做学生喜欢的班主任--读书心得体会

第一篇：做学生喜欢的班主任--读书心得体会

做学生喜欢的班主任

——《班主任九项技能练习》读书心得 雉街中学 罗勇

根据我校读书活动的要求，作为班主任的我毫不犹豫地选择了《班主任九项技能练习》进行阅读。经过一段时间的学习，使我意识到了自己肩上的重担：我不但要做好孩子们的“知识老师”，更要做好他们的“生活老师”！只有这样，才能做一个合格的班主任，做一个孩子们喜欢的班主任。下面是我结合自己在教育教学中的实践谈谈读书心得。

《班主任九项技能训练》这本书对于我们很多教师来说，这是一本很实用的书，能够为我们今后班主任的工作打下坚实的基础。同时，为了避免过多的理论综述，使人看上去枯燥乏味，作者在编书过程设计了一种框架或者叫一种模式：首先推出一个理论问题，举出一个案例；然后分析这个案例，得出一个结论，说明一个问题。作者在理论联系实际的结合昂作了一些文章，便于我们理解理论、运用理论解决实际问题。

《班主任九项技能训练》对班主任组建班级集体、了解学生、德育、日常行为规范教育、分类教育、心理健康教育、班级管理、组织指导班级活动和形成教育合力这九项技能进行了理论联系实际的阐述，可以说是涵盖了班主任工作的方方面面，对班主任工作进行了全面的指导与训练。

虽然当过了几年班主任，但总的来说，对班主任的理解好像更多的集中在一个“累”字上面。经过不断学习，我对班主任有了一个新的认识：班主任是学校教育工作的得力助手、班集体最有权威的教育者和组织者、学校各级部门联系学生的桥梁和纽带、学校和学生家庭及社会教育因素的调和者，担当着对学生进行管理、教育、服务三个重要责任。因此班主任是一个平凡而又非常重要的工作岗位，在学校、班级之间起着不可缺少的联系关键作用。因此，班主任的重要性不言而喻。

有了上面的认识，我认真反思了自己以往工作的不足之处，提高了对班主任工作重要性的认识和理解，决定从头开始，争取在最短的时间内做一个合格的班主任，做一个学生喜欢的班主任。拟从以下几个方面努力：

首先，要拒绝体罚和变相体罚，做一个有爱心的班主任 班主任对待学生的态度印象和评价，会直接影响到学生的学习情绪和生活态度，影响他们的终身发展乃至生命历程。陶行知先生曾经告诉我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”回想一下，自己在平时的工作中又是怎么做的呢？我不禁为我以前对学生的教育方法感到汗颜！我以后该怎么做？我想，应该严格要求自己，首先做一个有爱心的班主任。

爱是阳光，可使坚冰融化；爱是春雨，可使枯草发芽；爱是神笔，可以点石成金。有一句名言叫“蹲下来看孩子”，班主任要蹲下来和孩子保持一样的高度，以孩子的眼光看题目、看世界，这样才能做到真正尊重孩子、理解孩子，也只有在这样的条件下，我们才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子，为孩子提供最合适的教育。在与学生交流时，以后我会蹲下来与他们平视，消除身高带来的压迫感；面对学生真挚的问候，我应该给与热情的回应；在课堂上，一定要让“微笑”拉近师生之间的距离„„

在学习过程中，我逐渐懂得了在教育学生时，要动之以情，晓之以理，导之以行。在师生情感中，学生才会把老师的批评看做是对自己的爱惜，把表扬看做是对自己的鼓励。从而引发情感的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯，收到“亲其师，信其道”的效果。不要总是摆着一副道貌岸然的面孔来威慑学生，以维护自己“神圣”的地位。如果我们能用真诚的情感去关爱学生，就会受到学生的爱戴，师生之间的心灵就可以进一步得到沟通，学生就会亲近教师，从而在师生之间架起一座信任的桥梁。

