃喜,也不由恼恨,一种要挟的阴暗心理占了上风,潜意识中的情欲、兽欲陡然升腾,熊熊情欲之火和邪恶变态的报复征服心理被点燃了。此时本我冲破了自我、超我的防线控制,如脱缰野马般不可遏止。他答应为她堕胎,但也企图征服、占有她,满足他久已饥渴的生理欲望。他自以为对急于掩盖真相的女人而言,这笔交易完全能达成。但高傲的她终因不堪羞辱,愤愤离开了。

孤独的男人还未来得及品味这一切时,那飘香流转的美妇转瞬间又要消失。他后悔不该玩得过火,吓走了确实需要他帮助的可怜女人,超我心中源于医生救死扶伤的职业道德和社会追求伦理道德的潜意识此刻突显张扬,他发疯般追那远去的马车。疯狂迅疾的脚步和燥热不安的心灵无法在沸腾的土地和飞扬的尘土中停止冷却,他若停下来回转,就又回到坟墓一般的屋子,回到凝滞不动的日子,这无异于死去。他怎能放过她———这股新鲜的风?!更何况她需要他的医疗帮助。他的大脑如同炙沸的火山岩浆,唯一的意念是:追上她!虽然隐约意识到自己行为的疯狂和不理智,但他无法自控,继续这种偏执行为。他不知道,他的疯狂举止只会惊吓到女人,使她更加远离他。此后,想方设法找到女人并帮助她成了他生命中至关重要的唯一事情,小说也紧紧围绕这件事展开叙述,使得他和整篇小说都充

满癫狂的气息,仿佛热带气候的热浪袭人———粘滞而窒息,也令读者深深沉浸在这疯狂的心灵世界里,情不自禁。

2.心理的潜在力量驱使

第一,潜意识的外现。是什么令他这般疯狂呢? 是过分平淡,压抑人性的殖民地生活? 是情欲压抑、心生爱慕的驱使?还是未尽职责煎熬于心的内疚? 其实正是潜意识的心理欲念使这个文质彬彬的白人医生变成了热带癫狂症患者,大脑高烧,肢体作寒,目光灼灼,言语混乱,行为疯狂。他一趟趟奔走于女人的家,希望面见私谈,但都被断然拒绝。在那位有隐情且急于遮丑的女人看来,他的热切无疑是引火烧身、不可信赖的。医生也终于得知这个女人的隐情:富商丈夫常年在外,女人与一位年轻军官暗缔私情,珠胎暗结。为瞒过即将回来的丈夫,所以急于堕胎。

第二,本能的驱使。医生的职责和道德被女人最初的傲慢强硬态度压制了 ,随之则是他本能的报复占有欲念的升腾。后来人性中的本善又张扬,表现出他急切地想帮她。本能驱使人物的内心矛盾和心理冲突激烈地呈现,表现出急剧的心理张力和情节波澜,不断强化作品的情感震撼力。

弗洛伊德认为本能要求满足的冲动并不是都能实现的,它必然要受到遵循现实原则的自我和代表良心与理想的超我 的约束和压制,形成某种心理冲突和驱力。小说中男主人公的内心正好冲突着这两种本能力量,造成了人物内心情感的激烈冲突和外在言行的正反矛盾,急剧推进了小说情节的发展,渲染了紧张悲怆的氛围。在医生的身上,我们看到了本我在自我和超我的不断控制和引领下不断突破又不断归顺,使人格结构在冲动和控制的双重作用过程中游移于健全与变态之间,趋向扭曲和异化;内心世界处于频仍失衡和趋向平衡之间,摇摆反复,不可把握。

