学做一名善于了解学生的班主任

第一篇：学做一名善于了解学生的班主任

学做一名善于了解学生的班主任

作为一名班主任，每天的工作和生活都离不了学生，当然，学生是班主任工作的中心和重点。如何建立相互依恋的师生关系，把民主与平等的教育理念体现在师生关系上，营造良好的学习氛围。学生的喜怒哀乐，一点一滴的变化都会影响到他们的学习和成长。那么怎样了解学生无疑成为了解决问题的关键。下面就如何了解学生谈一下我的观点：

首先，我觉得一名合格的班主任应该具有这样的情怀:童心、爱心、责任心和恬静之心。拥有童心，班主任就能站在学生的角度上来思考问题，处理问题；拥有爱心，才能做到民主与公平；拥有责任心，才能做到为学生负责。“安静地守住时光，打磨岁月，就能创造人生的价值，这就是把简单做到纯粹，自然有人生的成就。”列文虎克的这些话是对恬静之心最好的诠释。

其次，班主任不仅仅是老师，还应该是一名专家、一位思想家、一个心理学家。主要体现在：能上好一门课，在课堂上能征服学生；在日常的工作中，能够不断的反思，不但得总结；能够根据学生表情和神态的细微变化来洞察其内心，并能够不知不觉的走入学生的心里。

此外，我觉得班主任了解学生应遵循以下的原则：

（一）相信每一个学生都是向善的，学生犯了错，要寻找原因，而不是过多的去责备他。

（二）不轻易的下结论，不在孩子之间作比较。这一点在我们的实际生活中可谓司空见惯了，无论是家长还是老师都爱把孩子拉到一起作比较，这样比较的结果大致有两种：（班主任

www.xiexiebang.com）其一，被比较的孩子由于不如那个优秀，从而产生了自卑，对自己失去信心；其二，被比较的孩子因为比那个孩子做的好，而自负起来，认为他自己就是最好的，掩盖了自身的许多缺点。当然，这两种情况对于学生的学习都是不利的。

（三）从细节中学会宽容学生。要做到以下几点：

（四）要做到公正，因为公正是孩子信赖教师的基础。这就要求老师对待学生一视同仁，不偏不倚，不能对成绩好的学生就一切都好；对成绩差的学生就一无是处。

最后，要用全面发展地眼光去了解学生，不仅是在课堂上的表现，还有课外的，在家里的。此外，了解一个学生的家庭情况是十分重要和关键的，因为一个孩子的学习和生活主要是在家庭和学校。而且家庭的情况往往关系着一个孩子的学习与成长，尤其体现在性格和心理方面。但如何去了解就需要老师的智慧了，作为老师，我们不可能去直接问，从旁人了解的情况又不一定真实。我想通过以下方式会比较好一些：

（一）请家长关心班级的活动，让家长在特定的环境中与孩子对话，如搞一个庆典活动，要求家长给孩子写信，然后老师依据写信的情况来对学生的家庭情况做出一个判断，如果信写得好，则证明家庭情况没太大问题，反之，则要注意，（二）对一些特殊家庭的孩子进行家访，较全面的了解其情况。

总之，只要我们作出努力，不断思考积累和总结，较好地了解学生将不再是难题！

第二篇：做一名善于反思的班主任

做一名善于反思的班主任

反思对于一个班主任的专业成长是非常重要的。波斯纳曾说过，实践加反思等于专业成长，反思展现的是教师经验的一面。通过反思，教师可以把自己的新经验和原有经验结合在一块，可以把他人的经验和自己的经验结合在一块，从而影响自己下一步的行为。

我已经当了几年的班主任，我将一些优秀班主任的成功做法搬到了自己的实验中，结果失败了，为什么呢？我考虑了好久，觉得世界上没有两个完全相同的实验，我们教育的对象是人，世界上更没有完全相同的人。老师本身的因素都不一样，面对的学生也不一样；即使是同样的老师面对同样的学生，由于环境、心情不一样，处理问题也会不同。所以盲目地照搬一些经验，成功的可能性不会太大。