其次，要以身垂范，做好孩子的榜样

前苏联教育家马卡连柯说过：“不要以为只有你们在同孩子谈话、教训他、命令他的时候才是教育，你们在生活的每时、每刻，乃至你们不在场的时候，也在教育儿童他们怎样穿着，怎样对待朋友和敌人，怎样笑„„这一切对儿童都有重要教育意义。”可见，教师的一举一动，都会对学生产生较大的影响。要求学生做到的自己首先必须做到。身教重于言教，教师对学生讲十次道理所产生的正面影响也抵不上一次反面行为对学生产生的负面影响来的大。假如要求学生不要插嘴，那老师就不应粗鲁地打断学生的话；要求学生要规范书写，那老师又怎样能听凭围巾飘扬在自己的胸前呢？要求学生随手捡起地上的废纸垃圾，难道老师就不能也弯弯腰吗？要求学生学会宽容，而自己对学生有宽容了多少？„„假如每个班主任都有一股“让全班学生向我看齐的勇气”，那“身正为范”就真正得以体现了。

二、努力做学生喜欢的班主任

学生喜欢什么样的班主任？这个问题似乎不好回答，因为学生对班主任的要求因人而异，有的喜欢严厉的班主任，有的喜欢温和的班主任，不一而足。但总结下来，要做学生喜欢的班主任，我们要努力做到以下几点：

1、处事要公平，不要总偏向女生或男生和优生；

2、能真诚的和学生聊天；

3、了解学生兴趣爱好，并有目的地让其发挥；

4、要能较好地控制自己的情绪；

5、对学生多鼓励，巧批评，尤其是对后进生；

6、学生犯了错误告诉（请）家长，做了好事也应告诉（请）家长；

7、真诚的关爱学生„„

是的，班主任工作是纷繁复杂的，但是只要自己端正态度，在工作中不断反思，不断提高自己的素养和管理水平，把学生当成自己的朋友甚至孩子，用一颗爱心去教育孩子，感化孩子，师生之间的距离就会越来越近，成为学生喜欢的班主任自然就水到渠成了！

第二篇：做学生喜欢的班主任

做学生喜欢的班主任经验材料

新宾满族自治县榆树中学彭云燕

在19年班主任工作实践中，我深深地体会到：有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提，这也是我们做老师的基本条件.俗话说：“一个好校长就是一所好学校，那么，也可以这么说：一个好的班主任就是一个好班集体。榜样的力量是无穷的，作为班主任，一定要为人师表，时刻注意自己在言行中的表率作用，处处以身作则，率先垂范，凡是要求学生做到的自己必须首先做到、做好。通过自身的人格魅力，树立班主任的威信。那么如何做一名学生喜欢的班主任呢？ 先看一个故事：一只乌鸦打算飞往南方，途中遇到一只鸽子，一起停在树上休息。鸽子问乌鸦：“你这么辛苦，为什么要离开这里呢？要飞到什么地方去呢？”乌鸦叹了口气，愤愤不平地说：“其实我不想离开，可是这里的居民都不喜欢我的叫声，他们看到我就撵我，有些人还用石子打我，所以我想飞到别的地方去。”鸽子好心地说：“别白费力气了。如果你不改变你的声音，飞到哪儿都会不受欢迎的。”

许多人总喜欢责怪别人，怪环境不好，怪别人不喜欢他不欢迎他，但他总不反省自己的为人举止，是否值得他人尊重及欢迎。假如一个人不经常反省自己，只会责怪别人和环境，他就会和这只乌鸦一样，到处惹人讨厌。