二、善恶心理的纠葛,人生命运的倒错

女人的丈夫即将回来,与她素昧平生的医生却替她焦急,内心极度惶恐,几近崩溃。此时,内心的善意显然压倒了先前萌生的恶念,超我引领本我完成自我的超度和完善。但他的善意却引起了女人的误解恐慌和厌恶排斥。她犹如惶惶躲避猎人的小鹿,慌不择路,自送性命。女人的主动求助和医生的善意相助始终时空交错,心理初衷和外在言行的悖逆导致了命运的倒错和悲剧。茨威格由此揭现了人在现实世界的内心异化,抨击了现实社会对人性的戕害。终令医生担心的事发生了,女人拒绝他专业的医术帮助,轻率选择土医堕胎,却导致大出血。被请去的他虽竭尽全力施救,但无力挽回。在女人生命的最后时刻,他得到了她的信任与谅解。他发誓为她保守秘密,掩盖真相。他目睹了女人和她爱着的男人真情流露的一幕,那是虽死而无憾的真爱。为了身心情欲的满足,为了爱的互动和愉悦,女人违背道德戒律,反抗生存环境,寻求真爱,并为此付出了生命的代价。她顽强、固执地用生命维护着至死不倒的尊严和声誉。从这个女人身上同样可以看到本能和潜意识的力量驱动,看到人格结构的力量冲突。

三、心弦骤断的终曲,身心俱焚的哀祭

看着女人生命消逝了的柔弱躯体,内心深处的良知使医生感到痛苦、自责,仿佛是他令她陷入这不堪的境地和绝望的惩戒。抱着最后为她做事以弥补她的信念,他强撑精神,以异常冷静果决的态度设计安排了她猝死的场面,并以堂皇的方式告知于众,为她的一生划上了社会舆论和道德意义上的完美句号,使她可摆脱内心对社会道德舆论鞭笞的恐惧。

她死了,他也如行尸走肉般,内心再度陷入迷乱。虽然他和她仅一面之交,却

像已认识一生。当得知她将被送回故国安葬,他做出了令人难以理解的决定,提前结束在殖民地的工作,随同携载她遗体的海轮回国。这意味着他违反合同,意味着他在殖民地白白煎熬了几年,回国后却一文不名,分文未得。若从理智的角度衡量,显然这种行为是疯狂愚蠢的。但若听从他内心的激情和冲动,又合乎他内心逻辑。这短短几天的经历和在他内心掀起的波澜比他一辈子可能的际遇还要多。他的内心拥堵喧嚣,似要爆炸,他太需要倾诉和发泄,于是一个偶然坐在他身边的陌生旅客成了他倾诉的对象,当他呕尽心力讲完这一切的时候,是他内心潜藏的巨大秘密得以释放,身心得以轻松呼吸的时候,也是他生命彻底虚空的时候,是他灵魂和肉体即将离分的时候,是他丧失活下去的理由和勇气的时候。

他内心始终有一个心结,一个折磨他的心理芥蒂———那就是女人宁死都拒绝他,远离舍弃他执着的援手。从见到她的最初几分钟内,他没能掌控制服她。在她生命的最后时刻和她逝去后,他也无法逾越抗拒她,仍听命于她。男人天性具有的对世界和女人的掌控驾驭心理使他无法容忍自己在这个女人身上折损了自尊———这个蒙受羞辱的事实。这种心理的痕迹虽表现得模糊,但实质上却潜在而强烈地发挥着巨大的力量,支配着他的思维言行。潜意识中的男性主宰统驭意识使他无法容忍这个女人最初的傲慢,更无法接受她作为病人对医生横加命令的强硬态度,突然的异位导致心理不平和心理变异,两种心理力量扭结一处,导致了心理行为全面彻底的扭曲。同一人心性中的善意和被外物激发后复生的恶念在不同的时间、空间、情境中交错冲撞,既形成了复杂变异的人格特点,也形成了强烈跌宕的情节冲突。当他将心中的秘密以另一种方式埋葬时,生命也已无法承受这重负,轰然坍塌了。他选择将自己与那具棺椁一同维系在命运的铁锭上,永远地沉没于无垠的大海,成为永远的秘密。而这秘密是他和她共有的,因之于这共同,他在生命逝去的一瞬得到了心理的极大满足。或许,这就是他最后欲求的变相实现吧。两个陌生而又熟悉的人以不同的方式完结了生命,点燃了情感、灵肉的凄美烟花,绽放瞬间的疯狂,片刻的美丽,转眼即成灰烬的悲剧。

