做一名学生喜欢的班主任杨惠霞

第一篇：做一名学生喜欢的班主任杨惠霞

做一名学生喜欢的班主任

（黄甫学校杨惠霞）

以前听人说，一个好校长，就是一所好学校。现在我感觉也可以这么说，一个好班主任，就是一个好班级。我既然开学被学校安排为班主任，我就决不允许自己混天度日、误人子弟，但是，想成为一名“好班主任”，又谈何容易呢？我自己的理解是，先做一名学生喜欢的班主任！因为学生喜欢你了，才愿意听你的话，服从你的管理和教育，你才有望带出一个各方面都出色的班级！

下面谈一谈本学期我的班主任工作和心得：

一、本学期工作情况：

1、重视和搞好班干部的发掘、扶持和培养。

开学初我并没有急于确定班干部成员，而是沿用军训期间的班干部，作为临时班干部。临时班干部为了“转正”，对工作非常负责，投入了高度热情，这样两周后班里一切就步入正轨。我则在背后暗暗观察，经过深思熟虑，在第一次学业测试之后，也就是第五周，正式任命了五名品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班干部。宣布之后当天下午马上召开了班干部会议，要求他们努力学习，团结同学、以身作则，鼓励他们要大胆工作，对班里纪律、卫生、学习各方各面都要严格要求，并注意工作方法。之后就一直定期开班干部会，一方面从他们身上了解到更多班级动态，另一方面指导他们工作方法，帮助他们提高工作能力。

2、深入了解学生，多和学生沟通。

我觉得作为一名班主任，必须知道自己班里每名同学是否住校、家在哪里、性格如何、和谁关系好，甚至谁是单亲、其家里情况如何，都得一清二楚。我以前未做班主任时，从来不认识学生家长，但本学期，在召开了两次家长会之后，我就认下了百分之八十的学生家长。做这些细微的工作都是为了便于真正了解学生的所思所想，尤其在其犯错之后，和其沟通时，就能切中要害，把思想工作做到其心坎里。

初一学生已经趋向成熟，凡事有自己的思想和看法。他们喜欢善解人意的、和他们有共同语言的老师。当他们犯错时，一味的批评或者讲大道理，根本无济于事，这时候班主任的教育一定要从学生思考问题的角度出发，关心学生的喜怒哀乐，顾及学生的自尊脸面。我始终认为一个不能透彻、深刻进行思想教育的班主任，已经失败了一半。

比如我们班有一名安口的女生，很不听话，住在宿舍常常欺负弱小女生，踩坏别人凳子，仗着自己是舍长从不打扫卫生，并深更半夜在其它宿舍闲游乱转。我知道了很愤怒，但把她叫到我面前时，我并没有发作，而是从这些方面说服教育：她父亲是一名出租车司机，起早贪黑挣钱只为让她上华亭最好的中学，她母亲一人干农活但还每周三挤时间来校看望她，让她安心学习……说到这些，她的眼泪流了出来，向我保证一定痛改前非。之后，我看到的她果然言而有信，品学兼优。

3、开好每节班会课。

班主任最忌讳絮絮叨叨、婆婆妈妈，若天天说学生天天烦，这样的班主任根本就没有任何威信可言。所以我抓住每周一节的班会课，上好，上扎实！上到学生心坎里！怎样的班会课就是成功的？观察星期二早上的早读，若教室书声琅琅学生精神焕发，那就是了！所以，可以这么说，班主任直接决定一个班级的班风、学风。

当然，我的班会课除了传达每周学校例会的精神之外，让班干部总结上周得与失之外，还要有主题。这学期我开了“我爱我的七（14）”、“学人长，补己短”、“感恩节，送爸妈一颗苹果”等主题班会，渗透扬长教育、感恩教育、集体荣誉感教育。

4、加强与家长的沟通。

我经常与家长取得联系，争取积极作好合力教育工作。主要是通过电话联系，让家长第一时间了解学生最近的学习情况等，有时邀请家长来学校面谈或到学生家中了解情况。与家长取得了共识，解决个别学生学习、品德上的问题，收到了事半功倍的效果。