由此看来，不被人讨厌是结交朋友的最好办法。做班主任也一样，只要学生不讨厌的班主任就是好的班主任。我具体的做法是：

1.了解学生、热爱学生、信任学生、鼓励学生，以严格的要求、严明的纪律、细心的爱护、恒心的坚持和做好学生的表率来管理班级。了解和研究学生是掌握教育艺术的基本功，要做好班主任工作，就必须具备这样的基本功。孙子说：“知己知彼，百战不殆。”了解学生，就有可能对学生进行因材施教、有的放矢地对学生进行必要的教育。尤其是起始年级的新班，如果班主任摸清了一个班几十个学生的学习、思想、性格和家庭等情况，做好班主任工作就已经成功了一半。本学年，我接了7.1班的班主任工作，刚接手，我就着重了解学生，由于他们来自不同的学校，他们的学习、生活、纪律各方面都参差不齐。他们中有相当多的是留守孩子，父母长期在外，与子女交流沟通的机会太少，自己的真实心理不愿向别人透露，自己的性格趋于自我封闭，整天用怀疑的目光看待周围的人和事。因此，我首先是不厌恶、不嫌弃、不疏远他们，再用真诚、热情、深挚、清醒、负责、严格的态度与他们逐个交谈，给他们更多的关心和爱护，用心去抚慰他们从小就很少得到父母的爱带来的心理，使他们在爱护、信任的气氛中产生愉悦的心理体验，接受老师的劝说，产生积极的心理倾向开启他们的闭锁的心灵，并把班主任的劝说、要求等转化成信念，并逐步付诸行动。因此，我对该班的每个学生进行了认真的研究。使自己做到对所在班的每一个学生心中有数。以便确定对每个学生施行不同的教育方法。这样，你的班主任工作就有了一个好的开头。如果班主任工作一开始就受到学生们的抗拒、抵触，那么，你的班主任工作就会很难开展。有了一个好的开头，我就在此基础上，按照学校的要求，结合本班的实际情况，由班委干部定出严明的规章制度。因为学校是学生学习的场所，是有纪律约束的。学生需要遵守学校的各项规章制度，学生学习文化科学知识才能有保证。因此，我接班的第一天起，先制订出非常细致的班规，让学生认识到，这个新班主任是比较严格的.正式开学后，在第一个班会课上详细讲解、宣读，学校班级评比细则。当有学生第一个违反了班规时，我就严格地按照班规的具体条款，对违纪的学生进行了说服教育的处理。处理了第一个学生后，班上的其他学生就会有一种共同的认识：班主任说话算数，讲到做到，并且奖罚分明。这样，对于一些平时纪律比较懒散的学生起到了一种警示作用，平时一些不太符合班规的行为也会因此有所收敛，这对形成一个守纪律的班集体起到了奠定基础的作用。之后，班上很快就会形成守纪律光荣，违反纪律可耻的风气。在严格的纪律约束下，学生的行为习惯慢慢地会受到养成教育。不过对被你进行处理了的学生过后应再找他（或她）谈心，并进行幽默的批评和说理教育，和风细雨，润物无声，使学生信服、听从、遵守。如我班肖宇航同学因为基础差，不愿意学习所以无论是课上还是课下甚至自习课总违反纪律，总是因为他给班级扣分影响班级评比，所有同学都排斥他，所以我以“一粒老鼠屎搞坏一锅粥”的故事说服教育他。班上的同学听后个个表示：大家一定要有集体主义观念，热爱自己的班级。平时我通过向同学或科任老师的了解以及自己的观察，在班级管理中做到重点突破。抓一个，转化一个，多辅导、多教育、多谈心、多关心、多鼓励。经过几番车轮般的战术，如此反复，班上的学习风气、纪律等都很快好起了，形成了具有极强的凝聚力特有上进的班风。

2.下放权力，让学生当家作主----委学生以重任，满足其表现欲；给予成功的机会，满足其自我实现的欲望。并适时积极肯定，因势利导，正视学生表露出的情感，保护和引导其积极的情感，及时调节、转移、沟通和转化消极的情感。

3.落实班委责任制，做到既分工负责，职务明确，又互相配合，形成人人有事干，事事有人管的良好格局。同时，打破班委成员的“终身制”或竞争上岗，或轮流参与班级管理，视其优点和长处委以不同的职务，让每一位学生都能有机会参加班级事务管理与实施，体验其中酸甜苦辣，从而懂得理解别人、支持别人、尊重别人，增强每个学生的责任感和主人翁意识，化消极因素为积极因素，为形成良好的班风学风创造前提条件。

4.要真诚以待，具有平等意识。

民主意识体现一个人的人格、修养，班主任特别需要这种修养。每个学生都是成长中的小树，青葱可爱又枝桠横出，他们渴望阳光、雨露、空气，应该给他们一个健康成长的环境。应牢记“平等”这个词，无论学生犯了什么样的错，都要给他们申诉权、辩论权，即使他们有些强词夺理，也不要高声呵斥。我认为，批评是手段，也是艺术；鼓励是桥梁，也是目的。应不让一个学生在自己面前有灰溜溜的感觉，茁壮的小树不能让它“打蔫”。