人生在茨威格所描摹的心灵世界和现实世界的叠映中折射出真实与反思的辉光,令人眩晕又清醒。

张兴宇（F10814082）

08汉语言文学二班2010年6月17日

第四篇：《马来的雨》教案

《马来的雨》教案

执教者：金汇学校马雪姣

教学目标：

1.学习文章从听觉，触觉，视觉三个角度来描写景物的手法，感受马来雨的独特魅力。2.通过反复阅读重点语句，体会作者对马来雨的赞美，喜爱之情。

3.明白只有亲近自然，融入自然才能了解自然之美。领略马来的自然风光和风土人情。教学重难点：

1.重点：学习文章从听觉，触觉，视觉三个角度来描写景物的手法，感受马来雨的独特魅力。2.难点：体会作者对马来雨的赞美和喜爱之情、教学课时：一课时 教学过程： 一． 导入

师生互动，引出话题（大马——马来西亚），展示马来西亚的图片。

过渡语：同学们，我们刚刚看了阳光普照的马来西亚，日落时分的马来西亚，刚老师说过马来西亚的雨水比较多，那么大家想不想看看雨中的马来西亚呢？今天就让我们一起来读一读胡绳梁的文章《马来的雨》，一起去领略一下那边的雨景。

二． 初读课文，整体感知马来雨的特点

1.请学生散读课文，思考文章第2段并不直接写马来的雨，而是先写江南的雨，目的何在？

明确：通过对比写出马来雨的特点：它似乎并不飘洒温柔，但却不烦人，噼噼啪啪打过来，铺天盖地扫过去，爽爽快快，干脆利落。（板书：总特点：不温柔，爽快干脆）

2.作者接下来又是从哪几个角度描写马来雨的特点？（在什么地方？）明确：在高脚屋里——听（听觉）

在街道上 —— 淋（触觉）

在海上 —— 观（视觉）（板书上述内容）三． 再读课文，品味重点语句

1.请同学们细读第6,7，8，9节，在读的过程中把自己想象成一名游客，从不同的角度感受马来雨的特点，之后请个别同学谈谈你印象最深的一点。

（学生默读，个别交流。教师此处可随学生的答案随机调整顺序。）明确：在高脚屋里——听（听觉）——刚柔并济，交响成曲

在街道上 —— 淋（触觉）——有劲，清凉畅快

在海上 —— 观（视觉）——格外壮观，海天一体

（板书：刚柔并济，交响成曲，有劲，享受清凉，格外壮观，海天一体）2.同学们是从课文的哪些语句中看出上述特点？ 刚柔并济，交响成曲：

屋顶多盖铁皮锌板，那雨点敲在上面，极富大珠小珠落玉盘的韵味。雨骤时，沿铁皮凹槽泻下的水帘声响从四壁迫来，金戈铁马声盈屋；雨稀时，偶有大雨点击在铁皮上，碎碎的细乐声中有了重音节。（刚）高脚屋往往掩在绿阴丛中，那雨打在宽宽的芭蕉叶上，声音变得很圆润（柔），和那屋顶上的声响构成刚柔两个声部，交响成曲。

古诗词化用（大珠小珠落玉盘，金戈铁马）有劲，享受清凉：

马来的雨很劲„„雨点上去溅出硕大的水花，此起彼伏„„雨急，水滴也重 燠热时分冲冲凉是何等的快意。雨不凉，可暑气不再有。格外壮观，海天一体

密密的雨千针万线似的，欲将海与天缝在一起。即使烈日当空，雨依旧会扬扬洒洒，将海和天搅成咸湿的一团。四． 研读课文，思考问题

1.第7段中“高脚屋的雨声，是平民的音乐。”和第8段中的“驾车乘车的人在空调里没有暑苦，当然也体会不了那雨的清凉，现代文明有时离大自然是远了些的。”两句话表达了作者怎样的观点？