二、心得体会：

1.良好班风的前提是：人人爱我班。

每名班主任都喜欢集体荣誉感强的学生，但这不是学生与生俱来的，这还得看班主任如何培养。我所带的七（14）班是一个比较活跃的集体，带这样的班我感觉很具有挑战性，带好了，它就是一个很团结、很有潜能的班级，但带不好，它将是一盘散沙，学生五花八门。

培养学生集体荣誉感要从每一件小事入手。比如在第八周广播体操比赛之前，我就带领学生认认真真练习、反反复复纠正，在临正式表演的前二分钟我还进行了激情盎然的鼓励。但上场之后我才发现有的同学竟连口号都没记下，在队伍里面混水摸鱼。成绩出来，全级奖励前六名，我们班恰好第七名，名落松山。广播上宣布我班第七名的那一刻班里50名同学眼睛齐刷刷地看向了我，看我的表情。我很严肃。队伍带回教室后，我先严厉地批评了没记下口号的学生，之后分析了本班目前的现状——人心涣散，并当时就罚集体喊口号30遍，学生开始拼命喊，一遍比一遍声音洪亮，有的脸都发红了。喊完后我安排上操也要如此洪亮的喊口号，之后每天上操学生大喊我监督。

慢慢地，我感觉学生集体意识强了很多。班荣我荣，班耻我耻。人人爱我班。在第二次学业测试中，我班综合第二，我宣布这个好消息时，好几个男生当时就跳了起来，女生都在鼓掌。连我自己，都有点感动。

2.班主任还是要适当的严厉。

我在刚开学前五周，是相当严厉的。对卫生、纪律、学习要求非常高，谁脚底下哪怕有一点小纸屑都要惩罚打扫一周厕所，谁桌椅不整齐就没资格坐下上课。这一学期快结束了，其他方面我不敢说，但我们班的卫生和纪律我感觉还是挺不错的。

3.班主任一定要公平公正，有一颗博爱的心。

人与人天生智力的确存在差异，这是客观事实。但是，差生也有享受九年义务教育的权利。所以，班主任对待差生，也要宽容、爱护，让其感受到集体的温暖。所以我们班的个别差生，尽管其成绩差，但在打扫卫生时他们还是忙前忙后，在遇到难题时还是跑来问我，我能感觉到他们仍然是一群快乐的孩子。

当班主任很辛苦，但也很充实，你对班付出了多少，就有回报的多少，而这种回报是爱的回报，是一份满足感、成就感的回报，它比任何物质的回报还要来的珍贵。回顾自己的这一学期，虽苦却也乐在其中，因为在和孩子们相处的过程中我看到了纯真感受到了温情，让我在往后的日子里有继续努力的力量。我会用我的真心去带好这个班，努力做一名受学生喜欢的班主任！

2011年12月30日

第二篇：做一名让学生喜欢的班主任

做一名让学生喜欢的班主任

班主任是班集体的组织者，教育的管理者，是学生健康成长的引路人。如何做一名让学生喜欢的班主任，是我们都在思考的一个话题。

一、以生为镜，明自身得失。

俗话说：“家有多少粮，邻居是杆秤。”我要说：“教师啥模样，学生是面镜”。与学生相处，我常以学生口里说的琢磨自己的言行，从学生纸上写的检点自己的举止。有一天上课，我发觉学生的反应有些异常，他们好像对我的领带很感兴趣。课后，我问他们怎么回事，出乎意料的是：“老师，你的领带太红了，好刺眼。”事后，我在衣着方面很注意。此后“老师，你这件衣服真漂亮。”的话逐渐多了起来。课堂上，同学们也更加专心致志地学习了。学生说：“老师，你写错字了。”我就会每每备课都小心，板书也谨慎，渐渐养成了一种严谨治学的习惯。