我想：一个班主任能做到以上四点，一定能成为学生们喜欢的班主任.生活好像万花筒，班主任的生活则像一个五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。工作是琐碎，繁忙的，然而做好班主任工作能从中体验到做教师的快乐。著名的教育改革家魏书生曾这样说过：“班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。”在与学生相处的这半年里，我在各方面都取得了进步，能力得到了加强。今后，我将再接再励，总结经验教训，不断充实自己，一如既往地用“爱”沟通，用“心”教育，把全部的爱倾注在学生身上，我深信只有真诚地爱人，才能执着地被爱！只有爱的教育，才能真正使学生与自身的生命得以升华!作为一名中学班主任，我们应该多了解我们的学生，多接触我们的学生，多帮助我们的学生。总之，我们的工作，一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生。

第三篇：怎样做学生喜欢的班主任

怎样做学生喜欢的班主任

学校很多老师都有这种感叹，当老师累，当班主任更累，当住校班的班主任更是累上加累。是啊，当班主任，补缺补差、追缴作业、调节纠纷，甚至“破案”……工作近五年，当了近五年的班主任，在多年“痛并快乐着”的班主任生活中采撷美好的闪光点，竟也发现自己收获颇丰。我认为做班主任就要做学生喜欢的班主任！

一、“爱”字当头，让学生信任你

作为班主任，首先要爱自己的学生。“爱”字当头，架起相互信任的桥梁，许多问题就比较容易解决。去年接手了住校班，让我更加体会到了这一点。我的班里共有六十五个学生，大多数都是第一次离开家住校，而且有一半学生都是外县的，这就意味着我不但在白天上班要和他们在一起，而且连晚上的时间也都是他们的了。他们的衣食住行，吃喝拉撒，事无巨细，点点滴滴，都得操心。在初一一年的时间里，由于小，孩子晚上都会想家，于是我每天晚上都在宿舍陪他们聊天，哄他们睡觉，回到家也都凌晨一点了。繁重的工作虽然很累，但和他们在一起的每一个晚上，我都能和他们很好的沟通，这既了解了学生，也让学生很快接受并喜欢上了我。

我想这样的一份用心，一份爱，一定能被学生领悟到。不然不会有学生在我喉咙不舒服时悄悄把金嗓子喉宝放在我的办公桌上；不会有学生肯向我吐露心中朦胧的情感寻求我的帮助。所以，在学生身上多倾注一些爱心与情感，你一定能取得学生对你的信任。

二、用幽默拉近和学生的距离，让学生喜欢你

幽默的班主任通常都很受学生的欢迎，如果班主任富于幽默感，时不时让气氛轻松一下，不但能提高在学生心目中的形象，还能改善与学生之间的亲善关系。

将幽默运用于班级管理工作，可以营造出和谐的氛围，也使师生关系融洽。比如，在一次下午的课上，暖烘烘的阳光一照，有几个学生便恹恹欲睡了，为了避免他们在课堂上打瞌睡，我清清嗓子说：“孩子们，大家都愿做一个讲文明懂礼貌的人吧，所以现在咱们可不要打扰周公啊！你们昨晚睡好了，周公晚上可在上班，现在正是他休息的时候！”学生们听完愣了一下，都笑了起来，课堂气氛一下就活跃了。班里有个男同学，长的很帅，可总是不经意地爱用食指横着抹一下鼻子，看上去很不好看，于是我在班里故意当着众人的面，多次动作夸张地横着抹鼻子，班里同学一下就反应过来我在学他，大家都在笑，他事后不好意思的来找我说：“老师我那样实在太难看了，有损光辉形象，我再那样，你就揍我吧。”这样，几句话或几个动作使一些严肃的思想教育变成了令人愉悦的享受。所以遇到合适的教育时机，碰到突发事件，都不妨幽默风趣一把，让学生在愉悦中感悟，在笑声在反省。班里的学生总说我太“逗”了，课下总喜欢围着我聊天、谈心，这大大拉近了我与学生的距离。

三、言而有信，以身作则，让学生佩服你

身体力行，从小事做起，是一个貌似容易，却难以做到的自我要求。当我们每天要求学生按时到校不准迟到的时候，我们是否也存在迟到的呢；当我们每天检查班级卫生区的清洁情况时，我们某些老师却潇洒地“播下”一地烟头……不可逃避，这些现状的真实存在无形中降低学生对老师的可信度。因此，作为班主任，首先要端正自己的思想，从小事做起，从自己做起，率先垂范，时时、事事给学生以楷模作用，只有这样，教育才能达到春风化雨，润物无声的至境。