明确：告诉我们只有亲近自然、融入自然才能感受到自然之美。同时也能看出作者对马来西亚雨的喜爱之情。（板书：人，自然）

2.如何理解“雨拉开的是幕，是风景，也是风情。” 明确：这句话写出马来的雨，不仅是美丽的风景，更代表着马来的风情——那种亚热带独有的自然景色和人文景观。（板书：风情）3.全班齐读第1段和第11段，看看两段的区别何在？说一说这样写的作用是什么？

明确：两处仅一字之差，结尾“马来西亚的魅力，在雨季”不仅仅呼应开头，更是作者在亲历了雨后的真切感受的表达。语句简洁，语气肯定，不容置疑。五． 总结全文

作者以“雨”为线索从话雨到盼雨，再在听雨、淋雨、观雨的过程中写出了马来雨刚柔并济，清凉爽快，格外壮观的特点。让我们真真切切地感受了马来雨独有的魅力。明白了只有亲近大自然才能享受自然之美的道理。六． 拓展练习

各地风光不同，正如课文中所说“同样的雨落在不同的土地上会绽出不同的水花。”马来的雨有着独特的魅力，中国的雨也别有一番风情，请同学们回想过去下雨的经历，写一段自己在雨中的所见所闻所感。布置作业：1.摘抄课文中你所喜爱的语句，并作简单的鉴赏评价。2.修改课堂随笔，整理成一篇不少于300字的抒情小散文

3．有条件的同学可查阅关于马来西亚及其邻国泰国，新加坡的旅游资料，了解这些国家的自然风光和风土人情。

板书设计：

马来的雨

总特点：不温柔，爽快干脆

在高脚屋里——听（听觉）——刚柔并济，交响成曲

在街道上 —— 淋（触觉）——有劲，清凉畅快

在海上 —— 观（视觉）——格外壮观，海天一体

人 ———— 自然

教案说明：本文主要从听雨、淋雨、观雨等角度写了马来西亚雨爽快干脆、刚柔并济，交响成曲，波澜壮阔等特点，展现了马来西亚雨的独特魅力。要让学生感受这些特点和魅力，就要引导学生对重点语句进行品读，在读的过程中，读之后与老师的交流中逐步概括马来西亚雨的特点，感受马来西亚的风土人情，进一步体会作者对马来西亚雨的赞美和喜爱之情。因此“读”应该贯穿整个课堂。但每一个阶段的读目标又是不一样的。初读只是让学生整体感知马来的雨与江南雨的不同之处，以及作者从三个不同角度去描述雨的特点。再读就是为了让学生细细品味马来雨不同角度给人带来的不同感受。最后研读则是站在一个理性的角度去思考作者通过文章所传达的观点，思想感情和写作手法。拓展练习则是在时间允许的情况下将文章中的情感外延到学生上，取得情感共鸣的一种方式。

一、解题：

1、分析“中国石拱桥”这个短语的结构。

名词性偏正短语

中心词——“桥”

几个定语——“中国”（的）、“石”材（的）、“拱”形（的）

连缀起来，是“中国的石材的拱形桥”。

2、我们要学的这将课文是著名桥梁专家茅以升写的介绍桥的科技说明文。

问：桥有哪几类？

首先应明确分类标准。按国别分，有中国的，外国的；按建材分，有石材的木材的、钢材的；按形状分，有平形的、拱形的。这篇课文用三个定语对“桥”做了明确的限制。那么，这种“中国石拱桥”有什么特点？作者又是怎样把这个特点介绍给大家的，这是我们学习这篇课文要搞清的两个重要问题。

二、字词教学

拱桥gǒng

弧形hú

洨河xiáo

陡坡dǒu

饮涧jiàn 匀称chân ．．．．桥墩dūn

郦道元lì

张鷟zhuó

佥事qiān

惟妙惟肖xiào ．．

三、学习第一部分（§1—§2）

§1 介绍石拱桥的外形特点

神话把虹比作桥，诗人把桥比作虹。桥虹互比，既说明了桥的形状，也说明了桥的优美。

打比方是为了说明，有赞美之意，但语言简洁，适度得体。

§2 石拱桥“不但形式优美，而且结构坚固”