我自己有一个体会就是得其神而忘其形，应该说我们看中的是他成功经验中所体现的教育思想和教育理念。比如说魏书生老师，听了魏老师很多场讲座，看了他很多著作，我的一个感觉就是两个字：“商量”。魏老师当班主任的时候，凡事跟学生商量；当校长的时候，凡事跟老师商量；当了教育局局长以后，凡事跟校长商量。“商量”里面体现出来的就是一种尊重。如果把魏老师的一些做法盲目地搬到我们实际工作中去，可能就会产生问题，比如说，班主任由于年轻，在学生心目中所占的地位一般不高，这时候凡事都跟学生商量的话，可能反而让学生认为你是一个没有主见的老师，把你当成一个软面团了。而魏老师就不一样，他有威望，他去跟学生商量的时候，学生体会到的是教师对自己的尊重。所以，凡是都要因人而宜，我们在学习优秀班主任、专家经验、方法的时候，重要的是领会他们的教育思想，把它移植到自己的土壤中，跟自己的自身条件相结合，跟自己所面对的学生的情况相结合，这样才能形成有特色适合的方法。什么是最好的教育，就是我们要努力地找到一种适合学生的教育。这才是真正的方法，而不是让学生来适合老师。现在正在进行新的课程改革，新课改新课标，最主要的就是要求我们教师关注人，关注学生，而且关注每一个学生，这里面体现出来的就是对人的尊重。

第三篇：做一名善于反思的班主任

做一名善于反思的班主任

（236700 安徽省利辛县利辛中学 沈智宏）

（一）今天上午第三节课，九年级

（六）班。因为距离中考还有一百来天，升学压力所致，每一节课都上得枯燥无味。好在，这样的课堂家长喜欢、班主任高兴。貌似只有这样，也只有这样，才能收到除学生以外都满意的效果。“今天我们复习的内容是‘正确认识自我’，请同学们注意一个考点，‘认识自我的途径有三，一是自我观察和评价，二是„„’”想当然的，我在和孩子们解说着考试的重点。“怎样进行自我观察和评价呀？”一个孩子小声的嘀咕着。

“记住这样的答案就行了，关于怎样进行自我观察和评价的问题，七年级的老师已经讲过，大家也有这样的生活体验，所以，老师就不再赘述。”考虑到学情问题，我一带而过，按部就班的进行复习。“真搞不懂呀！”刚才说话的孩子伸了伸懒腰。

（二）下课铃响后，我回到了办公室，回想起刚才的问题和那个深深地懒腰，不仅在思考。对呀，作为一个人，我们都想正确认识自己，都想做好“自我观察和评价”，到底应该怎么做呢？ 自我观察和评价，方式无外乎有三：一是照镜子，二是做梦，三是反思。就照镜子而言，不谈“当窗理云鬓”，也不谈“倩女靧面髻之始掠”，那都是有情、有景、有思者为之。平常的人，我们照个镜子，是发现不了问题的，要么是孤芳自赏、顾影自怜，要么是装点门面、粉饰自我，否则没有必要，也看不到真正的自我。反正不至于通过照镜子，整个“里外不是人”吧。做梦，也是自我的问题。弗洛伊德先生曾经有过经典的解释，周公也会解梦，但就现实而言，“日有所思，夜有所梦”还是很有根据的。梦，就是记忆碎片的重新排列组合，可以荒诞不经，也可以天马行空，都如黄花、流水一般，不足为信。否则，就成了“黄粱”，成了“南柯”。

看来，唯一可信可行的只有反思了。思古而通今，思人可知己。“前事不忘，后事之师”，“它山之石，可以攻玉”。但是，要做好自我反思着实很难，教师尤甚。

（三）“沈老师，今天上课时，前面有个同学在做小动作，制止时他反而狡辩。”刚下课，一科任老师走进办公室，就向我反映。

“看清楚没有，他在干什么？”我赶紧询问。“没看清楚，反正没好好听课。”教师依然很委屈。“没事，马上我去查。”我赶紧安慰，因孩子们尚小，教师尚年轻。

走进教室，孩子们都已经在校园内玩耍。我庆幸自己的发现，刚才做小动作的孩子课桌内赫然有一个魔方。

“刚才上课在玩什么？是魔方吧，以后不能这样。”孩子们都走进教室后，我大声训斥。“没，老师我没玩。” “没玩，拿给我！” “老师，那不是我的。”

“不是你的，你没玩，我看是不是你的。”见孩子不承认，为了严明班级纪律，也为了自己的权威，我把魔方狠狠地摔在了地上。

（四）认识自我需要反思，作为教师，我们的一举一动都会给孩子造成深远的影响，班主任更是如此。曾经一个同仁调侃道，初中的学生越看越像班主任，其实这话不无道理。试着反思一下自己“摔魔方”的行为吧，留下的应该不仅仅是一个碎魔方，但愿别伤了孩子的心。留点文字以告诫自己，努力要从小事起，做一名善于反思的班主任。

第四篇：班主任要善于做伯乐

班主任要善于做伯乐

说到伯乐，大家都能想起韩愈《马说》中的那句话：“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。”据说伯乐原名孙阳，是春秋中期郜国人，在秦国富国强兵中专事相马，立下了汗马功劳，得到秦穆公信赖，被封为“伯乐将军”，后来将毕生经验总结成为我国历史上第一部相马学著作——《伯乐相马经》。