我班的不少学生惰性较大，在家从小就没干过家务，劳动意识差，所以班级的卫生成了我最头痛的事。为了率先垂范，正面影响学生，在劳动方面我总是带头在先。无论是在劳动中洗地、擦玻璃，还是在生活中弯腰拾捡起地面的垃圾，我都有意在给学生作示范。我不当“监工”，而成为劳动中的一员，久而久之学生们劳动时的积极主动性增强了，如今他们已经可以让我放心地“退居二线”了。在学习上，凡是要求学生背诵的课文，我都会和他们一起背诵。有时在他们面前示范背诵一遍之后，我会美滋滋地激他们的将：“我都学过这么多年了，还可以背诵下来，你们现在的记忆力比我好，难道还做不到吗？”从学生们羡慕、佩服的目光中我知道自己的一言一行，一举一动势必都将落入学生眼中，成为学生的效仿对象。因此，我很注意平时自己的言行举止，使学生潜移默化地受到熏陶和影响。

不记得哪位哲人曾说过“对于青少年的心灵来讲，教师的人格是任何力量都不可代替的最灿烂的阳光。”班主任，对家长来说，代表着学校，肩上扛着责任；对学生来说，代表着家长，双手履行义务。我不可能干出惊天动地的业绩，但可以为教好学生付出一颗爱心，为孩子们的健康成长做出我的奉献，做一名学生喜欢的班主任，成为学生成长道路上的楷模和良师。

第四篇：《做学生喜欢的老师》心得体会

《做学生喜欢的老师》心得体会

一（2）：张丽

每个人从记事起父母问的最多的可能是你长大了当什么？小的时候我们可以很天真很大声的回答父母的提问。为了心中美好的愿望相信自己都为它努力过，付出过。在自己成长的历程中，这些为实现愿望而努力的事会逐渐溶于自己的血液中，成为良好的习惯。这些好的习惯也就是自己成长的见证。

作者从小就有长大了当作家的信念，为了实现自己的信念而孜孜不倦地读，苦思冥想地写。这个信念即使被“文革”这个特殊的时代所粉碎，他也没有放弃读写的好习惯。改革开放以后，他的这个信念像溶入血液中一样又一次被点燃。经历了风吹雨打后，重新起航的写作这艘小船目标更加明确。读与写这个习惯成就了作者。

人生就像不停向前的旅行者。只有用自己手中的笔把自己的所见所感记录下来，才能变短暂的瞬间成为永久的记忆。写的内容不能只是苍白的理论，还需要自己的亲身感受，只有做过的事，写出来才能引起读者的共鸣。这样才是真的让自己的人生留痕。

人生留痕就是把好的习惯长长久久的保持下去，它对自己的人生一定会产生催化作用，让自己的人生更加的精彩。

作者在引文里对自己的人生定位不高，这是一个比较谦虚的评价。当一个学生喜欢的老师，这个人生定位细细思索就会发现并不是那么容易。

每个人的口味都是完全不相同，所以才有了“众味难调”这个词语。每一位学生对老师的评价都是感性的。每个人的成长经历和思想都是不可复制的，对一个老师的评价也不可能都是喜欢的。作者用自己教过学生的贺卡想读者展现了一位受学生喜欢的老师形象，实现了自己的人生定位。

当代的老师在教学育人中更应该像“甘草”一样来对待学生。现在一年级学生家长基本上都是八零后，他们在教育上和父辈的理念是不太一样的。他们更多的是注意孩子的成长，而不仅仅是成绩的好坏。这就使老师在教学中不仅要注意自己的科学性，也要做好和家长的沟通。甘草性温、味甘。现在的孩子都非常聪明，但是也非常敏感。老师的一个眼神、一个微笑，都能让他们体会到老师的情绪，从而做出正确的判断。用温厚和微笑来对待学生，让他们自己去体会自己行为的对与错。甘草包容。人是社会性群体，在生活学习中要和人进行相处。我们不仅要面对成功和荣耀，同时也会面对非议和误解。这时我们需要宽广的胸襟来包容别人的误解。在教育学生的过程中，我们也不一定可以做到完全的公平公正，一定也会有学生对我们有不满。这时我们就要有一颗包容的心来关爱他们。在理解的前提下去体会学生不满的原因，从而达到完善自己的人格魅力。甘草调和。作为老师不仅温也要严。温和严放佛是一对天生的敌人。老师在教育学生时一味的温会失去师的威信，一味的严又会失去生的敬爱。作为一名一年级老师，我努力在寻找二者之间的平衡点。