1、加点词语的作用：“石拱桥在世界桥梁史上出现比较早。”

为了准确地说明情况，没有绝对地说是“最早”出现。这样表达，程度较轻。

2、“能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上”，既说明了石拱桥出现较早，更说明它结构坚固。

3、第1段说明石拱桥形式优美，第2段说明石拱桥结构坚固，体现了从外到内的写作顺序。“不但„„而且”递进关系，准确体现并强调了这一点。有人提出，能否去掉“不但„„而且”，或把“形式”“结构”先后次序颠倒一下。对于这个问题，作者回答如下：“先写形式，是桥给人的直观印象，是感性认识。结构坚固，是对桥的进一步理解，亦即理性认识。因此它们之间的关系是递进的而不是并列的。‘不但„„而且’不但不可省，而且正要使用它们来确定递进关系。”

4、小结：总述石拱桥的特点：形式优美，结构坚固。

四、学习第二部分

1、（§3）中国石拱桥特点之一：历史悠久 中国石拱桥特点：形式优美，结构坚固，历史悠久。

第2句“《水经注》„„”，引古籍，传播石拱桥的历史知识。

加点词语的作用：《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。“大约”“可能”都表示不确定，只是推测的情况。第3句“几乎到处都有”——多而广

“几乎”只是强调石拱桥的分布范围很广，但并不排除有没有石拱桥的地方。大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作——多样杰出

从时间来看，中国石拱桥在世界桥梁史上居领先地位。根据：

（一）“悠久”更强调了

“其中最著名的当推„„”，引出对赵州桥和卢沟桥的说明。赵州桥和卢沟桥就是这惊人杰作的代表。作者通过对这两座桥的介绍更好的说明了中国石拱桥的特点。

2、（§

4、5）介绍赵州桥 文章在4、5两段对赵州桥做了介绍。在阅读中标注有关语句，看看赵州桥的特点是什么，看看哪些是石拱桥共有的，哪些是赵州桥独具的杰出之处？

赵州桥是世界著名的古代石拱桥，是中国石拱桥中惊人的杰作一，它具有石拱桥的一般特点，对这一点，文章在第4段中先做了总体介绍。“到现在已经一千三百多年了”，说明了出现早，“造成后一直使用到现在”“还保持着原来的雄姿”，说明了它的坚固及美观。同时，赵州桥又有它独具的特色，的确不愧为惊人的杰作。

加点词语的作用：这座桥修建于公元605年左右。“左右”是估计的时间，并不确定。

第5段桥的长、宽数据，表明它惊人的雄伟。接着指出它设计科学，技术巧妙，这是从总体上介绍赵州桥杰出的原因。下面从四个方面具体说明它的科学与巧妙。同学们应注意，每个方面都不只介绍了特点，而且说明了这样设计施工的原理。这正是说明文的特点：就事物及其道理做解说。

㈠一个“长达三十七点四米”，当时世界之最的大拱，怎么保证交通便利？赵州桥的设计者打破常规，将桥洞做成弓形，桥面没有陡坡，便于车马上下，可以说的确巧妙。

加点词语的作用：全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。

“当时”是从时间上限定，“可算”是从程度上限定。经过限定的结论才更符合实际情况。

㈡这样一座大桥，又是独拱桥，用石材多，对两岸桥基压力会很大，怎么办？牌河汛期暴涨，会对桥身猛烈冲击，怎么办？设计者创造性设计，拱上加供，不但一举两得，而且收到了美观的奇效，不愧巧妙绝伦。

㈢桥如此长，如此宽，怎样保证它的坚固？怎样便于施工？设计者匠心独运，由二十八道拱圈拼成弧形桥洞，真是制造奇特。

㈣除了结构奇巧之外，赵州桥的形式也匀称美观，同四周的景色配合和谐，艺术价值也是不朽的。

值得注意的，还有：“作者前引张嘉贞的话说明桥的构造奇特，后引张鷟的话说明桥的形式美观，最后点明赵州桥是以李春为代表的我国劳动人民智慧和力量的结晶。先总后分再总，把赵州桥的特点介绍得清清楚楚。