“以人为镜，可以明得失”，以生为镜，教师才能更好的完善自己，成为学生喜爱的老师。

二、以柔为本，当“温柔”天使。

有人说：“真正的严师要立如教鞭一样笔直，说话像黑板一样严肃，讲课则像讲台一样方正。”对此，我并不赞同。纵观教育界的那些优秀教师，谁不是善解人意，温柔体贴的好老师。即使是严师，也并非依靠板面孔、瞪眼睛来显示其威严，而是柔中带刚，刚中有柔。著名特级教师魏书生处理违纪是这样的：犯小的错误，唱一支歌；稍大一点的错误，做一件好事；（班主任

www.xiexiebang.com）犯大的错误，则写一份心理变化说明书。这与我们某些老师动不动就骂学生“笨蛋”，打学生手板，扇学生耳光的“严师”做法大相径庭。正是魏老师坚持以“柔”为本，使其在教育中收到“晓之以理，导之以情，促之以行”的效果，才让自己成为了学生喜爱的老师。

三、以生为师，做学生的学生。

陶行知先生说过：“教师的部分生活也是学生，不愿拜小孩子做先生的人不配做小孩子的先生。”随着信息化社会的到来，学生接受新信息、新资讯的速度和数量也会越来越快，越来越多，教师要学会向学生学习。

班上有个学生叫王x，不仅酷爱篮球，还是个“小网虫”。每天早晨，他都会向班上一些“姚明迷”发布NBA最新的赛事战况。一次，我因为前一天晚上有事没有看到相关的赛事转播，便凑过去问：“昨晚哪个队赢了？”“姚明得了几分？”就是这两个问题，让我成了他作文《我最尊敬的人》中的主人公，原因是他觉得我和蔼可亲，关心、爱护学生。

由此可见，向学生学习不仅不会丧失教师的威信，相反，学生对老师的“知之为知之，不知为不知”的求实好学精神油然而生敬意。而且，老师肯以学生为师，对学生来说也是一种激励，能使学生树立自信，形成自我教育的良好氛围。

第三篇：怎样做一名让学生喜欢的班主任

做一名幸福的班主任

一提起幸福，我们每个人的心头都会浮现出不同的画面，它也许是父母健康的身体，也许是孩子天真的笑脸，也许是爱人一声亲切的叮咛，也可能只是陌生人善意的一个微笑……对我而言，能够成为学生喜欢的班主任，才是最幸福的。

都说班主任的工作千头万绪，学生成材的需求各种各样，班主任工作艺术更是千差万别，但我觉得，作为教师，就应该做班主任，因为做了班主任，更容易走进学生的心里，更能体验到教育过程的幸福。班主任每天从一进教室开始，就和孩子一天的生活息息相关，孩子们有纯真的心灵、诚实的态度、自然的感情、善良的愿望。我们只有捕捉到这些美，发自内心去爱每一个孩子，并因爱而满心欢喜，才能产生幸福感。

如果我们能够使学生体验到成长的快乐，拥有自信，养成良好的习惯，让学生感受到成长的幸福，那么我们就会自然而然地成为学生喜欢的班主任，在幸福学生的同时幸福自己，在快乐学生的同时精彩自己。那么怎样做一名学生喜欢的班主任呢？ 首先，自身要有一种凝聚力。

这种凝聚力，就是一种潜在的吸引力，巨大的向心力和无形的感召力。在学生心目中，这种凝聚力，既有母亲般的挚爱，又有榜样的影响，还有长辈那样的宽容和理解。有了这样的凝聚力，就容易吸引童心，雕塑灵魂，也就能为建设好班集体提供有利条件。那么，自身的凝聚力又是如何形成的呢？我认为，一个小学班主任要有凝聚力，就应该这样对待自己的学生：

一、真诚坦率

每接一个新班后，我总是尽可能做好三件事。一是开好和同学的见面会。会上，我开诚布公地把自己的姓名、经历、兴趣和爱好介绍给学生。使学生了解自己，沟通感情；二是和学生谈心，一个崇左市天等县福新中心小学赵铭丽

个地了解他们的家庭生活、周围环境、个人交往和兴趣、爱好等情况，熟悉学生，与学生交上朋友；三是仔细留心观察，逐个了解他们的思想、学习情况和心理、性格特点，对每个学生的情况尽可能做到全面了解，心中有数。这样，在较短的时间里，我对学生有了一个基本的、也是全面的了解，学生也消除了对我的陌生感和害怕的心理。