在于永正老师的心中：一个童心未泯的教师，是一个具有好奇心、孩子气的老师，是理解和宽容学生的教师，是想学生之所想、做学生之所做的教师。教师只有拥有一颗童心，才能真正走进学生的心，知道孩子真正需要什么。一个真正了解学生的老师，怎能不成为学生喜欢的好老师？学生的眼睛是摄像机，耳朵是录音机，教师的一言一行将会定格在学生的人格磁带上，并且自动终生播放。每个学生都是心理学家，他们会对教师的所作所为做出评判。只有教师做好了，学生认同教师了、信服教师了，才会仿效教师的做法，才会接纳教师的建议。在从教的十五年中，我也不时的反思自己：你想成为一个什么样的老师？读了这本书让学会了如何去解决教育教学中的问题，对自己的人生定位更加的明确。

2016.11.16

第五篇：做一名让学生喜欢的班主任

做一名让学生喜欢的班主任

班主任是班集体的组织者，教育的管理者，是学生健康成长的引路人。如何做一名让学生喜欢的班主任，是我们都在思考的一个话题。

一、以生为镜，明自身得失。

俗话说：“家有多少粮，邻居是杆秤。”我要说：“教师啥模样，学生是面镜”。与学生相处，我常以学生口里说的琢磨自己的言行，从学生纸上写的检点自己的举止。有一天上课，我发觉学生的反应有些异常，他们好像对我的领带很感兴趣。课后，我问他们怎么回事，出乎意料的是：“老师，你的领带太红了，好刺眼。”事后，我在衣着方面很注意。此后“老师，你这件衣服真漂亮。”的话逐渐多了起来。课堂上，同学们也更加专心致志地学习了。学生说：“老师，你写错字了。”我就会每每备课都小心，板书也谨慎，渐渐养成了一种严谨治学的习惯。

“以人为镜，可以明得失”，以生为镜，教师才能更好的完善自己，成为学生喜爱的老师。

二、以柔为本，当“温柔”天使。

有人说：“真正的严师要立如教鞭一样笔直，说话像黑板一样严肃，讲课则像讲台一样方正。”对此，我并不赞同。纵观教育界的那些优秀教师，谁不是善解人意，温柔体贴的好老师。即使是严师，也并非依靠板面孔、瞪眼睛来显示其威严，而是柔中带刚，刚中有柔。著名特级教师魏书生处理违纪是这样的：犯小的错误，唱一支歌；稍大一点的错误，做一件好事；（班主任

www.xiexiebang.com）犯大的错误，则写一份心理变化说明书。这与我们某些老师动不动就骂学生“笨蛋”，打学生手板，扇学生耳光的“严师”做法大相径庭。正是魏老师坚持以“柔”为本，使其在教育中收到“晓之以理，导之以情，促之以行”的效果，才让自己成为了学生喜爱的老师。

三、以生为师，做学生的学生。

陶行知先生说过：“教师的部分生活也是学生，不愿拜小孩子做先生的人不配做小孩子的先生。”随着信息化社会的到来，学生接受新信息、新资讯的速度和数量也会越来越快，越来越多，教师要学会向学生学习。

班上有个学生叫王x，不仅酷爱篮球，还是个“小网虫”。每天早晨，他都会向班上一些“姚明迷”发布NBA最新的赛事战况。一次，我因为前一天晚上有事没有看到相关的赛事转播，便凑过去问：“昨晚哪个队赢了？”“姚明得了几分？”就是这两个问题，让我成了他作文《我最尊敬的人》中的主人公，原因是他觉得我和蔼可亲，关心、爱护学生。

由此可见，向学生学习不仅不会丧失教师的威信，相反，学生对老师的“知之为知之，不知为不知”的求实好学精神油然而生敬意。而且，老师肯以学生为师，对学生来说也是一种激励，能使学生树立自信，形成自我教育的良好氛围。