班主任与学生也正如伯乐与千里马，班级里的千里马也是常有的，千里马的上进心也是很强的。只要是名副其实的千里马，总会在群马中突现出来。只要你用心去发现，每一个学生都有他的过人之处，几乎所有的学生都是千里马，都会为我们的班级建立汗马功劳，而只有真正的伯乐才会发现千里马。有的学生天生具有领导才能，有的学生常会给老师提出有价值的建议，有的学生做事情常会有奇思妙想，有的学生有自己独特的学习方法可以拿出来和大家分享，……。我们教师必须做有心人，必须仔细观察、及时发现、深入了解和用心研究每一个学生的特点和长处，力争做一个不常有的伯乐。如果我们不识千里马，“不以千里称也”，只是把它们当做拉磨的驴，使它们“只辱于奴隶人之手”，“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”，还“执策而临之曰：‘天下无马！’”，那“虽有名马”，也只能“骈死于槽枥”之间了。

现如今，做伯乐不光要学会相马，还要学会驯马、驭马和医马才行。下面就结合自己的体会进行一些浅谈：

一、学会相马，慧眼识才

班干部队伍是班级的核心力量，在班集体的建设中起着不可忽视的作用。建立有凝聚力的班集体，既是每一位班主任不懈追求的目标，也是班主任借以对学生进行教育的手段。因此，班主任首先要善于做伯乐，要全方位、大范围、多层次地深入实际，调查研究，发现各位学生的特点，慧眼识才，知人善用，用其所长；要把那些思想觉悟高、能热心帮助他人、乐于为同学们服务、有一定的组织才能、在班级有威望并且愿意为班级做贡献的优秀学生请出来，让他们为班级工作献计献策，影响和控制班级形势，吸引全班同学共同完成各项具体任务。

二、学会驯马，适才适用

班主任在选拔、任用班干部后，要“放水养鱼”，培养他们迅速成长，还要对他们进行工作上的指导。首先要做的事就是明确分工，让恰当的人做恰当的事。然后，就可以把班级日常管理工作交给他们去做，培养他们自治、自理、自立的能力，发挥他们在班级管理中的主体作用。工作能放手的就放手，让学生自己管理自己，班主任只充当“导演”和“顾问”，只起主导作用，把主要精力放在了解情况、及时点拔和指导上。（班主任

www.xiexiebang.com）在工作实践中，班干部往往由于缺乏工作经验或工作方法不当而影响工作的顺利进展，此时，班主任应根据实际情况教给班干部工作方法。例如：怎样以身作则？如何找同学谈心？虚心听取同学们的意见，严于律已、宽以待人等。使他们掌握灵活有效的工作方法，增强他们的自信心，激励他们以满腔的热情投入到班级管理工作中去。

三、学会驭马，民主自律

放手让班干部做工作，并不是说班主任就可以不闻不问，任其所为。要把班级管理好，首先要管理好班干部。班级管理应该实行民主制度，每个学生都要严格自律。班集体内要建立监督机制，班干部应该接受全班学生的监督，在工作上还要接受班主任的指导和帮助。班主任既要鼓励班干部充分发挥他们的才干，又要把握班级管理方向，尊重全体学生的个性，千方百计地创造条件，让全体学生参与到班级管理中来，使他们人人都是班级主人，人人都有机会发表意见，人人都有机会展示自己的风采。教师与学生也要多方面交流沟通，要率先垂范，以诚相待，尊重学生的意见和建议，相信学生的智慧和道德标准，让学生在自律和互律中“学会做人、学会做事、学会生活、学会学习”。

四、学会医马，心理帮扶

班干部虽然是班级里的高级人才，但是他们毕竟是学生，他们在思维和能力上必然有一定的局限性和盲目性，在处理突发事件及其他事情的过程中，难免会产生各种问题，而一旦问题处理不了，他们的心里就会产生一定的挫折感。这种挫折感如果长期积累，既可摧垮班干部工作的自信心，又会使班级管理矛盾升级，导致班级工作无法开展，使班干部情绪低落，一蹶不振。这时，班主任要爱护和支持他们，要及时地对他们进行思想疏导、心理帮扶和工作方法的指导，要和他们进行交流沟通，帮助他们驱散心灵上的阴影，调动他们工作的积极性，鼓励他们大胆地工作。

另外，班主任也要像伯乐研究相马一样，不断学习和提高自己，使自己成为一个真正的伯乐。我相信，如果我们的班主任都能学会相马、驯马、驭马和医马，就能把自己的班级建设成为一个关系和谐、班风优良、具有共同奋斗目标的团结向上的阵容强大的千里马团队；我也相信我们的每一位班主任都能总结出自己的《伯乐相马经》来。