二、理解宽容

现在，社会上有一种提法“理解万岁”，成人需要理解，小学学生更需要理解、需要宽容。新时代的少年儿童，他们富有幻想，敢于实践，常常有一些近乎离奇的想法与做法，对此，班主任老师要能理解，进行具体分析和引导。另外，小学生自制能力较差，是非观念不十分清楚，容易干傻事，犯错误。而对他（她）们的错误，班主任不能只是简单地批评，甚至训斥体罚，而要分析他（她）们犯错误的具体情况，有针对性地进行思想教育。学生一旦认识和改正错误，教师就要宽容，要鼓励他们再接再励，这样做，容易加深学生与班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。

三、关心尊重

我认为，为师之道，既要严，更要有爱，有关心，有尊重，这是教书育人的前提和保证，更是一个班主任应该认真做到的。对学生的关心和尊重，应该贯穿于班主任工作的全过程，学生思想、学习、生活方面的倾向和问题要处处留心，学生的意见、建议，甚至批评要虚心听取，对正确的要给予肯定和尊重。当学生的家庭或周围环境发生较大变化时，更要献出母亲般的爱，去关怀、体贴，使他们克服困难，振作精神，重新鼓起前进的风帆。

四、引导鼓励

学生的事要让他们自己去做，教师不能事事包办代替，这是育人之道，也是班主任工作的一个重要原则和方法。只有坚持这样做，才能培养学生的动手能力，增强自立意识。因此，在工作中，我总是让学生自己主持召开班、队会，组织开展集体活动，学会处理一

些问题的方法。我只是当好多谋，给予启发、引导和鼓励。我多次组织学生召开主题队会，引导大家论收获，谈认识，对同学们做得对的、干得好的事，给予充分肯定和表扬，使同学们在成功的喜悦中增强了自立意识，坚定了自我成才的信心和勇气。

泰戈尔说：“使卵石臻于完美的，不是锤的打击，而是水的载歌载舞。”幸福和快乐便是水的载歌载舞，在构建和谐校园的同时，教育呼唤的是幸福的老师和快乐的学生！我们作为班主任，应该真心去感受每一个孩子的心境，了解每一个孩子的需求，成为孩子学会掌握自己追求幸福的守望者。做一名幸福的班主任，就要在教育的过程中享受快乐，和学生一起成长。班主任工作应当如百合，展开是一朵花，合拢是一枚果；应当如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火。

第四篇：做一名学生喜欢的班主任-班主任工作心得

做一名学生喜欢的班主任

有人说一个班级就像大海里航行的一艘船，班主任就是这船上的舵手，是全班学生的灵魂。我认为做一名让学生喜爱的班主任必须做到以下五点：

一、以赏识为基础

老师在学生的心目中是非常重要的角色，而教师的赏识会激发学生的自尊心、自信心，真的会出现你给学生一次机会，就会创造孩子一生的精彩的奇迹。

教师的一个微笑，一次鼓掌，一个鼓励的目光，一个点头的赞许，都能给他们带来欢愉，带来进取，带来信心，带来希望。每个孩子都有自己的缺点，也有自己的优点。作为班主任，要时刻注意自己的言行，要做到赏识每一点微小的进步。这样，每个孩子在你心中自然都是聪明的，都是可爱的。

二、要民主和尊重

尊重，常常让人感到温暖和舒心，催人奋发向上。这是一种品质，一种修养，一种心境，教师更应该珍惜学生的每一分自尊，懂得怎样去呵护这些敏感脆弱的心灵，孩子们也是人，在人格上与教师是平等的。体现在教师对所有学生的一视同仁上；体现在关爱并发现学生的每一点进步上。教师做到了尊重他们，他们自然也会更加尊重你。

三、要耐心聆听

苏霍姆林斯基曾说过：“在每个人心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我的话共鸣，我自己就需要同孩子的心对准音调。”作为一名教师，特别是班主任，我们更是要耐心地倾听孩子们的心声，才能对事情作出公正客观的处理。这样，师生间互相信任的合作关系就会建立起来，使得任何问题的解决都有了一个良好的开端。