提问：这一段介绍赵州桥的特点，是依照大拱的长度、小拱的作用、大拱拱圈的特点、全桥结构特色与四周景色配合的顺序写的。为什么不按照由大到小的说明顺序，先把大拱的两个特点介绍完，再介绍小拱的特点呢？

关于这个问题，作者的回答是：赵州桥四个特点，㈡、㈢不能互换，理由是：大拱两肩上各有两个小拱，这是赵州桥首创肩拱的主要特点。而28道拱圈，则其他拱桥，也有并列砌筑的，所以按其特点的大小，作为列举的顺序。（主要→次要）小结：对石拱桥的典型赵州桥，文章作了全面介绍——历史、结构、外形及设计者。

提问：赵州桥的独具特点和中国石拱桥的特点有什么关系？

赵州桥独具的特点有力地说明了中国石拱桥的特点。赵州桥是位于洨河上的独拱石桥，接下来，文章又举出了永定河上的多拱石桥卢沟桥，这就印证了中国石拱桥数量多、分布广，形式多样的特点。

第五篇：留学总结

留学总结

从2013年9月到2014年6月，十个月短暂的在俄留学生活即将结束，今晚我们将出发去莫斯科，后天即将回国。回顾这十个月的生活，有收获，有教训，有哭过，有笑过。总的来说，在俄罗斯的生活带给我不一样的人生经历和体验。

首先，在俄罗斯，在奥廖尔的学习生活充实而愉快。奥廖尔国立大学的住宿条件非常不好，浴室卫生间都是与黑人公用，卫生和安全难以保障。再加上屋子里吸血虫和蟑螂等，几乎难以忍受。除了住宿条件，学校的课程还算是多样化，老师上课也比较认真，经常会有一些参观博物馆，听音乐会，看话剧等活动。在这里认真地学习一年，可以说收获很多，尤其是在口语和听力方面。同时，奥廖尔的人民淳朴而热情，愿意和我们交流，使得我们有很多的学习和锻炼的机会。

其次，在俄罗斯的这一年，我去了很多地方旅游，开阔了眼界，锻炼了能力。在俄罗斯，我去了图拉，莫斯科，喀山和圣彼得堡，寒假还去了欧洲的法国德国波兰和捷克，这是出国之前难以想象的经历。所谓读万卷书，行万里路。的确是这样的。多出去走走，看看这世界上其他的人拥有怎样的生活方式，很多狭隘的人生观会有所改变。在莫斯科的红场，在彼得堡的冬宫，在巴黎的埃菲尔铁塔，在捷克的布拉格广场，油然生发出对未来的憧憬，对人生的感慨——总该更加努力，才对得起当初拼命走到这里的自己。

接着，作为留学生，一大优势在于俄罗斯和中国的节日都可以感受。谢肉节的薄饼，复活节的大黑面包，胜利日的游行和阅兵——曾经在书本上学习的课文生动地展现在我们面前，不能不说的确是很激动的。而与此同时，作为留学生，第一次经历在国外的新年。当中国阖家全聚，共享天伦之时，我们包饺子，看春晚，和家里的爸妈爷爷奶奶视频。视频里妈妈几乎落泪，爸爸也遮掩着扭过了脸。家门之外的世界无比广阔，可是父母的世界只有我们。第一次如此真切地体会到什么是异国，什么是思乡。

最后，出国很大程度上激发了我的爱国热情和贡献社会的觉悟。也许中国在很多方面的体制不够完善，但是我真切的希望能够为祖国的进步做出自己的贡献。中国必须强大，中国青年必须强大，强大到任何国家都必须尊重我们，强大到中国的在外留学生能够享受与中国大国地位相称的待遇。孤身在外，难免会有挫折和不愉快的体验，但我想，这样的不愉快会成为我今后努力生活和一直向前的动力。多年以后，当我遇到挫折和失败，回头想想这一年，大概会觉得没有什么坎是过不去的，没有什么时间是等不了的。你想要的，岁月终究会给你。

终于要回国了。回顾这一年，不后悔，足矣。