真能这样的话，班级管理就可以四两拨千斤，实现无为而治了。

第五篇：关爱学生,做一名优秀的班主任

关爱学生，做一名优秀的班主任

李天寿

清镇市犁倭中学

2013年8月5日至7日，我和学校的另外十六位老师按学校安排在清镇一中学术报告厅参加了为期三天的班主任培训，这三天的培训，让我收获颇多，受益匪浅。不仅使我从理论上重新认识了班主任工作的内涵，更从一些优秀班主任的案例实践上，给了我如何做好一名优秀的班主任的启示。在今后的工作中，我将自觉运用学到的知识和方法，来指导工作，不断学习、反思、总结，努力做好一名优秀的班主任。通过这次学习，使我认识到要做好一名优秀的班主任一定要做到以下几个方面：

一、要充分给予学生师爱，要有正确的学生观。

爱是无私的，是平等的，是面对每一个学生的。只有做到了平等的爱每一个学生，才会去尊重学生，信任学生。而这一点正是做好班主任工作的基础。学生只有感受到老师的爱，才会愿意接受老师的教育，正所谓“亲其师，信其道。”我们的教育才会取得预期的效果。

作为老师要树立正确的学生观，也就是要尊重学生的人权，学生的独立性，学生的差异性，不要用成人的是非观念判断学生，孩子是一个成长中的人，虽然会犯这样那样的错误，但是在人格上完全与自己平等，具有令人憧憬的未来。所以我们要像对待我们的同事那样来尊重学生，与他站在同一个角度上看待他的世界，走进他的心里，多给予孩子们需要的尊重、信赖、理解、宽容与等待。

二、要有强烈的责任心，树立一切为学生服务的思想。

通过学习使我认识到班主任的职责就是培养健康的班集体和精神健康的人。班主任是一份十分辛苦的工作，要与几十名学生打交道，操心费力，但从培训的老师的身上我看到了，其实，班主任工作也是其乐无穷的。这源于一份强烈的责任心，对班级负责，对学生负责，更是对自己良心负责。有这样一句话：“教师的职业是一项只能成功不能失败的职业！不允许失败。对每一个老师来讲，你的学生可能在你的班级里是百分之一，但在每一个家庭来讲，这个孩子就是百分之百！就是父母头顶上的一片天！”所以，我们必须要责任心，认真工作，为每一个学生负责，尽心尽力，不求回报，对得起自己的良知，一切以为了学生的一切，为了一切的学生为中心，牢牢树立为学生服务的思想，踏实做好班主任的本职工作。

三、要有智慧，善于因材施教。

教育必须有爱，教育也需要技术。没有爱的技术是危险的，而无技术的爱是无力的。教育要真正起到作用，教师的智慧，独特的工作方法，宝贵的工作经验是万万不可缺少的。好的教育不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块打磨成美丽的鹅卵石。教师要因材施教，遇到突发事件，光有爱心和责任心是不够的，还要讲求方法，因为我们工作的对象是人，每一个学生都是不同的个体，所以在处理问题时要讲方法。其根本的原则就是既能处理好问题，又不能伤害学生的自尊。

通过学习了我国优秀班主任魏书生的事迹，再加上听了我市原清镇三中副校长、优秀班主任马远平老师，二中教育集团张福敏老师的报告，使我更彻底的认识到与他们存在的差距，在班级管理上，有时缺乏有效的工作方法，导致自己辛苦不说，又收不到理想的教育效果。大爱无边，师爱无痕，也许只有无痕的教育，才能在孩子的心田里留下最深的痕迹。

四、要不断学习，努力提升自己的业务能力。

我们学识不够高，方法也不够灵活，要多向优秀班主任和专家学习好的管理班级的方法，并根据自身的条件去进行变通应用，只有这样才会不断进步。车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”要想自己的学生好学，教师必须先好学，只有学而不厌的教师才会教出学而不厌的学生。

从这些优秀班主任身上，我看到他们共同的特点就是爱自己的学生，爱自己的工作，喜欢读书，喜欢积累，在工作中勤于反思，及时总结，及时改进。我们应多向这些优秀班主任学习，努力提高自己的教育技巧。

教育是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲究科学、创新、艺术，才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。我争取在今后的班主任工作中，要注重教育方法的研究，不断学习，研究学生、家长、社会的新情况，具体问题具体分析，调整好自己的心态，使班级管理水平不断提高。多学习同行及专家们先进的管理经验，不断改进，不断提高，积极探索，善于总结，更重要的是要充分关爱学生，使自己的班主任工作能力不断提高，争取为我市的教育事业的美好前景努力工作，取得优秀的成绩。

2013年8月18日