四、要宽容代人

教师要有宽容的态度和接纳别人的胸怀。很多时候，宽容是爱的甘露，教师轻声细语，耐心细致的教导，会让孩子们脆弱的心灵得到滋润和营养，从而向着健康的方向发展。当学生犯了错误时，教师千万不能采取简单粗暴的教育方法强制训服，要以宽容的态度“对症下药”，耐心说服。

五、要自身有真才

教师只有具备了真才，通过平时的厚积而薄发，才能更好的驾驭课堂，才能使自己在课堂上游刃有余，才能让学生对你产生信任与尊重甚至钦佩的感情，主动亲近，主动跟随你的引导，从而取得更好的教育效果。

作为班主任，只要我们做到以上五点，自身具备真才，做到赏识为基础，尊重出自爱，聆听有耐心，宽容为雨露，一定会赢得学生的尊重与亲睐，一定能开启学生的心扉，一定能引起学生的共鸣，一定能成为一名倍受学生喜爱的班主任。

第五篇：做一名学生喜欢的老师

做一名学生喜欢的老师

教师在用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润学生。用老师们的话说就是对得起自己的良心。这是一种精神，这就是一种高尚的师德。

做学生最喜欢的老师，上学生最喜欢的课，是每个教师都追求的目标，也是我所追求的目标。踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。在教学中，我尝试着、努力着做一名学生最喜欢的老师。如何成为学生最喜欢的老师呢？

首先，教师要有能吸引学生的人格魅力。教师对学生有潜移默化的影响，第斯多惠说过“一个真正的教师指点他的学生的，不是已投入了千百年劳动的现成的大厦，而是促使他去做砌砖的工作，同他一起建造大厦，教他建筑。”大到世界观、人生观，小到一举手一投足，都渗透在整个教育过程中，如果我们能以自己的人格品质吸引学生，令学生钦佩，那么，我们的教育就已经向成功迈进了一大步。平时，遇到有同学不舒服，我会，耐心询问;遇到同学值日不认真，我会和他们一起扫;有的同学进步了,我会送上一句鼓励的话语;还有，捡起学生掉在地上的铅笔，扶起不慎摔倒的同学„„教育无小事，事事都育人。我想教师的人格魅力应该就体现在这一件件小事上。

其次，教师要有宽广博爱的胸怀。教师的爱如同阳光普照大地，但要严而有爱，爱而从严。以前我带过一位三年级的王郭原，他调皮、好动、成绩又差。老师们提到他就头疼。一次，我把他叫到跟前，亲切地和他说家常话，随后问他将来最想做什么？他说，不知道。我继续问他：那你以后能做什么呢，根据他的学习成绩，我和他一起展望，我们说了七个工作，针对这七个工作我分别从好坏两个方面给他做分析。慢慢地，我发现他的眼神开始变得坚定。最后我对他说：你是一个有希望、有出息的孩子，你一定会成为优秀的学生。后来，他的学习、纪律都有了很大的进步。学生最关心的是教师对他的看法如何，最大的愿望是受到老师的关注和喜爱。一位优秀教师说过：打着灯笼寻找学生的优点，用显微镜来发现学生的“闪光点”，创造条件让学生展示自我，真忱地祝贺学生的每个微小进步。

再次，教师要有渊博的专业知识。除了教学知识，教师还应该是一位心理学专家，及时了解学生的心态。苏霍姆林斯基曾经说过：“一个好的教师意味着什么？首先意味着他是这样的人：他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每一个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐与悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘自己也曾是个孩子。”这样才能赢得学生的信任与尊敬。

教育是一种润物无声的渐染，不是疾风暴雨的荡涤；是一种春风化雨的感化，不是厉风严霜的摧残；是一种顺其自然的发展，不是千人一面的雕琢；是一种人格、情感、意志、知识、能力等综合因素的优化和发展，不是一架架考试机器的制造„„教师的人格魅力、宽广博爱以及渊博的知识潜移默化的影响着学生。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。